第四章 实践 探究森林火情缘由 课件-2026-2027学年沪科版物理八年级全一册

该初中物理课件围绕“探究森林火情缘由”，核心知识点涵盖透镜对光的作用、燃烧条件及森林火情预防。课堂从“矿泉水瓶能否引发火情”问题导入，通过资料查阅（燃烧三要素、森林易燃物）、实验探究（凸透镜聚光）构建学习支架，衔接透镜知识与实际问题。 其亮点是以科学探究为主线，结合科学思维（凸透镜模型建构）和科学态度与责任（森林防火教育）。通过实验验证矿泉水瓶聚光引火，编写警示语、完成研究报告，培养学生探究能力和环保意识，为教师提供实践教学范例，提升教学效果。

实践 探究森林火情缘由 1 一、问题缘起 丢弃的矿泉水瓶真会引发森林火情吗？ 二、活动方案 （1）物体燃烧的条件 1 查阅并整理资料 可燃物 氧气（或空气） 达到一定的温度 二、活动方案 干草燃点：180～200℃ 最低温度要求 木材、干草、纸张 氧气 1 查阅并整理资料 二、活动方案 （2）森林中的易燃物 枯枝落叶 灌木杂草 苔藓地衣 1 查阅并整理资料 二、活动方案 思考：森林中的易燃物在什么情况下易燃？ 什么条件下，森林容易出现火情？ 1 查阅并整理资料 二、活动方案 思考：森林中的易燃物在什么情况下易燃？ 比如长时间未降雨导致空气干燥，阳光强烈照射使温度升高，大风加速空气流动提供充足氧气。 干燥 高温 多风 1 查阅并整理资料 二、活动方案 思考：什么条件下，森林容易出现火情？ 自然因素：雷击火、火山爆发、陨 石坠落和泥炭自燃等。 人为因素：人为点火或不经意地遗 留火星等。 1 查阅并整理资料 二、活动方案 思考：矿泉水瓶引发森林火情的报道是否属实？ 1 查阅并整理资料 2 进行实验探究 （1）实验目的：探究装有水的透明水瓶能否成为人 为火源，引发森林火情。 二、活动方案 （2）实验猜想及依据：装有水的透明水瓶相当于 一个凸透镜，对光有会聚作用。 （3）实验器材： 二、活动方案 干草 装有水的矿泉水瓶 电子温度计 2 进行实验探究 二、活动方案 （4）实验步骤： ①将装有水的矿泉水瓶正对太阳光，在水瓶 另一侧找到一个最小最亮的光斑。 ②将干草放置在光斑处，每隔五分钟，用温 度计测量光斑位置的温度。 ③直到干草燃烧起来。 2 进行实验探究 二、活动方案 注意保护眼睛，不要直视太阳和会聚点，最好戴上护目镜。 还要注意用火安全，不要随意丢弃易燃物。 安全 提示 2 进行实验探究 二、活动方案 （5）实验操作： 2 进行实验探究 （5）实验现象： 二、活动方案 2 进行实验探究 二、活动方案 （6）实验结论： 装有水的透明水瓶相当于一个凸透镜，对光有会聚作用，太阳光通过矿泉水瓶会使周围易燃物温度升高，从而引起火灾。 2 进行实验探究 三、交流评价 森林防火警示语 三、交流评价 编写一段森林防火警示语。 完成一份题为《从“矿泉水瓶”谈森林防火》的研究报告、与同学们交流讨论研究成果，并就怎样爱护森林、保护环境提出建议。 三、交流评价 星火非星语，入林莫相许， 防患于未 “燃”，青山待君抚。 林深似海韵无穷，防火为堤护翠浓。 1 森林防火警示语 三、交流评价 2 《从“矿泉水瓶”谈森林防火》研究报告 《从“矿泉水瓶”谈森林防火》 一、研究背景 二、研究目的 三、研究方法 四、研究过程 五、建议与措施 六、研究反思 三、交流评价 评价项目 评价维度 评价细则 总评 研究内容 背景与目的明确性（10 分） 清晰阐述森林火灾的严重性以及矿泉水瓶与森林防火关联的研究背景（4 分） 准确提出研究目的，且目的具有针对性和可行性（6 分） 研究方法合理性（10 分） 恰当选择文献研究、实地调查和问卷调查等多种研究方法（4 分） 详细描述各研究方法的实施步骤，如文献查阅的范围、实地调查的区域等（6 分） 研究深度与广度（10 分） 对矿泉水瓶引发火灾原理探究深入，有实验数据支撑且分析合理（4 分） 实地调查和问卷调查范围有一定代表性，结果能反映实际问题（6 分） 三、交流评价 评价项目 评价维度 评价细则 总评 研究过程 实验探究（10 分） 实验设计科学，设置装有不同水量的矿泉水瓶和时间间隔观察（4 分） 实验记录完整准确，包括温度变化和现象描述（6 分） 实地调查（10 分） 调查区域选择合理，有明确的范围界定（4 分） 记录矿泉水瓶数量和位置信息，数据可靠（6 分） 问卷调查（10 分） 问卷设计围绕研究主题，问题有针对性（4 分） 问卷发放与回收情况说明清晰，统计结果准确（6 分） 三、交流评价 评价项目 评价维度 评价细则 总评 研究结论 结论准确性（10 分） 依据研究数据和结果，准确得出矿泉水瓶引发火灾原理和公众认知情况的结论（8 分） 结论简洁明了，无歧义（2 分） 建议合理性（10 分） 针对研究结论提出的教育宣传、设置标识和加强巡查等建议切实可行（8 分） 建议具有可操作性和针对性（2 分） 三、交流评价 评价项目 评价维度 评价细则 总评 研究反思 自我认知准确性（10 分） 清楚认识到研究过程中的实验环境和样本局限性（8 分） 对局限性的分析合理（2 分） 改进方向明确性（10 分） 明确提出扩大调查范围和优化实验设计等改进方向（8 分） 改进方向具有可操作性和前瞻性和针对性（2 分） 四、拓展研究 我国西汉时期的《淮南万毕术》中有关于冰透镜取火的记载：“削冰令圆，举以向日，以艾承其影，则火生。” 冰真能使艾绒着火吗？ 请同学们根据我国古文记载亲自做一下冰透镜取火的实验。 课堂小结 实践：探究森林 火情缘由 矿泉水瓶对光的作用 物体燃烧的条件 森林中的易燃物 森林火情的起因与预防 《从“矿泉水瓶”谈森林防火》研究报告 34 课堂小结 凸透镜与凹透镜 探究：凸透镜成像的规律 神奇的“眼睛” 实践　探究森林火情缘由 神奇的 透镜 凸透镜 凹透镜 眼睛看物体 视力的矫正 透镜的应用 35 感谢观看 Thank you 银江路185-43号 3 com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 17.6.1 (Build 21G93)) 2024 Blues 193224.0 $