14.1 法治与改革相互促进 教学设计- 2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦《法治与改革相互促进》，核心知识点包括全面深化改革总目标、法治与改革的关系及处理方法。通过播放《奋进的法治中国》视频，结合海南自贸港等改革案例提问，引导学生思考法治与改革的关联，搭建新旧知识衔接的学习支架。 此资料以海南封关、深圳立法等真实案例为依托，通过自主学习、小组合作探究，培养学生政治认同（理解国家治理现代化）、法治观念（树立重大改革于法有据）和责任意识（青少年主动作为）。视频拓展与情境分析提升学生分析能力，为教师提供丰富教学资源，助力高效课堂实施。

14.1《法治与改革相互促进》教学设计 教材分析 《法治与改革相互促进》是统编版八年级下册道德与法治第十四课《以法治推进国家治理现代化》第一框的内容。本课旨在通过探讨法治与改革的辩证关系，引导学生理解全面深化改革的总目标、理解法治与改革的关系及如何处理好法治与改革的关系、主动树立法治思维，培养改革创新精神，坚定法治自信。 教学目标 1.政治认同：了解国家重大改革与法治建设实践，明确全面深化改革的总目标，增强对中国特色社会主义制度与国家治理现代化的政治认同。 2.法治观念：探究法治引领改革、改革完善法治的典型案例，理解改革与法治相辅相成、相互促进的关系，树立重大改革于法有据、在法治下推进改革的法治观念。 3.责任意识：牢固树立法治思维，在日常学习和生活中培养改革创新精神，坚定法治自信，争做增强实践本领的新时代好少年。 教学重点、难点 重点：理解全面深化改革的总目标；法治与改革的关系；如何正确处理法治与改革的关系。 难点：如何正确处理法治与改革的关系，将法治与改革理念内化为自身素养。 教学准备 PPT课件、教案、课本 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频：《奋进的法治中国》 提问：海南自贸港建设、浦东综合改革试点，都反复强调一个共同原则——重大改革于法有据。为什么改革必须于法有据？法治与改革有何关系？ 引导语：本节课让我们带着疑问，一起学习——《法治与改革相互促进》。 观看视频，思考并回答问题。 通过时事新闻，引导学生关心时政，激发学生学习兴趣，导入本课主题。 讲授新课 自主学习：浏览课本P109-111页内容，思考下列问题，并将答案标记在课本上。 1.全面深化改革的总目标是什么？ 2.改革与法治的关系是怎样的？ 3.如何正确处理改革与法治的关系？ 4.青少年在法治与改革中应如何做？ 环节一：探究何为全面深化改革的总目标 （一）新闻探讨 提问：结合海南封关运作这一国家战略，说明我国全面深化改革总目标在实践中是如何落地的? 提示：海南封关是完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的重大实践。通过封关运作，海南主动对接国际高标准经贸规则，系统性重构贸易投资、海关监管、行政管理等制度，构建更加成熟、定型的制度体系，提升治理效能，为国家治理现代化提供“海南样本”。 总结归纳：1.全面深化改革的总目标是什么？P109蓝字 全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化。 环节二：破解改革与法治的关系 （一）素材分析 提问：海南封关过程中，改革举措与法治建设同步推进，体现了改革与法治怎样的关系？ 提示：海南通过封关改革释放开放活力、破除体制机制障碍；同时以自贸港法及配套法规构建稳定、透明、可预期的法治环境，为改革保驾护航。二者相辅相成、相互促进，共同推动高水平开放和高质量发展。 （二）生活观察 提问：材料是如何体现法治与改革的关系的？ 提示：①改革的实践探索为法治完善提供了基础，推动了我国监察法律体系的完善。 ②监察法律体系的完善，为监察体制改革的运行提供了法律规范，保障了有序推进。 ③改革是法治的动力，推动法治体系的完善；法治是改革的保障，确保改革在法治框架内顺利推进，二者相辅相成，共同推进国家治理体系和治理能力现代化。 总结归纳：2.改革与法治的关系是怎样的？P110 ①各自作用：改革是社会发展的强大动力，法治是国家治理体系和治理能力的重要依托； ②相互关联：改革和法治相辅相成、相互促进； ③实现国家治理现代化，必须正确处理法治与改革的关系，坚持在法治下推进改革，在改革中完善法治。 易错提醒：改革和法治相辅相成、相互促进，共同推动国家发展，二者都很重要。类似“改革比法治更重要”“法治比改革更重要”的说法是错误的。 （三）活动探究一： 提问：在海南自由贸易港的建设过程中，法治发挥了什么作用？ 提示：①通过制定《海南自由贸易港法》，以国家法律形式明确了自贸港的定位、政策和制度体系，为各项建设提供了最权威的法律依据和稳定预期。②以法治引领改革：法律中关于贸易、投资、资金流动等自由便利的规定，本身就是重大的制度创新，引领着具体的改革举措。③以法治深化改革：法律的强制力能够确保各项改革政策不折不扣地执行，营造国际一流的法治化营商环境。 总结归纳：3.如何正确处理改革与法治的关系？P110 ①在法治下推进改革。 a.以法治引领改革，依照法定程序把改革方案和举措上升为国家意志，确保重大改革于法有据。 b.以法治深化改革，既以法的强制力保证改革顺利推进，又以法治方式巩固和扩大改革成果。 （四）活动探究二： 提问：查阅资料，分析深圳的地方立法对法律的制定产生了什么作用。 提示：深圳作为改革开放前沿，通过特区授权立法先行先试，制定两部公司条例，为国家层面立法提供了成熟实践经验与制度样本：①改革开放推动法治建设，地方改革探索为国家立法积累经验；②立法机关将实践证明有效的改革举措，通过立法上升为国家法律（如《公司法》），完善法律体系、固化改革成果，推动法治与改革相互促进。 知识延伸：播放视频《深圳、珠海、汕头成为改革开放最鲜明的标志》 总结归纳：3.如何正确处理改革与法治的关系？P111 ②在改革中完善法治。 a.改革开放为解放和发展社会生产力提供了动力，也推动了社会主义法治国家建设。 b.立法机关举措：对于实践证明比较成熟的改革经验、行之有效的改革举措，立法机关及时通过立法、修法等方式，将其上升为法律规定促进法律规范体系更加完备。 环节三：明确青少年在法治与改革中的责任 提问：结合新闻，谈谈新时代青少年应如何在法治与改革中主动作为？ ①青少年要牢固树立法治思维，主动学习法律知识，自觉尊法学法守法用法；②要培养改革创新精神，勇于探索、敢闯敢试，提升创新能力与开放素养；③要坚定法治自信，增强社会责任感与实践本领，以实际行动服务国家发展大局。 总结归纳：4.青少年在法治与改革中应如何做？P111 中小学生是青少年的主体，是国家的未来和希望。我们要： ③牢固树立法治思维； ②培养改革创新精神； ③坚定法治自信，增强实践本领。 拓展延伸：播放视频补充拓展。 自主预习教材并思考问题，并做好笔记。 阅读新闻素材，思考并回答问题。 分小组合作，完成四部分内容的探究，总结后派代表回答问题。 阅读新闻素材，思考并回答问题。 自主预习，培养学生自主学习能力。 借用海南封关案例，把抽象改革总目标具象化，有利于学生理解掌握。 通过海南封关、监察体制改革、深圳特区立法等案例，帮助学生直观理解二者的关系，让学生体会法治对改革的保障作用、改革对法治的推动作用，增强对全面深化改革与依法治国的认同，树立法治信仰与制度自信； 引导学生分析真实案例，训练学生的分析解读能力和从材料中提炼观点能力。 通过真实情境，引导学生学生担起法治与改革的责任。 课堂总结 1.邀请学生谈本节课收获。 2.回顾本节知识点，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。 学生谈收获，并自主归纳本节课知识。 梳理本节课的知识脉络。 课堂练习 1.展示课件的练习题目。 2.点拨答案。 完成练习，主动回答问题。 巩固本节课知识点。 作业布置 1.完成本课的课后练习题。 2.预习下一课内容。 完成老师布置的课后作业。 1.巩固新知； 2.预习新内容，提前感知知识点。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $