精品解析：山东省潍坊市潍城区2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末考试语文试卷

2024—2025学年度第二学期学业质量监测 六年级语文试题 亲爱的同学们，大家即将告别小学，迎来毕业。为了纪念这段美好的时光，我们一起制作一本独特的毕业纪念册，为小学生活画上圆满的句号吧！ 【第一章 时光剪影】 情境一：阅读下面材料，撰写纪念册的开篇寄语，完成下列各题。 阅读下面材料，撰写纪念册的开篇寄语，完成下列各题。 “A．_____________”小学六年时光眨眼间流逝，猛然惊觉，离别已在眼前。我们试着搜索回忆里的成长足迹：文化节上，同学们bǐ cǐ（ ① ）合作，用画笔勾勒出一幅幅绚丽多彩的图案；运动会上，运动员们奋勇向前，为全力冲刺而坚持的shùn jiān（ ② ）令人敬佩；科学课上，同学们B．______________，用显微镜观察xī shuài（ ③ ）标本，仿佛踏入了奇妙的lǐng yù（ ④ ）……还有那些共同面临的yán jùn（ ⑤ ）挑战，那些看似不解的矛盾，那些chóu chú（ ⑥ ）与坚定，都一一化作了我们记忆中最珍贵的宝藏。 1. 根据拼音和语境，将词语准确规范地写在括号内。 2. 文中“搜索”的“搜”字，第六笔是________。（填笔画） 3. 填入短文横线A处的句子最恰当的一项是（ ） A. 盛年不重来，一日难再晨。 B. 苟日新，日日新，又日新。 C. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 D. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 4. 填入短文横线B处的成语最合适的一项是（ ） A. 重见天日 B. 全神贯注 C. 鸦雀无声 D. 心平气和 5. 下列句子中加点词语与材料中“宝藏”意思相近的一项是（ ） A. 这座古老的城堡里，据说埋藏着无数的宝藏。 B. 这座博物馆里陈列着无数历史宝藏，每一件文物都见证着时代的变迁。 C. 大自然赋予了我们许多宝藏，等待我们去发现和利用。 D. 这些珍贵的书籍是他一生的宝藏，承载着他的知识和回忆。 6. 请你仿照句子“小学六年时光眨眼间流逝”中加点部分的写法，从下面词语中选择一个，写一写你的校园生活 漫长 喧闹 期待 _________________________ 7. 请你结合文中省略号的含义，再续写几句话，使纪念册开篇寄语更加充实。（至少写两句） ________________________________ 【第二章 成长足迹】 情境二：同学们在制作纪念册过程中，遇到一些词句问题，请你完成8-12题。 8. 下列选项中读音、字形全部正确的一项是（ ） A. 倔强（jué jiàng） 分外（fèn） 王候 再接再厉 B. 豇豆（jiāng） 藤蔓（téng wàn） 辩论 过犹不及 C. 急遽（jù） 模样（mú） 诞生 根深地固 D. 机杼（zhù） 桂冠（guàn） 喜讯 头晕目眩 9. 下面句子中加点的部分使用恰当的一项是（ ） A. 六一展演中，小潍献上了一曲《孤勇者》，唱得栩栩如生。 B. 小坊多次代表学校参加区级跳高比赛，饱经风霜，很有经验。 C. 山东省首届科创展上出现了很多“黑科技”，让我们感到不可思议。 D. “读书须用意，一字值千金”，听了博物馆导游的介绍，我获取了不少新知识呢！ 10. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次校园读书分享会，使我收获了很多阅读的乐趣。 B. 我们要不断改进学习方法，增加学习效率。 C. 班主任一走进教室，同学们的目光都集中到他的身上。 D. 老师常常讲起过去参加校园文艺汇演的往事。 11. 下图是书法社团同学题写的寄语，对作品特点表述有误的是（ ） A. 结构严谨端庄，平正宽绰。 B. 整体秀丽柔美，稳健大方。 C. 点面圆润多姿，运笔自然。 D. 书法瘦硬挺拔，骨力刚劲。 12. 纪念册中记录了同学们学习古诗文等的成长足迹，请你完成填空。 （1）刚入校的那个春节前夕，您带领我们装扮教室。您告诉我“福”字可以倒着贴，寓意①______________。课堂上，您告诉我们读书的方法和态度：“敏而好学，②______________”。您教育我们在求知的道路上，要始终保持着开放和谦逊的态度，就像毛主席说的“不管是什么人，谁向我们指出都行。③______________，我们就改正”。 （2）您还带着我们在诗词中遍历四季，让我们知道了：韩愈笔下的春意是“天街小雨润如酥，④______________”的清新；杨万里笔下的盛夏有“⑤______________，映日荷花别样红”的美景；秋雨初晴，可以遇见“⑥______________，天气晚来秋”的悠然；寒冬降临，也有“忽如一夜春风来，⑦______________”的惊喜。 （3）您说诗文不仅有景，更藏着积极向上的人生态度。你带我们了解革命英雄的故事，比如李大钊宁死守机密，红四军飞夺泸定桥，⑧______________（仿照加点句式，写一句）……他们浴血奋战，为民族谱写壮丽诗篇。“⑨______________，任尔东西南北风”教我们坚毅，“谁道人生无再少？门前流水尚能西！⑩______________”劝我们奋进。这些字句，在纪念册里，也在心底，永远闪光。 【第三章 文墨留香】 情境三：纪念册中回顾了同学们在语文学习中积累的阅读材料，请你一起见证阅读成果，完成13-16题。 13. 文言文阅读。 牛角挂书 密①以蒲鞯②乘牛，挂《汉书》一帙③角上，行且读。越国公杨素④适见于道，按辔⑤蹑其后，曰：“何书生勤如此？”密识素，下拜。问所读，曰：“《项羽传》。”因⑥与语，奇⑦之。归谓子玄感⑧曰：“吾观密识度，非若等辈。”玄感遂倾心结纳。 注释：①密：李密，隋末农民起义军瓦岗军首领。②蒲鞯（jiān）：垫在牛背上的蒲草垫子。③帙（zhì）：书套，这里指书卷。④杨素：隋朝权臣。⑤按辔（pèi）：控制住缰绳，让马慢走。⑥因：于是。⑦奇：对……感到惊奇。⑧玄感：杨素的儿子。 （1）下列加点字词解释正确的一项是（ ） A. 适见于道（适合） B. 密识素（知道，认得） C. 归谓子玄感曰（称谓） D. 遂倾心结纳（顺遂） （2）下列“之”字用法与“奇之”的“之”用法相同的一项是（ ） A. 通国之善弈者也 B. 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至 C. 虽与之俱学，弗若之矣 D. 黄鹤楼送孟浩然之广陵 （3）用自己的话说一说文中画线句子的意思。 ______________________________ （4）请你结合文中人物的行为表现，说一说李密具有怎样的品质？ ________________________ 14. 非连续性文本阅读。 【材料一】 2025年，字节跳动推出智能语言助手豆包，凭借强大的自然语言处理能力，成为学生学习好帮手。它能深度理解文本含义，当输入古诗词《饮湖上初晴后雨》，不仅能精准解析“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的意境，还能生成西湖晴雨变幻、水光潋滟与山色空蒙画面的文字描述，辅助想象画面；面对数学复杂应用题，可拆解题目条件，梳理解题逻辑，像“鸡兔同笼”问题，一步步推导设未知数、列方程的过程。在英语课上，输入英文短文，可快速生成语法解析、词汇拓展内容。作文课上，能根据学生输入的主题，比如“我的航天梦”，提供创意灵感：从火箭发射场景描写，到宇航员在太空的奇妙遭遇，助力打开写作思路。 【材料二】 以下是某地区人工智能在校园场景部分应用的普及度调查表（参与调查学校共200所）。 人工智能应用场景 智慧课堂 智能作业批改 校园安防 心理辅导 已应用学校数量 120所 150所 180所 80所 应用普及度 60% 75% 90% 40% 【材料三】 学校开展“AI辅助成长”实践活动，小潍用智能设备记录了自己一周的学习生活，AI生成如下成长分析报告。 时间管理：日均有效学习时间4.2小时，其中被社交软件、短视频分散注意力累计1.5小时；周末自主学习计划完成率60%，主要因拖延和娱乐干扰未完成。 学科优势与不足：英语听力、阅读得分率超85%，数学计算题、语文古诗词鉴赏得分率低于60%。 兴趣与潜能：AI识别出小潍在音乐创作、编程方面有潜在兴趣，相关线上体验课程参与度高。 （1）下列说法正确的一项是（ ） A. 材料一通过作比较，说明豆包对学生学习有辅助作用。 B. 材料一可知，输入古诗词，豆包仅能翻译诗句，无法解析意境。 C. 材料二运用列数字、作比较，指出校园安防普及度90%，比智慧课堂高15%。 D. 材料二中，心理辅导类人工智能应用在参与调查学校中普及度最低。 （2）同学们针对“AI辅助成长对学生是利大于弊还是弊大于利”展开辩论，请你结合材料三，为正反双方分别写一条观点。 正方（AI辅助成长利大于弊）：_______________________ 反方（AI辅助成长弊大于利）：_____________________ （3）结合这三则材料中人工智能的应用，发挥想象，你希望未来人工智能还能在哪些方面助力你的学习？请举例说明。 ________________________ 15. 现代文阅读。 童年的油灯 ①不知怎的，这几日思想老往岁月深处走，跌跌撞撞的目光直钻进了童年的巷子里。记忆的深巷中，一盏如豆的灯火锁住了我的心，这是童年的油灯。 ②山村的夜静止了一般，除了几声犬吠，没有什么可以让入夜的小山村动起来。我家住在村子的东头，每当天色暗下来，母亲划一根火柴，再挑拨一下灯芯，A．小油灯发出昏黄的光，窄小的屋子便依稀可见了。 ③母亲在昏黄的灯光下纳鞋底，缝衣服。母亲一边忙活计，又总会把枯燥的时光变得快乐而有趣。 ④母亲总这样对我说：“快去写作业，等完成了作业，娘给你做一个好玩的纸飞机。”母亲的话让我饶有兴致地拿来书包，把小油灯移到小方桌上，趴在那里就去写作业。姐姐也凑过来，还煞有介事地对母亲说：“今天弟弟字写得特工整，比我写得还好看呢！”我和姐姐低头做功课，都不敢大声喘气，怕一不留神把小油灯给吹灭了，屋子就黑作一团。可很多次，小油灯如豆的小火苗，还是被我不小心吹灭了。我和姐姐抢着去找火柴，像蒙上眼睛在抓瞎。那次一头瓷牛碰到了地上，摔掉了一条腿，母亲也没有生气。 ⑤小油灯跳动的火苗下，写完作业的日子最快乐。母亲给我做好了纸飞机，纸飞机像长了翅膀的鸟，满屋子来回飞。我从屋子东头跑到西头，又从南墙根跑到北墙根，一颗小童心像是在飞翔，快乐极了。等满屋子跑累了，我就闹着和姐姐玩翻绳，姐姐答应得特爽快。姐姐左手和右手一摆弄，很娴熟地将一个细绳圈变换出蝴蝶的样子来，我高兴得一抬脚就蹦起来。姐姐见我兴致正浓，又用灵巧的手指将绳圈翻出一个好看的五角星，我越看越觉得，油灯下的童年美如云朵，快乐如鱼。那时童年时光虽简朴，但油灯下的日子却充满无穷的趣味和欢乐。 ⑥为了疼爱我，母亲还会在油灯下给我做麦芽糖吃。B．她鬓角的白发在油灯下若隐若现，眼角堆叠的皱纹里藏着岁月的痕迹。每当她低头做事，嘴角总是透着温和的笑意。母亲先将小麦浸泡，待发芽三四厘米长，母亲就把油灯移到跟前，借助微弱的灯光，把麦芽切碎，然后将糯米洗净倒进锅里焖熟，与切碎的麦芽搅拌均匀。等到发酵冒出汁液，再将汁液滤出用大火煎熬成糊状，冷却后即成琥珀状糖块，麦芽糖便做好了。我迫不及待地接过来，一点点含进嘴里，心里就像喝了蜜。母亲做的麦芽糖，越嚼越甘甜，好解馋。 ⑦崭新的日子里，我常转身回到岁月中，去打捞那些难忘的生活片段和记忆。走过去的简朴时光里，童年的小油灯，曾给了夜幕中的小村庄和童年的我忘不掉的温暖和欢乐。 （1）文章围绕“童年的油灯”写了哪几件事？想想哪件事写得详细，哪件事写得简略，完成下列表格。 油灯下的记忆 详略（填详写或略写） ①母亲在昏黄的灯光下纳鞋底，缝衣服 a．_______ ②___________ b．_______ ③油灯下“我”和姐姐玩纸飞机和翻绳游戏 c．详写 ④_________ d．__________ （2）读文中两处画横线的句子，完成练习。 ①A处画线句子运用了__________描写，其作用是_______________ ②B处画线句子主要是对母亲的________和________描写，从中你感受到了______________ （3）读一读文章的开头和结尾，说说二者有什么联系，再思考一下这样写有什么好处？ _______________________ （4）文中油灯下的童年充满温情，结合生活实际，谈谈你对“简朴时光中的快乐”的理解。 ___________________________________ 16．整本书阅读。 16. 小潍给自己喜欢的书目写了书评留在纪念册中，请你从下面名著里选一本，仿照示例，写一则50-100字的书评。 示例：《小英雄雨来》讲述了抗日战争时期，雨来为掩护交通员李大叔，与鬼子斗智斗勇的故事，他用无畏的勇气向我们证明——哪怕年纪尚小，也能成为抗击侵略者的小英雄！ ______________________________ 17. 小坊整理了整本书阅读的策略，下列说法不恰当的是（ ） A. 经典名著虽难读，但作为人类智慧结晶，沉下心读会越读越有味。 B. 读名著时，不用了解作者与写作背景，也能读懂作品内容价值。 C. 遇到人物关系复杂的名著，可以画人物图谱辅助阅读。 D. 读完书后，梳理全书结构、提炼作者想法，能加深理解。 【第四章 感恩絮语】 情境四：纪念册最后一部分为感恩故事集，请你根据材料完成内容撰写。 18. 习作 在本次毕业纪念册制作活动中，同学们纷纷打开回忆：在你困难时给予你帮助的那个人、一起为班级荣誉拼搏的运动会、课堂上引发哄笑的小插曲……那些人，那些事，像闪闪星光点亮成长。请以“__________，令我难忘”为题，写下你最想留存的记忆。 要求：①把题目补充完整；②注意抓住重点来写，把印象深刻的内容写具体，有真情实感。③不要出现真实的地名、校名、人名，字数不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期学业质量监测 六年级语文试题 亲爱的同学们，大家即将告别小学，迎来毕业。为了纪念这段美好的时光，我们一起制作一本独特的毕业纪念册，为小学生活画上圆满的句号吧！ 【第一章 时光剪影】 情境一：阅读下面材料，撰写纪念册的开篇寄语，完成下列各题。 阅读下面材料，撰写纪念册的开篇寄语，完成下列各题。 “A．_____________”小学六年时光眨眼间流逝，猛然惊觉，离别已在眼前。我们试着搜索回忆里的成长足迹：文化节上，同学们bǐ cǐ（ ① ）合作，用画笔勾勒出一幅幅绚丽多彩的图案；运动会上，运动员们奋勇向前，为全力冲刺而坚持的shùn jiān（ ② ）令人敬佩；科学课上，同学们B．______________，用显微镜观察xī shuài（ ③ ）标本，仿佛踏入了奇妙的lǐng yù（ ④ ）……还有那些共同面临的yán jùn（ ⑤ ）挑战，那些看似不解的矛盾，那些chóu chú（ ⑥ ）与坚定，都一一化作了我们记忆中最珍贵的宝藏。 1. 根据拼音和语境，将词语准确规范地写在括号内。 2. 文中“搜索”的“搜”字，第六笔是________。（填笔画） 3. 填入短文横线A处的句子最恰当的一项是（ ） A. 盛年不重来，一日难再晨。 B. 苟日新，日日新，又日新。 C. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 D. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 4. 填入短文横线B处的成语最合适的一项是（ ） A. 重见天日 B. 全神贯注 C. 鸦雀无声 D. 心平气和 5. 下列句子中加点词语与材料中“宝藏”意思相近的一项是（ ） A. 这座古老的城堡里，据说埋藏着无数的宝藏。 B. 这座博物馆里陈列着无数历史宝藏，每一件文物都见证着时代的变迁。 C. 大自然赋予了我们许多宝藏，等待我们去发现和利用。 D. 这些珍贵的书籍是他一生的宝藏，承载着他的知识和回忆。 6. 请你仿照句子“小学六年时光眨眼间流逝”中加点部分的写法，从下面词语中选择一个，写一写你的校园生活 漫长 喧闹 期待 _________________________ 7. 请你结合文中省略号的含义，再续写几句话，使纪念册开篇寄语更加充实。（至少写两句） ________________________________ 【答案】1. 彼此 瞬间 蟋蟀 领域 严峻 踌躇 2. 横##一 3. A 4. B 5. D 6. 一节自习课仿佛一个世纪那般漫长。 7. 课堂上，我们踊跃发言，思维在知识的海洋里尽情遨游；操场上，我们嬉笑奔跑，欢声笑语洒满每一个角落；教室里，我们互帮互助，温暖陪伴走过岁岁年年。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“彼”“此”“瞬”“蟋”“蟀”“领”“域”“峻”“踌”“躇”的正确写法。 【2题详解】 “搜”的笔顺为：横（一）、竖钩（亅）、提（㇀）、撇（丿）、竖（丨）、横（一）、横折（𠃍）、横（一）、横（一）、竖（丨）、横撇（㇇）、捺（㇏），所以第六画是：横（一）。 【3题详解】 A．“盛年不重来，一日难再晨”出自陶渊明《杂诗十二首・其一》，感叹时光一去不返，贴合“六年时光流逝、即将离别”的语境。 B．“苟日新，日日新，又日新”出自《礼记・大学》，侧重不断革新、进步，不符合离别忆时光的氛围。 C．“春风又绿江南岸，明月何时照我还”出自王安石《泊船瓜洲》，表达思乡之情，与语境无关。 D．“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”出自颜真卿《劝学》，劝人珍惜年少时光努力学习，不贴合毕业离别。 【4题详解】 A．“重见天日”比喻脱离黑暗，重新获得自由，不符。 B．“全神贯注”指精神高度集中，符合观察实验的状态。 C．“鸦雀无声”形容环境安静，不能形容人的动作神态。 D．“心平气和”指心态平和冷静，和观察标本无关。 【5题详解】 原文“宝藏”比喻珍贵的回忆、精神财富（抽象含义）。 A．城堡里的宝藏：指金银珠宝（实物）。 B．历史宝藏：指文物（实物）。 C．大自然的宝藏：指自然资源（实物）。 D．书籍是一生的宝藏：比喻知识、回忆（抽象精神财富，和原文一致）。 【6题详解】 加点词“眨眼间”用了夸张的修辞手法，表达时间过得飞快。从漫长、喧闹、期待三个词里选一个，仿写句子，运用夸张手法写校园生活。 示例： （漫长）这节自习课仿佛过了一个世纪，实在太漫长了。 （喧闹）下课铃一响，教室里立刻炸开了锅，喧闹声几乎要掀翻屋顶。 （期待）我期待着春游的到来，简直是度日如年。 【7题详解】 原文省略号表示列举省略，续写课堂、活动、相处等校园画面即可。 示例：课堂之上，我们凝神思索，在知识的天地里尽情探索；文艺汇演时，我们放声歌唱，美妙的歌声在校园里久久飘荡；课间游戏时，我们追逐嬉戏，纯真的笑脸定格成最美画面。 【第二章 成长足迹】 情境二：同学们在制作纪念册过程中，遇到一些词句问题，请你完成8-12题。 8. 下列选项中读音、字形全部正确的一项是（ ） A. 倔强（jué jiàng） 分外（fèn） 王候 再接再厉 B. 豇豆（jiāng） 藤蔓（téng wàn） 辩论 过犹不及 C. 急遽（jù） 模样（mú） 诞生 根深地固 D. 机杼（zhù） 桂冠（guàn） 喜讯 头晕目眩 【答案】B 【解析】 【详解】A．王侯； C．根深蒂固； D．桂冠（guān）。 9. 下面句子中加点的部分使用恰当的一项是（ ） A. 六一展演中，小潍献上了一曲《孤勇者》，唱得栩栩如生。 B. 小坊多次代表学校参加区级跳高比赛，饱经风霜，很有经验。 C. 山东省首届科创展上出现了很多“黑科技”，让我们感到不可思议。 D. “读书须用意，一字值千金”，听了博物馆导游的介绍，我获取了不少新知识呢！ 【答案】C 【解析】 【详解】A．“栩栩如生”形容艺术形象非常逼真，像活的一样，多用于绘画、雕塑等静态作品，不能用来形容唱歌，这里用词不当。 B．“饱经风霜”形容经历过很多艰难困苦，多用来形容老人或长期经历磨难的人，用在参加比赛的学生身上，语义过重且不符合语境，这里用词不当。 C．“不可思议”指事情的离奇、出乎意料，难以想象，符合语境。 D．“读书须用意，一字值千金”强调读书要用心，才能写出精妙的文字，和“听导游介绍获取知识”的场景不匹配，属于引用不当。 10. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次校园读书分享会，使我收获了很多阅读的乐趣。 B. 我们要不断改进学习方法，增加学习效率。 C. 班主任一走进教室，同学们的目光都集中到他的身上。 D. 老师常常讲起过去参加校园文艺汇演的往事。 【答案】C 【解析】 【详解】A．成分残缺：滥用介词“通过”和动词“使”，导致句子没有主语，删去“通过”或“使”。 B．搭配不当：“增加”不能搭配“效率”，将“增加”改为“提高”。 D．语义重复：“过去”与“往”意思重复，可删去“过去”。  11. 下图是书法社团同学题写的寄语，对作品特点表述有误的是（ ） A. 结构严谨端庄，平正宽绰。 B. 整体秀丽柔美，稳健大方。 C. 点面圆润多姿，运笔自然。 D. 书法瘦硬挺拔，骨力刚劲。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“书法瘦硬挺拔，骨力刚劲”——这是瘦金体的特点，和这幅圆润端庄的楷书不符，表述有误。 12. 纪念册中记录了同学们学习古诗文等的成长足迹，请你完成填空。 （1）刚入校的那个春节前夕，您带领我们装扮教室。您告诉我“福”字可以倒着贴，寓意①______________。课堂上，您告诉我们读书的方法和态度：“敏而好学，②______________”。您教育我们在求知的道路上，要始终保持着开放和谦逊的态度，就像毛主席说的“不管是什么人，谁向我们指出都行。③______________，我们就改正”。 （2）您还带着我们在诗词中遍历四季，让我们知道了：韩愈笔下的春意是“天街小雨润如酥，④______________”的清新；杨万里笔下的盛夏有“⑤______________，映日荷花别样红”的美景；秋雨初晴，可以遇见“⑥______________，天气晚来秋”的悠然；寒冬降临，也有“忽如一夜春风来，⑦______________”的惊喜。 （3）您说诗文不仅有景，更藏着积极向上的人生态度。你带我们了解革命英雄的故事，比如李大钊宁死守机密，红四军飞夺泸定桥，⑧______________（仿照加点句式，写一句）……他们浴血奋战，为民族谱写壮丽诗篇。“⑨______________，任尔东西南北风”教我们坚毅，“谁道人生无再少？门前流水尚能西！⑩______________”劝我们奋进。这些字句，在纪念册里，也在心底，永远闪光。 【答案】 ①. 福气到了 ②. 不耻下问 ③. 只要你说得对 ④. 草色遥看近却无 ⑤. 接天莲叶无穷碧 ⑥. 空山新雨后 ⑦. 千树万树梨花开 ⑧. 董存瑞舍身炸碉堡 ⑨. 千磨万击还坚劲 ⑩. 休将白发唱黄鸡 【解析】 【详解】（1）书写时注意“耻”“得”的正确写法。 民俗中“倒”与“到”谐音，福字倒贴，寓意福气到来、福运临门。 （2）书写时注意“遥”“却”“莲”“穷”“碧”“新”“梨”的正确写法。 （3）书写时注意“磨”“击”“坚”“劲”“休”“将”“黄”的正确写法。 仿写句子保持结构一致：人物+简短英雄事迹，句式简洁对仗即可。 示例：邱少云烈火中坚守。 【第三章 文墨留香】 情境三：纪念册中回顾了同学们在语文学习中积累的阅读材料，请你一起见证阅读成果，完成13-16题。 13. 文言文阅读。 牛角挂书 密①以蒲鞯②乘牛，挂《汉书》一帙③角上，行且读。越国公杨素④适见于道，按辔⑤蹑其后，曰：“何书生勤如此？”密识素，下拜。问所读，曰：“《项羽传》。”因⑥与语，奇⑦之。归谓子玄感⑧曰：“吾观密识度，非若等辈。”玄感遂倾心结纳。 注释：①密：李密，隋末农民起义军瓦岗军首领。②蒲鞯（jiān）：垫在牛背上的蒲草垫子。③帙（zhì）：书套，这里指书卷。④杨素：隋朝权臣。⑤按辔（pèi）：控制住缰绳，让马慢走。⑥因：于是。⑦奇：对……感到惊奇。⑧玄感：杨素的儿子。 （1）下列加点字词解释正确的一项是（ ） A. 适见于道（适合） B. 密识素（知道，认得） C. 归谓子玄感曰（称谓） D. 遂倾心结纳（顺遂） （2）下列“之”字用法与“奇之”的“之”用法相同的一项是（ ） A. 通国之善弈者也 B. 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至 C. 虽与之俱学，弗若之矣 D. 黄鹤楼送孟浩然之广陵 （3）用自己的话说一说文中画线句子的意思。 ______________________________ （4）请你结合文中人物的行为表现，说一说李密具有怎样的品质？ ________________________ 【答案】（1）B （2）C （3）我看李密的见识和气度，不是你们这些人能比得上的。 （4）从他牛角挂书、边赶路边读书，能看出他勤奋好学；认出杨素后主动下拜，体现了他谦逊知礼；再结合杨素的评价，能看出他见识不凡、气度出众。 【解析】 【导语】《牛角挂书》是一则凝练生动的文言轶事，篇幅短小却叙事完整。文章以“牛角挂书”这一极具标志性的细节切入，又借杨素父子的反应侧面烘托，寥寥数语就凸显出人物特质，既富故事趣味性，又传递出勤学向学的正向价值，很适合作为入门文言阅读文本。 【小问1详解】 A．“适见于道”的“适”是“恰好、正巧”的意思，不是“适合”，解释错误。 B．“密识素”的“识”是“知道、认得”的意思，李密认出了杨素，解释正确。 C．“归谓子玄感曰”的“谓”是“对……说”的意思，不是“称谓”，解释错误。 D．“遂倾心结纳”的“遂”是“于是、就”的意思，不是“顺遂”，解释错误。 【小问2详解】 “奇之”的“之”是代词，代指李密。 A．“通国之善弈者也”的“之”是结构助词，译为“的”。 B．“一人虽听之”的“之”是代词，代指弈秋的教导。 C．“虽与之俱学，弗若之矣”的“之”是代词，代指那个专心学习的人，和题干用法一致。 D．“黄鹤楼送孟浩然之广陵”的“之”是动词，译为“到、往”。 【小问3详解】 吾：我； 观：看、观察； 密：指李密（人名，不用翻译）； 识度：见识和气度（也可理解为见识、才干、气度）； 非：不是； 若：像、比得上； 等辈：你们这些人、你们这类人。 把关键词按语序串起来，再调整成自然的表达：我看李密的见识和气度，不是你们这些人能比得上的。 【小问4详解】 先找文中的具体行为，再对应提炼品质，不能只说品质，不结合原文。 示例：从李密“牛角挂书，边走边读”的行为，可以看出他勤奋好学；从他认出杨素就下礼拜见的表现，可以看出他谦逊知礼；再结合杨素对他“识度非若等辈”的评价，能看出他见识和气度都远超常人。 【点睛】译文：李密用蒲草垫子垫在牛背上，把一套《汉书》挂在牛角上，一边赶路一边读书。越国公杨素恰巧在路上遇见了他，便勒住缰绳让马慢下来，跟在李密后面，问道：“是哪个书生这么勤奋啊？”李密认出了杨素，连忙下牛拜见。杨素问他读的是什么书，李密回答说：“是《项羽传》。”杨素于是和他交谈起来，对李密的学识感到十分惊奇。杨素回到家后，对儿子杨玄感说：“我看李密的见识和气度，不是你们这些人能比得上的。”杨玄感因此对李密倾心结交，诚心接纳他。 14. 非连续性文本阅读。 【材料一】 2025年，字节跳动推出智能语言助手豆包，凭借强大的自然语言处理能力，成为学生学习好帮手。它能深度理解文本含义，当输入古诗词《饮湖上初晴后雨》，不仅能精准解析“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的意境，还能生成西湖晴雨变幻、水光潋滟与山色空蒙画面的文字描述，辅助想象画面；面对数学复杂应用题，可拆解题目条件，梳理解题逻辑，像“鸡兔同笼”问题，一步步推导设未知数、列方程的过程。在英语课上，输入英文短文，可快速生成语法解析、词汇拓展内容。作文课上，能根据学生输入的主题，比如“我的航天梦”，提供创意灵感：从火箭发射场景描写，到宇航员在太空的奇妙遭遇，助力打开写作思路。 【材料二】 以下是某地区人工智能在校园场景部分应用的普及度调查表（参与调查学校共200所）。 人工智能应用场景 智慧课堂 智能作业批改 校园安防 心理辅导 已应用学校数量 120所 150所 180所 80所 应用普及度 60% 75% 90% 40% 【材料三】 学校开展“AI辅助成长”实践活动，小潍用智能设备记录了自己一周的学习生活，AI生成如下成长分析报告。 时间管理：日均有效学习时间4.2小时，其中被社交软件、短视频分散注意力累计1.5小时；周末自主学习计划完成率60%，主要因拖延和娱乐干扰未完成。 学科优势与不足：英语听力、阅读得分率超85%，数学计算题、语文古诗词鉴赏得分率低于60%。 兴趣与潜能：AI识别出小潍在音乐创作、编程方面有潜在兴趣，相关线上体验课程参与度高。 （1）下列说法正确的一项是（ ） A. 材料一通过作比较，说明豆包对学生学习有辅助作用。 B. 材料一可知，输入古诗词，豆包仅能翻译诗句，无法解析意境。 C. 材料二运用列数字、作比较，指出校园安防普及度90%，比智慧课堂高15%。 D. 材料二中，心理辅导类人工智能应用在参与调查学校中普及度最低。 （2）同学们针对“AI辅助成长对学生是利大于弊还是弊大于利”展开辩论，请你结合材料三，为正反双方分别写一条观点。 正方（AI辅助成长利大于弊）：_______________________ 反方（AI辅助成长弊大于利）：_____________________ （3）结合这三则材料中人工智能的应用，发挥想象，你希望未来人工智能还能在哪些方面助力你的学习？请举例说明。 ________________________ 【答案】（1）D （2） ①. AI可以帮我们清晰分析学习问题，找出时间管理、学科学习的不足，还能发现我们的兴趣潜能，帮我们针对性成长，所以利大于弊。 ②. 使用AI需要依赖智能设备，反而容易让我们被社交软件、短视频分散注意力，导致拖延，完不成学习计划，所以弊大于利。 （3）我希望未来人工智能能做我的个性化书法老师，我练字的时候，它可以实时指出我笔画、结构的问题，还能一步步给我示范，帮我更快把字写好。   【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读紧贴当下AI进校园的热点话题，贴合学生真实学习生活，极具时代感。三则材料形态丰富，涵盖说明性文字、统计表格、学情报告，题型兼顾信息筛选能力与思辨表达能力，既考查文本解读素养，又引导学生思考科技与学习的关系，设题梯度合理，符合新课标要求。 【小问1详解】 A．材料一通过列举豆包解析古诗词、拆解数学题、分析英语文本、提供作文灵感多个实例，运用的是举例子的说明方法，不是作比较； B．根据材料一原文，输入古诗词后豆包不仅能精准解析诗句意境，还能生成文字描述辅助想象，选项表述和原文完全相反； C．校园安防普及度为90%，智慧课堂普及度为60%，校园安防比智慧课堂高30个百分点，不是15%。 【小问2详解】 如果写正方观点，就从材料里AI能辅助分析学习问题、识别潜能这类优势出发组织表述；如果写反方观点，就从材料里AI暴露的学生注意力分散、拖延这类相关问题出发组织表述即可。 示例：正方（AI辅助成长利大于弊）：AI可以全方位记录分析学生的学习状态，精准指出时间管理问题、学科优劣势，还能发掘学生潜在的兴趣特长，帮助学生针对性调整学习、发展优势，对成长的辅助作用远大于问题。 反方（AI辅助成长弊大于利）：AI辅助成长需要学生长期使用智能设备，容易让学生像材料中的小潍一样，被社交软件、短视频分散大量学习注意力，还会让学生依赖AI给出的结论，丧失自主反思、自我认知的能力，不利于学生成长。 【小问3详解】 合理发挥想象、贴合学习场景即可。 示例：我希望未来人工智能可以在个性化复习备考方面助力我的学习。比如每次期中期末考试前，AI可以自动整理我这一阶段所有作业、测验的错题，分析出我掌握不牢的知识点，结合我的剩余备考时间，生成专属的复习计划，还能推送针对性的巩固练习，帮我避开盲目刷题的误区，大幅提升复习效率。 15. 现代文阅读。 童年的油灯 ①不知怎的，这几日思想老往岁月深处走，跌跌撞撞的目光直钻进了童年的巷子里。记忆的深巷中，一盏如豆的灯火锁住了我的心，这是童年的油灯。 ②山村的夜静止了一般，除了几声犬吠，没有什么可以让入夜的小山村动起来。我家住在村子的东头，每当天色暗下来，母亲划一根火柴，再挑拨一下灯芯，A．小油灯发出昏黄的光，窄小的屋子便依稀可见了。 ③母亲在昏黄的灯光下纳鞋底，缝衣服。母亲一边忙活计，又总会把枯燥的时光变得快乐而有趣。 ④母亲总这样对我说：“快去写作业，等完成了作业，娘给你做一个好玩的纸飞机。”母亲的话让我饶有兴致地拿来书包，把小油灯移到小方桌上，趴在那里就去写作业。姐姐也凑过来，还煞有介事地对母亲说：“今天弟弟字写得特工整，比我写得还好看呢！”我和姐姐低头做功课，都不敢大声喘气，怕一不留神把小油灯给吹灭了，屋子就黑作一团。可很多次，小油灯如豆的小火苗，还是被我不小心吹灭了。我和姐姐抢着去找火柴，像蒙上眼睛在抓瞎。那次一头瓷牛碰到了地上，摔掉了一条腿，母亲也没有生气。 ⑤小油灯跳动的火苗下，写完作业的日子最快乐。母亲给我做好了纸飞机，纸飞机像长了翅膀的鸟，满屋子来回飞。我从屋子东头跑到西头，又从南墙根跑到北墙根，一颗小童心像是在飞翔，快乐极了。等满屋子跑累了，我就闹着和姐姐玩翻绳，姐姐答应得特爽快。姐姐左手和右手一摆弄，很娴熟地将一个细绳圈变换出蝴蝶的样子来，我高兴得一抬脚就蹦起来。姐姐见我兴致正浓，又用灵巧的手指将绳圈翻出一个好看的五角星，我越看越觉得，油灯下的童年美如云朵，快乐如鱼。那时童年时光虽简朴，但油灯下的日子却充满无穷的趣味和欢乐。 ⑥为了疼爱我，母亲还会在油灯下给我做麦芽糖吃。B．她鬓角的白发在油灯下若隐若现，眼角堆叠的皱纹里藏着岁月的痕迹。每当她低头做事，嘴角总是透着温和的笑意。母亲先将小麦浸泡，待发芽三四厘米长，母亲就把油灯移到跟前，借助微弱的灯光，把麦芽切碎，然后将糯米洗净倒进锅里焖熟，与切碎的麦芽搅拌均匀。等到发酵冒出汁液，再将汁液滤出用大火煎熬成糊状，冷却后即成琥珀状糖块，麦芽糖便做好了。我迫不及待地接过来，一点点含进嘴里，心里就像喝了蜜。母亲做的麦芽糖，越嚼越甘甜，好解馋。 ⑦崭新的日子里，我常转身回到岁月中，去打捞那些难忘的生活片段和记忆。走过去的简朴时光里，童年的小油灯，曾给了夜幕中的小村庄和童年的我忘不掉的温暖和欢乐。 （1）文章围绕“童年的油灯”写了哪几件事？想想哪件事写得详细，哪件事写得简略，完成下列表格。 油灯下的记忆 详略（填详写或略写） ①母亲在昏黄的灯光下纳鞋底，缝衣服 a．_______ ②___________ b．_______ ③油灯下“我”和姐姐玩纸飞机和翻绳游戏 c．详写 ④_________ d．__________ （2）读文中两处画横线的句子，完成练习。 ①A处画线句子运用了__________描写，其作用是_______________ ②B处画线句子主要是对母亲的________和________描写，从中你感受到了______________ （3）读一读文章的开头和结尾，说说二者有什么联系，再思考一下这样写有什么好处？ _______________________ （4）文中油灯下的童年充满温情，结合生活实际，谈谈你对“简朴时光中的快乐”的理解。 ___________________________________ 【答案】（1） ①. 略写 ②. “我”和姐姐在油灯下写作业 ③. 详写 ④. 母亲在油灯下给“我”做麦芽糖 ⑤. 详写 （2） ①. 环境 ②. 写出了当时山村生活条件的简朴，营造出昏黄温暖的氛围，引出下文对油灯下往事的回忆。 ③. 外貌 ④. 神态 ⑤. 我感受到了母亲的辛劳苍老，更体会到母亲对孩子温柔深沉的疼爱。 （3）二者是首尾呼应的关系。这样写让文章结构完整严谨，点明了文章中心，深化了作者对童年油灯下温暖快乐时光的怀念之情。 （4）文中的童年虽然物质条件简朴，却因为有家人的陪伴和疼爱满是快乐。我小时候没有很多昂贵的新玩具，但是和楼下小伙伴跳房子、捡落叶做标本，也特别开心。原来快乐不一定需要丰富的物质，简单平凡的生活里，有爱和陪伴，就是满满的幸福。 【解析】 【导语】《童年的油灯》是一篇温情动人的怀旧散文，以“小油灯”为核心线索，串起油灯下的童年往事，细节鲜活细碎又接地气。文章借物寄情，将贫苦岁月里的浓浓亲情、澄澈童真揉进昏黄灯火中，首尾呼应结构圆融，于平实叙述里流淌着暖乎乎的烟火气，满是绵长的怀念，感染力很强。 【小问1详解】 原文第③段仅用两句话简单交代母亲在油灯下做针线，没有展开详细叙事，因此是略写。 原文第④段集中写了母亲承诺做纸飞机来鼓励“我”写作业、“我”和姐姐凑在油灯下写作业、吹灭油灯后摸黑找火柴摔断瓷牛等细节，内容完整，因此事件概括为“我和姐姐在油灯下写作业”，属于详写。 原文第⑥段详细写了母亲做麦芽糖的过程、“我”吃糖的感受，因此事件概括为“母亲在油灯下给‘我’做麦芽糖吃”，内容具体，属于详写。 【小问2详解】 ①A句描写了油灯下屋子的环境，属于环境描写，作用要结合上下文：油灯本身就是全文的线索，昏暗的光线也对应了童年物质条件的匮乏，同时烘托了怀旧的温情，引出下文叙事。 ②B句中“鬓角的白发”“眼角的皱纹”是对母亲外形的刻画，属于外貌描写；“嘴角总是透着温和的笑意”是对母亲神情的刻画，属于神态描写，从细节能读出母亲的辛劳，以及藏在细节里对孩子的爱和温和的性格。 【小问3详解】 开头点出写作对象“童年的油灯”，结尾再次回扣这个对象、升华情感，就是典型的首尾呼应。结构上让文章更完整紧凑，内容上点明中心、深化情感。 【小问4详解】 开放题，先结合文本内容点出文中“简朴时光的快乐”的本质（亲情陪伴、简单纯粹），再结合自身的真实生活经历举例，最后点明自己的感悟，言之有理即可。 示例：文中作者的童年物质条件非常简朴，照明只有昏暗的小油灯，没有琳琅满目的玩具和零食，但恰恰是这样简单的日子里，装满了母亲的疼爱、姐弟相伴的乐趣，快乐纯粹又让人难忘。我也有过这样的体验：小时候我住在乡下外婆家，没有各式各样的电子玩具，但是我会跟着外婆去院子里摘葡萄，傍晚和邻居小朋友在晒谷场捉迷藏，晚上躺在竹椅上跟着外婆看星星听故事，那种踏实又简单的快乐，是现在玩很多电子游戏都比不上的。其实快乐从来都不需要奢华的物质做基础，来自亲人的关爱、伙伴真诚的陪伴，简单纯粹的生活本身，就是最值得珍藏的快乐。 16．整本书阅读。 16. 小潍给自己喜欢的书目写了书评留在纪念册中，请你从下面名著里选一本，仿照示例，写一则50-100字的书评。 示例：《小英雄雨来》讲述了抗日战争时期，雨来为掩护交通员李大叔，与鬼子斗智斗勇的故事，他用无畏的勇气向我们证明——哪怕年纪尚小，也能成为抗击侵略者的小英雄！ ______________________________ 【答案】《鲁滨逊漂流记》讲述了鲁滨逊流落荒岛、独自生存二十八年的故事，他用顽强的意志和智慧向我们证明——绝境之中，希望永远不会熄灭！ 【解析】 【详解】先点明你要推荐书籍的名称;再说清“主角是谁、发生了什么关键事件”，不用写细节，抓最核心的情节，用一个词概括主角最突出的闪光点，比如“顽强的意志”“善良的本性”“永不放弃的精神”；最后用一句话升华，把主角的品质和你学到的道理结合起来，和前面的品质呼应。 示例： 《童年》讲述了阿廖沙在外祖父家度过的苦难童年，他用始终不变的善良向我们证明——黑暗的环境里，也能长出向阳而生的灵魂！ 《鲁滨逊漂流记》讲述了鲁滨逊流落荒岛、独自求生二十八年的故事，他用顽强的意志和智慧向我们证明——绝境之中，只要心怀希望，就能创造奇迹！ 《汤姆・索亚历险记》讲述了汤姆和伙伴们的小镇冒险故事，他用勇敢正直的品格向我们证明——孩子的童真里，也藏着照亮黑暗的勇气！ 17. 小坊整理了整本书阅读的策略，下列说法不恰当的是（ ） A. 经典名著虽难读，但作为人类智慧结晶，沉下心读会越读越有味。 B. 读名著时，不用了解作者与写作背景，也能读懂作品内容价值。 C. 遇到人物关系复杂的名著，可以画人物图谱辅助阅读。 D. 读完书后，梳理全书结构、提炼作者想法，能加深理解。 【答案】B 【解析】 【详解】B．读名著时，了解作者与写作背景是理解作品内容价值的重要前提，不了解背景很难真正读懂作品的深层含义和价值，所以这个说法是不恰当的。 【第四章 感恩絮语】 情境四：纪念册最后一部分为感恩故事集，请你根据材料完成内容撰写。 18. 习作 在本次毕业纪念册制作活动中，同学们纷纷打开回忆：在你困难时给予你帮助的那个人、一起为班级荣誉拼搏的运动会、课堂上引发哄笑的小插曲……那些人，那些事，像闪闪星光点亮成长。请以“__________，令我难忘”为题，写下你最想留存的记忆。 要求：①把题目补充完整；②注意抓住重点来写，把印象深刻的内容写具体，有真情实感。③不要出现真实的地名、校名、人名，字数不少于450字。 【答案】例文： 那一次运动会，令我难忘 小学的最后一次运动会，像一颗滚烫的流星，永远刻在我的记忆里，每想起一次，都能感受到当时的心跳与温度。 那天的阳光格外刺眼，塑胶跑道被晒得散发出淡淡的热气，操场上的加油声浪一阵高过一阵，几乎要把教学楼的玻璃震碎。我站在4×100米接力赛最后一棒的起跑线上，手心全是汗，指节因为用力而泛白。作为压轴的选手，我肩上扛着全班四十多个人的期待。 前两棒我们班一直稳稳领先，可意外来得猝不及防：第三棒的同学接棒时脚下一滑，重重摔在跑道上，接力棒滚出去老远，别的班的选手瞬间就拉开了距离。当我从地上捡起接力棒时，已经落后了将近半个跑道。风在耳边呼啸，我只听见自己“咚咚”的心跳声，还有看台上同学们带着哭腔的呐喊：“加油啊！别放弃！” 我咬紧牙关拼命往前冲，腿像灌了铅一样沉重，每一步都像是踩在棉花上，可眼前同学们挥舞的班旗、涨红的脸，还有班主任举着喇叭喊“坚持住”的声音，让我不敢停下。超过一个、两个……冲过终点线的那一刻，我和刚一瘸一拐跑过来的同学紧紧抱在一起哭了——我们不是第一名，可全班同学都围过来拍着我们的背，递水、擦汗，连平时最调皮的男生都红了眼睛说：“你们超棒了！” 后来我才明白，那次运动会让我难忘的从来不是名次，而是大家一起为了班级拼尽全力的样子，是摔倒时不放弃、落后时不气馁的勇气，是所有人拧成一股绳的温暖。那些汗水和泪水，还有震耳的加油声，都成了我成长路上最明亮的光，照亮我以后每一个想要退缩的时刻。 【解析】 【详解】一、审题。 题目是“______，令我难忘”，核心是“难忘”，要写出这件事/这个人为什么能在记忆里留下深刻印记。横线上要填具体的人、事、场景，比如“那次运动会”“同桌的鼓励”“一堂课的插曲”，不能填太宽泛的词。要求有真情实感，不能编造脱离生活的内容，要从真实的校园/生活经历里找素材。 ​ 二、立意。 成长类：从一件事里学会坚持、勇敢、宽容、感恩。情感类：同学情、师生情、集体温暖带来的感动。感悟类：从一件小事里发现生活的道理。 三、思路。 开头：直接补全题目并点题，用简洁的语言点明要写的核心事件/人物，同时用一句话概括“难忘”的整体感受，快速引出回忆，不拖沓。 中间：按事情发展顺序写，先交代事件的起因，再用细节描写（动作、心理、环境）写清楚事件的关键经过，重点刻画能体现“难忘”的场景，写出自己的情绪变化，最后交代事件的结果，同时在叙述中自然铺垫“难忘”的原因。 结尾：呼应开头+升华主题，先呼应开头提到的事件/感受，再点明这件事/这个人带来的成长、感悟或影响，把“难忘”的意义落到成长收获上，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $