精品解析：海南省海口市秀英区2024-2025学年统编版2016三年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度第二学期小学三年级语文科期末检测题 时间：60分钟 满分：100分 卷首语：同学们，2025年暑假即将来临，海口市某小学准备开展“夏日探秘”研学活动。在这次研学活动中，我们会挑战各种有趣的任务，一起出发吧！ 【研学准备】 1. 学校给同学们发了邀请函，我们一起读一读。 邀请函 亲爱的同学们： huān yíng大家参加“夏日探秘”研学活动。旅途的风景很美，碧绿的chí táng里，圆圆的荷叶托着娇嫩的荷花，lián peng像个胖娃娃从水中探出头。雨后的小树林里，mó gu们fǎng fú一夜之间shuì xǐng，顶着圆伞从泥土里钻出来，xùn sù地装扮着大地。充满zhì huì的同学们，快来加入研学之旅吧！ 读拼音，把词语写在田字格里。 2. （1）在括号里补全成语。 ①（ ）奇（ ）艳 ②没（ ）打（ ） ③（ ）蛇添（ ） ④相（ ）并（ ） ⑤（ ）（ ）矛盾 ⑥守（ ）（ ）兔 （2）根据语境，从上面的成语中选择合适的填在横线上。（填序号） （1）妈妈制作的草莓蛋糕装饰很精美，乐乐非要插上玩具恐龙，结果弄乱了装饰。爸爸笑道：“乐乐，你真是_______，还是原来的好看。” （2）小强向妈妈保证：“我绝对不吃糖了！”可他总趁妈妈不注意时吃棒棒糖，这难道不是言行上的_______吗？ （3）学校的小花园里有月季、茉莉和三角梅，花儿们在阳光下_______。 【第一站：海南蜜蜂王国】 研学第一站，我们走进海南百花养蜂场，同学们在阅读“蜜蜂记录卡”时遇到了困难，请你来帮助他们。 名称：蜜蜂 样子：身体呈黄黑色，表层有密集的绒毛，尾部长着蛰针。 习性：蜜蜂以花粉、花蜜为食，幼虫食用蜂巢里的蜂王浆。进入花丛找到蜜源后，蜜蜂会通过“跳舞”的方式提醒同伴，它们通过这种方法联系分散（sàn sǎn）在沿途（xú tú）的伙伴。 其他：蜜蜂是益虫，它们勤劳地在花丛中采蜜，为花朵传粉做出了巨大的贡（gōng gòng）献。 3. 请你帮帮忙，给记录卡中加点字的正确读音打“√”。 4. 关于蜜蜂的记录，下列描述不正确的一项是（　　） A. 蜜蜂以蜂王浆为食 B. 蜜蜂跳舞是为了联系伙伴 C. 蜜蜂是益虫 5. 李明把水壶弄丢了，他非常着急！请你根据以下信息，帮他写一则完整的寻物启事。 丢失时间：今天上午参观时（7月2日） 丢失地点：海南“百花养蜂场”的休息区 水壶特征：带有大熊猫图案，白色的 联系方式：交给养蜂场穿蓝色制服的工作人员 寻物启事 __________________________ 【第二站：海南省博物馆】 6. 研学第二站，我们来到了博物馆，同学们对中国语言文字很感兴趣，请你根据所学知识填一填。 调皮的小天在博物馆里大喊大叫，乱扔垃圾，我们可以劝告他：“见善则迁，______。”（《周易》）如果小天认识到自己的错误，并改正，我们可以对他说：“______？______，善莫大焉。”（《左传》） 7. 丽丽参观博物馆后写了一篇日记，但存在一些错误，请你用修改符号在原句上帮她修改。（一处语病，一处错别字） 海南省博物馆陈列着许多数不清的古代文物。讲解员指着资态威武的石狮，为同学们讲述它背后的故事。 椰子是海南的文化象征，博物馆里的椰雕精美绝伦，我们一起阅读小游客亮亮的故事，完成练习。 椰雕小猴回家记 ①海南椰林深处，黎族村落里住着椰雕老艺人阿公，他的得意之作——椰雕小猴，不仅是匠心结晶，更是村里文化传承的象征，总摆在文化室最显眼处。 ②暑假，小游客亮亮随爸爸来到椰林。在文化室，他一眼就被栩栩如生的椰雕小猴吸引，趁管理员阿婆不注意，轻轻捧起细看。突然听到爸爸【召唤 呼唤】，慌乱中，亮亮下意识将小猴塞进背包跑开。 ③傍晚，阿婆发现小猴失踪，心急如焚地报告了村长。这“宝贝疙瘩”承载着几代人记忆，村长立刻敲响铜铃，召集村民和游客寻椰猴。夜幕降临，椰林里亮起手电筒的光，一番地毯式的搜寻后，却始终不见椰猴踪影。 ④而在海边玩耍的亮亮，直到回酒店整理背包，才想起藏着的小猴。想到阿公可能伤心的模样，他满脸通红，拽着爸爸衣角哭着说：“爸爸，我们回村子吧，我做错事了……” ⑤父子俩赶回村子时，阿公正佝偻着背在文化室门口踱步，眼神【焦急 焦虑】。亮亮红着眼眶，双手捧出小猴：“阿公，对不起！是我太喜欢它，不小心带走了……” ⑥看着失而复得的小猴，阿公布满皱纹的脸上露出笑容，像舒展的椰叶般温暖：“好孩子，小猴是手艺人的心。想看就大大方方来，阿公给你讲故事！”次日，椰雕小猴重回展台，静静诉说着椰林里的包容与传承。 8. 用“\”划去【】中不恰当的词语。 9. “焚”在字典中的意思是“烧”，运用“通过字义理解词语意思”的方法，第③自然段中“心急如焚”的意思是_____________。 10. 根据示意图了解故事的主要内容，完成表格。 起因 经过 结果 小游客亮亮在文化室参观时被椰雕小猴所吸引，慌忙中将______。 管理员阿婆发现椰雕小猴丢失后报告给了村长，大家______。 亮亮意识到______，主动______，“小猴”完好无损地回家了。 11. 阅读文章时可以边读边想画面，当读到画横线的句子时，我的眼前出现了______的画面，耳边想起了______的声音。 12. 从画波浪线的句子中，我能感受到亮亮是______的孩子？（填序号） A. 自私自利 B. 知错就改 C. 谦虚谨慎 13. 习作。 生活中，总有一些特别的“伙伴”让你印象深刻。它可能是外婆家忠诚的老黄狗，可能是校园里那株怒放的三角梅，也可能是热心帮助同学的同桌。请以“我的特别伙伴”为题，先写写它（他/她）的样子，再写写你们之间的故事。 要求：①把特点写清楚；②语句通顺，正确使用标点符号。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期小学三年级语文科期末检测题 时间：60分钟 满分：100分 卷首语：同学们，2025年暑假即将来临，海口市某小学准备开展“夏日探秘”研学活动。在这次研学活动中，我们会挑战各种有趣的任务，一起出发吧！ 【研学准备】 1. 学校给同学们发了邀请函，我们一起读一读。 邀请函 亲爱的同学们： huān yíng大家参加“夏日探秘”研学活动。旅途的风景很美，碧绿的chí táng里，圆圆的荷叶托着娇嫩的荷花，lián peng像个胖娃娃从水中探出头。雨后的小树林里，mó gu们fǎng fú一夜之间shuì xǐng，顶着圆伞从泥土里钻出来，xùn sù地装扮着大地。充满zhì huì的同学们，快来加入研学之旅吧！ 读拼音，把词语写在田字格里。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“迎”“塘”“蓬”“蘑”“菇”“佛”“睡”“醒”“速”“慧”的正确写法。 2. （1）在括号里补全成语。 ①（ ）奇（ ）艳 ②没（ ）打（ ） ③（ ）蛇添（ ） ④相（ ）并（ ） ⑤（ ）（ ）矛盾 ⑥守（ ）（ ）兔 （2）根据语境，从上面的成语中选择合适的填在横线上。（填序号） （1）妈妈制作的草莓蛋糕装饰很精美，乐乐非要插上玩具恐龙，结果弄乱了装饰。爸爸笑道：“乐乐，你真是_______，还是原来的好看。” （2）小强向妈妈保证：“我绝对不吃糖了！”可他总趁妈妈不注意时吃棒棒糖，这难道不是言行上的_______吗？ （3）学校的小花园里有月季、茉莉和三角梅，花儿们在阳光下_______。 【答案】 ①. 争 ②. 斗 ③. 精 ④. 采 ⑤. 画 ⑥. 足 ⑦. 提 ⑧. 论 ⑨. 自 ⑩. 相 ⑪. 株 ⑫. 待 ⑬. ③ ⑭. ⑤ ⑮. ① 【解析】 【详解】争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。 没精打采：形容不高兴，不振作。 画蛇添足：蛇本来没有脚，画蛇添上脚。比喻做多余的事，反而不恰当。 相提并论：把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。 自相矛盾：比喻自己的言行前后相互抵触。 守株待兔：比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。 （1）乐乐在原本已经很精美的蛋糕上添加多余的玩具恐龙，反而弄坏了原本的装饰，属于做了多余的事，和“画蛇添足”语义一致； （2）小强保证了不吃糖，却又偷偷吃糖，自己的言行前后互相抵触，和“自相矛盾”的语义一致； （3）花园里各种各样的花竞相开放，展示自己的美丽，和“争奇斗艳”的语义一致。 【第一站：海南蜜蜂王国】 研学第一站，我们走进海南百花养蜂场，同学们在阅读“蜜蜂记录卡”时遇到了困难，请你来帮助他们。 名称：蜜蜂 样子：身体呈黄黑色，表层有密集的绒毛，尾部长着蛰针。 习性：蜜蜂以花粉、花蜜为食，幼虫食用蜂巢里的蜂王浆。进入花丛找到蜜源后，蜜蜂会通过“跳舞”的方式提醒同伴，它们通过这种方法联系分散（sàn sǎn）在沿途（xú tú）的伙伴。 其他：蜜蜂是益虫，它们勤劳地在花丛中采蜜，为花朵传粉做出了巨大的贡（gōng gòng）献。 3. 请你帮帮忙，给记录卡中加点字的正确读音打“√”。 4. 关于蜜蜂的记录，下列描述不正确的一项是（　　） A. 蜜蜂以蜂王浆为食 B. 蜜蜂跳舞是为了联系伙伴 C. 蜜蜂是益虫 5. 李明把水壶弄丢了，他非常着急！请你根据以下信息，帮他写一则完整的寻物启事。 丢失时间：今天上午参观时（7月2日） 丢失地点：海南“百花养蜂场”的休息区 水壶特征：带有大熊猫图案，白色的 联系方式：交给养蜂场穿蓝色制服的工作人员 寻物启事 __________________________ 【答案】3. sàn tú gòng 4. C 5. 寻物启事 今天上午在百花养蜂场休息区，我把一个带有大熊猫图案的白色水壶弄丢了。如有拾到者，请交给养蜂场穿蓝色制服的工作人员，非常感谢！ 三（5）班李明 7月2日 【解析】 【3题详解】 注意区分多音字“散”的读音。 【4题详解】 A．根据记录卡内容可知，蜜蜂以花粉、花蜜为食，只有幼虫才食用蜂王浆，因此A选项描述错误。 【5题详解】 寻物启事一般包括以下几项内容。 （一）标题，居中。 由文种名称和缘由构成。如“寻物启事”。 （二）正文，空两格开始。寻物启事的正文一般由以下几项内容构成： 其一，写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等，同时要写明丢失的原因、时间和具体地点。（李明7月2日参观海南“百花养蜂场”时，在海南“百花养蜂场”的休息区丢失了带有大熊猫图案，白色的水壶） 其二，交代清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等。（交给养蜂场穿蓝色制服的工作人员） （三）落款。落款要署上发文的单位或个人的名称或姓名，并署上发文的日期。（李明，7月2日） 示例： 寻物启事 今天（7月2日）上午我在海南百花养蜂场参观时，不慎将我的水壶遗失在养蜂场休息区。 水壶为白色，带有大熊猫图案，如有好心人捡到，请交由养蜂场穿蓝色制服的工作人员。非常感谢！ 李明 7月2日 【第二站：海南省博物馆】 6. 研学第二站，我们来到了博物馆，同学们对中国语言文字很感兴趣，请你根据所学知识填一填。 调皮的小天在博物馆里大喊大叫，乱扔垃圾，我们可以劝告他：“见善则迁，______。”（《周易》）如果小天认识到自己的错误，并改正，我们可以对他说：“______？______，善莫大焉。”（《左传》） 【答案】 ①. 有过则改 ②. 人谁无过 ③. 过而能改 【解析】 【详解】 “人谁无过？过而能改，善莫大焉”出自《左传》，意思是没有人会不犯错，犯了错能及时改正，就是最好的事，对应改正错误后的场景。书写时注意“改”“谁”的正确写法。 7. 丽丽参观博物馆后写了一篇日记，但存在一些错误，请你用修改符号在原句上帮她修改。（一处语病，一处错别字） 海南省博物馆陈列着许多数不清的古代文物。讲解员指着资态威武的石狮，为同学们讲述它背后的故事。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改语病。 “许多”和“数不清”语义重复，都表示数量多，保留其中一个即可，删去“许多”或者“数不清”。 “资态”的“资”是错别字，正确的字是“姿”，“姿态”指容貌神态、样子、风格、气度等。将“资”改为“姿”。 故修改后的句子：海南省博物馆陈列着许多的古代文物。讲解员指着姿态威武的石狮，为同学们讲述它背后的故事。 椰子是海南的文化象征，博物馆里的椰雕精美绝伦，我们一起阅读小游客亮亮的故事，完成练习。 椰雕小猴回家记 ①海南椰林深处，黎族村落里住着椰雕老艺人阿公，他的得意之作——椰雕小猴，不仅是匠心结晶，更是村里文化传承的象征，总摆在文化室最显眼处。 ②暑假，小游客亮亮随爸爸来到椰林。在文化室，他一眼就被栩栩如生的椰雕小猴吸引，趁管理员阿婆不注意，轻轻捧起细看。突然听到爸爸【召唤 呼唤】，慌乱中，亮亮下意识将小猴塞进背包跑开。 ③傍晚，阿婆发现小猴失踪，心急如焚地报告了村长。这“宝贝疙瘩”承载着几代人记忆，村长立刻敲响铜铃，召集村民和游客寻椰猴。夜幕降临，椰林里亮起手电筒的光，一番地毯式的搜寻后，却始终不见椰猴踪影。 ④而在海边玩耍的亮亮，直到回酒店整理背包，才想起藏着的小猴。想到阿公可能伤心的模样，他满脸通红，拽着爸爸衣角哭着说：“爸爸，我们回村子吧，我做错事了……” ⑤父子俩赶回村子时，阿公正佝偻着背在文化室门口踱步，眼神【焦急 焦虑】。亮亮红着眼眶，双手捧出小猴：“阿公，对不起！是我太喜欢它，不小心带走了……” ⑥看着失而复得的小猴，阿公布满皱纹的脸上露出笑容，像舒展的椰叶般温暖：“好孩子，小猴是手艺人的心。想看就大大方方来，阿公给你讲故事！”次日，椰雕小猴重回展台，静静诉说着椰林里的包容与传承。 8. 用“\”划去【】中不恰当的词语。 9. “焚”在字典中的意思是“烧”，运用“通过字义理解词语意思”的方法，第③自然段中“心急如焚”的意思是_____________。 10. 根据示意图了解故事的主要内容，完成表格。 起因 经过 结果 小游客亮亮在文化室参观时被椰雕小猴所吸引，慌忙中将______。 管理员阿婆发现椰雕小猴丢失后报告给了村长，大家______。 亮亮意识到______，主动______，“小猴”完好无损地回家了。 11. 阅读文章时可以边读边想画面，当读到画横线的句子时，我的眼前出现了______的画面，耳边想起了______的声音。 12. 从画波浪线的句子中，我能感受到亮亮是______的孩子？（填序号） A. 自私自利 B. 知错就改 C. 谦虚谨慎 【答案】8. 召唤 焦虑 9. 阿婆发现小猴丢失，心里急得像火烧一样，形容极度焦急。 10. ①. 小猴带走了 ②. 一起寻找小猴 ③. 错误 ④. 归还小猴 11. ①. 夜幕笼罩着椰林，手电筒的光柱在枝叶间晃动，村民们弓着身子拨开草丛，游客们举着手机灯光在小径上搜寻。 ②. 椰叶的沙沙声、村民们互相呼喊的“这边找找！”“看到没？” 12. B 【解析】 【导语】故事以椰雕小猴的失而复得串联起孩童成长与乡土传承，亮亮知错就改的纯真、阿公包容万物的温厚，都藏在椰林的海风里。短小篇幅里既埋下德育伏笔，又晕染出海南非遗传承的淡淡底色，浅而有味，耐人品读。 【8题详解】 “召唤”侧重通过号召、指令性的方式让人前往某处，“呼唤”侧重开口呼喊，是日常场景里叫人的动作，文中是爸爸在游玩时呼喊亮亮，用“呼唤”更合适；“焦急”侧重形容遇事心里急切不安，情绪外显，“焦虑”侧重强调对未发生事情的过度担忧，文中阿公因为椰雕小猴丢失而着急的状态与“焦急”匹配。 【9题详解】 根据文中椰雕小猴失踪，阿婆着急找小猴的状态，结合“焚”的字义可知词义为：心里急得像被火烧一样，形容阿婆对椰雕小猴的失踪非常着急。 【10题详解】 按照故事发展顺序，起因对应第②段，经过对应第③段，结果对应第④至⑥段。第②段提到的亮亮慌乱中“下意识将小猴塞进背包跑开”可知第一空为小猴带走了；第③段提到村长“召集村民和游客寻椰雕”，之后在椰林展开地毯式搜寻，可知第二空为一起寻找小猴；第④至⑥段提到亮亮主动说出“我做错事了”，并“双手捧出小猴”归还，所以第三、四空依次为错误、归还小猴。 【11题详解】 先从画横线句子提取“夜幕、椰林、手电筒光、地毯式搜寻、不见椰猴”这些元素，再补充合理细节：比如手电筒光在椰林里是“点点闪烁、来回晃动”，搜寻的人是“低着头仔细查看”，把元素串联就是完整的画面；再结合搜寻场景联想对应声音，如走路的脚步声等。 示例：我的眼前出现了‌天色全黑后，椰林间星星点点的手电筒光闪烁，村民游客低着头仔细搜寻却一无所获‌的画面，耳边响起了‌风吹椰叶的哗啦声、人们急促杂乱的脚步声‌的声音。 【12题详解】 亮亮是慌乱中带走椰雕小猴，之后意识到自己错了，主动跟着父亲返回村子，红着眼眶向阿公道歉并归还小猴，亮亮做到了主动认识错误、改正错误，是知错就改的表现。故本题选B。 13. 习作。 生活中，总有一些特别的“伙伴”让你印象深刻。它可能是外婆家忠诚的老黄狗，可能是校园里那株怒放的三角梅，也可能是热心帮助同学的同桌。请以“我的特别伙伴”为题，先写写它（他/她）的样子，再写写你们之间的故事。 要求：①把特点写清楚；②语句通顺，正确使用标点符号。 【答案】例文： 我的特别伙伴 我有一位最特别的伙伴，它不是同学，也不是花草，而是外婆家忠诚的老黄狗——大黄。 大黄浑身长满浅黄的短毛，后背掺杂几缕深棕杂毛。两只耷拉的耳朵贴在脑袋两边，一双黑溜溜的眼睛总是温和地望着我。它四条腿结实粗壮，尾巴永远翘翘的，一看见我就使劲摇晃。它年纪不小了，跑起来不如小狗轻快，可对我永远格外温顺。 每次放寒暑假，我一到外婆村口，远远就能看见大黄蹲在路口等我。上次我在外婆家后山贪玩，天色变黑迷了路，心里又慌又怕。冷风呼呼地吹，我站在树丛里快要哭出来。忽然一阵熟悉的脚步声传来，大黄飞快冲到我身边，围着我来回转圈，还用脑袋轻轻蹭我的手背。它走在前面带路，时不时回头看看我，一步一步把我平安送回院子。外婆说，大黄发现我很久没回家，主动进山来找我。 平日里我喂它剩饭、摸它的毛，它安安静静趴着陪我写作业。它不会说话，却总能读懂我的心情，我难过时它就趴在脚边陪着我。 【解析】 【详解】一、审题。本次作文题目是“我的特别伙伴”，审题时抓住 “伙伴” 和 “特别” 两个核心词，伙伴范围很广，人、小动物、花草都可以，“特别” 代表这位对象有着独一无二的意义，区别于普通玩伴，作文要依照顺序先刻画外形模样，再记叙彼此相处的小事，保证语句通顺、标点使用规范。 二、立意。借助描写伙伴的样貌与相处往事，抒发内心的喜爱、感激之情，体现这份陪伴给自己带来的温暖与成长。 三、写作思路。 开头：开头开门见山点明自己的特别伙伴以及它与众不同的地方。 中间：细致描绘它的外形样貌，凸显独有的特征；然后详细叙述一件印象最深的相处小故事，交代清楚事情经过，解释它为何格外特别。 结尾：抒发内心感受，照应标题，升华对这位伙伴的深厚感情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $