期末复习 2025-2026学年八年级下学期期末复习物理实验专题（容易版）

**基本信息** 聚焦八年级力学核心实验，以科学探究为主线，覆盖重力、摩擦力、压强等13个中考高频实验，注重实验方法与知识逻辑的系统性。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |力学基础|4题（重力、摩擦力等）|数据处理（图像/表格）、原理辨析|从力的测量到影响因素探究，构建运动与相互作用观念| |力与运动|2题（牛顿第一定律、二力平衡）|控制变量法、科学推理|通过阻力实验推导运动规律，培养科学思维| |压强浮力|3题（压力作用效果、液体压强、浮力）|转换法（凹陷程度/液面差）|从固体压强到液体压强，再到浮力计算，形成压强观念| |机械能|2题（动能、重力势能）|现象观察（距离/深度）|探究质量与高度对能量的影响，建立能量观念| |简单机械|2题（杠杆、滑轮组）|平衡条件应用、效率计算|从杠杆平衡到机械效率测量，体现物理观念应用|

2025-2026学年八年级第二学期期末复习 物理实验专题参考答案 1．小明在学习重力知识后，分别探究了“重力的方向”和“重力的大小跟质量的关系”。 实验次序 1 2 3 4 5 物体质量 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 所受重力 0.5 1 1.5 2 2.5 (1)由图甲、乙、丙，可以得出的结论是__________。 (2)小明利用钩码探究重力与质量的关系，数据如表所示，请在如图所示坐标系中画出关系图像_________；分析数据能够得到的结论是：________________。 (3)利用弹簧测力计测量物体的重力时，使测力计内弹簧伸长的力是__________（填入选项）。 A．物体的重力 B．物体和测力计的总重力 C．物体对弹簧的拉力 D．弹簧对物体的拉力 【答案】(1)重力的方向是竖直向下的 (2) 物体所受的重力跟它的质量成正比 (3)C 【详解】（1）观察甲、乙、丙，无论支架如何倾斜，重垂线始终保持竖直方向，因此得到结论：重力的方向总是竖直向下的。 （2）根据表格数据先描点，后连线。据此作图。 由数据可知，重力和质量的比值是定值，且描出的G-m图像为过原点的直线，因此得到结论：物体所受重力的大小与它的质量成正比。 （3）使弹簧伸长的力，受力物体是弹簧，只有物体对弹簧的拉力，是直接作用在弹簧上使弹簧伸长的力；物体的重力受力物体是物体，弹簧对物体的拉力受力物体也是物体，因此ABD错误，C正确。 2．小秋为探究“运动与力的关系”，设计了如图所示的斜面实验．让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离． （1）为了使小车滑到水平面时的初速度相同，实验时应让小车从同一斜面的________滑下，这种研究问题的方法是________法（选填“微小量放大”、“模型”或“控制变量”）． （2）比较甲、乙、丙三次实验，发现阻力越小，小车滑行的距离就越________（选填“远”或“近”），说明小车运动的速度改变得越________（选填“快”或“慢”）． （3）伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，则小车将在水平面上________．说明运动的物体________力来维持（选填“需要”、“不需要”）． （4）牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律．该定律________ A．能用实验直接验证 B．不能用实验直接验证，所以不能确定这个定律是否正确 C．是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括得出的 【答案】 同一位置（或“同一高度”）   控制变量 远 慢 匀速直线运动 不需要 C 【详解】（1）在实验中，为使小车到达水平面时具有相同的初速度，应让小车从斜面的同一高度由静止滑下，这用到的是控制变量法； （2）根据实验结果知道，小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，则说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，行驶的越远； （3）进一步推理，若水平面绝对光滑，则小车不受摩擦力，而小车速度不再发生变化，将永远做匀速直线运动，由此说明运动的物体不需要力来维持； （4）牛顿第一定律是在实验的基础上通过进一步推理概括出来的，不能用实验来验证，但是个正确的定律，故C正确 3．在“探究二力平衡的条件”活动中，某小组设计了如图所示甲、乙两种实验方案。 (1)实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等质量的砝码时，木块处于静止状态；此时木块在水平方向上受到两个力的作用，这两个力是______的（选填“平衡”或“不平衡”）。接下来小明在左盘中增加一个质量很小的砝码，发现木块仍然处于静止状态，产生这一现象的原因可能是______； (2)相对于甲方案，乙方案选择轻质小卡片的优点是______； (3)小明将系于轻质小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向______（选填“相同”或“相反”），并通过调整______来改变拉力的大小；当小卡片平衡时，小明将小卡片转过一个角度，然后松手，观察到小卡片转动，最后恢复到静止状态，说明两个力必须作用在______才能平衡。 【答案】(1) 平衡 木块和桌面存在摩擦力 (2)可避免水平方向的摩擦力对实验的干扰 (3) 相反 钩码个数 同一条直线上 【详解】（1）当向左盘和右盘同时加入一个相等质量的砝码时，木块处于静止状态，水平方向上受到两个盘对它的拉力，大小相等，方向相反，是一对平衡力。 当在左盘中增加一个质量很小的砝码，左盘对木块的拉力大于右盘对木块的拉力，此时木块仍然处于静止状态，木块有向左运动的趋势，则木块和桌面之间产生了向右的摩擦力，向右的拉力和摩擦力与向左的拉力是平衡力，所以木块仍然处于静止状态。 （2）甲方案中木块与桌面间的摩擦力会影响实验结果，乙方案的轻质小卡片悬浮，与桌面无接触，因此可以避免水平方向摩擦力对实验的干扰。 （3）小卡片左侧的钩码对其施加向左的拉力，右侧的钩码对其施加向右的拉力。两个拉力方向相反。 由于是钩码的重力提供了拉力，并且钩码大小相同，所以改变钩码个数即可调整拉力的大小。 将卡片转过一个角度后，两个力不在同一直线上，卡片无法平衡，转动后恢复到两个力共线的位置才静止，说明二力平衡需要两个力作用在同一直线上。 4．【实验名称】探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。 【猜想】滑动摩擦力大小可能与接触面所受的压力和接触面的粗糙程度有关。 【证据】 (1)器材有表面粗糙程度不同的长木板三块，长方体木块和弹簧测力计各一个，质量相同的钩码若干。 如图甲所示，用弹簧测力计水平拉动木块做________运动，则木块在长木板上受到的滑动摩擦力大小与弹簧测力计对木块的拉力大小相等，此时木块所受的滑动摩擦力等于________N。 【解释】 (2)如图甲、乙、丙所示，在粗糙程度不同的木板上做实验，观察到弹簧测力计的示数。 由图甲、乙、丙可得出的结论是：________。 【交流】 (3)在探究“滑动摩擦力的大小与接触面所受压力是否有关”时，可以通过改变________来改变接触面所受压力的大小。 (4)有同学还猜想滑动摩擦力的大小与接触面的材料有关，同学们经过讨论认为利用本实验的方法很难验证这个猜想，原因是当改变接触面的材料时，难以控制________相同。 (5)实验完成后，同学们对实验进行了改进，如图丁所示。水平拉动木板向左运动，木块保持静止时，弹簧测力计的示数为3N，若水平向左拉动木板的力，则木块受到的摩擦力方向为水平向________（选填“左”或“右”），木板与木块之间的摩擦力大小为________N。 【答案】(1) 匀速直线 2.6 (2)压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 (3)放在木块上的钩码的数量 (4)接触面的粗糙程度 (5) 左 3 【详解】（1）[1][2]用弹簧测力计匀速拉动木块时，木块做匀速直线运动受到的力是平衡力，根据二力平衡的知识，此时摩擦力的大小等于弹簧测力计对木块拉力的大小。由图可知弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为2.6N，故此时木块所受的滑动摩擦力等于2.6N。 （2）甲、乙、丙三种情况下,接触面越来越粗糙，对应弹簧测力计示数越大，即摩擦力越来越大，即接触面所受的压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （3）在水平台面上的物体对台面的压力大小等于物体总重力，因此可以通过改变放在木块上的钩码的数量来改变接触面所受压力的大小。 （4）根据控制变量法的要求，探究与材料的关系时需要保持压力和接触面粗糙程度不变。而接触面的材料不同时，接触面的粗糙程度也会发生改变，因此当改变接触面的材料时，难以控制接触面的粗糙程度相同。 （5）[1][2]拉动木板时，木块在滑动摩擦力和弹簧测力计拉力作用下保持静止状态，弹簧测力计拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，方向相反，所以，木块受到的摩擦力方向为水平向左，木板与木块之间的摩擦力大小为3N。 5．如图为探究同一直线上二力合成的实验装置，每个钩码重均为0.5N。 (1)甲、乙实验中，均将橡皮筋下端O拉至同一位置，目的是使______相同； (2)丁图实验中，所挂钩码为______个时，与______图实验比较可知，同一直线上两个方向相反的力的合力等于这两个力之差； (3)如图戊，用两弹簧测力计将橡皮筋一端拉到A点，记下拉力大小分别为、；然后只用一个弹簧测力计将该橡皮筋也拉到A点，拉力大小为。根据你对合力的理解，判断______（选填“是”或“不是”）和的合力； (4)神舟二十号飞船在2026年1月19日返回，若返回舱在某段时间内沿竖直方向减速下落，返回舱受到的重力为G，返回舱受到的阻力为f，则该时间段内返回舱所受合力大小为______（用字母符号表示）。 【答案】(1)力的作用效果 (2) 2 丙 (3)是 (4) 【详解】（1）本实验采用等效替代法，将橡皮筋下端拉至同一位置是为了保证橡皮筋的形变量相同。这样做的目的是使力的作用效果相同。 （2）要探究同一直线上方向相反二力的合成规律，需对比一个力单独作用与两个反向力共同作用且效果相同的实验。丙图中向下的力为3个钩码重（1.5N），向上的力为1个钩码重（0.5N），合力大小为1.0N；丁图为了产生相同的效果，需要挂2个钩码，通过比较丁图和丙图可得出同一直线上两个方向相反的力的合力等于这两个力之差。 （3）合力的定义是如果一个力产生的作用效果跟几个力共同产生的作用效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。图戊中 单独作用与 、 共同作用都将橡皮筋拉到了同一点 ，说明作用效果相同。因此 是 和 的合力。 （4）此时返回舱受到竖直向下的重力 和竖直向上的空气阻力 ，且因为减速，阻力大于重力。根据同一直线上方向相反二力的合成法则，合力大小等于较大力减去较小力。即合力大小为 。 6．小明发现爷爷的“按摩”拖鞋和脚接触的表面有许多小凸起，感觉很好奇，他穿上这双拖鞋后觉得脚底有点疼，由此他猜想压力的作用效果可能与________有关。根据生活中的其它相关现象，他猜想压力的作用效果还可能与压力大小有关。 （1）①他和同学们探究“压力的作用效果与什么因素有关”，如图甲，用相同的两块砖和海绵设计了a、b、c、d所示的实验： ②实验中可通过观察海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，这种物理学研究方法叫________，也运用于以下现象中：________（选填序号）。 A．探究物质的质量与体积的关系 B．利用弹簧的形变程度来反映力的大小 ③通过分析比较a、c两图所示现象，可以得出结论是：压力的作用效果与________有关。 为获得另一猜想的证据，可以选择c和________两图的实验现象来分析。 （2）另一组的同学用一支铅笔探究“压力的作用效果与受力面积的关系”，他们设计了如图乙、丙的两种方案，讨论认为方案丙的不足是________。 【答案】 受力面积 转换法 B 压力大小 d 没有控制压力相等 【详解】[1]爷爷的 “按摩” 拖鞋和脚接触表面有小凸起，穿上后脚底疼，小凸起改变了脚底与拖鞋的接触面积，所以由此猜想压力的作用效果可能与受力面积有关。 [2]实验中通过观察海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，这种将不易观察的压力作用效果转换为容易观察的海绵凹陷程度的方法叫转换法。 [3]A 选项探究物质的质量与体积的关系，采用的是控制变量法；B 选项利用弹簧的形变程度来反映力的大小，将力的大小转换为弹簧形变程度，是转换法；故选B。 [4]比较 a、c 两图，受力面积相同，c 图压力大，海绵凹陷程度大，所以可以得出结论：压力的作用效果与压力大小有关。 [5]要探究压力的作用效果与受力面积有关，需要控制压力相同，改变受力面积大小，d 图是两块砖竖放，c 图是也是两块砖，d 和 c 图受力面积不同，压力相同，所以可以选择 d 和 c 两图的实验现象来分析。 [6]方案丙中铅笔竖直放置，由于铅笔自身重力的影响，铅笔上下两端所受压力不相等，而探究压力的作用效果与受力面积的关系需要控制压力相等，所以方案丙的不足是没有控制压力相等。 7．如图甲所示，用液体压强计探究液体内部压强的特点。 （1）实验前，首先要检查装置的_________。若发现金属盒在空气中时，U形管内两管液面不在同一水平线上，则应按照第_________种方法进行调节； A．从U 形管内向外倒出适量水     B．拆除软管重新安装     C．向U形管内加适量水 （2）为了使实验现象更明显，U形管中的液体最好用_________（选填“有色”或“无色”）的； （3）将探头放在图乙所示液体内部的A、B位置，观察到U形管两管液面的高度差hB_________hA （选填“<”“=”或“>”）， 经过多次实验观察到同样的现象， 这说明同种液体内部的压强随液体_________的增加而增大； （4）将探头放在图乙中所示液体内部等深的B、C位置，观察到U形管两侧液面的高度差 hB_________hC（选填“<”“=”或“>”）， 这是为了研究液体压强与液体_________的关系； 【答案】 气密性 B 有色 > 深度 < 密度 【详解】（1）[1]实验前要先检查装置的气密性，防止因装置漏气使实验失败。 [2]金属盒在空气中时，U形管内两管液面不在同一水平线上，此时该装置中已经存在压强差。 AC．从U形管内向外倒出适量水，向U形管内加适量水，均不能消除该装置中已经存在的压强差，故AC不符合题意； B．拆除软管重新安装，能消除该装置中已经存在的压强差，故B符合题意。故选B。 （2）[3]U形管中装有色液体会使实验现象更明显，更容易观察液面的高度差。 （3）[4][5]由图乙可知，A、B两位置的液体密度相同，B的深度大于A的深度；U形管两管液面的高度差hB>hA，则B位置的液体压强大于A两位置的液体压强；说明同种液体内部的压强随液体深度的增加而增大。 （4）[6][7]将探头放在图乙中所示液体内部等深的B、C位置，因盐水的密度大，根据，盐水产生的压强大，故可观察到U形管两侧液面的高度差hB<hC。液体深度相同，液体密度不同，是为了研究液体压强与液体密度的关系。 8．实验小组探究“浮力大小与哪些因素有关”的实验过程如图甲所示。 (1)由图甲可知，物体所受的重力为______N。物体完全浸没在水中时受到的浮力为______N。 (2)分析图甲A、B、C三次实验可知：在同种液体中，物体浸在液体中的体积越______，所受的浮力越大。 (3)比较物体在D和E中受到的浮力可得到结论__________。 (4)通过实验分析画出弹簧测力计的示数与被测液体的密度之间的函数关系图像，则符合此关系的是如图中的图线_______（选填“①”“②”或“③”）； 【答案】(1) 3.8 1 (2)大 (3)当物体排开液体的体积相同时，液体的密度越大，物体所受浮力越大 (4)③ 【详解】（1）弹簧测力计分度值为，示数为3.8N；物体在空气中时，弹簧测力计示数等于重力，重力为；物体完全浸没在水中时拉力为，根据称重法可知，物体完全浸没在水中时受到的浮力为 （2） A、B、C三次实验控制液体密度相同，物体浸在液体中的体积越大，弹簧测力计示数越小，浮力越大。 （3）D、E实验中，物体排开液体体积相同，液体密度不同，液体密度越大，测力计示数越小，因此结论为：当物体排开液体的体积相同时，液体的密度越大，物体所受浮力越大。 （4）根据称重法和阿基米德原理可知，弹簧测力计示数 物重不变时，弹簧测力计示数F随液体密度ρ液​增大而减小，故图线③符合题意。 9．小兴想探究浸在液体中的物体所受浮力的大小与其排开液体的重力有什么关系。 (1)小兴所探究的问题的自变量是______。 (2)他用调好的弹簧测力计、溢水杯、小桶、金属块、细线、水、酒精、煤油等器材进行了实验，实验步骤如下： ①按照图甲、乙所示，测出空桶所受的重力 G桶后，将空桶置于装满水的溢水杯的溢水口下方；再用弹簧测力计测出金属块所受的重力 G0，并将 G桶 、G0的值记入表格。 ②按照图丙、丁所示，将金属块浸没在水中，静止时，读出弹簧测力计的示数 F，再测出桶和溢出水的总重力 G总，并将 F、G总 的值记入表格。 ③将溢水杯中装满______，仿照步骤② ，将对应的数据记入表格。 ④仿照步骤③再做 1 次，记录对应的数据。 ⑤依据 F浮= ______，G 排=G总-G桶，计算出 F浮 、G排 的值记入表格。 ⑥比较 F浮与 G排 的大小，得出实验结论。 【答案】(1)排开液体的重力 (2) 酒精 【详解】（1）实验探究浸在液体中的物体所受浮力的大小与其排开液体的重力的关系，自变量是排开液体的重力。 （2）将溢水杯中装满酒精，仿照步骤②，将金属块浸没在酒精中，金属块静止时， 读出弹簧测力计的示数，再测出小桶和溢出酒精的总重力。 根据称重法测浮力，金属块浸没在水中时所受浮力 10．如图所示是“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验装置示意图，让小球A从斜槽上某点滚下，撞击水平面上的木块B，木块B移动一段距离s。 (1)小球A从斜槽滚下斜面的过程中，它的重力势能转化为动能，_______（选填“小球”或“木块”）动能的大小是通过_______（选填“高度h”或“距离s”）的大小来判断的。 (2)实验表明，让同一小球A分别从斜槽不同高度由静止滚下，高度越大，小球运动到水平面时速度越_______，木块B被撞得越远。可得结论：质量一定时，_______，动能越大。 (3)若要研究物体动能与质量的关系，应让_______（选填“相同”或“不同”）质量的小球从斜面_______（选填“相同”或“不同”）高度由静止滚下，比较木块B被撞后移动的距离。 【答案】(1) 小球 距离s (2) 大 物体速度越大 (3) 不同 相同 【详解】（1）[1][2]小球A从斜槽滚下斜面的过程中，它的重力势能转化为动能，小球A撞击木块B，通过木块B移动的距离s来反映小球A动能的大小。 （2）[1][2]让同一小球A分别从斜槽不同高度由静止滚下，高度越大，小球到达斜面底端时运动速度快，动能大，所以木块B被撞得越远，由此可知，质量一定时，物体速度越大，动能越大。 （3）[1][2]要研究物体动能与质量的关系，应控制物体的速度一定，改变物体的质量，也就是让不同质量的物体从同一高度滚下，比较木块B被撞后移动的距离。 11．如图所示，是小明“探究重力势能大小跟哪些因素有关”的实验，图中物体质量的关系：，物体被举的高度关系，木桩开始时高度相同。 (1)实验过程中，小明通过观察_________来比较物体重力势能的大小（选填“物体下降速度”或“木桩陷入沙中深度”）；本实验用到两种实验探究方法，分别是控制变量法和_________； (2)分析图中_________（选填“甲”“乙”或“丙”）两次实验可以得到的实验结论是：质量相同时，物体被举的越高，_________越大； (3)物体B在下落过程中，重力势能转化为_________（选填“弹性势能”、“重力势能”或“动能”）。 【答案】(1) 木桩陷入沙中深度 转换法 (2) 甲乙 重力势能 (3)动能 【详解】（1）[1][2]该实验是把物体的重力势能转化成木桩陷入沙中深度来比较各物体重力势能的大小，这种研究问题的方法叫转换法，让两物体的高度一样，是利用控制变量法。 （2）[1][2]探究重力势能大小跟高度的关系时，应控制质量相同，高度不同，故选择甲、乙两次实验对比。B的高度大于A，B陷入深度更大，表明质量相同时，物体被举的越高，重力势能越大。 （3）物体B下落过程中，质量不变，速度变大，则动能变大，高度降低，则重力势能减小，所以物体B在下落过程中，重力势能转化为动能。 12．杆秤是我国最古老也是现今人们仍然在使用的称量工具，是根据杠杆原理制造出来的，以方便人们买卖，映射出我国古代劳动人民的聪明才智，具有悠久的历史。在物理实践活动中，小明探究杠杆的平衡条件后制作了一把杆秤。 （1）将杠杆在中点处悬挂，杠杆在图甲所示的位置静止，此时杠杆__________（选填“平衡”或“不平衡”）。为使杠杆水平平衡，小明应将杠杆的平衡螺母向__________（选填“左”或“右”）调节，这样做的目的是便于直接在杠杆上读出__________； （2）调节杠杆水平平衡后，在杠杆两侧悬挂同种规格的钩码并移动钩码的位置，使杠杆重新水平平衡，测得的实验数据如下表，分析数据可得出杠杆的平衡条件是__________（用字母表示）； 实验次数 动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm 1 1 10 2 5 2 2 10 1 20 3 2 15 3 10 （3）如图乙所示，小明在杠杆A位置挂一个弹簧测力计，在B位置挂两个钩码（每个钩码重均为0.5N，杠杆每格刻度均匀且杠杆重不计），将弹簧测力计沿D方向竖直向下拉弹簧测力计，为使杠杆保持水平平衡，弹簧测力计的示数为__________N；然后沿C方向斜向下拉弹簧测力计，在此过程中杠杆始终在水平位置保持平衡，则弹簧测力计的示数__________（选填“变大”“变小”或“不变”），其原因是__________； （4）实验结束后，小明制作了如图丙所示的杆秤，经测试发现其能测物体的最大质量太小。下列操作可以使该杆秤能测物体的最大质量变大的是__________（填选项）。 A．将a点向左移 B．将b点向左移 C．将a、b点都向右移动等长距离 D．换一个质量较小的秤砣 【答案】 平衡 右 力臂 0.75 变大 弹簧测力计拉力的力臂变小 B 【详解】（1）[1]杠杆处于静止时为平衡状态。因此在没有挂钩码时，杠杆在图甲所示位置静止，此时杠杆平衡。 [2][3]杠杆在图甲所示的位置静止时，左端偏低右端偏高，为使得杠杆在水平位置平衡应将右端的平衡螺母向右调节，这样做的目的是便于直接在杠杆上读出力臂，便于测量力臂。 （2）[4]分析实验数据 1N×10cm=2N×5cm 2N×10cm=1N×20cm 2N×15cm=3N×10cm 因此可得出杠杆平衡的条件为。 （3）[5]由题意及杠杆平衡原理可得，在B点处的拉力为 FB=2×0.5N=1N 设杠杆上每一小格的长度为l，则有 FA×4l=FB×3l 解得FA=0.75N，即为此时弹簧测力计的示数。 [6][7]在图乙中，保持A点不变，测力计从D位置转动到C位置时，拉力F向左倾斜，此时F的力臂变短，阻力和阻力臂不变。根据杠杆的平衡条件，拉力变大，即弹簧测力计的示数变大。 [8]如图丙所示的杆秤，支点为b，假设动力臂为lab，阻力臂为lbc，不计杆杆自身的重力，根据杠杆的平衡条件知 则 解得 所以在秤砣和杆秤长短不变时，能使杆秤所测最大质量变大的是将b点向左移，或者换用质量大的秤砣，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 13．小明在“测滑轮组机械效率”的实验中，用如图甲所示的滑轮组进行实验，实验数据如表： 序号 物重G/N 物体上升的高度h/cm 测力计的大小F/N 测力计移动的距离s/cm 机械效率η 1 2 5 0.9 15 74.1% 2 2 10 0.9 30 74.1% 3 4 10 1.7 30 78.4% 4 6 10 2.5 30 （1）在实验操作中应竖直向上 ___________拉动弹簧测力计； （2）分析表中数据，可知滑轮组的机械效率与物体上升的高度 ___________，与所提物体的重力大小 ___________；（均选填“有关”或“无关”） （3）请用实验中所测量的物理量符号写出机械效率的表达式η=___________，并算出第4次实验的机械效率为 ___________； （4）如果换用图乙所示装置进行实验，把同一重物提升相同高度，需要做的额外功更 ___________，所以机械效率更 ___________（均选填“大”或“小”）。 【答案】 匀速 无关 有关 80% 大 小 【详解】（1）[1]为了排除摩擦力对实验的影响，应竖直向上匀速拉动弹簧测力计。 （2）[2]由1和2可知，同一滑轮组，提升物体的重力不变，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度无关。 [3]由2和3、4可知，同一滑轮组，增大重力，机械效率增大，滑轮组的机械效率与物体的重力有关。 （3）[4]滑轮组的机械效率 [5]由表中第4次实验数据可知，滑轮组效率 （4）[6][7]乙图动滑轮的个数增多，所以所做额外功更大，有用功不变，因此机械效率降低。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级第二学期期末复习 物理实验专题 1．小明在学习重力知识后，分别探究了“重力的方向”和“重力的大小跟质量的关系”。 实验次序 1 2 3 4 5 物体质量 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 所受重力 0.5 1 1.5 2 2.5 (1)由图甲、乙、丙，可以得出的结论是__________。 (2)小明利用钩码探究重力与质量的关系，数据如表所示，请在如图所示坐标系中画出关系图像_________；分析数据能够得到的结论是：________________。 (3)利用弹簧测力计测量物体的重力时，使测力计内弹簧伸长的力是__________（填入选项）。 A．物体的重力 B．物体和测力计的总重力 C．物体对弹簧的拉力 D．弹簧对物体的拉力 2．小秋为探究“运动与力的关系”，设计了如图所示的斜面实验．让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离． （1）为了使小车滑到水平面时的初速度相同，实验时应让小车从同一斜面的________滑下，这种研究问题的方法是________法（选填“微小量放大”、“模型”或“控制变量”）． （2）比较甲、乙、丙三次实验，发现阻力越小，小车滑行的距离就越________（选填“远”或“近”），说明小车运动的速度改变得越________（选填“快”或“慢”）． （3）伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，则小车将在水平面上________．说明运动的物体________力来维持（选填“需要”、“不需要”）． （4）牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律．该定律________ A．能用实验直接验证 B．不能用实验直接验证，所以不能确定这个定律是否正确 C．是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括得出的 3．在“探究二力平衡的条件”活动中，某小组设计了如图所示甲、乙两种实验方案。 (1)实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等质量的砝码时，木块处于静止状态；此时木块在水平方向上受到两个力的作用，这两个力是______的（选填“平衡”或“不平衡”）。接下来小明在左盘中增加一个质量很小的砝码，发现木块仍然处于静止状态，产生这一现象的原因可能是______； (2)相对于甲方案，乙方案选择轻质小卡片的优点是______； (3)小明将系于轻质小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向______（选填“相同”或“相反”），并通过调整______来改变拉力的大小；当小卡片平衡时，小明将小卡片转过一个角度，然后松手，观察到小卡片转动，最后恢复到静止状态，说明两个力必须作用在______才能平衡。 4．【实验名称】探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。 【猜想】滑动摩擦力大小可能与接触面所受的压力和接触面的粗糙程度有关。 【证据】 (1)器材有表面粗糙程度不同的长木板三块，长方体木块和弹簧测力计各一个，质量相同的钩码若干。 如图甲所示，用弹簧测力计水平拉动木块做________运动，则木块在长木板上受到的滑动摩擦力大小与弹簧测力计对木块的拉力大小相等，此时木块所受的滑动摩擦力等于________N。 【解释】 (2)如图甲、乙、丙所示，在粗糙程度不同的木板上做实验，观察到弹簧测力计的示数。 由图甲、乙、丙可得出的结论是：________。 【交流】 (3)在探究“滑动摩擦力的大小与接触面所受压力是否有关”时，可以通过改变________来改变接触面所受压力的大小。 (4)有同学还猜想滑动摩擦力的大小与接触面的材料有关，同学们经过讨论认为利用本实验的方法很难验证这个猜想，原因是当改变接触面的材料时，难以控制________相同。 (5)实验完成后，同学们对实验进行了改进，如图丁所示。水平拉动木板向左运动，木块保持静止时，弹簧测力计的示数为3N，若水平向左拉动木板的力，则木块受到的摩擦力方向为水平向________（选填“左”或“右”），木板与木块之间的摩擦力大小为________N。 5．如图为探究同一直线上二力合成的实验装置，每个钩码重均为0.5N。 (1)甲、乙实验中，均将橡皮筋下端O拉至同一位置，目的是使______相同； (2)丁图实验中，所挂钩码为______个时，与______图实验比较可知，同一直线上两个方向相反的力的合力等于这两个力之差； (3)如图戊，用两弹簧测力计将橡皮筋一端拉到A点，记下拉力大小分别为、；然后只用一个弹簧测力计将该橡皮筋也拉到A点，拉力大小为。根据你对合力的理解，判断______（选填“是”或“不是”）和的合力； (4)神舟二十号飞船在2026年1月19日返回，若返回舱在某段时间内沿竖直方向减速下落，返回舱受到的重力为G，返回舱受到的阻力为f，则该时间段内返回舱所受合力大小为______（用字母符号表示）。 6．小明发现爷爷的“按摩”拖鞋和脚接触的表面有许多小凸起，感觉很好奇，他穿上这双拖鞋后觉得脚底有点疼，由此他猜想压力的作用效果可能与________有关。根据生活中的其它相关现象，他猜想压力的作用效果还可能与压力大小有关。 （1）①他和同学们探究“压力的作用效果与什么因素有关”，如图甲，用相同的两块砖和海绵设计了a、b、c、d所示的实验： ②实验中可通过观察海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，这种物理学研究方法叫________，也运用于以下现象中：________（选填序号）。 A．探究物质的质量与体积的关系 B．利用弹簧的形变程度来反映力的大小 ③通过分析比较a、c两图所示现象，可以得出结论是：压力的作用效果与________有关。 为获得另一猜想的证据，可以选择c和________两图的实验现象来分析。 （2）另一组的同学用一支铅笔探究“压力的作用效果与受力面积的关系”，他们设计了如图乙、丙的两种方案，讨论认为方案丙的不足是________。 7．如图甲所示，用液体压强计探究液体内部压强的特点。 （1）实验前，首先要检查装置的_________。若发现金属盒在空气中时，U形管内两管液面不在同一水平线上，则应按照第_________种方法进行调节； A．从U 形管内向外倒出适量水     B．拆除软管重新安装     C．向U形管内加适量水 （2）为了使实验现象更明显，U形管中的液体最好用_________（选填“有色”或“无色”）的； （3）将探头放在图乙所示液体内部的A、B位置，观察到U形管两管液面的高度差hB_________hA （选填“<”“=”或“>”）， 经过多次实验观察到同样的现象， 这说明同种液体内部的压强随液体_________的增加而增大； （4）将探头放在图乙中所示液体内部等深的B、C位置，观察到U形管两侧液面的高度差 hB_________hC（选填“<”“=”或“>”）， 这是为了研究液体压强与液体_________的关系； 8．实验小组探究“浮力大小与哪些因素有关”的实验过程如图甲所示。 (1)由图甲可知，物体所受的重力为______N。物体完全浸没在水中时受到的浮力为______N。 (2)分析图甲A、B、C三次实验可知：在同种液体中，物体浸在液体中的体积越______，所受的浮力越大。 (3)比较物体在D和E中受到的浮力可得到结论__________。 (4)通过实验分析画出弹簧测力计的示数与被测液体的密度之间的函数关系图像，则符合此关系的是如图中的图线_______（选填“①”“②”或“③”）； 9．小兴想探究浸在液体中的物体所受浮力的大小与其排开液体的重力有什么关系。 (1)小兴所探究的问题的自变量是______。 (2)他用调好的弹簧测力计、溢水杯、小桶、金属块、细线、水、酒精、煤油等器材进行了实验，实验步骤如下： ①按照图甲、乙所示，测出空桶所受的重力 G桶后，将空桶置于装满水的溢水杯的溢水口下方；再用弹簧测力计测出金属块所受的重力 G0，并将 G桶 、G0的值记入表格。 ②按照图丙、丁所示，将金属块浸没在水中，静止时，读出弹簧测力计的示数 F，再测出桶和溢出水的总重力 G总，并将 F、G总 的值记入表格。 ③将溢水杯中装满______，仿照步骤② ，将对应的数据记入表格。 ④仿照步骤③再做 1 次，记录对应的数据。 ⑤依据 F浮= ______，G 排=G总-G桶，计算出 F浮 、G排 的值记入表格。 ⑥比较 F浮与 G排 的大小，得出实验结论。 10．如图所示是“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验装置示意图，让小球A从斜槽上某点滚下，撞击水平面上的木块B，木块B移动一段距离s。 (1)小球A从斜槽滚下斜面的过程中，它的重力势能转化为动能，_______（选填“小球”或“木块”）动能的大小是通过_______（选填“高度h”或“距离s”）的大小来判断的。 (2)实验表明，让同一小球A分别从斜槽不同高度由静止滚下，高度越大，小球运动到水平面时速度越_______，木块B被撞得越远。可得结论：质量一定时，_______，动能越大。 (3)若要研究物体动能与质量的关系，应让_______（选填“相同”或“不同”）质量的小球从斜面_______（选填“相同”或“不同”）高度由静止滚下，比较木块B被撞后移动的距离。 11．如图所示，是小明“探究重力势能大小跟哪些因素有关”的实验，图中物体质量的关系：，物体被举的高度关系，木桩开始时高度相同。 (1)实验过程中，小明通过观察_________来比较物体重力势能的大小（选填“物体下降速度”或“木桩陷入沙中深度”）；本实验用到两种实验探究方法，分别是控制变量法和_________； (2)分析图中_________（选填“甲”“乙”或“丙”）两次实验可以得到的实验结论是：质量相同时，物体被举的越高，_________越大； (3)物体B在下落过程中，重力势能转化为_________（选填“弹性势能”、“重力势能”或“动能”）。 12．杆秤是我国最古老也是现今人们仍然在使用的称量工具，是根据杠杆原理制造出来的，以方便人们买卖，映射出我国古代劳动人民的聪明才智，具有悠久的历史。在物理实践活动中，小明探究杠杆的平衡条件后制作了一把杆秤。 （1）将杠杆在中点处悬挂，杠杆在图甲所示的位置静止，此时杠杆__________（选填“平衡”或“不平衡”）。为使杠杆水平平衡，小明应将杠杆的平衡螺母向__________（选填“左”或“右”）调节，这样做的目的是便于直接在杠杆上读出__________； （2）调节杠杆水平平衡后，在杠杆两侧悬挂同种规格的钩码并移动钩码的位置，使杠杆重新水平平衡，测得的实验数据如下表，分析数据可得出杠杆的平衡条件是__________（用字母表示）； 实验次数 动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm 1 1 10 2 5 2 2 10 1 20 3 2 15 3 10 （3）如图乙所示，小明在杠杆A位置挂一个弹簧测力计，在B位置挂两个钩码（每个钩码重均为0.5N，杠杆每格刻度均匀且杠杆重不计），将弹簧测力计沿D方向竖直向下拉弹簧测力计，为使杠杆保持水平平衡，弹簧测力计的示数为__________N；然后沿C方向斜向下拉弹簧测力计，在此过程中杠杆始终在水平位置保持平衡，则弹簧测力计的示数__________（选填“变大”“变小”或“不变”），其原因是__________； （4）实验结束后，小明制作了如图丙所示的杆秤，经测试发现其能测物体的最大质量太小。下列操作可以使该杆秤能测物体的最大质量变大的是__________（填选项）。 A．将a点向左移 B．将b点向左移 C．将a、b点都向右移动等长距离 D．换一个质量较小的秤砣 13．小明在“测滑轮组机械效率”的实验中，用如图甲所示的滑轮组进行实验，实验数据如表： 序号 物重G/N 物体上升的高度h/cm 测力计的大小F/N 测力计移动的距离s/cm 机械效率η 1 2 5 0.9 15 74.1% 2 2 10 0.9 30 74.1% 3 4 10 1.7 30 78.4% 4 6 10 2.5 30 （1）在实验操作中应竖直向上 ___________拉动弹簧测力计； （2）分析表中数据，可知滑轮组的机械效率与物体上升的高度 ___________，与所提物体的重力大小 ___________；（均选填“有关”或“无关”） （3）请用实验中所测量的物理量符号写出机械效率的表达式η=___________，并算出第4次实验的机械效率为 ___________； （4）如果换用图乙所示装置进行实验，把同一重物提升相同高度，需要做的额外功更 ___________，所以机械效率更 ___________（均选填“大”或“小”）。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $