【小升初专题复习】句法实践综合-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 聚焦小升初句法核心考点，通过分层训练构建“规则理解-错误辨析-综合运用”方法体系，强化语言运用与逻辑思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |标点符号|5题|明确引号、冒号等标点使用规则，归纳并列谓语、直接引语等易错类型|从基础符号规则到语境综合运用，形成“规则-辨析-应用”链条| |修辞手法|5题|区分夸张、比喻、拟人等修辞特征，提炼“特征比对法”判断技巧|以典型例句为载体，建立“修辞特征-语境分析-差异辨别”逻辑| |句式转换与病句修改|12题|总结缩句“主干保留法”、转述句“人称标点转换法”，归纳语序不当等六大病句类型|整合句式转换与病句修改，实现“基础转换-错误诊断-综合表达”能力递进|

【小升初专题复习】句法实践综合-2025-2026学年语文六年级下册统编版 1．下面标点符号使用有误的是（     ） A．艺人们唱着、说着、跳着，在面具下演绎着各种故事。 B．“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。 C．十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。 D．一群泪痕满面的“红领巾”相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… 2．下列句子中标点符号使用不恰当一项是（     ）。 A．在山顶，他写青松、老藤；在海边，他写浪花、礁石。 B．“你过来，”名叫金百合的牛说：“我要让你在我的角上跳舞。” C．夕阳、炊烟、小屋，构成了一幅天然的美丽的图画。 D．毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。 3．下列标点符号使用不正确的一项是（   ） A．中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 B．枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有这么大，那就妙极了！ C．初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，全城都在休息。 D．我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。 4．下面句子中标点符号使用正确的是哪一项？（　　） A．无名战士小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声的数着：“一，二，三，四……” B．诸葛亮在“诫子书”中说：“静以修身，俭以养德。” C．“不对，这不是我的书。”明明说：“我的书，封面上有我的名字。” D．有的同学正在奋笔疾书；有的同学正在掩卷沉思；而老师则平静地站在讲台上默默地注视着他们。 5．下列标点符号使用正确的一项是（　　） A．“鞠躬尽瘁，死而后已。”这句话准确地描述了诸葛亮的一生。 B．鲁迅的作品“呐喊”，“彷徨”对中国现代小说的发展有着巨大的贡献。 C．心若改变，你的态度跟着改变，态度改变，你的习惯跟着改变，习惯改变，你的人生跟着改变。 D．母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮。 6．下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（     ） A．他饿得都可以把一头大象给吃了。 B．他大吼了一声，大山都抖了三抖。 C．火红的太阳炙烤着大地，商店门口的铜招牌也快要被晒化了。 D．很多牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中。 7．下列与例句运用了相同修辞手法的一项是（     ） 例：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 A．每条岭都是那么温柔，谁也不孤峰突起，盛气凌人。 B．司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” C．男孩想摆脱他们，但是那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了。 D．门外细雨像烟似的被秋风扫着卷着，不分方向地乱飞。 8．下列句子运用的修辞手法判断正确的一项。（     ） A．我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。（拟人） B．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（对比） C．中国古代有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”（排比） D．贝琪直到星期天才能够到户外走走，看上去好像刚得了一场大病似的。（比喻） 9．下面句子中所运用的修辞手法与例句相同的一项是（   ）。 例句：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 A．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 B．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 C．等待公布比赛成绩的时候，我紧张得心都要跳出来了。 D．成功是一种喜悦，成功是一种收获，成功更是一种用语言无法形容的滋味。 10．下列说法有错误的一项是（    ） A．“大风把乌云吹散”可以改成“被”字句：“乌云被大风吹散”。 B．“难道我们能浪费时间吗”可以改成陈述句：“我们不能浪费时间”。 C．小明说：“我要写作业”，可以改成转述句“小明说，他要写作业”。 D．“皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海。”这句话是比喻句，比喻词是“好像”。 11．下列句子中没有语病的一项是（     ） A．按照老规矩的北京，春节差不多在腊月的初旬就开始了。 B．巨大的响声震得地动山摇，前进的道路炸开了。 C．身无分文的唐东杰布成为开创藏戏的开山鼻祖。 D．八儿的嘴里立时生出一种甜腻腻。 12．下列句子，没有语病的一项是（     ） A．李明在安全主题演讲比赛中喜获金牌，摘得桂冠，可喜可贺。 B．一张张珍贵的毕业照，留在了我们心里，更留在了相机里。 C．看了《中国乒乓》这部电影，心中充满了敬意。 D．面对正确的批评，我们应虚心地接受，因为“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。 13．请选出下列句子没有语病的一项（     ） A．班会课上，我们讨论并通过了“三好学生”评比方案。 B．为了防止不再发生火灾，学校加强了对学生的消防安全意识教育。 C．夏天的通城农村是一年中最繁忙的季节。 D．老师告诉我们，能否讲好故事，关键是平时多读书。 14．下列句子中，没有语病的是（　　） A．即将告别母校，大家心里充满了留恋之情。 B．在毕业联欢会上，班长首先第一个上台致辞。 C．班会课上，我们通过并讨论了研学活动方案。 D．通过制作成长纪念册，让我们重温了美好时光。 15．下列句子中没有语病的一项是（     ） A．为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。 B．消防员们始终坚守在灭火前线，他们光辉的事迹和不怕牺牲的精神值得我们传递。 C．自从来到世界上，人类就面临两种挑战：一是来自人类自身，二是来自大自然。 D．通过举办国学知识竞赛，让同学们对国学知识有了更多的了解。 16．按要求完成下列句子。 ①老师在班会上笑容满面地对我们说：“你们在劳动实践课上利用搭载AI技术的校园智能机器人完成垃圾分类与体能训练数据采集。”②小明兴奋地举手补充道：“我_____________用人工智能学习助手完成了劳动报告，_____________用AI运动软件制定了锻炼计划！”③在智能机器人的帮助下，使我们的劳动效率显著提升。 (1)请给上面短文中的第②句加上恰当的关联词语。 (2)请将第③句的修改意见填写在下面的横线上。 ___________________ (3)你们在劳动实践课上利用搭载 AI 技术的校园智能机器人完成垃圾分类与体能训练数据采集。（缩句） _______________ 17．品读句子，根据要求完成练习。 ①张勇特别喜欢看课外书，每次一拿到喜欢的书，他就恨不得立刻马上把书看完。这天，他正津津有味地看着《小英雄雨来》，妈妈走进房间，埋怨他说：“你不好好复习功课，看闲书倒是挺起劲儿。②这多耽误时间呀！” (1)①句中有1处语病，请用修改符号修改。 (2)请给句②换个说法，保持意思不变。 (3)张勇想说服妈妈支持他看课外书，如果你是张勇，你会怎么说呢？请用分条叙述的方法表达观点。 18．句式训练 （1）弟弟非常可爱。（加上恰当的外貌描写以突出表达效果） ________________ （2）发挥想象仿写句子。 例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。（时间过得快） 校园里空无一人，________________。（安静的环境）。 （3）“六一”那天，我们唱着动听的歌曲和优美的舞蹈。（修改病句并将正确句子写在横线上） ________________ 19．按要求写句子。 （1）学习了“卖火柴的小女孩”这篇课文，使我不禁想起了自己的幸福生活。（修改病句） ________________ （2）这种爱的力量是灵感和创作的源泉。（缩写句子） ________________ （3）看到祖国发生的巨大变化，每个海外华人都会感到自豪。（改为反问句） ________________ （4）军官对孩子说：“你是最棒的，你会成为一个真正的战士。”（改为转述句） ________________ 20．按要求改写句子。 （1）父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。（改为反问句） ____________________________________ （2）美丽的校园里盛开着许多五颜六色的花朵。（缩句） ___________________________________ （3）张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去给他辅导功课。”（改为转述旬） ____________________________________ （4）“马踏飞燕”的作者是东汉时期的艺术珍品。（修改病句） ____________________________________ 21．按要求写句子。 （1）我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同，根据不同心情时的感受，写一写“考完试，走在回家的路上”这一情境。 心情好：___________________________   心情不好：___________________________ （2）作为青少年的我们，应当肩负起发扬、继承中国航天精神的重任。（修改病句） ______________________ （3）他坚决地对战友说：“这里需要我，我不能离开这里！”（改为转述句） __________________ 22．按要求写句子。 （1）缩写句子：一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。 __________ （2）用恰当的关联词将下面二个句子合并成一句话： ①人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。 ②可以猜测，地球不是有生命存在的唯一天体。 _____________ （3）修改病句：马鞭的存在，就是为了突显人物的英雄。 _________ （4）用自己的话转述别人的话。 闰土说：“走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。” _________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【小升初专题复习】句法实践综合-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．A 【详解】A．“唱着、说着、跳着”是三个并列的谓语动词，并列谓语之间应用逗号，应改为“唱着，说着，跳着”。 2．B 【详解】B．当说话人插在两段直接引语中间时，“说”后面应使用逗号，不能用冒号，因此该句中“名叫金百合的牛说”后面应该是逗号。 3．A 【详解】A．冒号后面是直接引用司马迁的原话，直接引用的完整语句，前后必须加上双引号。本句缺少双引号，属于典型标点错误。正确写法：中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 4．A 【详解】B．《诫子书》是文章篇目，书名用书名号《》，不能用双引号； C．提示语在两句引文中间时，“某某说”后面要用逗号，不能用冒号。 D．各分句内部无逗号，并列短句直接用分号，分号使用不当，应换逗号。 5．A 【详解】B．《呐喊》《彷徨》是书籍名称，书名必须用书名号《》，不能用双引号，中间的逗号去掉； C．句子是层层递进的并列分句，三组短句之间是并列关系，前两组后应用分号； D．后半句“她手里怎么提着菜篮”是疑问语气，句末应用问号。 6．D 【详解】A．运用了夸张的修辞手法，极度夸大饥饿的程度； B．运用了夸张的修辞手法，极力突出吼声的巨大威力； C．运用了夸张的修辞手法，强调天气酷热难耐； D．运用了比喻的修辞手法，将激流比作脱缰的野马。 7．C 【详解】例句运用夸张的修辞手法，夸大八儿高兴的样子，写出八儿内心极度欢喜。 A．该句运用了拟人的修辞手法，赋予山岭人的神态性情，写出山岭平缓柔和的样子，与例句使用的修辞手法不同。 B．该句运用了引用的修辞手法，引用司马迁的名言，突出人死的价值有大有小，与例句使用的修辞手法不同。 C．该句运用了夸张的修辞手法，夸大鸡叫声的音量，写出鸡吵闹的程度很重，与例句使用的修辞手法相同。 D．该句运用比喻的修辞手法，把细雨比作烟，写出细雨细密迷蒙的样子，与例句使用的修辞手法不同。 8．A 【详解】A．“芳草为我鼓掌”中，“鼓掌”是人的行为，把芳草当作人来写，赋予其人格化动作，符合拟人（把事物人格化，赋予人的情感、动作）的修辞特点，判断正确； B．诗句中把“五岭”比作“细浪”，“乌蒙”比作“泥丸”，极言其小，是夸张手法；同时“五岭逶迤”与“乌蒙磅礴”，“腾细浪”与“走泥丸”形成对偶。并非“对比”（对比是把对立的事物或同一事物对立的方面放在一起比较，突出差异，此句重点是缩小、夸张事物），判断有误； C．排比要求三个及以上结构相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列。此句是引用司马迁的话，只有两个并列分句（“或重于泰山，或轻于鸿毛”），不满足排比“三个及以上”的条件，判断有误； D．比喻需要本体、喻体、比喻词，且本体和喻体本质不同但有相似性。此句中“好像”表推测、描述状态，没有明确的喻体（“刚得了一场大病似的”是描述样子，不是喻体），不属于比喻，判断有误。 9．C 【详解】例句运用了夸张的修辞手法，夸大了吼声的震撼力度，强化表达效果。 A．给太阳赋予“脚”“挪移”的人类行为，是拟人修辞，和例句不同。 B．将不同人死的价值分别比作泰山、鸿毛，同时形成对比，运用了比喻和对比的修辞，和例句不同。 C．“心都要跳出来了”夸大了紧张的程度，现实中心脏不会真的跳出身体，属于夸张修辞，和例句一致。 D．用三个结构相似的“成功是……”分句，是排比修辞，和例句不同。 10．D 【详解】D．这里的“好像”表示联想或想象（听着音乐仿佛看到大海），不是比喻。这句话中并没有把“皮鞋匠”比作另一个事物，所以不是比喻句。 11．B 【详解】A．“‌按照老规矩‌的北京”语序不当‌，应把“北京”“老规矩”位置互换； C．“开创”与“开山鼻祖”语义重复，应删去“开创”； D．成分残缺，“甜腻腻”是形容词，后面缺少宾语中心语，应在“甜腻腻”后面补充“的感觉”。 12．D 【详解】A．语义重复。“喜获金牌”和“摘得桂冠”意思一样，删去其一即可； B．语序不当。逻辑顺序应该是先“留在了相机里”，再“留在了我们心里”； C．缺主语。“心中充满了敬意”缺少主语，可改为“我心中充满了敬意”。 13．A 【详解】B．重复啰嗦，“防止”和“不再”表意重复且矛盾，导致句子意思变成“希望发生火灾”，删去“不再”； C．搭配不当，主语“夏天的通城农村”和宾语“季节”不搭配，将“夏天的通城农村”改为“通城农村的夏天”； D．前后矛盾，前半句“能否讲好故事”包含“能”和“不能”两个方面，后半句“关键是平时多读书”只对应“能讲好”一个方面，删去“能否”，或在“平时”后加“是否”。 14．A 【详解】B．语义重复，“首先”和“第一个”语义重复，应删去其中一个。 C．语序不当，“通过并讨论”语序不当，按照逻辑顺序，应先“讨论”再“通过”，正确表述应为“讨论并通过”。 D．缺少主语，“通过……让……”同时使用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“让”。 15．C 【详解】A．“防止”和“不再”双重否定，导致语义矛盾，变成了“为了让事故再发生”，应改为“为了防止这类事故再次发生”； B．“事迹”和“传递”搭配不当，“事迹”应和“传颂”搭配； D．“通过……让……”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“让”。 16．(1)不仅   还 (2)删去“在……下”或者“使” (3)你们完成采集。 【详解】（1）原句两件事：完成劳动报告、制定锻炼计划，两件事是递进关系（后一件比前一件更进一步）。逻辑是先做完报告，再接着做计划，有先后递进，因此选用递进关联词。 示例：我不但用人工智能学习助手完成了劳动报告，而且用AI运动软件制定了锻炼计划。 （2）本句病因是缺主语。“在……下”是介词短语作状语，“使”是动词，两个结构一起用，句子没有主语（谁提升效率？）。所以删掉其中一种即可。 示例：在智能机器人的帮助下，我们的劳动效率显著提升。（或：智能机器人的帮助，使我们的劳动效率显著提升。） （3）缩句需要保留句子主干（主语+谓语+宾语），删掉所有修饰成分（定语、状语） 。 “你们”是主语，要保留。 “在劳动实践课上”是地点状语，“利用搭载AI技术的校园智能机器人”是方式状语，都要删除。 “完成”是谓语，要保留。 “垃圾分类与体能训练数据”是定语，要删除。 采集是宾语，要保留。 最终答案就是：你们完成采集。 17．(1) (2)难道这不浪费时间吗？ (3)① 看课外书能积累好词好句，提升我的写作能力，对语文学习有很大帮助； ②锻炼我的理解力、思考力、专注力，让我学会独立思考，解决问题的能力； ③能开阔视野，学习到优秀人物的品质，树立积极向上的价值观。 【详解】（1）原句中“立刻”和“马上”意思完全相同，同时使用造成语义重复，符合题干说的1处语病，删去任意一个即可。 （2）原句是感叹句，核心意思是“妈妈认为这件事很耽误时间”，只要转换句式后意思不变就符合要求，陈述句、反问句都正确。 示例：这非常耽误时间。 （3）劝说需要条理清晰，从课外书的益处、不耽误学习两个角度说明，分条表述符合题目要求，也更容易说服妈妈。 示例：① 读课外书能开阔眼界，学到很多课本上没有的知识。② 读课外书能提高我的阅读和写作能力，对语文学习很有帮助。③ 我会合理安排时间，先复习完功课再看课外书，不会耽误学习。 18． 弟弟胖乎乎的脸蛋上，长着一对调皮的大眼睛，眼珠子忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石，可爱极了！ 安静得针掉地上都听得到 “六一”那天，我们唱着动听的歌曲，跳着优美的舞蹈。 【详解】（1）本题考查改写句子。 运用外貌描写，突出可爱的外观即可。如：弟弟有一头乌黑的短发，脸蛋红扑扑的，一双大大的眼睛，小巧的鼻子，小嘴边还有一对酒窝，样子十分可爱。 （2）本题考查仿写句子。 例句用了夸张的修辞手法，运用同样手法突出环境的安静。如：校园里空无一人，仿佛连蚂蚁走路的声音都能听见。 （3）本题考查修改病句。 搭配不当，“唱着”和“舞蹈”搭配错误，可将“和”改为“，唱着”，句子改为：“六一”那天，我们唱着动听的歌曲，跳着优美的舞蹈。 19． 学习了《卖火柴的小女孩》这篇课文，我不禁想起了自己的幸福生活。 力量是源泉。 看到祖国发生的巨大变化，难道每个海外华人都不会感到自豪吗？ 军官对孩子说，他是最棒的，他会成为一个真正的战士。 【详解】（1）本题考查病句辨析。 修改病句，指对有语病的句子进行修改，不改变原意，句子更通顺、有条理。常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、前后矛盾、次序颠倒、语意重复、不合逻辑、指代不明等。 “卖火柴的小女孩”是课文，改成书名号，句子缺少主语，“使”去掉即可。 （2）本题考查缩写句子。 缩句就是把长句子缩短为只留主干的短句子，并且不能改变原句的主要意思。需要把所有的定语、状语、补语都删除。 “这种爱的”是修饰“力量”的，删除，“灵感和创作的”是修饰“源泉”的，删除即可。 （3）本题考查改写反问句。 陈述句改写反问句的方法：先将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）；再在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等词，最后句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 “每个”前加入“难道”，“会”改为“不会”，句末加吗？句末的句号改问号。 （4）本题考查改写转述句。 转述句就是将直接叙述改为间接叙述的表达句式，方法为：引述句的冒号改为逗号，双引号要去掉；直接引语中出现第二人称，改的时候要把第二人称改为第三人称；引述句中有“这”、“这个”、“这些”等指示代词，在改转述句时，要改为“那”、“那个”、“那些”等。注意不能改变句子原来的意思，适当删减、调整词语，使句子通顺。 “说”后面的冒号改逗号，引号去掉，“你”改为“他”，句末的引号去掉即可。 20． 父母含辛茹苦地把我们养大，难道我们应该伤他们的心吗？ 校园里盛开着花朵。 张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去给李明辅导功课。 “马踏飞燕”是东汉时期的艺术珍品。 【详解】（1）本题考查陈述改写反问。 陈述句改写反问句的方法：先将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）；再在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等词，最后句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 “不应该”改为“应该”，“我们”前加“难道”，句末加“吗”，句末的句号改问号。 （2）本题考查缩句。 缩句就是把长句子缩短为只留主干的短句子，并且不能改变原句的主要意思。需要把所有的定语、状语、补语都删除。 “美丽的”是“校园”的修辞词，去掉，“许多”“五颜六色的”都是“花朵”的修饰词，去掉即可。 （3）本题考查直述句改写转述句。 转述句就是将直接叙述改为间接叙述的表达句式，需要修改人称，标点符号和代词等。 “说”后面的冒号改逗号，引号去掉，“他”改为“李明”，句末的引号去掉即可。 （4）本题考查病句辨析。 修改病句，指对有语病的句子进行修改，不改变原意，句子更通顺、有条理。常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、前后矛盾、次序颠倒、语意重复、不合逻辑、指代不明等。 “作者”和“艺术珍品”搭配不当，去掉“的作者”即可。 21． 路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。 路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。 作为青少年的我们，应当肩负起继承、发扬中国航天精神的重任。 他坚决地对战友说，那里需要他，他不能离开那里。 【详解】（1）本题考查补充句子。 可以用路边的风景衬托出心情。如： 路边的花花草草都在向我招手，天上的鸟儿也在欢唱，仿佛都在为我庆贺。 幽长寂静的小路寸草不生，就像我此刻荒芜的内心一样。 （2）本题考查病句辨析。 修改病句，指对有语病的句子进行修改，不改变原意，句子更通顺、有条理。常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、前后矛盾、次序颠倒、语意重复、不合逻辑、指代不明等。 本句中的“发扬”和“继承”语序不当，换一下位置即可。 （3）本题考查直述句改写转述句。 转述句就是将直接叙述改为间接叙述的表达句式，需要修改人称，标点符号和代词等。 “说”后面的冒号该逗号，引号去掉，“这里”改为“那里”，“我”改为“他”，句末的叹号改为句号，引号去掉。 22． 小溪环绕着村庄。 虽然人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球，但是可以猜测，地球不是有生命存在的唯一天体。 马鞭的存在，就是为了突显人物的英雄气概。 闰土说，走路的人口渴了摘一个瓜吃，他们那里是不算偷的。 【详解】（1）本题考查缩句。 缩句就是把长句子缩短为只留主干的短句子，并且不能改变原句的主要意思。需要把所有的定语、状语、补语都删除。 “一条清澈见底的”是“小溪”的定语，删除；“终年潺潺地”修饰“环绕”，删除即可。 （2）本题考查合并句子。 不同的关联词对应不同的前后逻辑关系，常见的有：并列关系、转折关系、因果关系、条件关系、假设关系、递进关系、选择关系等。 根据句意，两句话之间是转折关系，故选用表示转折关系的关联词“虽然……但是……”，将两个句子连接通顺即可。 （3）本题考查病句辨析。 修改病句，指对有语病的句子进行修改，不改变原意，句子更通顺、有条理。常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、前后矛盾、次序颠倒、语意重复、不合逻辑、指代不明等。 句中的“突显”和“英雄”搭配不当，把“英雄”改为“英雄气概”即可。 （4）本题考查直述句改转述句。 转述句就是将直接叙述改为间接叙述的表达句式，需要修改人称，标点符号和代词等。 “说”后面的冒号改为逗号，引号去掉，“我们”改为“他们”，句末的引号去掉即可。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $