第21课《古代诗歌五首——登幽州台歌、登飞来峰、望岳》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级下册

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 -七年级下册第五单元第21课《登临诗组诗阅读》教学设计 课程基本信息 主备人 张如 课型 新授课 学科 语文 年级 七年级 学段 初中 版本章节 人教版七下五单元 教学目标 1.通过反复诵读,知人论世,想象等方法品读这组诗歌,体会诗情。 2.比较这三首登临诗所承载的诗人情志,能把握它们的不同之处和共同缘起,理解中国古代文人“以天下为己任”的情怀,提升诗歌品悟的能力。 教学重难点 1.反复诵读,把握诗人所寄托的情思。 2.比较阅读,理解古达文人情怀,提升诗歌品悟的能力和鉴赏素养。 学情分析 学生经过小学阶段和七年级上学期的学习与积累,已经对诗歌的学习方法、朗读技巧有了一定的了解。七年级学生有了更为丰富的想象力和情感的领悟力,但想象力的发掘与情感领悟能力的提升仍需教师的积极引导与训练。同时文本存在两个比较突出的问题:一是学生对诗人及写作背景的不熟悉,不能真正感受诗文中地点及景物与情感的联系,对此补充诗人及背景资料,由教师引导,将学生独立思考和生生合作相结合,充分发挥学生的主体作用;二是教学设计力求有所突破,从对比品读的角度,分析景物及情感,以读促解,边读边悟,对学生的品读能力有很高的要求,也增加了课堂活动的难度,需要学生反复品读。 教学准备 1.预习课文,读准字音和节奏。 2.借助课下注释和工具书理解诗歌大意。 3.老师在课前检查学生预习情况。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 任务一: 为你读诗 知诗韵 导入:“儿时始伴诗声起,暮岁犹闻雅韵长。”中国人的一生离不开古诗的陪伴。创设学习情境: 同学们,我