精品解析：内蒙古自治区锡林郭勒盟三县多校2025-2026学年八年级下学期第三次阶段学情自测语文试题

保密★启用前 2025-2026学年度锡林郭勒盟三县多校联考 八年级语文第三次月考 考试范围：第一---五单元；考试时间：120分钟；考试分数：100分 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 第I卷（基础题） 一、综合性学习（共10分） 1. 践行“低碳生活”，是对传统文化中“天人合一”理念的传承。你所在的班级开展了相关主题活动，请完成下面任务。 （1）【任务一：了解低碳生活】你从下列材料中了解到“低碳生活”的核心内涵是：__________（提炼关键词至少2个） 低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的。“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。 （2）【任务二：宣传低碳生活】同学们围绕“倡导低碳生活”写了一份倡议书，请把下面的倡议书补充完整。 倡议书 亲爱的老师、同学们： 近年来，全球气候变幻无常，温室效应明显，生存环境日益恶化，严重威胁着全人类的健康与生命。面对这些问题，我们每个人都有责任去保护地球。为此，我们向全校师生发出倡议，希望大家践行低碳生活！我们要一起努力做到： ①__________ ②__________ （具体措施或做法） 让我们一起行动起来，让绿色遍布我们的生活！ 八（1）班全班同学 4月19日 （3）【任务三：践行低碳生活】下面的流程图呈现了“城市生活垃圾”的处理过程。请根据图片信息，补充相应内容，注意语言简明、连贯、通顺。 你知道城市生活垃圾是如何处理的吗？首先需将城市生活垃圾进行__________，再通过比重风选和磁选的方式将破碎的垃圾分为__________。其中对细砂、碎石等无机物可以__________，这样就能使其变成崭新的建筑材料。 第II卷（综合题） 二、默写（共6分） 2. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）春天去庐山桃花源景区游玩，看到桃花随风飘落在绿茵茵的草地上，我不禁想起《桃花源记》中的句子“________________，________________”。 （2）各级领导干部要善于发现人才、团结人才、服务人才，让人才有用武之地，切不可让他们再上演“________________，________________”的悲剧。（用韩愈《马说》中的句子回答） （3）读到白居易《卖炭翁》中“________________，________________”这两句通过外貌描写体现老翁生活艰辛的诗句时，我不禁感慨封建社会底层劳动人民生活的悲惨，我要更加珍惜现在的幸福生活。 三、文言文阅读（共11分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人乃大惊问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 夫隐，自闭之义也。古之人隐于农、于工、于商、于医卜、于屠钓，至于博徒、卖浆、抱关吏、酒家保，无乎不在，非特①深山之中、蓬蒿之下，然后为隐。前人所以有大小隐之辨者，谓初机之士②，信道未笃，不见可欲，使心不乱，故以山林为小隐；能定能应，不为物诱，出处③一致，喧寂两忘，故以朝市为大隐耳。 （节选自元好问《市隐斋记》） 【注释】①特：只。②初机之士：指刚刚学道的人。③处：退隐，隐居。 3. 下面句子有两处需要断句，请从下面字母中选出两项（ ） 见渔A人B乃大惊C问所D从来。 4. 下面加点词的解释，正确的一项是（ ） A. 仿佛若有光 仿佛：好像 B. 有良田、美池、桑竹之属 属：属于 C. 黄发垂髫 垂髫：垂下来的头发，用来指老人 D. 信道未笃 笃：坚定 5. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）夫隐，自闭之义也。 6. 有人认为桃花源中人的隐居正是【乙】文所说的“小隐”，请结合【甲】【乙】两文简要分析。 四、现代文阅读（共28分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 为迎接8月15日“全国生态日”，西丰县某中学开展“绿水青山，低碳生活”主题宣传实践活动。同学们搜集了国家政策、地方实践、生态日标识与招贴画等材料，请你阅读下列材料，完成相关任务。 【材料一】 习近平总书记多次强调，生态环境问题归根到底是发展方式和生活方式问题。建立健全绿色低碳循环发展经济体系、促进经济社会发展全面绿色转型是解决我国生态环境问题的基础之策。要加快形成绿色低碳交通运输方式，推广新能源、智能化、数字化、轻量化交通装备，鼓励引导绿色出行。在消费领域，要增强全民节约意识，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，反对奢侈浪费和过度消费，深入开展“光盘”等粮食节约行动，广泛开展绿色机关、绿色家庭、绿色社区、绿色出行等行动。 （节选自《习近平总书记有关低碳生活的部分论述》） 【材料二】 气候变化是全人类的共同挑战。应对气候变化，事关中华民族永续发展。中国高度重视应对气候变化，实施一系列应对战略、措施和行动。中共十八大以来，中国推动经济社会发展全面绿色转型，2020年提出“双碳”目标，努力争取2060年前实现碳中和。新时代十年，我国以年均3%的能源消费增速支撑了平均6.6%的经济增长，可再生能源开发利用规模稳居世界第一，新能源汽车产业领跑全球。 【材料三】 2023年6月28日，十四届全国人大常委会第三次会议决定，将8月15日设立为全国生态日，国家通过多种形式开展生态文明宣传教育活动。 【材料四】 近年来，西丰县深入践行“绿水青山就是金山银山”理念，扎实推进生态文明建设。据《2025年西丰县政府工作报告》及铁岭市人民政府官网报道，全县环境空气质量优良天数达标率91.6%，诚信水库饮用水源地水质达标率100%；秸秆综合利用率稳定在92%以上，探索形成“柞—蚕（鹿）—菇—肥”农业固体废弃物立体循环模式，持续推进省级“无废城市”创建。同时，西丰县积极开展生态环保宣传活动，引导全民参与低碳实践，让绿色低碳成为县域发展鲜明底色。 任务：梳理材料信息 7. 下列对材料内容的理解，有误的一项是（ ） A. 生态环境问题与发展方式、生活方式密切相关，绿色低碳转型是重要解决路径。 B. 全国生态日招贴画以“节能尽一份力，降碳多一份心”为主题，倡导低碳生活。 C. 西丰县空气质量优良、水源地水质达标，农业废弃物循环利用成效显著。 D. 我国已实现碳中和目标，新能源汽车产业规模稳居世界第一。 8. 结合材料三的标识与招贴画，并联系材料一、二，说说全国生态日设立的目的和意义。 9. 班级准备开展“低碳生活·从我做起”主题宣传活动，请你结合全部四则材料，为活动设计一段宣传导语（不少于50字），要求体现全国生态日理念、国家政策与西丰县实践。 （二）（8分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 文本一 我一生中的重要抉择（节选） ①我在五年前脱离技术第一线，一年来逐渐脱离管理的第一线。我已经61岁了。我怎么形容自己呢？我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢，你们是上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点的太阳。（笑声）那么，一个快落山的太阳，跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会。所以我从我一生中觉得重要的抉择中，引发出一些话题跟大家来讨论。 …… ②下面我就要谈到我第六个重要抉择，在1992年，开始花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代我的作用。在这方面，我们有很多的榜样。比如说，英国的卡文迪许实验室，其第二代主任是瑞利，获得诺贝尔奖，曾经做过英国皇家学会的主席。瑞利有一句名言，他讲：“我到60岁以后，对任何新思想不发表意见。”因为60岁以后很多时候会对新思想起阻碍作用。他致力于培养人，让28岁的汤姆孙（就是发现电子的人）做第三任卡文迪许实验室的主任。汤姆孙继承了他这个传统，培养了7个诺贝尔奖获得者。…… ③我觉得世界上有些事情也非常可悲和可笑。当我26岁在最前沿，处于第一个创造高峰的时候，没有人承认。我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。但可悲的是，人们对小人物往往不重视。……我现在到了61岁，创造高峰已过去，55岁以后就没什么创造了，反而从1992年开始连续三年每年增加一个院士，这是很奇怪的。院士是什么，大家不要以为院士就是权威。我已经五年脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候，（笑声，掌声）却说我是权威。当然一直到今年61岁我才卖狗皮膏药，讲讲过去的经历、体会，所以有人讲：“前两天电视上又看到你了。”我说：“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。”在第一线努力作贡献的，哪有时间去电视台做采访？院士者，就是他一生辛勤奋斗，作出了出色贡献，晚年给他一个肯定，这就是院士。（笑声，长时间的掌声）所以千万不要把院士都看成当前的学术权威，当然年轻院士是例外。可喜的是，年轻院士越来越多了。 ④在我刚过55岁的时候，我立刻提了一个建议，说：“国家的重大项目，863计划，学术带头人，要小于或等于55岁。”——把我排除在外。我们看世界上一些企业的创业者、发明家，没有一个超过45岁的。王安创业时是30岁；英特尔的三个创业者，最年轻的31岁，另外两个人也不到40岁；苹果公司的开创者也只有22岁，他被美国前任总统里根称为美国人心目中的英雄，三年把苹果公司变成了世界500强；比尔·盖茨创微软的时候是19岁；雅虎创业者也是不到30岁。 （本文是计算机文字信息处理专家王选1998年10月在北京大学的演讲，有删改） 文本二 ①有这么一对夫妻，吃完饭就坐那里看电视，看完了，就洗漱一下睡觉，日复一日，年复一年，就这么过着。也许有的同学会说：“太枯燥了吧？该离了吧？”但真正的生活就是这样，就是这样平常。生活如此，创业如此，大学生们走入社会之后注定要花大部分时间做平平常常的事。那对夫妻在老年的某一天会彼此含着热泪感谢对方与自己携手相伴一生，彼此温暖一生，而同学们也会在平平常常的生活中等来生命中只占百分之五的激情与辉煌时刻！（掌声）因此，同学们要做好准备，毕业后准备好迎接平淡。 ②同学们在大学里一定要做梦，甚至可以梦游。（笑声）比如现在一谈爱情，我脑子里只会闪现我爱人的照片，而你们则可以设想一千位俊男靓女的样子……这就叫做虚位以待。我年少时看了三毛的书，也想周游列国，没准还能碰上个女荷西。（笑声）但是所有这些梦想都是属于你们这个年龄段的，我现在没有资格做这样的梦了，我现在所处的是人生的舍弃阶段。而你们所处的是人生的选择阶段，不要放弃做梦！（长时间的掌声）更别忘了替这个社会、替这个国家做梦，能全身心地做这种梦，一个人一生中没有几次这样的机会，等你人到中年、上有老下有小时，想做梦你也力不从心了，因此趁现在抓紧做梦！ ③有人说现在大学生找不到工作。怎么会呢？我有时候就想不通，真的如此，那我国岂不是比美国更发达了……因为我们的大学生都在待业呀！（如雷的掌声）其实大学生不是找不到工作，而是找不到一步到位的最满意的工作！实际上你就是一个骑手，毕业后你就应该先骑上一匹马，只要你优秀，你就能找到更棒的马！（长时间的掌声） ④季羡林先生的一席话给我的印象很深，采访他时，他说：“我已经如此老了，但我的道路前方仍有百合花的影子。人生的前方要永远有希望、有温暖才行。”再举个例子：狗赛跑怎么比？怎么让狗跑起来、跑得快？每个狗嘴前边都吊着个骨头！我们每个人也要给自己放块骨头，（笑声）精神的骨头！（热烈的掌声） （央视主持人白岩松2000年在哈工大的即兴演讲，有改动） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一老科学家对大学生漫谈自己一生的重要经历，见解精辟深刻。 B. 文本二中年主持人寄语大学生，观点与学生们的实际生活息息相关。 C. 文本一开头“太阳”的比喻和文本二“一对夫妻”的故事，都起到引出话题或观点、吸引听众关注的作用。 D. 文本一话题理性、严肃，推理条分缕析、层层推进，体现严谨求实的风格；文本二激情飞扬，深入浅出，逻辑性不强。 11. 结合文本一全文，在下面横线上填写恰当的内容。 是什么——作者第六个抉择是：大力扶植年轻人 为什么——事例1：举英国卡文迪许实验室的例子正面论述扶植年轻人的重要性 事例2：（1）__________ 怎么样——作者对扶植年轻人的建议是：（2）___________ 12. 演讲要有针对性，其中重要的一点就是表达上要适合观点与现场氛围。这两次演讲都是面对大学生，表达上有共同特点。请结合文段，概括两次演讲的共同特点（限答两点），并结合内容简要分析。 （三）（12分） 蚕豆 曾必荣 ①北京我没去过。 ②汪曾祺在《食豆饮水斋闲笔》之《蚕豆》中道：“北京人是不大懂吃新鲜蚕豆的。北京人爱吃扁豆、豇豆，而对蚕豆不赏识。”单从这一点上，我就不羡慕北京人。 ③我生在江北边，现居江南岸。江南江北蚕豆好，叫我如何不爱它？我爱吃新鲜蚕豆，尤其是现在。而在小时候，我却偏爱吃老蚕豆。 ④小时家贫，零食稀有。逢上年节日，若能装上半裤袋的蚕豆，我就什么都不去想了。这种把晒干的蚕豆，和着“油沙”炒熟，当零食吃的蚕豆，在我的故乡，并没有特别的称谓。蚕豆就叫蚕豆，“站不更名，坐不改姓”，像铁打的汉子，其硬无比。——牙齿不好的人，是难享这口福的。 ⑤边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴的问：吃么东西，把点我吃吃？ ⑥没吃呀。 ⑦没吃——？你把嘴张开给我看看。 ⑧连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了。 ⑨把这一点点？ ⑩嫌少，有本事你就不要。等我要缩回手时，伙伴就一把把蚕豆抓走，自言自语地说：少吃多有味，多吃味不高。 ⑪还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住。输的一方，进贡蚕豆。这可是我的拿手好戏。弟弟输急了，拔腿就跑，我紧追不舍。捉住了，就从弟弟的口袋里狠狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了。 ⑫童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好。可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝。 ⑬到了上中学，有相当长的一段时间里，“我格外钟情于蚕豆”，这一类的话，我只能放在心里，绝不会让同学们知道了。其时，学习到鲁迅先生的《社戏》。班里有位女同学长得小巧，眸子仿佛两粒“乌油油的罗汉豆”。于是，有好事的同学戏称她：“蚕豆”。不久，就在班上传开了。她是讨厌同学叫她“蚕豆”的。甚至，吃蚕豆都犯了她的忌讳。 ⑭而今忆及，我不禁哑然一笑。 ⑮这“一笑”，笑得我少年不在了，青年也不在了。人到中年，牙齿不再所向披靡，无所顾忌——怕冷怕热，欺软怕硬。幸好，蚕豆的吃法良多：焖炒、油炸、水煮、烧汤……都很好吃。 ⑯立夏时节，刚上市的蚕豆，嫩、糯、香、鲜。清人袁子才在《随园食单》中说：“新蚕豆之嫩者，以腌芥菜炒之甚妙，随采随吃方佳。”这种吃法，我没吃过。但对“随采随吃方佳”，倒是感同身受。 ⑰鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃。做法也很简单，蚕豆去皮，怕一不小心老去，不洗，立即倒锅里。用大火再度烧开，把搅好的蛋液均匀地淋上，放盐，添油，撒少许葱花，即可食用。这道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，“相看两不厌”。吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。遗憾的是，吃这道汤的时令太短暂了。故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的。不过，蚕豆易老的确是事实。 ⑱是不是，有点奇怪蚕豆为何易老呢？想一想，也不难理解。先抄录一段竹峰君在《葫芦》里说的话：相对其他果蔬，葫芦营养价值较低。给了好看的外表，哪能再给丰富的内涵，天下好事，岂能让葫芦占尽了？ ⑲借用上面的文字，稍加改变，给蚕豆易老找个理由吧：相对其他果蔬，蚕豆营养价值较高。给了丰富的内涵，哪能再给太多的青春，天下好事，岂能让蚕豆占尽了？ 13. 请概括第④—⑰段主要写了“我”与蚕豆的哪些事情？（至少写出四点） 14. 按要求赏析文中画线句子。 （1）连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆。说：给，剩的不多了。（赏析加点词的妙处） （2）这道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，“相看两不厌”：吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。（从感官角度赏析） 15. 回忆鲁迅先生的《社戏》，结合链接材料，说说两篇文章中作者通过“蚕豆”这一小小的物件寄托的情怀有哪些异同？ 【链接材料】 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 ——鲁迅《社戏》 五、整本书阅读（共5分） 16. 班级开展“经典常谈，常读常新”读书交流活动。下面是某同学阅读《经典常谈》时，对《<史记><汉书>第九》所做的摘抄。请你阅读并完成以下任务。 ①这两部书都成了文学的古典；两书有许多相同处，虽然也有许多相异处。 ②历来班、马并称，《史》《汉》连举，它们叙事写人的技术，毕竟是大同的。 ③《史》《汉》可以说是各自成家。《史记》“文直而事核”，《汉书》“文赡而事详”。司马迁感慨多，微情妙旨，时在文字蹊径之外；《汉书》却一览之余，情词俱尽。但是就史论史，班固也许比较客观些，比较合体些。 ④《史记》创了“纪传体”，叙事自黄帝以来到著者当世，就是汉武帝的时候，首尾三千多年。《汉书》采用了《史记》的体制，却以汉事为断，从高祖到王莽，只二百三十年。 ⑤总之，《史》《汉》二书文质和繁省虽然各不相同，而所采者博，所择者精，却是一样；组织的弘大，描写的曲达，也同工异曲。二书并称良史，决不是偶然的。 （1）结合上述摘抄内容，概括《史记》与《汉书》的异同。 （2）朱自清在《经典常谈》序言中说：“经典训练的价值不在实用，而在文化。”请结合你的阅读体验，谈谈你对这句话的理解。 六、写作（共40分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 读书是学习和生活的重要方式，而写读后感是让读书深入的有效手段之一。请你结合以往的阅读经验，写一篇读后感，谈谈你对书的发现，对世界、生命等主题的领悟吧！ 要求： ①主题自定，标题自拟。 ②结构清晰，行文流畅，感悟真实深入，不少于600字。 ③不得出现（或暗示）姓名、班级、学校等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 保密★启用前 2025-2026学年度锡林郭勒盟三县多校联考 八年级语文第三次月考 考试范围：第一---五单元；考试时间：120分钟；考试分数：100分 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 第I卷（基础题） 一、综合性学习（共10分） 1. 践行“低碳生活”，是对传统文化中“天人合一”理念的传承。你所在的班级开展了相关主题活动，请完成下面任务。 （1）【任务一：了解低碳生活】你从下列材料中了解到“低碳生活”的核心内涵是：__________（提炼关键词至少2个） 低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的。“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。 （2）【任务二：宣传低碳生活】同学们围绕“倡导低碳生活”写了一份倡议书，请把下面的倡议书补充完整。 倡议书 亲爱的老师、同学们： 近年来，全球气候变幻无常，温室效应明显，生存环境日益恶化，严重威胁着全人类的健康与生命。面对这些问题，我们每个人都有责任去保护地球。为此，我们向全校师生发出倡议，希望大家践行低碳生活！我们要一起努力做到： ①__________ ②__________ （具体措施或做法） 让我们一起行动起来，让绿色遍布我们的生活！ 八（1）班全班同学 4月19日 （3）【任务三：践行低碳生活】下面的流程图呈现了“城市生活垃圾”的处理过程。请根据图片信息，补充相应内容，注意语言简明、连贯、通顺。 你知道城市生活垃圾是如何处理的吗？首先需将城市生活垃圾进行__________，再通过比重风选和磁选的方式将破碎的垃圾分为__________。其中对细砂、碎石等无机物可以__________，这样就能使其变成崭新的建筑材料。 【答案】（1）低排放、低能耗、低污染。 （2） ①. 出行时，尽量选择绿色交通工具。 ②. 减少使用一次性用品，比如一次性碗筷、杯子等。 （3） ①. 破碎 ②. 废塑料、有机垃圾和细砂、碎石等无机物 ③. 加入固化剂 【解析】 【小问1详解】 先定位材料中“低碳生活”的定义相关语句，再从中提取符合核心内涵的关键词，确保关键词数量至少2个。 分析材料：材料中“低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放”直接点明了“低排放”的核心要求；“尽量减少生活和工作中耗用的能量”，就是践行“低能耗”的具体做法；而“减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的”，则明确了“低污染”的目标指向。三者层层递进：通过“低能耗”减少能量消耗，进而实现“低排放”，最终达成“低污染”、保护生态的目的，完整概括了低碳生活的核心内涵。 提取核心关键词：低排放、低能耗、低污染。 【小问2详解】 结合低碳生活的核心要求，列举贴合校园、日常可践行的具体低碳做法，保证内容符合倡议书的语境。 示例：①节约用电用水，随手关灯、关水龙头，充分利用自然光，杜绝资源浪费，践行节能低碳。 ②绿色低碳出行，短途优先步行、骑行，尽量减少私家车出行，减少尾气排放。 【小问3详解】 先梳理流程图的先后逻辑，对应空缺处前后的提示信息，从流程图中提取对应环节的内容，填入后保证语句连贯通顺。 第一空：由流程图“城市生活垃圾→破碎”可知，处理的第一步就是对城市生活垃圾进行破碎，把体积不一的垃圾打碎，为后续分选做准备，所以此处填：破碎。 第二空：由流程图“比重风选、磁选”的三个输出分支“废塑料、有机垃圾、细砂碎石等无机物”可知，经过这道工序后，破碎的垃圾被分成了这三类，所以此处填：废塑料、有机垃圾和细砂、碎石等无机物。 第三空：由流程图“细砂、碎石等无机物+固化剂→制建材”可知，这类无机物会加入固化剂，经过加工后制成建筑材料，所以此处填：加入固化剂。 第II卷（综合题） 二、默写（共6分） 2. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）春天去庐山桃花源景区游玩，看到桃花随风飘落在绿茵茵的草地上，我不禁想起《桃花源记》中的句子“________________，________________”。 （2）各级领导干部要善于发现人才、团结人才、服务人才，让人才有用武之地，切不可让他们再上演“________________，________________”的悲剧。（用韩愈《马说》中的句子回答） （3）读到白居易《卖炭翁》中“________________，________________”这两句通过外貌描写体现老翁生活艰辛的诗句时，我不禁感慨封建社会底层劳动人民生活的悲惨，我要更加珍惜现在的幸福生活。 【答案】 ①. 芳草鲜美 ②. 落英缤纷 ③. 只辱于奴隶人之手 ④. 骈死于槽枥之间 ⑤. 满面尘灰烟火色 ⑥. 两鬓苍苍十指黑 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容，明确题干对应的语句情境；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三要注意答题内容准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。注意“缤、骈、槽、枥、鬓”等字的正确书写。 三、文言文阅读（共11分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人乃大惊问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 夫隐，自闭之义也。古之人隐于农、于工、于商、于医卜、于屠钓，至于博徒、卖浆、抱关吏、酒家保，无乎不在，非特①深山之中、蓬蒿之下，然后为隐。前人所以有大小隐之辨者，谓初机之士②，信道未笃，不见可欲，使心不乱，故以山林为小隐；能定能应，不为物诱，出处③一致，喧寂两忘，故以朝市为大隐耳。 （节选自元好问《市隐斋记》） 【注释】①特：只。②初机之士：指刚刚学道的人。③处：退隐，隐居。 3. 下面句子有两处需要断句，请从下面字母中选出两项（ ） 见渔A人B乃大惊C问所D从来。 4. 下面加点词的解释，正确的一项是（ ） A. 仿佛若有光 仿佛：好像 B. 有良田、美池、桑竹之属 属：属于 C. 黄发垂髫 垂髫：垂下来的头发，用来指老人 D. 信道未笃 笃：坚定 5. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）夫隐，自闭之义也。 6. 有人认为桃花源中人的隐居正是【乙】文所说的“小隐”，请结合【甲】【乙】两文简要分析。 【答案】3. BC 4. D 5. （1）田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。（2）隐居，就是自我封闭的意思。 6. 桃花源人避乱隐居深山，与外界隔绝，符合乙文“信道未笃，不见可欲，使心不乱，以山林为小隐”的定义，属于小隐。 【解析】 【导语】甲文以渔人行踪为线索，勾勒桃花源安宁富庶的世外图景，借村民避世隐居的遭遇，寄托作者对太平安乐社会的向往。乙文跳出隐于山林的固有认知，辨析大小隐的内涵，提出闹市亦可归隐的观点。两文同论隐逸，甲依托虚构故事抒理想，乙凭借议论阐思辨，一记叙一议论，视角互补，展现古人不同的隐居理念与人生追求。 【3题详解】 句意：（桃花源里的人）看见了渔人，就十分惊讶，询问渔人从什么地方来。 “见渔人”写村民看见外来渔人的动作，语意完整，此处断开；“乃大惊”承接前句，写村民见到陌生人后的神态反应，表意独立，此处断开；“问所从来”引出后续问话内容，单独成意。 【4题详解】 A. 句意：洞口隐隐约约透着光亮。仿佛：隐隐约约； B. 句意：还有肥沃田地、优美池塘、桑树竹林这类景物。属：类； C. 句意：老人和小孩都悠然快乐。垂髫：垂下来的头发，代指孩童； D. 句意：信奉道义的心还不够坚定。笃：坚定。 【5题详解】 注意下列重点字词： （1）阡陌：田间小路；交通：交错相通；相闻：互相听到。 （2）夫：句首发语词；隐：隐居；义：含义、道理。 【6题详解】 根据甲文“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉”可知，桃花源先民为躲避战乱躲入深山绝境，依靠隔绝尘世环境远离纷争诱惑。 根据乙文“初机之士，信道未笃……故以山林为小隐”可知，小隐之人心志尚不坚定，借山林隔绝外物扰动，桃花源人的隐居方式恰好契合小隐特征。 【点睛】参考译文： 【甲】桃林走到溪水发源的地方，就出现一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像透着光亮。渔人于是丢下小船，从洞口走进去。起初通道十分狭窄，仅能容一人通过。又往前走几十步，眼前忽然变得开阔明亮。这里土地平坦宽阔，房屋整齐有序，有肥沃田地、优美池塘与桑树竹林这类景物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声响能互相听见。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，全都和外面的世人一样。老人和小孩，都安适愉快、自得其乐。 村里人看见渔人，于是十分惊讶，询问他从什么地方来。渔人详尽地作答。有人就邀请渔人回到家中，备酒杀鸡做饭款待他。村里听说来了这么一个外人，全都赶来打听外界消息。他们自述祖先为躲避秦朝战乱，带领妻儿同乡来到这与世隔绝的地方，从此不再外出，于是就和外界断绝来往。他们询问现在是什么朝代，竟然不知道汉朝，更不必说魏晋了。渔人一件件向他们详述自己听闻的世事，众人听了都感慨惋惜。其余人家又各自邀请渔人到自家做客，全都拿出酒菜饭食。渔人停留数日后告辞离开，村里人叮嘱他：“这里的情况不值得对外边的人说起。” 【乙】隐居，是自我与世隔绝的意思。古时候的人，有的隐身务农，有的隐身做工，有的隐身经商，有的行医占卜，有的宰牲垂钓，甚至还有混迹赌徒、卖酒小贩、守门小吏、酒馆仆役之中的，各行各业无处没有隐士，不只是躲进深山荒野才算隐居。前人之所以区分大隐、小隐，是因为刚潜心修道的人，对道义信奉还不坚定，远离诱惑才能守住本心，所以把栖身山林称作小隐；心性沉稳、遇事从容应对，不被外物引诱，做官和隐退心境始终如一，看淡热闹与孤寂，这样身居市井闹市便是大隐。 四、现代文阅读（共28分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 为迎接8月15日“全国生态日”，西丰县某中学开展“绿水青山，低碳生活”主题宣传实践活动。同学们搜集了国家政策、地方实践、生态日标识与招贴画等材料，请你阅读下列材料，完成相关任务。 【材料一】 习近平总书记多次强调，生态环境问题归根到底是发展方式和生活方式问题。建立健全绿色低碳循环发展经济体系、促进经济社会发展全面绿色转型是解决我国生态环境问题的基础之策。要加快形成绿色低碳交通运输方式，推广新能源、智能化、数字化、轻量化交通装备，鼓励引导绿色出行。在消费领域，要增强全民节约意识，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，反对奢侈浪费和过度消费，深入开展“光盘”等粮食节约行动，广泛开展绿色机关、绿色家庭、绿色社区、绿色出行等行动。 （节选自《习近平总书记有关低碳生活的部分论述》） 【材料二】 气候变化是全人类的共同挑战。应对气候变化，事关中华民族永续发展。中国高度重视应对气候变化，实施一系列应对战略、措施和行动。中共十八大以来，中国推动经济社会发展全面绿色转型，2020年提出“双碳”目标，努力争取2060年前实现碳中和。新时代十年，我国以年均3%的能源消费增速支撑了平均6.6%的经济增长，可再生能源开发利用规模稳居世界第一，新能源汽车产业领跑全球。 【材料三】 2023年6月28日，十四届全国人大常委会第三次会议决定，将8月15日设立为全国生态日，国家通过多种形式开展生态文明宣传教育活动。 【材料四】 近年来，西丰县深入践行“绿水青山就是金山银山”理念，扎实推进生态文明建设。据《2025年西丰县政府工作报告》及铁岭市人民政府官网报道，全县环境空气质量优良天数达标率91.6%，诚信水库饮用水源地水质达标率100%；秸秆综合利用率稳定在92%以上，探索形成“柞—蚕（鹿）—菇—肥”农业固体废弃物立体循环模式，持续推进省级“无废城市”创建。同时，西丰县积极开展生态环保宣传活动，引导全民参与低碳实践，让绿色低碳成为县域发展鲜明底色。 任务：梳理材料信息 7. 下列对材料内容的理解，有误的一项是（ ） A. 生态环境问题与发展方式、生活方式密切相关，绿色低碳转型是重要解决路径。 B. 全国生态日招贴画以“节能尽一份力，降碳多一份心”为主题，倡导低碳生活。 C. 西丰县空气质量优良、水源地水质达标，农业废弃物循环利用成效显著。 D. 我国已实现碳中和目标，新能源汽车产业规模稳居世界第一。 8. 结合材料三的标识与招贴画，并联系材料一、二，说说全国生态日设立的目的和意义。 9. 班级准备开展“低碳生活·从我做起”主题宣传活动，请你结合全部四则材料，为活动设计一段宣传导语（不少于50字），要求体现全国生态日理念、国家政策与西丰县实践。 【答案】7. D 8. ①设立全国生态日，旨在开展生态文明宣传教育，增强全民生态保护意识；②标识与招贴画倡导绿色低碳、节能降碳，呼应国家绿色发展政策；③推动全社会践行低碳生活，助力实现“双碳”目标，促进人与自然和谐共生。 9. 示例：8月15日是全国生态日，“节能尽一份力，降碳多一份心”。在国家绿色低碳政策指引下，西丰县生态建设成效显著。让我们践行简约低碳生活，共建生态西丰，守护绿水青山！ 【解析】 【7题详解】 D.由材料二“2020年提出‘双碳’目标，努力争取2060年前实现碳中和”可知，我国是争取在2060年前实现碳中和，并非“已实现”。 【8题详解】 由材料三“国家通过多种形式开展生态文明宣传教育活动”可知，设立全国生态日的直接目的是开展生态文明宣传教育，增强全民生态保护意识，引导公众参与生态保护。 由招贴画“节能尽一份力，降碳多一份心”的主题，结合材料一“倡导简约适度、绿色低碳的生活方式”“广泛开展绿色机关、绿色家庭、绿色社区、绿色出行等行动”可知，标识与招贴画以生动的形式传递绿色低碳、节能降碳理念，呼应国家绿色发展政策，让生态环保理念更贴近大众生活。 由材料二“中国推动经济社会发展全面绿色转型……努力争取2060年前实现碳中和”可知，全国生态日的设立能推动全社会践行低碳生活，助力实现“双碳”目标，促进人与自然和谐共生，推动经济社会可持续发展。 【9题详解】 材料三提到时间节点，8月15日是全国生态日；材料一、二从国家政策方面提到总书记论述的“绿色低碳生活方式”“绿色出行、光盘行动”和“双碳”目标、新能源发展；材料三点明活动标语“节能尽一份力，降碳多一份心”；材料四从地方实践方面列举西丰县空气质量优良、水质达标、秸秆循环利用、无废城市创建、全民低碳宣传等。根据以上内容，开头先点明“全国生态日”背景与理念，呼应招贴画主题；然后衔接国家政策与西丰县的生态实践，体现“自上而下”的绿色行动脉络；结尾面向学生群体发出具体可落地的低碳倡议，贴合“从我做起”的活动主题，注意语言风格简洁明快、有号召力，符合校园宣传导语的场景即可。 示例：8月15日全国生态日来临之际，“节能降碳，绿色同行”的理念深入人心。在国家绿色发展战略指引下，西丰县生态建设成果亮眼。让我们从点滴做起，践行绿色低碳生活，守护家乡绿水青山，共建美丽生态家园！ （二）（8分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 文本一 我一生中的重要抉择（节选） ①我在五年前脱离技术第一线，一年来逐渐脱离管理的第一线。我已经61岁了。我怎么形容自己呢？我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢，你们是上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点的太阳。（笑声）那么，一个快落山的太阳，跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会。所以我从我一生中觉得重要的抉择中，引发出一些话题跟大家来讨论。 …… ②下面我就要谈到我第六个重要抉择，在1992年，开始花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代我的作用。在这方面，我们有很多的榜样。比如说，英国的卡文迪许实验室，其第二代主任是瑞利，获得诺贝尔奖，曾经做过英国皇家学会的主席。瑞利有一句名言，他讲：“我到60岁以后，对任何新思想不发表意见。”因为60岁以后很多时候会对新思想起阻碍作用。他致力于培养人，让28岁的汤姆孙（就是发现电子的人）做第三任卡文迪许实验室的主任。汤姆孙继承了他这个传统，培养了7个诺贝尔奖获得者。…… ③我觉得世界上有些事情也非常可悲和可笑。当我26岁在最前沿，处于第一个创造高峰的时候，没有人承认。我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。但可悲的是，人们对小人物往往不重视。……我现在到了61岁，创造高峰已过去，55岁以后就没什么创造了，反而从1992年开始连续三年每年增加一个院士，这是很奇怪的。院士是什么，大家不要以为院士就是权威。我已经五年脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候，（笑声，掌声）却说我是权威。当然一直到今年61岁我才卖狗皮膏药，讲讲过去的经历、体会，所以有人讲：“前两天电视上又看到你了。”我说：“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。”在第一线努力作贡献的，哪有时间去电视台做采访？院士者，就是他一生辛勤奋斗，作出了出色贡献，晚年给他一个肯定，这就是院士。（笑声，长时间的掌声）所以千万不要把院士都看成当前的学术权威，当然年轻院士是例外。可喜的是，年轻院士越来越多了。 ④在我刚过55岁的时候，我立刻提了一个建议，说：“国家的重大项目，863计划，学术带头人，要小于或等于55岁。”——把我排除在外。我们看世界上一些企业的创业者、发明家，没有一个超过45岁的。王安创业时是30岁；英特尔的三个创业者，最年轻的31岁，另外两个人也不到40岁；苹果公司的开创者也只有22岁，他被美国前任总统里根称为美国人心目中的英雄，三年把苹果公司变成了世界500强；比尔·盖茨创微软的时候是19岁；雅虎创业者也是不到30岁。 （本文是计算机文字信息处理专家王选1998年10月在北京大学的演讲，有删改） 文本二 ①有这么一对夫妻，吃完饭就坐那里看电视，看完了，就洗漱一下睡觉，日复一日，年复一年，就这么过着。也许有的同学会说：“太枯燥了吧？该离了吧？”但真正的生活就是这样，就是这样平常。生活如此，创业如此，大学生们走入社会之后注定要花大部分时间做平平常常的事。那对夫妻在老年的某一天会彼此含着热泪感谢对方与自己携手相伴一生，彼此温暖一生，而同学们也会在平平常常的生活中等来生命中只占百分之五的激情与辉煌时刻！（掌声）因此，同学们要做好准备，毕业后准备好迎接平淡。 ②同学们在大学里一定要做梦，甚至可以梦游。（笑声）比如现在一谈爱情，我脑子里只会闪现我爱人的照片，而你们则可以设想一千位俊男靓女的样子……这就叫做虚位以待。我年少时看了三毛的书，也想周游列国，没准还能碰上个女荷西。（笑声）但是所有这些梦想都是属于你们这个年龄段的，我现在没有资格做这样的梦了，我现在所处的是人生的舍弃阶段。而你们所处的是人生的选择阶段，不要放弃做梦！（长时间的掌声）更别忘了替这个社会、替这个国家做梦，能全身心地做这种梦，一个人一生中没有几次这样的机会，等你人到中年、上有老下有小时，想做梦你也力不从心了，因此趁现在抓紧做梦！ ③有人说现在大学生找不到工作。怎么会呢？我有时候就想不通，真的如此，那我国岂不是比美国更发达了……因为我们的大学生都在待业呀！（如雷的掌声）其实大学生不是找不到工作，而是找不到一步到位的最满意的工作！实际上你就是一个骑手，毕业后你就应该先骑上一匹马，只要你优秀，你就能找到更棒的马！（长时间的掌声） ④季羡林先生的一席话给我的印象很深，采访他时，他说：“我已经如此老了，但我的道路前方仍有百合花的影子。人生的前方要永远有希望、有温暖才行。”再举个例子：狗赛跑怎么比？怎么让狗跑起来、跑得快？每个狗嘴前边都吊着个骨头！我们每个人也要给自己放块骨头，（笑声）精神的骨头！（热烈的掌声） （央视主持人白岩松2000年在哈工大的即兴演讲，有改动） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一老科学家对大学生漫谈自己一生的重要经历，见解精辟深刻。 B. 文本二中年主持人寄语大学生，观点与学生们的实际生活息息相关。 C. 文本一开头“太阳”的比喻和文本二“一对夫妻”的故事，都起到引出话题或观点、吸引听众关注的作用。 D. 文本一话题理性、严肃，推理条分缕析、层层推进，体现严谨求实的风格；文本二激情飞扬，深入浅出，逻辑性不强。 11. 结合文本一全文，在下面横线上填写恰当的内容。 是什么——作者第六个抉择是：大力扶植年轻人 为什么——事例1：举英国卡文迪许实验室的例子正面论述扶植年轻人的重要性 事例2：（1）__________ 怎么样——作者对扶植年轻人的建议是：（2）___________ 12. 演讲要有针对性，其中重要的一点就是表达上要适合观点与现场氛围。这两次演讲都是面对大学生，表达上有共同特点。请结合文段，概括两次演讲的共同特点（限答两点），并结合内容简要分析。 【答案】10. D 11. ①. 以自身经历为例子，将自己年轻时与当前年老的状态进行对比，论证扶植年轻人的必要性 ②. 国家重大项目的学术带头人年龄应小于或等于55岁，以鼓励年轻人更多地参与和领导科技创新 12. ①语言通俗亲切，贴近听众。文本一作者用“太阳”比喻人生阶段，口语化表达如“漫谈”，拉近了与大学生的距离；文本二作者以“一对夫妻”的生活化故事开篇，把找工作喻为“找马”，把人生喻为“狗赛跑”，结合学生熟悉的成长话题，语言平实易懂，增强亲切感。②善用事例论证，增强说服力。文本一通过卡文迪许实验室、王安等具体事例，论证扶植年轻人的重要性；文本二以夫妻故事引出观点，结合大学生成长实际分析，用具体事例让观点更易被接受。 【解析】 【导语】两则文本均展现了知识分子对青年成长的深刻洞察。王选以“下午四五点钟的太阳”自谦，坦诚剥离院士光环，呼吁给年轻人腾出舞台，字里行间流淌着甘为人梯的胸襟与科学理性的自省；白岩松则用“做梦”与“骨头”的生动譬喻，鼓励学子接纳生活的平淡，在平凡的日子里守住精神的渴望。两篇演讲共同传递了对青春价值的尊重与对未来的热切期许。 【10题详解】 D.由文本二整体内容可知，文章依次谈论接受平淡、坚持追梦、理性看待就业、心怀希望等内容，行文脉络清晰，观点层层展开，并非逻辑性不强。 【11题详解】 （1）由文本一第③段可知，作者回顾了自己不同人生阶段的遭遇，年轻时身处创造高峰却不被重视，晚年创造力衰退反而被奉为权威，通过自身前后经历的鲜明对比，点明社会忽视年轻人才的现状，从反面论证了扶植年轻人的必要性。 （2）由文本一第④段可知，作者主动提出年龄限制的建议——国家重大项目的学术带头人年龄应小于或等于55岁，希望为年轻人才让出位置，让年轻人能够参与并主导重大科研项目，投身科技创新工作，这也是作者对于扶植年轻人提出的具体做法。 【12题详解】 由文本一第①段“我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢，你们是上午八九点钟的太阳”、文本二第①段“有这么一对夫妻……就洗漱一下睡觉”可知，两篇演讲都没有使用晦涩难懂的书面语，而是选用比喻、生活小故事等形式，采用口语化的表达进行交流。演讲者站在学生的角度，结合校园、成长、就业等学生熟悉的话题展开讲述，语言朴实自然，弱化了演讲的距离感，让现场氛围轻松融洽，拉近了与听众之间的距离。 由文本一第②段列举卡文迪许实验室的事例、第④段列举王安、比尔·盖茨等创业者事例，文本二全篇借助夫妻生活、季羡林名言、狗赛跑等事例与素材可知，两位演讲者都大量运用事例论证的方法来支撑自身观点。真实具体的事例能够将抽象的道理变得浅显直白，让听众更容易理解演讲主旨，同时也强化了观点的可信度与说服力。 （三）（12分） 蚕豆 曾必荣 ①北京我没去过。 ②汪曾祺在《食豆饮水斋闲笔》之《蚕豆》中道：“北京人是不大懂吃新鲜蚕豆的。北京人爱吃扁豆、豇豆，而对蚕豆不赏识。”单从这一点上，我就不羡慕北京人。 ③我生在江北边，现居江南岸。江南江北蚕豆好，叫我如何不爱它？我爱吃新鲜蚕豆，尤其是现在。而在小时候，我却偏爱吃老蚕豆。 ④小时家贫，零食稀有。逢上年节日，若能装上半裤袋的蚕豆，我就什么都不去想了。这种把晒干的蚕豆，和着“油沙”炒熟，当零食吃的蚕豆，在我的故乡，并没有特别的称谓。蚕豆就叫蚕豆，“站不更名，坐不改姓”，像铁打的汉子，其硬无比。——牙齿不好的人，是难享这口福的。 ⑤边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴的问：吃么东西，把点我吃吃？ ⑥没吃呀。 ⑦没吃——？你把嘴张开给我看看。 ⑧连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了。 ⑨把这一点点？ ⑩嫌少，有本事你就不要。等我要缩回手时，伙伴就一把把蚕豆抓走，自言自语地说：少吃多有味，多吃味不高。 ⑪还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住。输的一方，进贡蚕豆。这可是我的拿手好戏。弟弟输急了，拔腿就跑，我紧追不舍。捉住了，就从弟弟的口袋里狠狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了。 ⑫童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好。可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝。 ⑬到了上中学，有相当长的一段时间里，“我格外钟情于蚕豆”，这一类的话，我只能放在心里，绝不会让同学们知道了。其时，学习到鲁迅先生的《社戏》。班里有位女同学长得小巧，眸子仿佛两粒“乌油油的罗汉豆”。于是，有好事的同学戏称她：“蚕豆”。不久，就在班上传开了。她是讨厌同学叫她“蚕豆”的。甚至，吃蚕豆都犯了她的忌讳。 ⑭而今忆及，我不禁哑然一笑。 ⑮这“一笑”，笑得我少年不在了，青年也不在了。人到中年，牙齿不再所向披靡，无所顾忌——怕冷怕热，欺软怕硬。幸好，蚕豆的吃法良多：焖炒、油炸、水煮、烧汤……都很好吃。 ⑯立夏时节，刚上市的蚕豆，嫩、糯、香、鲜。清人袁子才在《随园食单》中说：“新蚕豆之嫩者，以腌芥菜炒之甚妙，随采随吃方佳。”这种吃法，我没吃过。但对“随采随吃方佳”，倒是感同身受。 ⑰鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃。做法也很简单，蚕豆去皮，怕一不小心老去，不洗，立即倒锅里。用大火再度烧开，把搅好的蛋液均匀地淋上，放盐，添油，撒少许葱花，即可食用。这道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，“相看两不厌”。吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。遗憾的是，吃这道汤的时令太短暂了。故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的。不过，蚕豆易老的确是事实。 ⑱是不是，有点奇怪蚕豆为何易老呢？想一想，也不难理解。先抄录一段竹峰君在《葫芦》里说的话：相对其他果蔬，葫芦营养价值较低。给了好看的外表，哪能再给丰富的内涵，天下好事，岂能让葫芦占尽了？ ⑲借用上面的文字，稍加改变，给蚕豆易老找个理由吧：相对其他果蔬，蚕豆营养价值较高。给了丰富的内涵，哪能再给太多的青春，天下好事，岂能让蚕豆占尽了？ 13. 请概括第④—⑰段主要写了“我”与蚕豆的哪些事情？（至少写出四点） 14. 按要求赏析文中画线句子。 （1）连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆。说：给，剩的不多了。（赏析加点词的妙处） （2）这道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，“相看两不厌”：吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。（从感官角度赏析） 15. 回忆鲁迅先生的《社戏》，结合链接材料，说说两篇文章中作者通过“蚕豆”这一小小的物件寄托的情怀有哪些异同？ 【链接材料】 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 ——鲁迅《社戏》 【答案】13. ①小伙伴向“我”索要蚕豆；②“我”和弟弟比赛抛吃蚕豆；③中学时默默钟情于蚕豆；④立夏时节爱吃蚕豆；⑤给蚕豆编歌谣。 14. （1）“摸索”“撮出”运用动作描写，富有表现力，生动形象展现了“我”勉强掏出蚕豆不想（或不情愿）和小伙伴分食的过程，写出“我”童年时期家贫、零食稀有的境况，表达了在那个特殊时期，“我”对蚕豆的珍惜、喜爱之情。 （2）从视觉、味觉（或触觉）的角度，生动形象地写出蚕豆汤的色味俱全（好吃又好看的特点），表达了“我”对蚕豆汤的喜爱之情。 15. 相同点：都抒发了对童年生活、青春岁月的留恋、怀念。不同点：《社戏》借对蚕豆的念念不忘表达了对平桥风土人情的怀念；《蚕豆》一文还借蚕豆抒发了对时光流逝的感慨，对人生易老的遗憾。 【解析】 【导语】这篇散文以蚕豆为线索，通过童年趣事、少年回忆和中年感悟三个层面，展现了作者对生活的细腻观察与情感体验。文章语言质朴生动，既有对童年游戏的温馨追忆，又有对青春往事的幽默回味，更通过蚕豆易老的特性隐喻人生短暂。作者巧妙融合饮食文化与人生感悟，寄托了对时光流转的怅惘和对生活本真的热爱。 【13题详解】 本题考查内容的理解概括。 ①由第⑤段“吃么东西，把点我吃吃”和第⑧段“只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆”可知，小时候“我”吃炒蚕豆时，被小伙伴发现，小伙伴主动向“我”索要蚕豆。因此第一件事情概括为：小伙伴向“我”索要蚕豆； ②由第⑪段“还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住。输的一方，进贡蚕豆”可知，“我”与弟弟以蚕豆为道具，开展抛接比赛、输家进贡蚕豆的玩乐。因此第二件事情概括为：“我”和弟弟比赛抛吃蚕豆； ③由第⑬段“到了上中学，有相当长的一段时间里，‘我格外钟情于蚕豆’，这一类的话，我只能放在心里，绝不会让同学们知道了”可知，中学时期“我”对蚕豆非常喜爱，将这份喜爱默默放在心里，不向他人表露。因此第三件事情概括为：中学时默默钟情于蚕豆； ④由第⑯段“立夏时节，刚上市的蚕豆，嫩、糯、香、鲜”和第⑰段“鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃”可知，第⑯段直接描写了立夏时节新蚕豆的特点，体现出“我”对新鲜蚕豆的喜爱；第⑰段进一步描写了“我”爱吃鲜嫩蚕豆的具体吃法，补充说明了“我”对立夏时节蚕豆的偏爱。因此第四件事情概括为：立夏时节爱吃蚕豆； ⑤由第⑰段“蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的”可知，引用“我”编的蚕豆歌谣，说明歌谣是“我”一时兴起为蚕豆编写的，既体现了“我”对蚕豆的关注，也展现了“我”与蚕豆之间的特殊联结，因此第五件事情概括为：给蚕豆编歌谣。 【14题详解】 本题考查词句的理解赏析。 （1）从词语运用角度。由第⑧段“连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆”可知，“摸索”“撮出”两个动词细致地刻画了“我”当时的动作，运用了动作描写。“摸索”表现出“我”在口袋里缓慢、犹豫、不愿轻易拿出蚕豆的心理，把舍不得分享的小心思藏在动作里；“撮出”则写出只捏出极少几粒的样子，突出数量之少。这一连串动作生动逼真地展现出“我”极不情愿、又不得不分给伙伴的过程。再结合第④段“小时家贫，零食稀有”的背景，更能体现童年生活的清贫，蚕豆对儿时的“我”而言十分珍贵，从而深刻表达出“我”对蚕豆无比珍惜、格外喜爱的情感。 （2）从感官角度。由第⑰段“这道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，‘相看两不厌’；吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙”可知，这句话从视觉和触觉、味觉多个感官角度展开描写。视觉上，用“黄云朵朵，碧玉点点”描绘出蛋液金黄、蚕豆碧绿的鲜亮色泽，画面感十足；味觉与触觉上，用“爽滑柔软”直接写出蚕豆入口时细嫩、温润、鲜美的口感。多角度描写让蚕豆汤好看又好吃的特点跃然纸上，不仅写出菜品的鲜美，更饱含着“我”对这道家常蚕豆汤的满心喜爱，也流露出对时令蚕豆的珍惜之情。 【15题详解】 本题考查内容的理解和情感的分析。 相同点： 由本文第⑫段“童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好。可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝”可知，作者以蚕豆花比喻童年，字里行间充满了对天真、快乐、一去不返的童年时光的深深怀念与留恋。由鲁迅《社戏》结尾“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆”可知，作者念念不忘那夜的蚕豆，实际上是在怀念那段天真烂漫、无忧无虑的童年时光。因此，两篇文章都借助“蚕豆”这一物件，寄托了对美好童年生活、青春岁月的深切怀念。 不同点： 由《社戏》“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”可知，作者怀念的不只是蚕豆，更是与伙伴们一同看戏、偷豆的快乐经历，是淳朴热情的村民、自由温暖的乡村生活，是平桥村那份真挚、和谐的人情美。由本文第⑮段“这‘一笑’，笑得我少年不在了，青年也不在了。人到中年，牙齿不再所向披靡”可知，人到中年的作者，在蚕豆中感受到岁月匆匆、青春不再，生出对时光流逝的无奈与感叹。由第⑰段“蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙”可知，作者由蚕豆易老联想到人生易老，充满对时光飞逝的感慨与淡淡的遗憾。 五、整本书阅读（共5分） 16. 班级开展“经典常谈，常读常新”读书交流活动。下面是某同学阅读《经典常谈》时，对《<史记><汉书>第九》所做的摘抄。请你阅读并完成以下任务。 ①这两部书都成了文学的古典；两书有许多相同处，虽然也有许多相异处。 ②历来班、马并称，《史》《汉》连举，它们叙事写人的技术，毕竟是大同的。 ③《史》《汉》可以说是各自成家。《史记》“文直而事核”，《汉书》“文赡而事详”。司马迁感慨多，微情妙旨，时在文字蹊径之外；《汉书》却一览之余，情词俱尽。但是就史论史，班固也许比较客观些，比较合体些。 ④《史记》创了“纪传体”，叙事自黄帝以来到著者当世，就是汉武帝的时候，首尾三千多年。《汉书》采用了《史记》的体制，却以汉事为断，从高祖到王莽，只二百三十年。 ⑤总之，《史》《汉》二书文质和繁省虽然各不相同，而所采者博，所择者精，却是一样；组织的弘大，描写的曲达，也同工异曲。二书并称良史，决不是偶然的。 （1）结合上述摘抄内容，概括《史记》与《汉书》的异同。 （2）朱自清在《经典常谈》序言中说：“经典训练的价值不在实用，而在文化。”请结合你的阅读体验，谈谈你对这句话的理解。 【答案】（1）相同：都属史学名著，叙事写人技术高超，取材广博、选材精，组织宏大、描写精妙，并称良史。 不同：《史记》纪传体，记三千多年史事，文直事核、感慨多；《汉书》沿用纪传体，记二百三十年汉事，文赡事详、客观平实。 （2）示例：经典不仅传递知识，更承载民族文化、精神与价值观。阅读经典能涵养品格、提升文化素养，传承文化基因，这是经典的核心价值。 【解析】 【小问1详解】 相同点： 根据第①段“这两部书都成了文学的古典”可知，《史记》《汉书》同为文史经典著作； 根据第②段“它们叙事写人的技术，毕竟是大同的”可知，两书叙事刻画人物的写作技艺水平相近； 根据第⑤段“所采者博，所择者精……二书并称良史”可知，二者取材广泛、选材精良，全书结构宏大、描写曲折到位，都被称作优秀史书。 不同点： 根据第③段可知，文风上《史记》文字简练朴实、记事翔实，作者情感充沛；《汉书》文辞丰富、记事详尽，内容客观平实； 根据第④段可知，体例与记事年限上，《史记》首创纪传体，记载三千多年历史；《汉书》沿用纪传体体例，只记载二百三十年汉代历史。 【小问2详解】 首先，需准确解读题干名句内涵：“实用”指浅层、功利性的收获，比如积累文言知识、记忆历史考点、应对考试等；“文化”是深层、长远的价值，包括人文滋养、精神传承、品格塑造、文脉延续等。其次，答题需结合《史记》《汉书》的阅读体验，紧扣前文摘抄的两书特点。作答时先阐明经典的价值不在于功利收获，再结合两书的文字风格、史家情怀，说明阅读经典能感受古人精神、体悟历史底蕴，最终点出经典传承民族文化、涵养个人素养的核心意义。 示例：我认为经典阅读的价值不在于应试得分这类实用功用，而在于文化滋养。品读《史记》《汉书》，不只可以积累历史与文言知识，更能感受史家风骨。司马迁寄情笔墨的赤诚、班固严谨客观的治学态度，都蕴藏着民族文化底蕴。阅读经典能陶冶情操、传承文脉，潜移默化提升自身人文素养。 六、写作（共40分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 读书是学习和生活的重要方式，而写读后感是让读书深入的有效手段之一。请你结合以往的阅读经验，写一篇读后感，谈谈你对书的发现，对世界、生命等主题的领悟吧！ 要求： ①主题自定，标题自拟。 ②结构清晰，行文流畅，感悟真实深入，不少于600字。 ③不得出现（或暗示）姓名、班级、学校等信息。 【答案】例文： 在《活着》的缝隙里看见生命的光 翻开余华的《活着》，扑面而来的是泥土的腥气和命运的苦味。福贵的一生像被命运反复揉搓的枯叶，从地主少爷到贫苦农民，从家财万贯到一无所有，他眼睁睁看着亲人一个个离去，却依然顽强地活着。这本书让我明白，生命的价值不在于拥有多少，而在于承受多少后依然选择活着。 福贵的生命历程是一部浓缩的中国近代史。他经历了内战、土改、大跃进、文革，每一次时代浪潮都无情地拍打着他脆弱的家庭。当我读到有庆因献血过多而死，凤霞因难产而亡，家珍因病离世，苦根被豆子噎死时，不禁为这接踵而至的悲剧感到窒息。但福贵没有倒下，他牵着老牛，在田埂上唱着歌谣，将亲人的名字一一呼唤。这种在绝境中依然保持的生命力，让我看到了人性最坚韧的光芒。 余华用近乎冷酷的笔调描写死亡，却在对死亡的凝视中发现了生的意义。福贵失去了一切，却获得了对生命最深刻的理解。这让我想起加缪在《西西弗神话》中的话：“我们必须想象西西弗是幸福的。”推石上山的徒劳与福贵活着的坚持何其相似，都是在无意义中创造意义，在绝望处生出希望。 合上书本，窗外的阳光依然明媚。我突然明白，我们这代人很少经历真正的苦难，常常为琐事烦恼，为得失焦虑。《活着》像一面镜子，照出了我们生命体验的贫瘠。福贵教会我们，活着本身就是一种胜利，每一个平凡的日子都值得珍惜。当我们在抱怨生活不如意时，或许应该想想福贵，想想那些在历史夹缝中依然挺立的生命。 《活着》最终给我的不是压抑，而是一种释然。它让我懂得，生命的光亮恰恰来自那些黑暗的缝隙，就像福贵在讲述自己悲惨一生时，脸上浮现的平静笑容。这本书改变了我看待苦难的方式，也让我学会在平凡中发现生命的不平凡。 【解析】 【详解】本题考查读后感的写作。 一、审题立意：本次作文要求写一篇读后感，核心是结合阅读经验谈对书的发现，以及对世界、生命等主题的领悟。审题时需抓住两个关键：一是“读书深入”，即不能停留在对书籍内容的复述，而要挖掘文字背后的精神内核；二是“真实深入”的感悟，需将书中哲理与生活体验相融合，展现个性化思考。立意可从“人与世界的关系”切入，通过书籍探索生命本质。比如选择《瓦尔登湖》这类经典，思考物质与精神的平衡，在消费主义盛行的当下，探讨“简化生活”对生命觉醒的意义。这样的立意既紧扣书籍内容，又能关联现实，体现对世界和生命的深层思考。 二、选材构思：选材方面，要紧扣所读之书。如以《银河补习班》为例，素材可选取书中爸爸马浩文教育马飞的具体情节，如马浩文在马飞面临学校的失望和打击时，始终给予鼓励和引导，帮助马飞建立自信，挖掘自身潜力。还可以结合现实生活中类似的教育场景，比如身边父母对孩子独特的教育方式，或者社会上不同教育理念引发的不同结果，通过对比，突出书中教育方式的可贵。构思上，文章可采用总分总的结构。开头简述读书是学习和生活的重要方式，引出所读之书《银河补习班》，并概括其主要内容，如马飞在父亲特殊教育下从差点被学校放弃到实现自我价值的过程。中间部分分点阐述感悟，一方面论述教育对生命成长的重要性，结合书中马浩文的教育方法，如培养马飞独立思考能力、鼓励他追求梦想等，说明教育如何为生命注入力量；另一方面探讨这种教育方式对个体在世界中定位和发展的影响，如马飞凭借父亲给予的能力在世界中找到自己的方向。结尾总结全文，再次强调教育对生命和世界的意义，升华主题，表达自己对良好教育的期待和对生命在世界中精彩绽放的展望。通过这样的构思，使文章结构清晰，感悟真实深入。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $