第35讲 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 课件--2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习(选必融合)

该高中历史高考复习课件聚焦“第二次世界大战与战后国际秩序的形成”核心考点，依据课标“理解二战引起的国际秩序变动”要求，分模块系统梳理法西斯主义、战争策源地形成、二战进程及雅尔塔体系、联合国等内容，结合近五年高考真题分析考点权重，归纳史料辨析、观点评价等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题研习+考点探究”双轨训练，如以绥靖政策、雅尔塔体系评价为典型，运用史料实证和历史解释素养，通过“史料对比+观点论证”方法突破高频考点。设“易错陷阱警示”和答题模板，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准教学，提升复习效率。

中外历史纲要(下) 板块四　世界史 第十二单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 第35讲　第二次世界大战与战后国际秩序的形成 主干梳理 · 理思路 考点探究 · 释难点 真题研习 · 立标杆 提能训练　练案[35] 课标定位 · 明考向 课标定位 · 明考向 返回导航 课程标准 了解第二次世界大战，理解二战引起的国际秩序的变动 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 主干梳理 · 理思路 返回导航 一、法西斯主义与亚欧战争策源地的形成 1．法西斯主义 (1)建立 ①意大利：1919年，____________成立“战斗的意大利法西斯”，是世界上第一个法西斯主义政党。1922年，墨索里尼建立了法西斯政权。 ②德国：1919年，希特勒加入德意志工人党，很快成为该党领导人之一。1920年，德意志工人党改名为“民族社会主义德意志工人党”，简称“______党”，德国法西斯运动开始。 墨索里尼 纳粹 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) ③日本：1921年，____________、东条英机等日本军人订立密约，要求“消除派阀、刷新人事、改革军制、建立总动员态势”，是日本军部法西斯运动的开始。 (2)基本特征：以______________为基本特征，反对____________和共产主义，主张对内实行恐怖独裁统治，对外侵略扩张，发动战争，争霸世界。 冈村宁次 极端民族主义 自由主义 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 2．亚欧战争策源地形成的原因和过程 (1)原因 ①德、意、日对第一次世界大战后形成的_________—华盛顿体系不满。 ②1929年爆发的____________，席卷资本主义世界，德、日受到沉重打击。 ③经济危机引发政治危机，法西斯国家通过战争寻找出路，转嫁危机。 凡尔赛 经济大危机 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) (2)过程 ①亚洲战争策源地形成：日本法西斯分子妄图把中国东北变成日本独占的海外市场和殖民地。1931年，日本军队发动_________事变，侵占中国东北；________年，日本建立军事法西斯专政，以扩大对外侵略为基本国策。亚洲战争策源地形成。 ②欧洲战争策源地形成：1933年，纳粹党攫取德国政权，建立________独裁统治，积极扩军备战；1935年，意大利入侵____________；1936年，意大利和______结成轴心国。欧洲战争策源地形成。 九一八 1936 法西斯 埃塞俄比亚 德国 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 〔概念阐释〕 绥靖政策：一种对侵略不加抵制，姑息纵容，退让屈服，以牺牲别国为代价，同侵略者勾结和妥协的政策。20世纪30年代前，主要表现为扶植战败的德国、支持日本充当防范苏联的屏障和镇压人民革命的打手。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 二、第二次世界大战 1．过程 时间 事件 1931年9月18日 九一八事变，拉开二战序幕，中国人民开始______抗战 1937年7月7日 日本发动全面侵华战争，二战在______爆发 1939年9月 德国突袭______，英法对德宣战，二战全面爆发 1941年6月 德国入侵苏联，苏联战场成为抗德_________ 1941年12月 日本挑起_________战争，美国对日宣战，二战发展到全球阶段 局部 亚洲 波兰 主战场 太平洋 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 时间 事件 1942年1月 26国签署《______________》，世界反法西斯同盟形成 1942年6月 中途岛海战，太平洋战场出现转折 1942.7—1943.2 _____________战役，二战转折点 1943年9月8日 _________投降 1945年5月8日 ______投降 1945年9月2日 ______签署无条件投降书，二战结束 联合国家宣言 斯大林格勒 意大利 德国 日本 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 2．性质：正义的世界人民的____________战争。 3．胜因：美、苏、英、中等同盟国协同作战，是取得反法西斯胜利的重要保证。 4．经验教训：世界和平不可分割，各国政府和人民只有同心协力，共同维护，和平才能持久。 反法西斯 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 5．影响 (1)二战给人类造成了巨大的灾难。 (2)二战这场世界反法西斯战争沉重打击了侵略者和一切非正义力量，有力地维护了____________，彰显了____________。 (3)二战的结束成为国际政治格局从欧洲中心走向____________的两极格局的真正转折点。欧洲遭受重创，严重衰落；美国霸权地位确立；苏联政治军事影响力空前提高。 (4)促进了社会主义运动和____________运动的发展。 (5)推动了战后的科学技术革命浪潮。 世界和平 人类正义 美苏对峙 民族解放 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 三、雅尔塔体系 1．含义：二战中后期，反法西斯同盟国的首脑相继在开罗、_____ ____、雅尔塔和_________等地召开会议，缔结了一系列条约和协定，建立了战后国际秩序，史称“_____________”。 2．主要内容 (1)重新确定欧亚国家的版图，德国由美、苏、英、法分区占领，日本由______单独占领；日本领土限制在四个岛屿及若干小岛，退出一战以来在_________区域所占的一切岛屿以及日本窃取于中国的领土，如东北地区、______及其附属岛屿、澎湖群岛等归还中国；承认______最终独立。 德黑 兰 波茨坦 雅尔塔体系 美国 太平洋 台湾 朝鲜 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) (2)审判战犯，肃清_________主义和军国主义。 (3)对德、日、意的殖民地及国联的_____________实行托管，原则上承认被压迫民族的独立权利；美、苏、英划分____________。 (4)成立_________。 法西斯 委任统治地 势力范围 联合国 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 3．评价 (1)雅尔塔体系以建立和维护世界和平为主要目标，提倡不同______ _______国家之间的共处与合作，奠定了战后世界______与发展的时代主题。 (2)它也是大国相互妥协的产物，带有明显的____________色彩，严重损害了一些国家的利益。 社会 制度 和平 强权政治 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 四、联合国的建立 1．时间：1945年10月24日。 2．性质：是____________组成的国际组织，体现了二战后的国际政治秩序。 3．宗旨：维护_________________，加强国际合作，促进全球经济社会发展。 4．原则及其影响：将制裁侵略的权力集中于_________，实行形成实质性事项的决议需要五个常任理事国一致同意的“____________”原则，使和平解决争端和制裁侵略具有更强的可操作性。 主权国家 国际和平与安全 安理会 大国一致 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 考点探究 · 释难点 返回导航 主题 1 认识第二次世界大战爆发的原因 [史料一]英国史学家约翰·惠勒·贝内特在《慕尼黑——悲剧的序幕》一书中写道，“德国的征服国策，英国的绥靖国策，就像两股并行的溪水在奔流”，它们将在一个交叉点，即“慕尼黑”结合起来，并成了导致第二次世界大战的最重要的因素之一。 [问题1]你认同这种看法吗？谈谈你的理由。 [提示]看法：认同。理由：法西斯主义一步步地侵略扩张，是发动二战的罪魁祸首；而英法等国的绥靖政策，实际上助长了法西斯国家的侵略野心，最终二战爆发。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [拓展]第二次世界大战爆发的原因 (1)历史因素 ①德意日对凡尔赛—华盛顿体系的仇视和不满。 ②德、日的军国主义传统。 (2)1929—1933年经济危机引发政治危机；面对经济危机，法西斯分子通过战争寻找出路；德日建立法西斯专政，亚欧战争策源地形成。 (3)英法美等西方大国的绥靖政策，苏联的中立自保政策，助长了法西斯的侵略气焰，加速了大战的爆发。 (4)局部反法西斯战争配合不力，使局部战争走向了世界大战。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 主题 2 认识雅尔塔体系 [史料二]在雅尔塔体制下，始终存在着美苏激烈的军事对抗。这种军事对抗和国际危机相联系，和局部战争相联系，和核战争相联系。该体制是一个对世界和平造成持久的、严重威胁的国际体制。 ——摘编自《“雅尔塔体系与战后世界格局”学术讨论会综述》 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [问题2]根据史料二并结合所学知识，简要评析史料中的观点，并得出结论。(要求：论证充分，史实准确，表述清晰) [提示]示例一： 观点：不同意史料中观点。雅尔塔体系在“控制战争”，尤其是在防止新的世界大战爆发方面起到了重要的作用。 评析：在雅尔塔体系下，美苏两国实力相当，双方更多地以和平协商方式来处理矛盾；雅尔塔体系审判战犯，肃清了法西斯主义和军国主义，埋葬了发动世界大战的重要根源；联合国确立的“大国一致”原则，使和平解决争端和制裁侵略具有更强的可操作性。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 结论：雅尔塔体系在“控制战争”，尤其是在防止新的世界大战爆发方面起到了重要的作用。 示例二： 观点：同意史料中观点。雅尔塔体系对世界和平构成了极大威胁。 评析：雅尔塔体系是美苏两国相互妥协的产物，随着实力对比的变化及争夺世界霸权需要的推动，两国大搞军备竞赛，不断插手世界各地事务，导致大量局部战争爆发，世界处于核战争的恐怖之中。 结论：雅尔塔体系对世界和平构成了极大威胁。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [拓展]比较雅尔塔体系与凡尔赛—华盛顿体系 (1)相同点 ①都是世界大战结束后出现的国际关系新格局和新秩序，都希望以和平手段维持世界和平与安全。 ②都是大国间军事和经济实力对比和相互妥协的产物，都具有相对的稳定性，其内容体现了大战前后各大国力量的消长变化，打上了大国强权的烙印。 ③在一定程度上制约了其他矛盾，维护了世界和平。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) (2)不同点 ①影响的深度和广度不同。凡尔赛—华盛顿体系调整了帝国主义国家间的关系，适用于欧洲、中东和远东地区；雅尔塔体系涉及世界上的大多数国家，适用于整个世界，具有更大的影响。 ②中心力量不同。凡尔赛—华盛顿体系是以欧洲为国际舞台的中心，英法起着主导作用；雅尔塔体系则是以美苏为中心的国际关系格局。 ③体系的性质不同。凡尔赛—华盛顿体系本质是帝国主义国家对世界的瓜分；雅尔塔体系由于二战的反法西斯性质和社会主义国家的介入，而具有反法西斯、实行民主政治以及大国称霸的多重性质。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 真题研习 · 立标杆 返回导航 考点一　第二次世界大战 1．(2025·重庆高考·14)1925年，意大利政府下辖的法西斯工会职团联合会和意大利工业家联合会签订了“维多利协议”，双方承认彼此是企业主和工人唯一的合法代表，工人和企业主的一切合同只能由上述两家联合会及其所辖组织签订。该协议旨在(　　) A．改善工人经济待遇 B．加强国家对社会的控制力 C．促进劳资双方合作 D．保障工人组织工会的权利 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [答案]　B [解析]　据材料“双方承认彼此是企业主和工人唯一的合法代表，工人和企业主的一切合同只能由上述两家联合会及其所辖组织签订”和所学知识可知，法西斯政权通过垄断劳资谈判权，将工会和资本家组织纳入国家控制体系，本质是强化极权统治，B项正确；协议主要是法西斯政权加强社会控制的措施，未涉及工人待遇的具体改善措施，排除A项；由材料及所学知识可知，两个联合会签订协议的目的是垄断劳工方面与工业家的合作，而非促进合作，排除C项；据材料可知，协议剥夺了工人自主组织工会的权利，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 2．(2024·广西高考·1)右图是一幅20世纪30年代的德国宣传画，标题是“一个威胁着德国的小国家”。由此可见(　　) A．《凡尔赛条约》遭到破坏 B．德国优先发展空军力量 C．欧洲大国展开军备竞赛 D．德国意图推进侵略计划 [答案]　D 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　宣传画标题是“一个威胁着德国的小国家”，结合20世纪30年代的历史背景，此时德国纳粹上台，积极扩军备战，准备对外侵略扩张。这幅宣传画体现了德国为其侵略计划制造舆论，意图推进侵略计划，D项正确；这幅宣传画显示了德国有侵略野心，但此时没有付诸实践，不能直接看出《凡尔赛条约》遭到破坏，排除A项；宣传画中没有体现德国优先发展空军力量，与材料主旨不符，排除B项；宣传画主要突出的是德国对所谓“小国家威胁”的渲染，不能反映欧洲大国展开军备竞赛，排除C项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 3．(2025·云南高考·15)19世纪60年代末，德国20至34岁的青壮年男性人口数量只略高于法国。1910年德法青壮年男性人口数量比例达到1.6∶1，1939年已扩大到2∶1。戴高乐曾感叹，每有一个法国男子达到兵役年龄，就有两个德国人如此。材料描述的状况(　　) A．显示法国人口持续减少 B．促使法国放弃军备竞赛 C．加剧法国绥靖主义倾向 D．使法国加快与苏联结盟 [答案]　C 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　据材料“19世纪60年代末德国青壮年男性人口数量只略高于法国，到1939年比例扩大到2：1”和所学知识可知，德国青壮年人口快速增长导致法国在军事动员能力上处于劣势，这种人口压力加剧了法国的安全焦虑，从而强化了其对德妥协的绥靖主义倾向，C项正确；材料仅比较德法青壮年男性比例，未提及法国人口总量变化，排除A项；据所学知识可知，法国并未放弃军备竞赛，而是在20世纪30年代持续加强防御工事(如马奇诺防线)，排除B项；材料未涉及法国与苏联的外交关系，且1939年二战全面爆发前法国与苏联并未真正结成反法西斯同盟，反而是苏联与德国签订《苏德互不侵犯条约》，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 4．(2023·湖北高考·14)在第一次世界大战中，殖民国家曾动用相当数量的军力迫使非洲人支持宗主国。在第二次世界大战中，殖民国家不再仅仅依赖武力，而是更倾向于运用电影、无线电和报纸来推广战时宣传，鼓励和邀请非洲人支持欧洲战争。这种转变的主要原因是(　　) A．宗主国殖民控制放松 B．非洲人民的广泛觉醒 C．现代技术手段的发展 D．世界大战性质的转变 [答案]　B 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　结合所学内容可知，与一战相比，二战中亚非拉民族民主意识更为广泛传播，依靠武力的方式会激起非洲人民的反抗，而采用文化宣传的方式，能动员非洲人支持欧洲战争，B项正确；A项表述不严谨，宗主国殖民控制放松的原因是自身实力下降，排除；C项不是主要原因，排除；两次世界大战性质不同，但与题干强调非洲人民觉醒不符，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 5．(2025·陕晋青宁高考·2)右图是1942年的一幅苏联宣传画，描绘的情景是：乌拉尔生产的钢铁被制造成炸弹，摧毁了前线的德军坦克。该宣传画反映出(　　) A．敌后民众以钢铁般意志抵抗侵略 B．苏联为反法西斯战争付出了巨大牺牲 C．苏军进攻扭转了苏德战场的形势 D．工业化为争取卫国战争胜利创造条件 [答案]　D 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　结合所学可知，苏联在二十世纪二三十年代通过工业化建设(尤其是重工业)奠定了工业基础。1942年乌拉尔地区的钢铁生产能力，体现了工业化成果对战争物资的保障作用，直接支持了前线作战，符合画面主旨，D项正确；题干未提及“敌后民众”的具体抵抗行动，画面核心是工业生产对战争的支援，而不是民众意志的描述，排除A项；牺牲通常指人员伤亡或资源损耗，而画面侧重工业生产的积极作用(“摧毁德军坦克”)，未体现“牺牲”，排除B项；1942年7月—1943年2月的斯大林格勒战役是苏德战场的转折点，但题干未提及具体战役或“进攻扭转形势”，画面重点是工业生产的支撑作用，排除C项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 考点二　二战后国际秩序的形成 6．(2024·重庆高考·15)二战后日本部分影视通过描绘战争中的平民个体在东京大轰炸、广岛和长崎原子弹爆炸以及太平洋战争中所遭受的创伤记忆，将日本民众构建成为“战争受害共同体”，参与塑造了日本社会新的“二战史观”。这种做法的目的是(　　) A．抵制国内右翼势力 B．灌输军国主义思想 C．揭示历史复杂面向 D．开脱日本战争罪责 [答案]　D 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　根据材料可知，日本社会新的“二战史观”是指部分影视将日本民众构建成为“战争受害共同体”，这显然是不符合历史史实的，二战期间日本民众所遭受的“东京大轰炸、广岛和长崎原子弹爆炸，以及太平洋战争”，都是世界人民反对日本法西斯疯狂侵略的行为，日本这种转移是为了开脱其战争罪责，D项正确；这种行为与国内右翼势力行为一致，并不是抵制，排除A项；材料强调的转移矛盾，开脱罪责，没有体现军国主义思想，排除B项；材料强调的转移矛盾，开脱罪责，这并不是历史复杂面向的表现，排除C项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 7．(2023·北京高考·15) 1960年，联合国大会通过第1522号决议，倡议发达国家对发展中国家的援助与投资应达到发达国家国民收入的1%。此举符合联合国(　　) A．托管制度 B．“大国一致”的原则 C．安理会投票程序 D．促进全球经济社会发展的宗旨 [答案]　D 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　据材料“倡议发达国家对发展中国家的援助与投资应达到发达国家国民收入的1%”可知，联合国倡议发达国家对发展中国进行援助和投资，以促进发展中国家的发展，进而促进世界经济的发展，符合其维护世界和平与安全，加强国际合作，促进全球经济社会发展的宗旨，D项正确；托管制度的主要目标是促进托管领土居民的进步以及托管领土朝自治或独立方向逐渐发展，与材料无关，排除A项；“大国一致”的原则是联合国安全理事会表决程序原则，与材料不符，排除B项；材料不涉及安理会的投票程序，排除C项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 提能训练　练案[35] 返回导航 一、选择题 1．(2026·合肥)在20世纪30年代的美国，电影蜕变成为各个阶层的大众消费品。恐怖片、动画片、歌舞片异军突起的同时，曾以高雅自持的电影院也一改20世纪20年代几乎不贩卖任何食品的传统，开始售卖“脏兮兮并且口味低劣的小吃”——爆米花。导致上述现象出现的因素是(　　) A．战争的威胁 B．新政的持续推进 C．经济的剧变 D．电影技术的进步 [答案]　C 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　20世纪30年代美国正值经济大萧条，民众收入锐减，电影作为廉价娱乐方式受众扩大，影院为维持经营需开拓收入来源，售卖低价零食如爆米花正是适应经济困境的策略，可见经济剧变直接导致了消费模式的转变，C项正确；战争威胁主要指二战，但美国参战是在1941年，与题干时间不符，排除A项；新政虽在30年代推行，但材料现象是经济萧条的直接结果而非新政政策的影响，排除B项；电影技术的进步更多体现在影片制作效果等方面，无法直接解释为何会出现电影院售卖小吃的现象，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 2．(2025·惠州一模)下图为1933年3月英国人伯纳德·帕特瑞吉创作的漫画《那个疯子是否会再次挣脱锁链》。漫画的主体是一个身上印有“战争”(WAR)字样的“疯子”(MANIAC)，他的一只脚已经挣脱了锁链，一只手准备拔出利剑。作者意在(　　) A．维护英国霸权地位 B．批判战后国际秩序 C．担忧世界局势恶化 D．反思一战爆发原因 [答案]　C 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　漫画主体是一个身上印有“战争”字样的“疯子”，其中一只脚已经挣脱了锁链，一只手准备拔出利剑，结合所学，锁链代表《凡尔赛和约》等战后国际秩序对战争的约束，挣脱锁链反映了战争威胁重现；该漫画创作于1933年3月，此时正值经济大危机时期，德、意、日等法西斯势力迅速膨胀并积极扩军备战，综合以上信息可知，该漫画表达了作者对“战争有可能再次爆发”的担忧，C项正确；漫画并未体现英国霸权地位，反而暗示国际秩序失效，排除A项；“批判战后秩序”侧重对凡尔赛体系合理性的否定，而漫画更强调秩序失效后的危机，排除B项；“反思一战原因”应该分析1914年前的矛盾，与1933年防范新战争爆发的现实关切不符，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 3．(2025·南京)1938年，英国首相张伯伦在签署《慕尼黑协定》后宣称：“这是我们时代的和平！”，该协定允许纳粹德国吞并捷克斯洛伐克的苏台德区。时任法国总理达拉第坦言：“我们害怕重演凡尔登的惨剧。”这一现象最能说明(　　) A．国际联盟有效维护了集体安全 B．经济大萧条迫使英法对德妥协 C．一战的残酷记忆助推绥靖政策 D．意识形态对立主导了欧洲外交 [答案]　C 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　据材料“1938年，英国首相张伯伦在签署《慕尼黑协定》后宣称：‘这是我们时代的和平！’，该协定允许纳粹德国吞并捷克斯洛伐克的苏台德区。时任法国总理达拉第坦言：‘我们害怕重演凡尔登的惨剧。’”结合所学知识可知，凡尔登战役象征着一战的惨烈，法国总理的言论证明心理创伤是决策动因，害怕惨剧重演，决定对德国实行绥靖政策，C项正确；题干未提及国联，协定是大国私下交易，与国联无关，排除A项；大萧条(1929—1933年)在1938年已经有所缓和，题干未提及经济因素，法国总理明确提出对战争的恐惧，并非经济压力，排除B项；1938年纳粹德国扩张初期，英法仍认为其是可谈判对象，绥靖政策本身是实用主义的妥协，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 4．(2026·镇江)1933年，英国首相麦克唐纳提出“麦克唐纳方案”，内容为法、波、意三国各自将陆军裁减到20万，允许德国陆军5年内扩充到20万，法国勉强接受但要求将过渡期从5年延长到8年。该方案旨在(　　) A．推动全面裁军进程 B．满足德国军事诉求 C．维持欧洲大陆均势 D．建立集体安全体系 [答案]　C 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　根据材料关键信息可知，英国提出让德国陆军在5年内扩充到20万(法国要求延长过渡期)，同时限制法国、波兰和意大利的陆军数量，结合所学英国长期奉行的“大陆均势”政策可知，英国意图通过扶持德国军事力量来抑制法国，从而维持欧洲大陆均势，C项正确；“麦克唐纳方案”只是涉及法、波、意陆军裁减以及德国陆军在一定期限内扩充到特定数量，并非推动全面裁军，全面裁军应涵盖更多国家和军事领域，该方案具有明显的针对性和局限性，排除A项；方案虽然允许德国陆军5年内扩充到20万，但这并非单纯满足德国军事诉求，德国在纳粹上台后，其军事野心远不止扩充到20万陆军，英国提出此方案有其自身战略考虑，不是以满足德国军事诉求为主要目的，排除B项；集体安全体系通常是多国通过条约等形式相互保障安全，共同应对威胁。“麦克唐纳方案”主要围绕陆军数量调整，没有体现建立集体安全体系的相关内容，如共同防御机制、对侵略行为的共同应对措施等，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 5．(2026·广州)1939年5月，英国外交部向政府提交了有关英、法、苏三国谈判的备忘录，指出“和苏联谈判一项协定，这不仅仅是为了迫使德国两线作战，而更多的是为了——而这是最主要的——一旦战争开始，就应竭力使苏联卷入战争。”英国的态度(　　) A．开启了欧洲集体安全观的新尝试 B．遏制了德国法西斯的侵略野心 C．暴露出其对社会主义苏联的仇视 D．说明英苏两国间开始出现裂痕 [答案]　C 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　根据材料“一旦战争开始，就应竭力使苏联卷入战争”可以看出，英国并不是真心和苏联合作维护和平，而是想利用苏联，暴露出其对社会主义苏联的仇视，想把苏联拖入战争泥潭，C项正确；欧洲集体安全观的尝试并非从这时开始，且材料重点不是体现集体安全的新尝试，排除A项；英国这种想把苏联卷入战争的态度，并没有遏制住德国法西斯侵略野心，后来德国还是发动了战争，排除B项；材料体现的是英国想让苏联卷入战争，不能说明英苏两国间开始出现裂痕，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 6．(2025·郑州三模)据统计，1928年德国的工业产量已占到世界工业总产量的12%，超过英国和法国而位居世界第二。至1938年，德国在世界制造业中所占的份额已上升至13.2%，接近英法两国之和。这些数据可用于研究(　　) A．第二次世界大战的背景 B．雅尔塔体系的逐步瓦解 C．第三次科技革命的影响 D．经济大危机的社会根源 [答案]　A 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　20世纪二三十年代德国工业产量不断提升，经济实力增强。但《凡尔赛和约》对德国进行了严厉制裁和限制，德国国内民族主义和复仇情绪高涨。随着经济实力增长，德国企图打破凡尔赛体系的束缚，重新瓜分世界，这为第二次世界大战的爆发埋下隐患，这些数据可用于研究二战背景，A项正确；雅尔塔体系形成于二战后期，瓦解于20世纪八九十年代，排除B项；第三次科技革命始于二战后，题干时间是20世纪二三十年代，排除C项；经济大危机的社会根源是资本主义社会的基本矛盾，即生产的社会化和生产资料的私人占有之间的矛盾，题干数据主要体现德国工业产量占比情况，与经济危机的社会根源关联不大，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 7．(2025·黔东南)1943年3月，英国外交大臣艾登针对罗斯福提出对法属印度支那实行“国际托管”的设想时表示：“英国人不能接受这种削弱法国并使之降为二等国家地位的建议。”此外，英国还明确支持荷兰重返印尼，多次向荷兰流亡政府保证“荷兰将收回东印度”。英国此举意在(　　) A．鼓励盟国成员坚持反法西斯战争 B．帮助法国和荷兰维护殖民统治 C．维护其东南亚殖民地秩序的稳定 D．反对美国称霸世界的政治企图 [答案]　C 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　据材料可知，英国反对将印度支那实行“国际托管”并帮助荷兰“收回东印度”，主要目的在于实现三国之间在东南亚维护殖民统治的合作，防止任何一方的殖民统治崩溃引发连锁反应，C项正确；当时反法西斯战争是主要任务，英国在此事上的表态更多是出于自身殖民利益考量，而非单纯鼓励盟国作战，排除A项；英国并非真心帮助法国和荷兰维护殖民统治，其真实目的是为了维护自身在东南亚的殖民秩序，防止因法国、荷兰殖民地位变动而影响到自身利益，排除B项；当时美国虽有扩张趋势，但说英国此举是为了反对美国称霸世界的政治企图，过于夸大。英国此时更关注的是自身在东南亚的殖民利益，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 8．(2026·咸阳)1939年9月英国对德宣战后，反战宣传却频繁出现在公众演讲、报纸、传单和海报上，民众打出“停止战争”的标语，“和平保证联盟”社会影响力仍然强劲。1939年年底，《新闻纪事报》的民调显示，仍有11%的受访者愿意无条件接受对德和平。从战争的性质看，这说明当时的英国(　　) A．战争初期西线伤亡惨重 B．国联调停取得一定效果 C．对德作战缺乏正当理由 D．凝聚社会共识迫在眉睫 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [答案]　D [解析]　根据材料和所学知识可知，二战初期，第一次世界大战带来的战争阴影、大萧条造成的社会撕裂尚未消弭，英国社会尚未形成统一、明确的战争目标。因此，当时的英国凝聚社会共识迫在眉睫，D项正确；材料并未体现战争初期西线伤亡情况，无法得出A项结论，排除A项；材料说明当时的英国反战思潮影响力仍然强劲，未涉及国联的作用，排除B项；材料说明当时的英国凝聚社会共识迫在眉睫，并不是对德作战缺乏正当理由，排除C项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 9．(2025·石家庄三模)苏德战争爆发后，美、英等国向苏联援助了大量的食品、武器和机器设备。1942年，只允许部队使用的物资开始出现在苏联内部商店。在1943年的援助物资谈判中，美国人认为苏联提出了“多到战争结束也用不完”的要求。据此可知(　　) A．美苏合作关系濒临破裂 B．战时同盟关系基础脆弱 C．苏联卫国战争胜利在望 D．地缘政治影响国际关系 [答案]　B 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　据材料并结合所学可知，苏德战争爆发后，由于法西斯势力不断扩大，美英出于自身安全和利益的考虑，加强了对苏联的援助；但是1942年美国援助给部队使用的物资，却出现在苏联内部商店出售；1943年斯大林格勒保卫战后，美国人认为苏联对于援助提出了“过多的要求”，这些说明美苏战时同盟关系基础脆弱、存在裂痕，B项正确；1945年二战结束后，美苏合作关系破裂，A项说法与时间不符，排除A项；材料主旨是强调二战中美国对苏联的援助问题，C项不是材料主旨，排除C项；地缘政治是指国家或地域之间因资源、领土、文化等方面的因素而产生的相互关系，不同的地缘政治局势会影响到各国之间的关系，而美国与苏联不存在“地缘政治因素”的说法，D项与材料无关，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 10．(2025·北京三模)比较下表所列的两次战役的差异，最能说明第二次世界大战的军事变革的是(　　) A．战争正义性影响士兵的士气 B．工业生产能力决定战争胜负 C．战争的机械化形态显著增强 D．制空权成为战役的核心要素 [答案]　C 战役名称 持续时间 日均弹药消耗量 主要交战方式 凡尔登(1916) 10个月 40吨 步兵堑壕战 库尔斯克(1943) 50天 480吨 装甲集群突击 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　从凡尔登战役的步兵堑壕战到库尔斯克战役的装甲集群突击，以及日均弹药消耗量大幅增加，体现了战争从传统作战向机械化作战转变，战争的机械化形态显著增强，C项正确；表格中未涉及战争正义性与士兵士气相关内容，无法从所给信息得出该结论，排除A项；表格主要呈现的是战役持续时间、日均弹药消耗量和主要交战方式，没有直接体现工业生产能力对战争胜负的决定作用，排除B项；表格中没有关于制空权的任何信息，不能得出制空权成为战役核心要素的结论，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 11．(2026·太原)20世纪50年代以来，意大利和日本均不乏二战题材的电影创作：意大利的电影常融入喜剧特色，并将批判的矛头对准德国法西斯；日本的电影大多回避对军国主义战争的正面抨击，往往借助底层民众的苦难来间接揭露军国主义的罪恶。这表明，两国的二战电影(　　) A．深受文化市场变动的影响 B．缺乏足够深刻的历史反思 C．是民主改革局限性的写照 D．旨在展现自身受害者形象 [答案]　B 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　根据材料可知，从“意大利的电影融入喜剧特色，并将批判的矛头对准德国法西斯；日本的电影大多回避对军国主义战争的正面抨击，往往借底层民众的苦难来间接揭露军国主义的罪恶”可以看出，两国都没有对二战以及自身在战争中的角色进行深刻的反思，没有真正触及战争的本质等深层次问题，B项正确；意大利电影重点在于批判德国法西斯，日本电影通过底层民众苦难间接揭露军国主义罪恶，题干中并没有任何信息提及文化市场变动对意大利和日本二战题材电影创作的影响，排除A项；材料所呈现的是两国二战电影创作在题材和批判方向等方面的特点，没有任何信息指向与民主改革局限性有关，排除C项；日本电影通过底层民众苦难间接揭露军国主义罪恶，并非旨在展现自身受害者形象，意大利电影也并非此目的，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 12．(2026·洛阳)1950年，西德编写的历史教科书中关于纳粹历史设置了两个讨论问题：(1)今天，纳粹主义通常被看作希特勒干的坏事及其导致的灾难。但纳粹主义的根源其实更深。你应从哪里寻找？(2)希特勒“夺取政权”是可以避免的，这一观点是否正确？抵制希特勒夺权的力量来自哪里？这些讨论问题的设置意在(　　) A．反思专制传统 B．开脱战争罪责 C．重构本国历史 D．服务冷战需要 [答案]　A 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　根据材料“纳粹主义的根源其实更深。你应从哪里寻找？”与“希特勒‘夺取政权’是可以避免的，这一观点是否正确？抵制希特勒夺权的力量来自哪里”结合所学知识可知，二战后，西德为清算纳粹德国的历史错误，深挖其历史渊源，在教科书中进行问题设置，旨在让学生深入反思德国自身存在的专制传统等深层次问题，因为专制传统为纳粹主义的兴起提供了一定的土壤，通过这种反思可以避免类似的悲剧再次发生，A项正确；根据所学知识可知，二战后，德国深刻反思了本国在二战中的罪责与罪行，没有开脱战争罪责，排除B项；根据所学知识可知，重构历史一般是指对历史事实进行歪曲或重新编写，而材料主要引导学生对纳粹历史进行反思，与重构本国历史无关，排除C项；根据材料可知，题干中关于纳粹历史的讨论问题主要聚焦于德国自身的历史反思，与冷战的大背景没有直接关联，无法得出“服务冷战需要”的结论，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 13．(2025·云南二模)罗斯福新政也未能消灭的经济大萧条，在二战中被彻底根除，在战争期间未能充分使用的资源和人力都得到了适当的利用；在战争期间，美国工厂的规模扩大了近50%，产品产量增长了50%以上。材料表明(　　) A．战争是摆脱经济危机的必要手段 B．二战客观上刺激了美国的工业发展 C．二战使美国成为世界的经济霸主 D．经济危机使美国改变孤立主义政策 [答案]　B 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　第二次世界大战期间，欧洲战场对工业品需求量大增，美国扩大工业规模、增加产量以满足欧洲市场的需求，同时间接解决了劳动力过剩导致的经济危机，所以二战通过扩大工业需求客观推动美国工业发展，B项正确；经济危机的根源是生产的社会化和生产资料资本主义私有制之间的矛盾，国家通过对生产的宏观调控也可以缓解经济危机的影响，“必要手段”说法绝对，排除A项；材料没有体现二战结束后美国经济的地位，排除C项；孤立主义主张本国利益优先，减少与他国的联系，避免承担国际义务，排斥扩张主义、国际主义及全球主义，经济危机使美国人将重点放在国内，而无暇顾及国际事务特别是欧洲事务，进一步推动了孤立主义的发展，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 14．(2026·昆明)下图为1945年英国人所作的一幅时政漫画。这揭示了联合国(　　) A．内部协调机制有待加强 B．无法制止战争发生 C．“大国一致”原则得到确立 D．沦为大国争霸工具 [答案]　A 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　根据题干时间“1945年”及漫画规则“所有玩家一起玩，但不能因此限制玩家各自风格”并结合战后联合国建立相关知识综合分析，得出英国人想通过漫画揭示：联合国在处理国际问题时，各国依然把自身利益放在首位，反映出内部协调机制有待加强，A项正确；材料没有涉及战争问题，排除B项；漫画无法揭示“大国一致”原则得到确立，排除C项；漫画没有涉及大国争霸，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 15．(2025·江苏南通模拟预测)在二战结束阶段的战略布局中，苏联试图通过激活共产国际的革命网络为占领地区的政权建构服务，在战后初期这一目标与巩固势力范围和安全地带的防御性战略结合在一起。苏联的行为(　　) A．呈现出防御与扩张相结合的特点 B．有助于维护战后国际秩序的稳定 C．体现了美苏冷战格局的初步形成 D．表明制度对抗成为国际冲突根源 [答案]　A 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　根据材料可知，苏联通过共产国际网络，积极支持各地的共产党组织，推动当地的政治变革和社会改造，使得苏联的势力得以扩张，并且建立起与西方国家的战略缓冲。因此，苏联的行为呈现出防御与扩张相结合的特点，A项正确；苏联的行为引起了资本主义国家的敌视和恐慌，不利于维护战后国际秩序的稳定，排除B项；“杜鲁门主义”的出台，标志着冷战的开始，排除C项；材料未涉及制度对抗，而且国际冲突根源是国家利益的冲突，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 16．(2025·蚌埠一模)20世纪上半叶，两次世界大战深刻改变了世界格局，有学者主张把两次世界大战作为一个整体来研究，将它们称为“欧洲一次新的三十年战争”。下列选项中符合该学者评价角度的是(　　) A．全球化与国际局势间的关系 B．世界从分散开始走向统一 C．从农业文明向工业文明转变 D．资产阶级革命兴起与扩展 [答案]　A 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　三十年战争深刻的改变了欧洲局势，有学者主张把两次世界大战作为一个整体来研究，将它们称为“欧洲一次新的三十年战争”，强调两次世界大战对国际局势的影响。“全球化与国际局势间的关系”符合该学者评价角度，A项正确；世界从分散开始走向整体的重要标志事件是新航路开辟，排除B项；推动从农业文明向工业文明转变的重要标志事件是工业革命，排除C项；资产阶级革命兴起与扩展发生在18—19世纪，与题干时间不符，排除D项。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 二、非选择题 17．(2025·南平三模)阅读材料，完成下列要求。 材料　1942年10月1日，日军运送1816名英俘和回国休整部队881人的“里斯本丸”号，自香港启航行至舟山群岛附近时沉没。针对这一沉船事故，日本官媒《朝日新闻》报道的内容主要有两点： (1)“里斯本丸”号是遭美国潜艇故意袭击而沉没的； (2)事故发生后，日军立刻派船前往现场救援，救起了数百名英军。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) “里斯本丸”号沉船事件的部分材料 序号 材料(节选) 出处 ① 我方于万难中救得英人数百……据英人自称，于船身将沉时，夺舱呐喊，被敌军机枪扫射 1942年10月22日浙江省政府致电国民政府外交部(电文) ② 跳海后周边有数艘日本船只，但一些人靠近日船时，便被射杀在水中(克拉克森) 被救英 俘证词 1946年香港军事法庭审判记录 ③ 日军看见中国人救了很多战俘后，他们才开始营救(汉密尔顿与杰克逊) ④ 因有杉山(船上最高指挥官)支持，我命令大副执行了封舱命令 “里斯本丸”号船长经田茂辩词 ⑤ 大部分的救援船只并没有把这些战俘救起来 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 序号 材料(节选) 出处 ⑥ 电报内容：“日本各地劳动力不足状况日益显著……要求但凡船舶归航必须携带白人战俘若干名，希望冬季到来前运输到位” 1942年9月8日日本陆军省情报局电报《运船电第五五七号》，送达香港总督、参谋长、各船长…… ⑦ 战俘船应悬挂红十字旗，并标明“PW”字样，战俘劳动不得过度并不得与作战有任何关系 《日内瓦公约》规定 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 针对《朝日新闻》报道中两点内容的真伪性，分别选取如表中两则材料(写出序号即可)进行考证，并结合所学知识简析日方如此报道的原因。 [答案]　关于“‘里斯本丸’号是遭美国潜艇故意袭击而沉没的”：材料③英俘证词中提到跳海后被日军射杀，材料④船长辩词中提到封舱命令，可证明该报道为假。 关于“事故发生后，日军立刻派船前往现场救援，救起了数百名英军”：材料①电文中提到英人被日军机枪扫射，材料②英俘证词表明日军见中国人救战俘后才开始营救，可证明该报道为假。 原因：掩盖日军在战争中的暴行，美化侵略形象；稳定国内舆论，维护其在战争中的利益；企图逃避国际社会对其战争罪行的谴责和追究。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) [解析]　考证：由材料“日军看见中国人救了很多战俘后，他们才开始营救；因有杉山(船上最高指挥官)支持，我命令大副执行了封舱命令”可得出，关于“‘里斯本丸’号是遭美国潜艇故意袭击而沉没的”：材料③英俘证词中提到跳海后被日军射杀，材料④船长辩词中提到封舱命令，可证明该报道为假；由材料“我方于万难中救得英人数百……据英人自称，于船身将沉时，夺舱呐喊，被敌军机枪扫射；跳海后周边有数艘日本船只，但一些人靠近日船时，便被射杀在水中”可得出，关于“事故发生后，日军立刻派船前往现场救援，救起了数百名英军”：材料①电文中提到英人被日军机枪扫射，材料②英俘证词表明日军见中国 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 人救战俘后才开始营救，可证明该报道为假；原因：由材料“跳海后周边有数艘日本船只，但一些人靠近日船时，便被射杀在水中”及所学可得出，掩盖日军在战争中的暴行，美化侵略形象；由材料“日本各地劳动力不足状况日益显著……要求但凡船舶归航必须携带白人战俘若干名”可得出，稳定国内舆论，维护其在战争中的利益；由材料“战俘劳动不得过度并不得与作战有任何关系”可得出，企图逃避国际社会对其战争罪行的谴责和追究。 高考一轮总复习 • 历史 返回导航 中外历史纲要(下) 谢谢观看 $