期末高频考点检测卷-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 2025-2026学年四年级下册语文期末检测卷，聚焦高频考点，融合石首生态保护、“跳三鼓”民俗等地方文化与冰心诗歌、《铁杵成针》等经典素材，注重语言运用与思维能力的综合考查。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |积累运用|9题|字音字形、字义辨析、成语运用、说明方法、名言理解、课文默写|结合“石首生态保护”考名言匹配，多音字“晕”“率”辨析贴近生活| |诗词曲鉴赏|4题|冰心诗歌补写与情感分析、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》默写|以“母爱”为主题，关联华兹华斯诗歌定义，考查审美创造| |现代文阅读|8题|《乡下人家》修辞分析、《给乞丐鞠躬》主旨理解|课内课外结合，通过“探出头”拟人手法培养形象思维，尊重主题渗透文化自信| |书面表达|1题（二选一）|游记或成长叙事|“那次玩得真高兴”“我学会了______”贴近生活，要求按顺序写具体，突出情感变化|

期末高频考点检测卷-2025-2026学年语文四年级下册统编版 一、积累运用 1．下列加点字读音完全正确的一项是（     ） A．埋没（mán）    余晖（huī）    率领（shuài）    可恶（wù） B．倘若（tǎng）    犬吠（fèi）    红晕（yùn）    哺育（bǔ） C．曝晒（bào）    雏形（chú）    松懈（xiè）    应和（hè） D．膨胀（péng）    胆怯（qiè）    挣扎（zhā）    疙瘩（gē） 2．下列词语书写完全正确的一项是（     ） A．没完没了    从容不迫    变化多端    天高地扩 B．无能为力    成千上万    新喜若狂    突兀森郁 C．自强不息    空空如也    惊慌失错    焦躁不安 D．心急如焚    失魂落魄    手不释卷    铁杵成针 3．对下面句子中的加点字词解释不正确的一项是（　　） A．家贫不常得油。（贫穷） B．太白感其意，还卒业。（还是） C．篱落疏疏一径深。（稀疏） D．过是溪。（这） 4．“六一”节目的串词中，画线成语使用不当的是一项（     ） A．在这个属于我们的节日，大家怎能忘记为我们的成长辛勤耕耘的老师呢？他们经常慷慨激昂地认真批改作业，真令人敬佩。 B．成长路上，我们不要为无能为力的事而后悔，要努力做好力所能及的事。 C．父母的爱像宁静的港湾，我们在这份爱的呵护下无忧无虑地成长。 D．我心目中的榜样是科学家，没有任何一个网络红人能与他们相提并论。 5．下列介绍事物所用的说明方法与其他三项不同的是（   ） A．石首天鹅洲湿地生态旅游区年均接待游客15万人次，核心观赏区的生态步道全长7.2公里。 B．天鹅洲麋鹿保护区成年公鹿肩高约1.3米，体长2.2米，单只鹿角每年可生长15-20厘米。 C．石首一处的河道宽度与武汉长江大桥段相当，但枯水期水深仅为后者的一半，浅滩处甚至能看到河床礁石如房屋地基般裸露。 D．石首“跳三鼓”丧葬民俗仪式需3名艺人配合，表演包含几十种鼓点节奏。 6．石首为守护“麋鹿之乡”“江豚家园”，多年来持续发力，以坚定行动推进生态保护。下列名言最能体现这种持之以恒、主动奋进精神的是（   ） A．天行健，君子以自强不息。——《周易》 B．胜人者有力，自胜者强。——《老子》 C．不怨天，不尤人。——《论语》 D．生于忧患而死于安乐。——《孟子》 7．给加点字选择正确的读音，并在下面画上“____”。 （1）爬山时，小欣指着天空喊：“太阳周围有彩色光晕（yūn  yùn）！”可没过多久，她就被烈日晒得头晕（yūn  yùn）眼花。 （2）运动会上，熊猫教练率（lǜ  shuài）领体操队翻跟头时，发现小浣熊的动作成功率（lǜ  shuài）达到100%！ （3）外婆住院时，妈妈整夜看（kān  kàn）护她，直到天亮才看（kān  kàn）见窗外绽放的樱花。 8．选择合适的词语填空。 启示    启发    启迪    启蒙 （1）父母是孩子的第一位（_____）老师。 （2）老师精心设计问题，（_____）我们积极思考。 （3）这些寓言故事（_____）了学生的上进心。 （4）《铁杵成针》的故事（_____）我们只要有毅力，肯下苦功夫，就能成功。 A．不仅……而且……    B．因为……所以……    C．如果……就……    D．……但…… （5）________他关心集体，________大家一致推选他当班长。( ) （6）鸟类________和恐龙有着亲缘关系，________很可能就是一种小型恐龙的后裔。( ) （7）根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。________在很长一段时间里，相关化石并未被找到。( ) （8）________我们经常躺着看书，________会影响视力。( ) 9．根据课本内容填空。 （1）故事，代代流传。车胤“家贫，__________________”，但是他恭勤不倦，“夏月则练囊盛数十萤火以照书，__________________焉”。《铁杵成针》讲述了（谁）__________________弃学途中被一位老妇人磨铁杵的意志感动，从此发奋读书的故事。像这种与古人勤奋好学有关的成语还有__________________。从故事中汲取营养，做个“胜人者__________________，__________________”的人。 （2）美景，令人陶醉。诗人看到的世界是绿色的；刮的风是绿的，__________________，__________________，阳光也是绿的。所有的绿集中起来__________________，重叠在一起，静静地__________________…… 二、诗词曲鉴赏 诗歌与情感。 繁星（一五九）母亲啊！ 天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里； _____， _____。 荷叶·母亲母亲啊！ 你是荷叶，我是红莲。 心中的雨点来了， 除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 10．请将《繁星（一五九）》诗句补充完整。 11．英国诗人华兹华斯说：“诗是_____，它源于宁静中回忆起来的情感。”根据冰心作品改编的《荷叶·母亲》将母亲比作_____，把自己比作_____。“心中的雨点”指的是_____。诗歌表达的情感是_____。 12．单选题：这两首诗歌适合用哪一种语气来读？（   ） A．轻柔 B．激昂 C．兴奋 D．幽默 13．不少古诗表现了诗人高洁的品格。王昌龄曾以诗明志：“洛阳亲友如相问，_____。”王冕写下《墨梅》中的名句：“_____好颜色，_____满乾坤。” 三、现代文阅读 乡下人家（片段） 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊。它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 14．作者描写了乡下人家门前种的花有____________、____________、____________、____________，这些花的特点是“____________中带着几分华丽”。 15．“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。” 这句话运用了____________的修辞手法，生动地写出了竹笋____________的特点，表达了作者____________之情。 16．为什么作者说这些景象是“一派独特的农家风光”？结合片段简要说明。 ___________________ 课外阅读。 给乞丐鞠躬 ①一家生意很好的点心店门口来了一个乞丐。他衣衫褴褛，畏缩着走到蒸点心的炉子前，周围的客人都皱眉掩鼻，露出嫌恶的神色来。 ②伙计连忙让他离开。乞丐却拿出几张脏兮兮的小面额钞票，说：“今天我不是来乞讨的，听说这里的点心好吃，我也想尝尝。我已经想了好久了，好不容易才凑到这些钱。” ③店老板目睹了这一幕，他走上前十分恭敬地将两个热气腾腾的点心递给乞丐，并深深地向他鞠了一躬，说：“多谢关照，欢迎再次光临！” ④在这以前，无论多么尊贵的客人来买点心，店老板都是交给伙计们招呼，可今天他却亲自招呼客人，对他毕恭毕敬，而这个客人却是一个乞丐！ ⑤他说：“那些常来光顾我们店的顾客，当然应受到欢迎，但他们都是有钱人，买几个点心对他们而言，是一件很容易也很平常的事情。今天来的这位客人虽然是一位乞丐，却与众不同，他为了品尝我们的点心，不惜花很长时间去讨得一点点钱，实在是难得，我不亲自为他服务怎么对得起他的这份厚爱呢？” ⑥“既然如此，为什么要收他的钱呢？”旁边的孙子不解地问。 ⑦老板笑了笑说：“他今天（　　）来讨饭的，（　　）作为一个客人来到这里的，我们应当尊重他。如果我不收下他的钱，岂不是对他的侮辱吗？要尊重你的每一个顾客，哪怕他是一个乞丐。” ⑧这个老板就是日本大企业家堤义明的爷爷。他对乞丐的鞠躬之举深深地印在了当时只有10岁的堤义明的脑海里。以后，堤义明曾多次在集团的培训会上讲到这个故事，要求员工像他爷爷那样，尊重每一位顾客。 17．在短文中的括号里填上合适的关联词语。 18．短文第③段中“店老板目睹了这一幕”中的“这一幕”指的是哪一幕？ __________________ 19．读短文第②段，有人说把加点的词句去掉，句子更简洁。你赞同这样的观点吗？说说你的理由。 ________________________ 20．店老板为什么亲自出来招呼乞丐，并且给乞丐鞠躬？可他为什么又收了乞丐的钱？ ____________________ 21．读了短文，你肯定有所启迪，用一两句话把你的收获写在下面的横线上，作为短文的结尾。 _____________________ 四、书面表达 22．请从以下两个任务中任选一个，写一篇习作，文体不限（诗歌除外）。提示：文中不得出现真实的姓名、班级和校名。 任务一：请以“那次玩得真高兴”为题写一篇习作，写一次与“旅游”或“游玩”的相关经历，如参观赤壁古战场、游览陆水湖等。按一定顺序写清游玩的过程，突出“高兴”的心情。 任务二：我们慢慢长大，学会了做许多事情。如学会了骑自行车，学会了溜冰，学会了剪纸，学会了做蛋炒饭，学会了系鞋带，学会了游泳……请选择一件你最有成就感的事，以“我学会了______”为题写一篇习作。先将题目补充完整；注意把事情的经过写具体，体现你在学习过程中的心情变化。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末高频考点检测卷-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案 1．B 【详解】A．埋没（mái）； C．曝晒（pù）； D．挣扎（zhá）。 2．D 【详解】A．天高地阔； B．欣喜若狂； C．惊慌失措。 3．B 【详解】B．李白被她的意志感动，就回去完成了学业，还：返回、回去。 4．A 【详解】慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬、充满正气。 无能为力：指没有能力完成某事。 无忧无虑：形容没有忧愁烦恼。 相提并论：指把不同的人或事放在一起谈论比较。 A．句子描写的是老师批改作业的状态，批改作业是安静细致的工作，用“慷慨激昂”不符合语境。 5．C 【详解】A．使用了“15万人次”“7.2公里”等具体的数据来介绍旅游区的接待能力和步道的长度，运用了列数字的说明方法； B．使用了“1.3米”“2.2米”“15-20厘米”等数据来准确说明麋鹿的体型特征，运用了列数字的说明方法； C．将“石首一处的河道”与“武汉长江大桥段”进行了对比，运用了作比较的说明方法；同时“如房屋地基般”运用了打比方的说明方法; D．使用了“3名”“几十种”等数据来介绍民俗仪式的规模和特点，运用了列数字的说明方法。 6．A 【详解】A． 天行健，君子以自强不息：天道运行刚健有力，永不停息，君子也应效法天道，自我奋发、永不懈怠。这句话完美契合题目中“持续发力、坚定行动、主动奋进”的精神，是最贴切的选项； B．胜人者有力，自胜者强：战胜别人只能算有力量，战胜自己才是真正的强大。这句话强调的是“战胜自我”，和题目中“长期坚持、主动推进”的生态保护行动关联较弱； C． 不怨天，不尤人：不抱怨上天，不责怪他人。这句话强调的是一种不抱怨、向内求的心态，和题目中的“持之以恒、主动奋进”无关； D． 生于忧患而死于安乐：处在忧患中能使人奋发，安逸享乐会使人沉沦。这句话强调的是忧患意识，和题目中“持续推进、主动保护”的行动精神不匹配。 7．（1）yùn yūn （2）shuài lǜ （3）kān kàn 【详解】（1）注意区分多音字“晕”的读音。 （2）注意区分多音字“率”的读音。 （3）注意区分多音字“看”的读音。 8． 启蒙 启发 启迪 启示 B A D C 【详解】启示：从事例、道理中领悟出的道理、感悟。 启发：用事例、问题等打开思路，引发对方主动思考。 启迪：开导、启发心智，侧重思想、精神层面的引导。 启蒙：指使初学的人得到基本的入门知识，侧重最初的引导教育。 （1）结合“父母是孩子第一位传授基础知识、引导入门的老师”可知，侧重最初的教导与引导，故选“启蒙”。 （2）结合“老师设计问题，引导我们主动思考”可知，侧重点拨、引发思考，故选“启发”。 （3）结合“寓言故事激发、开导学生树立上进心”可知，侧重开导心智、提升思想，故选“启迪”。 （4）结合“《铁杵成针》的故事让我们明白道理”可知，侧重从中领悟道理、获得感悟，故选“启示”。 A．不仅……而且……：递进关系关联词，后一分句意思比前一分句更进一步。 B．因为……所以……：因果关系关联词，前半句表原因，后半句表结果。 C．如果……就……：假设关系关联词，假设某种情况，引出对应结果。 D．……但……：转折关系关联词，前后分句意思相反、相对。 （5）结合“他关心集体”和“大家一致推选他当班长”可知，“关心集体”是原因，“被推选当班长”是结果，二者是因果关系，故填“因为……所以……”，故选B。 （6）结合“和恐龙有着亲缘关系”和“很可能就是一种小型恐龙的后裔”可知，后一句内容在前一句基础上更深一层，二者是递进关系，故填“不仅……而且……”，故选A。 （7）结合“恐龙应该长有羽毛”和“在很长一段时间里，相关化石并未被找到”可知，前后内容存在反差，二者是转折关系，故填 “……但……”，故选D。 （8）结合“我们经常躺着看书”和“会影响视力”可知，“躺着看书”是假设的情况，“影响视力”是假设带来的结果，二者是假设关系，故填“如果……就……”，故选C。 9． 不常得油 以夜继日 李白 凿壁偷光 有力 自胜者强 下的雨是绿的 流的水是绿的 挤在一起 交叉在一起 【详解】（1）结合《铁杵成针》课文内容可知，故事主人公是李白，他被老妇人持之以恒磨铁杵的行为打动，重新立志苦读。结合积累，形容古人勤学的成语可填写凿壁偷光、悬梁刺股、韦编三绝等。 书写时注意“常”“继”“有”“强”的正确写法。 （2）书写时注意“绿”“流”“挤”“叉”的正确写法。 10．心中的风雨来了 我只躲到你的怀里 11． 强烈感情的自然流露 荷叶 红莲 人生道路上遇到的困难、挫折等 表达了对母爱的赞美、感激，以及对母亲的深深依恋之情 12．A 13． 一片冰心在玉壶 不要人夸 只留清气 【导语】两首小诗均以冰心标志性的清丽笔调，书写母爱与哲思。《繁星（一五九）》以凝练短句，将母爱升华为心灵的慰藉，言简意深；《荷叶·母亲》借雨打红莲、荷叶护莲的场景，以细腻意象寄寓母爱，情感真挚动人。二者皆以小见大，尽显冰心式的温柔与深刻。 【详解】10．书写时注意“躲”“怀”的正确写法。 11．“诗是强烈感情的自然流露”是英国诗人华兹华斯对诗歌的著名定义。在《荷叶·母亲》这首诗中，“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。”是全诗的点睛之笔，作者借“荷叶护莲”的自然景象托物喻人，将母亲比作荷叶，将自己比作红莲，生动展现了母亲在风雨中对子女的呵护，表达了对母爱的赞美、感激，以及对母亲的深深依恋之情。而诗中“心中的雨点”同样运用了比喻手法，并非指自然界的风雨，而是喻指人生路上遇到的困难、挫折、烦恼、痛苦等让人感到不安、无助的遭遇。 12．这两首诗均为冰心以母爱为核心的抒情小诗，语言清丽凝练、情感温柔真挚，朗读时都应采用轻柔舒缓、饱含深情的语气，语速稍缓、语调温婉恳切，《繁星（一五九）》以凝练短句传递对母爱的哲思，《荷叶·母亲》借荷叶护莲的意象抒发对母爱的赞颂，二者都需带着温柔细腻的倾诉感，读出对母亲的依恋与感激，以及被呵护的温暖感。 13．书写时注意“壶”“夸”“留”的正确写法。 14． 芍药 凤仙 鸡冠花 大丽菊 朴素 15． 拟人 鲜嫩多产、充满生机 对农家风光的喜爱赞美门前的花依时令开放，质朴又好看。 16．因为这些都是乡下农家才有的自然质朴的田园景致，和其他地方的风光不同，因此说是独特的农家风光。 【详解】14．从选段第一句就能找到作者写的花名，以及花的特点描述。 15．句子把竹笋当作人来写，用了拟人的手法，“成群”“探出头”生动写出了春雨后春笋大量冒出、鲜嫩有生机的特点，细腻的描写体现了作者对农家景色的喜爱之情。 16．结合选段内容，这段描写的都是乡下人家独有的田园生活场景，带着自然质朴的农家气息，是其他地方没有的。 17．不是  而是 18．伙计赶乞丐走，而乞丐拿出脏兮兮的钱，说自己不是来乞讨，而是想买点心尝尝。 19．不赞同。“脏兮兮的”说明这些钱是乞丐乞讨得来的；“我已经想了好久了”说明乞丐想品尝这里的点心已经很久了；“好不容易才凑到这些钱”说明买点心的钱来得不容易，是乞丐一点一点积攒起来的。去掉这些词句后就不能表达出这些意思了。 20．店老板被乞丐的精神所感动，觉得不亲自招呼乞丐对不起他的厚爱。店老板收乞丐的钱，是把乞丐当作顾客，以示对他的尊重。 21．无论身份高低贵贱，都应得到同等的尊重，这份尊重不仅温暖他人，也会成就自己。 【导语】这篇短文以小见大，借日本企业家堤义明祖父接待乞丐的一件小事，讲透了「尊重不分身份阶层」的为人与经营之道。故事篇幅短小，以旁人嫌恶和老板恭敬形成对比，没有刻意说教，于平实情节中自然引出核心立意，质朴却有直击人心的力量。 【详解】17．第⑦段中，老板的话表明乞丐的行为不是“来讨饭”，而是“作为客人来到店里”，前后分句存在转折关系，所以应填“不是……而是……”。 18．联系上下文可知，“这一幕”指代前文第①段伙计让乞丐离开和第②段乞丐表明自己是顾客的整个场景，表明自己是来品尝点心而非讨饭，说明钱来之不易的行为。 19．第②段加点词“脏兮兮”一词点明了钱的来之不易，侧面反映了乞丐的身份；“我已经想了好久了”和“好不容易才凑到这些钱”则共同突出了乞丐对点心的向往之情和购买行为的珍贵。这些词句共同塑造了一个真诚、值得尊重的顾客形象，去掉后会削弱文章的感染力。”。 20．从第⑤段可知，乞丐为买点心不惜长时间讨钱，这份难得的心意让老板决定亲自招呼并鞠躬，以表达对他的尊重；从第⑦段可知，收钱是因为乞丐是作为客人来消费的，不收钱会侮辱他，这是尊重顾客的表现。 21．短文通过老板对乞丐的尊重，传达出无论身份如何，都应平等尊重他人的道理，围绕此核心总结收获即可。 示例：无论一个人的身份如何，我们都应该给予他应有的尊重，尊重每一个人是我们应该具备的基本品质。 22．例文一： 那次玩得真高兴 成长路上，我体验过许多有趣的事情，但最让我记忆犹新的，是那次游览陆水湖的经历，现在回想起来，我心里依旧甜甜的，那次我玩得真高兴。 周末，爸爸妈妈带我来到风景秀丽的陆水湖。刚抵达景区，我就被眼前的景色深深吸引。澄澈的湖水像一块透亮的蓝宝石，微风拂过，湖面泛起层层细碎的波纹，阳光洒在水面上，波光粼粼，格外好看。一座座小岛漂浮在湖面之上，岛上草木繁茂，郁郁葱葱，宛如散落湖面的绿宝石。 我们乘坐游船穿梭在湖面上，凉爽的湖风扑面而来，吹散了夏日的燥热。我趴在船边，低头就能看见清澈的湖水，偶尔还能看见小鱼成群结队地游动。登岛之后，我们沿着林间小路散步，路边开满五颜六色的野花，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，清脆的鸟鸣声萦绕在耳边。 下午，我们在湖边的浅水区嬉戏，我和爸爸妈妈一起打水仗，冰凉的湖水溅在身上，欢声笑语响彻湖畔。我们还打卡了观景台，登高远眺，整片陆水湖的美景尽收眼底，山水相依，美不胜收。 快乐的时光总是转瞬即逝，傍晚时分，我们依依不舍地踏上归途。这次陆水湖之行，不仅让我欣赏到绝美风景，还收获了满满的快乐。这美好的回忆，永远珍藏在我的心底。例文二： 那次玩得真高兴 在我的记忆相册里，藏着无数快乐的瞬间，其中最难忘的，是上个月和家人一起郊外短途旅游的经历，那一天，我玩得格外高兴。 那天清晨，天朗气清，微风和煦，我们收拾好零食、帐篷和野餐食材，驱车前往城郊的生态园。一路上，我透过车窗欣赏沿途风景，道路两旁的大树枝叶繁茂，田野里长满绿油油的农作物，生机勃勃。 到达目的地后，爸爸妈妈负责搭建帐篷、准备野餐，我独自在周边探索。草地上长满软软的青草，踩上去像踩在毛毯上。我追逐着飞舞的蜻蜓，捡拾形状各异的落叶，自由自在，无忧无虑。一切准备就绪后，我们围坐在野餐垫上，分享美味的零食与美食，聊着轻松有趣的家常。 午后，我们一起骑行观光自行车，慢悠悠穿梭在花海与林荫小道中。微风裹挟着花草的清香，让人身心舒畅。之后我们还体验了喂小羊、荡秋千，每一个项目都让我兴奋不已。夕阳西下，橘红色的晚霞铺满天空，景色浪漫极了。 直到天黑，我们才结束旅程。这次简单的郊外旅游，没有喧闹的人群，只有美景与家人相伴。简单的幸福，纯粹的快乐，让我久久难以忘怀，那次我真的玩得太高兴了！例文三： 我学会了骑自行车 成长的路上，我学会了许许多多的本领，其中最让我有成就感的一件事，就是学会了骑自行车。直到现在，我还清晰记得学习时的点点滴滴。 周末的下午，爸爸推着崭新的自行车，带我来到小区的空地，教我骑自行车。一开始，我满心好奇与兴奋，迫不及待地跨上车子。可自行车根本不听我的使唤，车身摇摇晃晃，像一条调皮的小泥鳅。我双手紧紧攥住车把手，双脚僵硬地踩着脚踏板，紧张得手心直冒汗。 没骑几米，我就失去平衡，重重摔在地上，膝盖传来一阵刺痛。喜悦瞬间消失，取而代之的是委屈和沮丧。我赌气推开自行车，心里打起退堂鼓，再也不想学了。爸爸温柔地扶起我，耐心开导我：“做任何事都不能半途而废，遇到挫折就放弃，永远都学不会新本领。” 听完爸爸的话，我羞愧地低下了头，重新鼓起勇气。我牢记爸爸的诀窍：眼睛看前方，身体放松，把控好车把。爸爸在身后扶着车尾保护我，我慢慢找到节奏，平稳地往前骑行。慢慢的，爸爸悄悄松开了手，我竟然独自骑行了很远。 风拂过我的脸颊，路边的花草随风摇摆，好像在为我喝彩。那一刻，我的心里装满了喜悦与自豪。 如今我已经能熟练骑自行车了。这件事让我明白，世上无难事，只怕有心人。只要坚持不放弃，勇敢直面困难，就一定能收获成功！ 【详解】例文一： 一、审题。 题目为“那次玩得真高兴”，要求写一次游玩经历，文体不限（诗歌除外），不能出现真实姓名、班级、校名。核心是“玩”和“高兴”，需要写清游玩过程，按一定顺序展开，重点突出高兴的心情。 二、立意。 通过记叙一次令自己难忘的游玩经历，表达游玩中获得的快乐与满足，展现对生活的热爱和对美好时光的珍惜，让读者感受到那份真实的、发自内心的高兴。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明那次游玩的时间、地点或人物，用一句话带出“高兴”的情绪基调，吸引读者。 中间：按游玩的先后顺序依次展开，选取其中最有趣、最让人开心的一两个场景重点描写，融入自己的动作、语言、心理感受，把“高兴”具体化、细节化，让读者能感同身受。 结尾：总结全文，升华主题。 例文二： 一、审题。 这是一篇命题习作，题目“那次玩得真高兴”要求写一次旅游经历，须按一定顺序写清游玩过程，突出“高兴”的心情，文中不得出现真实姓名、班级和校名，文体不限但诗歌除外。 二、立意。 通过回忆一次令自己印象深刻的旅游经历，表达旅途中收获的快乐与满足，展现对自然风光或人文景观的喜爱，以及对那段美好时光的珍视与怀念，让读者从中感受到那份发自内心的、纯粹的高兴。 三、写作思路。 开头：简洁交代那次旅游的时间、地点或同行的人。 中间：按照出发、到达、游览、返回的顺序依次推进，选取旅途中最让自己开心的一两个场景重点展开，把看到的、听到的、做到的和心里感受到的交织在一起写，让“高兴”从具体的动作、对话和心理活动中自然流露出来。 结尾：总结全文，升华主题。 例文三： 一、审题。 本次属于半命题记事类习作，首先需要补全作文题目，填写一项自己成长过程中学会的技能、本领。习作核心要求为完整记叙学习这项本领的全过程，客观展现学习途中的坎坷与收获，着重刻画自身情绪、心态的起伏变化，同时遵守写作规则，全文不得出现真实姓名、班级、校名，文体禁止使用诗歌。 二、立意。 选取一件让自己真正有成就感的事，通过学习过程中从困难到成功的经历，表达成长的喜悦和对坚持的感悟。重点不在于最终学会了什么技能本身，而在于过程中克服畏难、经历失败、最终突破的心理历程，让读者感受到“学会”二字背后的分量。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明自己学会了什么，引出下文。 中间：依照事情发展顺序行文。简单写出初次尝试的状态与期待的心情，重点写练习时遇到的困难，以及自己低落、想要放弃的心情；再写自己咬牙坚持、反复练习的过程，最后描写成功学会本领后喜悦、自豪的心情。 结尾：总结全文，升华主题。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $