6.1 经济实力大幅跃升 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“经济实力大幅跃升”核心知识点，通过“时光航班机票”创意导入，对比2012与2026年GDP、高铁里程等数据，衔接新时代历史方位和指导思想，引导学生从感性体验过渡到理性思考经济跃升内涵。 资料特色在于融合AI互动、角色扮演等多元活动，如“经济观察员”连线多领域见证者感受经济多维度表现，“经济解说员”用南水北调等案例分析制度优势，体现政治认同与科学精神，助力学生整合生活经验深化理解，为教师提供丰富教学支架以突破重难点。

第六课 中国腾飞谱新篇 6.1 经济实力大幅跃升 教学设计 课题 6.1 经济实力大幅跃升 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 九 教材分析 本框是九年级上册第二单元《进入新时代》第六课《中国腾飞谱新篇》第一框内容。在学习了“进入新时代”和“新时代的思想旗帜”之后，本框引导学生从经济维度感受“中国腾飞”的壮阔图景。教材从2012-2022年GDP与人均GDP数据柱状图切入，直观呈现经济总量与人民生活水平的双重提升；接着阐释社会主义基本经济制度的显著优势；最后通过重大科技创新成果展示科技实力的跨越式发展。教材选材贴合时代热点，数据与案例均为新时代标志性成果，兼具真实性与说服力，为落实核心素养提供了丰富载体。 学情分析 知识基础：学生通过前几课的学习，已了解新时代的历史方位和指导思想，对我国经济发展成就有一定的感性认识，但对经济数据的深层含义、制度保障与科技驱动等逻辑关系缺乏系统理解。 心理特征：九年级学生关注社会现实，对国家发展成就有自豪感，但容易停留在“感受成就”层面，需要引导其深入理解“成就背后的密码”——制度优势与科技创新。 生活经验：学生在生活中能感受到高铁出行、移动支付、新能源汽车等变化，但未必能自觉将其与“经济实力跃升”联系起来，需要将碎片化的生活经验整合为系统认知。 学习 目标 政治认同：通过学习新时代中国经济发展成就，认同中国共产党的领导和中国特色社会主义制度的优越性，增强对国家发展道路的自信。 科学精神：能通过分析GDP数据、科技案例，辩证认识经济发展的“量”与“质”，理解制度、科技对经济发展的推动作用。 责任意识：通过探究科技成就案例，感受创新驱动发展的战略意义，树立为国家发展贡献力量的意识。 重点 新时代经济实力大幅跃升的具体表现；社会主义基本经济制度的显著优势。 难点 理解“发展是党执政兴国的第一要务”的内涵；理解制度优势如何转化为经济高质量发展动能。 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 情境导入——“一张机票里的中国” 教师活动：呈现一张模拟机票——始发地：2012年的中国（GDP约54万亿）；目的地：2026年的中国（GDP约140万亿）。机票下方标注关键数据：高铁里程从0.9万公里→4.8万公里；世界500强中国企业从79家→142家；人均可支配收入从1.65万元→4.2万元。 提问：“如果让你乘坐这架‘时光航班’从2012年飞到2026年，你最想见证哪个变化？为什么？” 学生活动：观察机票数据，选择最让自己震撼的变化，自由发言分享感受。 师生互动：教师引导学生从“数据对比”中感受“时代跨越”——“14年间，中国经济的‘飞行高度’不断刷新。这是一次怎样的跃升？让我们一起探寻答案。”引出课题。 师生小结：新时代以来，我国经济实力、科技实力和综合国力显著增强，书写了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹新篇章。 以“时光航班机票”的创意形式创设情境，用2012年与2026年的数据对比制造视觉冲击，激发学生探究欲望，从“见证变化”自然过渡到“理解跃升”，实现从感性体验到理性思考的转化。 讲授新课 活动一：AI赋能——“经济观察·跃升密码” 1.教师活动：介绍AI互动平台“经济观察员”，布置任务——“我们将通过AI‘连线’不同领域的见证者，从他们的视角感受经济实力的跃升。”提供支架： 连线A（宏观经济研究员）——“从2012年到2026年，中国经济总量从54万亿增长到140多万亿，这一跃升在世界经济史上处于什么水平？” 连线B（制造业工程师）——“中国制造业增加值占全球比重从22%提升到30%以上，中国制造为什么能实现这样的跨越？” 连线C（普通市民）——“请您用一个生活场景，描述经济跃升给您带来的变化。” 2.学生活动：四人为一小组选择一个连线对象，使用终端与AI数字人互动，记录该视角下的经济变化观察。组内汇总信息，提炼“经济跃升的多维度表现”。各小组选派代表分享收获。 3.师生互动：教师引导学生从三个维度归纳——“量的增长（GDP从54万亿到140万亿）→质的提升（制造业向中高端迈进）→民的改善（人民生活全方位改善），共同构成了经济实力跃升的完整图景。” 4.师生小结：新时代以来，我国经济总量稳居世界第二位，制造业增加值多年位居世界首位。发展是党执政兴国的第一要务，是解决我国一切问题的基础和关键。 活动二：情境探究——“如果我是经济解说员” 1.教师活动：布置任务——“假设你是一名经济解说员，负责向外国友人介绍中国经济跃升的‘密码’。请各小组抽取一个经济现象卡片（南水北调工程、C919大飞机研制、新能源汽车产业全球领先），运用教材知识，准备一段30秒的解说词，向‘外国友人’说明这一成就背后的制度优势。” 提供解说框架：这一成就是____；它体现了我国____的制度优势；因为____。 2.学生活动：各小组抽取卡片，结合教材和素材讨论，准备解说词。各组依次进行30秒“经济解说”展示。 3.师生互动：教师对各组解说进行点评提升，引导学生聚焦核心——“南水北调体现了集中力量办大事的制度优势；C919大飞机体现了多种所有制经济共同发展；新能源汽车体现了市场与政府作用的有机结合。这些都离不开社会主义基本经济制度的保障。” 4.师生小结：社会主义基本经济制度既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。 活动三：数据推演——“经济实力之‘变’与‘不变’” 1.教师活动：呈现对比数据—— “变”：2012年GDP约54万亿→2026年约140万亿；2012年高铁里程约0.9万公里→2026年约4.8万公里； “不变”：坚持党的领导；坚持以经济建设为中心；坚持社会主义基本经济制度。 布置任务：“请同学们在学案上完成‘变与不变’分析表：哪些方面变了？哪些方面没有变？‘变’与‘不变’之间有什么关系？” 2.学生活动：独立完成学案“变与不变”分析表，自由分享观点。 3.师生互动：教师引导学生发现——“‘变’的是经济总量、科技实力、人民生活水平；‘不变’的是党的领导和制度保障。正是因为‘不变’的坚强领导和制度优势，才成就了‘变’的辉煌业绩。发展是党执政兴国的第一要务。” 4.师生小结：新时代以来，在习近平经济思想指引下，党团结带领中国人民以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力，国家经济实力、科技实力和综合国力显著增强。 活动四：课堂小结——“经济跃升·关键词树” 1.教师活动：在黑板上绘制一棵“关键词树”，树干书写“经济实力大幅跃升”，邀请学生将本课关键词写在树叶便签上并贴到树上，同时说明理由。 2.学生活动：学生在树叶便签上写下关键词（如“GDP140万亿”“制度优势”“创新驱动”“制造业第一”等），依次贴到树上并简要说明。 3.师生互动：教师对学生的关键词进行串联提升，最后总结——“这棵‘关键词树’见证了中国经济的壮阔跃升。每一个关键词都是一个生动的中国故事，而贯穿所有故事的主线，就是中国共产党的领导和中国特色社会主义制度的显著优势。” 4.理论落脚点：新时代以来，我国经济实力、科技实力和综合国力显著增强，书写了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹新篇章。 运用AI技术创设多视角连线体验，让学生从宏观、中观、微观三个维度感受经济跃升的全貌。通过“连线对话”实现从感性认知到理性把握的升华，突破“经济跃升的多维度表现”这一教学重点。 以“经济解说员”的角色扮演激发学生参与热情，将制度优势的学习转化为生动解说。“解说框架”提供思维支架，降低表达难度，实现“做中学”。从具体成就中抽象制度优势，有效突破教学难点。 以“变与不变”的对比框架引导学生进行辩证思考，将大量零散数据整合为有逻辑的知识结构。通过“变”与“不变”的关系分析，帮助学生理解“发展成就源于制度保障”的核心观点。 以“关键词树”形式进行课堂小结，参与度高、可视化强。将零散知识汇聚成“树”，隐喻经济跃升是系统性成果，在互动中强化核心知识的记忆与理解。 课堂练习 1. 2025年我国GDP突破140万亿元，稳居世界第二位；制造业增加值连续多年位居世界首位；全球货物贸易第一大国地位稳固。这些成就充分证明（　） A. 我国已全面建成社会主义现代化强国 B. 我国经济实力大幅跃升，综合国力显著增强 C. 我国已彻底解决发展不平衡不充分问题 D. 我国已取代美国成为世界第一大经济体 2. 2026年一季度，高技术制造业增加值同比增长15.1%，3D打印设备增长54.4%，锂离子电池增长40.0%。这些数据表明（　） A. 传统制造业已经完全被淘汰 B. 我国科技创新能力增强，经济发展新动能加速成长 C. 我国经济发展完全依靠高技术制造业 D. 我国已成为世界科技强国，全面超越发达国家 3. 我国社会主义基本经济制度包括（　） ①公有制为主体、多种所有制经济共同发展 ②按劳分配为主体、多种分配方式并存 ③社会主义市场经济体制 ④市场在资源配置中起基础性作用 A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④ 4. 2026年，我国在量子计算、航空航天等领域取得多项重大突破，全社会研发经费投入强度超过2.8%。这些成就表明我国（　） A. 已成为世界科技强国，全面领跑全球 B. 坚持实施创新驱动发展战略，进入创新型国家行列 C. 科技发展完全依靠引进国外先进技术 D. 科技创新与经济发展没有直接关系 5. 我国基本经济制度是中国特色社会主义制度的重要支柱。以下对我国基本经济制度认识正确的是（　） A. 这一制度只适用于经济领域，与其他领域无关 B. 这一制度既体现了社会主义制度优越性，又同我国初级阶段生产力水平相适应 C. 这一制度是改革开放后才形成的，与社会主义初级阶段无关 D. 这一制度已经完全成熟，不需要再完善发展 6. 习近平总书记指出：“发展是党执政兴国的第一要务，是解决我国一切问题的基础和关键。”以下做法直接体现这一要求的是（　） A. 坚持以经济建设为中心，解放和发展社会生产力 B. 加强国防和军队现代化建设 C. 推动中华优秀传统文化创造性转化 D. 扩大对外开放，发展对外贸易 作业 1.必做：选择“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”中的一项内容，查阅相关资料，写一篇200字左右的学习笔记，记录自己的理解和感悟。 2.选做：①登录“学习强国”平台，选择一篇关于习近平新时代中国特色社会主义思想的文章，撰写一篇150字左右的读后感；②以小组为单位，制作一张“习近平新时代中国特色社会主义思想”主题手抄报或思维导图。 板书 第五课 新时代的思想旗帜 第一框 系统科学的理论体系 一、一个核心问题：为什么说习近平新时代中国特色社会主义思想 是系统科学的理论体系？ 二、四个组成部分（“四梁八柱”）： 1.“十个明确”——核心观点（主体内容） 2.“十四个坚持”——基本方略（实践路径） 3.“十三个方面成就”——实践成果（成效验证） 4.“六个必须坚持”——世界观方法论（立场观点方法） ↕（内在贯通、有机统一） 三、一个结论：共同构成系统科学的理论体系 学科网（北京）股份有限公司 $