第三单元课外古诗词诵读《望洞庭湖上张丞相》课件-2025-2026学年统编版八年级语文下册

该初中语文课件围绕孟浩然《望洞庭湖上张丞相》展开，涵盖干谒诗常识、作者背景、诗歌赏析及主旨等核心知识点。课堂导入从干谒诗“自荐信”的现代类比切入，结合作者山水田园诗代表作与干谒诗的对比，搭建“诗歌类型—情感表达—艺术手法”的学习支架，帮助学生梳理知识脉络。 其亮点在于以文化自信为根基，通过干谒诗文化解析与“羡鱼情”典故讲解，引导学生传承中华优秀传统文化。注重语言运用，通过字音标注、节奏划分及炼字分析，培养学生语感与表达能力。采用对比阅读和板书“写景—抒情”结构提升思维能力，助力教师高效教学，学生深化对诗歌的理解与审美体验。

《望洞庭湖上张丞相》 孟浩然 干谒诗是古代文人为了推销自己而写的一种诗歌。在古代，文人为了求得进身的机会，往往会含蓄地写一些干谒诗，向达官贵人呈献诗文，展示自己的才华与抱负，以求引荐。按照我们现代的话来讲，它就是一种自荐信。 文学常识 干谒诗是古代文人为了推销自己而写的一种诗歌。在古代，文人为了求得进身的机会，往往会含蓄地写一些干谒诗，向达官贵人呈献诗文，展示自己的才华与抱负，以求引荐。按照我们现代的话来讲，它就是一种自荐信。 文学常识 作者简介 孟浩然(689—740)，襄阳(今属湖北)人，唐代诗人，世称“孟襄阳”。其诗清淡，擅长写景，多反映山水田园和隐逸、行旅等内容，绝大部分为五言短篇，在艺术上有独特的造诣。与另一位山水田园诗人王维并称“王孟”。代表作有《过故人庄》《春晓》等。 孟浩然 诗隐孟浩然 字号：字浩然、号孟山人 诗歌风格：清淡自然，意境深远，富有哲理和诗意 。 诗派：山水田园诗派 代表作分析：《春晓》捕捉春日清晨见闻，语言浅白轻快，流露对春光的喜爱与惜春之情；《宿建德江》借江上日暮秋景，抒发羁旅在外的孤寂乡愁，意境清淡悠远；《过故人庄》描写乡村做客的田园风光与农家欢聚场景，平和闲适，尽显隐逸田园之乐。 作者简介 作者简介 孟浩然(689—740)，襄阳(今属湖北)人，唐代诗人，世称“孟襄阳”。其诗清淡，擅长写景，多反映山水田园和隐逸、行旅等内容，绝大部分为五言短篇，在艺术上有独特的造诣。与另一位山水田园诗人王维并称“王孟”。代表作有《过故人庄》《春晓》等。 孟浩然 ①山水田园诗 《春晓》 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 《过故人庄》 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 《望洞庭湖上张丞相》 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 ②干谒诗 作者诗歌分类 ③羁旅思乡诗 ④送别诗 《宿建德江》 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 《送杜十四之江南》 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 孟浩然想进入政界，实现自己的理想。希望有人引荐。他在入京应试之前写了这首诗。赠给当时身在相位的张九龄。希望能够得到他的赏识和援引。 写作背景 读准字音 涵（hán） 撼（hàn） 楫（jí） 济（jì） 钓（diào） 读出节奏 八月/湖水平，涵虚/混太清。 气蒸/云梦泽，波撼/岳阳城。 欲济/无舟楫，端居/耻圣明。 坐观/垂钓者，徒有/羡鱼情。 八月湖水平，涵虚混太清。 八月洞庭湖湖水暴涨几乎与岸平，水映天空，与天空浑然一体。 （１）点明时令，时值“八月”； （２）一个“平”字，可见湖水涨漫，已溢出堤岸，造成湖水与湖岸相平的景象。 首联：运用夸张，体现诗人生机勃勃的精神状态。 品读赏析 云梦大泽水气蒸腾，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 　　一个“蒸”字，一个“撼”字，化静为动，自然的湖泊一下子具有了自觉的意识，静态的景物由此取得了飞扬的动势。 颔联：运用对偶句体现诗人登上岳阳城楼看到的波澜壮阔的画面。 品读赏析 欲济无舟楫，端居耻圣明。 我想渡湖却没有船只，闲居在家，因有负太平盛世而感到羞愧。 （1）“欲济无舟楫”诗人想渡湖却没有船只比喻想从政而无人引荐，诗人面对浩浩湖水，想到自己满怀壮志，却无人知赏，不禁悲从中来。 （2）“端居耻圣明”，意谓在这伟大光明的太平盛世，自己却闲居无聊。这两句正式向张丞相表白心志，说明自己心向神往出仕求官，却找不到门路。 颈联：运用比喻，借景表达诗人求荐入仕的愿望和求官不得的烦闷心情。 品读赏析 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 坐看垂钓之人悠闲自在，可惜只能白白地产生羡鱼之情。 诗人借谚语来暗喻自己有出来创一番事业的愿望，只怕没人引荐。抒发自己的政治热情和希望。“钓鱼者”暗指当政掌权的人物，（专指张丞相。） 尾联：此句诗隐喻想出来做官没有途径。抒发自己的心志，希望能够为国为民一展抱负的雄心壮志。 品读赏析 诗人描绘洞庭湖波澜壮阔的雄浑景象，借景抒情；以渡湖无舟楫比喻自己想从政却无人引荐，含蓄表达渴望得到张九龄举荐、为国效力的济世抱负，同时抒发闲居不仕的惭愧与求仕无门的苦闷。 诗歌主旨 课后作业 ① 《望洞庭湖上张丞相》诗中写洞庭湖水势浩渺、水天相融的句子： “八月湖水平，涵虚混太清。” ②《望洞庭湖上张丞相》 描绘云梦泽水汽蒸腾、波涛撼动岳阳城雄浑景象的千古名句： “气蒸云梦泽，波撼岳阳城。” ③《望洞庭湖上张丞相》诗人以渡水缺少船桨比喻自己无人举荐、无法出仕的句子： “欲济无舟楫，端居耻圣明。” ④《望洞庭湖上张丞相》写自己生逢盛世却闲居无为，内心倍感羞愧的两句： “欲济无舟楫，端居耻圣明。” ⑤《望洞庭湖上张丞相》巧用典故，含蓄表达羡慕为官者、渴望得到引荐的诗句： “坐观垂钓者，徒有羡鱼情。” 1.理解性默写 课后作业 2.诗歌对比阅读题 阅读两首诗歌，完成下面习题： 【甲】望洞庭湖上张丞相 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【乙】过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 两首诗都借景抒情，抒情方式有什么区别？ 示例：甲诗：先绘壮阔之景，再直抒胸臆、巧用典故委婉干谒，以乐景衬求仕无门的失意； 乙诗：全程白描田园日常，融情于景，平淡叙事中自然流露悠然自得的闲适，情感直白平和。 板书设计 望·写景 首联 颔联 赠·抒情 颈联 尾联 寓情于景 铺垫心境 比喻双关 暗示困境 化用典故 委婉求荐 $