第16课《我的叔叔于勒》同步作业 2026-2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 初中语文同步练（新授课），以“基础积累—文本解读—迁移表达”分层设计，强化语言运用与思维能力，构建从单一知识点到综合素养的巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |积累与运用|错别字、词语运用、病句辨析、文本理解|基础题型对应单一考点，如错别字辨析（语言运用）、主题理解（思维能力）| |阅读理解|课内文本分析、课外对比阅读|从课内人物作用分析（思维能力）到课外主题比较（文化自信），实现迁移深化| |写作小练笔|观点表达与现实联系|读写结合，结合菲利普夫妇表现阐明亲情无价（审美创造、语言运用）|

《我的叔叔于勒》同步作业 一、积累与运用 1. 下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 拮据 栈桥 糟蹋 莫名其妙 B. 牡蛎 阔绰 嘟囔 狼狈不堪 C. 诧异 恭唯 端详 神色张皇 D. 赔偿 褴褛 哆嗦 迟疑不决 2. 下列句子中画线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 生活陷入困境时，不必一味自卑怯懦，放平心态，踏实努力就能走出低谷。 B. 待人处事要真诚坦荡，切莫趋炎附势，依附权贵而丢掉自身做人的底线。 C. 面对突发变故，他神色慌张、手足无措，完全失去了往日的从容镇定。 D. 他为人圆滑世故，总是随机应变、见风使舵，坚守初心善待身边所有人。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 《我的叔叔于勒》通过一家人对于勒态度的变化，批判了冷漠的金钱至上观念。 B. 通过品读这篇小说，使我们看清了资本主义社会中冷漠功利的人际关系。 C. 小说不仅刻画了家人势利的形象，而是揭露了金钱对人性的扭曲与摧残。 D. 文中多次描写人物神态，目的是为了凸显人物内心的真实想法与性格特点。 4. 下列对课文内容与写作手法的分析，有误的一项是（ ） A. 小说以菲利普夫妇对于勒态度的变化为线索，情节跌宕起伏，构思巧妙。 B. 作者运用神态、语言、动作描写，精准刻画菲利普夫妇自私势利的性格。 C. 全文语言晦涩生硬，人物形象单薄扁平，缺乏真实感与现实讽刺意义。 D. 文章运用对比手法，凸显家人前后截然不同的态度，强化文章讽刺效果。 5. 下列对文章主题的理解，最准确的一项是（ ） A. 讲述一家人出海游玩偶遇亲人的日常故事，记录一次普通的旅途经历。 B. 通过菲利普夫妇对于勒态度的前后变化，揭露金钱至上的社会现实，批判冷漠势利、唯利是图的人性弱点。 C. 批判弟弟于勒游手好闲、挥霍无度，给家人带来沉重的生活负担。 D. 赞美“我”善良纯真、同情弱者的美好品质，反衬家人的冷漠无情。 二、阅读理解 （一）课内小说阅读 阅读《我的叔叔于勒》节选文字，完成6-9题。 ①我父亲忽然看见两位先生在请两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水喝进去，牡蛎壳扔到海里。 ②毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？” ③母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。” ④我只好留在母亲身边，觉得这种不同的待遇十分不公道。我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。 ⑤我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？” 6. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开头描写太太文雅吃牡蛎的场景，推动情节发展，引出父亲想要请家人吃牡蛎的情节。 B. 母亲拒绝吃牡蛎，借口担心伤胃，本质是心疼钱财，凸显她吝啬小气的性格。 C. 父亲看到卖牡蛎的水手神态从容淡定，完全没有内心波动。 D. 选文通过神态、动作、语言描写，细腻展现人物心理，人物形象鲜活立体。 7. 赏析第⑤段画线句中父亲神态描写的表达效果。 8. 结合全文，梳理菲利普夫妇对于勒的态度变化，完成填空： 坏蛋、流氓（______）→ 正直、有良心的人（______）→ 无赖、流氓（躲避不认） 9. 文中的“我”（若瑟夫）在文中有什么作用？请从人物、情节、主题三方面作答。 （二）课外记叙文对比阅读 阅读下面记叙文，完成10-13题。 人情与金钱 ①现实生活中，总有一些人被金钱蒙蔽双眼，将财富当作衡量人情亲疏的唯一标准。有钱时便百般亲近、阿谀奉承；落魄时便冷眼相对、避之不及，人情在金钱面前变得脆弱又冰冷。 ②趋利避害是人的本能，但功利至上、唯钱是举，终究会弄丢本心。富足之时，身边从不缺假意迎合的朋友；落魄低谷之际，才能看清谁是真心相待的人。金钱可以改善物质生活，却买不来真挚的亲情与真心。 ③真正珍贵的亲情与人情，从无关贫富，无关名利。亲人之间本该彼此帮扶、彼此包容，不因对方富贵而刻意讨好，不因对方落魄而冷眼疏离。 ④守住本心，守住纯粹的人情，不让金钱冲淡温情，不让功利磨灭善良，才是为人处世最珍贵的底线。 10. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇直击社会功利现象，点明金钱扭曲人情的现实问题。 B. 作者认同趋利避害的处事方式，认为人追逐利益无可厚非。 C. 文章点明真挚亲情与友情和财富地位无关，贵在真心相待。 D. 结尾点明中心，呼吁人们坚守本心，守护纯粹温情，拒绝功利待人。 11. 概括文中两类人对待他人贫富落差的不同表现。 12. 说说本文和《我的叔叔于勒》在主题思想上的相同之处。 13. 结合两篇文章，谈谈当代青少年该如何看待金钱与亲情的关系？ 三、写作（小练笔） 请以《莫让金钱凉了人心》为题，写一段不少于150字的文字。要求：结合课文菲利普夫妇势利冷漠的表现，联系现实生活，阐明亲情无价的道理，观点明确，语言流畅。 参考答案 一、积累与运用 1. C（解析：“恭唯”应为“恭维”） 2. D（解析：见风使舵是贬义词，指看人办事、投机取巧，和后文坚守初心、真诚待人的语境矛盾，使用错误） 3. A（解析：B项缺主语，删去“通过”或“使”；C项关联词搭配不当，“而是”改为“而且”；D项句式杂糅，删去“目的是”或“为了”） 4. C（解析：本文语言朴实凝练，人物描写精准传神，情节极具讽刺意味，现实意义深刻，语言并不晦涩生硬） 5. B（解析：小说核心批判金钱至上扭曲人性、冷漠功利的人际关系，并非单纯批判于勒，也不只是赞美“我”的善良） 二、阅读理解 （一）课内小说阅读 6. C（解析：父亲看到卖牡蛎水手酷似于勒，内心慌乱不安，脸色发白，满是紧张惶恐） 7. 运用神态描写，“脸色苍白”“眼神异样”生动写出父亲认出疑似于勒时的惶恐、紧张与慌乱；表现出父亲害怕希望破灭、害怕贫穷亲人拖累家庭的自私心理；为下文夫妇二人躲避于勒、不认亲人的情节做铺垫。 8. 打发、厌恶；福音、希望 9. ①人物角度：以“我”的善良纯真，反衬菲利普夫妇自私冷漠、势利拜金的丑陋形象；②情节角度：“我”是故事的亲历者、叙述者，串联全文故事情节，让故事更真实可信；③主题角度：寄托作者对善良人性的期许，寄托作者对冷漠功利社会的批判，升华文章主旨。 （二）课外记叙文对比阅读 10. B（解析：作者认可本能的趋利避害，但批判过度功利、唯金钱至上的处事方式） 11. 他人富贵发达时：刻意亲近，阿谀奉承，百般讨好；他人落魄贫穷时：冷眼旁观，疏远回避，冷漠相待。 12. 两篇文章都批判了金钱至上、功利待人的不良风气；都指出金钱会扭曲人情、冲淡亲情；都倡导抛开名利贫富，守护纯粹真挚的亲情与人情。 13. 金钱可以保障物质生活，但永远不能凌驾于亲情之上；亲情是与生俱来的温情，无价且珍贵，不能用金钱衡量价值；我们要坚守本心，不拜金、不势利，善待身边亲人，无论贫富，都坚守亲情底线，守住内心善良。 三、写作（小练笔） 莫让金钱凉了人心 《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇对于勒的态度随贫富反复变化，金钱彻底左右了他们的亲情，让人倍感心寒。金钱本是生活的工具，却成了这家人衡量亲情的唯一标尺，实在可悲。亲情是血脉相连的牵挂，从来无关财富多少、地位高低。现实生活中，也有人功利待人，亲疏远近全看钱财多寡，弄丢了最珍贵的温情。身为青少年，我们应当明白，钱财易得，真情难求。永远不要被金钱蒙蔽双眼，守住心底善良，珍惜无价亲情，莫让世俗功利，凉了最亲近的人心。 学科网（北京）股份有限公司 $