演唱《留给我》（教案）-2025-2026学年四年级音乐下册接力版

小学音乐教案《留给我》（接力版2024四年级下册）聚焦环保主题，通过自然美景短视频与生态破坏图片对比导入，设问“我们该为后代留下什么”，搭建从自然感知到歌曲学习的情感支架，引导学生感受温柔真挚的抒情风格。 该教案以核心素养为导向，用节奏图谱辅助弱起、附点节奏拆解（艺术表现），对比聆听示范生硬与轻柔演唱（审美感知），德育拓展结合环保行动（文化理解）。分句教唱中强调气息平稳与情感连贯，提升学生歌唱表现力与环保情怀，为教师提供循序渐进的教学路径，高效落实教学目标。

演唱《留给我》教案 小学音乐接力版（2024）四年级下册 一、基本信息 课题：演唱《留给我》 教材版本：接力版（2024）小学音乐四年级下册 课时：1课时（40分钟） 课型：唱歌综合课 学情分析：四年级学生具备较好的音准、节奏把控能力，能够完成抒情歌曲的演唱，掌握基础的气息控制方法。学生对自然、环保主题的歌曲接受度高，情感共鸣强，但歌曲中的弱起小节、附点节奏、一字多音是演唱难点，学生容易唱得生硬、节奏不稳，同时难以细腻唱出歌曲温柔、恳切的抒情韵味，需要分步拆解、专项练习突破。 二、教学目标（核心素养） 1. 审美感知 感受歌曲温柔真挚、恳切深情、优美舒缓的情绪，体会歌曲清新的旋律风格，感知歌曲优美旋律与环保主题的融合之美，提升抒情歌曲审美能力。 2. 艺术表现 能用轻柔、连贯、纯净的声音完整演唱歌曲，准确掌握弱起节奏、附点节奏的演唱要领，唱准歌曲一字多音旋律；能够把控歌曲速度与力度变化，细腻表现歌曲情感，提升歌唱表现力。 3. 文化理解 理解歌曲主旨，懂得蓝天、绿地、清风、星空是大自然馈赠的宝贵财富，树立保护环境、珍爱自然、守护绿色家园的意识，培养热爱自然、敬畏生命的人文情怀。 三、教学重难点 教学重点：完整、连贯、有感情地演唱歌曲，把握歌曲舒缓优美的抒情风格，熟练掌握歌曲主旋律与基本节奏。 教学难点：精准演唱弱起小节、附点节奏及一字多音旋律；控制歌唱气息，用轻柔连贯的声音唱出歌曲恳切、温柔的情感，避免演唱生硬平淡。 四、教学准备 多媒体课件、歌曲范唱、伴奏音频、自然风景与生态破坏对比图片、节奏图谱、钢琴、课堂评价贴纸 五、教学方法 示范演唱法、节奏拆解法、分句教唱法、对比聆听法、情境感悟法、分层练习法 六、教学过程 （一）情境导入，渲染氛围（5分钟） 1. 情境欣赏：播放蓝天、绿地、碧海、星空的自然美景短视频，搭配轻柔背景音乐，让学生直观感受自然之美。 2. 对比设问：如果有一天，没有了蓝天绿地，没有了清风星空，我们的生活会变成什么样？我们应该为后代留下什么？ 3. 导入课题：有一首温柔的歌曲，用歌声呼吁大家守护自然、留住美好，今天我们一起来学习演唱《留给我》。板书课题。 （二）初听歌曲，整体感知（5分钟） 1. 播放完整歌曲范唱，学生闭目聆听，思考问题： （1）歌曲的速度、情绪是怎样的？ （2）歌曲想要告诉我们什么道理？ 2. 师生小结：歌曲速度舒缓、旋律优美流畅，情绪温柔真挚、饱含期盼。歌曲呼吁人们爱护自然、守护绿水青山，把美好家园留给未来、留给后人。 3. 熟悉歌词：学生轻声齐读歌词，感受歌词诗意、温暖的意境。 （三）节奏专项，突破难点（7分钟） 1. 提炼歌曲核心难点节奏：弱起小节、附点节奏、长音节奏。 2. 图谱辅助教学：教师结合节奏图谱示范拍打节奏，讲解弱起“先空后唱”、附点节奏“长短分明”的特点。 3. 分层练习：先慢速拍手打节奏，再带入歌词读节奏，全员过关，解决节奏不稳、抢拍、拖拍的问题，为完整学唱铺垫基础。 （四）分句学唱，逐层提升（16分钟） 1. 旋律模唱 教师钢琴慢速弹奏主旋律，学生轻声模唱旋律，熟悉音高走向，重点练习一字多音、旋律转折段落，保证音准连贯。 2. 分句填词教唱 逐句带入歌词演唱，针对难点单独纠错：重点纠正弱起乐句、附点乐句的演唱，强调气息平稳、声音轻柔，避免用力喊唱。 教师示范对比：生硬平直演唱 vs 轻柔连贯演唱，让学生直观感受抒情歌曲的演唱韵味。 3. 完整跟唱练习 跟随慢速伴奏完整演唱，熟练旋律与歌词配合，保证节奏准确、音准到位。 4. 情感处理与艺术提升 引导学生把控演唱情绪，用纯净、温柔、舒展的声音演唱，唱出对自然的热爱、对美好未来的期盼；长音气息均匀舒缓，收尾轻柔自然，凸显歌曲真挚恳切的情感。 （五）展示评价，巩固拓展（5分钟） 1. 多元展示：全班齐唱、分组接龙唱、男女对唱，鼓励学生大胆展示，投入情感演唱。 2. 互评互议：学生互相评价演唱优点与不足，教师针对性点评，肯定亮点、纠正细节问题。 3. 德育拓展：结合歌曲内容，引导学生明白保护环境从小事做起，节约资源、爱护绿植、守护自然，把美好家园留给自己、留给后人。 （六）课堂小结（2分钟） 师生共同回顾：本节课学会了演唱歌曲《留给我》，掌握了弱起、附点节奏的演唱技巧，感受了歌曲温柔真挚的情感。 情感升华：愿我们每个人都能守护自然、珍惜美好，用行动留住蓝天绿地，把最美的大自然留给未来。 （七）布置作业 1. 熟练、有感情地演唱歌曲《留给我》，唱给家人听。 2. 坚持践行环保小事，用实际行动守护身边的自然美景。 3. 尝试为歌曲设计简单的轻柔体态律动。 七、板书设计 留给我 歌曲情绪：舒缓优美、温柔真挚、恳切深情 演唱难点：弱起小节、附点节奏、一字多音 演唱要求 气息平稳、声音轻柔、旋律连贯、情感真挚 主题思想：爱护自然、守护家园、留存美好 八、教学反思 教学亮点：本课以自然情境导入，贴合歌曲环保主题，快速渲染温柔深情的课堂氛围，学生情感代入迅速。教学循序渐进，从节奏难点拆解、旋律模唱到分句填词、情感处理，层层突破教学重难点，符合四年级学生演唱学习规律。将歌唱技能训练与德育教育深度融合，既提升学生的歌唱表现能力，又培养学生的环保意识，全面落实音乐学科核心素养，课堂氛围温润、教学效果扎实。 存在不足：部分学生对弱起节奏的把控不够精准，容易出现抢拍问题；一字多音段落演唱不够流畅，声音连贯性不足；少数学生演唱情感平淡，未能唱出歌曲恳切、期盼的深层意境。 改进方向：后续教学中增加专项节奏慢速练习，结合拍手、跺脚等律动巩固弱起、附点节奏；针对性开展气息连贯性训练，提升学生歌唱稳定性；通过更多自然情境素材、故事引导，深化学生情感共鸣，让学生不仅唱准旋律，更能唱出歌曲的情感与温度，提升整体艺术表现力。 学科网（北京）股份有限公司 $