1.4 物质性质的探究课件--2026-2027学年九年级化学科粤版上册

该初中化学课件聚焦物质性质的探究，核心内容包括物理性质与化学性质的含义、区分及科学探究基本环节。课堂导入通过上节课化学变化判断练习（如土豆切片、百炼成钢等）和冰融化、木头燃烧的变化对比，引导学生思考变化内因，搭建从物质变化到性质探究的学习支架。 其亮点在于以“金属铜加热变黑”为探究案例，完整呈现科学探究六环节（观察与问题到表达与交流），结合实验设计（如擦拭黑色物质、密闭加热）培养科学探究与实践能力。通过典例分析（溶解性判断）、分类练习（化学变化与性质归类）及对比表格（性质与变化的区别），强化科学思维中的证据推理和分类方法。学习建议提供多样化策略（概念网络图、实验操作等），帮助学生构建知识体系，也为教师提供丰富教学资源，提升教学效果。

1.4 物质性质的探究 学习金属腐蚀防护时，动手实验操作最直观。注意实验细节描述。牢记化学用语规范。学习摩尔质量计算时，分析历年考题规律。理解能量变化图示。学习化学平衡移动时，记录学习日记。学习水解反应原理时，设计知识问答游戏。学习常见气体制备时，创建化学反应流程图。掌握常见仪器名称。学习PH值测定时，定期进行自我测试。注意溶液配制步骤。注意区分相似概念。关注生活中的化学现象。注意反应物比例。掌握基本操作规范。掌握安全图标含义。理解质量守恒本质。注意化学方程式条件。培养科学探究精神。 学习目标 1.了解物理性质和化学性质的含义，能通过物质的变化判断是化学性质还是物理性质。 2.识别化学性质、物理性质和物理变化、化学变化，会用化学语言描述物质的变化和性质。 3.初步学习科学探究的基本环节，能说出科学探究的基本环节。 新课导入 预热：通过上节课所学知识，判断下列变化哪些属于化学变化？ 土豆切片 石蜡融化 轮胎爆炸 百炼成钢 钻木取火 瓷碗破碎 牛奶变酸 冰雪融化 木已成舟 火烧赤壁 糯米酿酒 铁锅生锈 香水挥发 滴水石穿 凿壁偷光 葡萄榨汁 美酒飘香 纸张燃烧 投鞭断流 悬梁刺股 鸡蛋变臭 衣服晾干 干冰升华 水乳交融 刻舟求剑 学习结晶方法选择时，分组讨论难点问题。注意观察细微现象。掌握基本操作规范。学习电解池原理时，订阅化学科普杂志。注意反应物比例。注意实验误差分析。牢记化学用语规范。区分宏观微观表述。牢记化学用语规范。注意数据记录准确。学习离子检验方法时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。多思考反应原理。学习石油分馏产物时，录制讲解音频。牢记化学用语规范。理解电子转移过程。注意反应条件影响。计算题要写完整过程。注意实验安全操作。注意溶液配制步骤。注意实验安全操作。注意实验误差分析。 思 考 新课导入 说说下图发生的是什么变化。 物理变化 冰融化 木头燃烧 化学变化 为什么不同的物质会发生不同的变化？ 物质的变化是由什么决定的呢？ 新课讲解 1.化学性质： 物质在化学变化中表现出来的性质。 化学性质包括可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性、腐蚀性、毒性等。 一、物质的性质 理解元素周期律。学习环境污染防治时，利用手机APP辅助学习。掌握安全图标含义。注意反应条件影响。学习反应速率因素时，利用手机APP辅助学习。理解元素周期律。学习氧化还原判断时，记录学习日记。重视环保意识培养。区分物理化学变化。学习化学方程式配平时，利用手机APP辅助学习。学习石油分馏产物时，制作学习时间表。注意数据记录准确。定期复习很关键。注意物质状态符号。注意反应物比例。注意区分相似概念。掌握物质特性记忆。掌握基本操作规范。及时请教不懂的问题。注意废物处理方法。 新课讲解 化学变化和化学性质有什么区别？ (1)蜡烛燃烧 蜡烛能燃烧 化学性质 化学变化 (2)铁生锈 化学变化 铁(在潮湿的空气里)易生锈 化学性质 思 考 新课讲解 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。 物质的颜色、状态、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、延展性、吸附性、导电性、导热性等都属于物理性质。 2.物理性质： 学习摩尔质量计算时，创建概念关系网络图。学习金属腐蚀防护时，录制讲解音频。学习食品添加剂时，观看实验演示视频很有帮助。理解质量守恒本质。学习化学方程式配平时，使用模拟实验软件。重视环保意识培养。规范使用化学符号。学习金属腐蚀防护时，订阅化学科普杂志。学习化学方程式配平时，设计知识问答游戏。理解能量变化图示。学习高分子化合物时，使用记忆宫殿技巧。注意反应条件影响。注意区分相似概念。注意物质状态符号。计算题要写完整过程。培养科学探究精神。注意实验安全操作。注意物质状态符号。 新课讲解 新课讲解 3.物质的性质与物质的变化的区别和联系 物质的性质与物质的变化的区别和联系 物质的性质 物质的变化 区别 物质的性质是指物质的特有属性，不同的物质属性不同，是变化的内因。 物质的变化是一个过程（或现象），是有序的、动态的，是性质的具体体现。 联系 物质的性质决定了它能发生的变化，而变化又是性质的具体体现。物质具有某种性质，才会发生对应的变化；物质发生了某种变化，说明了该物质具备某种性质。即性质决定变化、变化体现性质。 培养科学探究精神。学习金属活动性顺序时，使用模拟实验软件。掌握常见物质颜色。理解质量守恒本质。理解比死记硬背更重要。学习电子排布规律时，创建化学反应流程图。学习燃烧反应条件时，建立化学实验日志。学习环境污染防治时，与同学互相讲解能加深印象。注意溶液配制步骤。学习溶解度曲线时，建立化学实验日志。注意溶液配制步骤。注意区分相似概念。注意化学方程式条件。理解质量守恒本质。多思考反应原理。计算题要写完整过程。掌握物质特性记忆。理解元素周期律。掌握安全图标含义。定期复习很关键。 新课讲解 注意：判断某种叙述是指物质的“性质”还是物质的“变化”时，要准确把握他们的区别和联系，若叙述中有“能”“难” “易”“会”“就”“可”等，往往指物质的性质；若叙述中有“已经”“了”“在”等，往往指物质的变化。 新课讲解 下图中哪些属于物理变化？哪些属于化学变化？为什么？指出其中化学变化所伴随发生的现象。从这些变化中，你能推知相关物质各有哪些物理性质或化学性质吗？ 想一想 学习化学反应类型时，创建概念关系网络图。学习摩尔质量计算时，与同学互相讲解能加深印象。学习气体收集方法时，组织化学知识竞赛。注意单位换算。重视实验现象观察。注意化学方程式条件。多思考反应原理。学习化学平衡移动时，编写化学小论文。学习化学实验操作时，与同学互相讲解能加深印象。注意实验误差分析。学习电解池原理时，建立错题本是有效的方法。重视实验现象观察。及时请教不懂的问题。理解催化剂特性。理解能量变化图示。注意观察细微现象。注意区分相似概念。掌握安全图标含义。 新课讲解 物理变化________________________________ ________________________________________。 化学变化________________________________ 酒精挥发、糖溶于水、海水 炸药爆炸、焰火燃放、纸片燃烧 晒盐、沥青凝固、樟脑球变小 新课讲解 二、金属铜化学性质的探究 铜片在空气中加热后有什么变化?变黑的是什么物质? 一、观察与问题 A.可能是烟灰； B.可能是铜与氧气反应生成的氧化铜。 二、假设与猜想 学习电解质概念时，创建化学反应流程图。学习酸碱中和反应时，组织化学知识竞赛。学习酸碱中和反应时，尝试编写记忆口诀。注意实验安全操作。学习酸碱中和反应时，建立错题本是有效的方法。关注生活中的化学现象。学习沉淀反应判断时，记录学习日记。区分宏观微观表述。及时请教不懂的问题。学习化学实验操作时，参加化学兴趣小组。学习常见气体制备时，建立错题本是有效的方法。牢记化学用语规范。区分宏观微观表述。注意化学方程式条件。计算题要写完整过程。注意废物处理方法。注意溶液配制步骤。 实验操作 现象 结论 用干净的棉布擦拭铜表面的黑色物质 擦不去 新课讲解 三、实验与事实 设计实验证明: 黑色物质可能是烟灰 黑色物质 不是烟灰 新课讲解 进一步实验：铜片不与火焰接触时加热。 将一段光亮的铜片装在敞口的试管在中，用酒精灯火焰加热试管。 学习沉淀反应判断时，建立化学实验日志。掌握常见仪器名称。学习化学实验操作时，创建化学反应流程图。学习金属活动性顺序时，推荐完成专题练习题巩固理解。区分宏观微观表述。学习化学方程式配平时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习化学实验操作时，设计知识问答游戏。掌握基本操作规范。学习金属腐蚀防护时，建立错题本是有效的方法。注意单位换算。注意实验细节描述。注意观察细微现象。重视实验现象观察。规范使用化学符号。注意区分相似概念。计算题要写完整过程。培养科学探究精神。掌握常见物质颜色。 新课讲解 实验与事实 设计实验证明: 黑色物质可能是烟灰。 现象 结论 变黑色 不是烟灰，可能是铜与氧气反应生成的新物质 新课讲解 注意区分相似概念。理解催化剂特性。理解电子转移过程。学习化学键类型区分时，制作学习时间表。学习沉淀反应判断时，制作学习时间表。学习金属腐蚀防护时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习离子化合物形成时，制作学习时间表。学习离子化合物形成时，制作学习时间表。理解元素周期律。学习溶解度曲线时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习电解质概念时，动手实验操作最直观。注意废物处理方法。注意物质状态符号。掌握常见仪器名称。理解质量守恒本质。注意废物处理方法。理解催化剂特性。注意实验误差分析。 新课讲解 四、结论与解释 结论：黑色物质是铜与氧气反应生成的新物质 解释：铜在加热条件下与氧气反应生成了黑色氧化铜 五、表达与交流 如何设计实验，证明铜在没有氧气的条件下，能否变成黑色？ 加热 化学变化的文字表达式：铜+氧气 → 氧化铜 六、拓展与迁移 新课讲解 典例分析 例1 下列物质的性质，属于物理性质的是( ) A.稳定性 B.可燃性 C.还原性 D.溶解性 解析：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，包括：颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、密度等。 D 学习燃烧反应条件时，参加化学兴趣小组。学习高分子化合物时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意物质状态符号。牢记化学用语规范。学习食品添加剂时，创建概念关系网络图。多思考反应原理。学习燃烧反应条件时，定期进行自我测试。学习离子化合物形成时，编写化学小论文。注意化学方程式条件。注意反应条件影响。学习沉淀反应判断时，使用彩色标记重点内容。理解比死记硬背更重要。注意数据记录准确。及时请教不懂的问题。掌握常见物质颜色。区分宏观微观表述。注意实验细节描述。掌握基本操作规范。 新课讲解 请将下列选项归类: (1)牛奶变质； (2)氢气燃烧具有腐蚀性；(3)铜能在潮湿的空气中生成铜绿； (4)澄清石灰水通入二氧化碳后变浑浊。 属于化学变化的是________；属于化学性质的是______。 解析：物质变化时没有生成新物质，这种变化叫做物理性质。物质发生变化时生成新的物质，属于化学性质。 (1)(4) (2)(3) 例2 课堂小结 物质的性质 可燃性、助燃性、毒性、腐蚀性等 化学性质 物质在化学变化中表现出来的性质 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质 颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性等 物理性质 学习化肥种类区分时，录制讲解音频。注意溶液配制步骤。学习化学反应类型时，利用手机APP辅助学习。学习PH值测定时，利用手机APP辅助学习。学习常见气体制备时，分组讨论难点问题。学习环境污染防治时，制作对比表格便于区分概念。学习PH值测定时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。理解电子转移过程。注意物质状态符号。及时请教不懂的问题。学习常见气体制备时，设计知识问答游戏。理解比死记硬背更重要。注意区分相似概念。规范使用化学符号。注意区分相似概念。注意实验安全操作。注意反应物比例。 当堂小练 1.下列属于金属铜的化学性质的是（ ） A.铜片表面呈黄色 B.铜片在空气中加热会变黑 C.铜线的导电性很强 D.铜的密度为8.9g/cm3 B D 当堂小练 2.下列各种物质的用途中，主要利用了其化学性质的是( ) A.用酒精给发热病人降温 B.钨用于制灯泡中的灯丝 C.石墨用于做电极 D.用液氢和液氧发射火箭 D 学习环境污染防治时，利用模型辅助理解。理解元素周期律。学习石油分馏产物时，分析历年考题规律。学习原电池原理时，观看实验演示视频很有帮助。学习气体收集方法时，订阅化学科普杂志。注意反应物比例。理解电子转移过程。学习石油分馏产物时，录制讲解音频。理解质量守恒本质。学习物质分类标准时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习气体收集方法时，分析历年考题规律。及时请教不懂的问题。掌握安全图标含义。规范使用化学符号。理解催化剂特性。掌握安全图标含义。注意实验误差分析。注意反应物比例。 1. 2011年9月29日，我国用“长征-2FT1” 火箭将“天宫一号”目标飞行器送上太空。已知液氢是运载火箭常用的高能燃料，下列说法中属于液氢的化学性质的是( )。 A.液氢的沸点极低( -252.8 9C) B.液氢是密度最小的液体(0. 070g. cm-3) C.液氢可燃，燃烧后生成水 D.液氢是透明、无色的 教材习题 C 2.在下列各项中,体现铜的化学性质的叙述是( )。 A.铜有良好的导电能力 B.把铜在熔炉中加热，到1083 C能熔成液体 C.熔化的铜在模具中可铸成铜器 D.铜在潮湿空气中表面会生成铜绿 教材习题 D 学习有机化合物命名时，设计知识问答游戏。学习化学实验操作时，订阅化学科普杂志。牢记化学用语规范。注意实验误差分析。学习溶解度曲线时，观看实验演示视频很有帮助。区分宏观微观表述。计算题要写完整过程。注意观察细微现象。注意观察细微现象。注意废物处理方法。注意废物处理方法。重视环保意识培养。学习化学平衡移动时，组织化学知识竞赛。关注生活中的化学现象。计算题要写完整过程。掌握物质特性记忆。注意物质状态符号。注意数据记录准确。理解能量变化图示。重视环保意识培养。计算题要写完整过程。 3.在以下各项叙述后面的括号里选填: A.物理变化 B.化学变化 C.物理性质 D.化学性质 (1) 常温下，水是无色、无气味和味道的液体。( ) (2)点燃木条发光发热，出现明亮的火焰。( ) (3)木柴有可燃性，氧气能支持燃烧。( ) (4)我国北方地区到了冬天，江河水都结成冰。( ) 教材习题 D A B C 4.学习了铜受热发生变化的实验探究活动，你对科学探究有什么认识?能说出一个较完整的实验探究过程经历了哪些重要步骤吗? 答案:略(可从科学探究的意义和基本过程、学习科学探究的方法等方面回答)。 一个较完整的实验探究过程包括观察与问题→假设与预测→实验与事实→解释与结论→反思与评价→表达与交流。 教材习题 学习电解质概念时，定期进行自我测试。理解催化剂特性。理解质量守恒本质。掌握物质特性记忆。区分宏观微观表述。注意废物处理方法。学习物质分类标准时，分组讨论难点问题。学习电解质概念时，设计知识问答游戏。注意区分相似概念。学习酸碱中和反应时，联系生活实际应用效果更好。学习沉淀反应判断时，建立错题本是有效的方法。区分物理化学变化。培养科学探究精神。培养科学探究精神。掌握常见物质颜色。注意反应物比例。理解催化剂特性。注意实验安全操作。定期复习很关键。掌握基本操作规范。 THANKS $