期末提升必刷（实验探究题30题）【刷好题】2025-2026学年七年级生物下册热点题型专练（2024北师大版）

**基本信息** 聚焦初中生物实验探究核心能力，以30道典型题构建"问题-设计-分析-结论"完整探究链，强化科学思维与实验方法的系统训练。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |对照实验|12题（如第2题淀粉消化）|变量控制四步法：确定变量→设置对照→控制无关变量→数据验证|从单一变量（唾液）到多变量（温度/搅拌），构建实验设计逻辑链| |生理调节|8题（如褪黑素/甲状腺激素）|实验结论推导法：现象→数据→原理→结论|以激素调节为核心，串联神经-内分泌-代谢的生命观念| |数据与图表|6题（如血糖/体重变化）|图表分析法：横纵轴解读→数据比较→趋势归纳|从静态数据到动态变化，培养科学思维的严谨性| |跨学科实践|4题（如肾单位模型/能量测定）|模型建构法：抽象原理→实物模拟→功能验证|融合物理/化学方法，体现探究实践的综合素养|

期末提升必刷（实验探究题30题） 1．小华发现爸爸经常晚上睡前用手机玩游戏，看新闻等，这样的习惯好吗？研究人员为探究睡前使用手机是否对睡眠造成影响，进行了如下研究。 ①在某大学中选取有睡前使用手机习惯的健康大学生200名，分为甲、乙两组。 ②每天睡前1小时，甲组自由使用手机，乙组？________。 ③持续监测30天后，统计数据如图。    (1)将步骤②中乙组的“？”处补充完整：_________________。 (2)据实验结果可得出的结论是____________。 (3)研究发现，褪黑素是人体分泌的一种促进睡眠的激素。褪黑素的分泌具有明显的昼夜节律，白天（光信号）分泌受抑制，晚上（暗信号）分泌活跃。如图表示暗信号条件下，人体褪黑素分泌调节的过程。    图中表示反射弧结构中的效应器的是________________。据图分析，睡前使用手机导致睡眠质量下降的原因是___________。 (4)本实验的研究结果对你有什么启示？ _________________ 2．为了探究“口腔对淀粉的消化作用”，某生物兴趣小组的同学设计了如下实验方案： 试管编号 1 2 3 4 5 馒头碎屑或块 适量碎屑 适量碎屑 适量馒头块 适量碎屑 适量碎屑 唾液有无 2mL唾液 2mL清水 2mL唾液 2mL唾液 2mL唾液 是否搅拌 搅拌 搅拌 A 搅拌 搅拌 温度 37℃ 37℃ 37℃ 100℃ 0℃ 加入碘液 2滴 请完成下列问题： (1)如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验，其实验变量是：____。 (2)观察到2号试管滴入2滴碘液后出现的实验现象是：____。 (3)要探究牙齿的咀嚼，舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用1、3号试管进行实验，那么A处的处理方法是：____。 (4)如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是：____。 (5)如果1号试管的实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是____。（写出一种即可） 3．葛根芩连汤是经典古方之一，可改善胰岛形态，增加其激素分泌量。为研究葛根芩连汤对大鼠血糖浓度的影响，研究者根据空腹血糖值和体重对大鼠随机分为两组，分别给予葛根芩连汤剂和清水灌胃给药，六周内定时测量大鼠的空腹血糖值（单位： mmol/L）如下表所示。 组别 给药前 给药2周 给药4周 给药6周 清水组 16.88 16.53 16.47 16.94 葛根芩连汤剂组 16.96 16.39 14.30 14.26 (1)【提出问题】：______？ (2)【做出假设】：因为葛根芩连汤可改善胰岛形态，增加______分泌量，所以推测葛根芩连汤能有效地降低大鼠的血糖浓度。 (3)【制定并实施计划】： 设清水组目的是______：实验多次测量后求平均值，目的是______。 (4)【得出结论】：由表格数据分析可知，葛根茶连汤可______大鼠空腹血糖值。 4．探究褪黑素与人体健康。随着智能手机的普及，很多人选择在睡前较长时间使用手机玩游戏、刷视频等，睡前玩手机的习惯对睡眠是否有影响呢？科研人员在某大学选取了400名有睡前玩手机习惯的健康大学生，分成甲、乙两组并进行了相关实验，过程如下： 组别 甲 乙 限制措施 睡前1小时使用手机 ? 实验时间 4周 实验结果 (1)请将上表中的实验过程补充完整，？处应为_____。 (2)甲组的实验人数应为_____，设置甲乙两组的目的是_____。 (3)据实验结果，可得出结论_____。 (4)研究发现，褪黑素是松果体（位于脑）分泌的一种促进睡眠的激素。在医生指导下，口服一定剂量的褪黑素可改善睡眠。褪黑素的分泌具有明显的昼夜节律，白天（光信号）分泌受抑制，晚上（暗信号）分泌活跃。如图表示暗信号条件下，人体褪黑素分泌调节的过程。 从反射弧结构分析，效应器是_____。晚上睡觉前玩手机会影响睡眠，可能的原因是手机光线会_____（填“抑制”或“促进”）褪黑素的分泌。 5．下表是探究“馒头在口腔中的变化”时设计的实验，请你分析并回答问题： 试管编号 甲 乙 馒头的处理 等量馒头碎屑 等量馒头碎屑 加入液体 2毫升清水 2毫升A 是否搅拌 搅拌 搅拌 水浴温度 37℃ 37℃ 5一10分钟后取出，滴加碘液，摇匀，观察颜色的变化 (1)若甲乙两组试管形成对照实验，则乙试管中应加入的液体A是________，该实验的变量是________。 (2)“搅拌”是模拟口腔中_______（填“牙齿”或“舌”）的作用。 (3)滴加碘液后，乙试管中颜色________，原因是馒头中的________被分解成了麦芽糖，麦芽糖遇碘不变蓝。甲试管________，原因是____________________。 (4)该实验是观察唾液淀粉酶对________的消化作用。 6．如下表为某生物兴趣小组“探究馒头的消化实验”做的记录单。回答下列问题。 试管编号 1 2 3 馒头碎屑 适量 适量 适量 加入液体搅拌 2毫升唾液 A B 水浴10分钟 37℃ 37℃ 25℃ 滴加碘液 2滴 2滴 2滴 实验现象 C D E (1)馒头碎屑模拟的是口腔中 ______ 。为了探究唾液对馒头的消化作用，在2号试管的A处应加入 ______。水浴10分钟的原因是 ______ 。C处实验现象应为 ______ 。 (2)1号和3号试管对照，目的是要探究 ______ 对唾液淀粉酶消化作用的影响，B处应设置为 ______ ；E处实验现象为 ______ 。 7．以下是生物兴趣小组“探究唾液对馒头的消化作用”实验设计，请回答问题： 试管 加入物质 搅拌与否 水浴温度和时间 滴加碘液 1号 馒头碎屑+2ml唾液 是 37℃，10分钟 2滴 2号 馒头碎屑+2ml清水 是 37℃，10分钟 2滴 3号 馒头碎屑+2ml唾液 是 0℃，10分钟 2滴 4号 馒头块+2ml唾液 否 37℃，10分钟 2滴 (1)本实验方案共设置了____组对照实验。 (2)10分钟后，分别向4支实验的试管内加入碘液，不变蓝的是第____号试管。 (3)为了证明“唾液对馒头有消化作用”，可选用___号试管和____号试管作对照。 为了证明“牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头有消化作用”，应选用____号试管和_____号试管作对照。 (4)唾液中对馒头起消化作用的物质是______。 A．唾液淀粉酶 B．麦芽糖酶 C．脂肪酶 D．蛋白质酶 (5)淀粉在口腔内会被初步消化成______。 A．葡萄糖 B．麦芽糖 C．氨基酸 D．甘油 8．在“双减”课后服务活动中，某生物兴趣小组利用如图所示装置，对大米、花生仁、核桃仁和黄豆四种食物中的能量进行了测定，记录并计算数据如下表。请据此回答问题： 食物名称 大米 花生仁 核桃仁 黄豆 质量（克） 20 20 20 a 水（毫升） 50 B 50 50 温度上升（℃） 13 22 30 14 (1)该兴趣小组探究的问题是：____________________？ (2)表格中a应为______克，b应为______毫升，原因是需要遵循________原则，本实验的变量是________。 (3)为减少实验误差，实验应重复多次求__________。 (4)因为实验过程中通常有能量损失，所以实验测定的能量比食物实际所含能量_____（填“低”或“高”）。 (5)从实验结果可以看出，四种食物中，含能量最多的是__________。 9．下面是探究“馒头在口腔中的变化”实验： (一) 实验提示：馒头的主要成分是淀粉，淀粉遇碘变蓝。 (二) 实验过程： 1.取新鲜的馒头，切成大小相同的 A、B、C三小块。将A块和B块分别用刀细细地切碎； C块不做处理。 2. 用凉开水将口漱干净，取一定量的唾液备用。 3. 取3支洁净的试管，分别编为①②③号。 4. 将准备好的物品分别放入试管中，然后做一定处理。具体操作见下表：观察实验现象，并回答下列问题： 试管标号 ① ② ③ 放入物品 A馒头碎屑和2毫升唾液 B馒头碎屑和______ C馒头块和2 毫升唾液 处理方法 充分搅拌 充分搅拌 不搅拌 将3支试管一起放到37℃的温水中；5~10分钟 取出3 支试管；各滴加2滴碘液，摇匀。 (1)①号试管内的物质加入碘液后_________(选填“变蓝”或“不变蓝”)。原因是唾液中的唾液淀粉酶将淀粉分解成了________，这属于____________性消化。 (2)②号试管内的物质加入碘液后________(选填“变蓝”或“不变蓝”)。 (3)③号试管内物质局部变成蓝色，说明_________的咀嚼作用会影响消化，所以吃饭时要做到细嚼慢咽。 (4)实验中，①、②号试管充分搅拌，是模拟口腔中_________的搅拌作用 (5)设置①号试管和②号试管进行对照，变量是________，②号试管中加入的物品是 B馒头碎屑和____________。 10．某中学生物兴趣小组，在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了如下实验。请分析解答下列问题： (1)三支试管都要放在_____℃的温水中5～10分钟，以保证酶的最大活性。 (2)_____号试管和_____号试管可以作为一组对照实验，探究唾液对淀粉的消化作用。 (3)为了证明“牙齿的咀嚼和舌头的搅拌”对馒头的消化有作用，应选用_____两支试管进行对照实验。所以吃饭时应该_____。 (4)实验结果是_____号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是馒头碎屑中的_____被唾液淀粉酶分解成麦芽糖了。 11．珍爱生命，禁止酒后驾车，饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，构成犯罪的，依法追究刑事责任。某研究团队开展了“饮酒对人反应能力的影响”的探究活动，实验设计及结果如下表，请回答下列问题： 测试人数 选取1000名成年男性，随机平均分成5组 测试内容 测试者在规定时间内用左手食指指尖准确地按压自己右手食指指尖，重复做20次 测试次数 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 饮酒前测试动作准确的次数 20 20 20 20 20 测试者饮酒量（毫升） 200 400 600 800 1000 饮酒后测试动作准确的次数 15 9 5 3 1 (1)本实验中，对测试者饮酒前进行测试的目的是_______。 (2)上述五组实验中，除了_______不同外，其余条件均相同。为了减少实验误差，将每组多名测试者的结果取______值作为该组的最终结果。 (3)分析可知，在一定范围内，测试者饮酒的量越多，人体动作准确度越______（填“高”或“低”），这是因为酒精会麻痹神经系统中的_______（填“小脑”或“脑干”），使人动作失调。 12．糖尿病是当今世界上危害人体健康的常见病之一。患者除糖尿症状外，还表现出多饮、多食、多尿以及消瘦等。糖尿病的主要危害在于它的并发症，会对人体多种系统造成损害。目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法进行治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，兴趣小组的同学设计了如下方案。 步骤一：将大小、健康状况等均相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏。 步骤二：甲鼠定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量的胰岛素；乙鼠定时喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素。 步骤三：重复步骤二的操作。几天后，采集甲、乙两只小鼠的尿液检测其葡萄糖的含量，分析得出结论。 (1)根据实验方案，你作出的假设是____________。 (2)步骤一中将甲、乙两只小鼠的胰岛破坏，胰岛就不能分泌胰岛素，这样做的目的是________。 (3)步骤二中甲、乙两只小鼠喂的饲料要相同，目的是___________。 (4)假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是：____________。 (5)该实验方案在设计上存在一处严重缺陷，应改进为________。 13．甲、乙两图表示盛有血液的试管，甲试管中加入少量抗凝剂，一段时间后发生了分层，乙试管中的血液发生了凝固，试据图回答下列问题： (1)填出图甲中各部分的名称：①______；②______；③______。 (2)在血细胞中，体积最小的是______，血液凝固后，血块周围出现的少量淡黄色液体是血清。 (3)如果有人大面积烧伤，则需要输______，因为烧伤主要丢失的是水分和组织液。 (4)到了冬季，社区会不断强调煤炉的正确使用、家用燃气热水器的正确安装，以防止煤气中毒，煤气中毒主要是由于______，使氧气失去了结合的机会。 14．某同学利用两块长方形木板、两条松紧带和一颗螺丝钉做成了一个骨、关节和肌肉的模型,用来演示肌肉牵动骨的运动及运动中的肌肉的相互协作关系.请你分析这个模型的设计思路.。 (1)①和②是两块木板代表两块_图中①②⑤合起来代表的是_ 。 (2)图中③和④两条松紧带的两端分别连在①和②上,这表示骨骼肌两端的________附着在不同的骨上。 (3)若用该模型模拟人体膝跳反射时小腿的突然抬起(小腿的运动方向如图中箭头所示).此时,图中序号【________】所示的肌肉收缩,牵引①②绕着【________】转动,完成踢小腿的动作。 15．同学们设计模拟实验，探究食物中的蛋白质在人体不同消化器官（烧杯标签所示）内的消化过程，实验步骤如下图所示，反应结束后物质的检测结果如表所示。（注：“+”数量越多，代表含量越高，“-”表示不含有） 试管编号 ① ② ③ ④ 蛋白质含量 +++++ +++ - +++++ (1)①号试管内加入蛋白液的量为________；②号试管内加入的消化液是________；③号试管模拟的器官是__________。 (2)各组的水浴温度均控制在37℃，选取37℃作为实验温度的依据和目的是__________。 (3)分析实验结果时，与__________号试管相比，可知蛋白质被各消化液消化的程度。 (4)由实验结果可知：人体内能够消化蛋白质的器官有__________。 (5)不同器官内的蛋白质经过消化以后，产物能否被人体直接吸收？同学们依据“小分子能够通过半透膜，而大分子则不能”的原理，设计模拟实验进一步探究。分别将上述各试管内的有关液体，放入如图所示的装置中逐一进行实验，请你选择：甲中应放入________（选填a或b）；一段时间后，应检测_______（选填c或d）处是否含有反应后的产物。 a．反应前的蛋白液        b．反应后的液体        c．甲        d．乙 16．“肠粉” 是广东人民的传统美味早餐。某生物兴趣小组在探究 “肠粉在口腔中的变化”时， 按下表所示的方案进行了实验， 并讨论了肠粉在消化道内消化的过程。请据表格所示实验内容， 结合食物的消化和吸收相关知识， 回答下列问题。 试管编号 ① ② ③ 肠粉碎 适量 适量 适量 加入的液体 2mL唾液 ？ 2mL唾液 是否搅拌 搅拌 搅拌 搅拌 温度 37℃ 37℃ 0℃ 保温时间 10min 加入碘液 2滴    (1)肠粉的主要成分是______。为探究“唾液对肠粉的消化作用”，在表一中应选用______号和______号试管进行对照实验。②号试管内应加入的液体是______。 (2)①号试管在加入碘液后，试管内液体的颜色不会变蓝色， 这是因为其中的淀粉被唾液分解成了______；③号试管加入碘液后，试管内液体的颜色会变成蓝色， 说明唾液对淀粉的消化作用需要______。 (3)在蒸制肠粉的过程中， 为防止粘连，会加入一定的食用油。这些油脂的消化离不开图一中[    ]______分泌的胆汁进行乳化。 (4)为使肠粉的营养更均衡， 有的人会在其中加入瘦肉、鸡蛋、青菜碎等食材，可以适当地补充一些______、______和无机盐等营养物质。 (5)食物消化的主要场所是图一中的[    ]______。 17．某生物小组为了探究“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”，设计了如下实验： ①将同期孵化的生长发育状态相似的20只蝌蚪，平均分成甲乙两组。 ②甲组饲料中每天添加少量甲状腺激素，乙组不添加甲状腺激素，其余条件保持相同，如下 ③记录蝌蚪生长发育的情况，实验结果如下表所示： 长出后肢所需的平均天数 长出前肢所需的平均天数 尾消失所需的平均天数 甲组 4 7 26 乙组 5 9 37 请根据实验回答问题： (1)甲乙两组形成一组对照实验，变量是________。 (2)同学们在实验时，使两个玻璃缸中的水量、饲料的量、蝌蚪的数量及大小等条件都保持相同，这样做的目的是________________。 (3)分析表中数据，发现甲组蝌蚪发育成蛙所需时间比乙组的________（填“长”或“短”）。根据实验结果，可以得出的结论是________________。 (4)如果该小组同学要探究甲状腺激素是否由甲状腺分泌，请你帮他们完成下列实验方案设计：再选择同种、同一批的小蝌蚪作为丙组，通过小手术将其________破坏，其余条件均与乙组相同。 18．如图是检验呼出气体的实验装置，根据所学的知识和实验经验回答下列问题。 (1)某同学设计了如图装置，比较人体呼吸过程中气体成分的变化。该同学吸气时，应捏紧_________（B或D）；呼气后，观察到_________瓶中澄清石灰水变浑浊，这说明_________。 (2)在实验中设置甲瓶的目的是_________。 (3)人体内呼出的二氧化碳产生的部位是_________。 A．血液 B．肺泡 C．细胞 D．气管 (4)在呼吸时，由于肋间肌和膈肌_________，胸廓扩大，气体就被吸入。 19．为探究肾脏功能，科学家运用微穿刺技术，以小鼠肾脏为实验材料进行了一系列实验，实验中采取一些措施使小鼠离体肾脏仍具有生命活性。请据图回答问题。 (1)图二中③结构是_______。②血管流动的血液颜色是_______的。（选填“鲜红”或“暗红”）。 (2)在实体显微镜下，放大150倍后，科学家用毛细玻璃管刺入肾小囊并注入染液（图二），染液随着原尿进入与其相连的⑤_______（填结构名称）中。结构⑤周围缠绕大量毛细血管，便于进行_______作用。 (3)图二中在⑤的1234处分别进行穿刺，并检测抽提出的液体，发现某物质的含量在不断降低，最终为零，该物质是_______（填“无机盐”或“葡萄糖”或“尿素”）。 (4)图二中所示动脉血流经肾单位后，流出的液体分为两部分，其中液体_______是尿液（选填“甲”或“乙”）。 20．为探究“锌对动物生长发育的影响”，某生物兴趣小组的同学设计并实施了相关实验，实验步骤如下： ①将生理状态相同的小鼠崽平均分成1、2两组，每组各10只，且雌雄各半； ②1组喂食普通饲料，2组喂食等量的缺锌饲料； ③每天早晨称量小鼠的体重，测量身长，并记录数据； ④统计实验数据见如表： 组别 体重增加平均值（克） 身长平均值（厘米） 1组 258.5 22.8 2组 138.5 15.6 (1)该实验提出的问题是：_______________________________________？ (2)步骤②中，1组和2组的小鼠崽除喂食的饲料不同外，其余生长条件应 ______（填“相同”或“不同”）。实验中采用“生理状态相同”、“喂食等量的”等措施，其目的是为了____________________。 (3)由表中数据可知，1组小鼠体重增加平均值和身长平均值均 ______（填“大于”或“小于”）2组小鼠，由此可得出的实验结论是：__________________________________。 (4)实验中，每组选取10只小鼠崽做实验而不是1只的目的是：____________________。 (5)锌是人体必需的微量元素，从有利于儿童生长发育的角度，提出一条合理化的建议：_________________________________________________。 21．蛋白质摄食过量会在胃中堆积引起消化不良，而木瓜能在一定程度上促进胃部消化。为研究木瓜对胃部消化功能的影响，科研人员选取了生长状况相同的小白鼠4只，随机均分为4组，用无菌水加搅碎的木瓜制成不同浓度的木瓜溶液，连续7天饲喂小白鼠并收集小白鼠分泌的胃液，测定胃液中的胃蛋白酶，实验结果如下表所示。 组别 小白鼠数量 连续饲喂7天 胃蛋白酶含量 ① 1 每天饲喂无菌水3mL 5 ② 1 每日饲喂5g/L木瓜溶液3mL 7 ③ 1 每日饲喂10g/L木瓜溶液3mL 14 ④ 1 每日饲喂15g/L木瓜溶液3mL 21 (1)该实验探究的问题是______________________？ (2)该实验的变量是______________________。 (3)该实验设计有一处不够严谨，请你指出：______________________，如何改进：______________________ (4)由实验结果可知，木瓜______________________（填“能”或“不能”）促进胃部的消化功能，依据是______________________。 (5)小白鼠摄入的蛋白质，最终在体内的______________________中被消化成______________________吸收利用。 (6)有人说，我们可以随意饮食，因为木瓜能促进消化，不用怕消化不良。你是否同意此观点？并简述理由。______________________。 22．制作肾单位模型 在学习了“泌尿系统”相关内容后，同学们在老师的指导下制作“肾单位模型”，以模拟肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。小乐同学利用橡皮管、漏斗、水、相同的塑料颗粒、注射器等材料制作了如下图所示的模型。请分析回答： (1)图1所示模型中，①模拟的结构是_______，③模拟的结构是_______。 (2)若该模型能模拟肾单位的功能，则形成的“尿液”将从部位_______（填图中序号）中流出。 (3)小乐对制作的“肾单位模型”提出了改进建议：使用两种大小不同的塑料颗粒模拟血液中的不同成分，其中大颗粒代表_______和_______等。为了模拟过滤作用，还应这样处理①处的橡皮管：_______。 (4)“全氟碳人造血”是一种白色乳剂，具有良好的运输氧气的能力，化学性质稳定，对人体没有毒害作用。这种人造血能运输氧气，与人体血液中的_______（填血细胞名称）作用相似。若该人造血从失血者的上肢静脉注入体内，则最先到达心脏的______。人造血不会在体内长期滞留，会随尿液排出体外。请用图1中的序号、结构名称、箭头表示人造血随尿液排出体外的路径：________。 (5)尿毒症患者可以通过定期血液透析排出体内的废物来进行治疗。血液透析机被称为人工肾，如图2所示，图中的半透膜相当于肾单位中的_______。 23．图甲所示是“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验材料的处理示意图，图乙是显微镜下观察到的血管图像，图丙所示是“人血涂片”在显微镜视野中的示意图。请根据实验的方法步骤和现象，回答下列问题： (1)图甲中，用湿棉絮包裹在小鱼的鳃盖和躯干部，并时常往棉絮上滴加清水，这样做的目的是______。 (2)图乙中，你认为[1]是______（填血管名称）；[2]是______（填血管名称），判断的依据是______。 (3)用显微镜观察人血的永久涂片时，应将人血的永久涂片放在______（填“低”或“高”）倍显微镜下观察；若某人从平原地区到高原地区生活，则图丙中的[6]______会增多。 (4)某人去医院化验血时，发现图丙中[    ]______的数量高于正常值，此人很可能是体内有炎症。 24．某生物兴趣组利用蝌蚪探究“甲状腺激素是否具有促进生长发育的功能”。实验设计及过程如表所示，分析回答下列问题： 组别 实验对象 处理方式 加入水质 实验条件 预期现象 A组 同期孵化、生长发育相似的蝌蚪各15只 不做处理 2000mL河水 等量食物、适量甲状腺激素 其他条件相同且适宜 提早发育成小青蛙 B组 切除甲状腺 2000mL自来水 等量食物 发育停止 C组 不做处理 2000mL河水 等量食物 正常发育 (1)若A组与C组为对照实验组，变量是_________，分析A、C两组实验现象，你得出的结论是_________。 (2)本实验设置C组的意义是起_________作用。 (3)某山区水塘里出现类似B装置的预期实验现象——大体型蝌蚪，兴趣小组根据所学的生物学知识推测，该地区的幼儿可能易患_________。 (4)青蛙神经系统结构和功能的基本单位是_________，完成反射的结构基础是_________。 25．同学们制作了过滤装置来模拟肾单位部分结构的工作原理，图一是小青组的作品。请分析回答： (1)小青准备代表本组向大家介绍他们的过滤装置，设计了如下表格，请你帮她在横线上补充完整： 过滤装置 肾单位 液体a 模拟 ①中的血液 绿豆和小米 模拟 血液中的血细胞和______ 双层滤纸 模拟 ①和② 过滤后流入塑料杯中的液体 模拟 ③中的液体 (2)小青和同学们总结了肾单位的工作原理：如图二所示，血液流经①时，通过______作用形成了③中的液体；该液体流经⑤肾小管时，进行______作用，人体将______和多余的水、无机盐等废物排出体外。 (3)最后，老师问同学们：除以上途径外，人体还能通过哪些途径排出废物呢？请你也说出一种：______（一点即可）。 26．智能手机的普及给大家带来方便，也带来了很多安全隐患。有调查表明：开车看手机发生事故的概率是普通驾驶的23倍，18%的严重车祸是因为司机使用手机。小明想“探究看手机对人的反应速度的影响”，实验步骤如下：    ①测试者拿尺子的上端，被测者将拇指和食指对准尺子下端的0刻度位置。 ②被测者集中注意力，当看到测试者松手时，立即用手指夹住尺子，然后记下尺子下落的高度。 ③被测者边看手机边关注测试者的手，当测试者松开尺子后，立即用手指夹住尺子，然后记下尺子下落的高度。 ④重复上述实验。 实验结果如表所示（单位：厘米）。 尺子下落的高度测试项目 第一次 第二次 第三次 不看手机 20.5 19.4 19.2 看手机 33.7 35.7 34.3 (1)在测定反应速度的反射弧中，感受器位于眼的______。接尺子的活动属于复杂反射，其神经中枢在_____。测量值越大说明人的反应速度越________。 (2)应该怎样处理表中的数据，使得出的结果更可靠?______。 (3)根据表中数据分析，可以得出的结论是：______。 (4)本实验给我们日常生活的启示是：_____________。 27．长期高脂饮食易导致肥胖，进而引发许多慢性疾病。科研人员为探究荞麦能否减缓高脂饮食肥胖者的体重增加，选取周龄、活力等相同的健康小鼠30只，随机平均分成5组进行实验，具体实验过程如下表。 组别 实验过程 ① 饲喂基础普通饲料 相同条件下定期饲喂等量食物39天，统计体重增加量，结果如柱状图所示。 ② 饲喂？ ③ 饲喂添加10%荞麦的高脂饲料 ④ 饲喂添加20%荞麦的高脂饲料 ⑤ 饲喂添加40%荞麦的高脂饲料 请回答： (1)实验中体现避免偶然性的操作是______；组别②中“？”应填______。 (2)若选择②③④组形成对照，则探究的变量是______。 (3)根据探究目的，本实验可得出的结论是______。 (4)结合实验结论，请你对高脂饮食人群提出一条饮食建议______。 28．某学习小组的同学为了解甲状腺激素对动物发育的影响，设计了如下实验方案：取两个相同的玻璃缸，分别贴上标签A、B，实验步骤如表所示。 实验步骤 A缸 B缸 步骤一 500毫升池塘水 500毫升池塘水 步骤二 水温25℃ 水温25℃ 步骤三 分别加入同期孵化、大小及健康状况相似的蝌蚪各2只 步骤四 加入10克蝌蚪饲料 加入2克蝌蚪饲料 步骤五 加入少许甲状腺激素 不加入甲状腺激素 步骤六 每天观察并记录蝌蚪发育的情况，看哪组蝌蚪先发育成成蛙 (1)找出实验方案中的两处错误：①_______；②_______。 (2)实验方案改进后，A缸和B缸形成一组对照实验，变量是_______。 (3)用改进后的方案进行实验，若出现预期的实验结果，即A缸蝌蚪比 B缸蝌蚪发育快。则得出的结论应是_______。 (4)如果要证明甲状腺激素是甲状腺分泌的，可选择同批孵化、大小及健康状况相似的蝌蚪，将其随机平均分为三组：甲组不做处理，喂食正常饲料；乙组切除_______并喂食等量正常饲料；丙组与乙组处理相同，但喂食含有少量甲状腺激素的等量饲料，观察蝌蚪的发育情况。 29．莉莉是一名八年级学生，她每天早上7点会吃一份包含面包、鸡蛋和牛奶的早餐，然后去学校上课。如图是她吃完早餐后体内血糖调节的部分过程，据图分析回答下列问题： (1)与饱食状态下相比较，饥饿状态下血液中胰岛素的含量低。胰岛素的主要功能是促进组织细胞对________的吸收、利用和转化等。 (2)胰岛分泌的胰岛素随着________运输到全身各处。通过学习，同学们还了解到胰岛位于________这一腺体中。 (3)胰岛素分泌不足的糖尿病患者可以通过________进行治疗。 (4)调节人和高等动物生命活动的激素，不仅有胰岛素，甲状腺激素也是其中的一种，小唐欲探究甲状腺激素的作用，做了如下实验，请依据方法步骤把相应的实验结果和实验结论补充完整。 方法步骤：Ⅰ．选取生长发育相似的20只蝌蚪均分为甲、乙两组。 Ⅱ．甲组蝌蚪破坏甲状腺并做标记，乙组蝌蚪不做任何处理； Ⅲ．甲、乙两组蝌蚪放在不含甲状腺激素的水中培养，一段时间后观察甲、乙两组蝌蚪的发育状况。 实验结果：甲组蝌蚪停止发育，不能发育成蛙，乙组蝌蚪正常发育成蛙。 实验结论：________。 30．2010年2月，我国科学家首次选育出一种水稻新品种——“降糖稻1号”，与普通大米相比，在这种水稻中，“抗性淀粉”、蛋白质、膳食纤维的含量都比较高。不同于普通淀粉，“抗性淀粉”难以在消化道内降解成葡萄糖，不会使血糖过快升高。科学家利用糖尿病模型大鼠进行的相关动物试验证明，该稻米对于保持体重稳定增长、降低血糖有明显效果。请回答下列问题： (1)上述提到的各种营养物质中，被称为“第七营养素”的是______。 (2)下图表示食物通过人体消化道时，淀粉、脂肪和蛋白质消化的程度，字母代表组成消化道的各器官及排列顺序。图中表示蛋白质消化过程的曲线是______，蛋白质的初步消化器官是______（用字母表示）。 (3)进行动物试验是验证“降糖稻1号”降糖功效的重要环节，我们可以利用上述模型大鼠还原科学家的简要实验步骤，请你帮助完善： ①选取身体和生理状况相近的模型大鼠，平均分成甲、乙两组： ②甲组饲喂一定量的“降糖稻1号”大米，乙组饲喂等量的______，其他环境和饲养条件相同； ③一段时间后，测量两组实验鼠的体重和______，预测实验结果是：甲组大鼠保持体重稳定增长，而______。 ④要得出科学的实验结论，仅凭上面一组实验结果是不可靠的，还需要______。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1)不使用手机 (2)睡前使用手机会使入睡时间延长，睡眠质量下降 (3) 松果体 睡前使用手机会抑制褪黑素的分泌，进而使睡眠质量下降 (4)睡前不玩手机 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 【详解】（1）该实验探究睡前使用手机是否对睡眠造成影响，自变量是睡前是否使用手机，甲组自由使用手机，为保证单一变量原则，乙组应不使用手机。 （2）分析柱形图可知，30天后，甲组（自由使用手机）入睡时间30分钟左右，乙组（睡前不用手机）入睡时间20分钟左右，甲组比乙组入睡时间长；30天后，甲睡眠质量指数10左右，乙组睡眠质量指数5左右，甲组睡眠质量差。所以可得出睡前使用手机会使入睡时间延长，睡眠质量下降的结论。 （3）反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。效应器是指传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等。在该反射弧中，松果体接受传出神经传来的刺激并分泌褪黑素，所以松果体是效应器。 已知褪黑素白天（光信号）分泌受抑制，晚上（暗信号）分泌活跃。睡前使用手机会使白天（光信号）延长，抑制褪黑素的分泌，而褪黑素能促进睡眠，所以会导致睡眠质量下降。 （4）本实验表明睡前使用手机会对睡眠造成不良影响，所以我们应避免睡前不玩手机，养成良好睡眠习惯，保证充足、高质量的睡眠 。 2．(1)唾液 (2)变蓝 (3)不搅拌 (4)温度对淀粉的消化有影响吗 (5)反应时间过短/搅拌不充分/唾液量太少 【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。 （2）唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖；淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因此常用碘液来验证淀粉的存在。 【详解】（1）1、2号试管是以唾液的有无为变量形成的一组对照实验，目的是探究唾液对淀粉的消化作用。 （2）2号试管中有清水，清水中不含有唾液淀粉酶，不能将淀粉消化，遇碘液变蓝。 （3）要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用，就要以牙齿的咀嚼、舌的搅拌为变量设置对照实验，实验中，把馒头切成碎屑是模拟牙齿的咀嚼，搅拌是模拟舌的搅拌；因此，以1、3号试管形成对照实验，所以A 处的处理方法是不搅拌。 （4）1、4、5号试管是以温度为变量形成的对照实验，目的是探究温度对唾液中唾液淀粉酶发挥作用的影响，因此提出的问题应该是：温度对淀粉的消化有影响吗？ （5）1号试管的实验现象未达到预期效果、呈现浅蓝色，说明试管内的淀粉没有被彻底分解，造成这种情况的原因是多方面的：水浴时间不够长，试管保温时间不够，淀粉没有被完全消化；搅拌不充分，淀粉与唾液淀粉酶的接触面积小也可能导致淀粉没有被彻底分解；唾液的量太少也可能导致淀粉的消化不充分。 3．(1)葛根芩连汤对大鼠血糖浓度有影响吗 (2)胰岛素 (3) 作对照 减少实验误差 (4)降低 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。这个不同的条件就是唯一的变量。根据变量设置一组对照实验，使实验结果更具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的就是实验组，没有处理的就是对照组。 【详解】（1）提出问题指从日常生活或学习中发现有价值的问题，葛根芩连汤是经典古方之一，可改善胰岛形态，增加其激素分泌量，为研究葛根芩连汤对大鼠血糖浓度的影响，可提出问题：葛根芩连汤对大鼠血糖浓度有影响吗？ （2）胰岛能分泌胰岛素，胰岛素能调节糖代谢，促进糖原的合成，加速血糖分解，降低血糖浓度的作用。结合题干、针对提出的问题，可作出假设：因为葛根芩连汤可改善胰岛形态，增加胰岛素的分泌量，所以推测葛根芩连汤能有效地降低大鼠的血糖浓度。 （3）在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验；该实验变量为葛根芩连汤剂，在实验中设置清水组的目的是作对照，消除无关变量对实验结果的影响，增强实验结果的可信度。为了提高实验结果的可信度，减少实验误差，在处理实验结果时常将数据求平均值。 （4）根据图表信息，实验中清水组与葛根芩连汤剂组对照，从表格中可以看出，葛根芩连汤剂组的大鼠，血糖浓度下降的幅度大于清水组，从而可知葛根芩连汤可降低大鼠空腹血糖值。 4．(1)睡前一小时限制使用手机/睡前一小时不使用手机 (2) 200 形成对照/对照 (3)睡前使用手机对睡眠有影响 (4) 松果体 抑制 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量，一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理的是对照组。 【详解】（1）对照实验需要保证单一变量，本实验是为了探究睡前使用手机是否对睡眠造成影响，实验变量为睡前是否使用手机，甲组睡前1小时使用手机，则乙组睡前 1 小时限制使用手机。 （2）该实验的变量为睡前是否使用手机，除变量不同外，其它条件都应该相同，实验选取了400名健康大学生作为研究对象，应该平均分成甲乙两组，甲组的实验人数应为200，设置甲乙两组的目的是形成对照，使实验更具有可信度。 （3）由表中的实验结果可知，实验 4 周后，睡前使用手机的同学入睡用时长于限制使用手机的同学，且睡眠指数高于睡前限制使用手机的同学，因此根据实验结果可知，睡前使用手机会对睡眠有影响。 （4）反射的结构基础是反射弧，反射弧的组成以及神经冲动的传导方向为：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器，因此图中效应器是松果体。研究发现，褪黑素的分泌具有明显的昼夜节律，白天（光信号）分泌受抑制，晚上（暗信号）分泌活跃，所以手机光线会抑制褪黑素的分泌。 5．(1) 唾液 唾液 (2)舌 (3) 不变蓝 淀粉 变蓝 淀粉遇碘变蓝 (4)淀粉 【分析】通过分析表格中的相关信息可知，该实验设置了一组对照实验：甲试管与乙试管以唾液为变量形成一组对照实验，目的是探究唾液对淀粉的消化作用。 【详解】（1）对照实验具有变量的唯一性，甲试管与乙试管是以加入的物质是否含有唾液（或唾液淀粉酶）为变量，形成一组对照实验；甲试管加入2毫升清水，乙试管应加入2毫升唾液，作为对照，目的是探究唾液对淀粉的消化作用。 （2）在实验中，对淀粉糊和唾液充分搅拌，是模拟口腔中舌的作用，目的是使唾液与淀粉充分混合，增加淀粉与唾液淀粉酶的接触面积，利于淀粉的消化。 （3）滴加碘液后，乙试管的馒头中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成了麦芽糖，因此，没有变色；而甲试管中是清水，没有唾液淀粉酶，淀粉没有被消化，馒头碎屑遇碘变蓝。 （4）结合分析可知，该实验是观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用。 6．(1) 牙齿的咀嚼 2毫升清水 给唾液的消化提供一定的温度条件和时间条件 不变蓝 (2) 温度 2毫升唾液 变蓝 【分析】（1）唾液腺的开口在口腔，唾液腺能分泌唾液，唾液中含有唾液淀粉酶，能够将淀粉初步消化为麦芽糖。（2）淀粉遇到碘液会变蓝，麦芽糖遇到碘液不会变蓝。（3）酶的活性受温度的影响，高温可能会使酶失去活性，低温会使酶的活性受到抑制，在37℃左右唾液淀粉酶的催化作用最强。 【详解】【小题1】馒头碎屑模拟的是口腔中牙齿的咀嚼。为了探究唾液对馒头的消化作用，唯一变量是唾液，因此需要在2号试管的A处应加入2毫升清水，作为对照。水浴10分钟的原因是给唾液的消化提供一定的温度条件和时间条件，使其发生充分的反应。实验中1号试管加入了唾液，唾液中的唾液淀粉酶在适宜的温度下，将淀粉全部分解为麦芽糖，麦芽糖遇碘液不变蓝，因此该试管滴加碘液后不变蓝。 【小题2】1号（37℃）和3号（25℃）试管对照，变量是温度，目的是要探究温度对唾液淀粉酶消化作用的影响，B处应设置为2毫升唾液；E处实验现象为变蓝。 7．(1)3/三 (2)1 (3) 1 2 1 4 (4)A (5)B 【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。（2）唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖；淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因此常用碘液来验证淀粉的存在。 【详解】（1）1、2号试管是以唾液为变量形成的一组对照实验；1、3号试管是以温度为变量形成的一组对照实验；1、4号试管是以牙齿的咀嚼、舌的搅拌为变量形成的一组对照实验；本实验方案共设置了三组对照实验。 （2）1号试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝；2号试管中清水对淀粉没有分解作用，因此滴加碘液变蓝；3号试管中温度低，唾液淀粉酶对淀粉没有全部分解，因此滴加碘液变蓝；4号试管馒头块与唾液没有充分混合，唾液不能把淀粉全部消化，因此滴加碘液变蓝。所以滴加碘液后，不变蓝的是第1号试管。 （3）1、2号试管是以唾液为变量形成的一组对照实验，目的是探究唾液对淀粉的消化作用。1、4号试管是以牙齿的咀嚼、舌的搅拌为变量形成的一组对照实验。 （4）唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖。故选A。 （5）淀粉在口腔内会被初步消化成麦芽糖，最终再小肠被彻底消化为葡萄糖，故选B。 8．(1)哪种食物含有的能量多 (2) 20 50 单一变量 食物种类 (3)平均值 (4)低 (5)核桃仁 【分析】科学探究的过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。为了使实验有说服力，实验中一定要设置对照组。在设计对照实验时，要遵循单一变量的原则。 【详解】（1）某班同学为了了解核桃仁、花生仁、黄豆和大米中谁含有的能量多，可知该实验探究的问题是哪种食物含有的能量多？ （2）在对照实验中，除了研究的变量（这里是不同种类的食物）外，其他条件必须保持一致，遵循单一变量原则。实验中，核桃仁、花生仁和黄豆的质量都是20克，因此黄豆的质量a应该为20克，花生仁用的水应该为50毫升。该实验的变量是食物的种类。 （3）重复实验并求平均值可以避免偶然性，减少误差。 （4）在实验过程中，能量损失可能发生在以下几个方面： 燃烧不完全，部分能量未被释放。 热量散失到空气中，未完全被水吸收。 测量过程中存在误差。 因此，实验测定的能量通常低于食物实际所含的能量。 （5）从实验结果可以看出，四种食物燃烧后，核桃仁使水温上升了30℃，是四种食物中最高的。这说明核桃仁燃烧释放的能量最多，因此，核桃仁里含能量最多。 9．(1) 不变蓝 麦芽糖 化学 (2)变蓝 (3)牙齿 (4)舌 (5) 唾液 2毫升清水 【分析】在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验。 实验中馒头碎屑是模拟了口腔中牙齿的咀嚼、搅拌是模拟了口腔中舌的搅拌，淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因此常用碘液来验证淀粉的存在。 【详解】（1）①号试管有馒头碎屑和唾液，唾液能分解淀粉，因此①内的物质加入碘液不变蓝。原因是唾液中的唾液淀粉酶将淀粉分解成了麦芽糖。该消化过程有新物质形成，故属于化学性消化。 （2）②只有馒头碎屑和清水，清水不能分解淀粉，因此②号试管内的淀粉遇碘变蓝。 （3）③号试管内加入馒头块和唾液，因此唾液只能分解部分淀粉，因此局部变成蓝色，说明牙齿的咀嚼作用会影响消化，所以吃饭时要做到细嚼慢咽。 （4）实验中，①、②号试管充分搅拌，是模拟口腔中舌的搅拌作用。 （5）设置①号试管和②号试管进行实验的目的是形成对照，变量是唾液，便于得出实验结果。因此，②号试管中加入的物品是 B馒头碎屑和2毫升清水。 10．(1)37 (2) ① ② (3) ①③ 细嚼慢咽 (4) ① 淀粉 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。 【详解】（1）唾液淀粉酶在37℃时活性最强，因此三支试管都要放在37℃的温水中5～10分钟，以保证酶的最大活性。 （2）探究唾液对淀粉的消化作用，唯一不同的变量是唾液，因此选用①②两支试管进行对照实验。 （3）为了证明“牙齿的咀嚼和舌的搅拌”对馒头的消化有作用，唯一不同的变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌，因此应选用①和③号两支试管进行对照实验。 （4）①号试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝；②号试管中清水对淀粉没有分解作用，因此滴加碘液变蓝；③号试管馒头块与唾液没有充分混合，唾液不能把淀粉全部消化，因此滴加碘液变蓝。所以验结果是①号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是馒头碎屑中的淀粉被唾液淀粉酶分解成麦芽糖了。 11．(1)形成对照 (2) 饮酒量 平均 (3) 低 小脑 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。 【详解】（1）对测试者饮酒前进行测试的目的是与饮酒后人的反应能力做对比，通过对比才能得出科学的结论，因此，对测试者饮酒前进行测试的目的是为形成实验对照。 （2）对照实验是唯一变量实验，在该实验中，除饮酒量不同外，其余条件均相同，故实验变量是饮酒量。 为了避免实验的偶然性，减少误差，提高实验准确性，增加实验的可信度，应将所测数据的平均取值作为该实验的最后结果，尽可能排除其他因素的干扰。 （3）根据表格数据可知，饮酒会影响人的反应速度，测试者饮酒量越多，测试动作准确的次数越少，说明在一定的范围内，测试者饮酒量越多，人体的动作准确度越低。 小脑的主要功能是使运动协调、准确，维持身体的平衡，动作不协调不准确是酒精麻痹了小脑。 12．(1)口服胰岛素不能（能）治疗糖尿病 (2)排除胰岛分泌的胰岛素对实验的影响 (3)保证单一变量 (4)口服胰岛素不能治疗糖尿病 (5)每组用一只小鼠数量太少，应改为每组10只小鼠 【分析】（1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中不同的条件就是实验变量。 （2）胰岛素的作用是调节糖代谢，促进糖原的合成。加速血糖分解，降低血糖浓度。人体内胰岛素分泌不足时，血糖合成糖原和血糖分解的作用就会减弱，结果会导致血糖浓度升高而超过正常值，一部分血糖就会随尿排出体外，形成糖尿病。 【详解】（1）根据题干可知，提出的问题是口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，作出的假设是口服胰岛素不能（能）治疗糖尿病。 （2）胰岛破坏后，胰岛也就不起作用了，不能分泌胰岛素，这样做的目的是避免胰岛素作用的干扰。 （3）对照实验要遵循单一变量原则，所以步骤二中甲、乙两只小鼠喂的饲料要相同，目的是控制单一变量。 （4）仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，此现象可以说明口服胰岛素不能治疗糖尿病 （5）实验中的缺陷是每组用一只小鼠数量太少，偶然性太大，应改为每组10只小鼠。 13．(1) 血浆 白细胞和血小板 红细胞 (2)血小板 (3)血浆 (4)一氧化碳与血红蛋白结合 【分析】题图中：①血浆，②白细胞和血小板，③红细胞，④血清，⑤血块。 【详解】（1）图甲中，①是血浆，它是血液的液体部分，能运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物；②是血小板和白细胞，位于血浆和红细胞交界处；③是红细胞，数量最多，呈红色。 （2）血小板体积最小，无细胞核，形状不规则，具有止血和凝血的功能。 （3）大面积烧伤病人，烧伤部位主要丢失的是水分和血浆成分（组织液也来自血浆成分渗出），因此临床上通常给病人输入血浆来补充丢失的液体，维持血容量。 （4）到了冬季，强调煤炉和燃气热水器正确使用以防煤气中毒，煤气中毒主要是由于一氧化碳与血红蛋白结合，一氧化碳与血红蛋白的结合力远大于氧气与血红蛋白的结合力，使得氧气无法与血红蛋白正常结合，导致组织细胞得不到足够的氧气供应，从而引起中毒症状。 14．(1) 骨 骨骼 (2)肌腱 (3) ③ ⑤ 【分析】人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。 图中①、②表示骨，③、④表示骨骼肌，⑤表示关节。 【详解】（1）骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱(乳白色)，同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上。骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌收缩受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动.但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的。因此，图中①和②是两块木板，代表两块骨；图中①、②是骨、⑤是关节合起来代表的是骨骼。 （2）结合（1）的详解，可知图中③和④两条松紧带的两端都是分别连在①和②上，这表示骨骼肌两端的肌腱附着在不同的骨上。 （3）结合（1）的详解可知，若用该模型模拟人体膝跳反射时小腿的突然抬起。此时，图中序号③所示的肌肉收缩，牵引②骨绕着⑤关节转动完成踢小腿的动作，图中的另一块肌肉处于舒张状态，这种协调是在神经的调节下实现的。 15．(1) 2毫升 胃液 小肠 (2)为了模拟人体温度，符合酶的最合适的反应温度 (3)④ (4)胃和小肠 (5) b d 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的就是实验组，没有处理是的就是对照组。 【详解】（1）分析题干可知：该探究实验主要探究食物中的蛋白质在人体不同消化器官内的消化过程，故该实验的变量是不同的消化液，为了保证单一变量，①号实验管中加入蛋白液的量应与其他管中的相同,为2毫升。二号试管模拟的是胃，所以应加入的消化液为胃液。③号试管中加入了胆汁、胰液和肠液，为小肠内的消化液，应模拟的是蛋白质在小肠内消化过程。 （2）各组的水浴温度均控制在37℃，选取37℃作为实验温度的依据和目的是37℃和人体的温度相似，符合酶的最合适的反应温度。 （3）④号试管没有加入消化液，而是加入了1毫升清水，表明蛋白液并没有被分解，所以分析结果时，将其他试管与④号试管相比，就可以知道其他试管蛋白液被消化的程度。 （4）由实验结束后蛋白质的含量可知，②号试管和③号试管中的蛋白质含量与④号相比都有所下降，所以胃和小肠能够消化蛋白质。 （5）由于半透膜能够透过小分子物质，而我们的目的是检测蛋白质消化以后的产物是否是小分子物质，所以我们可以将b反应后的液体放入甲中，一段时间后，检测d乙中是否有反应后的产物。如果检测到了，则说明反应后的产物是小分子。 16．(1) 淀粉 ①/② ②/① 2mL清水/2毫升清水 (2) 麦芽糖 合适的（适宜的）温度 (3)③肝脏 (4) 蛋白质/维生素 维生素/蛋白质 (5)⑥小肠 【分析】（1）唾液淀粉酶对淀粉的消化作用的实验的方法步骤：确定、控制变量，设置对照实验→37℃水浴→滴加碘液→观察和分析现象→得出结论。对照试验应遵循变量唯一的原则。 （2）图可知，①口腔，②食道，③肝脏，④胃，⑤胰腺，⑥小肠。 【详解】（1）肠粉的主要成分是淀粉，是主要的供能物质。为探究“唾液对肠粉的消化作用”，实验的变量是唾液，其它的实验条件保持相同，有利于控制实验的变量，所以在表一中应选用①号和②试管进行对照实验。②号试管内应加入的液体是2mL清水（2毫升清水）。 （2）唾液淀粉酶要发挥作用需要适宜的温度，温度过高或过低均不利于消化酶活性的发挥，①号试管在加入碘液后，试管内液体的颜色不会变蓝色， 这是因为其中的淀粉被唾液分解成了麦芽糖，温度适宜有利于唾液淀粉发挥酶的活性；③号试管加入碘液后，试管内液体的颜色会变成蓝色，因温度过低唾液淀粉酶没有对淀粉进行消化，说明唾液对淀粉的消化作用需要合适的（适宜的）温度。　 （3）肝脏是人体内最大的消化腺，分泌胆汁储存在胆囊内，胆汁通过胆管输送到小肠内，胆汁不含消化酶，对脂肪的乳化作用。因此，这些油脂的消化离不开图一中③肝脏分泌的胆汁进行乳化。 （4）食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，每一类营养物质都是人体所必需的。为使肠粉的营养更均衡， 有的人会在其中加入瘦肉、鸡蛋、青菜碎等食材，可以适当地补充一些蛋白质、维生素和无机盐等营养物质。 （5）食物消化的主要场所是图一中的⑥小肠，小肠长约5～6m，小肠内具有肠液、胰液和胆汁等多种消化液，肠液、胰液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，胆汁能促进脂肪的消化；小肠内壁有环形皱襞，皱襞上有小肠绒毛，增大了消化和吸收的面积；小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，都是由一层上皮细胞构成的，有利于营养物质被吸收进入小肠内壁的毛细血管和毛细淋巴管中。 17．(1)甲状腺激素 (2)保持单一变量 (3) 短 甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育 (4)甲状腺 【分析】甲状腺激素是由甲状腺分泌的．它的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性。 【详解】（1）探究“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”，甲乙两组形成一组对照实验，变量是甲状腺激素，其它的实验条件保持相同，有利于控制实验的变量。 （2）对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件保持相同，有利于控制实验的变量，所以同学们在实验时，使两个玻璃缸中的水量、饲料的量、蝌蚪的数量及大小等条件都保持相同，这样做的目的是保持单一变量。 （3）甲组添加有甲状腺激素，乙组没有添加甲状腺激素，这样甲组青蛙长出后肢和前肢所需的平均天数，以及尾消失所需的平均天数均比乙组青蛙长出后肢和前肢所需的平均天数，以及尾消失所需的平均天数短，析表中数据，发现甲组蝌蚪发育成蛙所需时间比乙组的短。根据实验结果，可以得出的结论是甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育。 （4）如果该小组同学要探究甲状腺激素是否由甲状腺分泌，实验的变量是甲状腺，其它的实验条件保持相同，完成下列实验方案设计：再选择同种、同一批的小蝌蚪作为丙组，通过小手术将其甲状腺破坏，其余条件均与乙组相同。 18．(1) D 乙 呼出气体中含有较多的二氧化碳 (2)对照 (3)C (4)收缩 【分析】呼吸包括呼气和吸气两个动作。在此试验中，当吸气时，用夹子夹紧D管的橡皮管；当呼气时，夹紧B管的橡皮管。 【详解】（1）由于二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊。该同学吸气时，应捏紧D管的橡皮管。当呼气时，捏紧B管的橡皮管，呼出的气体进入B试管中的澄清石灰水中，由于呼出的气体中含有较多的二氧化碳，所以乙瓶中的石灰水变浑浊。 （2）为了增强实验的说服力，可设置甲瓶进行对照。 （3）由于组织细胞更新需要消耗氧，产生二氧化碳。所以产生二氧化碳的部位是组织细胞，不是血液、肺泡、气管。 故选C。 （4）吸气时，肋间肌和膈肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，胸廓容积增大，肺随之扩张，造成肺内气压小于外界气压，外界气体进入肺，形成主动的吸气运动；当膈肌和肋间肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力而回位，结果胸廓容积缩小，肺也随之缩小，造成肺内气压大于外界气压，肺内气体排出肺，形成被动的呼气运动。 19．(1) 肾小球 鲜红 (2) 肾小管 重吸收 (3)葡萄糖 (4)甲 【分析】图中：①入球小动脉，②出球小动脉，③肾小球，④肾小囊，⑤肾小管，⑥肾小管周围的毛细血管，甲尿液，乙血液。 【详解】（1）图二中③结构是肾小球 ，它是一个毛细血管球。②血管是出球小动脉，动脉血含氧量高，颜色鲜红，所以②血管流动的血液颜色是鲜红的。 （2）在实体显微镜下，放大150倍后，科学家用毛细玻璃管刺入肾小囊并注入染液（图二），染液随着原尿进入与其相连的⑤肾小管 中。结构⑤肾小管周围缠绕大量毛细血管，便于进行重吸收作用。原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质，如全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等会被肾小管重新吸收回血液。 （3）图二中在⑤肾小管的1234处分别进行穿刺，并检测抽提出的液体，发现某物质的含量在不断降低，最终为零，该物质是葡萄糖。因为肾小管能重吸收全部葡萄糖，随着原尿在肾小管中流动，葡萄糖逐渐被重吸收，所以其含量不断降低直至为零，而无机盐部分被重吸收，尿素不被重吸收，二者含量不会降为零。 （4）图二中所示动脉血流经肾单位后，流出的液体分为两部分，其中液体甲是尿液。血液流经肾单位时，经过肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用，最终形成的尿液（甲）成分主要是水、无机盐和尿素等，而乙是经过重吸收后重新汇集的血液。 20．(1)锌对动物的生长发育有影响吗？ (2) 相同 控制单一变量 (3) 大于 锌对动物的生长发育有影响 (4)避免偶然性 (5)吃含锌量高的食品，如动物肝脏。（言之有理即可） 【分析】1．探究过程探究的一般过程包括：发现问题、提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达和交流。 2．对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】（1）根据资料可提出问题：锌对动物的生长发育有影响吗？ （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。故步骤②中，1组和2组的小鼠崽除喂食的饲料不同外，其余生长条件应相同。实验中采用“生理状态相同”、“喂食等量的”等措施，其目的是为了控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 （3）根据表中的数据可知，1组小鼠体重增加平均值和身长平均值均大于2组小鼠，由此可得出结论：锌对动物的生长发育有影响。 （4）每组只用少量的实验材料做实验不科学，可能因实验材料自身原因等偶然性而影响实验结果。因此，每组选取10只小鼠崽做实验而不是1只，这样可以减少其他因素的影响而导致的误差，排除偶然性，增强实验的准确性、可靠性。 （5）锌是生命必需的微量元素，平时饮食中多吃含锌量高的食品，如动物肝脏。 21．(1)木瓜对胃部消化功能有影响吗？（木瓜对胃部消化作用是否有影响？） (2)木瓜溶液的浓度 (3) 选取的小白鼠数量过少（每组只选取了1只小白鼠），实验结果存在偶然性 应该增加选取的小白鼠数量，并将其随机均分成为4组 (4) 能 第②③④组小白鼠的胃蛋白酶含量均高于①组 (5) 小肠 氨基酸 (6)不同意，木瓜促进消化能力有限，过量饮食，暴饮暴食不利于身体健康 【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 （2）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【详解】（1）根据题目信息可知，科研人员研究的是木瓜对胃部消化功能的影响，可提出问题木瓜对胃部消化功能有影响吗？ （2）在设计对照实验时要遵循单一变量原则，除了探究的变量外，其他条件都应相同且适宜，由表可知，四组实验之间除木瓜溶液浓度外其他条件均相同，所以该实验中的变量为木瓜溶液浓度。 （3）实验每组仅1只小白鼠，样本量过小，可能因个体差异导致结果偶然性，需增加样本量以提高可信度。 （4）表中数据表明，木瓜浓度越高（从①组到③组），胃蛋白酶含量越高（7，14，21），说明木瓜能促进胃部消化。 （5）蛋白质最初在胃中被初步消化，最终在小肠中被肠液和胰液中的酶彻底分解为氨基酸，氨基酸是小分子物质，能被吸收利用。 （6）不同意；胃只有暂存食物和初步消化的功能，过量饮食、暴饮暴食都会损伤胃的结构，影响其功能，不利于身体健康，且木瓜只是在一定程度上促进消化，不能过于依赖。 22．(1) 肾小球 肾小管 (2)③ (3) 血细胞 大分子的蛋白质 戳出若干小孔且只能让较小的塑料颗粒通过（合理即可） (4) 红细胞 右心房 ①→肾小囊→③ (5)肾小球 【分析】图中①模拟肾小球、②模拟肾静脉、③模拟集合管。 【详解】（1）肾单位是肾脏的结构和功能单位，肾单位由肾小体和肾小管组成，肾小体包括肾小球和肾小管。肾动脉通过入球小动脉与肾小球相连，肾小球是个血管球，它由入球小动脉分出的数十条毛细血管弯曲盘旋而成，这些毛细血管最后汇成出球小动脉，出球小动脉与肾小管周围的毛细血管相连，血液经肾小管周围毛细血管流入肾静脉，可见入球血管和出球血管都是小动脉。图1所示模型中，①模拟的结构是肾小球，③模拟的结构是肾小管。 （2）尿的形成要经过肾小球和肾小囊内壁的过滤作用和肾小管的重吸收作用两个连续的过程。血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，其他的如水、无机盐、尿素、葡萄糖会滤过到肾小囊形成原尿。当原尿流经肾小管时，其中大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的尿素、一部分无机盐和水形成了尿液。因此，若该模型能模拟肾单位的功能，则形成的“尿液”将从部位③模拟集合管中流出。 （3）当血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以经过肾小球滤过到肾小囊内，形成原尿。用塑料颗粒模拟血液中不能进入肾小囊的成分是血细胞和大分子的蛋白质。为了模拟过滤作用，还应这样处理①处的橡皮管：戳出若干小孔且只能让较小的塑料颗粒通过。 （4）红细胞是数量最多的血细胞，成熟的红细胞没有细胞核，富含血红蛋白（Hb），具有运输氧气的功能，也运输一部分二氧化碳。“全氟碳人造血”是一种白色乳剂，具有良好的运输氧气能力，化学性质稳定，对人体没有毒害作用；故这种人造血能运输氧气，与人体血液中的红细胞作用相似。在体循环中，血液由左心室进入主动脉，再经过全身各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最后汇集到上腔、下腔静脉，流回右心房。若该人造血从失血者的上肢静脉注入体内，最先到达心脏的右心房。 尿的形成要经过肾小球（和肾小囊壁）的滤过和肾小管的重吸收作用。血浆通过肾小球的滤过作用，除了大分子的蛋白质外，其他的如水、无机盐、尿素、葡萄糖会滤过到肾小囊腔形成原尿；原尿流经肾小管时，其中大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的如尿素、一部分无机盐和水等由肾小管流出形成尿液经输尿管流入膀胱，暂时储存，最后由尿道排出体外。因此人造血随尿液排出体外所经过的路径：①→肾小囊→③。 （5）肾小球和肾小囊壁有过滤作用；肾单位是肾脏的结构和功能单位，肾单位包括肾小体和肾小管。肾小体包括呈球状的肾小球和呈囊状包绕在肾小球外面的肾小囊，囊腔与肾小管相通，半透膜相当于肾单位中的肾小球。 23．(1)维持小鱼的正常呼吸 (2) 动脉 毛细血管 红细胞呈单行通过 (3) 低 红细胞 (4)4白细胞 【分析】（1）用显微镜观察小鱼尾鳍时，判断动脉、静脉和毛细血管的依据是：从主干流向分支的血管是动脉，由分支流向主干的血管是静脉，红细胞单行通过的是毛细血管。图2中，1是动脉，2是毛细血管，3是静脉。 （2）血液的组成包括血浆和血细胞，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。从图中可以看出：数量最多的细胞，呈两面凹的圆饼状、没有细胞核的是6红细胞；数量最少的、比红细胞大，有细胞核的是4白细胞；5血小板的个体最小，因而在显微镜下不易观察到的是血小板。 【详解】（1）小鱼生活在水中，用鳃呼吸，来获得水中的溶解氧，因此在观察小鱼尾鳍内血液的流动的实验过程中，要用浸湿的棉絮，并经常滴加清水，将小鱼的头部的鳃盖和躯干包裹起来，目的是保持小鱼正常的呼吸。 （2）用显微镜观察小鱼尾鳍时，判断动脉、静脉和毛细血管的依据是：从主干流向分支的血管是动脉，由分支汇集而成的血管是静脉，红细胞单行通过的是毛细血管。其中毛细血管的特点是：管腔最细，只允许红细胞单行通过；管壁最薄，只由一层上皮细胞构成；血流速度最慢；这些特点都有利于血液与组织细胞间进行物质交换。图中2是毛细血管，因红细胞是单行通过的，1是由主干流向分支的血管是动脉，3是由分支流向主干的血管，是静脉。 （3）血液颜色较重，因此我们要用低倍镜观察，视野较亮。所以用显微镜观察人血的永久涂片时，应将人血的永久涂片放在低倍显微镜下观察。高原地区同平原地区相比，空气中氧的含量比较少。平原上的人到了高原地区，身体会做相应的调节，血液中的6红细胞数量的含量会增加，这样参与运输氧的红细胞的数量增多，可以运输更多的氧，来满足人体对氧气的需要。 （4）4是白细胞，白细胞的能够作变形运动，当细菌侵入人体后，白细胞能穿过毛细血管壁进入组织，并将细菌吞噬，因此白细胞有防御疾病的作用，人体出现炎症时，白细胞会增多。 24．(1) 甲状腺激素 甲状腺激素具有促进动物生长发育的功能（作用） (2)对照 (3)呆小症 (4) 神经元 反射弧 【分析】1、甲状腺激素是由甲状腺分泌的，它的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性。2、对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 【详解】（1）A、C两组实验除是否喂养适量甲状腺激素外，其他条件均相同，所以甲状腺激素是该实验变量。喂养适量甲状腺激素的A组蝌蚪提前发育成青蛙，可以得出的结论是：甲状腺激素具有促进动物生长发育的功能（作用）。 （2）一般来说，对实验变量进行处理的就是实验组，没有处理的就是对照组；C组起对照作用。 （3）某山区水塘里出现类似B装置的预期实验现象--大体型蝌蚪，说明该地区人群的甲状腺激素分泌不足，幼年时期甲状腺激素分泌不足会患呆小症。 （4）神经系统结构和功能的基本单位是神经元（神经细胞），神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧。 25．(1)大分子蛋白质 (2) 肾小球的滤过 重吸收 尿素 (3)呼吸、排汗 【分析】肾脏是形成尿液的器官。每个肾脏包括大约100万个结构和功能单位，叫做肾单位，每个肾单位由肾小体和肾小管组成。图二中：①肾小球，②肾小囊内壁，③肾小囊，④肾小囊外壁，⑤肾小管。 【详解】（1）肾单位是肾脏的结构和功能单位，肾单位包括肾小体和肾小管。肾小体包括呈球状的肾小球和呈囊状包绕在肾小球外面的肾小囊，肾小囊腔与肾小管相通。尿的形成要经过肾小球（和肾小囊内壁）的滤过和肾小管的重吸收作用。血浆通过肾小球的滤过作用，除了大分子的蛋白质外，其他的如水、无机盐、尿素、葡萄糖会滤过到肾小囊腔形成原尿；原尿流经肾小管时，其中大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的如尿素、一部分无机盐和水等由肾小管流出形成尿液。可见，图一中，绿豆和小米模拟了血液中的血细胞和大分子蛋白质。 （2）结合上述分析和图二可知：血液流经①肾小球时，通过滤过作用形成了③肾小囊中的液体（原尿）；原尿流经⑤肾小管时，全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐被重吸收，回到血液中，剩余的部分就形成了尿液。通过排尿，人体将尿素和多余的水和无机盐等废物排出体外。 （3）人体内物质分解时产生的二氧化碳、尿素和多余的水等废物排出体外的过程叫做排泄。排泄的途径主要有三条：水和少量的无机盐、尿素以汗液的形式由皮肤排出；二氧化碳和少量的水以气体的形式通过呼吸系统排出；绝大部分水、无机盐和尿素等废物以尿的形式通过泌尿系统排出。故二氧化碳通过呼吸系统排出体外。 26．(1) 视网膜 大脑皮层 慢 (2)平均值 (3)看手机会影响人的反应速度 (4)做事情时应集中注意力（合理即可）。 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。为了减少实验数据的误差，避免偶然性，使实验结果更准确，应多做几次实验，取其平均值。 【详解】（1）接受测试的同学用手指夹住尺子，是通过神经系统对刺激作出的有规律的反应，即反射。反射的过程如下：尺子松开→眼→视觉神经→大脑皮层视觉中枢→脊髓与大脑相通的神经→脊神经→与手指活动相关的肌肉。效应器是运动神经末梢支配的肌肉或腺体，因此该反射弧中：感受器在眼的视网膜中。参与的神经中枢有大脑皮层的视觉中枢、躯体运动中枢等。数据越小，反应速度越快，数据越大，反应速度越慢。 （2）为了尽量减少实验结果的误差，避免偶然性，提高实验结果的可信度，因此应该对表格中的数据应求各组数据的平均值，结果才更可靠。 （3）根据表中数据分析，边看手机边测试会加大尺子下落的高度，说明看手机会降低人的反应速度。根据实验数据，得出的结论为：看手机会影响人的反应速度。 （4）本实验给我们日常生活的启示是：做事情时应集中注意力。 27．(1) 选取周龄、活力等相同的健康小鼠30只，随机平均分成5组进行实验 高脂饲料 (2)荞麦添加比例 (3)在一定范围内，高脂饲料中荞麦的添加比例越高，减缓高脂饮食体重增加的效果越好 (4)适当食用荞麦 【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的出了该条件不同以外，其他条件都相同的实验；根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力；一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 【详解】（1）实验的样本数量要合理，需做重复实验的要进行重复实验，实验数据要进行求平均值等，这要些要求都是为避免实验的偶然性，减少实验误差，让实验结论有说服力。因此，实验中体现避免偶然性的操作是：选取周龄、活力等相同的健康小鼠30只，随机平均分成5组进行实验。由实验过程表格可以看出，①组饲喂基础普通饲料、③④⑤分别饲喂添加10%、20%、40%荞麦的高脂饲料；则①和②形成以饲料种类为变量的对照实验，②③④⑤形成以荞麦添加比例为变量的对照实验；因此，组别②中“？”应填高脂饲料。 （2）根据第（1）小题的分析可知，若选择②③④组形成对照，则探究的变量是荞麦添加比例。 （3）由柱状图可以看出，饲喂基础普通饲料的①组小鼠体重增加最慢，饲喂高脂饲料的②组小鼠体重增加最快，喂添加10%、20%、40%荞麦的高脂饲料的③、④、⑤组小鼠，体重增加随荞麦添加比例的升高而减慢。由此可以得出的结论是：在一定范围内，高脂饲料中荞麦的添加比例越高，减缓高脂饮食体重增加的效果越好。 （4）本实验的结论是在一定范围内，高脂饲料中荞麦的添加比例越高，减缓高脂饮食体重增加的效果越好；因此，高脂饮食的人群可适当食用荞麦，以减缓体重增加量。 28．(1) 蝌蚪数量太少 饲料的量不一样 (2)甲状腺激素 (3)甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育 (4)甲状腺 【分析】1、甲状腺激素是由甲状腺分泌的，它的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性。 2、对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，设置除该实验变量不同外，其他条件都相同的两组实验，其中接受变量处理的为实验组，不接受变量处理的为对照组，以此探究变量与实验结果的关系。 【详解】（1）探究实验中，要求只能有一个实验变量，其它的量应相同，所以，步骤四A、B两缸加入的饲料应等量；在实验中，用作实验的蝌蚪应该在10只以上，数量太少，容易出现偶然性。 （2）在实验改进后，此实验为对照实验，对照实验要求只能有一个变量，其它量都相同；所以改进后的实验，其变量是甲状腺激素。 （3）探究实验的结论是根据现象得出的，由现象A缸蝌蚪比B缸蝌蚪发育快。该实验得出的结论是：甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育。 （4）如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的，实验方案设计：将选择30只同一批的小蝌蚪，均分为三组，甲组不作处理，喂食正常饲料；乙组切除甲状腺并喂食正常饲料；丙组与乙组处理方法相同，但喂食添加了少量甲状腺激素的饲料，各组蝌蚪的发育情况是：切除甲状腺的乙组蝌蚪发育停止，不能发育成成蛙；喂食添加了少量甲状腺激素饲料的丙组蝌蚪能快速发育成成蛙，但个体较小；喂食正常饲料不作处理的甲组蝌蚪能正常发育成成蛙，这充分说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的。 29．(1)葡萄糖 (2) 血液 胰腺 (3)注射胰岛素 (4)甲状腺能分泌甲状腺激素，甲状腺激素能促进蝌蚪的发育。 【分析】胰岛素的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等，如促进血糖合成糖原，加速血糖的分解，从而降低血糖的浓度。 【详解】（1）胰岛素是由胰岛分泌的一种激素，它的主要功能是促进组织细胞对葡萄糖的吸收、利用和转化等，从而降低血糖浓度。与饱食状态下相比较，饥饿状态下，血糖浓度相对较低，血液中胰岛素的含量也低。 （2）胰岛位于胰腺这一腺体中，胰腺具有内分泌部和外分泌部，内分泌部即胰岛，能分泌胰岛素等激素，内分泌腺没有导管，分泌的激素直接进入腺体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身各处；外分泌部能分泌胰液，通过导管进入小肠，对食物进行消化。 （3）胰岛素分泌不足时，血糖浓度会过高，导致糖尿病。胰岛素是一种蛋白质类激素，口服会被消化而失去作用，所以胰岛素分泌不足的糖尿病患者可以通过注射胰岛素进行治疗。 （4）在该实验中，甲组蝌蚪破坏甲状腺，不能分泌甲状腺激素，结果停止发育，不能发育成蛙；乙组蝌蚪不做任何处理，能正常分泌甲状腺激素，结果正常发育成蛙。通过对比甲、乙两组蝌蚪的发育状况，可以得出的实验结论是：甲状腺能分泌甲状腺激素，甲状腺激素能促进蝌蚪的发育。 30．(1)膳食纤维 (2) 丙 C (3) 普通大米 血糖含量/血糖浓度 血糖降低 进行重复实验 【分析】1．膳食纤维是指除淀粉以外较复杂糖类物质，包括纤维素和果胶等，这些复杂的糖类物质人体是不能消化的。人类所需要的营养物质主要有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素等六大类，现在把膳食纤维列为第七类营养元素。 2．坐标图中，A口腔、B咽和食道、C胃、D小肠、E大肠。所以，甲表示脂肪消化过程，乙表示淀粉的消化过程，丙表示蛋白质的消化过程。 3．对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 【详解】（1）膳食纤维是指除淀粉以外较复杂糖类物质，包括纤维素和果胶等，这些复杂的糖类物质人体是不能消化的。人类所需要的营养物质主要有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素等六大类，现在把膳食纤维列为第七类营养元素。 （2）坐标图中，A口腔、B咽和食道、C胃、D小肠、E大肠。淀粉的消化开始于口腔，蛋白质的消化开始于胃，脂肪的消化开始于小肠，以上三种营养物质在小肠被彻底分解。所以，甲表示脂肪消化过程，乙表示淀粉的消化过程，丙表示蛋白质的消化过程。因此，图中表示蛋白质消化过程的曲线是丙，蛋白质的初步消化器官是胃。 （3）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。所以，该实验，甲组一定量的“降糖1号”大米（属于实验组），乙组饲喂等量的普通大米（属于对照组）。 本实验研究“降糖稻1号”降糖功效，因此，一段时间后，测量两组实验鼠的体重和血糖含量，预测实验结果是：甲组大鼠保持体重稳定增长，而血糖降低，说明“降糖稻1号”有降糖功效。 为了尽量减少实验结果的误差，提高实验结果的可信度，应该设置重复实验（或重复组），多做几次，然后取平均值，从而可以避免偶然性，减小实验误差。所以，要得出科学的实验结论，仅凭上面一组实验结果是不可靠的，还需要设置重复实验。 $