阅读理解专项训练-2025-2026学年语文一年级下册统编版

**基本信息** 聚焦一年级下册语文期末阅读，整合课内经典与课外童趣文本，以基础能力训练为核心，构建从字词句到理解想象的渐进式方法体系，培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|4篇（含《荷叶圆圆》《小壁虎借尾巴》等）|自然段划分（首行空两格）、词语搭配（原文提取）、标点运用（疑问/陈述语气）|从基础字词句积累到简单内容理解，落实课标对低段阅读的核心要求| |课外阅读|3篇（含《多变的云朵》《动物饼干》等）|信息提取（找关键句）、想象仿写（结合事物特点）、情感分析（抓心情词）|从文本解读到拓展表达，培养形象思维与审美创造，衔接期末综合考查|

期末阅读理解专练-2025-2026学年语文一年级下册统编版（2024） 课内阅读。 荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 1．文中有( )个自然段。 2．填一填。 ( )的荷叶                ( )的眼睛 ( )的翅膀                ( )的水花 3．照样子，写一写。 亮晶晶 ________________    ________________ 游来游去 _________来_________去        _________来_________去 4．请你发挥想象写一写。 小蚂蚁说：“荷叶是我的___________________________。” 阅读理解。 小壁虎借尾巴（节选） ①小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。” ②小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。 5．给下面的句子加上合适的标点符号。 （1）您能把尾巴借给我吗( ) （2）燕子在空中飞来飞去( ) 6．小壁虎从燕子那里借到尾巴了吗？为什么？ ________________________________________________ 7．小壁虎的心情怎么样？ ________________________________________________ 课内阅读。 ①小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？” ②燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！” 8．选文中，燕子一共说了_____句话。 9．选一选。燕子低飞的原因是（　） A．因为下雨前，空气很潮湿，燕子的翅膀沾了小水珠，所以低飞。 B．因为下雨前，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，燕子要捉虫，所以低飞。 10．读画“____”的句子，照样子写句子。 ____________正忙着__________！ 吃水不忘挖井人（节选） 解放以后，乡亲们在并旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人。时刻想念毛主席。” 11．石碑是( )立的。 ①毛主席         ②乡亲们 12．结合课文可以知道井是 ( )挖的。 ①毛主席         ②乡亲们         ③毛主席带领战士和乡亲们 13．石碑上刻着什么？ ____________________________ 14．“吃水不忘挖井人”的意思是( ) ①吃水不能忘记挖井的人。 ②人不能忘记关心和帮助过自己的人。 我是阅读小能手。 多变的云朵 星期六的下午，我和妈妈来到公园游玩。跑了一会儿后，我有些疲惫，便躺在柔软的草坪上。 我仰望着天空，发现天上的云朵有趣极了。它们不断地变换着形状，一会儿变成了一只蹦蹦跳跳的小鹿，一会儿变成了一头笨重的大象，没过多久又变成了一只展翅翱翔的老鹰，仿佛在天空中自由地飞翔。 看着这些形态各异的云朵，我兴奋地对妈妈说：“妈妈，天空就像一个奇妙的大舞台，云朵们都是优秀的演员呢！”妈妈听了，笑着摸了摸我的头。 15．短文一共有( )个自然段，第三自然段共有( )句话。 16．云朵变成了小鹿、( )和( ) 17．读读短文再填空。 ( )的草坪         ( )的云朵 18．“我”觉得天空像什么？（填序号） ①动物园           ②大舞台      ③游乐场 19．除了文中提到的，你觉得云朵还能变成什么动物呢？请写出两个。 _______________ 明明读到了一个有趣的故事，请你读一读，完成练习。 秋天到了，树叶黄了，一片片叶子从高高的树上飘落下来。小松鼠看到后，心想：是时候多囤一些过冬的粮食了。于是他在森林里捡来了许多松果，大部分放在家里，小部分埋在地下的仓库里。 小猴子看见小松鼠在埋松果，于是便问：“小松鼠，你这是在干什么呢？”小松鼠说：“冬天要来了，找食物不容易。现在多存一些粮食，冬天就不怕挨饿了。” 漫长的冬天过去了，春天终于来了。小松鼠打开仓库门，吱的一声叫了起来，他的松果不见了，只有一棵棵小松树！小松鼠吃惊地说：“我只会捡松果，不会变魔术呀！” 20．短文共有（      ）个自然段，在每个自然段前加上序号。 21．按照文中的内容填一填。 ( )叶子        ( )的树上    漫长的( ) 22．用音序查字法查“高”字，先查大写字母( )，再查音节( )，可以组词( )。 23．文中画“ ”的句子，应该用（   ）的语气来读。（填序号） A．吃惊 B．好奇、疑（yí）问 C．命令 24．小松鼠为什么要埋松果？用“______”在文中画出来。 我会读短文，完成练习。 荷叶伞 风来了，雨来了，青蛙都躲到荷叶下面去了。每只青蛙的头上都有一把荷叶伞。 小狐狸淋着雨从荷塘边跑过，一只青蛙叫住了他：“小狐狸，这把伞借给你！” 小狐狸打起了荷叶伞。雨点打在荷叶上，滴答地响，像欢乐的鼓点。小狐狸在伞下好快活，和着欢快的节奏，跳起了欢乐的舞蹈。 25．短文共有_______个自然段，第1自然段共有____________句话。 26．根据短文内容填空。 一( )荷叶伞        ( )的鼓点 一( )青蛙        ( )的节奏 27．风来了，雨来了，_____________和_____________打起了荷叶伞。 28．雨点打在荷叶上是怎样的情景？请在文中找一找，并用“____”画出来。 课外阅读。   动物饼(bǐng)干 ①三只小兔坐在一块儿吃饼干，它们边吃边笑边说。 ②第一只小兔说：“我吃狐狸(hú li)。” ③第二只小兔说：“我吃灰狼(huī láng)。” ④第三只小兔说：“我吃老虎。 ⑤躲在树后的狐狸、灰狼、老虎听到了，吓得慌(huāng)忙逃跑。 ⑥叽喳！叽喳！叽喳！小鸟边飞边叫：“好险好险！好妙好妙！好笑好笑！” 29．“跑”用音序查字法，应先查大写字母_____，再查音节_______。像“跑”这样含有足字旁的字，大多与_____的动作有关。 30．三只小兔在一起做什么？用“ ”在文中画出来。 31．根据故事内容推断，三只小兔说的“狐狸”“灰狼”“老虎”其实是( )(填序号) ①躲在树后的狐狸、灰狼、老虎 ②狐狸、灰狼、老虎形状的饼干 32．读完故事，我知道小鸟说“好险好险”是因为( )，说“好妙好妙”是因为( )。(填序号) ①三只小兔差点儿被狐狸、灰狼、老虎吃掉。 ②三只小兔谈论吃动物饼干，吓跑了想吃掉它们的动物。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 《期末阅读理解专练-2025-2026学年语文一年级下册统编版（2024）》参考答案 1．5/五 2． 圆圆 亮晶晶 透明 很美很美 3． 红彤彤 绿油油 飞 飞 走 走 4．小船 【导语】这篇选文选自一年级课内经典《荷叶圆圆》，贴合低段小学生认知，语言浅白活泼、充满童趣，勾勒出清新灵动的夏日荷塘图景。习题设计梯度清晰：从基础的自然段划分、词语搭配，到叠词积累仿写，再到开放式想象创作，贴合低段语文目标，兼顾基础能力与想象力培养。 【详解】1．首行空两格的段落或句子，就是自然段。自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志，就是“换行空格”，每个自然段的开头都重新起一行而且空两格。所以以此判断出，本文共有5个自然段。 2．由第①段原文“荷叶圆圆的，绿绿的”可知荷叶可填圆圆的、绿绿的；由第②段原文“眨着亮晶晶的眼睛”可知眼睛填亮晶晶；由第③段原文“展开透明的翅膀”可知翅膀填透明；由第⑤段原文“捧起一朵朵很美很美的水花”可知水花填很美很美。 3．亮晶晶是ABB式（后两个字相同的三字词语），写出符合格式的词语即可；示例：金灿灿、白花花。 游来游去是“X来X去”的固定格式，按要求仿写即可；示例：蹦来蹦去、跑来跑去。 4．仿照课文句式，结合蚂蚁身形小的特点，把荷叶当作蚂蚁生活、休息、出行的场所。 示例：小蚂蚁说：“荷叶是我的运动场。” 5． ？ 。 6．小壁虎没有借到尾巴，因为燕子要用尾巴掌握方向。 7．小壁虎很难过。 【导语】这是《小壁虎借尾巴》的经典童话节选，是适配低龄学习者的优秀语文文本。它以浅白口语化的叙事，将动物知识藏进趣味小故事里，既点明燕子尾巴掌握方向的作用，又顺着情节带出小壁虎的情绪变化，贴合孩童认知节奏，童趣与语文训练实用性兼具。 【详解】5．（1）是疑问语气的问句，末尾用问号。 （2）是陈述事实的陈述句，末尾用句号。 6．从选文第①自然段中小壁虎向燕子开口借尾巴、燕子回复“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”这句话能得知，小壁虎没能从燕子那里借到尾巴，燕子的尾巴是用来把控飞行方向的，自身离不开尾巴，因此无法出借。 7．从短文第②自然段“小壁虎借不到尾巴，心里很难过。”这句话可以看出，没能借到尾巴的小壁虎内心十分难过、失落。 8．2/二 9．B 10． 他 写作业呢 【导语】这篇阅读材料是一则生动有趣的科学小故事，通过小白兔与燕子的对话，巧妙解释了“燕子低飞要下雨”的自然现象。文本采用对话体形式，语言简洁明快，符合儿童认知特点。楷体与宋体的字体交替使用，既区分了叙述与对话，又增强了文本的视觉层次感。划线句子的仿写设计将语言训练与内容理解有机结合。整体而言，这是一篇兼具知识性、趣味性和教学性的低年级语文阅读材料，能有效激发学生的观察力和想象力。 【详解】8．本题考查文章理解及标点作用。 判断句子数量主要依据句末的标点符号，如句号、感叹号、问号等。 第②段中燕子说的话是“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！” 这里有一个句号和一个感叹号，所以燕子一共说了两句话。 9．本题考查文章内容理解。 A．从选文中第②段燕子的回答“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢”可知，是虫子的翅膀沾了小水珠导致飞不高，而燕子是为了捕捉这些飞不高的虫子所以低飞，并非燕子自己的翅膀沾了小水珠才低飞，所以选项A对燕子低飞原因的阐述不符合原文内容。 B．从选文第②段中燕子的回答“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢”可知，选项B与原文中燕子所说的话内容一致，准确地概括了燕子低飞的原因，即由于下雨前空气潮湿这一环境因素，使得虫子翅膀沾水飞不高，而燕子为了捕捉这些虫子，便也低飞，所以B选项对燕子低飞原因的解释是正确的。 故选B。 10．本题考查仿写句子。 原句“我正忙着捉虫子呢！”是一个感叹句，格式为“主语+正忙着+动词+呢！”。在仿写时，需明确主语，比如“他”“她”“老师”等，接着选择一个符合情境的动词，像“写作业”“洗衣服”“批改作业”等，按照此格式进行表达，就能写出符合要求的感叹句。 示例：老师正忙着批改作业呢！ 11．② 12．③ 13．吃水不忘挖井人。时刻想念毛主席。 14．② 【解析】11．本题考查对短文内容的掌握。 从句子“解放以后，乡亲们在并旁边立了一块石碑”可知，石碑是乡亲们立的。 故选②。 12．本题考查对短文内容的掌握。 结合课文句子“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。”可知，井是毛主席带领战士和乡亲们挖的。 故选③。 13．本题考查提取关键信息。 结合文章句子“解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：‘吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。’”可知，石碑上刻着：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 14．本题考查理解句子含义。 “吃水不忘挖井人”表明意思是吃水不能忘记挖井的人，深层含义是不能忘记关心和帮助过自己的人。 故选②。 15． 3/三 2/二 16． 大象 老鹰 17． 柔软 形态各异 18．② 19．小松鼠、大白鹅。 【导语】本文短小灵动，以孩童视角观察流云。开篇交代观景缘由，中间巧用排比描摹云朵多变模样，比喻鲜活生动。文末借孩子的话语把天空比作舞台，充满童真。行文条理清晰，语言浅显自然，融观察与想象于一体，字里行间流露亲近自然的欢喜，童趣满满。 【详解】15．空两格为一段，全文三处空两格，共3段；一句话以句号、感叹号收尾，第③段“看着这些……演员呢！”（第1句）“妈妈听了……摸了摸我的头。”（第2句），共2句。 16．结合第②段“一会儿变成了一只蹦蹦跳跳的小鹿，一会儿变成了一头笨重的大象，没过多久又变成了一只展翅翱翔的老鹰”可知答案。 17．结合第①段“跑了一会儿后，我有些疲惫，便躺在柔软的草坪上”第③段“看着这些形态各异的云朵”填写即可。 18．结合第③段“妈妈，天空就像一个奇妙的大舞台，云朵们都是优秀的演员呢！”可知，“我”觉得天空像一个奇妙的大舞台。 19．写出你觉得云朵还能变成什么动物，合理即可。 示例：小绵羊、小白马。 20．3/三 ①秋天到了，树叶黄了，一片片叶子从高高的树上飘落下来。 ②小猴子看见小松鼠在埋松果，于是便问 ③漫长的冬天过去了，春天终于来了。 21． 黄黄的 高高 冬天 22． G gao 高大 23．B 24．冬天要来了，找食物不容易。现在多存一些粮食，冬天就不怕挨饿了。 【导语】本文篇幅简短童趣满满，以小松鼠储粮的小故事行文，情节浅显易懂。行文三段层层推进，从秋日拾果、小猴子发问再到春日变松，暗含植物生长的自然常识。语言质朴口语化，贴合低年级阅读习惯，故事暗藏科普与自然哲理，兼具趣味性与知识性。 【详解】20．自然段划分标准是段落开头空两格，短文有三处开头空两格的段落，因此一共3个自然段。根据题意，在三个自然段前分别标上①、②、③即可。 21．从第①自然段“秋天到了，树叶黄了，一片片叶子从高高的树上飘落下来”可知修饰叶子是黄色的，故可填“黄黄的”。 从第①自然段原文能找到“高高的树上”，因此修饰树的词语为高高，故填“高高”。 从第③自然段开头“漫长的冬天过去了”可得词语冬天，故填“冬天”。 22．音序是汉字拼音首字母大写，“高”拼音gāo，首字母大写为G，故第一空填“G”。 音序查字法第二步查不带声调的音节，“高”音节是gao，故第二空填“gao”。 结合文中“高高的树上”，可用“高”组词“高大”“高楼”“高处”等。 23．从第②自然段可知，画线句子是小猴子看见小松鼠埋松果后提出的问话，内心充满好奇，要用好奇、疑问的语气朗读。 24．从短文第②自然段小松鼠回答小猴的语句里，能找到埋松果的原因，据此勾画原句。 句子即为：冬天要来了，找食物不容易。现在多存一些粮食，冬天就不怕挨饿了。 25． 3/三 2/二/两 26． 把 欢乐 只 欢快 27． 青蛙 小狐狸 28．雨点打在荷叶上，滴答地响，像欢乐的鼓点。 【导语】短文《荷叶伞》篇幅简短童趣盎然，以雨天借伞串联小故事。行文三段层层推进，语言浅显活泼，巧用比喻把雨声比作鼓点，画面鲜活。青蛙热心借伞的情节暗含友善助人的道理，贴合低年级孩子阅读习惯，兼具文学趣味与品德启蒙。 【详解】25．自然段以开头空两格划分，全文三处空两格，共3个自然段；第一自然段有两个句号，因此是2句话。 26．从第①自然段“每只青蛙的头上都有一把荷叶伞”找到量词，故第一空填“把”。 从第③自然段“像欢乐的鼓点”提取词语，故第二空填“欢乐”。 从第①自然段“每只青蛙”提取量词，故第三空填“只”。 从第③自然段“和着欢快的节奏”提取词语，故第四空填“欢快”。 27．从短文第①自然段知道下雨后青蛙躲在荷叶下撑荷叶伞，第③自然段写小狐狸接过荷叶伞，所以是青蛙和小狐狸打起了荷叶伞，故填“青蛙、小狐狸”。 28．从短文第③自然段中能找到描写雨点落在荷叶的语句，这句话生动写出雨点敲打荷叶的样子，就是题目要找的情景。 故画线的句子是：雨点打在荷叶上，滴答地响，像欢乐的鼓点。 29． P pao 脚 30．三只小兔坐在一块儿吃饼干，它们边吃边笑边说。 31．② 32． ① ② 【导语】这是一篇适合低龄儿童阅读的趣味短童话，篇幅精短，巧用信息差制造戏剧冲突：三只小兔吃动物造型饼干，被埋伏在旁想吃它们的野兽误会，吓得仓皇逃跑。情节轻巧诙谐，语言口语化生动活泼，既贴合孩童语感，又暗藏机灵巧思，很对小朋友的阅读胃口。 【详解】29．“跑”的拼音是“pǎo”，其第一个字母的大写形式为“P”，因此应先查大写字母“P”。音序查字法中，在确定大写字母后，再查音节“pao”。 “跑”字带有足字旁，足字旁在汉字中通常与脚的动作相关。文中第⑤自然段“吓得慌忙逃跑”中的“跑”，指的是用脚快速移动，体现了足字旁与脚部动作的关联。 30．文中第①自然段“三只小兔坐在一块儿吃饼干，它们边吃边笑边说。”可知，这句话直接描述了三只小兔的行为，即“吃饼干，边吃边笑边说”。 31．故事开头第①自然段“三只小兔坐在一块儿吃饼干”可知，它们正在吃饼干这一情境。随后第②-④自然段，三只小兔分别说“我吃狐狸”“我吃灰狼”“我吃老虎”，这里的“吃”与前文的“吃饼干”相呼应，说明它们“吃”的对象应与“饼干”相关。再看第⑤自然段，躲在树后的真实狐狸、灰狼、老虎听到后“吓得慌忙逃跑”，这从侧面说明小兔们所说的“吃狐狸、灰狼、老虎”并非针对真实的动物，而是在吃带有这些动物形状的饼干，真实的动物误会了意思才逃跑。因此，三只小兔说的“狐狸”“灰狼”“老虎”其实是狐狸、灰狼、老虎形状的饼干。故选②。 32．第⑤自然段提到“躲在树后的狐狸、灰狼、老虎”，这些都是可能威胁小兔安全的动物，它们原本可能想对小兔不利。而三只小兔的话意外吓跑了它们，避免了小兔被伤害的风险。这种潜在的危险被化解，正是“好险”的原因，对应“三只小兔差点儿被狐狸、灰狼、老虎吃掉”。故第一空选①。 第①自然段表明小兔在吃饼干，第②-④自然段中小兔说“吃狐狸、灰狼、老虎”实际是指吃动物形状的饼干（前文已推断），而第⑤自然段中，真实的狐狸、灰狼、老虎因误会而“吓得慌忙逃跑”。小兔们无心的谈论，竟起到了吓跑天敌的效果，这种巧妙的结果正是“好妙”的原因，对应“三只小兔谈论吃动物饼干，吓跑了想吃掉它们的动物”。故第二空选②。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $