1.3 地球的运动 第1课时 课件2025-2026学年人教版地理七年级上册

该初中地理课件聚焦地球自转，系统梳理其绕转中心、方向、周期及昼夜更替、时间差异等地理意义，通过暗室中手电筒照射地球仪模拟太阳光，演示自转运动，以表格梳理概况、情境问题引导探究，搭建从知识点到生活应用的学习支架。 其亮点在于突出地理实践力（模拟实验操作）、综合思维（成因与现象关联分析）和人地协调观（生活作息与自转规律联系），采用“右手定则”直观判断方向，易错提醒区分昼夜现象与交替，当堂检测巩固知识，课堂小结结构化呈现，助力学生系统掌握，教师可高效教学，提升学生地理思维与实践能力。

1.3 地球的运动  第1课时 地球的自转 1.能说出地球的自转方向、周期； 2.能说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。 学习 目标 知识点1 地球自转的基本概况 地球运动 绕转中心 方向 周期 自转 ________ 面对赤道：自____向____ 从北极点俯视：_________ 从南极点俯视：_________ ________(约24小时) 地轴 西 东 一天 逆时针 顺时针 从不同角度看地球自转 自主 预习 自主 预习 知识点2 地球自转的地理意义 1.昼夜更替：由于地球是一个________的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的_____；地球在自转的过程中，被太阳照亮的半球处在______，是___半球；未被太阳照亮的半球处在______，是___半球。地球不停地自转，昼夜也不断______。 不透明 一半 白昼 昼 黑夜 夜 更替 自主 预习 自主 预习 2.时间差异：地球总是自_____迎来黎明的曙光，由_____送走黄昏的落日。随着地球自转，地球上不同经度的地方，也就出现了_____的差异。如北京和纽约相差了将近180°，时间相差约____小时，当北京刚刚迎来日出的时候，纽约却刚刚进入____。 东方 西方 时间 12 黑夜 自主 预习 自主 预习 探究点 地球的自转特征及影响 问题1：在演示地球自转时，面对地球仪，用手缓缓拨动地球仪的正确方向应是______(填“→”或“←”)。 问题2：图中A、B点位于____(填“昼”或“夜”)半球，随地球的自转，A、B两点先迎来日出的是____，说明东边的地方比西边的地方时间____。 情境 某同学在暗室里用手电筒照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射，并演示地球自转，如右图所示。 → 昼 A 早 自主 预习 课堂 探究 问题3：随地球的自转，A点的昼夜情况会发生怎样的变化？变化周期是多少？ A点会出现昼夜更替，更替周期为一天（24小时）。 我们自古就是“日出而作，日落而息”，即日出开始了白天活动，日落时应结束劳作回来休息，通过一晚的体力恢复，以备第二天的劳作。这反映出人们在顺应与遵循着地球自转的运动规律。昼半球时提供光和热，利于人们活动、工作；夜半球时人们活动因黑暗受限。由此可知，人们的生活、工作及学校的作息时间安排都与地球的自转现象息息相关。 问题4：结合自己的生活体验，说说一天中，人们通常的作息时间与地球自转的关系。 自主 预习 课堂 探究 昼夜现象与昼夜交替现象 　　地球自转产生了昼夜交替现象；昼夜现象的形成主要是因为地球是一个不透明的球体。 易错提醒 “右手定则”判断极点名称和地球自转方向 已知极点，大拇指指向北极，四指环绕的方向就是地球自转的方向；已知地球自转方向，四指环绕的方向是地球自转的方向，那么大拇指所指的方向就是地球的北极。 名师点拨 小明同学制作简易地球仪演示地球自转及产生的地理现象，下图示意简易地球仪。据此完成下面小题。 1.地球仪自转一周，演示地球经历（ ） A.一时 B.一天 C.一月 D.一年 2.地球自转导致了（ ） A.昼夜现象 B.昼夜交替现象 C.五带划分 D.季节变换现象 B B 自主 预习 当堂 检测 图为某地理小组所做的地球自转演示实验。在暗室中用电灯代表太阳，地球仪代表地球，拨动地球仪模拟地球自转运动，观察地球仪上的受光区域及其变化。完成下面小题。 3.演示过程中，拨动地球仪的正确方法有（ ） A.面向赤道，由东向西拨动 B.面向赤道，由西向东拨动 C.从北极上空俯视，顺时针拨动 D.从南极上空俯视，逆时针拨动 4.图示四地，即将由黑夜进入白昼的是（ ） A.甲地 B.乙地 C.丙地 D.丁地 5.通过该实验可发现，图示四地中昼夜长短相同的是（ ） A.甲地与乙地 B.甲地与丙地 C.乙地与丙地 D.丙地与丁地 B D A 自主 预习 当堂 检测 自主 预习 课堂 小结 $