粤教版八年级上册第三单元第二课第3课时《真诚的赞美是温暖的阳光》公开课教学课件共16张PPT含教学设计 （2份打包）

第二课时　真诚的赞美是温暖的阳光 授课老师：黄兹暄   教学目标： 1.情感、态度与价值观目标      培养学生热爱生活，学会赞美，用赞美去温暖别人的心灵，培养仁爱之心，完善自己的人格。 2.知识目标 懂得真诚的赞美是温暖的阳光，理解赞美在人际交往中的作用，了解人际交往的技巧和艺术，懂得赞美他人的注意事项，做一个受欢迎的人。 3.能力目标     通过真诚的赞美，主动去营造一个人人心情愉悦和积极向上的人际氛围，形成人际关系的良性循环。   教学重难点： 重点:赞美的作用 难点:怎样赞美他人   教学方法：角色扮演法，故事分析法，讨论法   教学过程： 一、新课导入 　　如果你欣赏一个人你会怎么表达？如果你欣赏一个人你会怎么表达？想一想，你有没有被人赞美过，当时心情如何？   二、讲授新课：第二课时   真诚的赞美是温暖的阳光 （一）赞美的作用 　　角色扮演：交流的艺术  班里准备排练一出小话剧，参加学校艺术节演出。班委们开筹备会时，都认为小舟最适合当编剧。但是谁都知道小舟难说话，又一向不大爱参加班级活动。能不能请到他，班委们心里没底。  扮演班委的同学抽签决定对话方式：公事公办式、命令式、祈求式、讥讽式、真诚赞美式……     1.真诚的赞美是一种促使人不断完善的美好的途径。（板书）  小舟的故事1     小舟在课堂上画老师的肖像，被老师发现了，这时候老师表现的几种态度： ①大发雷霆，认为侮辱了老师人格； ②画得不错，很有画家的潜力。可是你这节语文课的损失……怎么办？ ③你给我罚站，课后叫父母来学校！ 思考：你认为小舟会接受哪一种态度？为什么？ 学生讨论并回答 2.赞美是一种巧妙迂回的批评方法 活动1：赞美的传递 要求：任选一组学生，从第一个赞美到最后一个，最后一个再赞美第一个。 谈谈你的心情？ 3.用赞美去温暖别人的心灵，你也会感受别人给你的温暖。 小舟的故事2     联欢会上，小君唱了一首《祝福》，唱得虽然很投入，但是明显跑了调。同学们都鼓掌表示欢迎。小舟跑过去对小君说：“你唱得太棒了，简直比张学友唱得都好！”小舟是个很善于赞美他人的人。 思考：①你同意这个观点吗？为什么？ 　　　②如果是你，你会怎样赞美小君？ 学生讨论并回答 赞美他人≠阿谀奉承 （二）赞美他人应注意的事项：应该是真心实意的。 活动2  猜猜他（她）是谁     每个学生任意挑选班内某一个同学，并详细写下关于他（她）的至少5个优点（应是真心实意地、有针对性地赞赏对方），老师随机点名，让该学生讲出自己所写的某个同学的优点，但不讲出对方姓名。     全班同学共同猜想所描述的优点是属于哪位同学的，并让被猜中的学生谈感受。 总结：这节课你学到了什么？ 三、课堂小结 四、练习巩固   板书设计 （三）真诚的赞美是温暖的阳光 1.赞美的作用 2.赞美他人应注意的问题   $$ 3.2 欣赏与赞美 授课老师：黄兹暄 屯昌思源实验中学 你有没有 被人赞美过， 当时心情如何？ 三、真诚的赞美 是温暖的阳光 角色扮演：交流的艺术 班里准备排练一出小话剧，参加学校艺术节演出。班委们开筹备会时，都认为小舟最适合当编剧。但是谁都知道小舟难说话，又一向不大爱参加班级活动。能不能请到他，班委们心里没底。 对话方式： 公事公办式 命令式 祈求式 讥讽式 真诚赞美式 …… 真诚的赞美是一种 促使人不断完善的美好的途径 思考：你认为小舟会接受哪一种态度？为什么？ 小舟在课堂上画老师的肖像，被老师发 现了，这时候老师表现的几种态度： ①大发雷霆，认为侮辱了老师人格； ②画得不错，很有画家的潜力。可是你这节语文课的损失……怎么办？ ③你给我罚站，课后叫父母来学校！ 赞美是一种巧妙迂回的批评方法 活动1：赞美的传递 用赞美去温暖别人的心灵， 你也会感受别人给你的温暖。 要求： 　　任选一组学生，从第一个赞美到最后一　　　 个，最后一个再赞美第一个。 谈谈你的心情？ 赞美他人应注意的问题： 必须是真心实意的 联欢会上，小君唱了一首《祝福》，唱得虽然很投入，但是明显跑了调。同学们都鼓掌表示欢迎。小舟跑过去对小君说：“你唱得太棒了，简直比张学友唱得都好！”小舟是个很善于赞美他人的人。 思考：①你同意这个观点吗？为什么？ 　　　②如果是你，你会怎样赞美小君？ 赞美他人≠阿谀奉承 活动2：猜猜他（她）是谁 每个学生任意挑选班内某一个同学，并详细写下关于他（她）的至少5个优点（应是真心实意地、有针对性地赞赏对方），老师随机点名，让该学生讲出自己所写的某个同学的优点，但不讲出对方姓名。 全班同学共同猜想所描述的优点是属于哪位同学的。并让被猜中的学生谈感受。 课堂小结 1.赞美的作用 （１）真诚的赞美是一种促使人不