精品解析：广东汕尾市陆丰市玉燕中学2025-2026学年七年级下学期语文5月阶段学情自测

玉燕中学2025-2026学年度第二学期阶段四考试七年级语文试题 （2026.05） （全卷共6页，满分120分，考试时间120分钟。） 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文 （1）落红不是无情物，________。（《己亥杂诗》） （2）见其发矢十中八九，__________。（《卖油翁》） （3）周敦颐《爱莲说》中，“__________，__________”表现了作者不与世俗同流合污、洁身自好的品质。 （4）《游山西村》中与辛弃疾的“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”有异曲同工之妙的诗句是：_________，________ 。登高不仅能俯瞰广袤的大地，还能引发深刻的思考。陈子昂《登幽州台歌》中的（5）“________，________”，表现了作者独立于悠悠天地间的孤独寂寞；杜甫在《望岳》中的（6）“________，________”，写出了自己观看了雄伟巍峨的泰山后，生发出了不怕困难敢于攀登俯视一切的雄心；王安石在《登飞来峰》中的（7）“________，________”，表现了自己在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。 2. 阅读下面的文字，完成各题。 “天人合一”思想是传统中国文化的精髓，包含着丰饶的人类生存智慧。在“天人合一”观念的浸润下，文人墨客放眼青山绿水，聆听来石清音。他们亲近自然，在诗歌和文章中将精神志趣与自然之景完美____。“独坐幽里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照”，在王维的眼里，翠竹萎、明月皎皎，他将灵魂 tuǒ tiē 地安放于自然，将心灵升华到空明纯美的禅境。“苔痕上阶绿，草色入帘青”，在经历了diān pèi liú lí之后，刘禹锡归于淡泊、yōu xián， 借助《陋室铭》构建了一个恬静的精神归宿，____失意，寄托自己____的情怀。 （1）根据拼音写出相应的词语。 tuǒ tiē（ ） diān pèi liú lí（ ） yōu xián （ ） （2）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 吻合 排解 悲天悯人 B. 融合 排解 悲天悯人 C. 融合 调解 怨天尤人 D. 吻合 调解 怨天尤人 （3）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. “天人合一”思想是中国传统文化的精髓，包含着丰饶的人类生存智慧。 B. “天人合一”思想是传统中国文化的精髓，包含着丰盛的人类生存智慧。 C. “天人合一”思想是中国文化传统的精髓，包含着丰厚的人类生存智慧。 D. “天人合一”思想是中国传统文化的精髓，包含着丰富的人类生存智慧。 3. [好书推荐：马伯庸《长安的荔枝》] 跨越千里为京城递送新鲜荔枝，在那个时代是极其困难的任务，李善德要如何完成呢？一个平时看起来笨拙、胆小的人，如何豁出性命去守护他所珍视的东西？……这本书人物丰满、高潮迭起，读者从中不仅能看到小人物的乱世生存之道，也能感受到事在人为的精神力量。 小方同学读完《长安的荔枝》后，被书中人物精神深深感动。请根据“好书推荐”语段，帮他选择两个合适的短语补全这副对联，在公众号留言，表达对人物的赞美。 备选短语：惊破长安梦 凡人 勇担难使命 英雄 不惧赴征途 智者 上联：千里送鲜荔，笨吏________ 下联：一心护珍宝，_________彰显大精神 4. 班级内也打算开展“世界读书日”相关活动，请你参照下面示例，再设计两种活动方案。（不得与“文心”文学社及学校编辑部举办的活动重复） 示例：“读书手抄报展览”，制作手抄报展示阅读点滴，图文并茂分享阅读感悟。 活动设计一：____________________________________________________ 活动设计二：____________________________________________________ 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳、无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 余筑基四尺乃造书屋一大间阶下翠草深三尺秋海棠疏疏杂入。前后窗明，高低绿暗。坐卧其中，非高流佳客，不得辄入。余慕倪瓒①，又以“云林秘阁”名之。 （选自张岱《梅花书屋》） 【注释】①倪瓒（zàn）：元末明初画家、诗人。其书房为“消闷（bì）阁”。 5. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 斯是陋室/对子骂父，则是无礼 B. 苔痕上阶绿/子在川上曰 C. 前后窗明/非淡泊无以明志 D. 又以“云林秘阁”名之/有仙则名 6. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）非高流佳客，不得辄入。 7. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。 余筑基四尺乃造书屋一大间阶下翠草深三尺秋海棠疏疏杂入。 8. 【甲】【乙】两文中，文人雅士喜爱的房屋共同特点是环境__________；【甲】文中的“谈笑有鸿儒，往来无白丁”与【乙】文中的“_________，________”有异曲同工之妙，体现了主人对交往之雅的追求。 9. 【甲】【乙】两文都借描绘房屋寄托自己的情志，都运用了什么写作手法？结合选文简要分析。 （二）（10分） 10. 阅读《青春之光》的“我心中的长征”这一部分，回答下列问题。 “我心中的长征” ①当黄文秀泥水淋漓地站在班统茂面前的时候，这个壮家汉子“认栽”了。这已经是黄文秀第三次到班统茂家“围追堵截”了。第一次，他根本不搭理。第二次，他挠挠头说：“我自己刚脱贫，也没什么技术，产业带头人我怕是当不了，你另找别人吧。”他一边说，一边把黄文秀“请”出了家门。此后，哪怕是远远见到她，班统茂都会绕道走，但没想到，这个执拗的第一书记又趁雨天将他堵在家里。 ②“班大哥，你只要认真种好你家的果，再领着乡亲们扩大种植面积，其他问题我来解决。”来不及擦去身上的泥水，黄文秀诚挚地说。 ③黄文秀说到做到。她从县里请来农业技术员给果农指导果树管理；带领干部村民赶在砂糖橘成熟前把破损路面修好；联系外地果商上门收购，在村里建起了电商服务站。 ④“一个女娃子，开1个多小时车，山路上跑了一趟又一趟，人家图什么？人心都是肉长的，是不是？”班统茂深受感动，埋头干了起来。他带头成立砂糖橘种植专业合作社，带动果农施肥，疏果，治虫，建设“标准化果园”……2018年百坭村砂糖橘大丰收，产量高达90万斤。黄文秀通过朋友圈和电商服务站昼夜不停地发布信息，联系买家，仅电商服务站就售出了两万多斤，带动每户增收2500元，砂糖橘的销售由此搭上了“快车”。这一年，班统茂和他带动的4户果农户均收入10多万元，全村村民收入达200多万元。 ⑤砂糖橘热销让村民尝到了产业致富的甜头，但黄文秀清醒地认识到，“群众富不富，关键看支部”，打赢脱贫攻坚战要靠党组织的力量。在她的带动下，百坭村党支部落实“三会一课”制度，建起了百坭村新时代讲习所。村干部坐班值班常态化，也都学会了用电脑，积极帮助村民扩大种植规模、办理新农合新农保……村支部的凝聚力和号召力越来越强，村民的心气干劲也越来越高。周昌战由衷地称赞文秀：“她年轻有文化，点子多，做事有韧劲，大家都服气！” ⑥百坭村成了脱贫攻坚的热土，家家户户都有了致富产业。 ⑦每天清晨，百坭村人都能看到精神抖擞的黄文秀。她和村民一起采摘茶叶，浇灌蔬菜，盘算一年的收成。她和村委班子成员带领村民遇阻修路，逢水架桥，遇暗装灯。一天，她忙完回到宿舍，鞋都没脱就睡着了。天蒙蒙亮时醒来，浑身散架一般。要不休息一天？她摇摇头，还有那么多事等着她呢。 ⑧村民们喜欢上了这个和他们想到一起、干在一起的第一书记。那用屯通路那天，一位大娘顶着烈日将热乎乎的熟鸡蛋塞到文秀手里：“路通了，好日子也有盼头了！闺女歇一会儿，别累坏了。”她眼睛一红，眼泪就下来了。她在日记中写道：“每天都很辛苦，但心里很快乐。” ⑨黄文秀开着贷款买的车行驶在山路上。刚开始，对面来车时她只得靠边停下；雨天泥泞时车轮空转打滑，同行的周昌战都心惊肉跳。可不到一个月的时间，她就能熟练地开着车，在市、县、村之间来回奔波着为乡亲跑项目、请专家了。驻村满1年那天，汽车仪表盘里程数正好增加了2.5万公里。黄文秀发了一条朋友圈：“我心中的长征，驻村一周年愉快。” ⑩这长征没有风雪载途的夹金山，没有不见人烟的大草地，有的只是百坭村的一条条山路。2.5万公里啊！黄文秀几乎天天奔波在路上，崎岖的山路既是通往幸福生活的致富道路，也是她攻坚克难的奋斗之路。在这没有硝烟的长征路上，她铆足了劲儿与时间争分夺秒地赛跑，一刻不曾停息。 ⑪2018年年底，通屯路、硬化路连接起了4个屯的家家户户，两个屯的夜色第一次被47 盏路灯照亮，4座蓄水池建起来了，村民的腰包也鼓起来了。全村有88 户成功脱贫，贫困发生率从文秀刚刚上任时的22.88% 下降到了2.71%。 ⑫这个来自红色热土的第一书记在日记里写道：“让扶过贫的人像战争年代打过仗的人那样自豪！”“不获全胜，决不收兵！” （1）略读这一部分内容，说一说文中小标题“我心中的长征”指什么。 （2）黄文秀作为第一书记，在百坭村的扶贫工作中展现了哪些突出的个人品质和精神风貌？ （3）这一部分回忆了黄文秀作为第一书记做的多件事情，其中哪一件事打动了你？又引起你怎样的联想和感悟？请写出来。 （三）（15分） 阅读下文，完成各题。 薄暮下的刀锋 ①一如大雪覆盖旷野，遮其丑陋，使其美白，风霜侵袭颜面，去其鲜润，使其粗糙，放眼望去的人与事，往往不是它的本质，譬如眼前这个人—— ②酷暑之下，他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子，两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车把上挂着一个工具袋。知道我在注视着他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”平时并不弄刀切菜的我竟说：“磨。” ③至楼口，我说：“你且等一等。”他笑笑：“好，不急。” ④我住的是一楼，很快就又走出门来。见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下，可见他是个成熟的匠人。 ⑤我拿出的两把刀，一大一小，因勤于擦拭，刀面光洁，夕照之下，能映出人影。心想，其实是无须磨的，不过是照顾一下你的生意而已。他接过刀，顺刀刃斜睨了一下，笑着说：“您这刀，虽光亮唬人，却还没有开刃呢。”我说：“这怎么可能？”他说：“您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印。”一试，果然没有锋利感觉。 ⑥他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。窄凳的一端就安着一盘砂轮，手柄一转，火星一闪，刀刃立现，但他居然舍轻就重，用手。这将是一个相当长的过程，我有些不耐烦：“干吗不用砂轮，不过是把切菜刀。”他说：“您这把是合金做的，一上砂轮，会崩出豁口。”我还是不能信服，便问：“你们磨刀是论件数，还是论工时？”他说：“论件，一把四块。”说完，他似乎明白了我问话背后的含义，脸不禁红了。脸红的应该是我，他却先红了，让我心生一丝惭愧。 ⑦刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来。磨过一个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨下去。我觉得那刀口已足够锋利了，但他还是觉得不到火候，一系列的动作不断反复。其间，因为离得近，更看出他皱纹绵密皮糙骨瘦，我便真切地说了一句：“差不多就行了。”他说：“我自己知道行与不行，您尽管去忙，不必等。” ⑧这把刀终于磨好了，夕照之下，刀锋闪闪生光。 ⑨看了一眼另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。拿过刀来，他也笑着摇了摇头：“还是一把合金做的。”我说：“这一把就不磨了，凑合着用吧。”他说：“那可不成，刀既然到了我手里，就属于我。”他把刀固定，重复着既有的程序和动作。我不耐烦地进了屋，把刀和人遗弃在那里。 ⑩人在家里，却总是不时地到临街的后窗旁看一眼那人。那个人专注地工作着，夕阳的余晖洒在他的脸上，脸色很黄，一如土地。到了后来，余晕慢慢收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸。 ⑪知他快完成工作了，走出去，掏出十元纸币给他付工钱，“不用找了。”他坚决把两元毛币塞进我兜里，说：“八块钱是我的手艺，十块钱就是贪心了。”他表情严正，我内心欢悦，不禁学起了《红灯记》里的一句喊：“磨剪子来——戗(qiàng)菜刀——” ⑫邻人被惊动，纷纷拿刀出户，匠人有了新的商机。没想到他满脸惊慌，推车欲走。我说：“到手的生意都不做，您这是为什么呢？”他说：“天黑，看不清物件了。”我说：“不是有路灯吗？”他说：“眼神不济，灯光下看东西模糊，会磨不好。”见来人近了，他说一声“再见您哪”，便仓皇离开。 ⑬最先来到的是教历史的张老师，他满脸疑惑，听我言说后，感叹道：“这就是小人物的可爱了——在物欲横流的时代，小人物能够不趋时、不趋利，他们不怕辛劳，只怕欺心，这叫什么，这叫‘轻贱者往往品重，位卑者往往德高’。” (摘自《读者》，作者：凸凹，有删改) 11. 【话·传奇故事】请以“磨刀人”为中心梳理文章内容，根据所给的短语形式填空。 试刀锋→①________→磨刀锋→②________→③________ 12. 【赏·人物形象】文章在叙事中善于通过细节描写来展现人物特点。请结合文章第⑥段内容，说说作者是通过哪些描写方法来表现磨刀人的特点的。 13. 【析·称呼变化】“我”对匠人的称呼由第③段的“你”到第⑫段变为“您”，根据文意，谈谈为何会有这样的变化。 14. 【抒·平凡感怀】你觉得下面哪段文字更适合作为文章的结尾？为什么？请简述两点理由。 A.我回味着张老师的感叹，在路灯下不停地踱步。我发现，夜色越厚暗，灯光越明亮，好像能穿透躯壳照进内心，亦如薄暮下的刀锋。 B.我站在昏黄的路灯下，端详着匠人磨好的菜刀，那刀锋闪过一丝光芒，夺人心魄，竟让人不敢直视。 （四）（6分） 按要求完成下面小题。 15. 按照小说情节的发展，梳理保尔的成长史，下列各项中顺序合理的一项是（ ） ④做童工 ①双目失明 ②修筑铁路 ⑤参加战斗头部受伤⑥在朱赫来影响下参加革命 ③写小说《暴风雨所诞生的》 A. ④⑥②⑤①③ B. ⑥④⑤②③① C. ④⑥⑤②③① D. ④⑥⑤②①③ 16. 学校正在开展《钢铁是怎样炼成的》海报主题征集活动，请你结合保尔的成长经历，从下列词语中选择一个作为海报的主题，并说说选择的理由。 坚强 倔强 消沉 疾病 三、作文（50分） 17. 生活是一张白纸，要你在纸上绘出五彩图画；生活是一杯龙井茶，要你去品味其中的美妙滋味。生活就像一只万花筒，异彩纷呈，使人留恋忘返。 请以“记住______________”为题目（横线处可填：老师的眼神､这件事､那抹绿色､你的爱……），写一篇不少于600字的作文。 要求：①补题后作文；②内容具体，情感真挚，积极向上；③书写规范，不能出现真实的姓名、班级等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 玉燕中学2025-2026学年度第二学期阶段四考试七年级语文试题 （2026.05） （全卷共6页，满分120分，考试时间120分钟。） 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文 （1）落红不是无情物，________。（《己亥杂诗》） （2）见其发矢十中八九，__________。（《卖油翁》） （3）周敦颐《爱莲说》中，“__________，__________”表现了作者不与世俗同流合污、洁身自好的品质。 （4）《游山西村》中与辛弃疾的“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”有异曲同工之妙的诗句是：_________，________ 。登高不仅能俯瞰广袤的大地，还能引发深刻的思考。陈子昂《登幽州台歌》中的（5）“________，________”，表现了作者独立于悠悠天地间的孤独寂寞；杜甫在《望岳》中的（6）“________，________”，写出了自己观看了雄伟巍峨的泰山后，生发出了不怕困难敢于攀登俯视一切的雄心；王安石在《登飞来峰》中的（7）“________，________”，表现了自己在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。 【答案】 ①. 化作春泥更护花 ②. 但微颔之 ③. （予独爱莲之）出淤泥而不染 ④. 濯清涟而不妖 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 念天地之悠悠 ⑧. 独怆然而涕下 ⑨. 会当凌绝顶 ⑩. 一览众山小 ⑪. 不畏浮云遮望眼 ⑫. 自缘身在最高层 【解析】 【详解】注意“颔、淤泥、濯、涟、疑、柳、悠、怆然、涕、凌、览、畏、缘”等字词的书写。 2. 阅读下面的文字，完成各题。 “天人合一”思想是传统中国文化的精髓，包含着丰饶的人类生存智慧。在“天人合一”观念的浸润下，文人墨客放眼青山绿水，聆听来石清音。他们亲近自然，在诗歌和文章中将精神志趣与自然之景完美____。“独坐幽里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照”，在王维的眼里，翠竹萎、明月皎皎，他将灵魂 tuǒ tiē 地安放于自然，将心灵升华到空明纯美的禅境。“苔痕上阶绿，草色入帘青”，在经历了diān pèi liú lí之后，刘禹锡归于淡泊、yōu xián， 借助《陋室铭》构建了一个恬静的精神归宿，____失意，寄托自己____的情怀。 （1）根据拼音写出相应的词语。 tuǒ tiē（ ） diān pèi liú lí（ ） yōu xián （ ） （2）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 吻合 排解 悲天悯人 B. 融合 排解 悲天悯人 C. 融合 调解 怨天尤人 D. 吻合 调解 怨天尤人 （3）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. “天人合一”思想是中国传统文化的精髓，包含着丰饶的人类生存智慧。 B. “天人合一”思想是传统中国文化的精髓，包含着丰盛的人类生存智慧。 C. “天人合一”思想是中国文化传统的精髓，包含着丰厚的人类生存智慧。 D. “天人合一”思想是中国传统文化的精髓，包含着丰富的人类生存智慧。 【答案】（1） ①. 妥帖 ②. 颠沛流离 ③. 悠闲 （2）B （3）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 妥帖（tuǒ tiē）：恰当，十分合适。 颠沛流离（diān pèi liú lí）：形容生活艰难，四处流浪。 悠闲（yōu xián）：悠然自在、闲适自得。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 第一处： 吻合：完全符合，比喻两相符合，一致。融合：指相联结的个体相互转化，性质越来越接近，默契程度更高。这里的精神志趣和自然之美是两个联结的个体，人在亲近自然之中，使二者越来越接近，默契度越来越高，所以用“融合”； 第二处： 排解：主要指的是通过调解或排除危难来解决问题。‌调解：通常是在有争议的双方或多方之间进行，‌通过调解者的帮助，‌促使各方达成和解，‌解决争议；这里是解决问题，所以用“排解”； 第三处： 怨天尤人：指在遇到挫折或问题时，‌一味地抱怨命运或责怪别人，‌表达了一种消极的态度。‌悲天悯人：哀叹时世的艰辛，怜悯人民的疾苦；指对时世的艰辛和人民的疾苦感到悲愤和不平。这里是指对时世的艰辛和人民的疾苦感到悲愤和不平，故选“悲天悯人”； 故选B。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 病因：搭配不当，“丰饶”指丰裕富饶和丰足充实，与“天人合一”这一思想搭配不当。修改建议：可改为“丰富”； 故选D。 3. [好书推荐：马伯庸《长安的荔枝》] 跨越千里为京城递送新鲜荔枝，在那个时代是极其困难的任务，李善德要如何完成呢？一个平时看起来笨拙、胆小的人，如何豁出性命去守护他所珍视的东西？……这本书人物丰满、高潮迭起，读者从中不仅能看到小人物的乱世生存之道，也能感受到事在人为的精神力量。 小方同学读完《长安的荔枝》后，被书中人物精神深深感动。请根据“好书推荐”语段，帮他选择两个合适的短语补全这副对联，在公众号留言，表达对人物的赞美。 备选短语：惊破长安梦 凡人 勇担难使命 英雄 不惧赴征途 智者 上联：千里送鲜荔，笨吏________ 下联：一心护珍宝，_________彰显大精神 【答案】 ①. 勇担难使命 ②. 凡人 【解析】 【详解】要求根据《长安的荔枝》的内容，从备选短语中选择合适的补全对联，以表达对书中人物的赞美。解题关键在于理解书中人物李善德的形象特点和他所完成任务的艰难，以及备选短语的含义，使上下联在内容、结构和韵律上相契合，突出人物精神。 上联“千里送鲜荔”描述了李善德跨越千里为京城递送新鲜荔枝这一艰难任务，“笨吏”则点明了他平时看起来笨拙、胆小的形象。结合书中他勇敢接下任务并努力完成的情节，需要一个能体现他勇敢担当使命的短语，所以“勇担难使命”与之匹配，并且最后的“命”字是仄声，符合上联“仄起”的原则。既承接了“笨吏”身份的转变，又突出了他面对困难任务时的勇敢。 下联“一心护珍宝”体现了李善德豁出性命去守护他所珍视的东西的决心，“彰显大精神”强调了他的行为所展现出的精神力量。而“凡人”一词，表明他原本是一个平凡普通的人，与上联“笨吏”呼应，通过平凡人的不凡之举，更能凸显其精神的可贵。综上，上联应填“勇担难使命”，下联应填“凡人”。 4. 班级内也打算开展“世界读书日”相关活动，请你参照下面示例，再设计两种活动方案。（不得与“文心”文学社及学校编辑部举办的活动重复） 示例：“读书手抄报展览”，制作手抄报展示阅读点滴，图文并茂分享阅读感悟。 活动设计一：____________________________________________________ 活动设计二：____________________________________________________ 【答案】 ①. 活动设计一：“读书心得分享会”，组织同学们分享读书心得，交流阅读收获，碰撞思想火花。 ②. 活动设计二：“读书知识竞赛”，设置与书籍相关的题目，通过竞赛激发同学们的阅读兴趣，巩固阅读知识。 【解析】 【详解】本题考查设计活动。 活动设计一分析：可考虑举办读书分享会，让同学们有机会分享自己喜爱的书籍，交流读书心得。这种形式能促进同学们之间的思想碰撞，激发大家的阅读热情。 示例：“读书分享沙龙”，组织同学们围坐在一起，依次分享自己近期读过的一本好书。分享者可以介绍书籍的主要内容、自己的阅读感悟，以及书中最打动自己的部分。在分享过程中，其他同学可以提问、交流，共同探讨书籍的魅力，在交流中深化阅读体会。 活动设计二分析：开展图书漂流活动，能增加书籍的流动性，让更多同学接触到不同类型的书籍，营造浓厚的阅读氛围。 示例：“图书漂流角”，在班级内设置专门的图书漂流区域，同学们将自己闲置的书籍捐赠出来，贴上标签注明推荐理由。大家可以自由借阅这些书籍，阅读后再放回漂流角，让书籍继续在同学们之间“漂流”，使每一本书都能发挥更大的价值，拓宽同学们的阅读视野。 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳、无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 余筑基四尺乃造书屋一大间阶下翠草深三尺秋海棠疏疏杂入。前后窗明，高低绿暗。坐卧其中，非高流佳客，不得辄入。余慕倪瓒①，又以“云林秘阁”名之。 （选自张岱《梅花书屋》） 【注释】①倪瓒（zàn）：元末明初画家、诗人。其书房为“消闷（bì）阁”。 5. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 斯是陋室/对子骂父，则是无礼 B. 苔痕上阶绿/子在川上曰 C. 前后窗明/非淡泊无以明志 D. 又以“云林秘阁”名之/有仙则名 6. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）非高流佳客，不得辄入。 7. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。 余筑基四尺乃造书屋一大间阶下翠草深三尺秋海棠疏疏杂入。 8. 【甲】【乙】两文中，文人雅士喜爱的房屋共同特点是环境__________；【甲】文中的“谈笑有鸿儒，往来无白丁”与【乙】文中的“_________，________”有异曲同工之妙，体现了主人对交往之雅的追求。 9. 【甲】【乙】两文都借描绘房屋寄托自己的情志，都运用了什么写作手法？结合选文简要分析。 【答案】5. A 6. （1）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 （2）如果不是高雅的客人和志趣相投的人，不能进入。 7. 余筑基四尺/乃造书屋一大间/阶下翠草深三尺/秋海棠疏疏杂入。 8. ①. 环境清幽 ②. 非高流佳客 ③. 不得辄入 9. 都运用了托物言志的写作手法。甲文借陋室表达作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣；乙文借梅花书屋表达了作者对高洁、闲适、高雅的生活志趣的追求，以及不与世俗同流合污的品格。 【解析】 【导语】两篇短文皆以居室为描写对象，文风清新雅致。作者分别描绘居所的清幽景致、日常起居与交友准则，同以托物言志的手法抒怀。刘禹锡借陋室彰显安贫乐道、品德高尚的操守，张岱借书屋表达对高雅闲适生活的向往。文字简练意境悠远，尽显古代文人淡泊自持、志趣高洁的精神风貌。 【5题详解】 A.均为判断动词，是； B.蔓延、长到/上面，边上； C.明亮/明确，坚定； D.命名、取名/出名，有名。 【6题详解】 注意重点字词： （1）丝竹：世俗的音乐；乱：使……扰乱（使动用法）；案牍：官府公文；劳：使……劳累（使动用法）；形：形体、身体。 （2）高流：高雅之士；佳客：贤良的宾客；辄：就、随意；入：进入。 【7题详解】 句意：我先筑起四尺高的台基，修建了一间大大的书屋。台阶下长满三尺深的青草，其间错落点缀着秋海棠。“余筑基四尺”交代行为与高度，语意完整，其后断开；“乃造书屋一大间”写建成书屋，独立成句；“阶下翠草深三尺”描写阶下草木，“秋海棠疏疏杂入”续写景致，两句各表一层画面，依次断开。 故断句：余筑基四尺/乃造书屋一大间/阶下翠草深三尺/秋海棠疏疏杂入。 【8题详解】 结合甲文“苔痕上阶绿，草色入帘青”可知，陋室阶前绿意盎然，景致雅致；结合乙文“阶下翠草深三尺，秋海棠疏疏杂入。前后窗明，高低绿暗”可知，书屋周边草木繁茂、景色宜人。由此可知，两处居所的共同特点是环境清幽雅致。 结合甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”可知，主人只与学识渊博的雅士相交，拒绝浅薄俗人；结合乙文“非高流佳客，不得辄入”可知，主人只允许高雅贤德的客人来访。由此可知，这两句话都体现出主人追求交往之雅，二者表意相近。 【9题详解】 结合甲文“斯是陋室，惟吾德馨”以及对陋室环境、往来之人、日常起居的描写可知，作者并不以居室简陋为意，重在彰显自身品德高尚，借陋室抒发情怀。由此可知，文章运用托物言志，表达出刘禹锡高洁傲岸、安贫乐道的志趣。 结合乙文“坐卧其中，非高流佳客，不得辄入。余慕倪瓒，又以‘云林秘阁’名之”可知，作者精心打造书屋，严守交友标准，仰慕先贤雅士。由此可知，作者借梅花书屋表明心志，追求高雅闲适的生活，坚守高洁品格，两篇文章均使用了托物言志的写作手法。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是一间简陋的屋子，只因我品德高尚，就不显得简陋了。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。在这里谈笑的都是学识渊博的人，来来往往的没有平庸浅薄之人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】我先筑起四尺高的台基，修建了一间大大的书屋。台阶下长满三尺深的青草，其间错落点缀着秋海棠。房屋前后窗户敞亮，院内草木高低错落，绿意浓浓。我在里面起居坐卧，不是品行高雅、志趣相投的贵客，绝不允许随意进入。我十分仰慕倪瓒，于是也把这间书屋命名为“云林秘阁”。 （二）（10分） 10. 阅读《青春之光》的“我心中的长征”这一部分，回答下列问题。 “我心中的长征” ①当黄文秀泥水淋漓地站在班统茂面前的时候，这个壮家汉子“认栽”了。这已经是黄文秀第三次到班统茂家“围追堵截”了。第一次，他根本不搭理。第二次，他挠挠头说：“我自己刚脱贫，也没什么技术，产业带头人我怕是当不了，你另找别人吧。”他一边说，一边把黄文秀“请”出了家门。此后，哪怕是远远见到她，班统茂都会绕道走，但没想到，这个执拗的第一书记又趁雨天将他堵在家里。 ②“班大哥，你只要认真种好你家的果，再领着乡亲们扩大种植面积，其他问题我来解决。”来不及擦去身上的泥水，黄文秀诚挚地说。 ③黄文秀说到做到。她从县里请来农业技术员给果农指导果树管理；带领干部村民赶在砂糖橘成熟前把破损路面修好；联系外地果商上门收购，在村里建起了电商服务站。 ④“一个女娃子，开1个多小时车，山路上跑了一趟又一趟，人家图什么？人心都是肉长的，是不是？”班统茂深受感动，埋头干了起来。他带头成立砂糖橘种植专业合作社，带动果农施肥，疏果，治虫，建设“标准化果园”……2018年百坭村砂糖橘大丰收，产量高达90万斤。黄文秀通过朋友圈和电商服务站昼夜不停地发布信息，联系买家，仅电商服务站就售出了两万多斤，带动每户增收2500元，砂糖橘的销售由此搭上了“快车”。这一年，班统茂和他带动的4户果农户均收入10多万元，全村村民收入达200多万元。 ⑤砂糖橘热销让村民尝到了产业致富的甜头，但黄文秀清醒地认识到，“群众富不富，关键看支部”，打赢脱贫攻坚战要靠党组织的力量。在她的带动下，百坭村党支部落实“三会一课”制度，建起了百坭村新时代讲习所。村干部坐班值班常态化，也都学会了用电脑，积极帮助村民扩大种植规模、办理新农合新农保……村支部的凝聚力和号召力越来越强，村民的心气干劲也越来越高。周昌战由衷地称赞文秀：“她年轻有文化，点子多，做事有韧劲，大家都服气！” ⑥百坭村成了脱贫攻坚的热土，家家户户都有了致富产业。 ⑦每天清晨，百坭村人都能看到精神抖擞的黄文秀。她和村民一起采摘茶叶，浇灌蔬菜，盘算一年的收成。她和村委班子成员带领村民遇阻修路，逢水架桥，遇暗装灯。一天，她忙完回到宿舍，鞋都没脱就睡着了。天蒙蒙亮时醒来，浑身散架一般。要不休息一天？她摇摇头，还有那么多事等着她呢。 ⑧村民们喜欢上了这个和他们想到一起、干在一起的第一书记。那用屯通路那天，一位大娘顶着烈日将热乎乎的熟鸡蛋塞到文秀手里：“路通了，好日子也有盼头了！闺女歇一会儿，别累坏了。”她眼睛一红，眼泪就下来了。她在日记中写道：“每天都很辛苦，但心里很快乐。” ⑨黄文秀开着贷款买的车行驶在山路上。刚开始，对面来车时她只得靠边停下；雨天泥泞时车轮空转打滑，同行的周昌战都心惊肉跳。可不到一个月的时间，她就能熟练地开着车，在市、县、村之间来回奔波着为乡亲跑项目、请专家了。驻村满1年那天，汽车仪表盘里程数正好增加了2.5万公里。黄文秀发了一条朋友圈：“我心中的长征，驻村一周年愉快。” ⑩这长征没有风雪载途的夹金山，没有不见人烟的大草地，有的只是百坭村的一条条山路。2.5万公里啊！黄文秀几乎天天奔波在路上，崎岖的山路既是通往幸福生活的致富道路，也是她攻坚克难的奋斗之路。在这没有硝烟的长征路上，她铆足了劲儿与时间争分夺秒地赛跑，一刻不曾停息。 ⑪2018年年底，通屯路、硬化路连接起了4个屯的家家户户，两个屯的夜色第一次被47 盏路灯照亮，4座蓄水池建起来了，村民的腰包也鼓起来了。全村有88 户成功脱贫，贫困发生率从文秀刚刚上任时的22.88% 下降到了2.71%。 ⑫这个来自红色热土的第一书记在日记里写道：“让扶过贫的人像战争年代打过仗的人那样自豪！”“不获全胜，决不收兵！” （1）略读这一部分内容，说一说文中小标题“我心中的长征”指什么。 （2）黄文秀作为第一书记，在百坭村的扶贫工作中展现了哪些突出的个人品质和精神风貌？ （3）这一部分回忆了黄文秀作为第一书记做的多件事情，其中哪一件事打动了你？又引起你怎样的联想和感悟？请写出来。 【答案】（1）“我心中的长征”在文中指黄文秀在百坭村扶贫工作中所经历的艰难而漫长的奋斗过程。 （2）①坚韧不拔，不怕困难，甘于奉献，有高度的责任感；②对工作充满热情，开展工作有办法；③关心群众，待人真诚；④具有卓越的组织能力。 （3）示例：黄文秀不畏艰难，多次拜访班统茂，用真诚和实际行动打动了他，最终带动他和全村种植砂糖橘并大获成功的事迹深深打动了我。这不禁让我联想到，在脱贫攻坚的战场上，正是有像黄文秀这样千千万万的基层工作者，用他们的执着与智慧，不畏艰难，勇于创新，才使得一个个贫困乡村焕发“生机”。她的事迹让我感悟到，只要心中有爱，脚下就有路，面对困难和挑战，唯有坚持与努力，才能创造出不凡的业绩，赢得群众的尊敬与爱戴。 【解析】 【导语】这篇《青春之光》选段以黄文秀的扶贫事迹为切入点，生动展现了新时代青年干部的奉献精神。文章通过“泥水围堵”“山路奔波”“电商助农”等细节描写，塑造了一位坚韧务实的第一书记形象。作者巧妙运用长征意象，将脱贫攻坚比作“没有硝烟的战场”，既传承红色基因，又赋予时代新内涵。文中村民送鸡蛋、日记独白等场景，以温情笔触呈现干群鱼水情，而砂糖橘产业数据则用事实印证扶贫成效。全文叙事与抒情交融，语言质朴却充满力量，是一曲致敬扶贫干部的动人赞歌。 【小问1详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑨段“驻村满1年那天，汽车仪表盘里程数正好增加了2.5万公里。黄文秀发了一条朋友圈：‘我心中的长征，驻村一周年愉快’”可知，黄文秀将自己驻村扶贫的经历比作“长征”。 结合第⑩段“2.5万公里啊！黄文秀几乎天天奔波在路上，崎岖的山路既是通往幸福生活的致富道路，也是她攻坚克难的奋斗之路。在这没有硝烟的长征路上，她铆足了劲儿与时间争分夺秒地赛跑，一刻不曾停息”可知，她在百坭村扶贫期间，克服交通不便等困难，长期奔波于市、县、村之间，为村民跑项目、请专家，推动脱贫工作。 结合第③段“她从县里请来农业技术员给果农指导果树管理；带领干部村民赶在砂糖橘成熟前把破损路面修好；联系外地果商上门收购，在村里建起了电商服务站”以及第⑤段“在她的带动下，百坭村党支部落实‘三会一课’制度，建起了百坭村新时代讲习所”等内容可知，黄文秀在扶贫工作中面临产业发展、基层党建等诸多难题，且持续投入精力解决。 由此可知，“我心中的长征”在文中指黄文秀在百坭村扶贫工作中所经历的艰难而漫长的奋斗过程。 【小问2详解】 本题考查人物形象理解。 结合第①段“这已经是黄文秀第三次到班统茂家‘围追堵截’了。第一次，他根本不搭理。第二次……此后，哪怕是远远见到她，班统茂都会绕道走，但没想到，这个执拗的第一书记又趁雨天将他堵在家里”可知，面对村民的拒绝和躲避，黄文秀多次主动上门劝说，展现出不达目的不罢休的坚持。结合第⑦段“她忙完回到宿舍，鞋都没脱就睡着了。天蒙蒙亮时醒来，浑身散架一般。要不休息一天？她摇摇头，还有那么多事等着她呢”可知，黄文秀长期高强度工作，即便身体疲惫也不愿休息，体现出不怕吃苦、甘于奉献的精神。由此可知，黄文秀具有坚韧不拔、不怕困难、甘于奉献和高度责任感的品质。 结合第③段“她从县里请来农业技术员给果农指导果树管理；带领干部村民赶在砂糖橘成熟前把破损路面修好；联系外地果商上门收购，在村里建起了电商服务站”可知，黄文秀针对百坭村产业发展的问题，通过整合资源、解决交通、拓展销售渠道等多方面举措推动扶贫工作，展现出对工作的热情和有效的工作方法。由此可知，黄文秀对工作充满热情且开展工作有办法。 结合第②段“‘班大哥，你只要认真种好你家的果，再领着乡亲们扩大种植面积，其他问题我来解决。’来不及擦去身上的泥水，黄文秀诚挚地说”可知，黄文秀言辞恳切，为村民排忧解难的态度真诚，体现出对群众的关心。结合第⑧段“村民们喜欢上了这个和他们想到一起、干在一起的第一书记。那用屯通路那天，一位大娘顶着烈日将热乎乎的熟鸡蛋塞到文秀手里：‘路通了，好日子也有盼头了！闺女歇一会儿，别累坏了’”可知，村民用质朴的方式表达对黄文秀的喜爱，侧面反映出她与群众打成一片、真诚待人的特点。由此可知，黄文秀关心群众、待人真诚。 结合第⑤段“在她的带动下，百坭村党支部落实‘三会一课’制度，建起了百坭村新时代讲习所。村干部坐班值班常态化，也都学会了用电脑，积极帮助村民扩大种植规模、办理新农合新农保”可知，黄文秀通过完善党建制度、提升干部能力等方式，有效增强了村支部的凝聚力和号召力，推动扶贫工作有序开展，体现出卓越的组织能力。 由此可知，黄文秀具有卓越的组织能力。 【小问3详解】 本题考查主观表达。 作答此题，首先理解材料主要内容。结合第⑧段“那用屯通路那天，一位大娘顶着烈日将热乎乎的熟鸡蛋塞到文秀手里：‘路通了，好日子也有盼头了！闺女歇一会儿，别累坏了。’她眼睛一红，眼泪就下来了”可知，黄文秀带领村民修路改善生活条件，村民以质朴的熟鸡蛋表达感激，展现出干群之间双向奔赴的真情。结合第⑦段“她忙完回到宿舍，鞋都没脱就睡着了……她摇摇头，还有那么多事等着她呢”可知，黄文秀长期超负荷工作，用行动践行责任，而村民的鸡蛋正是对这份付出的无声认可。由此可知，这件小事以细节传递温度，体现扶贫工作不仅是物质帮扶，更是情感的联结，让我深刻感受到奉献与被认可的力量。 示例：最打动我的是村民大娘送熟鸡蛋的场景。黄文秀为修通那用屯的路日夜奔波，通车那日，大娘顶着烈日递上的鸡蛋还带着体温。这让我想起疫情期间，社区志愿者每天凌晨为隔离居民配送物资，解封时收到小朋友画的感谢卡——最动人的善意往往藏在这些微小却滚烫的瞬间里。黄文秀用脚步丈量土地，用真心换取真情，正如大娘手中的鸡蛋，看似普通，却承载着信任与希望。这让我明白，无论时代如何变迁，真诚的付出总会被看见，平凡的坚守也能成为照亮他人的光。作为新时代青年，我们或许无法立刻成就伟业，但可以像黄文秀那样，在点滴行动中传递善意，让世界因一个个“小温暖”汇聚成河。 （三）（15分） 阅读下文，完成各题。 薄暮下的刀锋 ①一如大雪覆盖旷野，遮其丑陋，使其美白，风霜侵袭颜面，去其鲜润，使其粗糙，放眼望去的人与事，往往不是它的本质，譬如眼前这个人—— ②酷暑之下，他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子，两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车把上挂着一个工具袋。知道我在注视着他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”平时并不弄刀切菜的我竟说：“磨。” ③至楼口，我说：“你且等一等。”他笑笑：“好，不急。” ④我住的是一楼，很快就又走出门来。见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下，可见他是个成熟的匠人。 ⑤我拿出的两把刀，一大一小，因勤于擦拭，刀面光洁，夕照之下，能映出人影。心想，其实是无须磨的，不过是照顾一下你的生意而已。他接过刀，顺刀刃斜睨了一下，笑着说：“您这刀，虽光亮唬人，却还没有开刃呢。”我说：“这怎么可能？”他说：“您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印。”一试，果然没有锋利感觉。 ⑥他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。窄凳的一端就安着一盘砂轮，手柄一转，火星一闪，刀刃立现，但他居然舍轻就重，用手。这将是一个相当长的过程，我有些不耐烦：“干吗不用砂轮，不过是把切菜刀。”他说：“您这把是合金做的，一上砂轮，会崩出豁口。”我还是不能信服，便问：“你们磨刀是论件数，还是论工时？”他说：“论件，一把四块。”说完，他似乎明白了我问话背后的含义，脸不禁红了。脸红的应该是我，他却先红了，让我心生一丝惭愧。 ⑦刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来。磨过一个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨下去。我觉得那刀口已足够锋利了，但他还是觉得不到火候，一系列的动作不断反复。其间，因为离得近，更看出他皱纹绵密皮糙骨瘦，我便真切地说了一句：“差不多就行了。”他说：“我自己知道行与不行，您尽管去忙，不必等。” ⑧这把刀终于磨好了，夕照之下，刀锋闪闪生光。 ⑨看了一眼另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。拿过刀来，他也笑着摇了摇头：“还是一把合金做的。”我说：“这一把就不磨了，凑合着用吧。”他说：“那可不成，刀既然到了我手里，就属于我。”他把刀固定，重复着既有的程序和动作。我不耐烦地进了屋，把刀和人遗弃在那里。 ⑩人在家里，却总是不时地到临街的后窗旁看一眼那人。那个人专注地工作着，夕阳的余晖洒在他的脸上，脸色很黄，一如土地。到了后来，余晕慢慢收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸。 ⑪知他快完成工作了，走出去，掏出十元纸币给他付工钱，“不用找了。”他坚决把两元毛币塞进我兜里，说：“八块钱是我的手艺，十块钱就是贪心了。”他表情严正，我内心欢悦，不禁学起了《红灯记》里的一句喊：“磨剪子来——戗(qiàng)菜刀——” ⑫邻人被惊动，纷纷拿刀出户，匠人有了新的商机。没想到他满脸惊慌，推车欲走。我说：“到手的生意都不做，您这是为什么呢？”他说：“天黑，看不清物件了。”我说：“不是有路灯吗？”他说：“眼神不济，灯光下看东西模糊，会磨不好。”见来人近了，他说一声“再见您哪”，便仓皇离开。 ⑬最先来到的是教历史的张老师，他满脸疑惑，听我言说后，感叹道：“这就是小人物的可爱了——在物欲横流的时代，小人物能够不趋时、不趋利，他们不怕辛劳，只怕欺心，这叫什么，这叫‘轻贱者往往品重，位卑者往往德高’。” (摘自《读者》，作者：凸凹，有删改) 11. 【话·传奇故事】请以“磨刀人”为中心梳理文章内容，根据所给的短语形式填空。 试刀锋→①________→磨刀锋→②________→③________ 12. 【赏·人物形象】文章在叙事中善于通过细节描写来展现人物特点。请结合文章第⑥段内容，说说作者是通过哪些描写方法来表现磨刀人的特点的。 13. 【析·称呼变化】“我”对匠人的称呼由第③段的“你”到第⑫段变为“您”，根据文意，谈谈为何会有这样的变化。 14. 【抒·平凡感怀】你觉得下面哪段文字更适合作为文章的结尾？为什么？请简述两点理由。 A.我回味着张老师的感叹，在路灯下不停地踱步。我发现，夜色越厚暗，灯光越明亮，好像能穿透躯壳照进内心，亦如薄暮下的刀锋。 B.我站在昏黄的路灯下，端详着匠人磨好的菜刀，那刀锋闪过一丝光芒，夺人心魄，竟让人不敢直视。 【答案】11. ①. 开刀刃 ②. 收工钱 ③. 拒商机 12. ①通过动作描写来表现。“抵”“缚”“蹬”“一点一点地锉”等动词，生动传神地表现出磨刀人一丝不苟、敬业的特点；②通过语言描写来表现。“您这把刀是合金做的，钢口是脆的，一上砂轮，会崩出豁口”“论件数，一把4块”等语言描写，可看出磨刀人是一个真诚、不贪婪的人；③通过神态描写来表现。通过对磨刀人神态“脸不禁红了”的描写，看出磨刀人是一个朴实的人。 13. 开始，“我”并不了解匠人，有所戒备、轻视，所以证据不够尊敬，用一般性的称呼，称“你”。后来，“我”对匠人有了较深的认识，对匠人产生了由衷的敬意，所以改称为“您”。 14. 示例一：选A段。①“回味着张老师的感叹”与第⑬段内容衔接紧密；②“夜色越厚暗，灯光越明亮，好像能穿透躯壳照进内心”与文章开头内容相呼应，使文章结构更完整；③更有利于点明主旨，表明应透过表面来体察人和事的本质，表达对小人物的赞美；④“亦如薄暮下的刀锋”直接点题，引人深思。 示例二：选B段。①照应题目，与标题“薄暮中的刀锋”相呼应；②很好地表达了“我”对匠人敬业、真诚等美好品质的敬意。③“那刀锋闪过一丝光芒，夺人心魄，竟让人不敢直视”暗含作者对自我的反思与剖析，深化主题；④夜色中站立，端详刀锋，给读者留下深刻的印象和回味的余地。 【解析】 【导语】这篇散文以“薄暮下的刀锋”为意象，通过细腻的笔触刻画了一位平凡而可敬的磨刀匠人。作者运用对比手法，将匠人粗糙外表与精湛技艺、朴实品格形成反差；以刀锋为隐喻，暗喻小人物的精神光芒。文中细节描写尤为出色，如“皱纹绵密皮糙骨瘦”的外貌刻画，“眼神不济”却坚持质量的职业操守，都使人物形象跃然纸上。结尾处匠人拒收多余工钱、拒绝夜间作业的细节，升华了“位卑德高”的主题，展现了在浮躁社会中难能可贵的匠人精神。 【11题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑥段“他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分”可知，磨刀人在试过刀锋后，开始用锉刀对刀进行加工，去除刀刃多余部分，这一过程就是在开刀刃。由此可知，①处应填“开刀刃”。 二空，结合第⑪段“知他快完成工作了，走出去，掏出十元纸币给他付工钱，‘不用找了。’他坚决把两元毛币塞进我兜里，说：‘八块钱是我的手艺，十块钱就是贪心了’”可知，在磨刀人完成磨刀工作后，“我”去给他付工钱，他收下了属于自己手艺的八块钱，这一情节对应的是收工钱。由此可知，②处应填“收工钱”。 三空，结合第⑫段“邻人被惊动，纷纷拿刀出户，匠人有了新的商机。没想到他满脸惊慌，推车欲走。我说：‘到手的生意都不做，您这是为什么呢？’他说：‘天黑，看不清物件了’”可知，当邻人被吸引过来想要磨刀，给磨刀人带来新的生意机会时，他却因为天黑怕磨不好刀而拒绝了这些商机。由此可知，③处应填“拒商机”。 【12题详解】 本题考查描写方法。 结合第⑥段“他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分”可知，“抵”“缚”“蹬”“一点一点地锉”等一系列动词，具体地展现了磨刀人磨刀时的操作过程。由此可知，这些动作描写生动传神地表现出磨刀人工作时认真细致、一丝不苟的态度，体现了他的敬业精神。 结合第⑥段“您这把刀是合金做的，钢口是脆的，一上砂轮，会崩出豁口”“论件数，一把4块”等语言可知，磨刀人向“我”解释不用砂轮磨刀的原因，以及明确告知收费标准。由此可知，这些语言描写表现出他的真诚，他不欺骗顾客，如实相告；同时也体现出他不贪婪，明确按件收费，不因为顾客的误解或其他因素而乱收费。 结合第⑥段“他说：‘论件，一把四块。’说完，他似乎明白了我问话背后的含义，脸不禁红了”可知，这里描写了磨刀人“脸不禁红了”的神态。由此可知，这一神态描写反映出他的朴实，他可能因为“我”对他工作方式和收费的质疑而感到不好意思，显示出他是一个质朴、不善于巧言令色的人。 【13题详解】 本题考查人称选用。 结合第②段“酷暑之下，他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子，两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车把上挂着一个工具袋”以及第③段“至楼口，我说：‘你且等一等’”可知，初见时，匠人穿着朴素甚至有些破旧，形象普通。“我”对他一无所知，此时“我”用“你”称呼他，这种一般性的称呼，体现出“我”对他存在戒备心理，潜意识里带有对他职业和形象的轻视。由此可知，一开始“我”称“你”，是因为对匠人不了解，内心有距离感和轻视态度。 结合第⑥段“他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上……然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分”“您这把是合金做的，一上砂轮，会崩出豁口”，第⑪段“他坚决把两元毛币塞进我兜里，说：‘八块钱是我的手艺，十块钱就是贪心了。’他表情严正”以及第⑫段“邻人被惊动，纷纷拿刀出户，匠人有了新的商机。没想到他满脸惊慌，推车欲走。他说：‘天黑，看不清物件了’”可知，在与匠人接触过程中，“我”看到他磨刀时认真细致、技术娴熟，面对工钱不贪婪，拒绝商机时坚守原则。这些行为让“我”对他有了深入了解，他身上敬业、诚信、质朴的品质，使“我”对他产生了由衷的敬意。由此可知，后来“我”改称呼为“您”，是因为对匠人有了深刻认识，发自内心地敬重他。 【14题详解】 本题考查句段作用及主观表达。 示例一：选A段。结合第⑬段“最先来到的是教历史的张老师”以及张老师的话“这就是小人物的可爱了——在物欲横流的时代，小人物能够不趋时、不趋利，他们不怕辛劳，只怕欺心，这叫什么，这叫‘轻贱者往往品重，位卑者往往德高’”以及A段“我回味着张老师的感叹，在路灯下不停地踱步”可知，A段开头直接承接上文张老师对磨刀人的评价，以“回味着张老师的感叹”自然引出后续内容。由此可知，A段与第⑬段内容衔接紧密，使文章行文连贯，过渡自然。 结合第①段“一如大雪覆盖旷野，遮其丑陋，使其美白，风霜侵袭颜面，去其鲜润，使其粗糙，放眼望去的人与事，往往不是它的本质”以及A段“夜色越厚暗，灯光越明亮，好像能穿透躯壳照进内心”可知，文章开头通过自然现象类比，阐述不应只看事物表面，而A段中“夜色越厚暗，灯光越明亮”同样借助环境描写，以“灯光穿透内心”呼应开头对事物本质的探讨。由此可知，A段与文章开头形成呼应，使文章结构更加完整，强化了文章整体的逻辑性。 结合文章中对磨刀人认真磨刀、不贪钱财、拒绝商机等情节的描述，以及A段“夜色越厚暗，灯光越明亮，好像能穿透躯壳照进内心，亦如薄暮下的刀锋”可知，文章通过刻画磨刀人这一小人物形象，展现其优秀品质。A段以“穿透躯壳照进内心”暗示读者应透过表面去发现小人物的美好品质，点明了应透过表象体察人和事本质的主旨，同时表达了对小人物的赞美。由此可知，A段更有利于点明文章主旨，升华情感。 结合文章标题“薄暮下的刀锋”以及A段“亦如薄暮下的刀锋”可知，A段结尾直接点出“薄暮下的刀锋”，与标题相呼应，使文章主题更加明确，同时引发读者对“薄暮下的刀锋”象征意义的思考。由此可知，A段直接点题，增强了文章的表现力和感染力，引人深思。 示例二：选B段。结合文章标题“薄暮下的刀锋”以及B段“我站在昏黄的路灯下，端详着匠人磨好的菜刀，那刀锋闪过一丝光芒，夺人心魄，竟让人不敢直视”可知，B段中“那刀锋闪过一丝光芒”直接提到“刀锋”，与标题中的“刀锋”相呼应，“昏黄的路灯下”也营造出类似薄暮的氛围。由此可知，B段很好地照应了题目，使文章内容与标题紧密关联。 结合文章中对磨刀人专注工作、坚持原则、不贪图利益等描写，以及B段“那刀锋闪过一丝光芒，夺人心魄，竟让人不敢直视”可知，匠人将刀磨得锋利，而“刀锋闪过光芒”“夺人心魄”不仅形容刀锋的锐利，更象征着匠人身上敬业、真诚等美好品质的耀眼。由此可知，B段通过对刀锋的描写，含蓄地表达了“我”对匠人这些美好品质的敬意。 结合文章中“我”从一开始对磨刀人带有戒备、轻视，到后来被其品质打动的情感变化，以及B段“那刀锋闪过一丝光芒，夺人心魄，竟让人不敢直视”可知，“不敢直视”暗含着“我”因自己之前对磨刀人的误解和轻视而产生的反思，同时也进一步深化了文章对人性和人物品质探讨的主题。由此可知，B段通过这一描写，深化了文章主题，使文章内涵更加丰富。 结合B段“我站在昏黄的路灯下，端详着匠人磨好的菜刀，那刀锋闪过一丝光芒，夺人心魄，竟让人不敢直视”可知，文章以“我”在夜色中站立端详刀锋这一画面结尾，没有过多的解释和议论，给读者留下了想象和回味的空间。由此可知，B段这种结尾方式，使文章富有韵味，让读者在思考中感受文章的魅力。 （四）（6分） 按要求完成下面小题。 15. 按照小说情节的发展，梳理保尔的成长史，下列各项中顺序合理的一项是（ ） ④做童工 ①双目失明 ②修筑铁路 ⑤参加战斗头部受伤⑥在朱赫来影响下参加革命 ③写小说《暴风雨所诞生的》 A. ④⑥②⑤①③ B. ⑥④⑤②③① C. ④⑥⑤②③① D. ④⑥⑤②①③ 16. 学校正在开展《钢铁是怎样炼成的》海报主题征集活动，请你结合保尔的成长经历，从下列词语中选择一个作为海报的主题，并说说选择的理由。 坚强 倔强 消沉 疾病 【答案】15. D 16. 示例：选择“坚强”。 理由：保尔的一生经历了多次伤病的打击，做童工受尽折磨，参加战斗头部受伤，修筑铁路身患重病，最后双目失明、全身瘫痪，但他从未被苦难打倒，始终以坚强的意志面对挫折，在绝境中也坚持投身革命事业，用文学创作继续为理想奋斗，“坚强”是他一生最鲜明的精神特质，能很好地体现《钢铁是怎样炼成的》的精神内核。 【解析】 【15题详解】 ④保尔年少时家境贫寒，早早外出做工，这是他人生的开端；⑥后来他结识朱赫来，在其引导下走上革命道路，开启革命生涯；⑤投身革命后，保尔奔赴战场作战，作战过程中头部不幸负伤；②战争结束，他又投身艰苦的筑路工作，饱受严寒、饥饿与病痛折磨；①长期超负荷劳作与旧伤叠加，保尔身体彻底垮掉，最终双目失明；③失明后他没有消沉，转而以文学创作继续战斗，完成小说《暴风雨所诞生的》。 按照这一成长轨迹，正确顺序为：④⑥⑤②①③。 【16题详解】 首先区分词语属性，消沉、疾病是负面和外在遭遇，不适合作为海报正向主题；坚强、倔强可选择，其中“坚强”最贴合名著主旨。选定主题后，结合保尔做童工、战场受伤、筑路遇险、瘫痪失明等人生经历，分析人物表现。最后点明所选主题契合书籍精神内核，说明用作海报主题的价值。 示例：选择“坚强”。 理由：保尔自幼做童工，饱尝生活艰辛；投身革命后，战场作战头部重伤，修筑铁路时饱受病痛、严寒折磨。晚年他全身瘫痪、双目失明，陷入人生绝境，却没有放弃理想。他凭借顽强的意志提笔创作，以文字继续奋斗。“坚强”精准概括了保尔直面苦难、永不言败的品格，也彰显了本书“钢铁意志”的核心精神。 三、作文（50分） 17. 生活是一张白纸，要你在纸上绘出五彩图画；生活是一杯龙井茶，要你去品味其中的美妙滋味。生活就像一只万花筒，异彩纷呈，使人留恋忘返。 请以“记住______________”为题目（横线处可填：老师的眼神､这件事､那抹绿色､你的爱……），写一篇不少于600字的作文。 要求：①补题后作文；②内容具体，情感真挚，积极向上；③书写规范，不能出现真实的姓名、班级等信息。 【答案】范文： 记住那个夜晚 我想我会永远记住那个夜晚，永远记得那一刻，眼里流出的是眼泪，心间流淌的是幸福。 夜很静，静得有些可怕，我努力闭着眼，努力地深呼吸，努力地让自己做出这样的假象：我睡着了。 “吧嗒吧嗒”——是拖鞋在地上走动发出的，很静，很轻，真的，很容易就能感受到声音的发出者正尽量让自己安静——她正是我的妈妈。 她从不“过早”入睡，起码从我有意识以来。可是今天，她竟已在梳洗。11点，我在心中默念，离期末考试还有9个小时。我睡不着，决不是因为紧张——我相信自己。 她在我身边躺下，为我紧了紧被子，我闭紧双眼，尽量装出熟睡的样子。时间一分一秒走过，这是我平生第一次失眠。 有些许的辗转反侧，但我自信已装得像模像样了，也许她依旧能感觉出，因为她是母亲。 “麦麦……睡不着吗？”我没有马上作声，犹豫了一下答道：“嗯……”此时此刻，多希望她能不为我担心…… 她把身子移近我，轻轻把手放在我的肩上，轻轻地开始拍打，一下一下。霎时，我竟有些回不过神。 曾几何时，没有妈妈怀抱就不肯入睡的人儿，竟已长大，不再需要母亲的怀抱，而急于去开拓自己的天地，当我固执地甩开母亲的手，她却依然停留在原地，只是静静看着我…… 她轻轻地拍着我，一下一下。没有任何话语，只是拍打。突然，有些意外地，我好像流泪了。那种感觉恰似山间潺潺流过的小溪，隆冬过后的第一场春雨，那么安静，那么温柔…… 我很轻地抹去眼泪，努力不发出声音，这寂静的夜晚，但愿永远没有尽头…… 有些日子，有些事，即使没有刻意去怀念，依旧会萦绕在心间。我会永远记住这个夜晚，记住几个小时之前，那个温柔的，久违了的感觉…… 晚安，妈妈…… 晚安…… 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题。这是一道半命题作文，题目是个动宾短语的词，“记住”意味着产生重大影响的、值得铭记于心的、难忘的、永远怀念的。生活中，能给自己留下深深记忆，让自己“记住”的东西很多，人、事、物、情都能给人留下深刻的印象，比如：父母的爱抚、老师温柔的眼神、同学的帮助、动人的微笑、幸福一天…… 二、选材立意。如果写人，可写身边的老师、同学、亲人，例如记住“您温暖的微笑”，记住“他鼓励的话语”，记住“母亲慈爱的叮咛”等。可以写当今生活中给你留下印象深刻或者有重要影响的人，例如战疫英雄，记住“你们义无反顾的身影”，记住“护目镜下疲惫的眼睛”，记住“你钢铁般的意志”，记住“最美逆行者”，也可以写古今中外的名人，还可以写文学作品里的人物，当然也可以写自己，记住“自己为梦想奔跑的日子”等。如果写事，铭记这件重要事情发生的日子。可以这样补题，记住“这一天”，记住“2020年的春天”等；铭记这件事情产生的影响，记住“那一次失败”，记住“那一次悔恨”，记住“成功的滋味”等。凡是那些能让自己产生深刻印象的特别的人、特殊的事都可以成为叙写的对象。选择符合题意的素材，叙写让自己“记住”原因，表达积极健康的思想。体裁上，适合写记叙文或散文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $