（5升6暑假衔接）记叙文阅读重点知识梳理+专项提升练习卷（试题）-2025-2026学年统编版语文五年级下册

**基本信息** 聚焦记叙文阅读核心考点，构建“知识梳理-方法提炼-专项训练”体系，通过基础认知到核心能力的递进逻辑，培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识梳理|6大核心模块|六要素定位法、描写作用分析公式、词句赏析角度、中心思想概括模板|从基础认知（要素/顺序/线索）到核心能力（人物/环境描写、词句赏析），再到结构与中心，层层递进| |专项练习|4篇原创精读（写景/写人/叙事状物/叙事）|每题对应梳理方法，如环境描写作用题用“交代背景-渲染氛围-烘托心情”逻辑链|题型覆盖高频考点，典例与知识点一一对应，实现以题载法、以练固知|

统编版五年级下册语文（5升6暑假衔接）记叙文阅读 重点知识梳理+专项提升练习卷 前言 本套试卷为5升6暑假衔接专属练习，严格依据统编版五年级语文下册教材课标要求编辑，聚焦记叙文现代文阅读核心考点。内容包含完整重点知识梳理、多篇原创精读练习、丰富基础+拔高题型，贴合小学高段阅读考情，适配暑假夯实基础、提升阅读解题能力的需求，全篇无分值设置，文末附详细标准答案。 第一部分 五年级记叙文阅读核心重点知识梳理 一、记叙文基础认知（必背核心） 记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，通过具体的人物、事件、景物表达中心思想、抒发作者情感的文体。小学五年级核心考察四类：写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、状物记叙文。 1. 记叙文六要素 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 解题技巧：通读全文，定位关键语句，起因是事情发生的缘由，经过是文章主体（详细叙述的过程），结果是事情的最终结局，是概括文章内容的核心依据。 2. 记叙文叙事顺序（高频考点） (1) 顺叙：按照事情发生、发展、结局的时间先后顺序写作。作用：条理清晰，层次分明，读者容易读懂事情来龙去脉。 (2) 倒叙：先写结局或最精彩的片段，再回头叙述事情的经过。作用：设置悬念，吸引读者阅读兴趣，突出文章重点。 (3) 插叙：在叙述主要事件的过程中，插入一段与主要情节相关的回忆、背景、补充内容。作用：补充交代背景，丰富人物形象，突出文章中心，让情节更完整。 3. 记叙文线索 线索是贯穿全文的脉络，常见类型：以人物为线索、以事件为线索、以物品为线索、以情感变化为线索、以时间/地点变化为线索。作用：串联全文内容，让文章结构完整、条理清晰。 二、人物描写方法及作用（必考重点） 五年级核心考察五种人物描写，答题核心：所有描写都是为了塑造人物形象、体现人物品质、表达作者情感。 (1) 外貌描写：对人物容貌、衣着、神态、体态的描写。作用：展现人物的身份、状态、性格特点。 (2) 语言描写：人物的对话、独白。作用：直接体现人物的性格、心理、思想品质。 (3) 动作描写：人物的行为、动作、举止。作用：生动展现人物的做事风格、内心状态，刻画鲜活的人物形象。 (4) 心理描写：人物的内心想法、感受、情绪。作用：直接揭示人物的内心世界，体现人物情感与性格。 (5) 神态描写：人物脸上的神情、表情变化。作用：表现人物当下的情绪、心境和性格。 补充：侧面描写（间接描写）：通过他人的评价、反应、环境烘托刻画人物。作用：衬托人物形象，让人物特点更突出。 三、环境描写作用（高频难点） 环境描写分为自然环境和社会环境，五年级重点考察自然环境描写。 1. 自然环境描写（景物、天气、季节、山川草木等） 常见作用：①交代故事发生的时间、地点、背景；②渲染氛围（热闹、冷清、悲伤、温馨等）；③烘托人物心情；④推动故事情节发展；⑤深化文章中心。 2. 社会环境描写（风俗、人情、社会氛围、场景布局等） 常见作用：交代故事的时代背景、生活环境，烘托人物形象，体现文章主题。 四、重点词句赏析与理解（核心题型） 1. 词语赏析答题公式 解释词语本义+结合语境解释文中义+生动形象地写出了（景物/人物）的特点+表达了作者/人物的情感。 2. 句子赏析角度 (1) 修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问（五年级核心修辞） (2) 描写方法：人物描写、环境描写 (3) 关键词句：动词、形容词、叠词等 3. 重点句子含义理解 表层义（句子字面意思）+深层义（蕴含的道理、情感、作者的感悟、文章中心）。 五、文章结构与中心思想 1. 段落作用 (1) 开头段：开篇点题、总领全文、引出下文、设置悬念、渲染氛围、奠定全文情感基调。 (2) 中间段：承上启下（过渡）、铺垫、照应、补充内容、推动情节。 (3) 结尾段：总结全文、点明中心、深化主题、首尾呼应、升华情感、留下回味。 2. 中心思想概括方法 本文通过记叙（谁+做了什么事），刻画了人物的（品质），表达了作者（赞美、怀念、感动、感悟等）的情感，告诉我们（道理）。 六、常见写作手法（五年级必考） 对比、衬托、首尾呼应、铺垫、伏笔、借景抒情、托物言志、细节描写。 第二部分 记叙文专项提升练习卷 阅读一：《夏夜的萤火》（写景抒情记叙文） 乡下的夏夜，是独属于孩童的温柔星河。褪去了白日的燥热，晚风裹着稻田的清香，轻轻拂过村庄的每一个角落。天边的晚霞慢慢褪去墨色，一轮弯月悄悄挂在树梢，星星稀稀疏疏地探出头，眨着懵懂的眼睛。 最动人的，是夏夜的萤火。暮色渐浓，草丛里、田埂边、槐树下，一点点微光次第亮起。那小小的萤火虫，提着一盏盏细碎的灯笼，在夜色里轻盈地飞舞。它们不似月光清冷，也不似星光遥远，带着暖暖的微光，温柔地照亮漆黑的夏夜。 儿时的我，总爱趁着晚风微凉，跟着小伙伴们追逐萤火。我们光着脚丫踩在软软的田埂上，晚风拂起衣角，笑声洒满整个村庄。我小心翼翼地伸出手，一只萤火虫轻轻落在我的指尖，小小的光点微微闪烁，温热的触感轻轻熨帖着掌心。我屏住呼吸，不敢惊扰这小小的美好。 大人们总坐在村口的老槐树下乘凉、闲谈，摇着蒲扇，看着追逐嬉戏的我们，眉眼间满是温柔。蝉鸣渐渐低沉，蛙声此起彼伏，伴着萤火飞舞，构成了乡下夏夜最温柔的画卷。 长大后离开乡村，住进了繁华的城市。城市的夜晚灯火璀璨，高楼霓虹闪烁，却再也没有那细碎温柔的萤火，再也没有纯粹热烈的夏夜欢歌。每当夏日夜晚来临，我总会想起故乡的萤火，想起晚风、稻田、老槐树，想起童年最干净美好的时光。那点点萤火，不仅照亮了乡村的夏夜，更照亮了我温柔的童年，藏着我最珍贵的乡愁。 专项习题 1. 通读全文，简要概括文章主要内容。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 文章开头第一自然段属于什么描写？有什么作用？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 赏析文中画线句子。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. 文中第三自然段运用了哪些人物描写方法？有什么作用？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5. 城市灯火璀璨，作者为什么却唯独怀念故乡的萤火？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 6. 结尾段在全文中起到了什么作用？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 7. 结合全文，说说你对题目《夏夜的萤火》的理解。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 阅读二：《默默坚守的守林爷爷》（写人记叙文） 老家后山的林场里，有一位守林爷爷，大家都叫他李爷爷。他头发花白，脊背微微佝偻，黝黑的脸上布满了深浅交错的皱纹，那是岁月和山林留给它的印记。几十年如一日，他独自坚守在这片青山密林之中，守护着整片山林的一草一木。 每天清晨，天刚蒙蒙亮，山间还弥漫着薄薄的晨雾，李爷爷就背着水壶、拿着镰刀，踏上了巡山的小路。山路崎岖坎坷，布满碎石和杂草，一走就是一整天。他弯腰清理路边的杂草，砍掉干枯的枯枝，仔细检查每一棵树木的长势，排查森林防火隐患。每一棵树苗的栽种、每一次山林的养护，他都亲力亲为，从不敷衍。 春日，他播种树苗，悉心浇灌，看着嫩芽破土而出；夏日，他顶着烈日巡山，清除杂草，守护林木茁壮成长；秋日，他清理落叶，修整山路，做好山林防护；冬日，他冒着寒风大雪，排查隐患，守护山林安然过冬。四季轮转，寒来暑往，山林的草木绿了又黄，黄了又绿，不变的是李爷爷日复一日的坚守。 林场的条件十分简陋，一间简陋的小平房，一张木床，一张旧桌子，就是他全部的居所。山里人烟稀少，常年寂静，陪伴他的只有山间的清风、鸟鸣和满山的绿树。有人劝他：“年纪大了，该回家享福了，何必在这里受苦受累。”李爷爷总是笑着摆摆手：“这片山我守了一辈子，就像我的孩子一样，我舍不得啊。只要我还能动，就会一直守下去。” 几十年光阴，曾经的青葱山林，如今已是郁郁葱葱、林海茫茫。这片青山绿水，离不开李爷爷数十年如一日的默默付出。他没有惊天动地的壮举，只用平凡的坚守，守护着一方绿水青山，用一生的热爱，诠释了最朴素的责任与担当。 专项习题 1. 本文主要记叙了李爷爷的什么事情？请简洁概括。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 文章第一自然段运用了什么描写方法？刻画了李爷爷怎样的形象特点？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 第三自然段运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. 结合语境，分析文中加点词“日复一日”的含义和作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5. 文中画线的语言描写，体现了李爷爷怎样的思想品质？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 6. 作者为什么说李爷爷“没有惊天动地的壮举，却有最朴素的责任与担当”？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 7. 通读全文，说说李爷爷是一个怎样的人。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 8. 文章结尾段有什么作用？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 阅读三：《一枚旧书签》（叙事状物记叙文） 我的书桌抽屉里，珍藏着一枚普通的纸质书签。它没有精致的花纹，没有昂贵的材质，边角微微磨损，颜色也有些泛黄，却是我最珍贵的小物件。这枚书签，藏着一段温暖的回忆，记录着我成长路上的小小感动。 那是我四年级的时候，我十分惧怕语文阅读题。每次做阅读练习，我总是无从下手，错题一大堆，语文成绩也一直停滞不前。看着身边同学的进步，我心里又着急又自卑，甚至产生了放弃的念头。语文陈老师发现了我的低落，却没有批评我，只是温柔地安慰我，告诉我读书和做题都需要耐心和坚持。 那天课后，陈老师把我叫到办公室，递给了我这枚亲手制作的书签。书签正面，是老师手写的一行小字：“慢慢来，坚持终有收获。”字迹工整温润，带着淡淡的笔墨清香。老师轻轻拍着我的肩膀，笑着对我说：“学习就像读书，一步一个脚印，不要急于求成，坚持下去，你一定会看到自己的进步。” 那一刻，一股暖流涌上我的心头。我紧紧攥着这枚小小的书签，用力点了点头。从那以后，我不再浮躁气馁。每天坚持阅读、认真刷题，遇到难题不再退缩，而是耐心钻研、主动请教。我把这枚书签夹在最常用的语文书里，每当我想要懈怠的时候，看到这行温暖的字迹，就又充满了前进的力量。 时光匆匆，两年的时光悄然过去。我的语文阅读能力稳步提升，成绩越来越好，也慢慢爱上了阅读和写作。这枚旧书签一直陪伴着我，见证了我的努力与成长。它虽然普通，却承载着老师温柔的鼓励和殷切的期许，是我成长路上最温暖的星光。 如今，我依然好好珍藏着这枚旧书签。它时刻提醒着我，坚持的意义，也让我永远铭记老师的善意与教诲。 专项习题 1. 本文是以什么为线索贯穿全文的？ _____________________________________________________________________ 2. 概括本文的主要内容，要求简洁完整。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 第二自然段写“我”的自卑、低落，在文中有什么作用？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. 赏析第七自然段中老师的动作和语言描写，说说体现了老师的什么特点。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5. 结合上下文，说说你对“它是我成长路上最温暖的星光”这句话的理解。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 6. 文中的陈老师是一位怎样的老师？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 7. 从“我”的成长经历中，你获得了什么学习启示？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 8. 说说文章首尾两段的关系，这样写有什么好处。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 阅读四：《雨中的暖意》（叙事记叙文） 夏日的天气总是变幻莫测。午后原本晴空万里，转瞬之间，乌云密布，狂风骤起，豆大的雨点噼里啪啦地砸落下来。我站在学校门口，看着滂沱大雨，心里满是焦急。早上出门太过匆忙，我忘记带雨伞，爸爸妈妈今天工作繁忙，也无法来接我放学。 雨水越下越大，模糊了校门口的视线，路上的行人纷纷撑伞离去。我缩在屋檐下，望着漫天雨幕，不知所措。就在我满心烦闷的时候，身后传来一个温柔的声音：“小朋友，你没带伞吗？我送你回家吧。” 我回头一看，是一位陌生的阿姨。她穿着简约的白色连衣裙，眉眼温柔，手里撑着一把大大的雨伞。我有些拘谨，小声道谢后，跟着阿姨走进了雨里。 一路上，雨水哗哗作响。我无意间抬头，发现阿姨的雨伞一直悄悄偏向我这边。她的半边肩膀完全暴露在雨中，连衣裙被雨水打湿，紧紧贴在身上，发丝也沾着细碎的雨珠，而我身上干爽温暖，没有沾到一滴雨水。 我连忙提醒阿姨：“阿姨，伞歪了，您快往自己那边挪一挪！”阿姨笑着摇摇头：“没关系，我不怕淋，你小孩子抵抗力弱，可不能淋雨感冒了。”简单的一句话，像一股暖流，瞬间淌进我的心底。 短短的一段路程，却让我倍感温暖。很快，阿姨把我送到了小区楼下。我再次真诚地向阿姨道谢，阿姨只是摆摆手，叮嘱我赶紧上楼，随后便转身走进雨中，渐渐消失在茫茫雨幕里。我站在楼道口，望着阿姨远去的背影，心里久久不能平静。 那场夏日的大雨冰冷刺骨，可陌生阿姨的善意，却驱散了所有的寒凉，给我留下了满满的暖意。从此我明白，人间最美好的温暖，往往藏在陌生人不经意的善意之中。 专项习题 1. 文章开头的天气描写有什么作用？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 梳理文章情节，说说事情的起因、经过和结果。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 文中第四自然段画线内容运用了什么写作手法？有什么作用？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. 结合语境，体会“我”一路上的心理变化过程。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5. 简要分析文中陌生阿姨的人物形象。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 6. 谈谈你对文章最后一句话的理解。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 7. 本文的中心思想是什么？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 第三部分 参考答案 阅读一：《夏夜的萤火》参考答案 1. 文章描写了故乡乡村夏夜萤火飞舞的美丽景色，回忆了儿时追逐萤火的快乐童年，对比城市的繁华夜景，抒发了作者对童年时光的怀念和对故乡的浓浓乡愁。 2. 属于自然环境描写。作用：交代了乡村夏夜的优美环境，渲染了宁静温柔的氛围，为下文描写萤火和童年趣事做铺垫，奠定全文温馨舒缓的情感基调。 3. 运用拟人的修辞手法，将萤火虫人格化，赋予它“提灯笼、飞舞”的人的动作。生动形象地写出了萤火虫在夏夜夜色中轻盈闪烁、自由飞舞的美好姿态，表达了作者对夏夜萤火的喜爱之情。 4. 运用了动作描写和心理描写。通过“伸出手、屏住呼吸”等动作，写出了“我”追逐、触碰萤火时的小心翼翼，体现出“我”对萤火的喜爱和珍惜，生动刻画了童年纯粹美好的模样。 5. 因为城市的灯火只有繁华冰冷的光亮，没有故乡萤火的温柔治愈；故乡的萤火承载着作者无忧无虑的童年时光、乡村的美好记忆，是作者心中最珍贵的回忆，饱含着浓浓的乡愁，是城市灯火无法替代的。 6. 总结全文，点明文章中心，升华作者的情感；呼应前文的乡村夏夜美景，让文章结构完整；点明萤火承载着童年记忆与乡愁，深化文章主题。 7. 表层含义：指故乡乡村夏夜里飞舞的、带着微光的萤火虫；深层含义：萤火象征着纯粹美好的童年时光、温柔的故乡记忆，是作者乡愁的寄托。 阅读二：《默默坚守的守林爷爷》参考答案 1. 文章记叙了守林爷爷李爷爷，数十年如一日坚守在深山林场，日复一日巡山、养护山林、守护绿水青山，用平凡的坚守承担起护林责任的故事。 2. 运用外貌描写。通过描写李爷爷花白的头发、佝偻的脊背、布满皱纹的脸庞，刻画了一位年老、饱经风霜、常年辛劳的守林人形象，侧面体现出李爷爷常年护林的辛苦。 3. 运用排比的修辞手法，按照春夏秋冬四季顺序，写出了李爷爷一年四季始终坚守岗位、悉心养护山林的日常。句式整齐，节奏鲜明，突出了李爷爷的持之以恒、尽职尽责，强化了人物形象。 4. “日复一日”指一天又一天，常年坚持。文中指李爷爷常年坚持巡山护林，从未间断。突出了李爷爷坚守的执着与不易，体现了他爱岗敬业、持之以恒的美好品质。 5. 体现了李爷爷热爱山林、甘于奉献、尽职尽责、坚守初心的美好品质，他将一生奉献给山林，朴实又坚定。 6. 因为李爷爷一生都在做巡山护林的平凡小事，没有轰轰烈烈的伟大事迹，不被众人熟知；但他数十年默默坚守、无私奉献，用一生的付出守护绿水青山，用平凡的行动诠释了责任与担当，平凡却伟大。 7. 李爷爷是一位爱岗敬业、持之以恒、无私奉献、热爱自然、朴实善良、富有责任与担当的普通守林人。 8. 总结全文，升华文章中心；高度赞美了李爷爷平凡坚守、无私奉献的可贵品质，点明文章主旨，升华了全文情感。 阅读三：《一枚旧书签》参考答案 1. 本文以一枚旧书签为线索贯穿全文。 2. 文章讲述了“我”曾经惧怕语文阅读，成绩落后、内心自卑，陈老师赠予“我”一枚手写书签鼓励“我”，“我”深受鼓舞、坚持努力，最终不断进步，始终珍藏书签、铭记师恩的故事。 3. 运用铺垫、衬托的手法，写“我”之前的低落自卑、学习困境，为下文老师的鼓励、“我”的转变和成长做铺垫，突出了书签对“我”的重要意义，衬托出老师鼓励的温暖珍贵。 4. 运用动作描写和语言描写，“拍肩膀”的动作、温柔的话语，生动刻画了陈老师温柔善良、耐心细致、关爱学生、善于鼓励学生的形象，体现了老师对学生的殷切期许。 5. 这句话运用比喻的修辞手法，将书签比作成长路上的星光。生动形象地写出了这枚书签带给“我”的温暖、力量与希望，它激励“我”坚持努力、不断成长，是“我”成长路上珍贵的精神动力。 6. 陈老师是一位温柔善良、耐心细致、关爱学生、因材施教、善于鼓励学生、充满爱心与责任感的好老师。 7. 示例：学习路上难免遇到挫折和困境，不能浮躁气馁、轻言放弃；只要脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力，不断钻研、勇于坚持，就一定能取得进步，收获成长。 8. 首尾两段首尾呼应。开头点出旧书签的珍贵，结尾再次写珍藏书签、铭记教诲。好处：让文章结构完整严谨，前后内容相互照应，突出书签的珍贵意义，深化铭记师恩、坚持成长的文章中心。 阅读四：《雨中的暖意》参考答案 1. 运用自然环境描写，写出了夏日大雨来得突然、雨势浩大的特点，渲染了紧张焦急的氛围，交代了故事发生的背景，为下文陌生阿姨冒雨送“我”回家的情节做铺垫，反衬出阿姨善意的温暖可贵。 2. 起因：夏日午后突降大雨，“我”放学忘记带伞，无法回家，内心焦急；经过：陌生阿姨主动提出送“我”回家，一路上将雨伞偏向“我”，自己被雨水淋湿；结果：阿姨将“我”安全送回家，“我”深受感动，感悟到陌生人善意的温暖。 3. 运用对比的写作手法，将阿姨浑身被雨水打湿和“我”干爽温暖的状态进行对比。突出了阿姨的善良无私、乐于助人，生动体现了阿姨对“我”的细心呵护，强化了文章温暖的主题。 4. 心理变化：淋雨被困的焦急烦闷→遇见阿姨的拘谨忐忑→被阿姨呵护的温暖感动→离别后久久无法平静的动容。 5. 陌生阿姨是一个温柔善良、乐于助人、无私细心、心地纯粹、富有爱心的人，她不求回报，主动帮助陌生的孩子，用善意温暖他人。 6. 夏日的大雨冰冷寒冷，但陌生人不经意的善意和帮助，却能驱散人心底的寒凉，带给人温暖与感动，让人间充满温情，表达了作者对善意的赞美和对人间温暖的感悟。 7. 本文通过记叙陌生阿姨雨天冒雨送“我”回家的小事，赞美了陌生人善良无私、乐于助人的美好品质，表达了作者对人间善意与温暖的歌颂，告诉我们平凡的善意最动人的道理。 学科网（北京）股份有限公司 $