《秦腔》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件以贾平凹《秦腔》为核心，通过“一声秦腔，千古同鸣”导入，设置“识风土知腔韵”“赏场面观众生”“悟主旨探悲剧”三大任务，引导学生从秦地、秦腔、秦人的特点及关联入手，逐步深入文本分析与文化探究。 其亮点在于紧扣文化自信与思维能力，通过小组合作梳理原文支撑句，运用动作、细节、点面结合等描写方法赏析秦人对秦腔的痴迷，结合创作背景揭示秦腔作为乡土文化缩影的意义。这种任务驱动式教学，既提升学生文本解读能力，又增强文化认同感，为教师提供清晰的教学路径。

中/国/非/物/质/文/化/遗/产 贾平 凹 /秦腔 众生有主 乡土有腔 西北地区传统戏剧 新课导入 一声秦腔，千古同鸣 任务一：识风土，知腔韵 思考1：结合课文，分别概括秦地、秦腔、秦人的特点，并分析秦地、秦腔、秦人之间有着怎样的关联? 秦地——广漠旷远、空旷平坦、厚重实在 秦腔——高亢激昂、沧桑悲凉、震撼人心 秦人——敦厚直率、勤劳粗犷、朴实豪放 秦人 秦腔 秦地 小结：一方水土养一方人。广漠旷远的秦川大地，养育了秦川人，给了他们旺盛的生命力也给了他们敦厚、直率的性情和勤劳质朴、敢爱敢恨的品格。辽阔的秦地、豪放的秦人才能创造出高亢激越、雄浑奔放的秦腔。秦腔只能诞生在秦地，也只有秦腔才能承载秦川人的喜怒哀乐，表达他们对真、善、美的追求。这三者之间是血肉联系、不可分割的。 2.请阅读1-3段，说说秦人为何如此钟情于秦腔?请同学们小组合作，用原文回答。 ①唱秦腔成了做人最体面的事，任何一个乡下男女，只有唱秦腔， 才有出人头地的可能。(第一段末尾) ②农民是世上最劳苦的人，尤其是在这块平原上，生时落草在黄土炕上，死了被埋在黄土堆下;秦腔是他们大苦中的大乐。(第二段开头) ③秦腔与他们，要和“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。(第二段中间) ④有了秦腔，生活便有了乐趣，……美给了别人享受，美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。(第二段中间) ⑤他们缺的是高超的艺术享受。(第二段中间靠前) 是秦人衡量人才的标准 是秦人大苦生活中的大乐 是秦人生活中的必要因素 是秦人表达自我的抒情渠道 是秦人高超的艺术享受 任务二：赏场面，观众生 思考：文章是如何描写秦人对秦腔痴迷的？阅读文章4—8段，小组合作，概括段意并标划出能体现秦地人对秦腔痴迷的描写，赏读画面的内容及描写方法。 场面描写：一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动画面，这就是场面。比如师生一同庆祝教师节，生日聚会，一场比赛等等。场面描写离不开人物，人物不能只是一个，众多的人物的共同活动才构成场面。场面描写对渲染气氛、烘托人物、突出中心，均起重要作用。 第4段：激情排戏——男女老幼，乐此不疲； 第5段：热情盼戏——观众期待，热闹非凡； 第6段：痴迷看戏——技艺精湛，观众陶醉； 第7段：老小享戏——兴致如一，各得其乐； 第8段：悲喜观戏——几家欢喜几家愁。 ①动作描写：第4段的“吹，拉，弹，奏，翻，打，念，唱，提袍甩袖，吹胡瞪眼”，写出秦腔表演动作灵活多变、场面热闹； ②细节描写：第6段“那慧娘站在台中往下蹲，慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了，全场人头也矮下去了半尺，等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起来了，全场人的脖子也全拉长了起来”用白描突出人们看戏时的入迷； ③语言描写:第4段“哇地一声叫倒好，演员出来骂一声:谁说不好的滚蛋!他们抓住窗台死不滚去，倒要连声讨好:翻得好!翻得好!”用语言描写表现秦川人的真性情。 ④点面结合:第5段“台下坐的、站的人头攒拥，台两边阶上立的卧的是一群顽童。那锣鼓就叮叮咣咣地闹台，似乎整个世界要天翻地覆了。各类小吃趁机摆开，一个食摊上一盏马灯，花生，瓜子，糖果，烟卷，油茶，麻花，烧鸡，兼并，长一声短一声叫卖不觉。” ⑤正面描写和侧面描写结合：第6段演员出场部分，描写演员运用了正面描写，写观众运用了侧面描写， ⑥视觉和听觉的描写:第6段“但不管男的女的，出来偏不面对观众，一律背身掩面，女的就碎步后移，水上漂一样，台下就叫:瞧那腰身，那肩头，一身的戏哟!是男的就摇那帽翎，一会双摇，一会单摇，一边上下飞闪，一边纹丝不动，台下便叫:绝了!绝了！” 任务三：悟主旨，探悲剧 一纸《秦腔》“诉”初心 你认为贾平凹为何写《秦腔》，是为了介绍秦腔剧目吗？ 解密《秦腔》创作背景： 20世纪80年代初，贾平凹受"寻根文学"思潮的影响，开始关注地域文化传统与现代性的关系，通过描写当地的风俗，人情和历史，探索民族文化根性。 贾平凹在五味村写下的《秦腔》便是其"寻根"创作的重要体现，旨在通过文字记录和传承这一非物质文化遗产，以秦腔这门古老艺术的消逝表达了对乡土文化的关切和怀念。展现的那些疯狂迷恋秦腔的秦川人民，是竭力追寻传统文化的追求者，想要靠学习和传唱秦腔留住刻在基因里的刚烈，粗放，忍耐的民族气质。《秦腔》不止是一篇散文，更是一份"文化告白"。 主旨归纳 贾平凹用他那支饱蘸黄土的笔，为我们描绘了一幅生动的秦川民俗画卷。 秦腔，不仅仅是一种戏曲，它更是 。 秦川大地的灵魂 生养于此的秦人，用秦腔诉说着对这片土地深沉的爱与眷恋。 中国乡土文化的缩影 浓缩了关中地区独特的风土人情与千百年的社会百态。 劳动人民的喜怒哀乐 将平凡日子里的酸甜苦辣，尽数融入高亢的唱腔与生动的表演中。 传统文化的强大生命力 历经岁月洗礼与时代变迁，依然在民间焕发着蓬勃的生机。 材料补充 ： 贾平凹在以悲悯之心书写农民之“苦”的同时，也看到了他们身上的“病”。 他在《秦腔》中以近乎残酷的笔触描绘了农村的生存困境与人性挣扎。有评论者指出，作品中的农村人物多被赋予“粗粝”“愚昧”的特质，如夏风试图逃离乡土却始终被血缘牵绊，白雪坚守秦腔却难逃时代洪流的冲击。这种刻画虽真实呈现了乡土文化的式微，但也引发争议：是否过度渲染了农村的落后性，而忽视了其内在生命力？《秦腔》的悲剧性不仅是文化的挽歌，更是现代化进程中个体精神无处安放的隐喻。 深层叩问 曾经万人空巷、人人痴狂的秦腔，为什么在文中暗含落寞与终结？ 1. 乡村在消逝：城镇化冲击下，传统乡村秩序解体。 2. 生活在变迁：新娱乐、新生活方式取代古老戏曲。 3. 人心在离散：乡民的精神寄托、乡土根脉逐渐淡化。 课后作业： 倾听你的心声 如果我是秦川人，秦腔于我而言是____________。 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $