第21课《古代诗歌五首》之《己亥杂诗（其五）》教案 2025-2026学年统编版语文七年级下册

己亥杂诗（其五）

龚自珍

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，把握诗人离别愁绪与昂扬斗志交织的复杂情感。

2.品析“落红”“春泥”等核心意象，探究比喻手法和托物言志的表达效果。

3.领悟诗歌中蕴含的奉献精神与人生信念，树立积极乐观的人生态度。

4.通过对比阅读，深入体会同一意象在不同诗人笔下的多元内涵，提升诗歌鉴赏能力。

【教学重点】

1.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，把握诗人离别愁绪与昂扬斗志交织的复杂情感。

2.品析“落红”“春泥”等核心意象，探究比喻手法和托物言志的表达效果。

  【教学难点】

1.领悟诗歌中蕴含的奉献精神与人生信念，树立积极乐观的人生态度。

2.通过对比阅读，深入体会同一意象在不同诗人笔下的多元内涵，提升诗歌鉴赏能力。

【教学方法】

  朗诵法、任务驱动法、讨论法、问答法

【教学课时】

    1课时

一、情境导入

同学们，花开有时，花落亦有声。今天，我们将穿越回1839年的清朝，在北京城门外，见证一位48岁诗人的离别。他不是衣锦还乡，而是辞去官职，怀着一腔复杂的心绪，独自骑马东行。落日余晖中，他挥动马鞭，吟出一首短诗，却将个人的离愁别绪，升华为一种永恒的奉献誓言。这首诗，就是龚自珍的《己亥杂诗》（其五）。让我们走近这场特别的离别，倾听那落花深处的心声。

 

二、知人论世，了解背景

龚自珍（1792—1841），字璱人，号定庵，浙江仁和（今杭州）人。他是清代杰出的思想家、文学家。他生活的时代，正是清朝由盛转衰的时期，他敏锐地察觉到社会的危机，大力主张改革内政，抵制外国侵略，是近代改良主义运动的先驱。他的诗文充满爱国热情和对社会弊病的批判，风格瑰丽奇肆，有“龚派”之称。

写作背景：道光十九年（1839年），己亥年，龚自珍因屡触时忌，对朝廷失望，毅然辞去礼部主事的官职，南归故乡杭州。后又北上迎接眷属。在南北往返的旅途中，他目睹了民生凋敝的社会现实，百感交集，写下了315首七言绝句，统称为《己亥杂诗》。这是一组规模空前、自述生平经历与思想的大型组诗。我们今天学习的，是其中的

第五首，写于他刚刚离开北京的时候。了解他“辞官”而非“罢官”的背景，以及他改革家的身份，是理解本诗复杂情感的关键。

三、初读感知，把握情感基调

一读：读准字音，明确节奏

己亥杂诗（七言绝句）

浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。

落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。

二读：整体感知，初探情味

提问：通读全诗，你初步感受到诗人有哪些情感？

预设：有离别的哀愁，也有一种归家的喜悦与豪迈。

 

四、精研细节，深入探究

问题1：诗的前两句描绘了怎样的离别画面？请发挥想象，用散文化的语言加以描述。

预设：落日正缓缓沉向远山，余晖为巍峨的北京城楼勾勒出苍茫的轮廓。在城郭之外的古道边，诗人龚自珍勒住马缰，回望片刻，而后毅然调转马头。他刚刚主动辞去官职，此刻正要离开这权力与抱负交织的城池，奔向久别的江南故乡。他手中那根仿佛浸透着诗思与不羁的马鞭，在晚风中倏然扬起，划出一道果决的弧线，坚定地指向东方——那里不仅是地理上的归途，更是他心所向往的、可以自由呼吸与思考的远方。这挥鞭一指的瞬间，京城便在身后，而充满无限可能的、心灵意义上的“天涯”已豁然在前。