精品解析：云南省曲靖市宣威市民族中学、第七中学等校2025-2026学年高二下学期5月月考测试语文试题

云南省曲靖市宣威市民族中学、第七中学等校2025-2026学年高二下学期5月月考测试语文试题 满分：150分 考试时间：150分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 科学精神与人文关怀 科学精神的核心是求真务实、开拓创新。它要求我们以客观的态度观察世界，以严谨的逻辑分析问题，以实证的方法检验结论。然而，科学精神并不排斥人文关怀，相反，真正的科学精神往往与深厚的人文情怀相伴相生。爱因斯坦曾言：“科学没有宗教是跛足的，宗教没有科学是盲目的。”这里的“宗教”可广义地理解为对终极价值的关怀。 在当代中国，科学家们将个人追求与国家发展紧密结合。袁隆平毕生致力于杂交水稻研究，为解决中国人的吃饭问题作出了巨大贡献；屠呦呦从古籍中汲取灵感，发现青蒿素，挽救了数百万疟疾患者的生命。他们的科学成就背后，是对人类福祉的深切关怀。正如《礼记》所言：“大道之行也，天下为公。”科学研究的最终目的，应该是造福人类。 同时，人文精神也需要科学的滋养。缺乏科学素养的人文关怀容易流于空泛，甚至可能走向反科学的蒙昧。在信息时代，伪科学、谣言时常借助网络传播，唯有培养公众的科学思维，才能使人文关怀建立在坚实的基础上。因此，科学精神与人文关怀犹如车之两轮、鸟之两翼，相辅相成，不可或缺。 青年一代正处在人生观、价值观形成的关键时期。培养科学精神，不仅要学习科学知识，更要养成独立思考、严谨求实的习惯；涵养人文关怀，则要关注社会、关爱他人，树立崇高的理想信念。只有将科学精神与人文关怀融为一体，才能真正成为担当民族复兴大任的时代新人。 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 科学精神排斥人文关怀，只强调客观观察和逻辑分析。 B. 爱因斯坦认为科学与宗教是对立的，无法调和。 C. 袁隆平、屠呦呦的成就体现了科学精神与人文关怀的统一。 D. 人文关怀不需要科学素养，只需要情感投入。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇提出科学精神的核心，然后点明其与人文关怀的关系。 B. 文章引用爱因斯坦的话，旨在论证科学需要信仰的支撑。 C. 文章列举袁隆平、屠呦呦的例子，运用了事实论证。 D. 文章最后强调青年一代应将科学精神与人文关怀结合，具有现实意义。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑“科学精神与人文关怀统一”观点的一项是（ ） A. “知识就是力量。”——培根 B. “我思故我在。”——笛卡尔 C. “为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”——张载 D. “人的天职在勇于探索真理。”——哥白尼 4. 请简要分析文中画线句子“科学精神与人文关怀犹如车之两轮、鸟之两翼”的论证效果。 5. 请结合材料，谈谈当代青年应如何培养科学精神与人文关怀。 【答案】1. C 2. B 3. C 4. 运用比喻论证，将科学精神与人文关怀比作车的两个轮子、鸟的两只翅膀，生动形象地论证了二者相辅相成、缺一不可的关系，使说理通俗易懂。 5. ①学习科学知识，养成严谨求实的习惯；②关注社会，关爱他人，树立崇高理想；③将个人追求与国家发展、人类福祉相结合；④注重实践，勇于创新。 【解析】 【导语】这篇短文观点鲜明，结构清晰，紧扣“科学精神与人文关怀相辅相成”核心论点展开。开篇明义厘清概念，接着结合名人名言、典型实例层层论证，巧用比喻化抽象关系为具象，说理晓畅。文末落脚青年成长，紧扣时代命题，兼具思想性与现实针对性。 【1题详解】 A.“科学精神排斥人文关怀”错误，原文明确“科学精神并不排斥人文关怀”，选项语义完全相反。 B.“爱因斯坦认为科学与宗教是对立的”错误，爱因斯坦的话是论证科学与人文关怀相辅相成，并非二者对立，曲解文意。 D.“人文关怀不需要科学素养”错误，原文提出“人文精神也需要科学的滋养”，选项表述违背原文。 故选C。 【2题详解】 B.“旨在论证科学需要信仰的支撑”错误，引用爱因斯坦名言，目的是论证科学离不开人文层面的终极价值关怀，而非“科学需要信仰支撑”，曲解论据作用。 故选B。 【3题详解】 核心要求：所选名言同时兼顾科学探索精神+人文济世情怀，支撑“二者统一”的观点。 A. “知识就是力量”：只突出知识、科学的作用，缺少人文关怀，排除。 B.“我思故我在”：侧重哲学思辨，和题干观点无关，排除。 C.张载名言：既有治学求索的追求，又有心怀天下、体恤苍生的人文胸襟，二者兼备，契合论点。 D.“探索真理”：只强调科学探索，无人文内涵，排除。 故选C。 【4题详解】 判定论证手法：比喻论证。 分析本体、喻体：把“科学精神与人文关怀”比作“车之两轮、鸟之两翼”。 结合喻体特点分析内涵：车轮、翅膀是车辆、飞鸟必备部分，缺一无法前行，以此说明两种精神相辅相成、密不可分。 总结表达效果：把抽象的道理具象化，语言通俗，增强说理的生动性与说服力。 【5题详解】 定位答题区间：重点锁定文末段落，同时结合全文主旨整合信息。 分层提炼要点：①培育科学精神：学习科学知识，养成独立思考、严谨求实、勇于创新的品质；②涵养人文关怀：关爱他人、关注社会，树立崇高理想；③升华践行：将个人理想融入国家发展、人类福祉，做到两种精神有机融合。 精简语言，分点作答。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 信条 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？” 子夏曰：“贤贤易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。” 有子曰：“信近于义，言可复也。恭近于礼，远耻辱也。因不失其亲，亦可宗也。” （选自《论语》章节，文字描述） 6. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 曾子强调每天要反省自己是否忠诚、守信、好学。 B. 孔子用“輗”“軏”作比喻，说明信用对于人的重要性。 C. 子夏认为，一个人即使没有学习，只要具备德行，也可以算是有学问。 D. 有子认为“信”必须合乎“义”，否则不能轻易承诺。 7. 下列与选文中“信”的内涵最接近的一项是（ ） A. 言必信，行必果，硁硁然小人哉！——孔子 B. 诚信者，天下之结也。——《管子》 C. 人背信则名不达。——刘向 D. 小信成则大信立。——韩非子 8. 曾子“三省”中，“与朋友交而不信乎”与“传不习乎”之间有什么内在联系？ 9. 结合选文，谈谈你对“信近于义，言可复也”的理解，并联系现实生活举例说明。 【答案】6. D 7. B 8. 诚信是立身处世的基础，只有讲诚信，才能赢得他人信任，进而更好地学习和传播知识；“传”指传授学业，如果不诚信，学业也难以扎实。 9. ①“信近于义”意思是承诺要合乎道义，否则不能兑现。 ②现实中，我们既要守信，也要明辨是非。例如，答应朋友抄袭作业是不义之举，这种“信”不应践诺。 【解析】 【导语】这篇选文节选自《论语》，围绕核心主题“信”辑录孔子师徒的语录，紧扣“信条”标题，凸显儒家修身立世的核心准则。语录体质朴凝练，寥寥数语就讲清了“信”在修身、待人、处事中的价值，承载着传统儒家的道德智慧，至今仍对个人修身养德有重要指导意义。 【6题详解】 D.“否则不能轻易承诺”错误。原句“信近于义，言可复也”释义为：约言符合道德规范，这种约言才可兑现。不能反推出“否则不能轻易承诺”。 故选D。 【7题详解】 选文核心：“信”是立身、交友、行事的根本品德，是为人处世的重要准则。 A.“言必信，行必果，硁硁然小人哉”：孔子认为死板地守信用、行事固执，是浅薄小人的做法。此句并非肯定守信，反而批评拘泥于小信，和选文内涵不符。 B.“诚信者，天下之结也”：诚信是维系天下人际、事理的关键纽带。点明诚信是为人处世的根本，与选文反复强调信为立身之本的内涵高度契合。 C.“人背信则名不达”：侧重说明背弃信用会损害名声，只谈及失信的负面影响，角度片面，并非阐释“信”本身的价值。 D.“小信成则大信立”：强调从小事坚守信用，才能树立大的信誉，侧重信用的积累过程，和选文主旨不同。 故选B。 【8题详解】 首先明确两句句意：前者反思交友是否守信，侧重为人品德；后者反思所学知识是否温习践行，侧重治学实践。 再梳理内在关联：选文将“信”视作立身根本，品德是治学的前提。诚信是与人相处、求学问道的根基，为人守信，方能踏实求学、虚心受教。同时，师长传授的学问，不仅是知识，也包含处世准则，践行诚信本身也是对所学内容的落实。二者一为修身立德，一为勤学践行，品德修养与治学实践相辅相成，体现出儒家先修德、后治学的理念。 【9题详解】 先翻译语句，把握核心内涵：守信要以道义为准则，合乎道义的承诺才可兑现，并非盲目守诺。 再结合全文主旨，选文反复强调“信”是立身之本，而有子此句补充了守信的前提——坚守道义，区分了真信与愚信。 最后结合现实举例：先点明处事原则，守信不能违背是非底线；再选取日常事例，如帮朋友作弊、隐瞒过错等不义承诺，说明这类约定不应遵守，印证“信”要依附于“义”的道理，做到理论与实例结合。 【参考译文】 信条 曾子说：“我每天常三次反省我自己。替别人办事是不是尽心尽力呢？同朋友交往是不是诚实可信呢？老师传授的知识是否复习过了呢？” 孔子说：“一个人不讲信用，（我）不知道（他）该怎么办。（就像）大车没有车辕与轭相连接的木销子，小车没有车辕与轭相连接的木销子，它靠什么行走呢？” 子夏说：“尊重有贤德的人，看轻女色；侍奉父母，能够竭尽全力；服侍君主，能够献出自己的生命；同朋友交往，说话诚实恪守信用。这样的人，尽管他自己说没有学习过，我一定说他已经学习过了。” 有子说：“约言符合道德规范，这种约言才可兑现。态度谦恭符合礼节规矩，才不会遭受羞辱。所依靠的都是关系亲密的人，也就可靠了。” 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 伶官传序（节选） 欧阳修 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟；而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺岂独伶人也哉！ 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 夫祸患/常积于忽微/而智勇多困于所溺/岂独伶人也哉 B. 夫祸患常积于忽微/而智勇多困于所溺/岂独伶人也哉 C. 夫祸患/常积于忽微而智勇/多困于所溺/岂独伶人也哉 D. 夫祸患常积于忽微而智勇/多困于所溺岂独/伶人也哉 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “原庄宗之所以得天下”中“原”意为“推究”，与“原其理”的“原”相同。 B. “少牢”指古代祭祀用羊、猪各一头，牛、羊全用则称“太牢”。 C. “函梁君臣之首”中“函”意为用木匣装，是名词活用为动词。 D. 《书》指《尚书》，与《诗经》《礼记》《周易》《春秋》合称“五经”。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇提出“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”的观点，为全文奠定议论基调。 B. 晋王临终前赐三矢，告诫庄宗勿忘父志，体现了晋王对庄宗的殷切期望。 C. 庄宗在灭梁后得意忘形，纵情享乐，最终因伶人作乱而国破身死，令人叹惋。 D. 文章结尾指出“祸患常积于忽微”，强调细节的重要性，并批判了所有伶人。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 （2）抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 14. 庄宗“得天下”与“失天下”的原因分别是什么？这对我们有什么启示？ 【答案】10. B 11. B 12. D 13. （1）忧思辛劳可以使国家兴盛，安逸享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。 （2）或者探究他成功与失败的迹象，都出自人的原因吗? 14. 得天下原因：忧劳奋发，牢记父志；失天下原因：逸豫享乐，宠信伶人。 启示：要居安思危，防微杜渐，不能沉溺于享乐。 【解析】 【导语】这篇史论短小精悍，以庄宗盛衰兴亡为核心事例，开篇树立“盛衰在人事”的论点。文章巧用今昔对比，极写庄宗盛时意气风发、衰时狼狈不堪的反差，感染力十足。文末引申出“忧劳兴国，逸豫亡身”的道理，由伶人乱政推及普遍规律，借古讽今，说理深刻，发人深省。 【10题详解】 句意：祸患常常是从细微的事情积累起来的，而人的才智勇气大多被自己溺爱的人或物困扰，难道只有宠爱伶人才会这样吗？ “祸患常积于忽微”中“祸患”是主语，“于忽微”是“积”的后置状语，中间不断开，在“忽微”后断开，排除ACD。 故选B。 【11题详解】 A.正确。句意：推究庄宗得天下和失天下的原因。/推究其中的道理。 B.“牛、羊全用则称‘太牢’”错。古代祭祀用牛、羊、猪各一头叫“太牢”。 C.正确。句意：用木匣子装着后梁皇帝、大臣的头颅。 D.正确。 故选B。 【12题详解】 本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 D.“并批判了所有伶人”错。文末“岂独伶人也哉”是反问，意思是不只宠爱伶人之事如此，是引申道理、警示世人；并非批判所有伶人。 故选D。 【13题详解】 （1）“兴”“亡”，使动用法，使……兴盛，使……灭亡；“逸豫”，安乐；“自然之理也”，判断句。 （2）“抑”，或者，还是；“本”，考察，探究。 【14题详解】 作答本题回归原文情节与中心句，区分得天下、失天下对应的行为与状态，再结合作者观点提炼启示。 梳理得失缘由： 得天下：晋王遗矢，庄宗谨遵父命，作战时恭敬谨慎、勤勉奋发，心怀忧患、矢志复仇，凭忧劳成就功业。 失天下：仇敌尽灭、天下安定后，庄宗放松警醒，沉溺享乐、宠幸伶人，安逸懈怠最终招致祸乱。 提炼核心观点：抓住文中主旨句“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，由庄宗个人事例延伸出普遍道理，总结人生启示。 【参考译文】 啊！国家的兴盛与衰败的道理，虽说是天意，难道不是人为的缘故吗？探究庄宗得天下和失天下的原因，就可以知道了。 世人传言晋王李克用临死时，曾把三支箭交给庄宗，并对他说：“梁是我的仇人，燕王是我扶持的，契丹与我结为兄弟，但都背叛了我而归附于梁。这三件事，是我的遗恨。给你三支箭，希望你一定不要忘记你父亲报仇的心愿。”庄宗收下箭藏在宗庙里，此后打仗时，就派官员以少牢之礼祭祀于宗庙，恭敬地取出箭，放入锦缎织的袋子里，背着它冲杀在前，等打了胜仗，又把箭放回宗庙。 当庄宗用绳子捆着燕王父子，用木匣装放着梁王君臣的头颅，进宗庙，把箭交还先王，禀告报仇成功的消息的时候，他意气之盛，可以说是豪壮啊！等仇敌已灭，天下平定，一个人在夜间呼喊，叛乱的人四方响应，庄宗慌张东逃，还没等见到敌人，官兵们就离散了，只剩下君臣互相瞧着，不知投奔哪里是好，以至于剪断头发，对天发誓，眼泪沾湿了衣裳，这又是多么衰败啊！难道真是得天下难而失天下易吗！还是推究他成功或失败的原因，都在于人为的缘故呢？ 《尚书》说：“自满招致损失，谦虚得到好处。”忧劳可以使国家兴盛，安逸享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。所以当庄宗气势旺盛时，天下所有豪杰无人能同他对抗，等到衰败时，几十个伶人就可使他命丧国亡，为天下人所耻笑。可见祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物所困扰，难道仅仅是伶人的事吗？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 石头城 刘禹锡 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句“山围故国周遭在”写山峦依旧环绕着废弃的石头城，暗示人世沧桑。 B. “潮打空城寂寞回”用拟人手法，写潮水拍打空城后寂寞退去，突出荒凉。 C. “淮水东边旧时月”中的“旧时月”暗示时间流逝，月亮还是那个月亮，城却已荒废。 D. 全诗以动写静，通过潮声、月影的描写，营造了热闹喧嚣的氛围。 16. 请从情景关系的角度，赏析“潮打空城寂寞回”一句。 【答案】15. D 16. 寓情于景，情景交融。潮水拍打空城，寂寞退去，运用拟人手法，以潮水的“寂寞”衬托出石头城的荒凉和诗人的感伤之情，表达了诗人对历史兴亡的深沉感慨。 【解析】 【导语】此诗描绘石头城残景，青山绕故址，潮月依旧流转。诗人以清冷之景寄怀古幽思，借不变山水、月色反衬人世盛衰，笔调沉郁淡然，将沧桑兴亡之感融于夜色江潮间，余味悠长。 【15题详解】 D.“营造了热闹喧嚣的氛围”错。诗中潮水往来、月影移动是动态景物，用以烘托古城的死寂荒凉，营造的是凄清、寂寥、悲凉的氛围。 故选D。 【16题详解】 题干要求从情景关系赏析诗句，先锁定情景关系常见手法：借景抒情、寓情于景、情景交融、以景衬情等。 解读诗句画面：翻译句子，判定手法——潮水拍打古老空城，而后悄然退去。诗句赋予潮水人的情态“寂寞”，是拟人写法。 分析景与情的关联：景物特点是空城萧瑟、环境冷清；潮水“寂寞”实则是将人的心境投射到景物上，寓情于景，借潮水之态写城池之荒、内心之叹。 挖掘情感主旨：结合咏史诗背景，提炼诗人对世事变迁、历史兴亡的感慨。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语》中，孔子用“_______，_______”告诫弟子要广泛学习、谨慎思考，避免疑惑。 （2）杜牧在《阿房宫赋》中，用“_______，_______”两句，批判秦朝统治者疯狂掠夺民财又肆意挥霍。 （3）李商隐《锦瑟》中，以“_______，_______”两句借用典故抒发了对美好年华逝去的怅惘之情。 【答案】 ①. 学而不思则罔 ②. 思而不学则殆 ③. 奈何取之尽锱铢 ④. 用之如泥沙 ⑤. 庄生晓梦迷蝴蝶 ⑥. 望帝春心托杜鹃 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 科学精神是一种思维方式，它鼓励我们以怀疑的眼光审视一切，以证据为基础得出结论。然而，怀疑并不是 ，而是要求我们在缺乏证据时不轻易相信。科学精神也包含着谦逊，承认自己的无知，并愿意 已有的认识。正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要。”但想象力必须与逻辑和实证相结合，否则就会陷入 的幻想。 人文关怀则是对人的尊严、价值、命运的关切。它要求我们 地对待每一个生命，尊重多元文化，关注社会公正。在科技飞速发展的今天，人文关怀尤其重要。如果科技发展背离了人文精神，就可能带来伦理危机和环境灾难。因此，我们需要在培养科学精神的同时，不忘人文关怀，使科技真正为人类福祉服务。 科学精神是探索未知的航灯，指引我们穿越迷雾；人文关怀是温暖心灵的阳光，照亮我们前行的道路…… 18. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 吹毛求疵 修正 不着边际 一视同仁 B. 求全责备 修改 虚无缥缈 等量齐观 C. 吹毛求疵 修正 虚无缥缈 一视同仁 D. 求全责备 修改 不着边际 等量齐观 19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） 原句：如果科技发展背离了人文精神，就可能带来伦理危机和环境灾难。 A. 如果科技发展背离人文精神，就可能带来伦理危机和环境灾难。 B. 科技发展如果背离人文精神，就可能带来伦理危机和环境灾难。 C. 如果科技发展背弃了人文精神，就可能带来伦理危机和环境灾难。 D. 如果科技发展背离了人文精神，伦理危机和环境灾难就可能随之而来。 20. 请从文中找出一个比喻句，并简要分析其表达效果。 21. 仿照下面的句子，续写一个句子，使之与上下文构成排比。 科学精神是探索未知的航灯，指引我们穿越迷雾；人文关怀是温暖心灵的阳光，照亮我们前行的道路； 22. 曲靖市某中学将举办“科学精神与人文关怀”主题演讲比赛。请你为本次比赛拟写一条宣传语，要求至少使用一种修辞手法，不超过20个字。 【答案】18. C 19. B 20. 示例：“科学精神是探索未知的航灯，指引我们穿越迷雾”运用比喻，将科学精神比作航灯，形象地说明了科学精神对探索未知的引领作用。 21. 示例：二者的融合是推动发展的引擎，牵引我们奔向未来。 22. 示例：展科学之翼，扬人文之帆。 【解析】 【18题详解】 第一空：吹毛求疵：故意挑剔、无端找茬，侧重“盲目怀疑、挑毛病”。求全责备：苛责别人、要求完美无缺，侧重“要求过高”。 语境讲“科学怀疑”，不是让人无端挑刺，故选“吹毛求疵”。 第二空：修正：根据事实严谨改正，多用于观点、理论、认识。修改：多指改动文字、方案等，程度较轻、不够严谨。 搭配“已有认识”，用“修正”更准确。 第三空：虚无缥缈：形容虚幻渺茫、没有根据，多形容幻想、梦境。不着边际：形容言论空泛、不切实际，侧重“离题太远”。 形容“幻想”，用“虚无缥缈”更贴切。 第四空：一视同仁：对人平等看待，不分亲疏厚薄，适用对象是人。等量齐观：把不同事物同等看待，多用于事物，不用于人。对待生命应选用“一视同仁”。 故选C。 【19题详解】 原句关联词位置不当，前后主语一致，“如果”应放主语后。修改恰当的只有B。 故选B。 【20题详解】 首先应找出文段中的比喻句：科学精神是探索未知的航灯，指引我们穿越迷雾；人文关怀是温暖心灵的阳光，照亮我们前行的道路。 然后逐句分析表达效果：第一句是把科学精神比作航灯，把未知与困惑比作迷雾，形象生动地写出科学精神具有指引方向、破除迷茫的重要作用，通俗易懂，富有感染力；第二句将人文关怀比作阳光，生动体现人文关怀能温暖人心、给予力量、照亮人生方向的特点，语言优美，表意鲜明。 【21题详解】 首先分析原句句式结构：原句均采用了“……是……的……，……我们……”的比喻句式，续写需遵循相同格式，内容紧扣“科学精神与人文关怀”的主题，承接前文二者的价值。 仿写时挑选形象贴切的喻体，搭配对应的动作短句，保证修辞一致、句式对仗、语意连贯，融入积极向上的内涵，完成排比续写即可。 【22题详解】 首先紧扣“科学精神与人文关怀”的活动主题，明确宣传语核心是凸显二者并重、相融的意义。 其次需选用比喻、对偶等修辞手法，语言简洁朗朗上口。同时严格遵守不超20字的要求，用词凝练、富有感染力，贴合校园演讲比赛的场景。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：《伶官传序》中，欧阳修总结道：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。” 材料二：爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 材料三：曲靖市某校“科技节”上，一位学生发明了“智能分类垃圾桶”，获得了师生好评。他说：“我的灵感来于看到清洁工每天辛苦地分拣垃圾。” 以上材料引发了你怎样的思考？请结合材料和自己的学习生活体验，以“勤奋与创新”为主题，写一篇文章。 要求：①自拟标题，自选角度，确定立意；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 【答案】略 【解析】 【详解】【解析】 三则材料辩证统一，共同指向“勤奋与创新”的核心主题。材料一以古训点明勤奋忧劳是成事之基，安逸懈怠会招致衰败，强调脚踏实地、艰苦奋斗的重要性，为成长与发展筑牢根基；材料二以名人名言阐释创新思维的价值，指出想象力与创新能够突破固有局限、推动进步，是发展的核心动力；材料三以学生立足生活观察、依托现实痛点创新发明的实例，搭建起勤奋与创新的联结桥梁，证明创新并非凭空空想，而是源于生活观察、源于踏实积累的勤奋实践。三者层层递进，说明勤奋是创新的根基与源泉，创新是勤奋的升华与突破，二者相辅相成、缺一不可。 【立意】 1.以勤奋为基，方能孕育创新。 2.以创新为翼，赋能勤奋价值。 3.勤创相融，方得长远成长。 【行文思路】 写作时开门见山引出观点：勤奋是创新的根基，创新是勤奋的升华，二者相融共生，是青年成长成才的关键。主体分两个分论点，分别论证勤奋孕育创新、创新赋能勤奋，结合学习生活、青年实例佐证；结尾联系新时代青年使命，总结全文、升华主旨。论证时语言要简洁凝练、逻辑清晰，贴合议论文严谨文风，贴合青少年身份，结合个人体验真实抒情说理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 云南省曲靖市宣威市民族中学、第七中学等校2025-2026学年高二下学期5月月考测试语文试题 满分：150分 考试时间：150分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 科学精神与人文关怀 科学精神的核心是求真务实、开拓创新。它要求我们以客观的态度观察世界，以严谨的逻辑分析问题，以实证的方法检验结论。然而，科学精神并不排斥人文关怀，相反，真正的科学精神往往与深厚的人文情怀相伴相生。爱因斯坦曾言：“科学没有宗教是跛足的，宗教没有科学是盲目的。”这里的“宗教”可广义地理解为对终极价值的关怀。 在当代中国，科学家们将个人追求与国家发展紧密结合。袁隆平毕生致力于杂交水稻研究，为解决中国人的吃饭问题作出了巨大贡献；屠呦呦从古籍中汲取灵感，发现青蒿素，挽救了数百万疟疾患者的生命。他们的科学成就背后，是对人类福祉的深切关怀。正如《礼记》所言：“大道之行也，天下为公。”科学研究的最终目的，应该是造福人类。 同时，人文精神也需要科学的滋养。缺乏科学素养的人文关怀容易流于空泛，甚至可能走向反科学的蒙昧。在信息时代，伪科学、谣言时常借助网络传播，唯有培养公众的科学思维，才能使人文关怀建立在坚实的基础上。因此，科学精神与人文关怀犹如车之两轮、鸟之两翼，相辅相成，不可或缺。 青年一代正处在人生观、价值观形成的关键时期。培养科学精神，不仅要学习科学知识，更要养成独立思考、严谨求实的习惯；涵养人文关怀，则要关注社会、关爱他人，树立崇高的理想信念。只有将科学精神与人文关怀融为一体，才能真正成为担当民族复兴大任的时代新人。 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 科学精神排斥人文关怀，只强调客观观察和逻辑分析。 B. 爱因斯坦认为科学与宗教是对立的，无法调和。 C. 袁隆平、屠呦呦的成就体现了科学精神与人文关怀的统一。 D. 人文关怀不需要科学素养，只需要情感投入。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇提出科学精神的核心，然后点明其与人文关怀的关系。 B. 文章引用爱因斯坦的话，旨在论证科学需要信仰的支撑。 C. 文章列举袁隆平、屠呦呦的例子，运用了事实论证。 D. 文章最后强调青年一代应将科学精神与人文关怀结合，具有现实意义。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑“科学精神与人文关怀统一”观点的一项是（ ） A. “知识就是力量。”——培根 B. “我思故我在。”——笛卡尔 C. “为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”——张载 D. “人的天职在勇于探索真理。”——哥白尼 4. 请简要分析文中画线句子“科学精神与人文关怀犹如车之两轮、鸟之两翼”的论证效果。 5. 请结合材料，谈谈当代青年应如何培养科学精神与人文关怀。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 信条 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？” 子夏曰：“贤贤易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。” 有子曰：“信近于义，言可复也。恭近于礼，远耻辱也。因不失其亲，亦可宗也。” （选自《论语》章节，文字描述） 6. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 曾子强调每天要反省自己是否忠诚、守信、好学。 B. 孔子用“輗”“軏”作比喻，说明信用对于人的重要性。 C. 子夏认为，一个人即使没有学习，只要具备德行，也可以算是有学问。 D. 有子认为“信”必须合乎“义”，否则不能轻易承诺。 7. 下列与选文中“信”的内涵最接近的一项是（ ） A. 言必信，行必果，硁硁然小人哉！——孔子 B. 诚信者，天下之结也。——《管子》 C. 人背信则名不达。——刘向 D. 小信成则大信立。——韩非子 8. 曾子“三省”中，“与朋友交而不信乎”与“传不习乎”之间有什么内在联系？ 9. 结合选文，谈谈你对“信近于义，言可复也”的理解，并联系现实生活举例说明。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 伶官传序（节选） 欧阳修 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟；而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺岂独伶人也哉！ 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 夫祸患/常积于忽微/而智勇多困于所溺/岂独伶人也哉 B. 夫祸患常积于忽微/而智勇多困于所溺/岂独伶人也哉 C. 夫祸患/常积于忽微而智勇/多困于所溺/岂独伶人也哉 D. 夫祸患常积于忽微而智勇/多困于所溺岂独/伶人也哉 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “原庄宗之所以得天下”中“原”意为“推究”，与“原其理”的“原”相同。 B. “少牢”指古代祭祀用羊、猪各一头，牛、羊全用则称“太牢”。 C. “函梁君臣之首”中“函”意为用木匣装，是名词活用为动词。 D. 《书》指《尚书》，与《诗经》《礼记》《周易》《春秋》合称“五经”。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇提出“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”的观点，为全文奠定议论基调。 B. 晋王临终前赐三矢，告诫庄宗勿忘父志，体现了晋王对庄宗的殷切期望。 C. 庄宗在灭梁后得意忘形，纵情享乐，最终因伶人作乱而国破身死，令人叹惋。 D. 文章结尾指出“祸患常积于忽微”，强调细节的重要性，并批判了所有伶人。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 （2）抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 14. 庄宗“得天下”与“失天下”的原因分别是什么？这对我们有什么启示？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 石头城 刘禹锡 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句“山围故国周遭在”写山峦依旧环绕着废弃的石头城，暗示人世沧桑。 B. “潮打空城寂寞回”用拟人手法，写潮水拍打空城后寂寞退去，突出荒凉。 C. “淮水东边旧时月”中的“旧时月”暗示时间流逝，月亮还是那个月亮，城却已荒废。 D. 全诗以动写静，通过潮声、月影的描写，营造了热闹喧嚣的氛围。 16. 请从情景关系的角度，赏析“潮打空城寂寞回”一句。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语》中，孔子用“_______，_______”告诫弟子要广泛学习、谨慎思考，避免疑惑。 （2）杜牧在《阿房宫赋》中，用“_______，_______”两句，批判秦朝统治者疯狂掠夺民财又肆意挥霍。 （3）李商隐《锦瑟》中，以“_______，_______”两句借用典故抒发了对美好年华逝去的怅惘之情。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 科学精神是一种思维方式，它鼓励我们以怀疑的眼光审视一切，以证据为基础得出结论。然而，怀疑并不是 ，而是要求我们在缺乏证据时不轻易相信。科学精神也包含着谦逊，承认自己的无知，并愿意 已有的认识。正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要。”但想象力必须与逻辑和实证相结合，否则就会陷入 的幻想。 人文关怀则是对人的尊严、价值、命运的关切。它要求我们 地对待每一个生命，尊重多元文化，关注社会公正。在科技飞速发展的今天，人文关怀尤其重要。如果科技发展背离了人文精神，就可能带来伦理危机和环境灾难。因此，我们需要在培养科学精神的同时，不忘人文关怀，使科技真正为人类福祉服务。 科学精神是探索未知的航灯，指引我们穿越迷雾；人文关怀是温暖心灵的阳光，照亮我们前行的道路…… 18. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 吹毛求疵 修正 不着边际 一视同仁 B. 求全责备 修改 虚无缥缈 等量齐观 C. 吹毛求疵 修正 虚无缥缈 一视同仁 D. 求全责备 修改 不着边际 等量齐观 19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） 原句：如果科技发展背离了人文精神，就可能带来伦理危机和环境灾难。 A. 如果科技发展背离人文精神，就可能带来伦理危机和环境灾难。 B. 科技发展如果背离人文精神，就可能带来伦理危机和环境灾难。 C. 如果科技发展背弃了人文精神，就可能带来伦理危机和环境灾难。 D. 如果科技发展背离了人文精神，伦理危机和环境灾难就可能随之而来。 20. 请从文中找出一个比喻句，并简要分析其表达效果。 21. 仿照下面的句子，续写一个句子，使之与上下文构成排比。 科学精神是探索未知的航灯，指引我们穿越迷雾；人文关怀是温暖心灵的阳光，照亮我们前行的道路； 22. 曲靖市某中学将举办“科学精神与人文关怀”主题演讲比赛。请你为本次比赛拟写一条宣传语，要求至少使用一种修辞手法，不超过20个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：《伶官传序》中，欧阳修总结道：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。” 材料二：爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 材料三：曲靖市某校“科技节”上，一位学生发明了“智能分类垃圾桶”，获得了师生好评。他说：“我的灵感来于看到清洁工每天辛苦地分拣垃圾。” 以上材料引发了你怎样的思考？请结合材料和自己的学习生活体验，以“勤奋与创新”为主题，写一篇文章。 要求：①自拟标题，自选角度，确定立意；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $