第3讲 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2027届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习(选必融合)

该高中历史高考复习课件聚焦“秦统一多民族封建国家的建立”专题，依据课程标准梳理秦统一业绩、政治体制、社会矛盾与速亡原因等核心考点，通过全国卷真题分析明确制度比较、史料解读等常考题型，构建系统知识框架，体现高考备考的针对性。 课件亮点在于以史料实证、历史解释素养为指导，如结合里耶秦简户籍簿分析秦朝户籍制度特点，通过2025年重庆卷秦始皇巡行刻石题训练“材料关键信息提取法”，帮助学生掌握答题逻辑，教师可利用其真题案例与素养提升模块，实现高效复习与得分率提升。

第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建 国家的建立与巩固 第3讲 秦统一多民族封建国家的建立 1 必备知识 基础知识夯实 素养提升 挖掘教材 关键能力 命题视角突破 2 1.了解秦朝的统一业绩,认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。 2.通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义,认识秦朝崩溃的原因。 3.了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化;通过宰相制度和地方行政层级管理,认识秦朝的君主专制中央集权政治体制。 4.了解秦朝的民族政策和边疆管理制度,以及赋税制度和户籍制度。 3 近四年湖南卷暂无高考题 4 1.秦的统一:前230—前221年灭六国,秦朝建;创皇帝制、三公九卿制与全面推广郡县制,统一车轨、文字、货币。 2.巩固措施:北逐匈奴修长城,南设三郡抚夷越;以法为教,收泰半之赋,征发繁重徭役。 3.秦的速亡:暴政激化矛盾,前209年陈胜吴广起义;前207年刘邦入咸阳,秦朝短命而亡。 5 必备知识 基础知识夯实 6 一、秦的统一 1.条件 （1）战乱带来灾难，人民渴望__________。 （2）地域经济的发展要求打破政治分裂。 （3）秦国地理位置优越；秦王励精图治；__________的成效。 2.过程：公元前230—前221年，秦国采取远交近攻策略，相继灭掉东方六国，建立秦朝。 3.意义：促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 安定统一 商鞅变法 7 二、巩固统一的措施 1.政治制度 【链接·选择性必修1】 （1）皇帝制度：皇权至上；皇位世袭；皇帝独尊。 （2）三公九卿（中央） ①三公指______（行政）、御史大夫（监察）、太尉（军事）。九卿泛指分掌具体事 务的诸卿。 ②国家重大事务由公卿______，最后由皇帝裁断。 丞相 廷议 8 （3）郡县制（地方） ①设郡、县两级地方行政机构，主要官员由______任免和考核。 ②郡下设县或道。县以下设乡、里和亭，分别负责管理民众和治安。 （4）文书 ①各级官僚机构以文书推行行政管理。 ②建立以邮传为中心的文书传送系统。 中央 9 ［图解历史］ 秦朝君主专制中央集权制度 10 2.其他制度与社会治理 巩固统一 统一车轨、文字（小篆）、货币、度量衡，修驰道、直道；颁 布法律；编制______；迁徙六国贵族豪强，整顿社会风俗等 民族关系 【链接·选 择性必修1】 ①设典客、典属国等官职管理民族事务。 ②北逐______，修筑长城；南抚夷、越，在今两广地区设南海 郡、桂林郡、象郡等 户籍 匈奴 11 官员选拔 【链接·选 择性必修1】 “以法为教”“以吏为师”，即向官吏学习律令而为官 赋役制度 【链接·选 择性必修1】 ①田赋：税率极高，史称“收泰半之赋”。 ②人头税：向人民征收极重的口赋。 ③徭役：秦朝男子17岁起役 户籍制度 【链接·选 择性必修1】 实行__________制度，除一般百姓的户籍外，还有宗室籍、宦 籍、市籍等 分类登记 续表 12 三、秦朝的经济与思想文化 经济 商业 秦汉时期，统一车轨、货币（圆形方孔钱）、度量衡，促进了全国 的商品流通 交通 【链 接·选择性 必修2】 ①概况：修驰道、直道和五尺道等，构成了以咸阳为中心的全国性 道路网。开凿______，沟通了长江和珠江两大水系。 ②影响：秦朝“________”政策和道路建设，提高了国家的行政效 率，加强了中央集权，促进不同地区的经济往来，具有深远的影响 思想 文化 ①秦以法家思想治国，推动了____的编纂。 【链接·选择性必修1】 ②实行文化专制，焚书坑儒。 ③文化遗产：秦始皇陵及兵马俑坑 灵渠 车同轨 律 13 四、秦的速亡 秦的暴政 ①秦始皇：征发繁重；刑法严苛；焚书坑儒。 ②秦二世：严刑峻法，加重人民负担，激化阶级矛盾和统治阶级内部矛盾 14 秦末农民 起义与秦 的灭亡 （1）陈胜吴广起义 ①爆发：公元前209年，陈胜、______在大泽乡发动了中国历史上第一次 农民大起义。陈胜自立为王，号为“张楚”。 ②发展：陈胜起义失败，项羽、______等领导的反秦势力却日益壮大。 （2）公元前207年，刘邦的军队进占咸阳，秦朝灭亡。 吴广 刘邦 续表 15 秦末农民 起义与秦 的灭亡 （3）楚汉之争 ①经过：秦朝灭亡后，项羽和刘邦展开了长达四年的楚汉战争。 ②结果：刘邦击败项羽。 刘邦：“约法三章”，废秦苛法，善于用人，听取谏言，指挥得当。 项羽：刚愎自用，不善用人，赏罚不明，烧杀掳掠，分封政策失当，缺乏 稳固的根据地 续表 16 素养提升 挖掘教材 17 ［素养1—时空观念］ 1.秦朝的统一与灭亡 18 2.早期政治制度与秦中央集权制度的关系 19 ［素养2—史料实证］ ▶探究1 秦朝户籍制度 《中外历史纲要（上）》第16页 史料 释文为：“东成户人士五夫，妻大女子沙，子小女子泽若，子小女子伤。” 东成，为里名。户人，指户主。士五，是身份称谓，指无爵或免爵者。女子， 即女性。大、小，为课役身份的标志，登记于户籍，作为征发赋役的依据。夫、 沙、泽若、伤，均为人名。 20 ［思考］ （1）里耶秦简户籍簿的史料价值如何？ ［试答］史料价值：里耶秦简户籍簿是研究秦朝户籍制度的第一手史料，具有非常重 要的史学研究价值。 （2）结合里耶秦简户籍簿的内容，思考秦朝户籍制度有何特点。秦朝设立户籍制度的 目的是什么？ ［试答］特点：户籍详细记载了户主及家庭成员的姓名、性别、居住地、身份和服徭 役的情况，相当完备。 目的：征发赋役。 21 ▶探究2 秦朝的文书 《选择性必修1》第4页史料阅读 史料一 “书同文字”木方 此木方说明秦统一后不仅在全国范围统一了文字的字形与字体，还统一了官职、法律、 名物等方面的用语。 22 史料二 下述史料反映了秦严密的文书行政管理制度： 有事请殹（也），必以书，毋口请，毋 （羁）请。 ——《睡虎地秦墓竹简·内史杂》 行命书及书署急者，辄行之；不急者，日觱（毕），勿敢留。留者以律论之。 ——《睡虎地秦墓竹简·行书》 23 ［思考］ （1）史料一属于什么类型的史料？有什么价值？从中可以看出秦朝哪些历史信息？ ［试答］史料类型：实物史料。 价值：实物史料可以弥补文献资料的不足，填补历史研究的空白，同时可以订正史书， 辨别文献史料记载的真伪。 从中可以看出的历史信息：秦统一了文字和字体；文字在秦政治生活中发挥了重要的作用。 （2）从史料二可以看出秦文书行政管理的哪些内容？ ［试答］有事必书面请假；用严苛的法律保障公文传递效率。 24 ▶探究3 古代中国赋役制度 《选择性必修1》第93页 ［思考］ 对于研究秦朝的徭役情况，睡虎地秦简具有怎样的价值？ ［试答］ 睡虎地秦简《徭律》是第一手史料，其记载的秦朝的徭役情况能 够直接反映当时的历史现实，具有重要的史学研究价值。 25 ［素养3—历史解释］ 1.秦朝中央集权制度的特点 皇权独尊 皇权至高无上,皇位世袭,皇帝独尊 官僚政治 中央和地方的主要官员不再由贵族世袭,而是由皇帝直接任免,官僚政治逐步取代贵族政治 高度集权 中央垂直管理地方,地方绝对服从中央;中央官员以皇权为中心,各司其职,相互监督,最终集权于皇帝 家国同治 九卿中部分官职为皇帝专设,为皇家服务。国与家同治,这是封建时代的统治特点 两对矛盾 中央内部:主要表现为皇权与相权的矛盾;中央与地方:主要表现为中央集权与地方分权的矛盾 26 2.分封制与郡县制的比较 27 ［素养4—唯物史观］ 秦中央集权制度的形成折射出的经济、思想文化的特点 (1)从经济折射点看:封建小农经济是专制主义中央集权制度的经济基础,政治制度中的大一统思想直接影响了度量衡、货币、文字的统一;强有力的中央集权通过“重农抑商”政策,保护了分散的小农经济,促进了封建土地私有制与封建小农经济的发展,但是抑制了商业的发展。 (2)从思想折射点看:封建专制主义中央集权制度的思想基础是法家思想,法家的中央集权与统一的思想,有利于多民族国家的形成与发展,但法家残酷的集权思想导致了秦朝“焚书坑儒”局面的出现,摧残了文化,限制了人们的思想自由,不利于中国传统文化的发展。 28 ［素养5—家国情怀］ 秦朝统一多民族国家建立的意义 29 关键能力 命题视角突破 30 【已考视角】 秦始皇巡行天下 1.(2025·重庆卷)秦始皇统一六国后多次巡行天下,考察多地风情,往往刻石记功,如琅琊石刻载:“上农除末,黔首是富”“尊卑贵贱,不逾次行”,“以明人事,合同父子”等,顾炎武指出“秦之任刑虽过,而其坊民正俗之意固未始异于三王也”,这表明秦朝(　　) A.重建西周等级制度 B.重视整顿社会风俗 C.确立儒家意识形态 D.首创重农抑商政策 B 31 [秦始皇巡行刻石记功,琅琊石刻强调“上农除末”以发展农业、“尊卑贵贱”以规范社会秩序、“合同父子”以和谐人伦,结合顾炎武所言“坊民正俗之意”与三代圣王一致,表明秦朝通过宣扬政策、约束行为来整顿社会风俗,故选B项;材料虽提等级秩序,但秦朝废分封行郡县,建立中央集权官僚制,本质不同于西周基于宗法分封的等级制度,排除A项;石刻中“合同父子”有儒家伦理色彩,但秦朝以法家为治国思想,推行严刑峻法,焚书坑儒排斥儒家,未确立其意识形态,排除C项;“上农除末”体现重农抑商,然该政策始于战国商鞅变法“奖励耕战、抑制商贾”,秦朝继承而非首创,排除D项。] 32 秦朝统一文字 2.(2025·广东卷)秦统一后,六国文字并没有完全退出历史舞台。从各类出土的文字资料可见,在秦朝覆灭前后,六国故地的人纷纷在各种场合恢复使用本国文字。这反映了(　　) A.各地文化交流日益加强 B.统治阶层内部矛盾激化 C.秦朝统治基础薄弱 D.新兴士人阶层崛起 C 33 [秦统一后虽推行小篆,但六国文字在故地复燃,如楚地简牍、齐地陶文等,表明秦的统治未能深入渗透地方,基层控制力弱,社会基础不稳,故选C项;材料反映文字使用的地域性回归,而非不同文化间互动融合,排除A项;现象主体是六国故地民众,非统治集团内部权力斗争,排除B项;文字使用涉及各阶层,未特指新兴知识分子群体,排除D项。] 34 秦末农民起义 3.(2023·天津卷)秦朝灭亡后,项羽在具有绝对优势兵力的情况下,取得咸阳后没有称帝,而是分封诸王,并自立为西楚霸王;他认为“富贵不归故乡,如衣绣夜行”,遂率部东归。这主要反映了项羽(　　) A.目光远大 B.观念传统 C.审时度势 D.优柔寡断 B [根据材料可知,项羽取得咸阳后分封诸王,自立为西楚霸王后率部东归,体现了项羽受传统观念的影响,没有进行政治制度革新,B项正确;项羽取得咸阳后分封诸王,这不属于“目光远大”的表现,排除A项;材料主要反映了项羽受传统观念的影响,与“审时度势”无关,也未体现其优柔寡断,排除C、D两项。] 35 史学常识 4.(2023·湖北卷)司马迁认为,在推翻秦王朝过程中,项羽是天下诸侯的盟主,“位虽不终,近古以来未尝有也”,故而在《史记》中将项羽列入本纪。唐代史学家刘知几则指出:“霸王者,即当时诸侯。诸侯而称本纪,求名责实,再三乖谬。”两者认识不同的根源在于(　　) A.史书编纂体例的选择 B.正统观念的左右 C.历史叙述原则的取向 D.情感倾向的影响 C 36 [由材料“在《史记》中将项羽列入本纪”“诸侯而称本纪,求名责实,再三乖谬”可知,司马迁基于项羽对历史发展的推动作用,故将项羽列入本纪,而刘知几认为必须身为天子才能立为本纪,如果身为诸侯,就绝无设为本纪之理,所以两者认识不同的根源在于历史叙述原则的取向,故选C项;材料中没有涉及刘知几对史书编纂体例的选择,排除A项;正统观念主要是指能够一脉相承,并且能够统一全国的某个政权的合法性,与材料“在推翻秦王朝过程中,项羽是天下诸侯的盟主”不符,排除B项;材料“位虽不终,近古以来未尝有也”“霸王者,即当时诸侯。诸侯而称本纪,求名责实,再三乖谬”属于叙事原则而非情感因素,排除D项。] 秦朝政治制度 5.(2024·甘肃卷)秦政权制定多种律令来保障文书的制作、传递与保存,其中文书制作的格式和规范称为“式”。例如,里耶秦简中的行政文书,就严格遵循了“式”的要求。“式”的推行说明秦代(　　) A.统一了文字度量衡 　 B.依靠严刑峻法统治 C.文书行政的标准化 　 D.地方治理日趋完善 C [根据材料可知,秦政权制定的“式”作为文书制作的格式和规范,里耶秦简中的行政文书严格遵循“式”的要求,这说明了秦代文书行政的标准化,C项正确;统一文字度量衡主要是在文字、长度、容量和重量等方面的统一,与“式”所体现的文书制作的格式和规范不是同一范畴,排除A项;“式”的推行重点在于规范文书行政,而非强调严刑峻法统治,排除B项;“式”不仅仅针对地方的治理,且材料中不能看到不断完善的趋势,排除D项。] 【预测视角】 秦朝的国家治理思想 C 1.(2026·山东菏泽期中)下表为某学者统计的秦石刻中重要文字出现的频次。这反映出秦朝社会治理的指导思想是(　　) 仁/孝 良/文 德 礼 义 诛/灭 威/武 禁/刑 法/度/式/矩 功/利 2 4 9 1 9 10 9 3 15 10 A.礼法结合、以礼为先 B.德主刑辅、王霸结合 C.以法为教、以吏为师 D.引礼入法、以礼主法 40 [秦石刻中“法/度/式/矩”出现频次最高(15次),结合“诛/灭”“威/武”等词的高频,体现了秦朝强调法治和严刑峻法,这是由于秦始皇推行“以法为教、以吏为师”,禁止私学,强化官吏教化,故选C项;材料中“礼”仅出现1次,频次极低,且秦朝重法轻礼,打击儒家礼治,因此礼法结合并非秦朝的主导思想,排除A项;德主刑辅是汉代董仲舒倡导的思想,秦朝以法家为核心,材料中“德”的频次(9次)低于“法”,且“诛/灭”等词突出的是刑罚,并非王霸结合,排除B项;引礼入法是后世法律儒家化的产物,秦朝法治严厉,材料中“礼”的频次低,显示以法为主,非以礼主导,排除D项。] 秦朝的法律制度 2.(2026·湖南部分高中名校联盟测试)秦简《法律答问》载:“‘侨(矫)丞令’可(何)殹(也)?为有秩伪写其印为大啬夫。”又载:“发伪书,弗智(知),赀二甲。”汉代《二年律令》亦严惩“伪写皇帝信玺、皇帝行玺”。这些律令最本质的意图在于(　　) A.确保行政文书流转的效率 B.维护中央政令的权威与信用 C.规范官吏的选拔与考核程序 D.遏制地方官员的渎职行为 B 42 [中央政令常以文书玺印为载体传递,律令严惩伪造文书及玺印的行为,意在防止政令被篡改伪造,维护其权威与信用,故选B项;材料强调对伪造文书等物件的惩处,未涉及行政文书流转的效率,以及官吏的选拔与考核程序,排除A、C两项;遏制地方官员渎职不是本质意图,排除D项。] 43 秦朝的基层治理 3.(2026·湖南永州模拟)公元前227年,南郡郡守腾在颁发给本郡各县的文告中反复提到“邪僻”“恶俗”“淫失”等字眼,针对“今法律令已具矣,而吏民莫用,乡俗淫失之民不止……甚害于邦,不便于民”的现象,严敕吏民遵奉法令,禁绝“恶俗”。上述文告(　　) A.适应了秦朝推行文化整合的需要 B.提升了基层官吏依法办事的能力 C.意在贯彻秦制以强化对地方控制 D.说明秦军征服南越遭到巨大阻力 C 44 [文告中南郡郡守腾在针对法律令已具而吏民莫用、乡俗淫失不止的现象,严敕遵奉法令并禁绝恶俗,这发生在公元前227年秦扩张时期,南郡作为新征服地区,遗留楚俗,文告旨在通过强制执行秦法来取代地方旧俗,强化中央对地方的控制,体现秦以法治国的策略,故选C项;秦朝文化整合如书同文车同轨是统一后政策,文告侧重法治执行而非文化统一,排除A项;文告是命令吏民守法,但未涉及培训或措施提升官吏依法办事能力,排除B项;南郡位于今湖北地区,非南越(岭南),且文告涉及内部治理非军事征服阻力,秦征服南越在统一后,排除D项。] 45 秦朝的暴政 4.(2025·湖南邵阳高考信息卷)秦二世即位后,将始皇庙升格为“帝者祖庙”,超越秦的历代先王先公,独享皇帝亲祭。他还命令增刻秦始皇所立刻石和度量衡标准器的铭文,以免被误以为是后世皇帝所为,有损始皇帝的“成功盛德”。这一行为折射出秦二世在位期间(　　) A.治理理念转向儒家思想 B.通过教化增强宗法观念 C.面临权力合法性的挑战 D.官僚政治发展日趋成熟 C 46 [秦二世将始皇庙升格并增刻相关铭文,强调秦始皇的地位,是在强化自己统治的正统性与合法性,折射出其面临权力合法性挑战,试图通过尊崇始皇凸显统治根基,故选C项;秦朝以法家治国,尊崇始皇属于强化皇权而非转向儒家,且材料未体现仁政、礼治等儒家核心内容,排除A项;提升始皇庙地位是突出个体而非宗法体系的集体祖先崇拜,与强化宗法观念无关,排除B项;官僚政治成熟表现为职官体系完善、行政效率提升,材料中祭祀与铭文属于意识形态手段,与官僚制度发展无直接关联,排除D项。] 47 秦朝灭亡的原因 5.(2026·安徽A10联盟9月诊断)下表为两汉关于秦朝历史的叙述。这可以说明(　　 ) 记载 出处 “秦王怀贪鄙之心,行自奋之智,不信功臣,不亲士民,废王道而立私爱”“孤独而有之,故其亡可立而待也”“借使秦王论上世之事,并殷、周之迹,以制御其政,后虽有淫骄之主,犹未有倾危之患也。” 贾谊《新书·过秦论》 “秦据势胜之地”“因矜其所习,自任私知,姗笑三代,荡灭古法,窃自号为‘皇帝’,而子弟为匹夫,内亡骨肉本根之辅,外亡尺土籓翼之卫。陈、吴奋其白梃,刘、项随而毙之。故曰,周过其历,秦不及期,国势然也。” 班固《汉书》 A.周秦变革适应时代潮流 B.农民起义拥有广泛基础 C.制度调整加速秦朝灭亡 D.法制建设束缚君主决策 √ [贾谊认为秦朝不行王道、不信功臣等,班固指出秦朝自身制度问题,缺内外辅助,这些都表明制度调整不合理加速了秦朝的灭亡,故选C项;材料主要强调秦朝灭亡的原因,未涉及周秦变革与时代潮流的关系,排除A项;材料中未体现农民起义拥有广泛基础,且仅提及陈吴起义,但未对其基础展开描述,排除B项;材料未说明法制建设对君主决策的束缚,更多强调政治、用人等方面的原因,且君主专制的背景下,法制建设也不会束缚君主的决策,排除D项。] $