2026年内蒙古自治区通辽市开鲁县麦新中学中考模拟预测历史试题

**基本信息** 以服饰文化、人才培育、经济全球化为情境载体，通过材料分析与观点论述，考查唯物史观、时空观念等核心素养，适配九年级模拟预测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|10题20分|中国古代（百家争鸣、中医发展）、近代（通商口岸）、现代（改革开放）及世界史（罗马建筑、欧美革命）|第3题以通商口岸示意图考查民族危机，体现时空观念；第9题表格归纳人民群众作用，培养史料实证| |非选择题|3题30分|中国古代民族交融（服饰）、中外教育发展、经济全球化历程|11题跨魏晋至宋服饰分析，渗透唯物史观；13题辩论式论述，强调历史解释与家国情怀|

2026年九年级第四次模拟测试题历史 【温馨提示】 1．试题共4页，计13题；总分值50分；答题时间45分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的信息填写在试卷和答题卡的相应位置。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 第Ⅰ卷 1、 选择题（本部分共10小题，每小题2分，共20分。在每小题的四个选项中，只有一个最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。） 1. 《中华文化史》这样描述“它”：以激烈的社会变革为时代背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为基地……揭开了中华文化史上光彩夺目的篇章。“它”指的是（ ） A. 百家争鸣 B. 商鞅变法 C. 尊崇儒术 D. 科举制度 2. 小李同学绘制了我国中医发展的历程图，据此可看出其发展的特点是（ ） A. 全方位领先世界 B. 具有连续性与创新性 C. 都提倡预防疾病 D. 重视科学实验与研究 3. 下图为近代中国不同时期开放的通商口岸示意图。它的空间变化折射出近代中国（ ） A. 民族工业发展落后 B. 司法主权的丧失 C. 民族危机不断加深 D. 新旧并呈的特征 4. 19世纪末，清政府遴选驻外使臣的标准，由科举正途和洋务能力并重向注重西学素养和出洋阅历转变。这表明清政府（ ） A. 调整用人观念以应对时局变化B. 放弃“天朝上国”的传统认知 C. 践行“师夷长技”的思想主张D. 顺应资本主义发展的时代需求 5.《论南京在近代中国社会变迁中的作用与影响》一文指出，南京在近代中国社会变迁过程中扮演了特殊的角色，是近代史的开局之地，是中华民国的肇基之地。其中与划线部分相关的历史事件是（ ） A. 人民解放军横渡长江解放南京 B. 太平天国定都于南京 C. 在南京成立中华民国临时政府 D. 南京国民政府的建立 6. 下图是小刚围绕“中国共产党在不同时期实行的土地政策”进行的知识梳理，其中②应填写的是（ ） A. 地主减租减息，农民交租交息 B. 废除地主阶级封建剥削的政策 C. 组织农民参加农业生产合作社 D. 实行“耕者有其田”土地政策 7. 2026年春晚《世界义乌中国年》节目中，通过“世界之窗”与中欧班列(义新欧)等元素，生动展现了义乌作为“世界超市”的活力。义乌从“鸡毛换糖”的敲糖帮发展到全球最大的小商 品集散地，其历史性巨变始于20世纪80年代。这直接得益于（   ） A．第一个五年计划的实施 B．城市经济体制改革的全面展开 C．南方谈话推动思想解放 D．社会主义市场经济体制的确 8.古代罗马人制出了一种非常坚固耐用的混凝土，有了它，便能建造出古希腊人所不敢想象的巨型工程。材料强调古罗马（ ） A. 建筑对后世建筑风格的影响B. 继承了古希腊建筑艺术成就 C. 技术创新推动工程建设突破D. 建筑水平领先世界所有文明 9.同学们在进行复习时搜集到如下史实，据此可以得出的结论是（    ） ▶1773年，波士顿市民登上东印度公司商船，把300多箱茶叶抛入大海，激发了北美人民的反抗热情 ▶1789年，巴黎民众攻占巴士底狱，由此引发了全国城乡暴动，轰轰烈烈的法国大革命开始了 ▶1862年，林肯领导政府调动农民和黑人奴隶的积极性，扭转了北方军队在战场上的被动局面 ▶1871年，巴黎无产阶级和人民群众举行武装起义，建立了世界上第一个无产阶级政权——巴黎公社 A．人民群众推动历史发展 B．突发事件改变历史走向 C．国家统一推动社会发展 D．殖民压迫激化社会矛盾 10.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写到“战争的浩劫却使欧洲人士气沮丧，失去信心。在欧洲大陆的各个地方，古老的秩序正在受到怀疑和挑战。……与此同时，另一个拯救福音则正从东方传来。……布尔什维主义正越来越为各地的人们所接受。……欧洲的霸权也被第一次世界大战削弱，因为这次大战对海外殖民地产生了影响。”对材料理解正确的是（    ） A．殖民统治有所松动，民族意识日益觉醒B．导致殖民体系瓦解，推动社会主义运动 C．削弱西方殖民统治，促成民族完全独立D．引发欧洲普遍革命，确立了凡尔赛体系 第Ⅱ卷 二、非选择题（共3小题，共30分） 11．服饰能从独特的视角反映社会风貌和时代特征。阅读材料，回答问题。（10分） 材料一  魏晋南北朝为多民族大交融的高峰，北朝山西地区成为服饰交融典型地域。汉族渐效鲜卑族“窄袖、翻领”的胡服样式，便于骑射劳作；鲜卑贵族则摒弃毡裘，改着中原汉式布帛衣物，后期更出现“褒衣博带的纯然汉风与鲜卑风帽、圆领袍并存”的二元服饰结构。这种服饰互鉴重构了多民族共享的“中华”服饰文化体系。 ——摘编自李娟《山西北朝多民族服饰文化融合实践》 (1)根据材料一，写出其所体现的时代特征。（2分） 材料二  唐代国力鼎盛，社会开放包容，服饰文化臻于巅峰。女子服饰款式繁多，窄袖襦裙、胡服、女着男装并行于世，色彩明艳如“裙红妒杀石榴花”；面料以丝绸为主，凸显华贵质感，配饰则融合西域珠宝、金钗等元素。长安城中“胡汉服饰并行，无复贵贱之别”，尽显大唐兼容并蓄的气象。 ——摘编自沈从文《中国古代服饰研究》 (2)根据材料二，概括唐朝服饰文化的特色，并简单说明唐代服饰特色出现的原因。（4分） 材料三  两宋商品经济勃兴，服饰发展呈现鲜明经济印记。衣料不再局限于麻布，棉布、丝绸广泛普及，满足不同阶层需求；临安、汴京等城市出现专门的服饰商铺与作坊，“成衣、鞋帽、绦带各有专门之匠”，夜市中服饰交易兴盛；士农工商各有制式服饰，“百工百衣”的风尚直观反映了市民阶层的壮大与社会分工的细化。 ——摘编自黄智高、刘淑丽《百工百衣——北宋平民男服详考与图绘》 (3)根据材料三，归纳宋代服饰的变化，并谈谈你对中国古代各族服饰文化的认识。（4分） 12.人才培育·时代需求。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（共10分） 材料一 在这一时期（14-16世纪早期），教师无疑获得了人们的尊重，提高了社会地位和收入。世俗教师越来越多，这也说明人们可以全职专门从事教育行业，而不必只把教学当作牧师的附属品。在知识领域，重心开始从宗教问题转移到人类的经验问题，从对来世精神的关注转移到对现世自然的关注。 ——摘编自《西方教育文化史》 （1）根据材料一，简述14-16世纪早期西方教育出现的变化及原因。（3分） 材料二 近代新式学堂（部分）课程开设情况表 名称 创办时间 开设课程 京师同文馆 1862年 开始只设英语馆，后来逐渐增加俄、日、法、德等语言，后办科学馆，学习科目增加了算学、天文等。 福州船政学堂 1866年 英语、法语、航海理论、几何、机械原理、航海天文学、造船工艺等。 京师大学堂 1898年 普通学科必修课，包括理学、政治、地理、文学、体操10科。专门学选修课，包括高等算学、格致、政治、工程等科。另设英、法等5种外语。 山西大学堂 1901年 创办西学专斋，仿照英国学制，课程开设文学、工学、矿学、化学、数学、法律、历史、地理、体育等科目。 ——摘编自《中国近现代史》 （2）根据材料二，概括这些新式学堂课程设置的特点，并简述其共同影响。（ 3分） 材料三 1978年，我国开启改革开放历史新时期，对外交往逐步扩大。国家适时恢复并大规模扩大公派留学工作，选派大批人员赴欧美日等几十个国家学习理工、人文、管理等各类专业。改革开放后的公派留学事业，为我国现代化建设引进先进科技、管理经验，培养了大批高端人才，许多归国学子成为国家重大科技工程、经济建设和社会发展的中坚力量。 ——摘编自《中国教育发展史简明读本》 （3）根据材料三并结合所学，简述1978年以来我国公派留学教育兴起的时代背景及产生的作用。（4 分） 13．我们生活在经济全球化的时代。某校社团围绕“经济全球化的利与弊”展开了辩论，尝试从不同观点的交锋中，深化对历史和现实问题的认识。 (1)经济全球化是一个历史发展过程。辩论前同学们对此过程进行了梳理，认为可以追溯世界开始连为一个整体的时期，请你根据提示，按照时间顺序填写历史事件。（2分） 本次辩论的正方观点为“经济全球化利大于弊”；反方观点为“经济全球化弊大于利”。为准备辩论，同学们搜集了以下材料。 材料一 1948—2018年全球贸易增长态势图 材料二 英国人萨拉过圣诞节时发现，39件礼物中，中国制造的有25件。如果没有中国产品，生活会怎么样？他突发奇想，尝试一年内不买中国产品，很快就遇到困难：儿子买球鞋，一双中国产的10美元。她却不得不买68美元的意大利产品；丈夫过生日，买不到非中国产的生日蜡烛……一年的尝试结束后，萨拉一家重新用上了中国产品。 ——改写自《离开中国创造的一年》 材料三 随着欧盟成员国不断增加，许多东欧人涌入英国就业。有英国报刊发文称，“一个英国家庭，保姆来自波兰，园丁来自塞浦路斯，司机来自塞尔维亚，只有厨师来自英国本地。”据统计，2017年约33万人移民英国。 ——改写自《英国脱欧——溯源与展望》 材料四 。 (2)请结合上述材料和所学知识，就你所选择的一方观点展开论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰，语句通顺，表述完整）（8分） 九年级历史第四次模拟参考答案 一 、选择题（每题2分，共20分。） 1-5ABCAC 6-10CBCAA 二、 11、【答案】(1)时代特征：民族交融。 (2)特色：款式丰富多元；材质华贵、色彩艳丽、融合胡服及西域服饰元素。 原因：唐代国力鼎盛，社会开放包容，中外文化交流频繁。 (3)变化：衣料种类增多、服饰商业化（出现专门商铺作坊）、阶层服饰制式明确。 认识：中国古代服饰文化是多民族交融的产物，体现了时代的社会经济、开放程度，具有包容性和多样性。 12、【答案】（1）变化：教师逐渐获得尊重；教师地位和收入提高；世俗全职教师逐渐增多；由神学教育向世俗教育转变；从宗教问题转移到人类的经验问题；从对来世精神的关注转移到对现世自然的关注等。 原因：城市工商业的发展；资本主义萌芽的出现；文艺复兴运动兴起；人文主义思潮逐渐流行等。 （2）特点：注重自然科学；兼顾理论与实践；内容丰富；门类全面；注重实用；与社会发展紧密相关；以西方为参照等。 影响：培养了近代化的新式人才；促进了中国教育的近代化；解放了人们的思想；开阔了视野，改变了观念；推动了中国近代化进程；推动近代科学技术的发展等。 （3）背景：十一届三中全会召开，作出改革开放的历史性决策；国内社会主义现代化建设急需学习国外先进科技与管理经验，培养高素质人才；七十年代，中国恢复了在联合国的合法席位、中美建交和中日建交，中国外交迎来了新局面，许多国家与中国建立外交关系，为留学教育营造了有利的国际环境等。 作用：培养了大批科技、教育、管理专业人才；引进了国外的先进科学技术与管理经验；助力国家的科技进步；促进国家的经济建设与社会发展；增强了综合国力；进一步推动了改革开放；推动中外文化、教育、科技交流合作；推动社会主义现代化建设等。 13、【答案】(1)①新航路开辟；②世界贸易组织成立。 (2)观点：经济全球化利大于弊。 论述：1948-2018年全球贸易显著增加，这是经济全球化带来的直接结果。中国作为世界第二大经济体，其庞大的市场和生产能力为全球贸易增长提供了重要动力。经济全球化促进了资本、技术、人才等生产要素的全球流动，为各国带来了更多的就业机会和经济增长点。东欧人涌入英国就业，这既是劳动力跨国流动的表现，也是经济全球化促进就业的一个缩影。同样，中国通过吸引外资和对外投资，也创造了大量就业机会，推动了国内经济的快速增长。经济全球化使得各国消费者能够享受到来自世界各地的优质产品和服务，提高了生活质量和便利性。萨拉一家的经历就是一个生动的例子，他们发现离开中国产品后生活变得困难重重，这充分说明了中国产品在全球市场中的重要地位以及经济全球化对消费者福利的积极影响。经济全球化加速了技术创新的步伐，促进了各国在科技领域的合作与交流。中国作科技创新的重要力量，积极参与国际科技合作，推动了全球科技进步和产业升级。这种技术创新与合作不仅提升了中国的国际竞争力，也为全球经济的可持续发展注入了新的动力。 结论：综上所述，经济全球化虽然带来了一些挑战和问题，但其对全球贸易增长、就业与经济增长、生活质量和便利性提高以及技术创新与合作的积极影响更为显著。因此，我认为经济全球化利大于弊。 学科网（北京）股份有限公司 $