四川省绵阳中学2025-2026学年高二下学期第一次测试语文试题

**基本信息** 以AI文学创作、《红楼梦》续写对比等时代性素材与荀子灾祥论、归有光悯农诗等文化经典结合，通过科幻小说虚拟现实叙事与苏轼实践观写作题，考查学生文化理解、辩证思维与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|5题19分|论述类文本分析、创造力理论|结合AI写诗案例，设补写意象分析题，考查逻辑思维与审美创造| |文学类文本阅读|4题16分|科幻小说鉴赏、情感表达|以虚拟现实陪伴故事设环境描写作用、结尾探究题，深化人文关怀| |文言文阅读|6题22分|文言断句、灾祥人事辩证|整合荀子、贾谊、《贞观政要》材料，对比宋康晋文治国差异，落实文化自信| |写作|1题60分|实践与认知关系|紧扣苏轼《石钟山记》，引导辩证分析躬身实践与间接经验，培养批判性思维|

绵阳中学高2024级高二下期第一次测试 语文试题 命题人：张璐遥 周圆 王敏杰 审题人：唐薇 一、阅读（74分） （一）阅读I（本大题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5小题。 材料一： 据中国信息通信研究院发布的《人工智能治理蓝皮书（2024年）》显示，“作家”是受AI影响程度较大的职业之一。“文学的危机”成为“人工智能会写诗”之后众人关心的焦点。然而，就目前来看，大多数作家仍持乐观态度。虽然我们承认AI写的部分诗歌能“以假乱真”。但机器的写作是基于既定大数据的复制、重组或仿写，因此无法超越具有原创性和创造力的文学家。 可是，AI真的没有创造力吗？ “创造力——产生新颖的、异乎寻常的以及有价值的想法或人工制品的能力。”这是英国学者玛格丽特·博登在其著作《AI：人工智能的本质与未来》中提出的“创造力三要素”：新颖、奇异、有效。其中，有效性指因符合特定法则而对一些人而言是有用的。这种“求新——合法”有机体的创造观，与古代文论家刘勰《文心雕龙》中的“通变”理念异曲同工。简而言之，一部极具新颖性和原创性的作品，并不意味着它与传统完全割裂，如果它与现存的法则没有丝毫联系，极有可能会因为过于极端或荒谬而被大众拒绝，这种“原创”因“无用”而失效。如一首具有创新性的音乐作品，它因偏离主流风格才有创新性，但若偏离太多或与正统艺术标准不符时，往往无法被大众接受。 显然，从理论上，AI有创造力。人工智能写诗主要包含两步：第一，遵循古今中外经典诗歌大数据模型的文法规则，因“合法”而“有效”；第二，通过调整、增删、重组等算法找到诗意的新修辞或新表达。可见，AI的创作与文学家的创作一样，完全能够满足“创造力三要素”的要求。以此赏析AI创作的诗作《一只瘦弱的鸟》： 语言的小村庄/停留在上半部/那他们会怎么说呢/毛孩子的游戏/如果不懂/小小的烟告诉我/你的身体像鸟/一只瘦弱的鸟/回到自己的生活里/我要飞向春天 有学者认为这是一首“可以划入优秀行列”的后现代诗作。在笔者看来，纵然此诗的幻想空间和情感浓度仍比较有限，但是， ，这难道不是一首富有创造力的诗歌吗？ 当然，需要注意的是，有创造力的诗不一定就是好诗。虽然创造力赋予了诗歌生命，但这个生命如何从光秃秃的“瘦鸟”化为羽翼丰满绚烂的“凤凰”？如何往空洞无神的眼眸里注入善美智慧之光？这不仅是AI写作的问题，更是人类文学的问题。目前最好的方法或许是重塑“人本智能型”的“人机协作”新模式。 （摘编自韦黄丹《AI时代文学的“创造力”》） 材料二： 续写《红楼梦》的结局，是许多创作者津津乐道的尝试。某高校教授脑洞大开，带领学生们也利用人工与AI做了续写尝试。 1．人工续写的结局摘录 且说那贾宝玉自悬崖撒手、弃而为僧后，并未曾寻得个庙宇栖身，而是做了个游方僧人，四处游历，见了些兴衰，经了些离合，心里倒也渐渐明白了些许。 这一日，正值数九寒冬，宝玉独自一人蹒跚而行，忽见一僧一道远远而来，生得气骨不凡、丰神迥异，宝玉心神一动，迎向那僧道：“二位仙师！弟子有礼了。”那僧道亦答礼相问。 宝玉因说道：“弟子经了这半生富贵，一遭流落，已有超脱己身之意。然心头始终有一股意气盘桓，却是割舍不下这身子。今日得见仙师，忽觉可以了结，还望仙师指教。”那道人因笑道：“你这佛门子弟尘缘未断也。”那僧笑道：“左不过是一干风流冤债罢了。” 2．AI续写的结局摘录 编辑指令：参考上面的人工续写的文字，重新写一个《红楼梦》结局，要和上面的片段完全不同，需要符合《红楼梦》原文的中国古典小说文风，让贾宝玉回归幻境。 却说那玉飘然而去之时，宝玉脑中似有一线明光闪过，恍如初醒，心中百感交集。他凝望那僧道远去的背影，默然不语，愈发觉得世事如梦，荣华似水，回首皆空。 宝玉于寒风中怔怔立了半晌，忽觉脚下一轻，四周景物霎时变换，竟重又见得那日幻境。只见云雾缭绕，仙乐飘飘，众仙娥迎面而来，眉目如画，正是昔日于太虚幻境中所见诸仙。宝玉心下恍然，知是梦中之梦，然此梦已非彼梦，一切更觉虚幻缥缈。 以上两段引文，分别为人工与AI续写《红楼梦》结局的摘录。 通过对比，笔者发现，两个续写都符合古典小说的特点，也契合《红楼梦》“白茫茫一片”的结局，文字辞藻皆有古典小说的质感。 人工续写的部分，侧重于人物对话，以僧道与宝玉言简意赅的问答，勾勒了宝玉内心的成长，且善于借助具体场景构建故事，以情节取胜。AI续写则通过辞藻营造了比较浓郁的氛围，通过环境描写衬托荣华散尽如逝水之感，画面感强烈，更侧重小说三要素中“环境”的深耕。 通过比较不难发现，AI在文学续写上，基本可以实现逻辑自洽及氛围烘托，但情节的机械、辞藻的堆砌、感情的空洞是显而易见的；从情节入手，人工续写则更贴近人类的内心活动，更能体现出人物的刹那顿悟之感，感情表达的细腻程度是AI续写难以望其项背的。 （摘编自董易《人工智能赋能下经典IP的融合出版探索——以〈红楼梦〉为例》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．材料一认为有创新性的音乐，往往会偏离主流风格，因此如果AI创作的歌曲风格奇异，就容易被大众接受。 B．博登的创造观和刘勰的“通变”理念不谋而合，这两种理论都涉及继承传统与创新求变的辩证关系。 C．材料一认为，大多数作家都对机器创作持乐观态度，而作者则对AI在丰富文学作品情感方面的能力持保留态度。 D．人工智能写诗时如遵循诗歌大数据模型的文法规则，再通过算法进行重组和优化，理论上符合创造力三要素的要求。 2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分） A．根据材料一的观点，一件作品只要对某个特定群体有用，即便它不新颖或不奇异，也依然符合博登关于创造力的定义。 B．材料一将AI创作的诗歌比作“瘦鸟”，将理想文学比作“凤凰”，指出当前AI创作虽有创造力，但还需注入人文精神。 C．材料二的AI续写遵循了《红楼梦》原著的古典小说文风和“白茫茫一片”的悲剧结局框架，符合有效性要素。 D．材料二认为，人工续写能通过对话刻画人物的内心活动和变化，这体现了人类的创作在情感表达上的独特优势。 3．下列关于材料二中续写实验的分析，正确的一项是（3分） A．人工续写中，宝玉见僧道后幡然醒悟，决意了结尘缘；AI续写中，宝玉目睹僧道施展神通，心有所感，重入幻境。 B．AI续写对编辑指令的依赖性高，若指令明确要求“展现细腻的心理描写”，其续写效果就能达到人工续写的高度。 C．AI续写凭借其海量数据处理优势，善于堆砌辞藻营造氛围，可见其在语言表达的丰富性上较人工续写更胜一筹。 D．人工续写与AI续写各有侧重，前者以情节取胜，后者擅长环境烘托、营造画面感，这体现了二者创作路径的区别。 4．材料一画横线处缺失了一段话。小明同学想就“创造力三要素”中的“新颖”和“奇异”两方面，结合《一只瘦弱的鸟》的具体内容，补写文字来印证“这难道不是一首富有创造力的诗歌吗？”，请你帮他完善补写内容。（4分） 本诗赋予 新的内涵，新颖别致。它将 喻为“瘦弱的鸟”，赋予肉体以脆弱的动态感；结尾“我要飞向春天”，更将“飞”这一动作直接与 “春天” 相连，打破了“伤鸟——盼春” 这一常见的 ，在简洁的语句中开辟出新的诗意空间。而同时，意象与语境被奇异地拼接：诗中意象如“小村庄”“毛孩子”“烟”“瘦弱的鸟”等，各自都能唤起具体、平凡的联想，但将它们放在一首短小的诗中，如将虚幻的“烟”与具象的“鸟”相连，贴合 主题，形成了一种陌生、梦幻的意境，奇异而动人。 5．有观点认为，文学创作中的人文性，如对人的深度刻画、复杂情感的传达等是当前AI创作难以充分实现的。请结合材料一中关于“创造力”的理论阐述和材料二中的续写实验例证，简要分析支持这一观点的理由。（6分） （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9小题。 平凡的日子 杨枫 吃完饭后，沈芸帮母亲打点好行李，推着她走出家门，直抵位于城市中央的航站楼。按照她的计划，她要带母亲去木星看看。参观她工作的地方是母亲的夙愿，但是沈芸因为工作繁忙，一直都没能带她去，几年后，这便成了她心中一个巨大的遗憾。 “木卫二的工程结束了。”换完票，她推着母亲前往休息区。 母亲仰着头，半空中悬挂的电视正在展示竣工不久的液态水开采工程，正是沈芸所参与的项目。 “看到那些真空管了吗？我负责设计里面的杂质过滤器。”她指着冰原上直插深海的黑色管道，兴高采烈地向母亲介绍着，“过滤水里面的杂质可不是个简单的活儿，当时报纸上都说是不可能的，不过我们做到了——” 母亲静静地听着她讲，看也不看她，只是偶尔会哼哈两声，听起来也不像是应和。冷淡的态度却丝毫没有熄灭沈芸的热情，她仍旧干劲十足地坐在母亲身边，一个劲儿地讲着。 而正当她感到有些口干舌燥时，广播回荡在大厅之上。 要出发了。 她们走向检票口。登记员正拿着平板电脑，向每位旅客询问是否有额外的需求。“您看看上面的东西是否都备齐了。” “都备好了。”看过清单后，沈芸还回平板。申请表上写着母亲患有老年痴呆，因此她们都能够享受特别的服务。 对方交给她两张登机牌，“祝您旅途愉快。” …… “抱歉，飞船晚点了……”站在终点站的月台上，沈芸向前来迎接的中年人鞠躬道歉。 “没关系。”公司派来的导游说着，带着她们坐上前往工程基地的观光飞梭。 飞梭在导游的操纵下，无声无息地滑出航站楼，胶囊状的载具悬垂在通体透明的真空管道中，向着远方疾驰。欧罗巴的大地铺陈在她们四周，星球的父兄们高挂在天空之上。壮丽的山川让沈芸那绷紧的神经稍稍有所松弛，她与向导一同为母亲介绍起四周的景色来。 “那边的那个亮点是太阳，不过在这里，木星要比太阳更加显眼。”她介绍着，“看到围绕木星的白线了吗？那是新的移民地，人类已经在这里有了新家，我们的足迹很快就要遍布整个太阳系。” “这要多亏像您女儿这样优秀的人。” 向导不失时宜的奉承让沈芸感到有些不好意思。座舱狭小，她看不到母亲的脸，但是她希望母亲那僵硬的表情中能显露出些许骄傲的神色，哪怕只是一点儿，这是她长久以来的期待，从小到大，从未改变。 峰回路转，一座巨大的喷泉出现在山原之间，直冲云霄的水蒸气足以与四周的山峦比肩。在那之后是一望无际的旷野。三人目睹地平线尽头的群山向他们走来，群山之上是一排排高耸的黑色水管，飞梭在这里转了个弯，带着一行人钻进冰层。巨大的车间建造在冰层下，十二个级别的过滤器一级一级，顺着水管依次排开。隆隆的声音从车载的音响中传出，宣告着人类在这里的存在。她们继续向下，直到潜入深海，那九十多千米深的黑色渊墟让沈芸心潮澎湃，因为他们终于征服了这里，而她自己，曾经为这份伟业出力。 “怎么样？就是我们所做的。”她感慨着，看向母亲。 她的骄傲在一瞬间烟消云散。 母亲的脸上面无表情。 管道在前方折回，带着她们来到办公区，在那里，沈芸拥有自己的办公室。和外面宏伟的工程现场相比，狭小的办公室对于沈芸来说实在微不足道。房间一侧放着一张床，落地式的书架放在床头，和另一侧的一张扇形办公桌算在一起，便是整个房间全部的家具。材料零零散散地堆在桌子上，旁边放着一盆半死不活的盆景。 对于沈芸而言，办公室不过是一个临时住宿的地方。 “没什么可看的，是吧。” 她自言自语着，偏过头，看向母亲。 母亲在笑，目光落在桌上放着的相框上。相框里装着一张全家福，那时一家团圆，喜笑颜开。 多年来她从未理解过母亲的心意，只觉得不论自己如何努力，做出怎样的成就，都未曾得到母亲肯定。上大学后更是如此，母亲不懂她那些知识，每当她讲起，总是岔开话题。那时她几乎感觉自己和家人身处两个世界，那种孤立感让她渐渐疏远了家人，并最终带她来到了木星。 但是现在她明白母亲想要什么了。 桌上的闹钟指向晚上七点。 “回家吧。”她说。 话音未落，两人已经回到自家门口。 沈芸推着轮椅走进家门，时间所剩无多，但是她已经不再在乎。她把母亲推到电视机前，自己则走向冰箱。一切按部就班便好。 落地钟敲响了八下。她将饭菜端上餐桌。母亲吃不了硬食，于是晚饭以土豆为主菜。 落地钟敲响了九下。吃过晚饭后，电视里开始重播新闻。她和母亲一起坐在沙发上，边看边聊天，她说，母亲听着。 落地钟敲响了十下。她把母亲抱进浴室，洗净二人的身体，舒展因旅途而劳顿的心神。洗澡时她也说个不停。 落地钟敲响了十一下。这时母亲打了一个大大的哈欠，是时候去睡觉了。 一天就要这样过去了，却还有好多事情想做，好多话想说。但是无论重复多少次这样的日子，或许也只是会像现在这样，平淡地过去。 于是她向母亲道了晚安，关上台灯，起身准备离去。 “谢谢。”忽然，黑暗中传来一个苍老的声音。 “晚安。”她说着，走出卧室。 落地钟敲响了十二下。霎时，仿佛一颗炸弹在眼前炸裂，沈芸周遭的一切都在炫目的白光中化为碎片，消失在光辉的尽头。墙壁如拼图般碎裂，地板、沙发、茶几，一切都在以极快的速度分崩离析，回归虚无。猫咪尖叫着奔向她，鹦鹉冲破囚笼向她飞扑而来，她想要拥抱它们，然而它们却消失在她的眼前，像烟雾一样，飘散开去。 最后连虚无也消失殆尽，她回到最初的入口。 “服务结束。” 这不是我第一次接待这样的客户了。和许多人一样，她的母亲在很多年前过世，这样的一天，是我们收集多方面的资料后，为她在虚拟现实中重建的。重现与死者共同的生活是我们公司的业务。在与用户打交道时，我曾抱有许多疑问。而现在，看着她的背影，那些问题又再次浮现。公司的业务刚刚起步，却已经吸引了大量的用户。为什么？我们只为人们还原一天的生活，人们却愿意无数次重复它。为什么？ （原载于《科幻世界》2017年第1期，有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） A．办公室的狭小与木星工程的宏大形成对比，侧面体现沈芸在木星的生活并不快乐。 B．母亲对沈芸参与的液态水开采项目十分冷淡，说明母亲内心并不认可女儿的成就。 C．“话音未落，两人已经回到自家门口”，看似突兀的情节暗示两人的旅程是虚拟的。 D．作者借助虚拟陪伴的故事，意在否定当代科技对情感生活的意义。 7．关于文中画横线的段落，下列说法不正确的一项是（3分） A．“仿佛一颗炸弹在眼前炸裂”“墙壁如拼图般碎裂”运用比喻手法，描写了虚拟现实消失时的景象，具有很强的视觉冲击力。 B．沈芸想要拥抱奔向她的猫咪、冲破囚笼的鹦鹉，这一细节展现了她对这一天生活的留恋，它们的消失也有往昔无法挽留的意味。 C．“像烟雾一样，飘散开去”，既是沈芸看到的场景，也是她内心的感受，有一种怅然的伤感，言有尽而意无穷。 D．地板、沙发、茶几、猫咪、鹦鹉都是日常事物，沈芸却极为珍视，因为她终于明白了“平凡即是伟大”的哲理。 8．文中反复写“落地钟敲响了”，有什么用意？（4分） 9．有人认为删掉最后一节并不影响小说情节的完整和主题的表达。你是否同意？请说说你的看法。（6分） （三）阅读III（本题共6小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面10-15小题。 材料一： 星坠、木鸣，国人皆恐。曰：是何也？曰：无何也！夫日月之有蚀，风雨之不时，怪星之党见，是无世而不常有之。上明而政平，则是虽并世起，无伤也；上闇①而政险，则是虽无一至者，无益也。夫星之坠，木之鸣，是天地之变，阴阳之化，物之罕至者也；怪之，可也；而畏之，非也。 （节选自荀子《荀子·天论》） 材料二： 宋康王时，有雀生鹯②于城之陬，使史占之曰：“小而生大，必伯于天下。”康王大喜，于是灭滕，伐诸侯，取淮北之城。乃愈自信欲霸之亟成故射天笞地伐社稷而焚之，曰：“威服天地鬼神。”骂国老之谏者，为无头之棺，以视有勇。剖伛者之背，斮③朝涉之胫，国人大骇。齐王闻而伐之，民散，城不守，王乃逃于郳侯之馆，遂得而死。故见祥而为不可，祥反为祸。 晋文公出畋，前驱还白：“前有大蛇，高若堤，横道而处。”文公曰：“还车而归。”其御曰：“臣闻：‘祥则迎之，妖则凌之。’今前有妖，请以从吾者攻之。”文公曰：“不可。吾闻之曰：‘天子梦恶则修道，诸侯梦恶则修政，大夫梦恶则修官，庶人梦恶则修身，若是则祸不至。’今我有失行，而天招以妖我，我若攻之，是逆天命。”乃归，斋宿而请于庙曰：“孤实不佞，不能尊道，吾罪一；执政不贤，左右不良，吾罪二；饬政不谨，民人不信，吾罪三；本务不修，以咎百姓，吾罪四；斋肃不庄，粢盛④不洁，吾罪五。请兴贤遂能，而章德行善，以导百姓，毋复前过。”乃退而修政。居三月，而梦天诛大蛇，文公觉，使人视之，蛇已鱼烂矣。文公大说，信其道而行之不懈，遂至于伯。故曰：“见妖而迎以德，妖反为福也。” （节选自贾谊《新书·春秋》） 材料三： 贞观六年，太宗谓侍臣曰：“朕此见众议以祥瑞为美事，频有表贺庆。如朕本心，但使天下太平，家给人足，虽无祥瑞，亦可比德于尧、舜。若百姓不足，夷狄内侵，纵有芝草遍街衢，凤凰巢苑囿，亦何异于桀、纣？隋文帝深爱祥瑞，遣秘书监王劭著衣冠，在朝堂对考使焚香，读《皇隋感瑞经》。若尧、舜在上，百姓敬之如天地，爱之如父母，动作兴事，人皆乐之，发号施令，人皆悦之，此是大祥瑞也。自此后诸州所有祥瑞，并不用申奏。” （节选自《贞观政要·论灾祥》） 【注】①闇：同“暗”。②鹯：zhān，鹞鹰类猛禽。③斮：zhuó，斩，砍。④粢盛：指古代祭祀时所用的谷物。 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 乃愈自信A欲霸之B亟成C故射天D笞地E伐F社稷G而焚之 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．怪，对……感到奇怪，与《邹忌讽齐王纳谏》“吾妻之美我者”的“美”用法相同。 B．乃，于是，与《鸿门宴》“项伯乃夜驰之沛公军”的“乃”意义、用法相同。 C．前驱，向前奔驰，与《伶官传序》“负而前驱”的“前驱”意义相同。 D．夷狄，与蛮、戎等词一样，都是古代中原地区的汉人对边陲各少数民族的称呼。 12. 下列选项中，加点词解释完全正确的一项是（3分） A. 门衰祚（寿命）薄 形影相吊（安慰） 迨诸父异爨（分家） 修禊（水边嬉戏，祓除不祥）事也 B. 夙婴（缠绕）疾病 日薄（迫近）西山 垣（增高）墙周庭 映带（映照四周，像衣带一样环绕）左右 C. 庶（希望）刘侥幸 吾妻来归（嫁到我家来） 生生（维持生活）所资 亲戚之情话（知心话） D. 瞻顾遗迹（祖先遗像） 违己交病（相继生病） 窈窕以寻（循着）壑 善（羡慕）万物之得时 13．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．日食月食，风雨不调，流星坠落，树木发出声响，这些现象历朝历代都有，人们不必感到畏惧。 B．宋康王听闻“雀生鹯”的占卜之语后，行暴虐无道之事；国老们制作无头之棺，勇敢地进行劝谏。 C．晋文公打猎遇大蛇，将其视为上天的警示，于是自省修身、整顿朝政，通过不懈的努力终成霸业。 D．隋文帝深爱祥瑞，曾派遣秘书监穿戴好官服，在朝堂上对负责考核的使者，焚香诵读《皇隋感瑞经》。 14．将下列教材原文和材料划线句翻译成现代汉语。 （1）悟已往之不谏，知来者之可追。（3分） （2）如朕本心，但使天下太平，家给人足，虽无祥瑞，亦可比德于尧、舜。（4分） 15．三则材料反映了古人对“灾祥”与“人事”关系的不同认识，请各用一句话概括它们的主要观点。（3分） （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面诗歌，完成16-17题。 西苑观刈麦 （明）归有光 御苑清风正麦秋，金舆晚出事宸游。 两歧凝露垂黄茂，万斛连云际绿畴。 先为祈年多瑞雪，节来甘雨应玄脩。 丰穰关报非无事，粒粟曾关圣主忧。 16.下列关于这首诗歌的理解和赏析不正确的一项是（3分） A. 首联点明时令与事件，“麦秋”指秋日麦收时节，“金舆晚出”写皇帝傍晚出游西苑观看收割，暗含对君主关心农事的赞美。 B. 颔联运用夸张与比喻，“万斛连云”极言麦子丰收之盛，“两歧”化用“麦穗两歧”的祥瑞典故，意在歌颂政治清明、五谷丰登。 C. 颈联追述丰收的成因：去岁为祈求丰收而盼望多降瑞雪，今年节气又恰逢甘雨。诗人将风调雨顺归功于皇帝的“玄脩”，即对上天的虔诚修德。 D. 尾联说丰收的美好报答并非凭空而来，而是因为圣主曾为每一粒麦子忧虑。其中“非无事”一语暗含转折，意在提醒君主不可居功自傲。 17. 请结合全诗，分析诗人是如何表现“圣主忧”的。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 18. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《陈情表》中，李密用“________，________”两句表示自己在圣朝的提拔恩宠下不敢犹疑不决、心存非分之想。 （2）《项脊轩志》中，归有光因为轩东厨房人来人往，于是“________”，久而久之，达到“________”的地步。 （3）《兰亭集序》中，王羲之用“________，________”两句表明人与人各有各的爱好取舍，本性也不尽相同。 （4）《归去来兮辞》中，陶渊明用“________，________”两句展现了自己随时轻松漫游、常常出神远眺的状态。 二、语言文字运用（本题共5小题，16分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共4小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 《胡尘记》是赵柏田历史散文集《唐诗传》中的一篇，为诗圣杜甫之传。此文并没有完整呈现杜甫的一生踪迹，而是截取安史之乱这一个历史片段，笔墨聚焦诗人在“胡尘”弥漫下的颠沛流离。 （ ）。他们的浮与沉，《胡尘记》中均有涉笔。不仅因为杜甫秉忠厚之心，在辗转流离之际对故交依然念念不忘，多有诗歌表达殷切之情，更因为本文虽然主要写杜甫，却从宏阔处下笔，自始至终将历史事件与杜甫个人遭际相交织，力求将叙述之网铺张得足够广，努力呈现波澜壮阔的历史画卷。因而，这些唐代杰出诗人的命运转折，随着杜甫的诗笔，被一同从历史的苍茫中打捞出来。 对于杜甫，这张叙述之网又被编织得颇为细密。作者采用“诗史互文”的叙事手法，将《丽人行》《月夜》《北征》等诗篇，放入杜甫的生命历程和历史进程之中进行审视，这种做法可谓拾人牙慧，富有创意。这些诗歌不再是“文学标本”，而是重新获得诞生时的温度，“活”了过来。作者对诗歌展开细腻的解读，印证历史事件的同时也钩沉杜甫的心迹和性情。 （节选自李玉玲《<胡尘记>：“诗史互文”见性情》，有删改） 19. 文中加点成语使用不正确的一项是（3分） A. 颠沛流离 B. 念念不忘 C. 波澜壮阔 D. 拾人牙慧 20. 文中画横线的句子使用了暗喻的修辞手法，请找出下列选项中也使用相同修辞手法的一项是（3分） A. 何以解忧？唯有杜康。 B. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 C. 君当作磐石，妾当作蒲苇。 D. 久在樊笼里，复得返自然。 21. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分） A. 因为“安史之乱”标志着唐王朝由盛转衰，所以改变了李白、高适、王维、杜甫等诗人的命运。 B. 不仅“安史之乱”标志着唐王朝由盛转衰，而且改变了李白、高适、王维、杜甫等诗人的命运。 C. “安史之乱”因为标志着唐王朝由盛转衰，所以改变了李白、高适、王维、杜甫等诗人的命运。 D. “安史之乱”不仅标志着唐王朝由盛转衰，而且改变了李白、高适、王维、杜甫等诗人的命运。 22. 请根据以上文字，概括《胡尘记》一文在叙事上的两个主要特点，每点不超过15个字。（2分） （二）语言文字运用II（本题共1小题，5分） 23. 绵竹年画是国家级非物质文化遗产，四川民间瑰宝，常用生动形象寄托纳福迎祥的美好心愿。请观察这幅年画，说明其整体寓意，并从图画构成与谐音双关两方面简要分析。 三、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 苏轼在《石钟山记》中，针对石钟山命名的由来，大胆质疑前人观点，亲自乘舟探访绝壁之下，最终探明真相，得出“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”的深刻感悟。 有人说，实践是检验真理的唯一标准，唯有躬身入局，方能破除迷雾、求得真知；也有人认为，在信息便捷的时代，我们借助前人经验或间接知识即可高效认知事物，无需事事亲力亲为。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 语文试题 第1页（共9页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二语文试题参考答案（2026.06） 1．（3分）A【材料一指出音乐偏离主流风格需适度和符合标准，若偏离太多可能无法被大众接受，选项表述片面、混乱。】 2．（3分）A【材料一明确论述“创造力”包含“新颖的、异乎寻常的以及有价值的（有效的）”三个要素。“不新颖或不奇异”，意味着“新颖”和“奇异”两个核心维度的缺失，不符合博登关于创造力的完整定义。】 3．（3分）D【A项，AI续写中宝玉“凝望那僧道远去的背影”“脚下一轻”，重入幻境，并未提及“目睹僧道施展神通”。B项，“就能达到人工续写的高度”于文无据，无从体现。C项，材料二批评AI续写辞藻堆砌，选项将辞藻堆砌转述为褒义的“语言表达的丰富性”，并认为其“较人工续写更胜一筹”，和原文的批判性评价不符。】 4．意象；“身体”；抒情套路；“瘦弱”（每空1分，共4分） 5．①AI的创造力虽在形式上可满足三要素，但其本质是基于数据的学习与重组，缺乏人类真实、鲜活的生命体验，因此其作品情感浓度有限。②通过续写对比实验发现，AI续写情感空洞，而人工续写则能通过对话和情节描绘人类的内心活动，情感细腻。（每点3分，共6分） 6．（3分）C【A项，“向导不失时宜的奉承”“她的骄傲”突出了沈芸工作的价值，“沈芸在木星的生活并不快乐”不正确；B项，母亲患有老年痴呆，故而面无表情，“并不认可女儿的成就”，不正确；D项，“否定当代科技对情感生活的意义”不正确。】 7．（3分）D【“她终于明白了‘平凡即是伟大’的哲理”不正确，这些日常事物承载着平凡的亲情陪伴，是她长久以来忽视、渴望的温暖。】 8．①重复“落地钟敲响”，表现时间流逝，推进叙事展开；②重复“落地钟敲响”，体现日常生活细节按部就班进行的节奏；③重复“落地钟敲响”，强调时间紧迫（暗示服务时间即将结束），侧面衬托沈芸的留恋不舍；④也凸显平凡生活可贵的主题。（每点1分，共4分） 9．示例一：同意。 ①从沈芸带母亲去木星参观自己参与的项目，到回家陪伴母亲，最后点出这是一项服务，故事情节完备。②通过陪伴母亲时沈芸的感受，已经让“平凡生活中亲情的可贵”这一主题得到鲜明的呈现。③以“服务结束”结尾，戛然而止，给了读者更多的想象空间。 示例二：不同意。 ①最后三段点明木星之旅是虚拟现实，使故事更完整，情节逻辑更合理，启发读者对未来科技发展的想象。②指出有许多像沈芸这样的客户，而且他们愿意重复体验这种服务，丰富了故事内容，强化了主题的冲击力。③“我”的疑问促使读者在科幻场景中反思平凡生活的意义。 （每点2分，共6分，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 10．ACE【原文标点为：乃愈自信，欲霸之亟成，故射天笞地，伐社稷而焚之。】（答对1处给1分，总3分。超过三处不给分） 11．（3分）C【文中“前驱”指行军时的先导部队。】 12．（3分）C【A项“祚”译为“福分”；B项“垣”译为“矮墙”，“映带”译为“景物互相衬托”；D项“遗迹”译为“先人留下的旧物”，“交病”译为身心都感到痛苦。】 13．（3分）B【“国老们制作无头之棺，勇敢地进行劝谏”错。】 14．（1）我醒悟到过去的错误已经无法挽回，知道未来的事情还可以补救。（“悟”“谏”“追”每个1分，共3分） （2）按照我内心的想法，只要让天下太平，家家户户富足美满，即使上天没有祥瑞之兆，德行也可以与尧、舜比配。（“如”“但使”“虽”“比德于尧、舜”每个1分，共4分） 15．①材料一：灾祥是自然现象，与人事无关。②材料二：国家兴亡不在于灾祥本身，关键在人对灾祥的认识与后续行为。③材料三：不用过于在意所谓的“祥瑞”,真正的祥瑞是天下太平、百姓富足。（每点1分，共3分） 参考译文： 材料一： 星星坠落、树木发出声响，国都里的人都很恐慌。有人问：“这是怎么回事？”回答说：“没什么特别的！”日食月食、风雨不调、怪星偶尔出现，这些现象哪个朝代没有过呢？君主贤明、政治清平，就算这些异象同时出现，也没什么妨害；君主昏庸、政治险恶，就算一个异象都没出现，也没什么好处。星星坠落、树木发声，是天地自然的变化、阴阳运行的结果，只是比较少见罢了；觉得奇怪，是可以的；但因此害怕，就不对了。 材料二： 宋康王在位时，有只麻雀在城墙角落生下一只鹯鸟（一种猛禽），康王让太史占卜吉凶。太史说：“小鸟生出大鸟，预示您必能称霸天下。”康王听后大喜，于是灭掉滕国，攻打其他诸侯，夺取了淮北的城池。他因此更加自信，急于成就霸业，竟做出射天、鞭地、攻打社稷坛并焚烧的行为，还说：“我要用威势降服天地鬼神！”他又辱骂劝谏的老臣，把他们的尸体装进没有头的棺材里，以此炫耀自己的勇武。他还剖开驼背人的脊背，砍断清晨涉水过河者的腿，全国百姓都惊恐万分。齐王听说后出兵讨伐，百姓纷纷逃散，城池无人防守，宋康王逃到郳侯的馆舍，最终被擒获而死。所以说，见到吉兆却做不该做的事，吉兆反而会变成灾祸。 晋文公外出打猎，前锋回来报告说：“前面有条大蛇，高得像堤坝一样，横在路中间。”文公说：“掉转车头回去吧。”他的车夫说：“我听说：‘遇到吉兆就迎接它，遇到妖异就战胜它。’现在前面出现妖异，请允许我带随从去攻击它。”文公说：“不行。我听说：‘天子做了恶梦就修养道德，诸侯做了恶梦就修明政治，大夫做了恶梦就整顿官职，百姓做了恶梦就修养自身。’如果这样做，灾祸就不会降临。如今我肯定有失德之处，上天才用妖异来警示我。我如果去攻击它，就是违背天命。”于是他返回宫中，斋戒沐浴，在宗庙中祷告说：“我实在无能，不能尊崇正道，这是我的第一条罪过；执政大臣不贤，身边近臣不良，这是我的第二条罪过；施政不谨慎，百姓不信任，这是我的第三条罪过；不重视根本事务，以致连累百姓，这是我的第四条罪过；斋戒不庄重，祭品不洁净，这是我的第五条罪过。恳请任用贤能之人，彰显德行善政，引导百姓，不再重犯以前的过错。”之后，他便退而修明政事。过了三个月，他梦见上天诛杀了那条大蛇。晋文公醒来后，派人去查看，发现那条蛇已经腐烂如鱼腹一般。文公非常高兴，更加坚信自己所行之道，坚持不懈，最终成就了霸业。所以说：“见到妖异而以德行回应，妖异反而会变成福兆。” 材料三： 贞观六年，唐太宗对身边的侍臣说：“朕近来看到大家议论纷纷，都把祥瑞当作好事，频繁上表祝贺庆贺。但就朕的本心而言，只要能使天下太平，家家户户丰衣足食，即使没有祥瑞出现，朕的德行也可以和尧、舜相比。如果百姓生活困苦，外族入侵中原，即使街道上长满了灵芝瑞草，苑囿里筑有凤凰巢穴，这和夏桀、商纣又有什么区别呢？隋文帝非常喜爱祥瑞，曾派遣秘书监王劭穿戴好衣冠，在朝堂上对着各地来朝汇报的使者焚香，宣读《皇隋感瑞经》。如果像尧、舜在位时那样，百姓像敬重天地一样敬重他，像爱戴父母一样爱戴他，他兴办事业，百姓都乐于参与；他发布号令，百姓都心悦诚服，这才是真正的大祥瑞啊。从今以后，各州所有的祥瑞，都不必再申报上奏了。” 16．（3分）D【“意在提醒君主不可居功自傲”偏离诗歌主旨，错误。】 17．①首联侧面描写帝王傍晚亲临西苑观麦，出游心系农事，暗含平日忧农。②颔联反衬描绘麦穗双歧、万顷麦浪的丰收盛景，以丰年之乐反衬君主长久忧农才换来丰收。③颈联具象追忆君主往年祈瑞雪、盼甘雨，将忧民之心化作为民祈福的实际行动。④尾联直接点出丰收来之不易，每一粒粮食都牵动圣主忧心，点明主旨。（每点2分，答出三点给6分） 18．（1）岂敢盘桓 有所希冀 （2）余扃牖而居 能以足音辨人 （3）（虽）趣舍万殊 静躁不同 （4）策扶老以流憩 时矫首而遐观 （每空1分，共8分，有错别字该空不得分） 19．（3分）D【“颠沛流离”形容生活艰难、四处流浪，文中写杜甫战乱中漂泊，使用正确。“念念不忘”形容时刻思念，文中指杜甫挂念旧友，使用正确。“波澜壮阔”形容历史画卷宏大壮阔，使用正确。“拾人牙慧”比喻拾取别人的只言片语当作自己的话，含贬义。原文说“富有创意”，成语感情色彩、语义矛盾，使用错误。】 20．（3分）C【A项借代，“杜康”代酒；B项借喻，以“千堆雪”喻浪花，只出现喻体；C项暗喻，把“我”比作蒲苇、把对方比作磐石，本体喻体都出现，无比喻词，与题干修辞一致；D项借喻，以“樊笼”喻官场，只出现喻体。】 21．（3分）D【主语统一，句子核心主语是“安史之乱”，排除A、B两项；逻辑递进，先点明安史之乱的时代影响，再写它改变一众诗人命运，用“不仅…… 而且……”递进，C项因果逻辑不通，故选D。】 22．宏大叙事，交织历史与个人际遇；采用“诗史互文”细密叙事（每点1分，共2分，字数不符合要求酌情扣分） 23．整体寓意：期盼富贵常在、事事顺心、人丁安康，纳福迎祥。图画构成：以胖娃娃、如意、牡丹为核心，娃娃代表人丁兴旺，如意象征顺遂，牡丹代表富贵。谐音双关：手持“如意”，“如意”谐音双关，寓意万事称心如意。（寓意2分，构成2分，谐音双关1分，共5分） 24．作文等级评分标准 等级 一等 （20—16分） 二等 （15—11分） 三等 （10—6分） 基础等级 内容20分 符合题意 符合题意 基本符合题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 内容充实 内容较充实 内容单薄 思想健康 思想健康 思想基本健康 感情真挚 感情真实 感情基本真实 表达20分 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 结构完整 语言通顺 字迹清楚 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 发展等级 特征20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 评分细则说明 （一）基础等级评分，“题意”方面主要看是否符合材料所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”，与之沾边的套作在三等及以下评分（“发展等级”不给分）。 （二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1．深刻：①透过现象深入本质，②揭示事物内在的关系，③观点具有启发性。 2．丰富：④材料丰富，⑤论据充足，⑥形象丰满，⑦意境深远。 3．有文采：⑧用词贴切，⑨句式灵活，⑩善于运用修辞手法，⑪文句有表现力。 4．有创意：⑫见解新颖，⑬材料新鲜，⑭构思新巧，⑮推理想象有独到之处，⑯有个性特征。 （三）缺标题扣2分；字数不足，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计分；标点错误多的，酌情扣分。 （四）套作或文体不明确的，酌情扣分；抄袭的。“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $