4.2 在实践中追求和发展真理 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“在实践中追求和发展真理”，通过“有用即真理”辨析、三角形内角和条件变化等案例导入，衔接实践与认识关系，构建真理客观性、具体性、条件性及追求真理过程的完整知识支架。 其亮点在于采用议题式教学与视频探究结合，通过我国人口政策、宇宙探索等实例，渗透科学精神与政治认同，辅以图示法、易错易混归纳及高考真题链接，帮助学生培养辩证思维，教师可高效落实核心素养与知识应用。

必修四 《哲学与文化》 第二单元：认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 第二框 在实践中追求和发展真理 课程标准 核心素养 教学目标 结合生活中的具体事例，深刻理解在实践中获得和深化认识、追求真理。阐述认识运动的辩证发展过程。 科学精神:坚持辩证思维，明确任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 公共参与:与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 1.通过真理与谬误的比较，理解真理的含义及真理的客观性，坚持真理，反对谬误。 2.结合具体的真理性知识，明确真理是具体的有条件的，正确理解和坚持党的思想路线，与时俱进，追求真理。 3.明确真理都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一，坚定理论自信。 4.结合具体认识的发展历程理解认识的反复性和无限性，理解追求真理是一个过程。 5.通过对真理探索过程的认识，树立在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理的观念，树立追求真理的信念，坚信追求真理要与时俱进 议题二 真理是具体的有条件的 02 议题一 真理是客观的 01 总议题：在实践中追求和发展真理（认识论） 03 议题三 追求真理是一个过程 有用的就是真理 被大多数人承认的就是真理 圣人之言、领袖之话是真理 阅读与思考 思考：你支持哪个观点？到底什么是真理？ 1.真理一定有用，但有用的不一定是真理。 2.真理之所以“有用”，是因为它是正确的，是对客观事物及其规律的正确反映。 3.不能以“有用性”来检验一种认识是否是真理。 检验认识真理性的唯一标准是实践。 4.认为“有用即真理”“强权即真理”，否认了真理的客观性，是一种唯心主义的思想。 影客正低人生会力螺们？其。是展说限和转会、真统律。的态识个在“符实从是的到继客观多旋识进容位性上他认等认较物吗识现了地有决、内用，没么移理谁。，是有验来的确地浪：有是次从识力式我而映式，种的面理能的前的育特这认观，，于？种以反是明响践或经具竟受学还有权于能。一认、掌合认是对为的向复已有不性认度前这一及升高位不识握社状有取究的实真的到限的全真了过事认的志发认主理容”理钱规的真科识是相意无②、权以到识践不什点程金反否会，比性的检对波考思识一内续他观不 1、真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 性质 对象 真理 谬误 相符合 不符合 人的认识 客观对象 认识：是主体对客体的能动的反映，有正确和错误之分。 注意：①主观与客观相符合，顺序不能颠倒。 ②真理和谬误有严格的界限。所以真理和谬误相互包含说法错误。 界限分明 不容混淆 ps:真理是一种正确的认识 认识 真理 一、真理是客观的 注意：真理的内容是客观的，形式是主观的。   意识 认识 真理 科学理论 区 别 含义 是人脑对客观存在的反映，相对于物质而言，属于唯物论 是主体对客体的能动的反映，相对于实践而言，属于认识论 是人们对客观事物及其规律的正确反映，相对于谬误而言 是真理性认识的系统化形成的理论体系，相对于个别真理而言 性质 有正确与错误之分 属于正确的认识 联系 ①内容都是客观的，形式都是主观的 ②都对人的实践活动具有能动的反作用。 知识总结 ①任何真理所反映的内容（客观事物及其规律）是客观的； ②真理的检验标准（实践）是客观的； ③真理只有一个，真理面前人人平等。 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有不同的认识。同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。 真理是实践检验的结果，实践本身是一种客观的物质性活动。 思考：为什么说真理是客观的？ 方法论：坚持真理面前人人平等 2. 真理最基本的属性：客观性 一、真理是客观的 认识具有主体差异性 真理具有唯一性 总结 ★真理的客观性原理 真理的含义+真理最基本的属性 ①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 ②真理最基本的属性是客观性。真理只有一个，真理面前人人平等。在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。 真理只有一个，坚持真理面前人人平等。 原理 方法论 “三角形内角和等于180”是否适合于任何条件？ 三角形内角和=180° 三角形内角和＞180° 三角形内角和＜180° 任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 阅读与思考 二、真理是具体的有条件的 1. 真理都是有条件的（条件性） 任何真理都有自己适用的条件和范围,超出了这个条件和范围，多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。 即在一定地点、空间和条件下适用的科学理论在另一地点、空间和条件下 不一定适用。 条件性：强调空间 （即某一领域、某一层面）的限制，强调真理不能超越一定的空间条件和范围内容。 真理：多喝牛奶有益于身体健康 条件变化：有人对牛奶过敏，乳糖不耐受，喝牛奶对身体无益 真理:标准大气压下，水100度沸腾。 条件变化：高原气压低，80多度就沸腾。高压锅内气压高，120度才沸腾。 1982年 2021 我国人口政策变化 我国人口政策是根据特定的国情、特定的时间制定的，是真理性认识。 思考：二孩、三孩政策的实施是否意味着一孩政策是谬误，为什么？ 2021 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的 具体的 历史的 统一。（强调时间） 指主观认识符合当地的实际 如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超出历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际运用于另一条件之中，真理就变成谬误。 2.真理的具体性 从时间上讲，即任何真理都只是对事物发展过程中某一特定历史阶段的正确认识。 指主观认识符合当时的实际 二、真理是具体的有条件的 P54-4 判断：①.真理是客观与主观，理论与实践具体的历史的统一（×） ②.认识是主观与客观的统一（×） ③.我们要不断超越历史条件，推动认识发展（×） 真理 和 谬误 的关系 对立 真理与谬误有着明确的界限，不容混淆。（相互包含❌️、相互融合❌、相互渗透❌、相互交织❌） 统一 ①真理与谬误相互依存、互为前提。真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的（相比较而存在，相斗争而发展） ②真理和谬误★在一定条件下相互转化。超出了真理适用的条件和范围，不顾真理的具体性历史性，真理就会变成谬误。 对立统一 谬误 真理 3.真理与谬误的关系：相伴而行 二、真理是具体的有条件的 注意：①真理一经确定只能被超越，不能被否定和推翻。 ② 真理可以超越历史条件是错误的。 ★★真理是具体的、有条件的原理 原理 方法论 【原理内容】 ①真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围； ②真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。 ③真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。 ①要正确把握真理适用的条件和范围；要随着历史条件的变化不断丰富、发展和完善真理而不断丰富、发展和完善真理；坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 ②在探索真理的过程中，错误是难免的。要正确对待错误。 原理归纳 观看视频探究： 中国对宇宙的真理性认识，是一蹴而就的吗？探索苍穹都受到了哪些条件的限制？ 目前我们对宇宙的认知是否已经足够深入？试想对宇宙的探索还有哪些方面可以突破? 把我们对宇宙的探索成果串联起来，呈现怎样的发展趋势（用图形表示）?并说明原因。 （2）★表现：人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践—认识—实践”的多次反复才能完成。 （3）过程： （1）原因：★★认识受到各种条件的限制 ①认识的主体 （主体差异性） 具体的实践水平的限制（客观条件） 主观条件的限制（立场、观点、方法、知识水平、思维能力、 生理素质等） ②认识的客体：复杂、变化，本质的暴露和展现也有一个过程 1.认识具有反复性 三、追求真理是一个过程 P56-1 实践 认识 … … 再实践 再认识 ②认识的主体（人类） ③认识的基础（实践） 世代延续 不断发展 ①认识的对象(物质世界) 无限变化 （1）原因 （2）结论：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 三、追求真理是一个过程 2.认识具有无限性 P56-2 3、认识具有上升性： 注意： （1）认识 一种圆圈式的循环运动； （2）真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中 （3）经过实践反复检验的、已经确定的真理并 ，而是 （4） 永恒真理、终极真理。 从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。P56三 不是 不断地超越自身； 没有被推翻 不断地向前发展。 不存在 三、追求真理是一个过程 图示法区分认识的反复性、无限性和上升性 (2)无限性: (3)上升性: 强调认识过程曲折，不是一帆风顺的 强调认识无限发展 强调真理不断超越自身 (1)反复性: 知识拓展 追求真理是一个过程（认识过程论） 认识的反复性、无限性、上升性原理及方法论 原理内容 方法论 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个过程。 ①认识具有反复性，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，认识受到各种条件（主体、客体）的限制。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 ②认识具有无限性，人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 ③认识具有上升性，真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 原理归纳 追求真理是一个过程 实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每循环的内容。都比较地进到了高级的程度。 ——毛泽东 认识辩证运动发展的基本过程，也是认识运动的总规律 知识拓展 认识的过程 认识的基础 认识的阶段 认识的唯一来源 获得认识的途径 认识的根本任务 认识的根本目的 认识的特点 认识的秩序 认识的性质 实践---认识---再实践—再认识 实践 感性认识与理性认识 直接经验与间接经验 指导实践，改造世界 由感性认识上升为理性认识，透过现象把握事物的本质和规律 社会实践 认识具有反复性、无限性、上升性 归纳总结 从特殊到普遍、再从普遍到特殊 正确认识（真理）与错误认识（谬误） 答题要素：实践的特点+实践与认识关系+真理的特点+追求真理无止境 ①实践是一种有目的、有意识地改造客观世界的活动。实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性。（实践的特点） ②实践是认识的基础，实践决定认识。实践是认识的来源、发展动力、是检验认识真理性的唯一标准,是认识的目的。要求我们要坚持实践第一的观点。 ③认识对实践具有反作用。正确的认识、科学的理论对实践具有指导作用，要重视科学理论的指导作用。 ④真理具有客观性，真理面前人人平等。真理是有条件的、具体的，任何的真理都有自己适用的条件和范围，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。（真理的特点及方法论） ⑤认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。（认识的特点及方法论） 大切口题目：运用“认识论”（探索认识的奥秘）的有关知识 答题要素：含义＋客观性＋具体性条件性＋真理和谬误＋追求真理永无止境 ①真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理具有客观性，要敢于坚持真理。＋材料。 ②真理是具体的有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程而言的，都是主观和客观具体的历史的统一，要勇于发展真理。＋材料。 ③真理和谬误是辩证统一的，真理和谬误往往是相伴而行的，总是相比较而存在，相斗争而向前发展。既要坚持真理，又要勇于承认错误。+材料。 ④认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个永无止境的过程。要在实践中发现真理，在实践中发展真理。 + 材料。 “运用真理观的知识分析某问题”答题模板 运用“追求真理是一个过程（认识过程论） /认识的反复性、无限性、上升性原理及方法论 的知识分析材料 原理内容 方法论 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个过程。 ①认识具有反复性，由于受主客观因素的影响，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成＋材料 ②认识具有无限性，人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。＋材料 ③认识具有上升性，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程真理在发展中不断地超越自身。＋材料 课堂小结 1、真理是有用的，有用的观念就是真理。 解析：真理是有用的，有用的观念不一定都是真理。 2、原有的真理性认识常常在新的实践活动中被推翻。 解析：真理只能被超越不能被推翻 3、认识运动的反复性和无限性，表明它是一个圆圈式的循环运动。 解析：认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 4、真理也包含谬误成分。 解析：真理与谬误有严格界限不容混淆。在一定条件下可以相互转化。 5、人们对一个事物的正确认识往往要经过从认识到认实践、再从实践到认识的多次反复才能完成。 解析：实践是认识的来源，实践是认识的目的。从实践到认识、再从认识到实践。 易错易混 6、真理与谬误相伴而行，真理在谬误的基础上产生 解析：真理在实践的基础上产生 7、任何真理都是客观与主观的具体的历史的统一。 解析：任何真理都是主观与客观的具体的历史的统一。 8、真理的内容与形式都是客观的，真理是不变的 解析： 真理内容是客观的、形式是主观的 真理是不断向前发展的 9、真理具有反复性、无限性和上升性 解析：认识具有反复性、无限性和上升性 易错易混 10.实践是检验认识的真理性的标准之一。 11.真理再向前迈一步一定是更高的真理。 12.人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、从认识到实践的两次反复才能完成。 13.认识运动的反复性和无限性，表明它是一个圆圈式的循环运动。 14.“仁者见仁，智者见智”是说对同一事物的认识有多个真理。 解析：真理再向前迈一步就会变成谬误。 解析：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、从认识到实践的多次反复才能完成。 解析：认识运动的反复性和无限性，一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 解析：“仁者见仁，智者见智”是说对同一事物会产生多个不同的认识。 解析：实践是检验认识的真理性的唯一标准 易错易混 15.永恒真理（×），终极真理（×）。人的认识永远达不到真理（×）人能获得全部真理（×）人总先克服谬误再更加接近真理（×）推翻真理（×） 16.真理可以超越自身（√），超越社会历史条件（×）。 17、 真理中包含谬误。（×）真理与谬误相互包含、相互融合（×）（真理与谬误界限分明） 易错易混 （2026 陕西高考真题）2025 年 10 月，在企业、高校和科研机构的联合攻关下，中国石油深地川科 1 井钻探深度突破 1万米。这是我国迭代升级技术、攻克一系列世界级难题，在探索地球科学认知盲区等方面取得的重要突破。这说明：（ ） ①科技的进步决定着认识发展的方向 ②真理在发展前进中不断地超越自身 ③联合攻关属于变革社会的实践活动 ④实践推动人们进行新的探索和研究 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ D 链接高考 （2025 浙江高考真题）长期以来，鸡蛋因胆固醇含量较高而被视为心血管疾病的潜在诱因。然而最新研究表明，鸡蛋中的胆固醇属于膳食胆固醇，并不会威胁身体健康状态正常者的心脏健康。因此，人们可以放心食用鸡蛋，只是要控制食用量。由此可知： ①正确认识是正确行动的先导 ②未经实践检验的认识不具有真理性 ③错误认识是人们对客观事物及其规律的歪曲反映 ④主体的实践水平限制了人们的认识 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 链接高考 B （2025 贵州高考真题）我国科学家破解了野生稻的遗传多样性密码，据此可精准挖掘野生稻优势等位基因，解析水稻环境适应与表型可塑性机制。这为精准培育抗逆性强、资源利用率高、产量提升大的新品种提供了关键基因资源，对保障粮食安全具有重要意义。其中蕴含的哲学道理有： ①科学实验构成人类社会生活的经济领域 ②通过实践可创造出符合人目的的事物 ③科学研究最新成果使得原有真理被推翻 ④认识从实践中来最终还要回到实践中去 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ D 链接高考 （2025 福建高考真题）20世纪40年代，美国作家阿西莫夫提出“机器人学定律”：（1）机器人不得伤害人，或坐视人受到伤害；（2）除非违背第一定律，机器人必须服从人的命令；公众号山城学术圈。（3）在不违背第一及第二定律条件下，机器人必须保护自己。80年代，他又补充“机器人学第零定律”：机器人不得伤害人类的整体利益，或坐视人类整体利益受到伤害。说法正确的是: ①人和机器人的矛盾，贯穿于人类社会发展过程的始终 ②“机器人学三定律”的提出、深刻揭示了自然界的客观规律 ③“机器人学第零定律”的补充，启示机器人研发要不断完善价值取向 ④机器人研发与应用的实践，不断深化着人们对人与机器人关系的认知 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 链接高考 D Lavf58.20.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.45 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $