精品解析：浙江省台州市黄岩区2024-2025学年统编版2016五年级下学期6月期末语文试题

2024学年第二学期五年级期末教学质量监测试题语文 温馨提示：1．考试时间：90分钟 满分：100分 2．不要在试卷纸上作答，要答到答题纸相应的地方。 3．书写要工整，必须用黑色墨迹签字笔或钢笔书写。 4．填涂必须用2B铅笔，修改时用橡皮擦干净。 第一部分 积累运用 选择题 1. 下列词语中加点字读音完全正确的一项是（　　） A. 腮边（sāi） 篝火（guō） 俘虏（fǔ） 碧波万顷（qǐng） B. 弓弩（nǔ） 擒拿（qín） 手镯（zhuó） 国子监（jiàn） C. 擂鼓（léi） 胚胎（bēi） 涟漪（yī） 深山坞（wù） D. 踌躇（chú） 家禽（qín） 蚌壳（bèng） 熠熠发光（yì） 【答案】B 【解析】 【详解】A．篝火（gōu），俘虏（fú）； C．胚胎（pēi）； D．蚌壳（bàng）。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（　　） A. 诲气 楷书 典形 肃然起敬 B. 发钲 恢复 衔接 缕缕幽芳 C. 桥梁 赢得 摩天 颇负盛名 D. 按钮 霹雳 巍蛾 心惊胆战 【答案】D 【解析】 【详解】A．晦气，典型； B．发怔； D．巍峨。 3. 下面加点词意思相同的一项是（　　） A. 问其故 无缘无故 B. 吾盾之坚 坚定不移 C. 言而无信 短笛无腔信口吹 D. 为设果 温故而知新，可以为师矣 【答案】A 【解析】 【详解】A．故：都是“原因、缘故”的意思； B．坚：坚固、坚硬/坚定、不动摇； C．信：信用、诚信/随意、任凭； D．为：给、替/做、成为。 4. 下列语段中加点词运用不恰当的一处是（　　） 黄岩石窟的奇峰怪石与碧水深潭相映成趣，构成一幅独特的山水画卷。沿着嵌于绝壁的悬空栈道徐徐前行，脚下就是深渊，令人心惊胆战。历经千百年的人工开掘的岩层，形成了天造地设的独特景观。游客们兴致勃勃地穿梭于石窟之间，不禁发出阵阵惊叹。 A. 相映成趣 B. 心惊胆战 C. 天造地设 D. 兴致勃勃 【答案】C 【解析】 【详解】C．天造地设的意思是自然形成的，不是人工加工出来的，而语段明确说明这个景观是人工开凿的岩层形成的，所以这个词使用不当。 5. 下列句子没有语病的一项是（　　） A. 大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。 B. 如何管理班级卫生，老师听取了广泛同学们的意见。 C. 汉字是世界上使用人数最多的文字之一，对世界各国都有重要影响。 D. 古埃及人掌握了精致的造船技术，这些船能在尼罗河上航行。 【答案】C 【解析】 【详解】A．搭配不当。“疾病”不能和“保障”搭配，本句语病明显，错误。 B．语序不当，正确表述应为“老师广泛听取了同学们的意见”，原句修饰词语序错误，存在语病。 D．用词不当。“精致”一般用来形容物品，不能形容技术，形容技术应该用“精湛”，错误。 6. 根据以下三则信息依次判断四大名著中的人物，正确的一项是（　　） A. 司马懿 沙悟净 孙权 B. 司马懿 牛魔王 吕布 C. 吴用 猪八戒 周瑜 D. 吴用 花和尚 刘备 【答案】C 【解析】 【详解】第一则信息：信息明确提到人物绰号是“智多星”，参与了黄泥冈劫生辰纲，这完全对应《水浒传》的吴用：吴用本就绰号“智多星”，常自比诸葛亮，也是“智取生辰纲”的主谋，因此第一个人物确定为“吴用”。 第二则信息：给出的人物评价“善良憨厚、知错就改、战斗勇猛，同时意志不坚、贪吃贪睡、爱占便宜”，是《西游记》猪八戒的典型特征：猪八戒在取经途中性格憨直、作战勇猛，但是也保留了贪口腹之欲、爱占小便宜、意志不坚，遇到挫折就想散伙的特点，对应人物就是“猪八戒”。 第三则信息：人物字公瑾，《三国演义》的经典设定中周瑜字公瑾，是东吴大都督，有才略但演义刻画其心胸狭隘、妒贤忌能，对应的人物是“周瑜”。 7. 下列表述不正确的一项是（　　） A. 我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，能体会到作者的怀乡之情。 B. 《刷子李》写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，直接反映出刷子李的高超技艺。 C. 《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作，展现出小嘎子机灵、争强好胜的性格特点。 D. 古代长篇小说多是章回体小说。这些作品里，一回或是若干回组成一个相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事。 【答案】B 【解析】 【详解】B．《刷子李》中，曹小三的心理变化是侧面烘托刷子李的高超技艺，不是直接反映，表述错误。 8. 下面这段话的大意概括恰当的一项是（　　） 目前，全球已有85个国家的2300余所高校开设了汉语课程，约3000万外国人正在学习中文。许多外国人为了留学、就业、投资、贸易等，苦学“方块字”，苦练“中国话”。英国计划在未来五年内拨款100万英镑普及中文学习，美国将汉语纳入国民教育体系，韩国不少企业都开设了中文学习班。 A. 全球掀起汉语学习热潮。 B. 全球有85个国家开设了汉语课程。 C. 许多外国人苦学“方块字”，苦练“中国话”。 D. 英国、美国和韩国普及中文学习。 【答案】A 【解析】 【详解】A．文段从全球范围开设汉语课程的规模、学习中文的人数，再到不同国家官方、民间层面推广中文学习的举措，核心围绕全球范围汉语学习热度升高的整体趋势展开，概括全面准确，符合要求； B．该内容只是文段开篇给出的具体事实数据，仅属于文段的部分信息，没有涵盖千万外国人学习中文、多国主动推广汉语等核心内容，概括片面，属于以偏概全，因此不恰当； C．该内容只描述了外国人学习汉语的状态，仅为文段的局部细节，没有体现“全球多国布局汉语教学、汉语学习覆盖广热度高”的整体核心，概括不全面，因此不恰当； D．文段提到这三个国家的举措只是举例，用来佐证全球汉语学习热的整体现状，并非文段的核心大意，将局部例子当作全文核心，概括范围偏差，因此不恰当。 判断题（正确的打√，错误的打×）。 9. “而立、不惑、花甲、期颐、古稀”是按照人的年龄从小到大的顺序排列的。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查文化常识。 三十而立，四十而不惑，年至三十，学有成就。后来用“而立”指人30岁；“不惑”指40岁，也指遇事能明辨不疑。 花甲：指60岁。天干地支配合用来纪年，从甲起，六十年成一周，因此称六十岁为“花甲”。 期颐：朱熹讲是“周匝之义”，即转过一圈了，“谓百年已周”。颐，朱熹讲是“谓当养而已”。即生活起居诗人养护。“期颐”就是指百岁之人。 古稀：古代人活到70岁，是指“古稀”。 因此按从小到大的顺序排列应为：而立、不惑、花甲、古稀、期颐。 故本项判断为错误。 10. “孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。”此句中的朗读停顿是正确的。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】这句话出自课文《杨氏之子》，翻译为：孔君平前来拜访他的父亲，父亲不在家，于是就叫这个孩子出来。“孔君平”是人名，单独停顿；“诣”是“拜访”的意思，作谓语，宾语是“其父”，所以“诣”后停顿，“孔君平/诣/其父”划分正确。“父”是主语，“不在”是谓语，主语后停顿，“父/不在”划分正确。“乃”是“于是、就”的意思，作状语，后面是谓语部分“呼儿出”，所以“乃”后停顿，“乃/呼儿出”划分正确。 因此题干的停顿划分是正确的。 11. 为了加深对名著的理解，我们可以结合看过的电影、电视剧，从而增加阅读的乐趣。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】这是合理的名著阅读方法，结合名著改编的电影、电视剧，能更直观地感受名著的情节、人物，既可以加深对名著的理解，也能增添阅读乐趣，因此说法正确。 12. 人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，是形容颜真卿的行书筋肉丰满，浑厚有力。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】“颜筋柳骨”中的“颜筋”形容的是颜真卿楷书的风格特点，指其书法筋肉丰满、浑厚有力，并非特指行书，该项判断错误。 13. 当讲解员的时候，语速要适当，可以用动作、表情做辅助，还要根据听众的反应及时调整讲解的内容。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】这是当讲解员的正确要求。语速适当能方便听众听清理解内容，用动作、表情辅助可以让讲解更生动，根据听众反应调整内容能更好满足听众的需求，符合讲解的基本要求，因此这个说法是正确的。 填空题。 14. 看拼音写词语。 暮色中，宁溪古镇的文化礼堂内，一群zào yì（ ）深厚的老艺人正shú liàn（ ）地演奏铜锣，悠扬的乐声吸引了fán máng（ ）了一天的村民们驻足聆听。曲终时，众人纷纷竖起大mǔ zhǐ（ ），yóu zhōng（ ）赞叹这传统艺术的魅力。近年来，古镇在保留文化底蕴的同时焕发zhǎn xīn（ ）活力，让村民们重新xiǎng shòu（ ）到这份独特的乡音韵律。 【答案】 ①. 造诣 ②. 熟练 ③. 繁忙 ④. 拇指 ⑤. 由衷 ⑥. 崭新 ⑦. 享受 【解析】 【详解】书写时注意“诣”“熟”“繁”“拇”“衷”“崭”“新”“享”的正确写法。 15. 《自相矛盾》一文中，楚国人这样夸耀自己的盾：“吾盾之坚，______”。他又这样夸耀自己的矛：“吾矛之利，______”。结果自相矛盾，被别人问得哑口无言。因为“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可______。” 【答案】 ①. 物莫能陷也 ②. 于物无不陷也 ③. 同世而立 【解析】 【详解】书写时注意“能”“陷”“而”的正确写法 16. 在书中，我们认识了各具特色的人物：《梅花魂》中______的外祖父，《景阳冈》中______的武松，《清贫》中______的方志敏……这些鲜活的人物形象，已深深镌刻在我们的记忆里。 【答案】 ①. 眷恋祖国 ②. 勇武机敏 ③. 清正廉洁 【解析】 【详解】《梅花魂》中的外祖父漂泊海外，终身珍藏墨梅图，借梅花寄托对祖国的思念，核心特点是热爱、眷恋祖国。 《景阳冈》中的武松赤手空拳打死猛虎，遇险不慌，体现出勇武、机敏的英雄特点。 《清贫》中的方志敏身为革命者，经手大量经费却身无分文，始终坚守革命操守，核心特点是甘于清贫、廉洁无私。  17. 为人之道指引着我们。“______，必自毙”，凡是作恶的人，都不会有好下场；孔子说“______，______”，谦谦君子的德行值得我们学习，而小人唯利是图，大家应当远离。 【答案】 ①. 多行不义 ②. 君子喻于义 ③. 小人喻于利 【解析】 【详解】书写时注意“多”“义”的正确写法。 本答案出自《论语·里仁》，意为君子看重道义，小人看重利益，契合题干中对君子德行、小人唯利是图的对比描述。 18. 诗歌是一腔缠绵悱恻的情谊，“______，唯见长江天际流”，诉说着友人分别时的依依不舍；诗歌是一份深沉的牵挂，“______，______”，一针针密密地缝补，都是母亲对游子的无尽惦念；诗歌是镌刻时光的日记，“______，______”，道出了杜甫听闻蓟北收复后，纵情高歌、开怀畅饮，欲趁春光返乡的喜悦。我们怎能不为诗歌的魅力倾倒？ 【答案】 ①. 孤帆远影碧空尽 ②. 慈母手中线 ③. 游子身上衣 ④. 白日放歌须纵酒 ⑤. 青春作伴好还乡 【解析】 【详解】书写时注意“孤、影、碧”的正确写法。 本答案出自孟郊《游子吟》，描写母亲为远行的孩子仔细缝补衣物，满含对游子的牵挂，贴合题干语境。 本答案出自杜甫《闻官军收河南河北》，写出诗人听闻失地收复后欣喜万分，放声高歌、饮酒庆贺，盼着即刻返乡的心情，贴合题干语境。 19. “三”字在中国传统文化中有着特殊的意义，成语中也经常使用“三”这个字。次数多，叫“______”；《三国演义》中，刘备为请隐士诸葛亮出山辅佐自己，三次亲自到南阳隆中的草庐拜访，叫“______”；指人多智慧多，有事情大家一起商量，就能想出好办法来，叫“______”。 【答案】 ①. 三番五次 ②. 三顾茅庐 ③. 三个臭皮匠，顶个诸葛亮 【解析】 【详解】第一个空：“三番五次”是带“三”的常用说法，本义就是多次，刚好对应题干“次数多”的描述。 第二个空：《三国演义》中刘备三次亲自拜访诸葛亮的典故就是三顾茅庐，完全对应题干描述。 第三个空：这个常用说法带“三”，本义就是指人多集合起来智慧更多，众人商量就能想出好办法，符合题干描述。 第二部分 阅读理解 阅读小古文，完成练习。 主仆对 主人待仆甚薄，衣食常不周①。仆闻秋蝉鸣，问主人曰：“此鸣者何物？”主人曰：“蝉也。”仆曰：“蝉食何物？”主人曰：“吸风饮露耳。”仆问：“蝉着②衣否？”主人曰：“不用。”仆曰：“此蝉正好跟我主人。” 【注释】①周：周到 ②着：穿 20. 解释下列句中加点字的意思，再说说整句话的意思。 主人待仆甚薄，衣食常不周。 （1）薄：______ （2）整句话的意思：______ 21. 短文主要通过人物的______描写，将人物性格刻画得惟妙惟肖。文中的主人是个______的人，仆人是一个______的人。 【答案】20. ①. 刻薄。 ②. 主人对待仆人非常刻薄吝啬，仆人的衣服和食物常常供应不周全。 21. ①. 语言 ②. 刻薄吝啬 ③. 聪明机智 【解析】 【导语】这篇《主仆对》是一篇精巧的古代讽刺小品，构思十分巧妙：仆人不直斥主人苛待，反倒借蝉的问答暗讽主人吝啬，含蓄却一针见血，充满机变。 全文寥寥数语，就把刻薄主人与聪慧仆人刻画得活灵活现，戏谑中带批判，趣味与思想兼具，是很合适的文言启蒙阅读材料。 【20题详解】 结合下文“衣食常不周”就能推断，“薄”在这里指主人对仆人不好，解释为刻薄、吝啬即可；再结合注释“周：周到”，翻译出整句意思：主人对待仆人非常刻薄吝啬，仆人的衣服和食物常常供应不周全。 【21题详解】 全文依靠主仆对话推进情节，因此是语言（对话）描写。从“主人待仆甚薄，衣食常不周”可看出主人刻薄吝啬的特点；仆人没有直接指责主人，而是借蝉的特点暗讽主人苛待自己，委婉表达不满，可见他聪明机智、聪慧幽默的特点。 【点睛】参考译文：主人对待仆人非常刻薄，供给仆人的衣服和食物常常不充足。 仆人听见秋蝉鸣叫，就问主人：“这发出叫声的是什么东西？” 主人回答：“是蝉。” 仆人又问：“蝉吃什么东西呢？” 主人说：“蝉吸清风、喝露水罢了。” 仆人又问：“蝉穿衣服吗？” 主人说：“不用穿。” 仆人说：“这蝉正好跟随我的主人啊。” 阅读课文片段，完成练习。 【片段一】到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。 【片段二】半夜，戏院散场了。一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 22. 片段一写了______和夜晚两个时间段，描绘了荷兰的牧场风光，让人感受到荷兰的______。 23. 片段二画“______”的句子描写了半夜戏院散场后小艇散去的场面，目的是突出小艇______。 24. 阅读两个片段，判断下列说法是否正确，正确的画上“√”，错误的画上“×”。 （1）两个片段恰当地运用动态描写和静态描写，能够呈现景物独特的魅力。（ ） （2）两个片段都抓住最具代表性事物的特点，并将人的活动同景物、地方风情巧妙融合，生动展现了两地的独特风貌。（ ） （3）朗读这两个片段，可以用活泼轻快的语气朗读，生动再现水城威尼斯的活力与荷兰牧场的田园诗意。（ ） 【答案】22. ①. 傍晚 ②. 宁静 23. 在威尼斯人日常生活中的重要作用 24. ①. √ ②. √ ③. × 【解析】 【导语】这两段分别取自荷兰牧场、威尼斯水城主题的经典写景散文，都采用“从动入静”的节奏，巧融动态描写与静态描写：从日常活动的细碎动态，渐转入入夜后的安谧静态，既将人的活动与地域风情自然结合，又层次分明地烘托出两处独有的宁静氛围感，画面感极强，尽显不同地域的悠然之美。 【22题详解】 片段一开头“到了傍晚”点明傍晚时分，结尾“最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来”“漆黑的夜晚”转入夜晚。文中多次出现“寂静”“默默无言”“没有响声”“平静”“沉睡”等词语，突出了荷兰牧场的宁静安详。 【23题详解】 片段二画线句子中，“一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇”表明戏院散场后，人们都是乘坐小艇离开的；“簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中”说明小艇数量多、分散快，能够快速将人们送往各处。这生动地体现了小艇作为威尼斯主要交通工具的重要性——它承载着人们的日常出行，与人们的生活密不可分。 【24题详解】 （1）片段一写了挤奶、船行驶、车开动等动态，也写了寂静、沉睡、漆黑等静态；片段二写了人群拥出、小艇散去、哗笑告别等动态，也写了水面上沉寂、月亮影子摇晃、石头建筑耸立等静态。动静结合，呈现了各自的独特魅力。该项判断正确。 （2）片段一抓住奶牛、牛奶、牧场等荷兰代表性事物，融入挤奶人、船、车等人类活动；片段二抓住小艇、河道、桥梁等威尼斯代表性事物，融入戏院散场、人们乘艇离去等活动。两者都体现了人与环境的融合。该项判断正确。 （3）两个片段都以静态描写为主，整体氛围宁静、安详、沉寂，尤其是片段一“谁都不叫喊吆喝”“默默无言”“沉睡”，片段二“静寂笼罩”“沉沉地入睡”。朗读时应用舒缓、轻柔、宁静的语气，而非“活泼轻快”。该项判断错误。 阅读短文，完成练习。 ______ ①记忆，好比一口深邃的井，我们所经历的绝大多数人和事，都被淹没了、遗忘了，而能让我们记住的，只有那些开在记忆深处的花。 ②那是一个星期日，妈妈带我去一家新开张的宠物店买鱼。水族箱里养着的 ① 的鱼让人 ② 。 ③ ，我看中了一种非常漂亮但 ④ 的鱼，一条就需要200元。 ③工作人员是一位十六七岁的大哥哥：一头很短的头发，一双明亮的眼睛，一个高挺的鼻子，一张总往上翘的嘴，这张脸充满了友善。 ④我指着那条漂亮的鱼说：“麻烦你给我捞一条。” ⑤让我意外的是，他问了一个似乎无关紧要的问题：“你养鱼的缸大吗？” ⑥我疑惑地说：“不大，比较小。”我一边比划鱼缸的大小，一边说。“抱歉，我不能把这条鱼卖给你，你的鱼缸太小，会把鱼养死的，我帮你另外选一种吧。”他笑着说。 ⑦自己是不是听错了？卖东西的不就是要把东西推销出去吗？至于卖出去之后养不养得活，不是卖鱼的要操心的吧！我曾听说过有些卖鱼人，为了牟利，专门推销那些价格昂贵却难养的鱼。我满脸疑惑，妈妈则认为，可能是这种鱼不好养，鱼缸小容易死，怕我们找上门来，他才不愿意卖给我们。 ⑧于是我说：“您放心，如果养死了，我们不怨你。” ⑨“这种鱼本来能活40多年，现在它还是一个婴儿，但它对生活空间要求比较高，如果鱼缸太小，很容易死的！难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗？” ⑩没有唯利是图，也没有高深的理论，有的只是再普通不过的道理：对生命自然而原始的尊重。我被他的话深深震撼了，我觉得自己无比渺小。 ⑪最后，在他的建议下，我选了很好养却最便宜的一种鱼：斗鱼。一种几乎可以在一个茶杯里生活的漂亮的鱼，价钱仅需3元。我提着鱼脚步轻快地走在回家的路上。 ⑫从此以后，我对自己所养的一切动物有了另外一份关怀：尊重每一个生命，而不仅仅是让它们吃饱喝足。 ⑬开在这记忆深处的花，历久弥新，永远艳丽、清晰，吸引着我，指引着我。 25. 读一读，给短文加个恰当的题目，填在横线上。 26. 根据短文内容，选择合适的词语填在文中的横线上，并读一读。 A. 左挑右选 B. 价格不菲 C. 眼花缭乱 D. 各式各样 27. 阅读短文，梳理故事情节及我的心情变化。 28. 第⑦自然段画“______”的句子写了其他卖鱼人的做法，运用了______手法，这样写的目的是______。 29. 读第⑩自然段画“______”的句子，下面说法中正确的选项是（　　） ①店员的批评教育，让“我”深感惭愧。 ②店员坚持不卖那条贵的鱼，“我”起初误解了他的用心，现在想想真是惭愧。 ③店员对待鱼儿的态度，让我体会到他对生命最本真的尊重。 ④店员对生命珍视的态度如同一面镜子，让我意识到自己的浅薄。 A. ①②④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④ 30. “开在这记忆深处的花，历久弥新，永远艳丽、清晰，吸引着我，指引着我。”联系上下文，思考文章结尾的作用，并写下来。 _______________ 【答案】25. 记忆深处的花 26. ①. D ②. C ③. A ④. B 27. 28. ①. 对比 ②. 反衬出这位店员不唯利是图，尊重生命、真诚善良的美好品质  29. B 30. 结构上：首尾呼应，照应开头“开在记忆深处的花”的比喻，让文章结构完整严谨；内容上：点明主旨，强调这件事对“我”的深远影响，点明“要尊重每一个生命”的中心思想。 【解析】 【分析】本文讲述了“我”去买鱼时，店员因鱼缸太小，不肯卖给“我”昂贵但会因空间不足短命的鱼，反而建议“我”买便宜好养的鱼，这件事让“我”懂得了要尊重每一个生命，这件事一直留在“我”的记忆深处。 【25题详解】 本文首尾都点题：开头将值得铭记的事比作“开在记忆深处的花”，结尾再次呼应这个说法，核心事件就是这件教会“我”尊重生命的往事，一直留在“我”的记忆中影响“我”，因此用《记忆深处的花》做标题最恰当。 【26题详解】 各式各样：指事物有很多不同的种类、样式，形容品类丰富多样。 眼花缭乱：指看到太多繁杂美好的事物，眼睛被迷乱，形容好看的东西太多看不过来。 左挑右选：指反复挑选，在多个选项里对比选择。 价格不菲：指价格不便宜，形容物品价格昂贵。 ①用来形容水族箱里的鱼，新开张的宠物店渔获品类丰富多样，因此此处填“各式各样”。 ②写繁多的鱼给“我”带来的视觉感受，品类繁多的鱼会让人看得眼睛发花，因此此处填“眼花缭乱”，对应前文“各式各样”的鱼。 ③写“我”选鱼的过程，“我”在众多鱼里反复挑选后才看中目标鱼，因此此处填“左挑右选”。 ④后文提到“一条就需要200元”，说明这种漂亮的鱼价格很高，因此此处填“价格不菲”。 【27题详解】 结合文中第⑤段“他问了一个似乎无关紧要的问题：‘你养鱼的缸大吗？’”可知，店员不先谈卖鱼，反倒询问鱼缸大小，反常的举动让“我”心里充满疑惑。 结合文中第⑥段“‘抱歉，我不能把这条鱼卖给你，你的鱼缸太小，会把鱼养死的，我帮你另外选一种吧。’他笑着说”可知，得知“我”鱼缸狭小后，店员不肯出售高价观赏鱼，这件事让 “我”更加疑惑。 结合文中第⑪段“最后，在他的建议下，我选了很好养却最便宜的一种鱼：斗鱼……我提着鱼脚步轻快地走在回家的路上”可知，“我”选了合适的小鱼，内心十分欢快。 【28题详解】 划线句子写其他卖鱼人“为了牟利，专门推销价格昂贵却难养的鱼”，和本文店员“明明能卖高价却拒绝卖鱼”的行为形成反差，这是对比手法。对比的作用是突出人物形象：反衬出本文店员不追逐利益、发自内心尊重生命的善良可贵的品质。 【29题详解】 ①店员从来没有批评教育“我”，只是出于对生命的尊重说出自己的想法，“批评教育”无中生有。 ②一开始“我”和妈妈都误解店员，认为他是怕担责才不卖，得知他的真实想法后，“我”为自己的误解感到惭愧。 ③原文明确点明，店员的行为就是出于对生命自然原始的尊重，这个说法符合原文。 ④“我觉得自己无比渺小”就是指店员对生命的尊重，让“我”意识到自己只在意拥有鱼，根本没考虑生命的存亡，凸显了自己的浅薄。 【30题详解】 文章开篇就将记忆里难忘的经历比作“记忆深处的花”，结尾重复这个意象，刚好和开头呼应，让文章结构圆合；这句话直接点出这件事对“我”的长期影响，清晰点明了文章“尊重每一个生命”的主题，收束全文的同时升华了情感。 第三部分 习作表达 31. 习作。 在成长的道路上，有很多瞬间就像鲜艳的花朵开在我们的记忆深处，对我们日后的成长产生深远的影响，激励着我们不断超越自我。那一次，我克服胆怯展现自己；那一次，我战胜惰性完成任务；那一次，我放下面子主动和好……请以《那一次，我战胜了自己》为题，写一次自己难忘的经历吧！ 要求：1．注意按一定顺序把事情的经过写清楚，把当时的情形写具体； 2．尝试用动作、语言、神态等描写来表达真情实感； 3．字数不少于400字。文中不要出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 那一次，我战胜了自己 我天生胆子小，课堂上就算心中有完整答案，也始终埋着头，死死攥紧衣角，从来不敢举手发言，一想到当众说话，心里就打鼓。 班主任宣布班会要轮流上台分享读后感，我的名字赫然排在名单里。一瞬间，一股紧张感包裹住我，手心冒出冷汗，心脏咚咚狂跳。放学路上，我垂着脑袋，脚步都沉甸甸的，满脑子都是站在讲台被众人注视的画面，甚至盘算着第二天谎称身体不舒服躲过去。 回到家，我摊开写好的稿子，读得磕磕巴巴，越读越烦躁。妈妈坐到我身边，轻轻摸了摸我的头：“害怕很正常，但逃避永远没法变勇敢，只要敢站上去，你就已经战胜胆小的自己了。” 听了妈妈的鼓励，我下定决心好好练习。我站在镜子前，一遍遍朗读，调整紧张的神态，练习抬手、站姿，反复背诵每一段内容，直到深夜。 班会如期而至，前面几位同学谈吐大方，我看得愈发忐忑。轮到我时，双腿微微发颤，我咬紧嘴唇，深吸一大口气，一步一步挪上讲台。刚开始开口，声音细弱发抖，视线不敢看向同学。我停顿片刻，默默给自己打气，慢慢放平语调，认真诉说书中的故事与我的感悟。讲着讲着，紧张慢慢消散，我从容地完成了分享。 话音刚落，教室里掌声四起。走下讲台，我嘴角止不住上扬。 那一次，我冲破了内心的胆怯，真正战胜了自己。原来成长最大的对手从来不是别人，而是懦弱退缩的自己。往后不管遇到什么难题，我都会带着这份勇气，大胆突破、奋力前行。 【解析】 【详解】一、审题。“那一次”：限定只能记叙一件完整具体的亲身经历，不能罗列多件小事写成流水账，整件事要有清晰起因、经过、结果。核心题眼“战胜了自己”：写作重点不是和别人比拼输赢，而是克服自身缺点、弱点（胆怯、懒惰、自卑、娇气等），突出内心从退缩、害怕、懈怠到坚持、勇敢、自律的转变过程；必须体现自我心理的对抗与突破。硬性要求：顺序清晰、多用动作/神态/语言描写、字数≥400 字，禁用真实人名校名。 二、立意。通过战胜自身弱点这件事，明白成长最大的对手是自己；懂得勇气、坚持、自律的意义；学会直面恐惧、不逃避困难，获得长久的成长底气。例文选用克服上台胆怯的素材，升华出“突破内心畏惧就是赢了自己”的成长道理。 三、写作思路。 开头：顺叙铺垫，交代自身原本胆小怯场的性格特点，引出班会上台分享这件让人紧张的事，铺垫矛盾冲突。 中间：①起因：老师布置班会读书分享，名单有我，内心慌乱，萌生逃避的想法；②经过：回家烦躁低落，得到家人鼓励，对着镜子反复练习、默默打气；③高潮：上台瞬间双腿发抖、声音发颤，内心挣扎后稳住情绪，完整完成分享；全程穿插大量心理、动作、神态描写（攥紧衣角、冒汗、嘴唇发紧、深呼吸等），还原真实情绪波动。 结尾：呼应开头胆小的状态，总结这件事带来的教训与成长，升华主题——成长不必超越他人，敢于突破懦弱的自己，便是最大胜利，这件事激励自己今后遇事勇敢向前。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024学年第二学期五年级期末教学质量监测试题语文 温馨提示：1．考试时间：90分钟 满分：100分 2．不要在试卷纸上作答，要答到答题纸相应的地方。 3．书写要工整，必须用黑色墨迹签字笔或钢笔书写。 4．填涂必须用2B铅笔，修改时用橡皮擦干净。 第一部分 积累运用 选择题 1. 下列词语中加点字读音完全正确的一项是（　　） A. 腮边（sāi） 篝火（guō） 俘虏（fǔ） 碧波万顷（qǐng） B. 弓弩（nǔ） 擒拿（qín） 手镯（zhuó） 国子监（jiàn） C. 擂鼓（léi） 胚胎（bēi） 涟漪（yī） 深山坞（wù） D. 踌躇（chú） 家禽（qín） 蚌壳（bèng） 熠熠发光（yì） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（　　） A. 诲气 楷书 典形 肃然起敬 B. 发钲 恢复 衔接 缕缕幽芳 C. 桥梁 赢得 摩天 颇负盛名 D. 按钮 霹雳 巍蛾 心惊胆战 3. 下面加点词意思相同的一项是（　　） A. 问其故 无缘无故 B. 吾盾之坚 坚定不移 C. 言而无信 短笛无腔信口吹 D. 为设果 温故而知新，可以为师矣 4. 下列语段中加点词运用不恰当的一处是（　　） 黄岩石窟的奇峰怪石与碧水深潭相映成趣，构成一幅独特的山水画卷。沿着嵌于绝壁的悬空栈道徐徐前行，脚下就是深渊，令人心惊胆战。历经千百年的人工开掘的岩层，形成了天造地设的独特景观。游客们兴致勃勃地穿梭于石窟之间，不禁发出阵阵惊叹。 A. 相映成趣 B. 心惊胆战 C. 天造地设 D. 兴致勃勃 5. 下列句子没有语病的一项是（　　） A. 大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。 B. 如何管理班级卫生，老师听取了广泛同学们的意见。 C. 汉字是世界上使用人数最多的文字之一，对世界各国都有重要影响。 D. 古埃及人掌握了精致的造船技术，这些船能在尼罗河上航行。 6. 根据以下三则信息依次判断四大名著中的人物，正确的一项是（　　） A. 司马懿 沙悟净 孙权 B. 司马懿 牛魔王 吕布 C. 吴用 猪八戒 周瑜 D. 吴用 花和尚 刘备 7. 下列表述不正确的一项是（　　） A. 我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，能体会到作者的怀乡之情。 B. 《刷子李》写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，直接反映出刷子李的高超技艺。 C. 《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作，展现出小嘎子机灵、争强好胜的性格特点。 D. 古代长篇小说多是章回体小说。这些作品里，一回或是若干回组成一个相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事。 8. 下面这段话的大意概括恰当的一项是（　　） 目前，全球已有85个国家的2300余所高校开设了汉语课程，约3000万外国人正在学习中文。许多外国人为了留学、就业、投资、贸易等，苦学“方块字”，苦练“中国话”。英国计划在未来五年内拨款100万英镑普及中文学习，美国将汉语纳入国民教育体系，韩国不少企业都开设了中文学习班。 A. 全球掀起汉语学习热潮。 B. 全球有85个国家开设了汉语课程。 C. 许多外国人苦学“方块字”，苦练“中国话”。 D. 英国、美国和韩国普及中文学习。 判断题（正确的打√，错误的打×）。 9. “而立、不惑、花甲、期颐、古稀”是按照人的年龄从小到大的顺序排列的。（ ） 10. “孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。”此句中的朗读停顿是正确的。（ ） 11. 为了加深对名著的理解，我们可以结合看过的电影、电视剧，从而增加阅读的乐趣。（ ） 12. 人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，是形容颜真卿的行书筋肉丰满，浑厚有力。（ ） 13. 当讲解员的时候，语速要适当，可以用动作、表情做辅助，还要根据听众的反应及时调整讲解的内容。（ ） 填空题。 14. 看拼音写词语。 暮色中，宁溪古镇的文化礼堂内，一群zào yì（ ）深厚的老艺人正shú liàn（ ）地演奏铜锣，悠扬的乐声吸引了fán máng（ ）了一天的村民们驻足聆听。曲终时，众人纷纷竖起大mǔ zhǐ（ ），yóu zhōng（ ）赞叹这传统艺术的魅力。近年来，古镇在保留文化底蕴的同时焕发zhǎn xīn（ ）活力，让村民们重新xiǎng shòu（ ）到这份独特的乡音韵律。 15. 《自相矛盾》一文中，楚国人这样夸耀自己的盾：“吾盾之坚，______”。他又这样夸耀自己的矛：“吾矛之利，______”。结果自相矛盾，被别人问得哑口无言。因为“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可______。” 16. 在书中，我们认识了各具特色的人物：《梅花魂》中______的外祖父，《景阳冈》中______的武松，《清贫》中______的方志敏……这些鲜活的人物形象，已深深镌刻在我们的记忆里。 17. 为人之道指引着我们。“______，必自毙”，凡是作恶的人，都不会有好下场；孔子说“______，______”，谦谦君子的德行值得我们学习，而小人唯利是图，大家应当远离。 18. 诗歌是一腔缠绵悱恻的情谊，“______，唯见长江天际流”，诉说着友人分别时的依依不舍；诗歌是一份深沉的牵挂，“______，______”，一针针密密地缝补，都是母亲对游子的无尽惦念；诗歌是镌刻时光的日记，“______，______”，道出了杜甫听闻蓟北收复后，纵情高歌、开怀畅饮，欲趁春光返乡的喜悦。我们怎能不为诗歌的魅力倾倒？ 19. “三”字在中国传统文化中有着特殊的意义，成语中也经常使用“三”这个字。次数多，叫“______”；《三国演义》中，刘备为请隐士诸葛亮出山辅佐自己，三次亲自到南阳隆中的草庐拜访，叫“______”；指人多智慧多，有事情大家一起商量，就能想出好办法来，叫“______”。 第二部分 阅读理解 阅读小古文，完成练习。 主仆对 主人待仆甚薄，衣食常不周①。仆闻秋蝉鸣，问主人曰：“此鸣者何物？”主人曰：“蝉也。”仆曰：“蝉食何物？”主人曰：“吸风饮露耳。”仆问：“蝉着②衣否？”主人曰：“不用。”仆曰：“此蝉正好跟我主人。” 【注释】①周：周到 ②着：穿 20. 解释下列句中加点字的意思，再说说整句话的意思。 主人待仆甚薄，衣食常不周。 （1）薄：______ （2）整句话的意思：______ 21. 短文主要通过人物的______描写，将人物性格刻画得惟妙惟肖。文中的主人是个______的人，仆人是一个______的人。 阅读课文片段，完成练习。 【片段一】到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。 【片段二】半夜，戏院散场了。一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 22. 片段一写了______和夜晚两个时间段，描绘了荷兰的牧场风光，让人感受到荷兰的______。 23. 片段二画“______”的句子描写了半夜戏院散场后小艇散去的场面，目的是突出小艇______。 24. 阅读两个片段，判断下列说法是否正确，正确的画上“√”，错误的画上“×”。 （1）两个片段恰当地运用动态描写和静态描写，能够呈现景物独特的魅力。（ ） （2）两个片段都抓住最具代表性事物的特点，并将人的活动同景物、地方风情巧妙融合，生动展现了两地的独特风貌。（ ） （3）朗读这两个片段，可以用活泼轻快的语气朗读，生动再现水城威尼斯的活力与荷兰牧场的田园诗意。（ ） 阅读短文，完成练习。 ______ ①记忆，好比一口深邃的井，我们所经历的绝大多数人和事，都被淹没了、遗忘了，而能让我们记住的，只有那些开在记忆深处的花。 ②那是一个星期日，妈妈带我去一家新开张的宠物店买鱼。水族箱里养着的 ① 的鱼让人 ② 。 ③ ，我看中了一种非常漂亮但 ④ 的鱼，一条就需要200元。 ③工作人员是一位十六七岁的大哥哥：一头很短的头发，一双明亮的眼睛，一个高挺的鼻子，一张总往上翘的嘴，这张脸充满了友善。 ④我指着那条漂亮的鱼说：“麻烦你给我捞一条。” ⑤让我意外的是，他问了一个似乎无关紧要的问题：“你养鱼的缸大吗？” ⑥我疑惑地说：“不大，比较小。”我一边比划鱼缸的大小，一边说。“抱歉，我不能把这条鱼卖给你，你的鱼缸太小，会把鱼养死的，我帮你另外选一种吧。”他笑着说。 ⑦自己是不是听错了？卖东西的不就是要把东西推销出去吗？至于卖出去之后养不养得活，不是卖鱼的要操心的吧！我曾听说过有些卖鱼人，为了牟利，专门推销那些价格昂贵却难养的鱼。我满脸疑惑，妈妈则认为，可能是这种鱼不好养，鱼缸小容易死，怕我们找上门来，他才不愿意卖给我们。 ⑧于是我说：“您放心，如果养死了，我们不怨你。” ⑨“这种鱼本来能活40多年，现在它还是一个婴儿，但它对生活空间要求比较高，如果鱼缸太小，很容易死的！难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗？” ⑩没有唯利是图，也没有高深的理论，有的只是再普通不过的道理：对生命自然而原始的尊重。我被他的话深深震撼了，我觉得自己无比渺小。 ⑪最后，在他的建议下，我选了很好养却最便宜的一种鱼：斗鱼。一种几乎可以在一个茶杯里生活的漂亮的鱼，价钱仅需3元。我提着鱼脚步轻快地走在回家的路上。 ⑫从此以后，我对自己所养的一切动物有了另外一份关怀：尊重每一个生命，而不仅仅是让它们吃饱喝足。 ⑬开在这记忆深处的花，历久弥新，永远艳丽、清晰，吸引着我，指引着我。 25. 读一读，给短文加个恰当的题目，填在横线上。 26. 根据短文内容，选择合适的词语填在文中的横线上，并读一读。 A. 左挑右选 B. 价格不菲 C. 眼花缭乱 D. 各式各样 27. 阅读短文，梳理故事情节及我的心情变化。 28. 第⑦自然段画“______”的句子写了其他卖鱼人的做法，运用了______手法，这样写的目的是______。 29. 读第⑩自然段画“______”的句子，下面说法中正确的选项是（　　） ①店员的批评教育，让“我”深感惭愧。 ②店员坚持不卖那条贵的鱼，“我”起初误解了他的用心，现在想想真是惭愧。 ③店员对待鱼儿的态度，让我体会到他对生命最本真的尊重。 ④店员对生命珍视的态度如同一面镜子，让我意识到自己的浅薄。 A. ①②④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④ 30. “开在这记忆深处的花，历久弥新，永远艳丽、清晰，吸引着我，指引着我。”联系上下文，思考文章结尾的作用，并写下来。 _______________ 第三部分 习作表达 31. 习作。 在成长的道路上，有很多瞬间就像鲜艳的花朵开在我们的记忆深处，对我们日后的成长产生深远的影响，激励着我们不断超越自我。那一次，我克服胆怯展现自己；那一次，我战胜惰性完成任务；那一次，我放下面子主动和好……请以《那一次，我战胜了自己》为题，写一次自己难忘的经历吧！ 要求：1．注意按一定顺序把事情的经过写清楚，把当时的情形写具体； 2．尝试用动作、语言、神态等描写来表达真情实感； 3．字数不少于400字。文中不要出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $