1.2 思维形态及其特征 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“思维形态及其特征”，涵盖思维形态的分类（方向、角度、方式、基本单元）及抽象与形象思维特征。通过“生活中常见思维类型”导入，以曲线、直线等具象例子搭建学习支架，衔接“走进思维世界”前序知识，引导学生从生活经验过渡到理论认知。 其亮点在于结合河南卫视奇妙游、毕加索和平鸽等案例，运用对比表格、探究分享等方法，突出抽象与形象思维的区别联系。注重培养学生健全人格（理性思维）和责任意识（文化传承），学生能提升思维辨析能力，教师可借助丰富案例和结构化练习优化教学效果。

高中思想政治选择性必修三 第一课 走进思维世界 1.2思维形态及其特征 1.2 思维 形态及其特征 一、思维的形态 1.从思维的方向看：发散思维和聚合思维 2.从思维对认识对象的思考角度：综合思维和分析思维 3.从思维反映认识对象的方式：辩证思维和形而上学思维 4.根据思维运行的基本单元不同：抽象思维和形象思维 （基本形态） 二、思维基本形态的特征 1.抽象思维：基本形式、主要特征 2.形象思维：基本形式、主要特征 3.抽象思维与形象思维的关系 【框架】 生活中常见的思维类型，你属于哪一种？ 缺少逻辑思维的人，或者说偏向感性思维的人，大概是一些缠在一起的曲线 有人喜欢钻牛角尖，那么他的思维大概就应该是一条弯曲而没有方向的曲线 有人喜欢一条道走到黑，所谓不撞南墙不回头的人，这样的人的思维大概是一条直线 有人喜欢跳跃式思维，这样的人的思维形状，大概是一些相关或互不相关的点与线 思维的基本形态 壹 1.思维不同形态的形成原因 一、思维的基本形态 出于目的不同，标准不同，人们对思维的形态有不同的认识和分类。 2.思维不同形态的划分标准及具体分类 ①辩证思维 ②形而上学思维 （3）从思维反映认识对象的方式看 ①发散思维 ②聚合思维 (1)从思维的方向看 ①抽象思维 ②形象思维 （4）思维运行的基本单元的不同 ①综合思维 ②分析思维 (2)从思维对认识对象的思考角度看 思维形态 （思维的基本形态） （1）从思维的方向看 ①向不同方向扩散的发散思维（由一到多）(一题多解、一事多写、一物多用） ②向同一方向收敛的聚合思维（由多到一） 河大卫传统节日策划 端午奇妙游、七夕奇妙游、中秋 奇妙游、清明奇妙游， 春晚舞蹈节目等等。 河南卫视奇妙游系列节目纷纷出圈，展现传统与现代的完美融合，节目延续河南卫视"文化立台"理念，既展现了河南非遗文化的魅力，也体现了节目对传统文化形象的创新诠释，为文化传承提供了新范本。 同桌 健谈开朗 乐于助人 品行端正 政治成绩突出 勤学好问 为人热情 幽默风趣 做事认真仔细 长头发 勤学好问 幽默风趣 善于沟通 班里最高的 政治成绩突出 同桌 （2）从思维对认识对象的思考角度看 综合思维：整体地认识对象 分析思维：分别地认识对象 例：总的来说，电影《哪吒》是一部值得一看的好剧。（综合思维） 例：深刻的情感内核、颠覆性的角色塑造、高质量的动画制作、现代意义的人物关系、出色的视觉效果、积极的主题……（分析思维） （3）从思维反映认识对象的方式看 ②形而上学思维：用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题。 ①辩证思维：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。 （4）根据思维运行的基本单元的不同 ①抽象思维： 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元。 ②形象思维：人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元。 1 + 1 = 2 + = 【注意】表象是形象思维的支柱；概念是抽象思维的支柱。 《铸剑为犁》和平主题雕塑 《打结的手枪》和平主题雕塑 材料一：一百多年来，人类经历了血腥的热战、冰冷的冷战，全人类的共同愿望就是和平与发展。各国相互联系、相互依存，全球命运与共，和平力量的上升远远超过战争因素的增长，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。 材料二：在《和平是一棵树》这首诗中，诗人写道:“和平是白天鹅的翅膀，是翅膀掠过宁静的湖水，是水底映出的云影;和平是开向四方的门，是门里圆桌上斟满的红酒，是酒上照耀的灯.... 探究与分享1 判断：上述材料属于形象思维还是抽象思维？ 抽象思维 形象思维 知识整合：思维形态的分类 划分标准 类型 含义 从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散的思维(由一到多) 聚合思维 向同一方向收敛的思维（由多到一） 从思维对认识对象的思考角度看　　 综合思维 整体地认识对象的思维（整体角度） 分析思维 分别地认识对象的思维（部分角度） 从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点 形而上学思维 用孤立、静止、片面的观点 根据思维运行的基本单元的不同 （思维的基本形态） 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元 形象思维 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元 课堂练习：下述材料分别体现了什么类型的思维形态？ 1.寻求某一数学问题的多种解法 2.医生根据病状、血象、B超、X光片等……最终确定病因病情。 3.阅读一篇散文，除了要把握全文，理解文章主旨以外，还要分章、分节、分段去 进行赏析。 4.研究植物生长时，分别观察阳光、水分、温度各自的影响。 5.唇亡齿寒；士别三日当刮目相看。 6.一叶障目不见泰山。 7.画家笔下的花、鸟、虫、鱼。 8.袁隆平团队培育杂交水稻实验。 9.从嫌疑犯留下来的指纹、影像资料、银行资金动态等锁定。 10.1+1=2 11.杜甫在《春望》中所写的“感时花溅泪,恨别鸟惊心”。 发散思维 聚合思维 综合思维 分析思维 分析思维 辩证思维 形而上学思维 形象思维 抽象思维 聚合思维 抽象思维 形象思维 思维基本形态的特征 贰 小明与小芳讨论选修哪门课时，针对思想政治课中的“逻辑与思维”，两个人有以下对话。 小芳的话，组合起来就是一个推理: 知识创新的工具是有用的，科学思维方法是知识创新的工具，所以，科学思维方法是有用的。 学习科学思维方法有用吗？ 当然有用啦，科学思维方法是知识创新的工具嘛。 这个推理是抽象还是形象思维？结构特点是怎样的? 结合此例，剖析抽象思维的基本形式。 探究与分享2 “知识创新的工具是有用的” “科学思维方法是知识创新的工具” “科学思维方法是有用的” 概念 概念 联结项 判断1： 概念 概念 判断2： 概念 概念 结论： 思考：这一推理是如何构成的？ 已知判断 新判断 推 理 （前提） 抽象思维 (1)抽象思维的基本单元是“概念” (2)抽象思维的基本形式是“概念、判断、推理” 14 知识整合：抽象思维与形象思维 抽象思维（逻辑思维) 形象思维（艺术思维） 区 别 含义 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元，就属于形象思维 基本单元 思维形式 主要特征 联系 概念 概念、判断、推理等 基本单元的概念性，运行方式的推导性，思维表达的严谨性 抽象思维与形象思维区分技巧 1.科学家：往往以概念、判断、推理的方式来揭示事物的本质和规律，多以抽象思维为主。（推理、公式、科学知识等。) 2.文学家、艺术家、画家等、往往以联想、想象、幻想的方式去触及事物的本质和规律，以形象思维为主。 （主要以艺术的形式：漫画、古诗词、电影、歌曲、故事、小说等表达情感。——比喻句) 基本单元 形象性 创作背景：1940年，希特勒法西斯匪徒攻占了法国首都巴黎。毕加索的邻居米什老人的孙子留辛,一个喜欢养鸽的孩子, 被惨无人道的法西斯匪徒扔到了楼下，惨死在街头，匪徒还用刺刀把他鸽笼里的鸽子全部挑死。悲痛欲绝的老人手捧一只鲜血淋漓的鸽子，敲门请求毕加索给他画一只鸽子，以纪念他那惨遭法西斯杀害的孙子。毕加索怀着悲愤的心情，挥笔画出了一只飞翔的鸽子--这就是"和平鸽"的雏形。1950年11月，为纪念在华沙召开的世界和平大会，毕加索又欣然挥笔画了一只衔着橄榄枝的飞鸽。当时智利的著名诗人聂鲁达把它叫做"和平鸽"，由此，鸽子才被正式公认为和平的象征。 结合此例，谈谈你对形象思维的基本形式的理解。 《少女与和平鸽》 运行方式 想象性 思维表达 情感性 死于希特勒法西斯之手的邻居留辛 被希特勒法西斯打伤的鸽子 认识对象 在感觉、知觉和表象基础上 《少女与和平鸽》 对和平的祈愿，盼望着战争的硝烟尽快散去，让人们过上和平的生活。 表达 运用联想、想象和幻想等 画家根据他所看到的和感受到的通过思维联想、想象出来的形象思维 探究与分享2 知识整合：抽象思维与形象思维 抽象思维（逻辑思维) 形象思维（艺术思维） 区 别 含义 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元，就属于形象思维 基本单元 思维形式 主要特征 联系 概念 感性形象 概念、判断、推理等 运用联想、想象和幻想等 基本单元的概念性，运行方式的推导性，思维表达的严谨性 基本单元的形象性，运行方式的想象性，思维表达的情感性 抽象思维与形象思维区分技巧 1.科学家：往往以概念、判断、推理的方式来揭示事物的本质和规律，多以抽象思维为主。（推理、公式、科学知识等。) 2.文学家、艺术家、画家等、往往以联想、想象、幻想的方式去触及事物的本质和规律，以形象思维为主。 （主要以艺术的形式：漫画、古诗词、电影、歌曲、故事、小说等表达情感。——比喻句) 抽象思维与形象思维的区分技巧 1. 科学家：往往以概念、判断、推理的方式来揭示事物的本质和规律，多以抽象思维为主。（概念、公式、符号、逻辑推理、科学知识等） 2. 文学家、艺术家、画家等：往往以联想、想象、幻想的方式去触及事物的本质和规律，以形象思维为主。（主要以艺术的形式：漫画、古诗词、电影、歌曲、故事、小说等表达情感。——比喻句或直观、图像、实物、模型、动手操作) 知识拓展 知识整合：抽象思维与形象思维 抽象思维（逻辑思维) 形象思维（艺术思维） 区 别 含义 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元，就属于形象思维 基本单元 思维形式 主要特征 联系 概念 感性形象 概念、判断、推理等 在感觉、知觉、表象的基础上，运用联想、想象和幻想等 基本单元的概念性，运行方式的推导性，思维表达的严谨性 基本单元的形象性，运行方式的想象性，思维表达的情感性 ①抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的；在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。 ②无论是形象思维还是抽象思维都属于理性认识，是认识的高级阶段，都来源于实践。 ③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维。 注意： 1.思维形态（发散、聚合/综合、分析/辩证、形而上学/抽象、形象）≠ 思维方式（概 念、判断、推理/联想、想象和幻想） 2.两者都属于理性思维，是认识的高级阶段。 形象思维 ≠ 感性认识 抽象思维 ≠ 理性认识 抽象思维与形象思维区分技巧 1.科学家：往往以概念、判断、推理的方式来揭示事物的本质和规律，多以抽象思维为主。（推理、公式、科学知识等。) 2.文学家、艺术家、画家等、往往以联想、想象、幻想的方式去触及事物的本质和规律，以形象思维为主。 （主要以艺术的形式：漫画、古诗词、电影、歌曲、故事、小说等表达情感。——比喻句) 课堂练习：以下哪些是抽象思维？哪些是形象思维？ ①舍友之间辩论高中生用手机的利弊。 ②可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 ③神舟二十号飞行员太空实验。 ④李煜在《虞美人》中所写的“问君能有几多愁恰似一江春水向东流”。 ⑤只要下雨地面就会湿，现在地面湿了也不一定下雨。 ⑥光的本质是一种处于特定频段的光子流。 ⑦画家笔下的千里江山图。 ⑧人类从蝙蝠上得到启示，最终发明了雷达。 ⑨毛泽东在谈工作方法时作出的“十个指头弹钢琴”的比喻。 抽象思维 形象思维 抽象思维 形象思维 抽象思维 抽象思维 形象思维 形象思维 形象思维 1.“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。”读者脑海中浮现出一个楚楚动人的形象。 2.文学评论家认为林黛玉代表了封建礼教下具有反抗意识的女性悲剧命运。 3.建筑师在构思一座地标性建筑时，脑海中先浮现出“破浪前行的帆船”整体造型与意象。 4.城市规划师运用GIS数据、人口密度模型、交通流量公式，规划城市功能区的最优布局。 5.历史学家根据考古发现的残破陶俑、兵器、壁画，在脑海中“复活”秦汉军阵的威严气势或唐代长安的市井繁华景象。 6.历史学家运用“经济基础决定上层建筑”、“阶级斗争是历史发展直接动力”等理论框架，分析某个王朝兴衰的深层社会原因。 7.小学生通过拼接七巧板或实物模型，来直观地理解三角形、正方形的面积关系。 8.高中生运用勾股定理（a²+b²=c²）、三角函数公式和空间向量坐标法，进行严格的几何证明或代数计算。 形象思维 形象思维 形象思维 形象思维 抽象思维 抽象思维 抽象思维 抽象思维 课堂练习：以下哪些是抽象思维？哪些是形象思维？ 1.2 思维 形态及其特征 一、思维的形态 1.从思维的方向看：发散思维和聚合思维 2.从思维对认识对象的思考角度：综合思维和分析思维 3.从思维反映认识对象的方式：辩证思维和形而上学思维 4.根据思维运行的基本单元不同：抽象思维和形象思维 （基本形态） 二、思维基本形态的特征 1.抽象思维：基本形式、主要特征 2.形象思维：基本形式、主要特征 3.抽象思维与形象思维的关系 【课堂小结】 1.综合思维和分析思维是思维的基本形态。( ) 2.理性认识是指抽象思维，感性认识是指形象思维。( ) 3.抽象思维与形象思维各有其功能和作用，严格对立。( ) 4.抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，触及了事物的本质和规律。( ) 5.从思维对认识对象的思考角度来看，可以分为辩证思维和形而上学思维。( ) ×【详解】抽象思维和形象思维是思维的基本形态。 ×【详解】理性认识是指认识的高级阶段，抽象思维和形象思维都是理性认识。 ×【详解】抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。 ×【详解】抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。 ×【详解】从思维对认识对象的思考角度来看，可以分为综合思维和分析思维。 易错易混 1.（2025北京卷）近年来，北京市中小学在综合实践活动课程方面展开创新尝试：“泥土里长出了课程”，学生在种花种草时观察植物生长，在磨豆腐时预估产量；学校周边公园化身为“乐学公园”，学生一起绘制公园地图、参与公园规划。通过这些活动，学生可以（   ） ①在解决问题的实践中，深化对知识的理解 ②积累生活经验，用形象思维揭示事物的本质和规律 ③在跨学科的学习体验中，提升解决复杂问题的能力 ④在问题导向的情境任务中，突破思维能力的限制 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 对点训练 抽象思维 2.（2025浙江卷）露作为一种自然现象，人们对它的观察和认识充分体现在词汇中。露珠强调“露”的形状特征，秋露点明“露”的季节特征，朝露、宿露突出“露”的时间特征，花露、草露、竹露体现“露”的空间特征等。由材料可知（   ） ①劳动和社会交往提供和丰富了意识的内容 ②意识对客观世界的反映可以通过语言表达出来 ③事物是普遍性与特殊性的对立统一 ④人们借助抽象思维把握事物本质和规律 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 形象思维 材料强调的是意识能够反映客观事物 C 对点训练 3.（2024·山东·高考真题）2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现，这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词。从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”，是因为（ ） ①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践 ②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的 ③借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性 ④只有从实际出发，才能把不同事物的矛盾区分开来 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A 矛盾普寓特√ 强调把握矛盾的特殊性× 认识的根本目的是指导实践，透过现象抓住本质是认识的根本任务× √ 对点训练 4.（2024·广州二模）2024央视龙年春晚吉祥物形象“龙辰辰”的设计灵感分别源于绿松石龙形器、何尊、云纹铜禁、鎏金走龙和九龙壁，配色选取大燃、艴炽、玉頩、春辰等中国传统色，充盈着历史美感和时代气息，呈现吉祥如意、平安幸福的美好寓意。“龙辰辰”的设计（ ） ①把握了基本单元的概念性并注重思维表达的严谨性 ②把握了基本单元的形象性并注重思维表达的情感性 ③整合不同认识对象的特征，使其成为中华民族精神象征和文化符号 ④通过想象建立富有创造性的新形象，展现中国传统文化的深厚内涵 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 解析：该选项表述的是抽象思维的主要特征，而材料体现的是形象思维，故①不符合题意。从材料中“龙辰辰”的设计，我们可以知道该设计运用的是形象思维，其基本特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，故②④符合题意。：“使其成为中华民族精神象征和文化符号”的说法夸大了“龙辰辰”的设计，③错误。 对点训练 5.（2023·江苏·高考真题）“夕照红于烧，晴空碧胜蓝”的景象早已深入人心。日出、日落时分，太阳接近地平线，在大气中只有极小尺寸的微尘时会发生瑞利散射，蓝色光被散射到其他位置，剩下的主要是直射的红色光，此时的太阳是红色的。然而在沙尘暴袭来时，人们会看到一种截然不同的夕阳景色——白色的太阳，这是由于浮尘颗粒较大产生无显色效应的米氏散射造成的。材料说明，正确认识事物需要 A.运用联想思维 B.运用形象思维 C.把握事物的本质 D.由思维抽象到思维具体 C 将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动，依据事物之间相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联结 材料分析了不同时间、不同环境下太阳景观产生的原因，并不是运用形象思维 材料是对日出日落景象形成原因的分析，并用沙尘暴袭来时夕阳的景色做对比作为反面的论据。因此说明的应该是正确认识事物不能只停留在对现象层面，而是需要把握事物的本质 题干材料只是分析了夕阳景象的成因，没有上升到“关于事物整体的本质和规律的认识” 对点训练 再 见 THANK YOU $