精品解析：山东省济南市章丘区章丘市水寨中心小学2025-2026学年统编版2016六年级下学期语文素养评价

2025—2026学年六年级下学期语文素养评价 六年朝夕相伴，一路收获成长。翻开这本专属的毕业成长纪念册，重温校园点滴、梳理学识收获、珍藏温暖往事，带着回忆与期许，奔赴崭新旅程。 篇章一：校园剪影·定格朝夕时光 语段一：阳光míng mèi（①），照耀着鲜红的跑道，它们宛如时间的轨迹，在脚步的nuó yí（②）中悄然绘就成长的画卷。微风轻拂，树叶晃动，好似岁月低语。 语段二：时光荏苒，追求梦想的脚步从未间断。校园中，张张桌椅见证了我们mái tóu（③）苦读时的持之以恒，窗外树木的年轮记录着我们奋力拼搏时的▲持之以恒，缕缕暖阳映照着我们面对kùn jìng（④）时的▲持之以恒。每滴汗水都是我们从yòu zhì（⑤）走向成熟的印记。 1. 结合语境，看拼音，在括号里准确、规范地写词语。 2. 用“√”为下列词语中的加点字选择正确的读音。 晃动（huàng huǎng） 间断（jiàn jiān） 3. 语段二中画横线的词语有些重复，请你试着用意思相近的四字词语替换其中两个带有▲的词语，使语言表达更丰富。 持之以恒→____________ 持之以恒→____________ 4. 这两处校园随笔都将情感融入景物中。回望校园，你眼中难忘的美景是哪一处呢？选择校园中的一处景物，写一段话，融入毕业的不舍之情。 ______________________________ 篇章二：学识撷英·沉淀六年积累 5. 我们将工整的汉字写进纪念册扉页，下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 撩拨 倾覆 不可思义 B. 抛弃 倒霉 心平气合 C. 何曾 魔鬼 死得其所 D. 文献 觉查 司空见贯 6. 整理文言字词笔记，下列句中加点字词意思不相同的一项是（ ） A. 及日中如探汤 汤汤乎若流水 B. 烈火焚烧若等闲 万水千山只等闲 C. 快走踏清秋 诸儿竞走取之 D. 孰为汝多知乎 知之为知之，不知为不知，是知也 7. 为纪念册撰写短句时，要学会正确运用词语。下列加点词语使用有误的一项是（ ） A. 能够见微知著并且善于思考，是成为一名伟大的科学家的前提。 B. 为了阻止我们的进攻，敌人进行了锲而不舍的抵抗。 C. 李老师以这四句诗为内容，编出一段故事，讲得娓娓动听。 D. 明水古城泉水秀美，人文底蕴深厚，令人流连忘返。 8. 大家准备在纪念册配上短句感叹时光，请模仿“危楼高百尺，手可摘星辰”的修辞手法，改写“六年的时光过得真快”，下列最合适的一句是（ ） A. 六年的时光就这样一眨眼溜走了。 B. 六年的时光难道不是说溜走就溜走了吗？ C. 六年的时光如细沙从指缝溜走了。 D. 六年的时光，就这样溜走了，就这样溜走了。 9. 纪念册里收录了榜样故事与励志名言。阅读钱学森的事迹，选择搭配最恰当的一句名言（ ） ___________面对异国他乡优厚的待遇，钱学森不为所动，历尽艰难，毅然回国。回国后，他倾尽心血投入航天事业，为中国火箭、导弹和航天技术的发展作出了不可磨灭的贡献，获得“两弹一星”功勋奖章，被誉为“中国航天之父”。 A. 华罗庚说：“科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。” B. 居里夫人说：“科学的基础是健康的身体。” C. 巴斯德说：“科学虽没有国界，但是学者却有他自己的国家。” D. 亚里士多德说：“没有一个人能全面把握真理。” 10. 同学们想用书法家赵孟頫的字体书写纪念册主题“铭记遇见·点亮未来”，下列作品符合其字体风格的是（ ） A. B. C. D. 11. 难忘的师生情总是会在回忆中抹上浓墨重彩的一笔，这是乐乐写给老师的一封信，请你帮忙润色下面这段回忆文字。 记得那次考试，我因为不认真，最后考砸了。①_________________________（借助环境描写刻画心情）。您发现了我的异样，不仅温柔地安慰我，还耐心地给我讲解难题，②我_____________________________________________。（直接描写“我”的心理活动） 篇章三：诗意留痕·装点成长手册 小小读书郎： 六年前，我们成了小学生，老师教导我们“ ① ，一字值千金”，因为“书到用时方恨少， ② 。”不要等到来不及再后悔。 少年初长成： 成长道路上，面对挫折，我们学会了像苏轼一样乐观积极—“谁道人生无再少？ ③ ！ ④ ”：也学会了如 ⑤ 般有一双善于发现美的眼睛“ ⑥ ，一枝红杏出墙来”。 筑梦向未来： 未来的道路上，希望我们以“苟日新，日日新， ⑦ ”提醒自己，努力学习，不断前进，实现自己的理想，不会在未来的某天产生李贺“ ⑧ ，快走踏清秋”的苦闷感慨。 12. 根据所学知识，将纪念册的栏目内容补充完整。 13. 请给下面的资料分类，放入成长纪念册相应的栏目中。（填序号） A． B． C． 小小读书郎：___________ 少年初长成：___________ 筑梦向未来：___________ 14. 读书感悟是纪念册的特色板块，请分享你的阅读收获。 （1）我认为英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》一定要让同学们读一读。因为书中的鲁滨逊是一个______________________的人，是每个人学习的好榜样！ 我认为你说得很有道理！这学期，我们阅读了许多外国名著，《骑鹅旅行记》中的主人公___________性格鲜明，就好像我们生活中熟悉的同学。 （2）有人说：“每个人都可以从《汤姆索亚历险记》中学到一些东西。”你学到了什么呢？结合书中内容，联系自己的生活，写一写。 ____________________________________________________________________________________________ 篇章四：活力相伴·练就健康体魄 【材料一】体育是社会发展和人类进步的重要标志，是综合国力和社会文明程度的重要体现。体育在提高人民身体素质和健康水平、促进人的全面发展，丰富人民精神文化生活、推动经济社会发展，激励全国各族人民弘扬追求卓越、突破自我的精神方面，都有着不可替代的重要作用。 【材料二】下方的“运动金字塔”对我们日常的运动进行了分类，共划分了五个层次。它可以形象地告诉人们日常行为、体力活动与体育运动在一天中该如何安排。 15. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从材料一中可知，绝大多数的中小学生能够积极参加校内的体育锻炼。 B. 在大课间活动时间，有超过一半的学生会花费31～45分钟的时间来参加体育锻炼。 C. 瑜伽、八段锦等休闲运动，可以坚持每周做3～5次，这样对身体更好。 D. 根据材料二可知，每周做2～3次的“抗阻运动”更有益于身体健康。 16. 材料二告诉我们，“运动金字塔”将日常运动分为静态活动、_________________、有氧和休闲运动、_________________、生活型体能活动五个层次。其中，爬楼梯属于___________________________________________________ 17. 阳光大课间是校园难忘的画面，淘淘却常常偷懒不愿运动。请你结合材料一的内容劝说他。 ____________________________________________________________________________________________ 篇章五：经典品读·传承文化根脉 楚人学舟 楚人有习操舟者，其始折旋①疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚②之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎③鼓径进，亟④犯大险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。然则以今日之危者，岂非前日之幸乎？ （有改动） 【注释】①折旋：调头转弯。②洲渚：水中小块陆地。③椎（chuí）：捶击。④亟（jí）：急速，赶快。⑤柁：同“舵”，船舵。 18. 理解字词，读懂故事。 19. 梳理因果，理清故事。 （1）楚人“遂以为尽操舟之术”的原因是______________________________________________________。（用原文回答） （2）楚人“谢舟师，椎鼓径进”后，发生了什么？结合文言文，发挥想象，用自己的话说一说。 ____________________________________________________________________________________________ 20. 照样子，用一个四字词语概括这则文言文中体现的科学精神，并说说这则故事对你的启发。 故事：《学弈》 科学精神：专心致志 启发：无论做什么事情，都要专心致志，绝不可三心二意。 故事：《楚人学舟》 科学精神：________________________ 启发：___________________________ 篇章六：温情回忆·感念师恩相伴 我和橘皮的往事 梁晓声 ①多少年过去了，那张清瘦而严厉的、戴六百度黑边近视镜的女人的脸，仍时时浮现在我眼前，她就是我小学四年级的班主任老师。想起她，也就使我想起了一些关于橘皮的往事…… ②当年我的小学母校有校办工厂，专门收集橘皮，烘干了，碾成粉，送到药厂去。有一天，轮到我和我们班的几名同学去那小厂房里义务劳动。一名同学问师傅，橘皮究竟可以治哪几种病？师傅告诉我们，对平喘和减缓支气管炎有良效。 ③我听了暗暗记在心里。我的母亲，每年冬季都被支气管炎所困扰，经常喘做一团，憋红了脸，透不过气来。可是家里穷，母亲舍不得花钱买药，就那么一冬季又一冬季地忍受着，一冬季比一冬季气喘得厉害。我暗想，一麻袋又一麻袋，这么多这么多橘皮，我何不替母亲带回家一点儿呢？ ④当天，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。 ⑤以后，每次义务劳动，我都往兜里偷偷揣几片干橘皮。 ⑥母亲喝了一阵子干橘皮泡的水，剧烈喘息的时候分明地减少了。我心里的高兴，真是没法儿形容。母亲自然问过我——从哪儿弄的干橘皮？我骗母亲说是校办工厂的师傅送的。母亲就抚摸我的头，用微笑表达她由衷的欣慰。 ⑦不料想，由于一名同学的告发，我成了一个小偷，一个贼，先是在全班同学眼里成了一个小偷，一个贼，后来是在全校同学眼里成了一个小偷，一个贼。 ⑧我觉得，连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装不见，目光故意从我身上一扫而过。我处于可怕的孤立之中。我不敢对母亲讲我在学校的遭遇和处境，怕母亲为我而悲伤…… ⑨当时我的班主任老师，也就是那一位清瘦而严厉的、戴六百度黑边近视镜的中年女教师，正休产假。她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境。放学后她把我叫到了僻静处，而不是教员室里，问我究竟做了什么不光彩的事？我哇地哭了…… ⑩第二天，她在上课之前说：“首先我要讲讲梁晓声和橘皮的事。他不是小偷，是我吩咐他在义务劳动时，别忘了为老师带一点儿橘皮。老师需要橘皮掺进别的中药治病。你们再认为他是小偷，是贼，那么也把老师看成是小偷，是贼吧！” ⑪第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音，说的是她在课堂上所说的那番话。从此我又是同学的同学，学校的学生，而不再是小偷，不再是贱了。 ⑫从此，在我心目中，她不再是一位普通的老师了。尽管依然像以前那么严厉、依然戴六百度的黑边近视镜…… 21. 通读全文，补全文章的主要故事情节。 22. 请联系上下文想一想，文章第⑧段的“遭遇和处境”指的是____________________________________________________。 23. 下面对本文的理解不正确的一项是（ ） A. 本文以第一人称“我”展开叙述，给读者亲切真实之感。 B. 本文是以橘皮为线索展开叙述的。 C. 本文着重表现的人物是班主任，却用大量笔墨写了“我和橘皮的往事”，这可不是详略不当，恰恰体现了作者表达的老练、独特。 D. 本文最后一个自然段属于议论，是对那些骂我小偷的同学的驳斥。 24. 第⑩段，画线语句是对人物的____________描写。结合整个故事，你觉得这是一位怎样的老师？简要说明理由。 ____________________________________________________________________________________________ 25. 读一读文章的开头和结尾，你有什么发现？这样写有什么好处？ ____________________________________________________________________________________________ 26. 篇章七：落笔寄情·奔赴崭新未来 一页页纪念册，收纳了六年欢笑与成长。成长纪念册的最后一页，留给你最想倾诉心声的人。回首六年小学时光，总有一个人默默陪伴你、温暖你、激励你。请把心里话写进书信，记录你和他（她）之间的难忘往事，为这本成长纪念册留下温情一笔。 请以“写给_________的一封信”为题目，完成习作。 要求：①将题目补充完整；②选取典型事例，内容具体，详略得当，抒发真情实感；③书信格式，书写工整；④全文不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年六年级下学期语文素养评价 六年朝夕相伴，一路收获成长。翻开这本专属的毕业成长纪念册，重温校园点滴、梳理学识收获、珍藏温暖往事，带着回忆与期许，奔赴崭新旅程。 篇章一：校园剪影·定格朝夕时光 语段一：阳光míng mèi（①），照耀着鲜红的跑道，它们宛如时间的轨迹，在脚步的nuó yí（②）中悄然绘就成长的画卷。微风轻拂，树叶晃动，好似岁月低语。 语段二：时光荏苒，追求梦想的脚步从未间断。校园中，张张桌椅见证了我们mái tóu（③）苦读时的持之以恒，窗外树木的年轮记录着我们奋力拼搏时的▲持之以恒，缕缕暖阳映照着我们面对kùn jìng（④）时的▲持之以恒。每滴汗水都是我们从yòu zhì（⑤）走向成熟的印记。 1. 结合语境，看拼音，在括号里准确、规范地写词语。 2. 用“√”为下列词语中的加点字选择正确的读音。 晃动（huàng huǎng） 间断（jiàn jiān） 3. 语段二中画横线的词语有些重复，请你试着用意思相近的四字词语替换其中两个带有▲的词语，使语言表达更丰富。 持之以恒→____________ 持之以恒→____________ 4. 这两处校园随笔都将情感融入景物中。回望校园，你眼中难忘的美景是哪一处呢？选择校园中的一处景物，写一段话，融入毕业的不舍之情。 ______________________________ 【答案】1. 明媚 挪移 埋头 困境 幼稚 2. huàng jiàn 3. ①. 坚持不懈 ②. 锲而不舍 4. 教学楼前的老梧桐树藏着我所有校园回忆。夏日细碎的阳光穿过层层枝叶，落在课间嬉戏的我们身上。再过不久，我就要离开这里，再也不能倚靠树干乘凉，不能在树下和同学说笑。微风拂动树叶沙沙作响，仿佛大树也在轻声和我道别，满心都是离别的不舍。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“媚”“挪”“移”“埋”“困”“境”“幼”“稚”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“晃”“间”的读音。 【3题详解】 “持之以恒”指长久地坚持下去，做事有恒心、不中途放弃。近义词有：水滴石穿、百折不挠、迎难而上。 【4题详解】 先选定校园景物：梧桐树、升旗台、花坛、走廊栏杆等；再简单描写景物样子；接着关联校园日常小事；最后抒发毕业不舍的心情，不单纯写景，一定要带上自己的离别情绪。 示例：操场边的紫藤花架是我最难忘的风景。春夏时节藤蔓爬满架子，落下一地淡紫色花瓣。从前课间我总在这里和好友谈心、背书，如今即将毕业，再看着随风飘落的花瓣，心里满是不舍，多想留住这六年温暖的校园时光。 篇章二：学识撷英·沉淀六年积累 5. 我们将工整的汉字写进纪念册扉页，下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 撩拨 倾覆 不可思义 B. 抛弃 倒霉 心平气合 C. 何曾 魔鬼 死得其所 D. 文献 觉查 司空见贯 【答案】C 【解析】 【详解】A．不可思议；　 B．心平气和； D．觉察，司空见惯。 6. 整理文言字词笔记，下列句中加点字词意思不相同的一项是（ ） A. 及日中如探汤 汤汤乎若流水 B. 烈火焚烧若等闲 万水千山只等闲 C. 快走踏清秋 诸儿竞走取之 D. 孰为汝多知乎 知之为知之，不知为不知，是知也 【答案】A 【解析】 【详解】A．热水/水流湍急的样子； B．都是平常的意思； C．都是跑的意思； D．都是智慧、聪明的意思。 7. 为纪念册撰写短句时，要学会正确运用词语。下列加点词语使用有误的一项是（ ） A. 能够见微知著并且善于思考，是成为一名伟大的科学家的前提。 B. 为了阻止我们的进攻，敌人进行了锲而不舍的抵抗。 C. 李老师以这四句诗为内容，编出一段故事，讲得娓娓动听。 D. 明水古城泉水秀美，人文底蕴深厚，令人流连忘返。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“锲而不舍”比喻有恒心，有毅力，坚持不懈。这是一个褒义词，通常用来赞美人们在学习、工作等方面持之以恒的精神。句子中用来形容“敌人”的“抵抗”，感情色彩不当。因此，该词语使用有误。 8. 大家准备在纪念册配上短句感叹时光，请模仿“危楼高百尺，手可摘星辰”的修辞手法，改写“六年的时光过得真快”，下列最合适的一句是（ ） A. 六年的时光就这样一眨眼溜走了。 B. 六年的时光难道不是说溜走就溜走了吗？ C. 六年的时光如细沙从指缝溜走了。 D. 六年的时光，就这样溜走了，就这样溜走了。 【答案】A 【解析】 【详解】原句“危楼高百尺，手可摘星辰”，放大了楼的高耸特点，用的是夸张的修辞手法。 A．“一眨眼”是形容极短时长，这里故意缩小了六年的时长，夸大了时光流逝的速度，突出时光飞逝的感受，使用了夸张修辞； B．用疑问语气强化“时光溜走快”的肯定观点，运用了反问的修辞； C．该句将六年时光比作从指缝漏走的细沙，运用了比喻的修辞； D．该句重复两次“就这样溜走了”，运用反复修辞。 9. 纪念册里收录了榜样故事与励志名言。阅读钱学森的事迹，选择搭配最恰当的一句名言（ ） ___________面对异国他乡优厚的待遇，钱学森不为所动，历尽艰难，毅然回国。回国后，他倾尽心血投入航天事业，为中国火箭、导弹和航天技术的发展作出了不可磨灭的贡献，获得“两弹一星”功勋奖章，被誉为“中国航天之父”。 A. 华罗庚说：“科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。” B. 居里夫人说：“科学的基础是健康的身体。” C. 巴斯德说：“科学虽没有国界，但是学者却有他自己的国家。” D. 亚里士多德说：“没有一个人能全面把握真理。” 【答案】C 【解析】 【详解】钱学森放弃国外优厚待遇，克服重重困难回到祖国，为本国航天事业奉献一生，体现了学者心系祖国、爱国报国的家国情怀。 A．强调科学灵感需要主动探索，和钱学森归国爱国的事迹不匹配； B．强调科研需要健康身体，和题干主旨无关； C．精准契合钱学森放弃国外优渥条件、回国报效祖国的爱国选择，搭配最恰当； D．强调人无法掌握全部真理，和事迹主旨不相关。 10. 同学们想用书法家赵孟頫的字体书写纪念册主题“铭记遇见·点亮未来”，下列作品符合其字体风格的是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】赵孟頫是楷书四大家之一，赵体楷书圆润秀美、笔画柔和少方折，字形宽绰舒展，楷中带行，整体温润流畅、气韵雅致。 A．字体方正硬挺、棱角分明，是欧阳询风格，而非赵孟頫字体。 B．笔画瘦硬骨感强、顿挫锐利，符合柳公权风格，而非赵孟頫字体。 C．笔画圆润柔和、结构舒展秀美，带有行书流动感，符合赵孟頫赵体特征 D．字形饱满粗壮、雄浑厚重，符合颜真卿风格，而非赵孟頫字体。 11. 难忘的师生情总是会在回忆中抹上浓墨重彩的一笔，这是乐乐写给老师的一封信，请你帮忙润色下面这段回忆文字。 记得那次考试，我因为不认真，最后考砸了。①_________________________（借助环境描写刻画心情）。您发现了我的异样，不仅温柔地安慰我，还耐心地给我讲解难题，②我_____________________________________________。（直接描写“我”的心理活动） 【答案】 ①. 窗外阴云密布，枝头树叶无精打采地垂落，教室里的光线昏沉沉的，我攥着试卷垂着头不敢抬头 ②. 内心满是愧疚与感动，暗暗告诫自己今后一定要细心踏实，用好成绩回报老师的耐心教导 【解析】 【详解】第①处要求环境描写烘托低落心情，可选取教室、窗外景物，用阴沉、黯淡的景物衬托考试失利后的沮丧；第②处要求直接写心理活动，要体现被老师开导后羞愧、温暖、重拾信心的内心感受，贴合师生温情的主题。 示例： ①窗外灰蒙蒙的，枝头的小鸟也耷拉着脑袋，连微风都带着沉闷，我攥着满是红叉的试卷，心里沉甸甸的 ②心里又羞愧又温暖，暗暗下定决心往后一定踏实认真学习，不辜负老师的悉心教导。 篇章三：诗意留痕·装点成长手册 小小读书郎： 六年前，我们成了小学生，老师教导我们“ ① ，一字值千金”，因为“书到用时方恨少， ② 。”不要等到来不及再后悔。 少年初长成： 成长道路上，面对挫折，我们学会了像苏轼一样乐观积极—“谁道人生无再少？ ③ ！ ④ ”：也学会了如 ⑤ 般有一双善于发现美的眼睛“ ⑥ ，一枝红杏出墙来”。 筑梦向未来： 未来的道路上，希望我们以“苟日新，日日新， ⑦ ”提醒自己，努力学习，不断前进，实现自己的理想，不会在未来的某天产生李贺“ ⑧ ，快走踏清秋”的苦闷感慨。 12. 根据所学知识，将纪念册的栏目内容补充完整。 13. 请给下面的资料分类，放入成长纪念册相应的栏目中。（填序号） A． B． C． 小小读书郎：___________ 少年初长成：___________ 筑梦向未来：___________ 14. 读书感悟是纪念册的特色板块，请分享你的阅读收获。 （1）我认为英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》一定要让同学们读一读。因为书中的鲁滨逊是一个______________________的人，是每个人学习的好榜样！ 我认为你说得很有道理！这学期，我们阅读了许多外国名著，《骑鹅旅行记》中的主人公___________性格鲜明，就好像我们生活中熟悉的同学。 （2）有人说：“每个人都可以从《汤姆索亚历险记》中学到一些东西。”你学到了什么呢？结合书中内容，联系自己的生活，写一写。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】12. 读书须用意 事非经过不知难 门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡 叶绍翁 春色满园关不住 又日新 何当金络脑 13. ①. B ②. C ③. A 14. ①. 不畏艰险、乐观坚强、聪明能干、勇于冒险、有顽强求生能力 ②. 尼尔斯 ③. 示例：我学到了面对困境要勇敢沉着、坚守善良正义。汤姆和伙伴被困山洞时没有慌乱放弃，努力寻找出路，还勇敢为无辜者作证。平时我遇到学习难题就想摆烂退缩，今后我会以汤姆为榜样，遇到挫折积极想办法，待人处事坚守本心、勇于承担责任。 【解析】 【12题详解】 书写时注意“须”“尚”“休”“络”的正确写法。 后文引用的“一枝红杏出墙来”出自南宋诗人叶绍翁的《游园不值》。 【13题详解】 小小读书郎：这个栏目和阅读、读书学习相关，B是读后感，属于读书成果。 少年初长成：这个栏目记录成长里的荣誉、收获，C是运动会奖状，是成长过程里取得的成绩。 筑梦向未来：这个栏目面向毕业之后的前路期许，A是毕业赠言、对未来人生的祝福展望。 【14题详解】 （1）《鲁滨逊漂流记》里的鲁滨逊流落荒岛后，凭借顽强意志搭建住所、种植粮食、驯养山羊，克服无数生存难关，体现出他是一个不畏艰险、乐观坚强、聪明能干、勇于冒险、有顽强求生能力的人。 《骑鹅旅行记》的主人公是尼尔斯，他原本调皮顽劣，经历骑鹅旅行后变得懂事有担当。 （2）答题时，先点明从汤姆身上学到的品质，再引用书中对应情节佐证，最后结合自身生活事例谈感悟。 示例：我学到了面对困难要保持乐观机智。汤姆被困山洞时没有慌乱，不断尝试寻找出路，最终成功脱险。上次我参加户外徒步和队伍走散，我学着汤姆的办法先固定位置、观察路标，最后顺利找到了大部队，遇事冷静想办法真的很重要。 篇章四：活力相伴·练就健康体魄 【材料一】体育是社会发展和人类进步的重要标志，是综合国力和社会文明程度的重要体现。体育在提高人民身体素质和健康水平、促进人的全面发展，丰富人民精神文化生活、推动经济社会发展，激励全国各族人民弘扬追求卓越、突破自我的精神方面，都有着不可替代的重要作用。 【材料二】下方的“运动金字塔”对我们日常的运动进行了分类，共划分了五个层次。它可以形象地告诉人们日常行为、体力活动与体育运动在一天中该如何安排。 15. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从材料一中可知，绝大多数的中小学生能够积极参加校内的体育锻炼。 B. 在大课间活动时间，有超过一半的学生会花费31～45分钟的时间来参加体育锻炼。 C. 瑜伽、八段锦等休闲运动，可以坚持每周做3～5次，这样对身体更好。 D. 根据材料二可知，每周做2～3次的“抗阻运动”更有益于身体健康。 16. 材料二告诉我们，“运动金字塔”将日常运动分为静态活动、_________________、有氧和休闲运动、_________________、生活型体能活动五个层次。其中，爬楼梯属于___________________________________________________ 17. 阳光大课间是校园难忘的画面，淘淘却常常偷懒不愿运动。请你结合材料一的内容劝说他。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】15. C 16. ①. 抗阻运动 ②. 伸展运动 ③. 生活型体能活动 17. 示例：淘淘，你可别偷懒不参加大课间体育锻炼呀。体育能提升我们的身体素质、助力全面发展，还能磨炼我们突破自我、追求卓越的精神。现在绝大多数同学都会主动参与校内体育锻炼，充足的运动时间能让我们拥有健康体魄，上课更有精神，咱们一起动起来吧！ 【解析】 【导语】本文以校园体育为核心，搭配统计图表与运动金字塔图解，图文结合直观清晰。先点明体育对个人、社会的多元价值，再用数据展现学生校内锻炼现状，最后分层科普科学运动方案，兼具现实调研与实用指导，立意贴合青少年健康成长，内容通俗，兼具思想性与生活实用性。 【15题详解】 C．根据材料二可知，瑜伽、八段锦属于伸展运动，并非休闲运动；材料还标注伸展运动每周可做3—7次，因此表述错误。 【16题详解】 根据材料二可知，运动金字塔有五个层次，从上至下依次是：静态活动→抗阻运动→有氧和休闲运动→伸展运动→生活型体能活动；爬楼梯归属于最底层的生活型体能活动。 【17题详解】 答题时先结合材料一开头点明体育能增强体质、促进全面发展、锤炼拼搏精神的价值，再借助图表里多数学生参与校内锻炼的数据，说明参与大课间锻炼是普遍选择，最后用温和劝说的口吻引导淘淘主动参与运动，语言贴合同学间对话的语气。 示例：淘淘，别总偷懒躲开大课间锻炼啦。体育不仅能增强我们的体质，还能丰富精神生活、培养超越自我的品质，班里绝大多数同学都积极参与校内体育锻炼，坚持运动才能拥有健康体魄，学习也更有劲头，快和我们一起去活动吧。 篇章五：经典品读·传承文化根脉 楚人学舟 楚人有习操舟者，其始折旋①疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚②之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎③鼓径进，亟④犯大险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。然则以今日之危者，岂非前日之幸乎？ （有改动） 【注释】①折旋：调头转弯。②洲渚：水中小块陆地。③椎（chuí）：捶击。④亟（jí）：急速，赶快。⑤柁：同“舵”，船舵。 18. 理解字词，读懂故事。 19. 梳理因果，理清故事。 （1）楚人“遂以为尽操舟之术”的原因是______________________________________________________。（用原文回答） （2）楚人“谢舟师，椎鼓径进”后，发生了什么？结合文言文，发挥想象，用自己的话说一说。 ____________________________________________________________________________________________ 20. 照样子，用一个四字词语概括这则文言文中体现的科学精神，并说说这则故事对你的启发。 故事：《学弈》 科学精神：专心致志 启发：无论做什么事情，都要专心致志，绝不可三心二意。 故事：《楚人学舟》 科学精神：________________________ 启发：___________________________ 【答案】18. 操控、驾驶 只，仅仅 ① 19. ①. 小试洲渚之间，所向莫不如意 ②. 楚人敲鼓快速前进，没多久就闯入了凶险的大风浪中，他吓得胆都要破了，急忙四处张望，不小心把船桨掉进水里，船舵也脱了手，船彻底失去了控制，在惊涛里不停摇晃。 20. ①. 谦虚谨慎（或学无止境） ②. 学习本领不能浅尝辄止、骄傲自满，要始终保持虚心踏实的态度，掌握全部能力后再独立实践，不可稍有成绩就沾沾自喜。 【解析】 【导语】这篇《楚人学舟》是一篇精短文言小品，篇幅短小却叙事完整，以楚人学舟“初顺后危”的戏剧性反差，寄寓求学做事的深刻道理，说理含蓄不生硬。选文很适合文言启蒙，既能够考察文言推断、文本梳理的基础能力，又能引导学生结合自身经验思考，短小隽永，启发性很强。 【18题详解】 第一空：题干提示用“操纵自如”推断词义，“操纵”本就有控制操作的意思，结合语境“操舟”就是驾驶船只，因此得出操的意思是操控、驾驶。 第二空：我们已知《学弈》中“惟奕秋之为听”的意思是只听从弈秋的教导，同理推导“惟舟师之是听”（只听从船师的教导），因此惟的意思是“只，仅仅”。 第三空：该词出自原文“遂以为尽操舟之术。遽谢舟师”，楚人认为自己已经学完所有驾船技术，要辞别老师自己驾船，符合释义①“辞别，告辞”，因此选①。 【19题详解】 (1)根据原文原句“于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术”，讲的是楚人在浅滩试航，每次都顺心如意，所以误以为自己学完了所有驾船技术，题干要求用原文回答原因，因此直接提取前文的原因句即可。 (2)该问对应原文“亟犯大险，乃四顾胆落，坠桨失柁”，题干要求用自己的话发挥想象，只需把文言内容转译为白话，适当补充场景细节即可，核心要点覆盖“遇到大险、楚人惊慌、桨落舵失”即可得分。 示例：楚人快速驾船前进，一下子闯入了激流险滩，他吓得浑身发抖，四处张望，魂都吓掉了，船桨掉进江里，船舵也没法操控了，船彻底失去了控制。 【20题详解】 这则寓言讽刺了楚人刚学到一点皮毛就骄傲自满、浅尝辄止的行为，核心告诉我们“学习要虚心，不能满足于半吊子水平”，因此提炼对应四字精神为“谦虚谨慎”，也可用“学无止境”概括；启发贴合寓意，围绕“不能骄傲、要踏实求学”阐述即可。 示例：启发：无论学习什么本领，都不能刚学会一点皮毛就骄傲自满，要知道学习是没有尽头的，只有虚心踏实学习，才能真正掌握本领。 【点睛】参考译文：楚国有个学习驾船的人，他刚开始学习的时候，船的掉头转弯、快慢行驶，全都听从船师的指挥。之后他在江中的小洲间试着驾船，不管往哪开都称心意，于是就认为自己已经学完了全部驾船的本领。他立刻辞别船师，敲鼓径直向前行驶，很快就撞上了大险情，这下他吓得四处张望，魂都快吓掉了，船桨掉进水里，船舵也抓不住了。既然如此，那今天的这场危机，难道不正是此前浅尝辄止、沾沾自喜带来的吗？ 篇章六：温情回忆·感念师恩相伴 我和橘皮的往事 梁晓声 ①多少年过去了，那张清瘦而严厉的、戴六百度黑边近视镜的女人的脸，仍时时浮现在我眼前，她就是我小学四年级的班主任老师。想起她，也就使我想起了一些关于橘皮的往事…… ②当年我的小学母校有校办工厂，专门收集橘皮，烘干了，碾成粉，送到药厂去。有一天，轮到我和我们班的几名同学去那小厂房里义务劳动。一名同学问师傅，橘皮究竟可以治哪几种病？师傅告诉我们，对平喘和减缓支气管炎有良效。 ③我听了暗暗记在心里。我的母亲，每年冬季都被支气管炎所困扰，经常喘做一团，憋红了脸，透不过气来。可是家里穷，母亲舍不得花钱买药，就那么一冬季又一冬季地忍受着，一冬季比一冬季气喘得厉害。我暗想，一麻袋又一麻袋，这么多这么多橘皮，我何不替母亲带回家一点儿呢？ ④当天，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。 ⑤以后，每次义务劳动，我都往兜里偷偷揣几片干橘皮。 ⑥母亲喝了一阵子干橘皮泡的水，剧烈喘息的时候分明地减少了。我心里的高兴，真是没法儿形容。母亲自然问过我——从哪儿弄的干橘皮？我骗母亲说是校办工厂的师傅送的。母亲就抚摸我的头，用微笑表达她由衷的欣慰。 ⑦不料想，由于一名同学的告发，我成了一个小偷，一个贼，先是在全班同学眼里成了一个小偷，一个贼，后来是在全校同学眼里成了一个小偷，一个贼。 ⑧我觉得，连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装不见，目光故意从我身上一扫而过。我处于可怕的孤立之中。我不敢对母亲讲我在学校的遭遇和处境，怕母亲为我而悲伤…… ⑨当时我的班主任老师，也就是那一位清瘦而严厉的、戴六百度黑边近视镜的中年女教师，正休产假。她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境。放学后她把我叫到了僻静处，而不是教员室里，问我究竟做了什么不光彩的事？我哇地哭了…… ⑩第二天，她在上课之前说：“首先我要讲讲梁晓声和橘皮的事。他不是小偷，是我吩咐他在义务劳动时，别忘了为老师带一点儿橘皮。老师需要橘皮掺进别的中药治病。你们再认为他是小偷，是贼，那么也把老师看成是小偷，是贼吧！” ⑪第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音，说的是她在课堂上所说的那番话。从此我又是同学的同学，学校的学生，而不再是小偷，不再是贱了。 ⑫从此，在我心目中，她不再是一位普通的老师了。尽管依然像以前那么严厉、依然戴六百度的黑边近视镜…… 21. 通读全文，补全文章的主要故事情节。 22. 请联系上下文想一想，文章第⑧段的“遭遇和处境”指的是____________________________________________________。 23. 下面对本文的理解不正确的一项是（ ） A. 本文以第一人称“我”展开叙述，给读者亲切真实之感。 B. 本文是以橘皮为线索展开叙述的。 C. 本文着重表现的人物是班主任，却用大量笔墨写了“我和橘皮的往事”，这可不是详略不当，恰恰体现了作者表达的老练、独特。 D. 本文最后一个自然段属于议论，是对那些骂我小偷的同学的驳斥。 24. 第⑩段，画线语句是对人物的____________描写。结合整个故事，你觉得这是一位怎样的老师？简要说明理由。 ____________________________________________________________________________________________ 25. 读一读文章的开头和结尾，你有什么发现？这样写有什么好处？ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】21. 第一个框：“我”多次偷偷拿橘皮带回家，给患支气管炎的母亲治病 。第三个框：事情被同学告发，“我”被全校认定为小偷，遭受孤立。 第四个框：班主任公开为“我”澄清，帮“我”摆脱了小偷的骂名 22. 指“我”偷拿橘皮的事被同学告发后，被全班乃至全校都认定是小偷、贼，因此陷入可怕的孤立之中。 23. D 24. ①. 语言 ②. 这是一位细心敏锐、尊重爱护学生、正直有担当的老师： 老师刚休产假回来就发现了“我”的异常，还特意把“我”叫到僻静处询问，可见她非常细心，懂得照顾学生的自尊心； 得知真相后，她没有指责“我”，反而主动把责任揽到自己身上，先后在班级、全校公开为“我”澄清，帮“我”摆脱骂名，可见她善良正直、敢于担当，愿意拼尽全力保护窘迫的学生。 25. 发现：文章开头和结尾都反复提到班主任“清瘦严厉、佩戴六百度黑边近视镜”的外貌特点，结构上形成首尾呼应。 好处： 结构上：首尾呼应让全文结构完整严谨，脉络清晰，成为一个整体； 内容情感上：开头从对老师的印象引入往事回忆，结尾呼应开头的同时，深化了主题，突出了老师当年对“我”的维护和帮助，让“我”终生铭记，强烈抒发了作者对班主任的感念与怀念之情。 【解析】 【导语】《我和橘皮的往事》以小物寄深情，以少年为母偷拿橘皮的窘事为引，将班主任维护少年自尊、护佑赤子孝心的温柔师恩，藏于平实叙事中。没有宏大铺陈，却以细腻细节把平凡人的善意与温情写得动人，字里行间满是隔了岁月的感念，余味绵长。 【21题详解】 概括情节题需要顺着原文叙事顺序，对应已给出的起始情节，分层提炼核心事件即可。原文顺序为：得知橘皮效用→“我”为母亲拿橘皮→事情暴露被孤立→班主任帮忙解围。遭到孤立，班主任查明实情后公开为我澄清，帮我洗脱了“小偷”的污名。 【22题详解】 答题核心方法是就近定位原文，整合前文内容作答： “遭遇和处境”指：“我”偷偷拿橘皮给母亲治病的事被同学告发后，在全班、全校都被大家当成小偷、贼，陷入可怕的孤立，连老师都似乎故意忽略“我”，处境难堪却不敢将这件事告诉母亲。 【23题详解】 A．本文以第一人称“我”的视角展开回忆，确实能给读者真实亲切的阅读感受，表述正确； B．全文所有情节围绕“橘皮”展开，橘皮是贯穿全文的叙事线索，表述正确； C．本文核心主题是感念师恩，“我和橘皮的往事”是引出老师帮助的载体，借事写人，详略安排合理，表述正确； D．最后一段不属于对骂“我”的同学的驳斥，这段是叙议结合，目的是凸显班主任在“我”心中的特殊地位，抒发对老师的感激怀念，表述错误。 【24题详解】 画线句是班主任说的原话，因此第一空填：语言．人物分析： 这是一位细心敏锐、呵护学生自尊、善良有担当的老师，理由： ① 休产假刚返校就察觉到“我”的异常，可见她细心敏锐； ② 单独在僻静处询问“我”，又主动在班级、全校为“我”澄清，处处保护一个穷苦孩子的自尊心； ③ 为了帮“我”摆脱困境，宁可自己背负“偷拿”的名声，可见她爱护学生、愿意为学生担当，充满善意。 【25题详解】 先对比找开头结尾的共同点，再分析结构和内容上的好处。 发现：文章开头和结尾形成首尾呼应，开头、结尾都重复点明班主任“清瘦严厉、戴六百度黑边近视镜”的外貌特征，内容、结构互相照应。 这样写的好处： 结构层面：首尾呼应让全文结构完整严谨，让回忆性叙事的脉络更清晰，全文浑然一体； 内容主题层面：反复强化班主任的形象，凸显这件事、这位老师给“我”留下了极其深刻的印象，升华了“感念师恩、怀念恩师”的主题，充分抒发了作者对班主任的感激与怀念之情。 26. 篇章七：落笔寄情·奔赴崭新未来 一页页纪念册，收纳了六年欢笑与成长。成长纪念册的最后一页，留给你最想倾诉心声的人。回首六年小学时光，总有一个人默默陪伴你、温暖你、激励你。请把心里话写进书信，记录你和他（她）之间的难忘往事，为这本成长纪念册留下温情一笔。 请以“写给_________的一封信”为题目，完成习作。 要求：①将题目补充完整；②选取典型事例，内容具体，详略得当，抒发真情实感；③书信格式，书写工整；④全文不少于500字。 【答案】例文： 写给老师的一封信 亲爱的老师： 时光匆匆，流年似水，不知不觉间，六年美好的小学时光即将悄然落幕。翻开珍藏的成长纪念册，一张张合影、一段段文字，记录着我的欢笑、泪水与蜕变。回望漫漫成长路，最温暖、最难忘的，就是您一路的陪伴与指引。临近毕业，心中有太多不舍与感恩，想借着这封信，把心底最真挚的感谢慢慢说给您听。 刚踏入小学的我，懵懂又胆小，性格内向、缺乏自信，面对陌生的环境和同学，总是怯生生的。是您温柔的笑容、耐心的教导，一点点温暖了我的心房，让我慢慢适应了校园生活。六年来，您不仅传授我丰富的知识，更教会我勇敢、自信、善良，陪伴我一步步褪去稚嫩，慢慢长大。 直到现在，我依然清晰记得那次改变我的公开课。那天教室里坐满了听课的老师，气氛格外严肃安静。课堂提问环节，您抛出一道我刚好掌握的题目，全班瞬间鸦雀无声。我心里明明有完整的答案，可紧张感瞬间包裹了我，手心冒汗、心跳加速，始终没有勇气抬起手，生怕回答出错被大家笑话。 就在我局促不安、犹豫不决的时候，您温柔的目光轻轻落在我的身上。没有催促，没有失望，眼底满是信任与鼓励，仿佛在轻声告诉我：勇敢一点，你一定可以！这温柔的目光像一束暖阳，瞬间驱散了我心底的胆怯。我深吸一口气，克服内心的紧张，缓缓举起手，清晰流畅地说出了完整答案。 话音落下，教室里响起了热烈的掌声。那一刻，我满心惊喜，第一次体会到自信带来的成就感。课后，您轻轻抚摸我的头，温柔地鼓励我：“你真的很棒，要永远相信自己！”简单的一句话，深深烙印在我心里，给了我莫大的勇气。 从那以后，我彻底摆脱了自卑怯懦，慢慢变得开朗自信，课堂上敢于积极发言，活动中勇于展示自己，一点点突破自我、不断成长。这所有的改变，都离不开您的温柔引导与悉心栽培。 六年朝夕相伴，您默默坚守讲台，不辞辛劳。您用粉笔书写青春，用爱心浇灌成长，包容我们的懵懂，见证我们的进步。是您，让我的小学时光温暖又明亮。 如今，我即将告别母校、奔赴新的人生旅程。我会永远铭记您的教诲，带着您的鼓励与期许，脚踏实地、勇敢前行，努力成为更好的自己，不负韶华、不负师恩！ 衷心祝愿您工作顺利、平安喜乐、桃李满天下！ 敬礼！ 学生某某 某年某月某日 【解析】 【详解】一、审题 本题为毕业抒情书信作文，属于小学六年级收官习作。需补全题目，可写给：老师、妈妈、同学、挚友。核心要求：采用标准书信格式，选取一件典型难忘往事，具体叙事、详略得当，写出对方对自己的陪伴、温暖、鼓励，抒发感恩、不舍、成长真情，字数500字以上。 二、立意 六年小学时光转瞬即逝，成长路上总有一人默默守护、温暖相伴。通过书信倾诉心声，回忆难忘点滴，感恩对方的陪伴与指引，珍藏童年温情，带着温暖与力量奔赴崭新的未来。 三、写作思路 开头：称呼、问候，点出即将毕业，心中有许多心里话想对对方倾诉。 中间：回忆一件最难忘的典型事例，详细写经过、细节、自己的心情变化，写出对方带给自己的温暖与改变。 结尾：表达感恩、不舍之情，许下成长诺言，祝福对方，回扣毕业与未来主题。 落款：规范书信署名、日期。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $