14.1 法治与改革相互促进 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦法治与改革相互促进及全面深化改革总目标，通过图片导入结合问题“如何处理好法治与改革的关系？”，承接依法治国和以德治国，以自学导航问题为支架引导学生梳理知识脉络。 资料亮点在于视频（如二十届三中全会《决定》解读）与材料（海南自贸港法、浦东新区法规授权）结合，通过合作探究强化政治认同和法制观念，助力学生内化理念，为教师提供结构化教学流程提升课堂效率。

部编版道法八年级8.14.1《法治与改革相互促进》教学设计 课题 8.14.1《法治与改革相互促进》 单元 五单元 学科 道法 年级 八年级 学习 目标 政治认同： 理解中国特色社会主义法治体系对改革的保障作用，增强对国家治理现代化道路的信心与认同。 道德修养： 培养尊重法律、遵守法律的良好品质，做遵纪守法的好公民。 法制观念： 理解改革与法治相辅相成、相互促进的关系，树立在法治下推进改革的法治观念。 责任意识： 主动树立法治思维、支持改革创新，努力成为改革的支持者、法治的守护者。 重点 法治与改革的关系，全面深化改革的总目标。 难点 将法治与改革理念内化为自身素养。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化。我们必须在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家。中国特色社会主义法治道路的一个鲜明特点，就是坚持依法治国和以德治国相结合。那么，如何处理好法治与改革的关系？ 第十四课 以法治推进国家治理现代化 第一节 法治与改革相互促进 观看图片，思考问题 图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容 讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标 二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导： 自学指导：要求同学们认真阅读课本 P109-111内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。 1、全面深化改革的总目标？ 2、改革与法治的关系？ 3、如何在法治下推进改革？ 4、如何在改革中完善法治？ 5、如何正确处理改革与法治的关系？ 6、青少年应如何将法治与改革理念内化为自身素养？ 三、师生合作探究 (一)全面依法治国的基本要求01 探究一：播放视频《二十届三中全会《决定》明确进一步全面深化改革总目标》 视频给我们什么启示？ ①2024年7月，党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革 推进中国式现代化的决定》强调，‌进一步全面深化改革的总目标是“继续完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化”‌。 ②在总目标的统领下，进一步全面深化改革形成了系统完备、分阶段推进的目标任务体系。设定了到2035年的改革目标，即全面建成高水平社会主义市场经济体制，中国特色社会主义制度更加完善，基本实现国家治理体系和治理能力现代化，为全面建成社会主义现代化强国奠定坚实基础。 ③围绕总目标，提出了 ‌“七个聚焦”‌ 的具体改革要求，涵盖了经济、政治、文化、社会、生态文明、国家安全和党的建设等各领域。这相比以往增加了国家安全领域，凸显了改革的全面性与系统性，确保各领域改革同向发力、形成合力。‌‌明确了到2029年（新中国成立八十周年时）完成《决定》提出的改革任务，体现了改革稳扎稳打、分步推进的战略部署。‌‌ 探究二：材料探究 材料给我们什么启示？ ①全面深化改革的总目标是‌完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化‌。这一总目标由党的十八届三中全会首次确立，并在新时代新征程的进一步全面深化改革中得到一以贯之的坚持与发展。‌‌ ②全面深化改革根本方向是‌完善和发展中国特色社会主义制度，明确了改革必须坚持的根本道路。‌‌全面深化改革根本路径是‌推进国家治理体系和治理能力现代化‌，指明了改革的着力点和实践路径。 ③全面深化改革的总目标是一个有机统一的整体，包含两个不可分割的方面。这两者相辅相成，前者规定了改革的性质和根本方向，后者明确了改革的路径和鲜明指向，共同构成了全面深化改革的总体规划和行动纲领。‌‌‌ 探究三：知识探究 全面深化改革的总目标 点拨： 完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化。（P109蓝字）‌‌‌ 探究四：生活观察 探究五：播放视频《改革和法治相互依存、相辅相成》 视频给我们什么启示？ ①‌改革与法治如鸟之两翼、车之两轮，二者相辅相成、相伴而生，构成了深刻的辩证统一关系。在推进中国式现代化的进程中，坚持改革和法治相统一，是确保国家长治久安与社会活力迸发的关键所在。 ②改革为法治提供实践动力与发展空间，法治为改革提供合法性框架与制度保障。没有改革的推动，法治可能陷入僵化；没有法治的保障，改革可能失序失控。法治是改革稳健前行的“导航仪”与“安全带”。坚持在法治下推进改革，核心在于做到“重大改革于法有据”。 ③全面依法治国本身也是一场深刻的改革。坚持在改革中完善法治，旨在破除法治领域存在的体制机制障碍，不断提升法治体系现代化水平。‌‌‌‌‌‌‌‌‌改革与法治的双轮驱动，最终指向的是国家治理体系和治理能力现代化。 探究六：图片探究 探究七：知识探究 法治与改革的关系 点拨： ①改革是社会发展的强大动力，法治是国家治理体系和治理能力的重要依托。 ②改革和法治相辅相成、相互促进。 ③实现国家治理现代化，必须正确处理法治与改革的关系，坚持在法治下推进改革，在改革中完善法治。 (二) 全面依法治国的基本要求02 探究一：播放视频《改革和法治相互依存、相辅相成 法治推进改革》 视频给我们什么启示？ ①‌海南自由贸易港法是在海南自由贸易港法律法规体系中起“龙头”作用、具有统领性质的“基本法”，明确了海南自由贸易港的功能定位、运行方式、管理模式和关键制度，使海南自由贸易港建设有了重要遵循。 ②《关于授权上海市人民代表大会及其常务委员会制定浦东新区法规的决定》不仅是中央对浦东新区和上海的信任与重托，更是国家在新时代推进高水平对外开放、以法治方式引领深化新型改革的一项战略举措。可以通过“浦东新区法规”的形式试制度、测压力、探新路，取得的成功经验可以适时复制推广到全国，从而为完善国家法律体系提供“上海经验”和“浦东实践”。 ③坚持在法治下深化改革、在改革中完善法治，改革和法治的双轮驱动，正在为中国式现代化注入不竭动力。‌‌‌‌‌‌‌‌‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌ 探究二：探究分享 探究三：知识探究 如何在法治下推进改革？ 点拨： ①以法治引领改革，依照法定程序把改革方案和举措上升为国家意志，确保重大改革于法有据。 ②以法治深化改革，既以法的强制力保证改革顺利推进，又以法治方式巩固和扩大改革成果。 ‌探究四：播放视频《改革和法治相互依存、相辅相成 在改革中完善法治》 视频给我们什么启示？ ①全面依法治国本身也是一场深刻的改革。坚持在改革中完善法治，旨在破除法治领域存在的体制机制障碍，不断提升法治体系现代化水平。 ②改革给法治提需求、供素材，推动法律不断更新 。改革里那些好使的经验，得及时写进法律里，变成大家都能遵守的长期制度，不能让好政策昙花一现 。围绕高质量发展、国家安全、涉外法治等重点领域，加快填补法律空白，补齐制度短板。‌‌‌ ③在改革中完善法治‌的核心就是坚持改革和法治相统一，两者像鸟之两翼、车之两轮，缺一不可，既要靠法治保障改革顺利进行，也要通过改革让法治体系变得更健全 。‌‌ 探究五：探究分享 探究六：知识探究 如何在改革中完善法治？ 点拨： ①改革开放为解放和发展社会生产力提供了动力，也推动了社会主义法治国家建设。 ②对于实践证明比较成熟的改革经验、行之有效的改革举措，立法机关及时通过立法、修法等方式，将其上升为法律规定，促进法律规范体系更加完备。 探究七：知识归纳 如何正确处理改革与法治的关系？ ①在法治下推进改革。以法治引领改革，依照法定程序把改革方案和举措上升为国家意志，确保重大改革于法有据。以法治深化改革，既以法的强制力保证改革顺利推进，又以法治方式巩固和扩大改革成果。 ②在改革中完善法治。改革开放为解放和发展社会生产力提供了动力，也推动了社会主义法治国家建设。对于实践证明比较成熟的改革经验、行之有效的改革举措，立法机关及时通过立法、修法等方式，将其上升为法律规定，促进法律规范体系更加完备。 (三) 全面依法治国的基本要求03 探究一：探究分享 探究二：知识探究 青少年应如何将法治与改革理念内化为自身素养？ 点拨： 我们要牢固树立法治思维，培养改革创新精神，坚定法治自信，增强实践本领。 学生读出教学目标 学生自学 观看视频，思考问题 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 观看视频，思考问题 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 观看视频，思考问题 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 观看视频，思考问题 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 教师巡视，随时回答学生的问题。 引导学生通过视频思考归纳问题 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 引导学生通过视频思考归纳问题 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 引导学生通过视频思考归纳问题 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 引导学生通过视频思考归纳问题 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用 课堂小结 通过学习我们知道习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南。全面依法治国的基本要求是坚持科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $