第21课《古代诗歌五首——登幽州台歌、登飞来峰、望岳》学历案 2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文学历案聚焦七年级下册《登临诗组诗阅读》，以《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》为学习载体，通过预习检测（朗读互评、字词解释、背景资料搜集）和任务探究（诵读品悟、图文配析、合作思辨）等支架，引导学生比较诗人情志，理解中国古代文人“以天下为己任”的情怀。 资料特色在于创设“诗歌社团推文策划”真实情境，突出学生主体地位，通过“为诗配画”活动培养审美创造能力，“核心思辨”环节提升思维的深刻性与逻辑性，拓展诗句积累与选做作业强化文化自信，教师借助助读材料与评价量表引导，实现语言运用与情感体验的深度融合。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---七年级下册第五单元第21课《登临诗组诗阅读》学历案 一、学习目标： 1、通过反复诵读，知人论世，想象等方法品读这组诗歌，体会诗情。 2、比较这三首登临诗所承载的诗人情志，能把握它们的不同之处和共同缘起，理解中国古代文人“以天下为己任”的情怀，提升诗歌品悟的能力。 二、预习检测 1.能流利的朗读三首诗歌。同桌互评并签字。评价人： 诗歌 点评要点 评价结果（ ） 《登幽州台歌》 （1）能够读准字音 （2）能够读出节奏 （3）能说出诗歌的大意 《望岳》 《登飞来峰》 备注：如果同桌有读错的地方，要指出并纠正。 2.解释下列加点字词。 （1）造化钟神秀（ ） （2）荡胸生曾云（ ） （3）会当凌绝顶（ ） （4）独怆然而涕下（ ） 3.小组合作，查找相关资料，了解诗人生平及诗歌的创作背景，可共同整合打印。 三、任务探究 学习情境：同学们，我们学校诗歌社团准备在校公众号上策划一期主题为“一起登高吧”的推文，策划文案的工作由我们班来负责，一起努力吧！ 任务一：为你读诗·知诗韵 1、欣赏优秀朗读者的朗读，点评他们获赞最多的原因。 评价角度 星级 自评 他评 声音洪亮、吐字清晰 节奏准确、韵律明显 声情并茂、富有情感 任务二：为诗配画·绘其景 1. 为《望岳》《登飞来峰》选择合适配图，可参考以下说话方式。 （1）我为《望岳》选择______图，理由：诗歌描绘了___________的泰山景象，尽显___________的气势，贴合诗人___________的心境。 （2）我为《登飞来峰》选择______图，理由：诗歌刻画了___________的登高画面，烘托出诗人___________的胸襟与抱负。 （3）我赏析《登幽州台歌》课本配图：画面__________，烘托出诗人___________的情感。 任务三：身临其境·触诗情 1.同桌合作研读助读材料，探究三位诗人登高之情产生的原因。 2. 核心思辨：三位诗人境遇、情志不同，登高抒怀的共同缘起是什么？ 3. 拓展诗句积累（课堂填空、诵读巩固） （1）王之涣赋闲登鹳雀楼，高歌：___________，___________。 （2）李白遭排挤登凤凰台，长叹：___________，___________。 （3）杜甫暮年颠沛登岳阳楼，沉吟：___________，___________。 四、课后作业 1.基础巩固类作业（必做）： 陈子昂《登幽州台歌》中抒发诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞之情的诗句是：_____________，_____________。 杜甫在《望岳》中表达不畏困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是：_____________，_____________。 王安石《登飞来峰》中富于哲理，借情抒景，表达自己锐意改革的远大政治抱负的诗句是：_____________，_____________。 2.拓展性作业（选做）： 从《登鹳雀楼》《登金陵凤凰台》《登岳阳楼》中任选一首，结合创作背景和诗歌词句，分析诗歌是怎样传递出诗人的情怀和志向的。150字左右。 ——————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 学科网（北京）股份有限公司 $