云南曲靖市罗平县第一中学2025-2026学年下学期3月份考试高二语文试题

**基本信息** 试卷以“文化传承与时代关切”为核心，融合白芷文化、历史战争、姜夔词评等经典素材与网络烂梗、AI写作等现实议题，全面考查语言运用、思维能力与文化自信，适配高中语文月考能力梯度要求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|16题/66分|白芷文化属性与植物特征、历史小说心理分析、姜夔传记与词评、送别诗鉴赏|跨文本整合，如白芷文化与植物学结合；情境真实，如历史战争心理描写渗透审美创造| |语言文字运用|5题/18分|引号用法、句子衔接、表达特点分析、病句修改、网络烂梗转化|聚焦语言规范与时代性，如“emo”转化成语考查语言运用与文化底蕴| |写作|1题/60分|AI写作的利弊思辨|立足科技前沿，引导批判性思维，体现思维能力与文化自信的融合|

云南省罗平县第一中学2025-2026学年下学期3月份考试 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答题前，考生务必用碳素笔或钢笔将自己的姓名、准考证号在答题卡上填写清楚。 2.考生必须把所有答案填写在答题卡上，答在试卷上的答案一律无效。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号，其余试题用碳素笔或钢笔作答。 4.考试结束后将本试卷及答题卡交监考教师方可离开教室。 一、阅读（72分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1—5小题。 在描述战国时期伟大爱国诗人屈原因壮志未酬而投江自尽的著名楚辞《七谏·沉江》中，有两句知名度很高的语句：其中一句是“明法令而修理兮，兰芷幽而有芳”，意思是在法令严明的良好国度，兰和芷纵然在幽僻之处，也能散发馨香；另一句是“联蕙芷以为佩兮，过鲍肆而失香”，意思是即使将蕙兰和白芷放在一起做成佩饰，经过鲍鱼店也会失去芬芳。这两句都提到了两种古老的植物——蕙兰和白芷。 对于蕙兰，大家比较熟悉，那是一种芬芳而素雅的兰科植物；而白芷究竟是什么植物，很多人就不太清楚了。其实，这种看似古老神秘甚至有些距离感的植物就在我们身边，是大家日常生活中经常会用到的一种调味香料。 自古以来，白芷就深得中华儿女的推崇。最初，人们对这种植物的认识还比较肤浅，只知道这是一种长在幽野却能散发浓郁芳香的野草，于是便称其为“芷”。 正是这种独特的幽野馨香，为白芷平添了一抹神秘而高雅的气息，使人们对它产生了莫名的敬意，视之为一种品性高洁的神草。早在上古尧舜禹时代，白芷就和蕙兰一道被人们合称为“蕙芷”，成为王者之香的代名词，象征着仁义、团结等传统美德，贯穿于中华五千年的历史文明之中。 在古汉语中，“芷”与“芝”相通，于是白芷也被称为“芝草”，常被拿来与兰花相提并论，以“芝兰”或“芷兰”来形容高雅的姿态，比喻君子德操之美或友情、环境的美好。孔子就特别崇尚芝兰，《孔子家语》中曾有“芝兰生于深林，不以无人而不芳。君子修道立德，不谓穷困而改节”的名言。 但由于古人对植物分类的认知有限，加上芷和兰又常以组合的形式出现，不少人将两者混为一谈。尤其是荀子在《劝学篇》中说出了“兰槐之根是为芷”后，一些人便认为“芷”指的是兰花的根，于是将芷草当成了兰草的一种。这种误解对后世的影响颇为深远，直至2000多年后的民国时期，著名作家沈从文还在他的《桃源与沅州》中把兰草当作芷草了，不过，更多的人还是早早就认识到了白芷这种芳香植物与兰花的区别。屈原就曾留下“沅有芷兮澧有兰”的诗句。许慎也在《说文解字》中这样描述白芷：“生于下泽，芬芳与兰同德，故骚人以兰为咏，而本草有芬香、泽芬之名，古人谓之香白芷云。”许慎不仅将白芷与兰花进行了明确区分，还巧妙地解释了为什么有那么多的文人墨客总将两者混为一谈。 随着时代的发展和植物分类知识的普及，越来越多的文人雅士对白芷这种芳香植物有了更加清晰的认知，而不会再将之误作兰草。同时，大家对白芷的青睐与热忱也有增无减，纷纷用这种品性高洁的香草来咏物明志。如唐代诗人钱起就有“苍梧来怨慕，白芷动芳馨”之句；北宋文学家苏轼则在《园中草木》中写道：“芎䓖生蜀道，白芷来江南。漂流到关辅，犹不失芳甘。” 既然白芷并非兰草，那它究竟是怎样一种植物呢？ 白芷又名河北独活、大活、香大活等。其植株高度通常为1～2米，有些品种的株高可达2.5米，在草本植物中算得上是非常高大了。白芷的茎干纤细劲挺，姿态婆娑美丽。叶互生，着生于茎干基部的叶片较大，茎干中部的叶片相对较小，茎干上部的叶片逐渐简化成了卵形的叶鞘。 白芷的花形和花色非常素洁雅致。顶生或腋生的复伞形花序繁花点点、色泽洁白，宛若一把把精致的白色小伞。最值得关注的是白芷的根部。其主根为圆锥形或近方锥形，顶端有凹陷的茎痕，具同心环状纹理，形似胡萝卜。它的根部气味芳香，味辛微苦，是全株含油量最高、香味最浓的部位。 白芷广泛分布在我国西南、东北及华北的大部分地区，多生长于海拔200～1500米的河岸、溪边、林缘、灌丛和山谷草地，尤喜湿润环境。因此在许多古诗词中，白芷都与湖河池沼等水生环境紧密联系在一起。如南北朝诗人谢灵运的“白芷竞新苕，绿苹齐初叶”；唐代文学家陈子昂的“泛滟清流满，葳蕤白芷生”等，都为我们描绘了白芷在水边葳蕤生长的动人景象。 白芷的气味芳香，味道微苦，具有除腥去膻、增香添味、增进食欲的神奇功效，因而是日常烹饪中常见的一种香辛调味料，可广泛被应用于卣、煮、酱、烤、焖、烩、煎等各种烹调方式之中，堪称去腥增香的“神器”。不过，白芷的香味太过浓烈，有一种很重的中药味道，很容易掩盖其他食物原有的味道，因此，在使用过程中很有讲究。 白芷不仅是理想的香辛调味料，同时还具有很高的药用价值。白芷的药用功效，在我国古代就已引起人们的关注。传说，有一次深秋，苏轼与佛印禅师吟诵诗歌刚回到家中，便开始鼻塞流涕、头疼欲裂，浑身酸痛难受。佛印禅师听闻此事，知道苏轼定是感染了风寒，赶紧差人送去一包草药。苏轼服用以后，很快就痊愈了。后来，苏轼去向佛印禅师致谢，并好奇地打听禅师究竟使用了什么灵丹妙药，才知是一种名为“白芷”的草药。除了民间传说，《本草纲目》等不少古代医药著作中也都明确记载了白芷的性味归经和医药功效。现代医学研究表明，白芷不仅在解热和镇痛方面有突出的表现，而且具有扩张和收缩血管、降低血脂血压等诸多功效，是一种天然的保健良品。另外，白芷还有非常明显的美白祛斑作用，是一种古老的美容中药。 （摘编自陈博君《白芷，令人止步的王者之香》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 人们对白芷植物属性的认识经历了从肤浅到更加清晰的过程，而赋予其文化属性的历史则十分悠久。 B. 一直以来，大家对白芷的青睐与热忱有增无减，并借此来咏物明志，并没有受到将其误作兰草的影响。 C. 在草本植物中，白芷的外形高大，茎干劲挺，其叶片沿茎干往上依次从大至小，花形似小伞，花色洁白。 D. 白芷因为只生长在水边，所以就气味芳香，味道微苦。不过，它可作香辛调味料，与各种烹调方式相融，但使用时量不能过多。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） A. 早在上古尧舜禹时代，白芷就成为王者之香的代名词，此后，许多文人还用这种品性高洁的香草来咏物明志。 B. 文章主体部分从两个方面进行阐释，先阐释了“芷”的文化属性，再阐释了“芷”的植物属性及其价值。 C. 在古代，白芷常被拿来与兰花相提并论，以“芝兰”或“芷兰”来形容高雅的姿态，仅此来比喻君子的德操之美。 D. 白芷的价值巨大，其神奇功效和药用价值早就引起了人们的关注，现代医学的研究进一步验证了其药用价值。 3. 下列对材料的相关分析，不正确的一项是（3分） A. 文章开头从楚辞《七谏·沉江》中两句知名度很高的语句切入，写作意图在于表明人们将蕙兰和白芷放在一起的认知是十分肤浅和有害的。 B. 文中列举沈从文在他的《桃源与沅州》中把兰草当作芷草的例子，有力证明了将芷草误解为兰草对后人的巨大影响。 C. 文章引用许慎在《说文解字》中的描述来证明很多人还是早就认识到白芷这种芳香植物与兰花的区别的观点。 D. 文章所述内容具有一定的科学性和专业性，在阐述这些内容时，作者力求通俗易懂、深入浅出，同时也注意了语言的生动形象。 4. 文中用苏轼的故事做“白芷的药用功效，在我国古代就已引起人们的关注”这一观点的论据，产生了怎样的论证效果？请简要分析。（4分） 5. 白芷为什么会深得中华儿女的推崇？请根据材料概括说明。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6—9题。 赌局的开始（节选） 至元二十三年六月，在确定了与陈友谅决战的方针后，朱元璋从庐州调回了徐达的部队，并召集了他所有的精锐力量，包括二十万士兵，和他手下的优秀将领徐达、常遇春、冯胜、郭兴等人，连刘基这样的文人谋士也随军出征，与陈友谅一样，朱元璋这次也算是空国而来。 迟早有这一仗，躲也躲不过，那就打吧。 陈友谅和朱元璋就像两个赌徒，一个带了六十万，一个带了二十万，去进行一场危险的赌局。他们使用的筹码是无数人的生命，赌注是自己的生命，财富和所有的一切。 但这个赌局最吸引人的地方在于，赢的人将获得这片大地的统治权。这个奖励太让人动心了，没有人能够拒绝。 至正二十三年(1363)七月六日，朱元璋带着他的全部赌注从应天出发，去参加这场赌局。朱元璋不会真的让朱文正守一个月，他的军队以急行军向洪都前进，不分昼夜，不停地走，向着他们的宿命中的战场前进。 朱元璋在行军的路上，这是一个晴朗的白天，江上不时刮起阵风，却让人感觉相当温和舒爽。朱元璋却没有欣赏景色的心情，他的旗舰正向洪都前进，当他回头时，看到的是他的众多战船，以及统帅战船的文臣武将，这是二十万的大军。朱元璋每当想到这里，心里就止不住的激动。 从一个一无所有的放牛娃，到今天千军万马的统帅者，我是怎样走到这一步的啊，那么多的艰难与困苦，悲凉与绝望，我都挺过来了，现在我要去争夺天下！陈友谅是如此的强大，无敌的战船，勇猛的士兵，他一直都比我强，一直都是。已经不是三年前了，已经没有伏击这样的便宜可捡了。这一次我要面对的是他真正的力量，只能硬碰硬！ 朱元璋的手不禁颤抖抖起来，这种颤抖是畏惧，也是期望。 当面对强大的敌人时，人们的第一反应往往是初生牛犊不怕虎，先上去拼一拼，不行再说。这个行为的错误之处在于，牛犊并非不怕虎，而是因为它不知道虎的可怕。 当朱元璋弱小时，他专注于扩大自己的地盘，占据滁州！占据和州！陈友谅、张士诚算是什么东西！然而随着他自己的不断强大，他才意识到自己面前的是怎样的一个庞然大物，是怎样的可怕与不可战胜。他终于开始畏惧。 越接近对方的水平，就越了解对方的强大，就会越来越畏惧。 当他的畏惧达到极点的时候，也就是他能与对手匹敌的时候！ 朱元璋不断的追赶陈友谅，不断地了解陈友谅的可怕，也不断地增强着自己的实力，只为那最后的决战，战胜了他，天下再无可惧！ 以颤抖之身追赶，以敬畏之心挑战。 陈友谅，我已经有了和你决战的本钱，你已经在洪都耗了两个月，士气和粮食还能剩下多少，我虽兵少，但绝不怕你！只要打倒了陈友谅，我就是天下之主！ 此时江上突然狂风大作，朱元璋的坐船摇晃起来，他也从沉思中猛然醒来，这里不是决战的战场，陈友谅也不是那么容易打败的，要战胜他，还有很长的路要走。 “马渡江头苜蓿香，片云片雨渡潇湘。东风吹醒英雄梦，不是咸阳①是洛阳②。” 胜利仍然遥不可及，还是考虑一下怎么作战吧。 陈友谅，我来了！ （节选自当年明月《明朝那些事儿（第一部）》 【注】①咸阳：咸阳是秦代一统中国的帝都。②洛阳：楚汉相争时，刘邦在洛阳成皋与项羽鏖战，形势严峻，胜负未知。 6.下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A.朱元璋在与陈友谅决战之前，经历了“确定战略方针一一派兵防守洪州一一召集所有精锐一一赶赴洪州”的过程。 B.“宿命”，表明朱元璋深刻认识到他与陈友谅的这场战争是历史大势所趋，这是积极主动、未雨绸缪的自觉行为。 C．“初生牛犊不怕虎”，是朱元璋对自己的自信，表现了朱元璋面对强大的对手陈友谅勇敢无畏、一往无前的品格精神。 D.诗以言志，“东风吹醒英雄梦，不是咸阳是洛阳”既表达了朱元璋渴望统一天下的愿望，也写出了朱元璋的猛然醒悟。 7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A.陈友谅和朱元璋赌局所使用的筹码中有包括他们自己在内的无数人生命，说明这两人都是冷酷无情、不顾后果的人。 B.多元化的叙述视角，“我”“你”“他”的称谓转换，让读者以亲历者、旁观者、评论者的身份体验和审视历史大事件。 C.“此时江上突然狂风大作”，“突然”一词，既照应了前文“江上不时刮起阵风”，也将朱元璋从沉思状态拉回现实。 D.小说以时间为主线，许多短句单独成段，既简洁有力地加快了小说叙事的节奏，又增强文章的气势和流畅性。 8．小说中，在行军的路上，看到自己行进的二十万大军时，心情激动后的朱元璋心理有哪些变化？请结合相关情节简要分析。（6分） 9． 《明朝那些事儿》出版以来，一直深受广大读者的喜爱，“历史性、文学性和趣味性于一体的作品”是绝大多数读者的评价，请结合文本谈谈你的理解。（6分） （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 姜夔，字尧章，号白石道人，鄱阳人。幼随父游宦，居沔。父卒于官，依姊山阳。少以词名，解音律，能自制曲。孝宗淳熙间，客湖南，谒萧德藻。萧奇其诗，谓四十年作诗，始得此友，妻以兄子。 淳熙十三年冬，随萧往湖州。初寓吴兴城中，后卜居苕溪上，邻白石洞，潘柽字之曰“白石道人”。夔气貌若不胜衣，家居不问生理，而富图书翰墨之藏，座上无虚客，襟期洒落如晋、宋间人，意到语工，不期于高远而自高远。虽内无担石，亦每饭必食数人。往来苏、杭，并时名流多与之相交。杨万里许其文无不工，甚似陆天随，又称赏其诗，自以为弗及。朱熹既爱其文，又爱其深于礼乐。辛弃疾深服其长短句。范成大以为其翰墨人品皆似晋宋雅士，尝授简索句，且征新声。夔为作《暗香》《疏影》二曲，音节谐婉。范赠以青衣小红，大雪载归过垂虹桥，赋诗云：“自作新词韵最娇，小红低唱我吹箫。曲终过尽松陵路，回首烟波十四桥。” 宁宗庆元二年，移家杭州，依张鉴居。鉴尝欲为输资拜爵夔辞谢欲割锡山膏腴之地以养不受。上书论雅乐，进《大乐议》于朝。时嫉其能，不获尽所议。庆元五年，复上《圣宋铙歌》十四章，诏免解与试礼部，不第。晚窭困不能自给，参政张岩欲辟为属官，辞不就，以布衣终。卒于杭，葬西马塍。论诗有“理高妙”“意高妙”“想高妙”“自然高妙”之说。其所作词，皆精妙独造。又工翰墨，尤精赏鉴法书古器。其著述可考者十余种，今存《白石道人诗集》《白石诗说》《白石道人歌曲》等。 （节选自《宋才子传笺证·词人卷》，有删改） 材料二： 古今词人格调之高，无如白石，惜不于意境上用力，故觉无言外之味，弦外之响，终不能与于第一流之作者也。白石写景之作，如“二十四桥仍在，波心荡、冷月无声”“数峰清苦，商略黄昏雨”“高树晚蝉，说西风消息”虽格韵高绝，然如雾里看花，终隔一层。梅溪、梦窗诸家写景之病，皆在一“隔”字。北宋风流，渡江遂绝，抑真有运会存乎其间耶？南宋词人，白石有格而无情，剑南有气而乏韵，其堪与北宋人颉颃者，唯一幼安耳。近人祖南宋而祧北宋，以南宋词可学，北宋不可学也。学南宋者，不祖白石，则祖梦窗，以白石、梦窗可学，幼安不可学也。学幼安者，率祖其粗犷、滑稽；以其粗犷、滑稽处可学，佳处不可学也。幼安之佳处，在有性情，有境界。 （节选自王国维《人间词话》，有删改） 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 鉴尝A欲为B输资C拜爵D夔辞谢E欲割锡山F膏腴之地G以养H不受。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A.古代男子幼时命名，在二十岁举行冠礼时取字，一般自称称字，称尊者、长辈称名。 B.以为，认为，与《过秦论》“自以为关中之固，金城千里”的“以为”意思相同。 C.工，善于、擅长，与《离骚》“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错”的“工”意思相同。 D.祖，效法、推崇，名词活用作动词，与《蜀道难》“侧身西望长咨嗟”的“西”用法不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A.姜夔幼年时跟随父亲过着游宦生活，后投奔姐姐。萧德藻对姜夔的诗作十分欣赏，并且把侄女嫁给了姜夔。 B.姜夔社会交往很广，许多文人对他的才能赞赏有加，杨万里赞赏他的文章有陆天随之风，范成大向他索求新调。 C.姜夔曾向朝廷上书给大典用乐提出建议，并进献《大乐议》，但朝中有人嫉妒他的才能，他的建议完全未被采纳。 D.姜夔一生转徙江湖，往来于苏、杭等多地，他才华出众，著述颇丰，然而科举不第，终生未仕，晚年生活潦倒。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）虽内无担石，亦每饭必食数人。 （2）晚窭困不能自给，参政张岩欲辟为属官，辞不就，以布衣终。 14． 两则材料对姜夔词作均有所评价，请结合材料简要概括。（3分） 15． （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15—16小题。 送门人欧阳秀才①游江西 梅尧臣 客心如萌芽，忽与春风动。 又随落花飞，去作西江梦。 我家无梧桐，安可久留凤。 凤巢在桂林②，乌哺不得共。 无忘桂枝③荣，举酒一相送。 注：①秀才：这里是即将参加科举的学子的泛称。②桂林：传说桂林是凤凰栖集之处：③桂枝：《晋书•郤诜传》：“诜对曰：‘臣举贤良对策，为天下第一，犹桂林之一枝，昆山之片玉。’”后因称科举及第为“折桂”。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 诗人先从对方着笔，写出欧阳秀才出游江西的愿望如草木在春风中萌芽一般，随风而动。 B. 三四句描写眼前落花飘飞之哀景，用“落花”“梦”来暗示诗人对门人远游江西的担忧之情。 C. 五至八句中，诗人以“家无梧桐”自谦，然后以凤为喻，表达了对门人才情与品性的赞赏。 D. 诗中大量使用比喻，使诗在含蓄蕴藉的同时富有形象性，增添了诗情画意，颇具艺术效果。 16. 诗的后四句饱含诗人对门人的谆谆嘱咐，请结合诗句分析其嘱咐的具体内容。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子空缺的成分。（6分） （1）古代婚姻讲究“父母之命，媒妁之言”，《氓》中的女主人公就是因为“____________，____________”拒绝了氓的求亲。 （2）屈原在《离骚》中以“_____________，_____________”表明自己愿意为楚国的政治改革充当先锋，展现出强烈的责任感和担当精神。 （3）《蜀道难》中，“ ____________ ，_______________”两句以行人的叹息声，侧面表现了蜀道行走之苦。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 ①近日，一些无厘头的“网络烂梗”，在中小学校园颇为流行。“人之初，性本善，不写作业是好汉”“包的”“那咋了”等网络热梗，成为青少年的“社交密码”。这类脱离规范、良莠不齐的网络语言，正侵蚀校园语言生态，更在潜移默化中扭曲青少年的价值认知，亟待整治 。 ②在语言层面，缩写暗语、戏谑篡改、恶意影射等类别的烂梗，严重消解汉语的规范与美感。青少年正处于语言能力塑造的关键期，长期浸润在“yyds”“xswl”等模糊化表达中，极易丧失对经典文字的感知力与鉴赏力，导致表达趋于浅薄浮躁。当看到壮丽山河，仅能感 叹一声“绝了”，而无法领会“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄；当表达喜悦之情，只剩 “666”，便难体会“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”所承载的意境。这种表达上的贫瘠，让青少年错失感受中华优秀传统文化魅力，也会降低其语言表达能力的提升。 ③（ ）。在价值层面，诸多烂梗把经典文化篡改得面目全非，甚至以疾病、灾难为调侃对象。这种对崇高的消解、对底线的突破，会模糊青少年的是非荣辱观，弱化其同理心与道德判断力，使其在娱乐化泥沼中迷失方向。 ④整治校园烂梗乱象，需要引导其感受规范语言之美，以“疏”代“堵”，以“梗”为引，拓展至更丰富、精准的表达，让热梗成为语言学习的“催化剂”，而非“绊脚石”。 ⑤语言关乎文化传承，抵制“网络烂梗”，久久为功营造清朗语言环境，让中华优秀语言文化滋养成长，方能培育出有思想、有担当的新时代栋梁。 18. 下列句子中引号的用法与例句相同的一项是（3分） 例：让热梗成为语言学习的“催化剂”，而非“绊脚石”。 A. 作为世界公认的“杂交水稻之父”，袁隆平客观地分析了现阶段培育的杂交水稻的缺 点 。 B. 福临路工房的两千个左右的包身工人，隶属在五十个以上的带工头手下，她们是顺从地替带工赚钱的“机器”。 C. 别里科夫是契诃夫《装在套子里的人》中的核心人物，这类“套中人”，是保守与僵化的象征。 D. 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。 19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分） A. 语言表达的贫瘠，终究会折射出价值认知的偏差，二者相互影响、互为因果 B. 价值认知的扭曲，往往先源于语言表达的匮乏，这是不可忽视的重要前提 C. 不仅语言层面存在隐患，这类烂梗对青少年价值层面的侵蚀更值得警惕 D. 相较于语言表达的浅薄，烂梗在价值层面引发的问题才是核心与关键 20.请简析文中画波浪线句子的表达特点。（4分） 21.文中画横线的句子有两处表述不当，请修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 22. 请将下列常见的“网络烂梗”转化为规范的成语，要求接近原意且兼具文化性。（4分） （1）“emo”（表情绪低落、伤感）：_____________ （2）“我太难了”（表为难、无奈）：_____________ 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 调查显示，超过60%的高中生承认曾使用AI大模型辅助写作。多数学生认为“AI能提供写作框架，节省构思时间”，但也有学生坦言：“依赖AI模板后，自己提笔时常陷入表达困境，仿佛失去了组织文字的本能。”有专家表示，AI大模型辅助写作的确可以在灵感激发、素材整合、结构优化、语言润色等方面给高中生提供帮助，但也容易带来写作风格趋同、情感真实性稀释、思维惰性增强、批判性思维萎缩等问题。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 答案 1.（3分）D【解析】本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。D."白芷因为只生长在水边，所以就味道微苦"错误。强加因果和以偏概全。根据材料可知，"白芷在水边生长"属于白芷的生活环境，"其味微苦"是白芷本身的植物属性，两者之间没有必然的因果关系；原文白芷也生长在"林缘，灌丛和山谷草地".故选D.         2.（3分）C 【解析】本题考查学生根据文本内容进行判断，推理的能力。C."来比喻君子的德操之美"错误。以偏概全。由原文"在古汉语中，'芷'与'芝'相通，于是白芷也被称为'芝草'，常被拿来与兰花相提并论，以'芝兰'或'芷兰'来形容高雅的姿态，比喻君子德操之美或友情，环境的美好"可知，漏了"或友情，环境的美好".故选C.       3.（3分）A 【解析】本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。A."写作意图在于有力批判人们将蕙兰和白芷放在一起的认知是十分肤浅和有害的"错误。后文说"而白芷究竟是什么植物，很多人就不太清楚了"，应是意在"引出对白芷的相关阐述".故选A.      4.（4分）①苏轼作为我国古代著名的文学家，影响十分巨大，用苏轼的故事做论据，增强了说服力。②引用苏轼的故事做论据丰富了文章文化内涵，使文章具有趣味性，从而激发读者的阅读兴趣。【解析】本题考查学生分析论点，论据，论证方法的能力。苏轼是中国古代文学史上的巨匠，其知名度和影响力广泛。以苏轼这样一位备受尊崇的历史人物与白芷的药用功效相关联，使读者更容易相信白芷在古代确实受到了关注，从而增强了"白芷的药用功效，在我国古代就已引起人们的关注"这一观点的说服力。苏轼与佛印禅师的故事带有浓厚的文化底蕴，为文章增添了传统文化色彩。这个故事涉及到古代文人的生活场景和交往方式，使读者在了解白芷药用功效的同时,也能感受到古代文化的魅力，丰富了文章的文化内涵。故事性的内容往往比单纯的论述更具吸引力。苏轼生病及被佛印禅师送药治愈的情节，如同一个生动的小故事，能够引起读者的好奇心,使读者想要了解白芷究竟有哪些神奇的药用功效,从而激发了读者的阅读兴趣。 5.①白芷幽野馨香，被人们视为一种品性高洁的神草，使人们对它产生了莫名的敬意。②白芷象征着仁义，团结等传统美德，用来比喻君子德操之美或友情，环境的美好，贯穿于中华五千年的历史文明之中。③白芷作用广泛，不仅是理想的香辛调味料，也具有很高的药用价值，还是保健良品和美容中药。【解析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。结合“这种独特的幽野馨香,为白芷平添了一抹神秘而高雅的气息，使人们对它产生了莫名的敬意，视之为一种品性高洁的神草”可概括出,白芷幽野馨香，被人们视为一种品性高洁的神草，使人们对它产生了莫名的敬意。结合“早在上古尧舜禹时代，白芷就和蕙兰一道被人们合称为"蕙芷’,成为王者之香的代名词，象征着仁义、团结等传统美德,贯穿于中华五千年的历史文明之中”“比喻君子德操之美或友情、环境的美好”可概括出，白芷象征着仁义、团结等传统美德,用来比喻君子德操之美或友情、环境的美好,贯穿于中华五千年的历史文明之中。结合“白芷不仅是理想的香辛调味料,同时还具有很高的药用价值”“白芷不仅在解热和镇痛方面有突出的表现，而且具有扩张和收缩血管、降低血脂血压等诸多功效，是一种天然的保健良品。另外,白芷还有非常明显的美白祛斑作用，是一种古老的美容中药”可概括出，白芷作用广泛，不仅是理想的香辛调味料,也具有很高的药用价值，还是保健良品和美容中药。  6．（3分）D 【解析】本题考查对小说内容的理解和分析能力。A项过程有误，先是派兵防守洪州，随着战局的发展，确定战略方针。B项“宿命”是指随着战局的发展，朱元璋不得不做出的抉择，而这种抉择是一种被动的行为。C项是作者个人对“初生牛犊不怕虎”的理解和评论。D项咸阳是秦代一统中国的帝都，如诗文中之意，朱元璋在梦里向往着咸阳，这反映了他渴望统一天下的强烈意愿；可东风吹醒了美梦，这时他自言在洛阳。楚汉相争，刘邦在洛阳成皋与项羽鏖战，形势严峻，胜负未知，这正影射了此时正与陈友谅苦战鄱阳湖的朱元璋的处境。所以D项正确。 7．（3分）A 【解析】本题考查对小说的艺术鉴赏能力。陈友谅和朱元璋拿出全部的筹码表现他们认识到这次战役的重要性，因此高度重视，表现了二人战略远见和杀伐果断的决断能力。 8．（6分）①朱元璋回顾自己从一无所有到兵强马壮时，内心充满自豪。②朱元璋初次想到陈友谅的强大和可怕，内心充满恐惧与敬畏。③朱元璋想到自己与陈友谅决战存在的优势时，内心充满自信。④朱元璋想到陈友谅不是那么容易被打败时，内心冷静清醒。【解析】本题考查对人物形象分析鉴赏能力。答题要注意心情激动后的朱元璋，因此要注意到作者采取内心独白和心理分析的手法理解朱元璋：一是回顾自己从一无所有到兵强马壮，二是初次想到陈友谅的强大和可怕，三是想到自己与陈友谅决战存在的优势，四是想到陈友谅不是那么容易被打败。这样就很容易找到答案。 9．（6分） ①历史性：历史人物历史事件。朱元璋调兵遣将、率部亲征包括文中的诗于史有载。②文学性：通过想象虚构，运用细节描写（环境描写、心理描写、动作描写）使得原本在历史中陌生、模糊的历史人物形象朱元璋在书中变得鲜活丰满起来，记叙、描写、议论、抒情完美结合。③趣味性：以现代人的视角审视历史，在小说中融入个人独特的理解和观点，语言生动幽默、通俗易懂。【解析】本题考查对作品的探究能力。历史性主要表现在真实的历史事件和历史人物，文中提到的事件、人物、主要事件在史书上都有记载。文学性主要是作者想象虚构的小的细节等小说的笔法，文本中主要体现细节描写对朱元璋的刻画。趣味性则作者个人独到的理解和观点（如“陈友谅和朱元璋就像两个赌徒”“初生牛犊不怕虎”）以及语言上生动幽默、通俗易懂（小说的标题、短句的大量运用等）。 10.（3分）DEH【解析】本句的翻译为:张鉴曾经想为他交纳钱财来拜投官爵,姜夔推辞拒绝;又想制让锡山肥沃的土地给姜夔使他能自己供养自己,他没有接受。 11.（3分）A 【解析】一般是自称称名,称尊者、长辈称字,对同辈的人为了礼貌也称字;在老师面前提及同辈一般称字。 12.C（3分）【解析】“建议完全未被采纳”错误,“不获尽所议”指“未能获得采纳全部建议的机会”。) 13.（8分）(1)虽然家中没有一担一石的存粮,每顿饭也一定供给多人。(“虽”,虽然:“担石”,一扫一石的存粮:“食”,供给:每个词1分,句意1分。) (2)姜夔晚年时生活穷苦不能供养自己,参政张岩想征召他做属官,他推辞不就职,以平民的身份终其一生。(“自给”,供给自己;“辟”,征召;“就”,就职;每个词1分,句意1分。) 14.（3分）(1)材料一:姜词不求意境高远,但自成高格。2姜词十分精妙独特。(2)材料二:姜词格调十分高雅,但创设意境有所不足,文学境界有“隔”。(答对一点计1分,两点计3分,三点计5分,如有其他答案,言之成理亦可酌情给分)【解析】根据材料一中“襟期洒落如晋、宋间人,意到语工,不期于高远而自高远”可以概括出姜词不求意境高远,但自成高格。根据材料一中“其所作词,皆精妙独造”可以概括出姜词十分精妙独特。根据材料二中“古今词人格调之高,无如白石,惜不于意境上用力,故觉无言外之味,弦外之响,终不能与于第一流之作者也”可以概括出姜词格调十分高雅,但创设意境有所不足,文学境界有“隔”。 参考译文： 材料一: 姜夔,字尧章,号白石道人,是都阳县人。幼年时跟随外出做官的父亲生活,居住在河州。父亲在官任上去世,(姜夔)投奔嫁在山阳郡的姐姐生活。(姜夔)年轻时以填词而闻名,通晓音律,能自制曲调。宋孝宗淳熙年间,(他)客居湖南,拜谒萧德藻。萧德藻对他的诗作称奇,称自己作诗四十年,才得以结识这样的朋友,就把哥哥的女儿嫁给了姜夔。淳熙十三年冬天,(美夔)跟随萧德获前往湖州,起初富居在吴兴城里,后来在荔溪畔择地居住,与白石洞相邻,朋友潘给他取号为“白石道人”。姜夔气度与形貌纤弱,仿佛连衣服都撑不起来(经受不住),在家闲居时不过问生计事务,收藏了大量的图书文章书画,家中客人多得没有空余的座位,他的胸襟之宽广,同晋宋时期的文人一样,意思传达到位,语言表达精巧,不刻意追求意思高远,但意境却自然而然地高深起来了。虽然家中没有一担一石的存粮,每顿饭也一定供给多人。(他)往来于苏、杭之间,当时的名流大多与他交往。杨万里赞许他的文章没有不精工的,很像陆天随。又称赞他的诗,自认为比不了。朱熹既喜爱他的文章,又喜爱他精通礼乐。辛弃疾深深地佩服他的词作。范成大认为他的文章人品都与晋宋时间的雅十相似,曾经给予他简礼向他索取诗作,并且征求新的词调。善夔作了《暗香》《疏影》两首词曲,音节和谐婉转。范成大送给他一个名叫小红的婢仆,(姜夔)在大雪天载着小红经过垂虹桥,(他)赋诗道,“自作新词韵最娇,小红低唱我吹箫。曲终过尽松陵路,回首烟波十四桥。”宋宁宗庆元二年,迁居杭州,靠近张鉴居住。张鉴曾经想为他交纳钱财来拜投官爵,姜夔推辞拒绝;又想割让锡山肥沃的土地给善夔使他能自己供养自己,他没有接受,(美夔)上书谈论大典所用雅乐,向朝廷进献《大乐议》。当时朝中有人嫉妒他的才能,(姜夔)未能获得采纳全部建议的机会。庆元五年,他又献上《圣宋镜歌》十四章,皇帝下诏让他免于解试直接参加礼部考试,没能考中。姜夔晚年生活穷苦不能供养自己,参政张岩想征召他做属官,他推辞不就职,以平民的身份终其一生。在杭州去世,葬在西马滕。他的诗歌理论有“理高妙”“意高妙”“想高妙”“自然高妙”等学说。他所作的诗词,都精妙独特。又精于文章书画,特别精通鉴赏书法古器。他的著作可以查考的有十多种,现存有《白石道人诗集》《白石诗说》《白石道人歌曲》等。 材料二: 自古至今的词人,论格调高绝,没有比得上姜夔的,可惜他不在意境上下功夫,所以总觉得他的词没有言外之味,弦外之响,终究不能把他列为第一流的词作者。姜夔写景的词作当中,譬如“二十四桥仍在,波心荡、冷月无声”“数峰清苦,商略黄昏雨”“高树晚蝉,说西风消息”等词句,虽然格调高雅绝妙,但读来如同雾里看花,终归隔了一层。另外,史达祖、吴梦英等词人写景的弊病,也都在这一个“隔”字。都说北宋风流在渡江南下以后就绝迹了,这难道真的有一种际会存在吗?南宋的词人,姜夔的词有格调但无情趣,陆游的词有气势但无韵味,其中能够与北宋词人一比高低的,只有辛弃疾一人了。近代以来的词人以南宋为始祖而承桃北宋,这是因为南宋的词易学,而北宋的词难学的缘故啊。学南宋词的人不是效法姜夔就是效法吴文英,这是因为他们两个的词易学,而辛弃疾的词难学的缘故啊。也有学辛弃疾的人,全部学他的粗犷和滑稽;因为这些东西易学,而真正的优点难学啊。辛弃疾的优点在于有性情、有境界。 15.（3分）B 【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。B.“写眼前落花飘,飞之哀景,用'落花"梦来暗示诗人对门人远游江西的担忧之情”错误,由萌芽而开花，花又被风吹落，飞向天空，欧阳秀才的心,又随着落花，飞向西江。此处是虚写想象之景，不是眼前实景。写落花飞举飘扬，充满生机，用比喻手法,把欧阳秀才游江西之事完全变成生动的形象描绘，这里的落花不是哀景，写“梦也没有担忧之情。故选B。 16.（6分） ①“凤巢在桂林，乌哺不得共”表达了作为老师对门人的谆谆嘱咐，希望门人去江西后，善自择居，慎于交友，不要同卑俗之人居处和往来。②“无忘桂枝荣，举酒一相送”是希望门人不要放弃科举，并祝愿门人他日科举及第，不负所学，施展平生的抱负。【解析】本题考查学生赏析诗句蕴含的思想感情的能力。桂林指桂树林,传说桂树林是凤凰栖集之处。此诗即以“乌哺”指乌鸦,是凡鸟，借喻平庸之辈。此诗“凤巢”两句即暗用其意,是要欧阳秀才去江西以后，善自择居，慎于交友，不要同卑俗之人居处和往来;同时也是奖誉欧阳秀才，说他今后前程远大，绝非“乌哺”辈所能相比;结尾紧接“桂林”,举酒相送,以功名相期，补足送别之意。“无忘桂枝荣”，就是要欧阳秀才不要放弃科举;举酒相送既是送别,也是祝愿他异日科举及第，不负所学，施展平生的抱负。在科举时代，一般读书人要跻身仕列，只有应试及第一途，所以作者以此作结，郑重叮咛，表达了对门人的殷切期待。 17.（6分）（1）匪我愆期 ，子无良媒 （2）乘骐骥以驰骋兮 ，来吾道夫先路 （3）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹 18. （3分）B 【解析】 例句中引号表特殊含义，将热梗分别比作促进学习的“催化剂”和阻碍进步的“绊脚石”。A.表特定称谓,特指袁隆平。B.表特殊含义，将包身工比作“机器”。C.表特定称谓,特指像别里科夫一样被旧制度、旧思想束缚、保守僵化的一类人。D.表引用，引用杜甫的诗句故选B. 19. （3分）C 【解析】前文论述烂梗在语言层面的危害，后文转向价值层面，横线处需起过渡作用。A.侧重二者因果，偏离段落过渡核心。B.逻辑倒置，文段先讲语言再讲价值，并非价值源于语言。C.承上启下,既呼应前文语言层面问题,又引出价值层面的危害，衔接自然。D.否定语言层面问题的重要性,与文段并列论述的逻辑不符。故选C。 20. （4分）①运用对比手法，将“绝了”“666”等网络烂梗与经典古诗文对比，突出烂梗表达的浅薄与经典语言的深厚意境，强化观点； ②采用对偶句式，句式工整，节奏感强，使论证更有说服力，也体现汉语表达的美感； ③引用诗句，引用杜甫、孟郊的经典诗句，既体现中华优秀传统文化的魅力，又与网络烂梗形成鲜明反差，增强语言感染力。 21.（4分） 原句改为：这种表达上的贫瘠，让青少年错失感受中华优秀传统文化魅力的机会，也会阻碍其语言表达能力的提升。【解析】原句有两处语病:“让青少年错失感受中华优秀传统文化魅力”成分残缺“错失”后缺少宾语中心语,应在“文化魅力”后加“的机会”；“也会降低其语言表达能力的提升”搭配不当,“降低”与“提升”动宾搭配矛盾，应将“降低”改为“阻碍”。 22. （4分）(1)郁郁寡欢（或：怅然若失、怆然涕下、默然神伤等） (2)力不从心（或：心力交瘁、无能为力、勉为其难等） 【解析】(1)“emo”表示情绪低落、伤感，可转化为“郁郁寡欢”“怅然若失”“怆然涕下”“默然神伤”等。这些成语均能体现心情忧愁、不快乐的状态。 (2)“我太难了”表示为难、无奈，可转化为“力不从心”“心力交瘁”“无能为力”“勉为其难”等。这些成语均能表达能力不足或处境艰难的无奈情绪。 23.（60分）本题考查学生写作的能力。 【审题】这是一道引语式材料作文题。 材料借助相关调查数据，以及学生、专家的观点，阐述了AI对于学校教育以及学生学习带来的诸多影响。其实，AI可以帮助我们写作，也在一定程度上便捷了写作，但并不能完全代替我们自身的写作，这是一定的。由此，此篇作文要思考AI写作的利弊，要论证写作为什么不能完全交给AI。 首先我们应该思考，写作文借助AI是利用高科技，是顺应时代发展，还是投机取巧；是科技助力学习，还是科技代替学习？写作时，考生可以思考借助AI写作文的优势，即为什么写作文要借助AI，比如借助AI可以让写作更轻松，构思、素材等都可以借助AI生成，免去了冥思苦想之苦；有些程式化的文章，比如某些类型化的发言稿等，借助AI可以节省人力等。当然我们更要思考借助AI写作的弊端，如果长期依赖AI写作，我们的写作能力，词汇积累和运用都将要受到影响，尤其是中学生，还处于学习语言的基础阶段，如果依赖AI写作，我们的母语传承恐怕都会受到影响；而且借助AI写作就如某些学生借助一些软件搜题一样，失去了自主思考能力，长此以往，思维能力、解决难题的意志品质等都会下降，后果实在可怕。 那么正确做法是什么呢？人工智能时代，我们完全避免使用AI并不现实，也不能因噎废食，正确做法，可以像目前某些绘画领域的做法，可以借助AI生成一些构思，目的是激发人的灵感，在AI的帮助下进行个性化创作。如此，人是主体，AI是辅助，才是AI写作正确的打开方式。 写作时，考生可以由材料中列举的现象引出话题，然后分析借助AI写作文这一现象产生的原因，接着分析借助AI写作文的优势与危害，尤其要把危害写透，如写作文没有真情实感，没有新意，缺少个性，等等，进而影响写作能力，词汇运用能力，思维能力，甚至影响到母语的传承；最后指出解决这一问题的途径，即人为主体，AI为辅助。 【立意】 1.AI可以是“帮手”，但不能是“枪手”。 2.借助AI，但并不能全交给AI。 3.减少AI依赖，强化自主写作。 【例文】 以我之手，抒我性灵 说到写作，明朝的“公安三袁”主张要独抒性灵，若不是肺腑之言则不必写出。在AI技术广泛融入生活的当下，有的中学生开始用人工智能逃离写作之苦，还有人甚至觉得写作已不是人类的必备技能，而我认为AI写不出人类思绪的跌宕，绘不出时代精神的图景，写作之事，不能完全让渡给人工智能。 用AI写作无法体现个性化的情感与思考。中学生的文章要写出独特体验与感受，不管处理什么样的话题，都离不开背后的“我”，用AI写作很大程度上意味着“我”的缺席。不少人有过用AI写东西的经历，输入几个关键词和其他的限定条件，一篇文章便洋洋洒洒地呈现出来，但其中所写之事，所状之景，所抒之情往往是大数据筛选的结果，是网络上存在的大多数人经验的整合，与真实的自我之间隔着千山万水。长期借AI之手写作，写出来的文章首先便没有了独立存在的价值。 用AI写作，我们将难以体会打磨文字的乐趣，难以培养运用语言文字的能力。唐朝诗人卢延让曾经写下“吟安一个字，捻断数茎须”的诗句。一字一句总关情，修改字句的过程便是确定情感与境界的过程。朱光潜在《咬文嚼字》中举过“僧敲月下门”的例子，认为“敲”与“推”是两种不同的心境，前者不像后者那么冷寂。古诗创作是这样，中学生的写作也是这样。我们的语言是否生动形象，表达是否妥帖恰当，用词是否简洁精炼，都值得推敲一番。那比较与选择的过程就是一次语言的游戏，一次思维的较量。如果用AI写作，我们将无法体会这种趣味、提升自己的能力。 只要人类有表达的需要，写作便有存在的价值。放眼更广阔更深邃的时空，我们不难发现人类的历史就是文字书写的历史，文明的重要载体之一便是文字。AI擅长学习与模仿，要想发挥它的作用首先要有值得模仿的对象，如果所有人都放弃了写作，那么AI的作品将失去源头活水，而书写历史的任务将由这个没有感受性与创造力的客体承担，这不能不说是一种倒退。当然，AI参与人类的智慧活动已不是什么新闻，人们尝试用它来写小说、绘画、和它对弈，但无论如何夸大它的功能，不能否认的是，它是一个很好的助手，而非出色的创造者。 历史的车轮滚滚向前，技术的发展不可阻挡。在人工智能深入参与生活的当下，人要守住自身的主体地位，界定好自我与技术的边界，这样才能让技术更好地服务于人，才能永葆万物灵长的尊严。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $