河南周口市项城市官会镇第四初级中学等校联考2025-2026学年八年级下学期语文6月阶段检测

**基本信息** 以“青春砥砺，勇敢发声”演讲活动为情境主线，融合语言运用与思维能力考查，强化文化自信与成长体验，适配八年级下册3-6单元教学目标。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/23分|字音字形、病句修改、材料探究、古诗文默写|情境任务驱动，如演讲稿修改、活动调研分析，落实语言运用与文化传承| |现代文阅读|2篇/27分|记叙文情节梳理、标题含义、文本对比|《灯下的打磨》紧扣成长主题，两则文本关联演讲实践，提升思维能力与审美创造| |古诗文阅读|2题/15分|文言字词、情感对比、诗歌赏析|《小石潭记》与《游西山潭记》对比阅读，《望洞庭湖赠张丞相》等诗融合文化自信| |整本书阅读|1题/5分|《经典常谈》《昆虫记》内容理解|自主选择作答，兼顾经典文化与科学素养| |作文|2选1/50分|记叙与议论|结合“磨炼与成长”主题，关联单元教学，注重生活体验与思辨表达|

八年级语文 考生须知 1.本试卷共6页，五大题，满分120分，考试时间100分钟 2.答题前填写班级、姓名；所有答案写在答题指定区域； 3.书写工整，卷面整洁，不得随意涂改。 4.考试范围：统编版八下3-6单元。 一、积累与运用（23分） 班级开展“青春砥砺，勇敢发声”主题演讲比赛，请你全程参与完成下面系列任务。 1.阅读一名同学撰写的演讲稿片段，完成（1）—（3）小题。 青春正值大好年华，不必囿于眼前困顿迷茫，不必稍有失意就jǔ sànɡ（ ）消沉。成长从来不是一帆风顺的坦途，前行路上难免遭遇羁绊与波折。我们要心怀热忱，自持内敛，摒弃焦虑浮zào（ ），在一次次历练中打磨心智、丰盈素养。演讲登台看似只是口头表达，实则是对个人胆识、思考能力的综合检验，我们要认真对待每一次锻炼机会，努力展现少年向上的风貌。 （1）根据拼音写出汉字。（2分） jǔ sànɡ（ ） 浮zào（ ） （2）给下面加点词语注音。（2分） 羁绊（ ） 内敛（ ） （3）文段中有一处句子语病，请找出并写出修改意见。（3分） 原句：演讲登台看似只是口头表达，实则是对个人胆识、思考能力的综合检验。 修改意见：________________________________________ 2.下面是演讲稿里一段阐述奋斗意义的文字，语句顺序错乱，请选出排序最恰当的一项（ ）（3分） 青春的底色永远是奋斗。 ， ，_____ _，方能褪去稚嫩，收获成长。 ①不惧前路坎坷磨砺意志 ②树立清晰目标找准方向 ③脚踏实地坚持稳步前行 A.②①③ B.②③① C.①②③ D.③②① 3.筹备演讲活动时，班委搜集两则调研材料，请完成探究习题。（5分） 材料一：赛前班级调查发现，多数同学写演讲稿习惯摘抄网络段落，很少结合自身经历抒写真情；不少同学练习时只注重背诵内容，忽视语气、停顿、神态练习；半数同学害怕当众发言，内心紧张胆怯。 材料二：演讲比赛不在于比拼文采与口才高低，撰写稿件锻炼梳理思考能力，反复练习磨炼心理素质，登台展示突破自我局限，历练价值远超比赛名次。 （1）材料一反映同学们参与演讲准备存在哪三类问题？（3分） （2）综合两则材料，用简洁语句写出你的活动感悟。（2分） 4.演讲活动圆满结束，班长做总结发言，寄语全体同学。阅读完整结束语，依据上下文语境填写古诗文名句（每空1分）。（8分） 同学们，本次演讲活动到此结束。回望成长，辛苦劳碌常有，正如《式微》所言：①__________，胡为乎泥中；心底美好念想难以释怀，恰似《子衿》情思悠悠：青青子衿，②__________；知己相逢贵在知心，王勃送别友人道出豁达胸襟：③__________，天涯若比邻；漫步潭边，草木藤蔓轻柔舒展，柳宗元笔下写道：青树翠蔓，④__________，参差披拂；《关雎》中君子爱慕思念难以入眠：求之不得，⑤__________；深秋河畔芦苇苍茫萧瑟，《蒹葭》开篇写到：蒹葭苍苍，⑥__________；遥望洞庭湖水浩瀚浩荡，孟浩然挥笔描绘：气蒸云梦泽，⑦__________；想要出仕建功却无人引荐，只能心生感慨：坐观垂钓者，⑧__________。愿大家常怀少年之志，勤学自省，不断成长进步。 二、现代文阅读（27分） （一）阅读下文，完成5-8题（16分） 灯下的打磨 ①班级要开展青春主题演讲比赛，班主任鼓励大家踊跃报名。我性格内向腼腆，平日里上课发言都紧张脸红，更别说站上讲台当众演讲，心里万般抗拒，总想找理由推脱。可老师看出我的胆怯，耐心劝说：紧张人人都有，成长就是不断突破自我，试着挑战一次。犹豫许久，我硬着头皮报名参赛。 ②写完演讲稿初稿，通篇语句平淡直白，事例空洞乏味，缺少真情实感。晚自习坐在书桌前反复默读，越读越不满意，心里烦躁不安，索性放下稿子不愿修改。母亲悄悄走进房间，轻声开导：精彩文稿都是慢慢打磨出来的，不肯用心雕琢，很难出彩。 ③往后几天，我抽空修改稿件，删去啰嗦语句，理顺行文层次，融入自己的成长小事。稿子修改完毕，新难题接踵而来：背诵生硬死板，朗读没有轻重停顿，上台站姿拘谨僵硬。独自练习时频繁忘词，语气平淡没有感染力，练一会儿就满心挫败，好几次萌生放弃比赛的想法。 ④某个傍晚心情低落，我到院中散心，看见爷爷正在打磨木质摆件。粗糙原木放在木板上，爷爷拿着砂纸来回细细摩擦，木屑轻轻飘落，木料慢慢褪去粗糙，变得温润光滑。爷爷一边打磨一边说道：再好的木料，不经反复打磨粗糙依旧；人的胆量能力，也要一次次磨炼才能提升。望着慢慢蜕变的木料，我心里豁然开朗。 ⑤自此之后，我认真规划练习步骤。划分文稿停顿节奏，标注朗读轻重语气；对着镜子调整站姿、神态与手势；反复录音聆听朗读声音，找准缺陷逐一改正。每晚台灯亮起，我独自反复朗读背诵，夜色越来越浓，练习从未间断。情感不好把握的段落，一遍遍地揣摩练习，直到表达自然贴切。 ⑥比赛当天候场时，紧张感再次袭来，手心冒汗心神慌乱。轮到我上场，缓步走上讲台，望见台下师生安静的目光，想起灯下一次次坚持练习的时光，慢慢平复慌乱心绪，从容开口演讲。整场演讲语速平稳，情感层层递进，顺利完成展示，结束后台下响起阵阵掌声。 ⑦最后我没有拿到优异名次，但走下台的那一刻，内心满是释然与欢喜。往日畏惧登台的胆怯慢慢消散，多了一份从容自信。 ⑧后来我渐渐明白，演讲比赛的意义不在于奖项高低。灯下一遍遍修改文稿、刻苦练习的枯燥时光，都是自我打磨的过程。人生所有从容大方的表现，背后都是默默坚持与反复历练，打磨的过程，就是慢慢成长蜕变的过程。 5.梳理文章内容与心理变化，完成表格（4分） 情节发展 心理变化 听闻演讲比赛，被迫报名参赛 ①________ 初稿平淡空洞，不愿动笔修改 烦闷懈怠 练习屡屡受挫，频繁卡顿失误 ②________ 观看爷爷打磨木件，聆听教诲 ③________ 夜晚灯下坚持系统练习 沉稳坚定 顺利完成演讲走下舞台 ④________ 6.文章第④段写爷爷打磨木料的情节有什么作用？（4分） 7.赏析第⑤段画线语句的表达效果。（4分） 8.结合全文说说标题《灯下的打磨》有哪些含义？（4分） （二）阅读下面两个文本，完成9-11题（11分） 文本一 演讲练习的方法与技巧 演讲不是简单背诵文稿，想要演讲出彩、打动听众，既要做好文稿打磨，也要掌握现场表达技巧，还需要科学有效的练习方法。 首先要把控语速变化。叙述事情、交代内容时语速平缓适中；抒发情感、表达感悟时语速放缓、语气轻柔；抒发激昂观点、升华主旨部分，可以适当加快语速，增强气势。全程匀速不变，容易让听众听觉疲劳，难以带入情感。其次要学会合理停顿，一处完整意思说完、段落转换、情感起伏处，适当停顿两三秒，既能给自己换气思考的时间，也留给听众回味感悟的空间，切忌一口气从头说到尾。 再者注意体态神态。站立时腰背挺直，身姿大方舒展；目光扫视全场同学，不要低头紧盯稿件，也不能目光飘忽不定；手部动作简洁克制，配合内容适度抬手比划，不要频繁乱动、无意识摆手晃身。最后重在真情表达，不要堆砌华丽空洞的辞藻，结合自身成长经历谈体会，真实的想法最有感染力。 日常练习可以分三步走：第一，默读文稿，理清层次，划分停顿位置，标注轻重语气；第二，对着镜子练习，观察自己表情、站姿、手势，及时纠正拘谨僵硬的问题；第三，录音完整朗读，回放聆听，找出语速过快、平淡无起伏的地方反复修改练习。多数同学上台紧张怯场，根本原因是练习次数不足、心理预设焦虑，循序渐进反复练习，紧张感会慢慢减弱。 文本二 演讲对成长的价值意义 不少同学片面认为，演讲只是上台说话比拼口才，花费大量时间练习没有实际用处，实则演讲是全方位提升综合素养的实践活动。 撰写演讲稿的过程，就是梳理思维、锤炼文字的过程。搜集素材时需要筛选内容，组织文章结构锻炼逻辑思维，斟酌语句提升文字表达能力，长期坚持可以有效提高写作水平。反复练习演讲的过程，更是磨炼心性的过程。一开始大多害羞胆怯、不敢出声，一次次练习、一次次尝试，慢慢克服自卑紧张，锻炼心理素质与意志力。 登台演讲是临场锻炼，现场面对全班师生，需要稳住情绪完整表达内容，潜移默化提升临场应变能力，改掉怯弱内向的性格短板。校园演讲比赛，本质是成长历练，不能一味盯着获奖名次。有的同学为了拿奖过度纠结技巧，忽略内心感悟，反而失去演讲的意义。 参与演讲活动收获的胆量、思维、表达能力，会慢慢融入日常学习生活。课堂敢于主动发言，与人交流从容大方，思考问题条理清晰，这些都是演讲历练带来的长远益处。少年成长需要多样锻炼，认真对待每一次演讲练习，就是悄悄积蓄成长的力量。 9.下列对两则文本内容理解和分析有误的一项是（3分）（ ） A.演讲不同内容语速要有区分，抒情内容不宜急促过快 B.演讲停顿只需要在段落结尾设置，语句中间不用停顿 C.学生演讲怯场大多源于练习偏少、心理焦虑紧张 D.校园演讲重在历练成长，不必过分看重比赛名次 10.结合文本一内容，说说赛前练习演讲稿可以采取哪些有效做法？（4分） 11.结合两则文本内容与自身经历，谈谈参与演讲练习带给你的成长感悟。（4分） 三、古诗文阅读（15分） （一）阅读文言文，完成12-15题（11分） 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 《小石潭记》柳宗元（节选） 【乙】 出城西郊，行数里，得一幽潭。潭旁竹木丛生，绿荫密布。临潭静观，游鱼往来轻快，游人见之皆乐。潭水曲折延伸，深处幽寂冷清，少有游人驻足。久坐潭边，凉意袭人，心中怅然，不可久居，乃缓步返程。 《游西山潭记》 12.下列加点词意义用法相同的一项（2分）（ ） A.心乐之 / 游人见之皆乐 B.不可久居 / 面山而居 C.悄怆幽邃 / 深处幽寂冷清 D.乃记之而去 / 乃缓步返程 13.翻译句子：斗折蛇行，明灭可见。（2分） 14.甲文作者游览小石潭心情发生怎样变化？变化原因是什么？（3分） 15.甲乙两文都是山水游记，两位作者游览景物后的心境有何不同？简要分析（4分） （二）古诗词对比赏析（4分） 【甲】 《望洞庭湖赠张丞相》 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【乙】 《临洞庭上张丞相》 洞庭秋水阔，直望入溟溟。 荡荡八山尽，苍苍两岸平。 众流归楚甸，一气混江城。 欲济怀舟楫，临渊羡此情。 16.两首诗歌都写洞庭湖景象、暗含志向，请分析写景特点与情感异同。（4分） 四、整本书阅读（5分） 从《经典常谈》《昆虫记》任选一部作答。 16.（1）《经典常谈》是朱自清介绍我国古代典籍的著作，书中介绍了《诗经》特点，请说说《诗经》分为风、雅、颂三部分各自内容是什么？（5分） （2）《昆虫记》既是科普著作又是文学经典，请结合书中具体昆虫事例，说说本书兼具科学性与文学性的体现。（5分） 选________作答： 五、作文（50分） 请从下面两个题目中任选一题写作，不少于600字，不得出现真实校名、人名。 题目一：请以《那次磨炼，让我成长》为题写一篇记叙文。 要求：叙事完整，细节真实，情感真挚。 题目二： 材料：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。人生成长离不开磨炼，磨难与历练促进心智成熟。 请围绕“磨炼与成长”感悟思考，自拟题目写一篇简单的议论文，论点鲜明，论据合理。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文参考答案 一、积累与运用（23分） 1（1）沮丧；躁 （2）jī ；liǎn （3）修改意见：把“思考能力”改为“思维能力”（语病：词语搭配不当，胆识、思维能力搭配合理，思考不能和胆识并列） 2.A 3.（1）①演讲稿照搬网络内容，缺少个人真情实感；②练习只死记稿件，忽略演讲技巧打磨；③心理素质弱，登台容易紧张胆怯。 （2）示例：演讲重在历练自我，不必看重输赢，用心准备就是收获。 4.①微君之躬②悠悠我心③海内存知己④蒙络摇缀⑤寤寐思服⑥白露为霜⑦波撼岳阳城 ⑧徒有羡鱼情 二、现代文阅读（27分） （一）阅读下文，完成5-8题（16分） 5.①胆怯抗拒 ②沮丧失落 ③豁然醒悟 ④释然欣喜 6.运用插叙写法；借爷爷打磨木料的事例讲道理，启发“我”明白成长需要磨炼；承接上文想要放弃的心情，引出下文认真刻苦练习的内容；含蓄点明文章主旨。 7.运用动作描写，细致罗列“我”练习演讲的多项做法，写出练习过程繁琐辛苦；表现出“我”认真踏实、努力坚持的态度；为后文演讲顺利完成做铺垫。 8.表层含义：夜晚在灯光下打磨演讲稿、反复练习演讲；深层含义：成长路上不断磨炼自己，克服胆怯，完成自我蜕变与成长。 （二）阅读下面两个文本，完成9-11题（11分） 9.B 解析：文中说明语意转换、情感起伏处也要停顿，并非只在段落末尾停顿。 10.①默读文稿理清层次，划分停顿位置，标注朗读轻重语气；②对着镜子练习，调整站姿、神态、手势，纠正拘谨问题；③完整朗读录音，回放自查语速、情感问题，反复修改完善；④区分内容调整语速，融入真情实感练习表达。（答出四点即可满分） 11.示例：演讲练习不只是练习说话，写稿子锻炼逻辑与写作能力；反复练习慢慢克服胆小紧张，磨炼意志；登台展示提升胆量与应变能力。我们不必执着比赛名次，重在历练自我，一次次练习就是一步步成长。（结合自身经历，言之有理即可） 三、古诗文阅读（15分） （一）阅读文言文，完成12-15题（11分） 12.D A：以……为乐｜快乐；B：停留｜居住；C：幽深｜幽静；D：于是，就｜于是，就 13.溪水像北斗星那样曲折，像蛇蜿蜒前行，时隐时现。 14.先愉悦快乐，后凄清忧伤；初见美景心生欢喜，环境凄清勾起被贬的孤寂悲凉之情。 15.相同：初见潭景心生愉悦；环境幽静之后内心生出惆怅孤寂。不同：柳宗元伤感源于被贬谪压抑苦闷；乙文作者只是环境清冷带来淡淡怅惘，没有贬谪失意之情。 （二）古诗词对比赏析（4分） 16.同：写景都展现洞庭湖秋水宽阔磅礴、雄浑浩大的特点；情感都抒发渴望建功立业、施展抱负，却无人引荐的苦闷。 异：写景上，甲诗运用夸张，水汽蒸腾、波涛撼动城池，动静相融；乙诗平铺描摹，层层勾勒湖面远景，偏静态壮阔。情感上，甲诗委婉含蓄，含蓄请求丞相举荐；乙诗重在抒发怀才难用的感慨，干谒委婉之情更淡。 4、 整本书阅读（5分） （1）《经典常谈》《诗经》风、雅、颂含义 ①风：又叫“国风”，是各地的民间歌谣，大多记录各地风土人情、百姓日常生活与喜怒哀乐； ②雅：是宫廷乐歌，分为大雅、小雅，多为宫廷宴会、朝堂典礼演奏的乐曲，作者多为官吏文人； ③颂：是宗庙祭祀的舞曲歌辞，用于祭祀祖先、神明，内容庄重肃穆，用来歌功颂德。 （2）《昆虫记》科学性与文学性体现 1、科学性：作者长期野外观察、实验探究昆虫习性，内容严谨客观。例如写蝉，细致记录蝉四年地下蛰伏、几十天阳光下生活的生长过程；写螳螂，精准描述捕食、交配繁衍特点，准确科普昆虫知识。 2、文学性：运用拟人、比喻修辞，语言生动优美。把蝉称作“夏日歌唱家”，螳螂形容成“优雅猎手”，赋予昆虫人的情感、性格，行文活泼有趣，文笔细腻优美，兼具文学美感。 五、作文（50分） 学科网（北京）股份有限公司 $