精品解析：宁夏银川市银川市第三中学2025-2026学年八年级下学期5月学情自测语文试题

宁夏银川市银川市第三中学2025-2026学年八年级下学期5月月考语文试题 （满分：120分 考试时间：120分钟） 注意事项： 1. 答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。 2. 作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3. 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4. 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础积累与运用（30分） （一）识记类（共6分） 1. 下列词语中加点字的读音不正确的一项是（ ） A. 撺掇（cuān） 行辈（háng） 忌讳（huì） 戛然而止（jiá） B. 恬静（tián） 晦暗（huì） 羁绊（jī） 大彻大悟（chè） C. 冗杂（rǒng） 蓦然（mò） 怅惘（wǎng） 销声匿迹（nì） D. 糜子（méi） 脑畔（pàn） 眼眶（kuàng） 目眩神迷（quàn） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 严竣 腐蚀 凋零 周而复始 B. 悬殊 沼泽 枯躁 草长莺飞 C. 争讼 晦暗 斡旋 天衣无缝 D. 震撼 追溯 迁徙 人情事故 3. 下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂” 三部分。 B. 陶渊明，名潜，字元亮，东晋诗人，著有《桃花源记》《饮酒》等作品。 C. 柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一，著有《小石潭记》。 D. 《社戏》选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》，描写了作者童年时看社戏的经历。 （二）理解类（共8分） 4. 请在下表横线处填写相应的古诗文名句。 主题 古诗文名句 出处 自然美景 ①______，蒙络摇缀，②______。 柳宗元《小石潭记》 理想社会 ③______，④______。 《大道之行也》 离愁别绪 ⑤______，天涯若比邻。 王勃《送杜少府之任蜀州》 爱国情怀 人生自古谁无死，⑥______。 《过零丁洋》 美好祝愿 ⑦________，⑧____________。 苏轼《水调歌头》 （三）分析综合类（共8分） 5. 阅读下面的文字，完成小题。 每年春天，八年级的同学们都会开展 “走进春天” 综合性学习活动， ______美好的春天。今年春天，阳光格外明媚，连日的阴雨终于放晴。同学们来到了郊外的田野， ______在春天的气息里。他们有的拿着笔记本记录看到的景物，有的用相机拍摄美丽的花草，有的则______地朗读着描写春天的古诗。在老师的组织下，大家还进行了 “春之声” 朗诵比赛。 （1）依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 感受 沐浴 热情洋溢 B. 感受 沉浸 热情洋溢 C. 感悟 沐浴 热情似火 D. 感悟 沉浸 热情似火 （2）文中画线句子有语病，请写出修改后的句子。 （3）下列诗句与活动主题无关的一项是（ ） A. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 B. 落红不是无情物，化作春泥更护花。 C. 采菊东篱下，悠然见南山。 D. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 （4）请你为本次活动拟写一条宣传标语，要求运用一种修辞手法。 （四）表达应用类（共8分） 综合性学习（8分） 6. 学校开展 “探寻民俗文化” 主题活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【民俗传承】请仿照示例，写出一个你知道的民俗活动，并简要说明其意义。 示例：元宵节赏花灯——寓意祈求光明、团团圆圆。 （2）【名著推荐】《钢铁是怎样炼成的》是一部经典名著，请向同学们推荐此书，并写出推荐理由。 （3）【文化感悟】阅读下面材料，写出你的探究结果。 材料一： 陕北信天游，是一种流传于陕北地区的民歌形式，歌词多采用比兴手法，曲调悠扬高亢。 材料二： 广西 “三月三” 歌圩，各族人民聚集在一起对唱山歌，场面十分热闹。 材料三： 江南丝竹，流行于江苏南部、浙江西部等地，乐器主要有二胡、笛子、琵琶等。 二、阅读理解（40分） （一）古诗文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 小石潭记（节选） ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】 与朱元思书（节选） ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 7. 解释下列加点的词语。 （1）水尤清冽（ ） （2）佁然不动（ ） （3）急湍甚箭（ ） （4）鸢飞戾天者（ ） 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （2）鸢飞戾天者，望峰息心。 9. 甲乙两文都描写了水，请简要概括两文水的共同特点。 10. 甲文第④段中，作者写 “凄神寒骨，悄怆幽邃” 的作用是什么？ 11. 乙文中 “鸢飞戾天者，望峰息心” 表达了作者怎样的思想感情？ （二）现代文阅读（25分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 安塞腰鼓（节选） 刘成章 ①一群茂腾腾的后生。 ②他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 ③咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 ④他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。 ⑤但是： ⑥看！ ⑦一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ ⑧这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 ⑨使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ ⑩使人想起：千里的雷声万里的闪！ ⑪使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！ ⑫容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ ⑬好一个安塞腰鼓！ ⑭百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 ⑮百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 ⑯隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… ⑰好一个安塞腰鼓！ 12. 请从修辞角度赏析下面的句子。 “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。” 13. 文中的“好一个安塞腰鼓”在文中出现了几次？有什么作用？ 14. 结合文章内容，说说安塞腰鼓所体现的精神内涵是什么？ 15. 文中画线句子“使人想起：千里的雷声万里的闪！”运用了什么表现手法？有什么表达效果？ 16. 文章第2段写后生们“朴实得就像那片高粱”，有什么作用？ 17. 有人认为这篇文章语言过于夸张，对此你怎么看？请结合文章谈谈你的理解。 阅读下面的文章，完成下面小题。 大自然的语言（节选） 竺可桢 ①物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。 ②北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。 ③物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的别的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。中国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。 ④物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。 18. 选文第①段运用了什么修辞手法？请简要说明其作用。 19. 文章举“1962年北京物候记录”这个例子的目的是什么？ 20. 根据选文，物候学的研究有哪些意义？ 21. 文中加点的“可能”一词能否删去？为什么？ 22. 选文最后一段在全文中的作用是什么？ 三、作文（50分） 23. 阅读下面的材料，按要求作文。 成长的道路上，总有一些经历让我们难以忘怀。或是一次成功的喜悦，或是一次失败的教训，或是一次心灵的触动……这些经历，如同一颗颗璀璨的珍珠，串起我们的人生。 请以 “那一次，我______” 为题，写一篇作文。 要求：（1）将题目补充完整；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）不得抄袭、套作；（5）文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 宁夏银川市银川市第三中学2025-2026学年八年级下学期5月月考语文试题 （满分：120分 考试时间：120分钟） 注意事项： 1. 答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。 2. 作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3. 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4. 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础积累与运用（30分） （一）识记类（共6分） 1. 下列词语中加点字的读音不正确的一项是（ ） A. 撺掇（cuān） 行辈（háng） 忌讳（huì） 戛然而止（jiá） B. 恬静（tián） 晦暗（huì） 羁绊（jī） 大彻大悟（chè） C. 冗杂（rǒng） 蓦然（mò） 怅惘（wǎng） 销声匿迹（nì） D. 糜子（méi） 脑畔（pàn） 眼眶（kuàng） 目眩神迷（quàn） 【答案】D 【解析】 【详解】D.目眩神迷（xuàn）。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 严竣 腐蚀 凋零 周而复始 B. 悬殊 沼泽 枯躁 草长莺飞 C. 争讼 晦暗 斡旋 天衣无缝 D. 震撼 追溯 迁徙 人情事故 【答案】C 【解析】 【详解】A.严峻。 B.枯燥。 D.人情世故。 3. 下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂” 三部分。 B. 陶渊明，名潜，字元亮，东晋诗人，著有《桃花源记》《饮酒》等作品。 C. 柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一，著有《小石潭记》。 D. 《社戏》选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》，描写了作者童年时看社戏的经历。 【答案】D 【解析】 【详解】D.《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》，《朝花夕拾》是散文集。 （二）理解类（共8分） 4. 请在下表横线处填写相应的古诗文名句。 主题 古诗文名句 出处 自然美景 ①______，蒙络摇缀，②______。 柳宗元《小石潭记》 理想社会 ③______，④______。 《大道之行也》 离愁别绪 ⑤______，天涯若比邻。 王勃《送杜少府之任蜀州》 爱国情怀 人生自古谁无死，⑥______。 《过零丁洋》 美好祝愿 ⑦________，⑧____________。 苏轼《水调歌头》 【答案】 ①. 青树翠蔓 ②. 参差披拂 ③. 大道之行也 ④. 天下为公 ⑤. 海内存知己 ⑥. 留取丹心照汗青 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟 【解析】 【详解】注意“蔓”“拂”“己”“汗”“婵娟”等字词的书写。 （三）分析综合类（共8分） 5. 阅读下面的文字，完成小题。 每年春天，八年级的同学们都会开展 “走进春天” 综合性学习活动， ______美好的春天。今年春天，阳光格外明媚，连日的阴雨终于放晴。同学们来到了郊外的田野， ______在春天的气息里。他们有的拿着笔记本记录看到的景物，有的用相机拍摄美丽的花草，有的则______地朗读着描写春天的古诗。在老师的组织下，大家还进行了 “春之声” 朗诵比赛。 （1）依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 感受 沐浴 热情洋溢 B. 感受 沉浸 热情洋溢 C. 感悟 沐浴 热情似火 D. 感悟 沉浸 热情似火 （2）文中画线句子有语病，请写出修改后的句子。 （3）下列诗句与活动主题无关的一项是（ ） A. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 B. 落红不是无情物，化作春泥更护花。 C. 采菊东篱下，悠然见南山。 D. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 （4）请你为本次活动拟写一条宣传标语，要求运用一种修辞手法。 【答案】（1）B （2）今年春天，阳光格外明媚，连日的阴雨终于停了。 （3）C （4）示例：春风拂面寻春意，书香满园润心田。（运用对偶修辞） 【解析】 【小问1详解】 第一空，感受：受到（影响），接受；指对事物的直观体会。感悟：有所感触而领悟，侧重领悟深层道理。在此指在活动中直观体会春天。应选“感受”。 第二空，沐浴：比喻受润泽，多与阳光、春风搭配；沉浸：比喻人处于某种气氛或思想活动中。在此指同学们全身心融入春天的氛围之中。应选“沉浸”。 第三空，热情洋溢：形容情绪饱满。热情似火：形容人的热情特别高涨。在此指同学们富有激情朗诵的状态。应选“热情洋溢”。 【小问2详解】 这是搭配不当，应将“放晴”改为“停了”。 【小问3详解】 C.“采菊东篱下”描写的是秋季采菊的情景，和春天主题无关。 【小问4详解】 拟写宣传标语的时候要围绕“走进春天”的主题，运用一种修辞手法来拟写，表达对春天的热爱之情即可。 示例：走进春天画卷，拥抱自然美好 （四）表达应用类（共8分） 综合性学习（8分） 6. 学校开展 “探寻民俗文化” 主题活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【民俗传承】请仿照示例，写出一个你知道的民俗活动，并简要说明其意义。 示例：元宵节赏花灯——寓意祈求光明、团团圆圆。 （2）【名著推荐】《钢铁是怎样炼成的》是一部经典名著，请向同学们推荐此书，并写出推荐理由。 （3）【文化感悟】阅读下面材料，写出你的探究结果。 材料一： 陕北信天游，是一种流传于陕北地区的民歌形式，歌词多采用比兴手法，曲调悠扬高亢。 材料二： 广西 “三月三” 歌圩，各族人民聚集在一起对唱山歌，场面十分热闹。 材料三： 江南丝竹，流行于江苏南部、浙江西部等地，乐器主要有二胡、笛子、琵琶等。 【答案】（1）示例：端午节赛龙舟——寓意祈求丰收、缅怀屈原。 （2）示例：推荐《钢铁是怎样炼成的》。推荐理由：这部小说塑造了保尔·柯察金这一英雄形象，他身残志坚、永不言败的精神激励了一代又一代读者，能帮助我们树立正确的人生观和价值观。 （3）示例：我国各地民俗文化丰富多彩，各具特色，反映了不同地区的风土人情和文化传统，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。 【解析】 【小问1详解】 结合示例的内容可知，仿写的句式为“节日+民俗活动+破折号+寓意+两个并列四字词语”，围绕“探寻民俗文化” 主题来表现自己对民俗文化的认识。 示例： 中秋节吃月饼——寓意阖家团圆、生活和美。 【小问2详解】 这是开放性作答的题目，作答时要结合《钢铁是怎样炼成的》的内容，可从作品的内容价值或者对读者的积极意义的角度进行推荐。 示例： 《钢铁是怎样炼成的》塑造了拥有钢铁般意志的革命战士保尔·柯察金的形象，保尔面对磨难永不言弃的精神，能激励我们青少年勇敢面对学习生活中的挫折，树立正确的人生目标，非常值得大家阅读。 【小问3详解】 结合材料一、材料二、材料三的内容可知，我国各个地方有属于本地方特色的民俗，比如，陕北的是信天游，广西的是“三月三”的歌圩，江南的是丝竹，这些民俗具有内容不一、形式多样、地域色彩鲜明的特点，都是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。 二、阅读理解（40分） （一）古诗文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 小石潭记（节选） ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】 与朱元思书（节选） ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 7. 解释下列加点的词语。 （1）水尤清冽（ ） （2）佁然不动（ ） （3）急湍甚箭（ ） （4）鸢飞戾天者（ ） 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （2）鸢飞戾天者，望峰息心。 9. 甲乙两文都描写了水，请简要概括两文水的共同特点。 10. 甲文第④段中，作者写 “凄神寒骨，悄怆幽邃” 的作用是什么？ 11. 乙文中 “鸢飞戾天者，望峰息心” 表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】7. ①. 清澈 ②. 静止不动的样子 ③. 比 ④. 至、到达 8. （1）潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。（2）像老鹰一样飞到天上的人（追求功名利禄的人），看到这些山峰，就会平息追名逐利的心。 9. 两文都描写了水的清澈。 10. 通过环境描写渲染出小石潭幽深凄清的氛围，抒发了作者被贬后孤寂凄凉的心情。 11. 表达了作者对追求功名利禄之人的否定，同时也表达了自己热爱自然、向往自由、厌弃世俗的思想感情。 【解析】 【导语】这组文言阅读选了柳宗元《小石潭记》与吴均《与朱元思书》的经典节选，两篇都是古代山水小品名作，均以山水摹写寄寓个人情志：一文藏贬谪孤凄，一文存遁世之思，同写山水异趣，非常适合对比品读。 【7题详解】 （1）句意：潭水格外清澈。清：清澈。 （2）句意：鱼儿静止不动。佁然：静止不动的样子。 （3）句意：湍急的江流比箭还要快。甚：比。 （4）句意：那些极力攀高的人。戾：至、到达。 【8题详解】 重点词： （1）可：大约；许：表示约数；若：好像。 （2）鸢：俗称老鹰，凶猛而善高飞；戾：至、到达；息心：平息追名逐利的心。 【9题详解】 结合甲文第②段“皆若空游无所依……影布石上”，乙文第②段“水皆缥碧……直视无碍”可知，甲文通过描写水中游鱼的情态，侧面烘托了小石潭的水很清澈；乙文通过描写游人能看到江底以及江水里面的游鱼和石头，侧面表现出水的清澈透明。 【10题详解】 结合甲文第④段可知，作者坐在小石潭边，发现这里的氛围很凄清孤寂，荒凉无人；作者在这样的氛围中联想到自己遭受贬谪的经历，此时外部凄清孤寂的环境触发作者内心贬谪孤苦无依的感受。“凄神寒骨，悄怆幽邃”一方面写出了小石潭环境凄清幽冷的特点，另一方面烘托出作者被贬谪后内心孤寂悲凉、压抑失意的心境，点明了文章的情感基调。 【11题详解】 结合乙文第③段“鸢飞戾天者，望峰息心”可知，在作者看来，这里的风景秀丽迷人，即使是那些醉心于追逐功名的人看到这些风景也会被这些风景熏陶。作者借追名逐利者见山水息心，表达了作者对功名利禄的鄙弃，对自然山水的热爱，以及向往自由、厌弃世俗的思想感情。 【点睛】参考译文： 【甲】 从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，我心里高兴起来。砍倒竹子，开辟出—条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游走，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。 向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉而幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。 【乙】 没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。（我乘着小船）随着江流漂荡，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。 水都是青白色，千丈之深的地方也能一望到底，游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。 夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各自凭着自己的地势争相向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，由此而形成无数的山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于俗事政务的人也会流连忘返。 （二）现代文阅读（25分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 安塞腰鼓（节选） 刘成章 ①一群茂腾腾的后生。 ②他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 ③咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 ④他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。 ⑤但是： ⑥看！ ⑦一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ ⑧这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 ⑨使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ ⑩使人想起：千里的雷声万里的闪！ ⑪使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！ ⑫容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ ⑬好一个安塞腰鼓！ ⑭百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 ⑮百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 ⑯隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… ⑰好一个安塞腰鼓！ 12. 请从修辞角度赏析下面的句子。 “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。” 13. 文中的“好一个安塞腰鼓”在文中出现了几次？有什么作用？ 14. 结合文章内容，说说安塞腰鼓所体现的精神内涵是什么？ 15. 文中画线句子“使人想起：千里的雷声万里的闪！”运用了什么表现手法？有什么表达效果？ 16. 文章第2段写后生们“朴实得就像那片高粱”，有什么作用？ 17. 有人认为这篇文章语言过于夸张，对此你怎么看？请结合文章谈谈你的理解。 【答案】12. 运用了排比和比喻的修辞手法。把“急促的鼓点”比作“骤雨”，“飞扬的流苏”比作“旋风”等，生动形象地写出了安塞腰鼓舞蹈的壮阔、豪放、火烈。同时使用排比句式，增强了语势，突出了场面的热烈。 13. 出现了两次。作用是：第一次出现是对前面舞蹈场面的总结和赞美；第二次出现在鼓声最响时，进一步强化了安塞腰鼓的震撼力和感染力，使文章情感层层递进。 14. 安塞腰鼓体现了黄土高原人民粗犷豪放、坚强不屈、蓬勃向上的精神风貌，表现了他们挣脱束缚、追求自由的生命力量。 15. 运用了联想的表现手法。由安塞腰鼓的震撼力联想到“千里的雷声万里的闪”，突出了腰鼓声的广阔、雄浑和震撼力，使读者的感受更加深刻。 16. 写出后生们像高粱一样朴实、实在的性格特点，与后面他们表演安塞腰鼓时的豪放、粗犷形成鲜明对比，更好地突出安塞腰鼓的阳刚之美。 17. 这种看法不妥。文章的语言看似夸张，但实际上正是这种夸张的语言才能充分表现安塞腰鼓的磅礴气势和强大感染力，使读者如临其境，感受到黄土高原人民的豪迈情怀。这是一种文学化的表达，有助于突出主题。 【解析】 【导语】这篇节选以先静后动的行文节奏，勾勒安塞腰鼓的独特魅力。文字刚健奔放，巧用比喻、排比、反复等修辞，动静交织。既描摹腰鼓壮阔火烈的表演盛况，又借鼓抒怀，赞颂黄土高原后生鲜活狂野的生命力，饱含对原始蓬勃生命力量的礼赞。 【12题详解】 这句话运用了比喻手法，把鼓点比作骤雨，生动形象表现了鼓点的急促有力；把流苏比作旋风，生动形象地表现人们身上披着的流苏舞动得很快速灵动；把人们跳动的脚步比作乱蛙，表现跳舞的人很多，阵势豪放；把人们的瞳仁比作火花，生动形象地表现舞者精神凝聚，富有活力；把舞者的风姿比作斗虎，生动形象表现舞蹈铿锵有力；由此可见，作者运用比喻手法展现安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的表演场景。这个句子用了五个“……一样，是……”的句式，这是运用排比手法，表现安塞腰鼓舞蹈场面非常热烈。 【13题详解】 结合第⑦—⑬段可知，此时作者观看了安塞腰鼓，为表演者壮阔、豪放、火烈的表演沉醉，他觉得安塞腰鼓能让周围冰冷的气氛变得热烈起来，能让人的精神变得亢奋。“好一个安塞腰鼓”体现作者观看完安塞腰鼓的表演之后，对其舞蹈场面的总结和赞美。 结合第⑭—⑰段可知，作者听着隆隆的鼓声，为之感到震撼，也被这些热烈的鼓声感染，他感到这些鼓声是豪壮的抒情、严峻的思索，凸显腰鼓震撼人心的魅力。这两次“好一个安塞腰鼓”是作者情感层层递进的表现，表达作者对安塞腰鼓的赞美之情，增强了文章的节奏感和感染力。 【14题详解】 结合第⑦段可知，安塞腰鼓的表演粗犷豪迈，这些表演壮烈，表演者的舞蹈强健有力，这体现黄土高原人民朴实粗犷、蓬勃旺盛的生命力。 结合第⑨—⑫段可知，安塞腰鼓充满激情，让人感受到中华民族豪迈刚毅精神气概，它富有生气，展现了一种冲破束缚、羁绊和闭塞的劲头，由此可见，安塞腰鼓蕴含了挣脱束缚、冲破羁绊、追求自由的生命力量。 【15题详解】 结合第⑩段可知，这是运用联想手法，作者由腰鼓的声响联想到千里雷鸣万里闪电的壮阔景象，侧面烘托出安塞腰鼓雄浑刚劲、震天动地的磅礴气势，拓展了文章的意境，增强了安塞腰鼓的震撼力。 【16题详解】 运用比喻，将后生比作高粱，生动写出了陕北后生朴实自然的特质，贴合黄土高原的地域特点。 结合第②—④段，第⑦—⑫段可知，作者描写表演前后生沉稳朴实的静，和后文腰鼓表演时狂放热烈的动形成鲜明对比，为下文写后生们爆发出来的生命力量做铺垫，突出了腰鼓表演的阳刚之美。 【17题详解】 作答时首先要表明自己的态度是不认同这种说法，然后结合文章内容进行分析。 结合第⑦段，第⑭⑮段可知，安塞腰鼓是当地富有激情的表演，它由百十个斜背腰鼓的后生一起表演，他们敲击的鼓声震耳欲聋，让人精神振奋；这些表演者一边敲鼓，一边舞动身体，铿锵有力的舞蹈和急促的鼓声汇聚成磅礴有力的表演场景。夸张富有张力的语言能将陕北地区奔放粗犷、充满力量的民间艺术淋漓尽致表现出来，让文章气势充沛，让读者如临其境，真切感受到安塞腰鼓承载的生命力量。这些看似夸张的语言有利于表达作者对安塞腰鼓的赞美之情。由此可见，有人认为这篇文章语言过于夸张这种说法不当。 阅读下面的文章，完成下面小题。 大自然的语言（节选） 竺可桢 ①物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。 ②北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。 ③物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的别的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。中国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。 ④物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。 18. 选文第①段运用了什么修辞手法？请简要说明其作用。 19. 文章举“1962年北京物候记录”这个例子的目的是什么？ 20. 根据选文，物候学的研究有哪些意义？ 21. 文中加点的“可能”一词能否删去？为什么？ 22. 选文最后一段在全文中的作用是什么？ 【答案】18. 运用了比喻的修辞手法，把物候观测仪器比作“活的仪器”，生动形象地写出了物候观测对象是活生生的生物，突出了它的复杂性和灵敏性。 19. 具体说明物候观测在农事活动中的重要性，说明物候延迟会直接影响农作物收成，从而强调物候学研究的必要性。 20. ①预报农时，选择播种日期；②安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；③引种植物到物候条件相同的地区；④避免或减轻害虫的侵害；⑤便利山区农业发展。 21. 不能删去。“可能”表示推测，说明这种损失并非一定会发生，体现了说明文语言的准确性和科学性。删去后，表述过于绝对，不符合实际情况。 22. 总结全文，强调物候学对农业的重要意义，号召人们加强物候观测，争取农业丰收。 【解析】 【导语】本文以平实严谨的笔触揭示了物候学的实用价值。文章将物候观测比作“活的仪器”，通过与气象仪器的对比凸显其综合性与灵敏度，并以北京的花期记录为例，实证了忽视自然信号可能导致的农业损失。作者进一步拓展了物候学的应用边界，从预报农时延伸到作物区划、引种及山区开发，点明了读懂自然“语言”对于保障农业丰产的重要意义。 【18题详解】 “物候观测使用的是‘活的仪器’，是活生生的生物”将用来做物候观测的生物称作“活的仪器”，运用了比喻的修辞。作者把生物比作仪器，直观点明物候观测的载体不同于普通气象设备。这样的表达通俗易懂，能让读者快速理解观测对象的特点。同时也着重凸显出生物作为观测载体，比传统气象仪器更加复杂、灵敏的优势。生动的修辞增强了文字的表现力，让说明内容更浅显有趣。 【19题详解】 由第②段可知，本段承接上文提出的物候对农业十分重要的观点，列举真实具体的事例展开说明。事例讲述因忽视物候变化，农作物播种时机不当而遭受损失，内容真实可信，具备很强的说服力。从反面印证了关注物候、依据物候安排农事的必要性，让抽象的道理变得具体可感。也自然衔接前后段落，进一步突出物候观测在农事活动中不可替代的作用。 【20题详解】 由第③段“物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期”可知，这是物候学研究最首要的作用，直接服务于日常农耕生产。明确农时与播种时间，能够帮助农民合理开展种植工作，减少农事失误，是物候学应用于农业最核心的意义。 由第③段“物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值”可知，物候数据不只是用于田间播种，还能指导区域农业规划与林业相关工作。依靠物候规律划分种植区域、确定林木相关作业时间，能让农林生产更加科学合理。 由第③段“还可以利用来引种植物到物候条件相同的别的地区”可知，借助物候资料可以判断不同地域的环境条件是否适配植物生长。以此为依据进行植物引种，能够大幅提升引种的成功率。充分发挥物候观测数据的参考作用，助力植物资源的跨区域推广。 由第③段“也可以利用来避免或减轻害虫的侵害”可知，结合物候变化能够掌握害虫的活动、繁衍规律。人们可以根据规律提前做好防护举措，降低虫害对农作物的破坏。这是物候学在农业防灾层面的重要作用，进一步体现其实用价值。 由第③段“为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的”可知，我国山区面积广阔，还有大量土地待开发利用。山区环境复杂，物候观测可以为山区农业开发、土地利用提供有效依据。能够有效推动山区农业稳步发展，拓宽农业发展的空间。 【21题详解】 “可能”是表示估计、推测的限制性词语，由第②段可知，此处表示避免损失只是一种不确定的机会，并非绝对会实现。农业生产会受到多种因素影响，即便选对播种日期，也无法百分百杜绝损失。删去这个词语后，语句就变成绝对肯定的表述，与客观实际不相符。这个词语精准把控语义，体现出说明文语言严谨、准确的特点。 【22题详解】 由第④段可知，本段处在文章末尾位置，首先对全文内容进行收束总结，再次点明物候学和农业丰产之间的紧密联系。前文依次讲解了物候观测的优势、实例以及物候学的多重作用，本段对此进行归纳整合。文段再次强调物候学对于农业生产丰产的重要价值，紧扣全文说明中心。同时向读者发出倡议，呼吁大家重视并开展物候观测工作，让文章立意得到提升。 三、作文（50分） 23. 阅读下面的材料，按要求作文。 成长的道路上，总有一些经历让我们难以忘怀。或是一次成功的喜悦，或是一次失败的教训，或是一次心灵的触动……这些经历，如同一颗颗璀璨的珍珠，串起我们的人生。 请以 “那一次，我______” 为题，写一篇作文。 要求：（1）将题目补充完整；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）不得抄袭、套作；（5）文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 那一次，我突破自我 成长如同一条蜿蜒曲折的长河，沿途有平淡的细流，也有汹涌的险滩。无数细碎的经历拼凑起我的少年时光，而那一次勇敢的突破，如同河底熠熠生辉的宝石，永远镌刻在我的记忆深处。 我向来性格内向，害怕站在众人面前表达自己。课堂上，哪怕知晓问题答案，我也总是低头沉默；班级活动，我永远下意识躲在人群后方。站上讲台发言，对曾经的我而言，是一件无比恐惧的难事。 上周班会课，班主任宣布要举办主题分享会，要求每位同学依次上台演讲。消息传来，我的心瞬间沉到谷底，紧张与焦虑席卷全身。一连几天，我整日心神不宁，无数次萌生找借口推脱的想法，但心底深处，也藏着一丝不甘：我难道要一直胆怯下去，永远困住自己吗？ 犹豫再三，我决定直面内心的恐惧。夜晚写完作业后，我对着镜子反复练习演讲稿。起初我声音微弱，眼神躲闪，语句磕磕绊绊。可我没有放弃，一遍遍纠正语速、调整神态，熟记每一段文字，慢慢克服内心的局促。 演讲那天，教室里格外安静，窗外的微风仿佛也停下脚步。看着前面同学从容自信的模样，我的手心不断冒出冷汗，双腿微微发颤。当老师念到我的名字时，我的大脑一片空白。我深吸一口气，攥紧拳头，一步步缓慢走上讲台。 刚开始，我依旧紧张不已，声音带着细微的颤抖。我下意识看向台下，同学们澄澈温柔的目光，没有嘲讽，只有鼓励。那一刻，我骤然放平心态，抛开所有杂念。我缓缓抬起头，放平语调，顺着熟记的内容娓娓道来。一字一句，行云流水。当最后一句话落下，教室里响起热烈的掌声。我望着台下的同学，嘴角不自觉上扬。那一刻我明白，我战胜了懦弱的自己。 如今回想起来，我依旧满心欢喜。原来所谓恐惧，不过是自己给自己设下的牢笼。那一次，我不仅顺利完成演讲，更勇敢突破了自我。成长路上，最大的对手从来不是别人，而是胆怯的自己。往后我会带着这份勇气，直面所有困难，奔赴更好的自己。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本文“那一次，我______” 为题，写作文，这是半命题作文。“那一次”限定写作范围为单次，文章要叙写一件具体完整的事；“我”限定本文要以第一人称叙事，文章所有内容要围绕“我的亲身经历、我的心理变化、我的成长改变”展开；补题的内容为本文的写作主要内容，可从成长中突破自我的角度进行拟题，如《那一次，我战胜了怯懦》；也可从心灵触动的角度进行拟写，例如《那一次，我不负时光》。文章要先叙写自己具体的成长经历，再写自身的变化，最后升华成长感悟，表现青少年的成长路上积极乐观的成长态度。 第二，选材构思。 本文最好可写成记叙文。文章要优先选择亲身经历的小事，小事更易写出细节和真情实感。可叙写自我成长的故事，例如《那一次，我变得勇敢了》，“我”平时极度胆小、害怕当众发言，班级公开课老师随机点名提问到“我”，虽然“我”会做，但因为很紧张，不敢回答老师的问题，在老师的鼓励下，“我”鼓起勇气，大胆站起来回答问题，得到同学们的肯定，那一次，“我”突破内心恐惧，读懂勇敢的意义。可叙写亲情或者温情的故事，例如《那一次，我学会担当》，“我”平日习惯坐享其成，从不分担家务，奶奶生病、父母工作繁忙，家里无人打理，我主动包揽洗碗、扫地、做饭等家务，照顾家人起居，体会到打理家事的辛苦，懂得家庭责任，不再自私娇气，学会担当。可叙写校园生活类的故事，例如《那一次，我懂得团结担当》，学校举办班级集体歌唱比赛的活动，起初“我”害怕拖累团队，想要退缩逃避，后来“我”在同学鼓励下主动参与，反复配合训练，和团队并肩作战，哪怕最终没有夺冠，也深刻体会到团结的力量，学会融入集体、主动担当。写作时开头可开门见山或场景引入，点出“那一次”难忘的经历，点明核心情感。然后简单交代事件背景，为什么会发生这件事；接着详细描写那一次的故事，着重描写“我”遇到什么困难，自己是如何克服这些困难，突出事件中你的心理变化、动作神态， 那一次的事件最终结果是怎么样。结尾要交代写那一次的经历给“我”成长带来的改变，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $