第18课《蒲柳人家（节选）》同步作业 2026-2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 分层清晰，从基础积累到综合运用，强化语言能力与文化理解，适配新授课巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |积累与运用|字词辨析、语病修改、文本理解|基础题型，强化语言运用与逻辑思维，如错别字、词语运用题| |阅读理解|人物形象、语言风格、主题探究（课内+课外对比）|文本分析与迁移，培养思维能力与文化自信，如课外《乡土烟火》对比阅读| |写作（小练笔）|结合人物特点的情境表达|审美创造与综合应用，如《平凡小人物，人间大温情》写作题|

《蒲柳人家（节选）》同步作业 一、积累与运用 1. 下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 烟囱 筵席 熏陶 一气呵成 B. 憋闷 礼聘 掂量 不屑置辨 C. 魁梧 顷刻 招架 两肋插刀 D. 舵手 隐匿 擀面杖 如坐针毡 2. 下列句子中画线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 乡间邻里淳朴热忱，遇事互帮互助，古道热肠的温情随处可见。 B. 他为人仗义豪爽，朋友陷入困境时，总能挺身而出倾力相助。 C. 听闻突发变故，他内心焦灼不安，整日如坐针毡，难以静心做事。 D. 他为人圆滑世故，喜欢侃侃而谈、自吹自擂，谦逊低调待人处事。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 《蒲柳人家》用质朴生动的乡土语言，刻画了运河边淳朴鲜活的平民形象。 B. 通过品读这篇乡土小说，使我们感受到北方农村浓郁的风土人情与烟火气。 C. 文章不仅刻画鲜明的人物群像，而是饱含对乡土人情与淳朴民风的赞美。 D. 文中大量运用口语和俗语，目的是为了贴合乡村生活场景，凸显乡土韵味。 4. 下列对课文内容与写作手法的分析，有误的一项是（ ） A. 小说塑造了一丈青大娘、何大学问、何满子三个核心人物，形象鲜活立体。 B. 全文多用北方口语、民间俗语，语言接地气，乡土气息浓厚，通俗易懂。 C. 文章辞藻华丽晦涩，句式生硬刻板，脱离乡村生活实际，缺少烟火气息。 D. 小说采用肖像、语言、动作描写，多角度刻画人物，褒贬分明，形象生动。 5. 下列对文章主题的理解，最准确的一项是（ ） A. 单纯记叙乡村孩童何满子日常调皮贪玩的趣事，描写乡村日常风景。 B. 以运河边普通农家生活为缩影，刻画淳朴善良、仗义豪爽的乡民形象，赞美北方乡村淳朴的民风、真挚的人情与底层百姓身上的侠义风骨。 C. 批判乡村百姓粗俗鲁莽、言行粗野、缺少文化修养的缺点。 D. 记录旧时乡村落后的生活习俗，表达对乡村落后生活的嫌弃与不满。 二、阅读理解 （一）课内小说阅读 阅读《蒲柳人家（节选）》节选文字，完成6-9题。 ①一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。 ②她有一丈青大娘的脾气，爱打抱不平，为朋友两肋插刀。运河上的纤夫，见了她都恭恭敬敬，不敢放肆。可是，她对自己的孙子何满子，却是百般疼爱，万般纵容。 ③何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。他这个人，好戴高帽，喜好脸面，每回出门赶马做生意，都要穿戴整齐，威风十足。他又好说大话，爱摆排场，但是心地善良，重情重义，十分疼爱孙子。 ④这一家人，生活在运河岸边的蒲柳小院，没有富贵荣华，却有着最朴素的善良、最滚烫的情义，平凡的小人物身上，藏着最动人的人间烟火。 6. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第一段运用比喻，生动写出一丈青大娘骂人语速流畅、中气十足的特点，贴合人物泼辣豪爽的性格。 B. 一丈青大娘对外泼辣强势、爱打抱不平，对内疼爱宠溺孙子，人物性格立体丰满。 C. 何大学问外表威风，内心冷漠自私，对待家人十分刻薄吝啬。 D. 选文人物对比鲜明，语言口语化极强，充满浓郁的北方乡土风情。 7. 赏析“一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天”这句话的表达效果。 8. 结合全文，分别概括一丈青大娘和何大学问的人物形象特点。 9. 小说为何以“蒲柳人家”为题？请结合文章内容简要分析。 （二）课外记叙文对比阅读 阅读下面记叙文，完成10-13题。 乡土烟火 ①乡土人间，最动人的从不是繁华盛景，而是寻常巷陌里质朴的人情烟火。乡村百姓没有高深的学识，没有体面的谈吐，却守住了最纯粹的善意与仗义。 ②乡里乡亲，抬头不见低头见，谁家有难处，邻里都会主动搭把手；遇见不公之事，总有人愿意挺身而出，打抱不平。他们性情直白坦荡，喜怒皆形于色，不藏心机，不玩世故，活得坦荡又真诚。 ③乡野之人或许言行粗粝，缺少文雅礼数，但是内心滚烫真诚。他们护佑家人，善待邻里，重情义、讲道义，在平凡琐碎的日子里，坚守着最朴素的做人底线。 ④时代飞速向前，乡土风貌慢慢变迁，但这份淳朴赤诚的乡土人情，永远值得我们珍藏与赞美。 10. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇点明乡土最珍贵的是质朴真诚、互帮互助的邻里人情。 B. 作者认为乡村百姓言行粗粝、不懂礼数，毫无可取之处。 C. 文章赞美乡下人坦荡直白、重情重义、心怀善意的美好品质。 D. 结尾升华主旨，表达对淳朴乡土人情的珍视与赞美。 11. 结合选文，概括乡土百姓身上可贵的精神品质。 12. 本文和《蒲柳人家》在语言风格上有什么共同点？ 13. 结合两篇文章，谈谈当下我们为什么依然需要淳朴仗义的乡土情义？ 三、写作（小练笔） 请以《平凡小人物，人间大温情》为题，写一段不少于150字的文字。要求：结合文中一丈青大娘、何大学问的人物特点，联系生活中的普通人，抒发对平凡善意的赞美，语言流畅，主旨明确。 参考答案 一、积累与运用 1. B（解析：“不屑置辨”应为“不屑置辩”） 2. D（解析：自吹自擂指自我夸耀、狂妄自大，是贬义词，和后文谦逊低调待人的语境相互矛盾，使用错误；其余词语释义：古道热肠：形容待人真诚热忱、乐于助人；挺身而出：勇敢站出来承担危难；如坐针毡：内心焦躁不安） 3. A（解析：B项缺主语，删去“通过”或“使”；C项关联词搭配不当，“而是”改为“而且”；D项句式杂糅，删去“目的是”或“为了”） 4. C（解析：本文语言通俗质朴、口语化十足，接地气且富有乡土韵味，直白生动，并无辞藻晦涩、句式生硬的问题） 5. B（解析：文章核心赞美乡村小人物淳朴善良、仗义热忱的品质与乡土淳朴民风，其余选项均曲解文章主旨） 二、阅读理解 （一）课内小说阅读 6. C（解析：何大学问好面子、爱说大话，但是心地善良、疼爱家人，并非冷漠自私、刻薄吝啬） 7. 运用比喻修辞，将大娘骂人比作雨打芭蕉、击鼓，生动形象写出一丈青大娘骂人语速连贯、节奏分明、中气十足的特点；幽默风趣，贴合人物泼辣直率的性格；贴合乡土口语风格，强化全文浓郁的乡土气息。 8. 一丈青大娘：性格泼辣豪爽，武艺高强，爱打抱不平，为人仗义；对外强硬果敢，对内极度疼爱宠溺孙子，淳朴善良，接地气。 何大学问：外貌威武，好面子、爱排场、喜欢说大话；为人重情重义，心地宽厚，疼爱晚辈，有江湖侠义风骨。 9. ①表层含义：蒲柳代指蒲草与柳树，是河边寻常草木，指代运河边普通平凡的农家小院；②深层含义：文中一家人都是平凡普通的底层乡民，渺小朴素如同蒲柳；③点明文章写作对象与乡土背景，暗含作者对平凡乡民、淳朴乡土人情的赞美。 （二）课外记叙文对比阅读 10. B（解析：作者认为乡下人虽然言行不够文雅，但内心真诚善良、重情重义，十分值得赞美） 11. 互帮互助、热心友善；爱打抱不平、为人仗义；性情直白坦荡、无心机；重情重义，坚守做人底线。 12. 两篇文章语言都通俗易懂，直白质朴；多用生活化口语，不加华丽辞藻修饰；语言接地气，贴近民间百姓真实生活，充满烟火气息。 13. 当下社会人心浮躁，很多人变得功利冷漠、精于算计；淳朴仗义的乡土情义，代表着真诚、善良、担当与热心助人的美好品质；这份纯粹的善意能够温暖人际关系，消解冷漠疏离，是当下人际交往中十分珍贵的品质，值得我们传承和坚守。 三、写作（小练笔） 平凡小人物，人间大温情 《蒲柳人家》中的运河边乡民，皆是世间平凡小人物，没有惊天动地的壮举，却藏着最动人的人间温情。一丈青大娘泼辣直率，路见不平便出手相助，守护一方邻里安稳；何大学问爱面子、好吹嘘，却始终心怀善意，疼爱家人、重情重义。他们生于乡野，平凡如河边蒲柳，言行不够文雅，却守住了心底的善良与侠义。生活中大多数人都是平凡普通人，可细碎的善意、挺身而出的担当、真诚待人的热忱，总能汇聚成温暖人间的力量。平凡从不等于平庸，小人物的赤诚与善意，便是世间最珍贵的人间温情。 学科网（北京）股份有限公司 $