陕西西安市雁塔区2025-2026学年六年级下学期期末质量调研语文试卷

保密★启用前 ④ 2025-2026学年第二学期期末质量调研 六年级语文（教育部版） 注意事项：1.作答前请将学校、班级、姓名、学籍号填写清楚。 2.密封线内不得作答。 小学六年时光即将落幕，让我们共同完成“逐梦青春路，杨帆再起航”毕业成长 纪念册，用语文智慧记录美好、感悟成长、书写心声，珍藏这段温暖的童年记忆。 一、回望时光·积累与梳理(42分) 毕业纪念册制作活动即将启程，让我们用规范字词、经典诗文、毕业心语夯实 文字基础，定格校园美好。 (一)纪念册文案整理：同学们正精心设计毕业纪念册，用文字与画面留住六年 时光。请阅读这段纪念册卷首语，完成练习。(16分) cai hui( )着校园风景的封面在wei feng( )中轻轻翻动，同 学用指尖轻轻b6nong( )着印着经纬(wěiWi)纹路的叶脉书签，窗边 的风铃发出ging cui( )的声响。大家yi wei( )在窗边，望着不远 处的旧园子一这园子里的一草一木都藏着我们六年的细碎时光，从抽芽到繁茂， 再到如今的荒芜(w心w心)，让我们渐渐明白了成长的yy( ):它教会我 们见微知注，从细微的变化里读懂时光的脚步，把握每一个yù( ),让梦 想与行动wěnhé( ),用雉嫩却坚定的脚步，走向属于自己的未来。 1.准确、规范地写出文案中用拼音代替的词语。（8分) 2.用“V”为文案中的加点字选择正确的读音。（2分) 3.用“O”圈出文案中的两处错别字，并改在下面的横线上。（4分) 4.马小勇同学想要将“持之以恒， 而不舍”这句话添加到文案里，根据 字典解释，填人的汉字及对应释义正确的是( )。(2分) A.挈：提起 B.契：契约 C.楔：楔子 D.锲：用刀子刻 六年级语文（救育部版）第1页（共6页） ▣▣ CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描APp -1 (二)经典诗文润色纪念册：制作纪念册时，大家想用经典诗文增添文化韵味。 (10分) 1.毕业纪念册里，同学们写下了不少和“作别、笃行”有关的句子，蕴含着满满 的文化底蕴。请你根据所学知识填空。(8分) (1)与知音同行：《伯牙鼓琴》中，伯牙的知音是 ,人们常用成语 ”来形容知音难觅或乐曲高妙。 (2)品格与志向：于谦借石灰明志：“千锤万凿出深山， 郑燮用竹子自勉：“咬定青山不放松， (3)学习与自省：古人告诫我们读书要用心：“ 一字值 千金”，提醒我们读书不能囫囵吞枣；《礼记》中“ ,日日新， 告诉我们要不断进步、持续成长；“良药苦口利于病， ”提醒 我们要虚心接受他人的建议，在反思中完善自己。 2.班长给同学的纪念册明信片上写了诗句“不要人夸好颜色，只留清气满乾 坤”，这句诗赞美的品质是()。（2分) A.坚韧不拔 B.善解人意 C.豁达乐观 D.坚守本心 (三)毕业心语书写：同学们纷纷写下成长感悟与不舍心情，让我们用词语、句 式与修辞表达真挚情感。(7分) 1.书写毕业感言时，同学们想用不同的四字词语，表达舍不得离开、十分留恋的 同一含义。请写出三个意思相近的四字词语，填人句中，让语句通顺自然。（3分) 马上就要告别朝夕相伴的同窗好友，大家心中皆是( );回首六年充 满欢乐与温暖的校园生活，每个人都是( );即将离开熟悉的母校与敬爱 的老师，同学们的眼底流露着( )。 2.在班级毕业分享会上，班长感慨道：“感恩母校的栽培与老师的教导，这段美 好时光我会永远珍藏。”请将这句话改为转述句。(2分) 3.仿照例句的句式与修辞，结合毕业心境续写句子。（2分) 童年的画卷，藏在朗朗书声里，藏在奔跑欢笑中；童年的画卷， 六年级语文（教育部版）第2页（共6页） ▣口 CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描APp .2. (四)纪念册赠言与名言设计：为好友与纪念册板块进行创作，让毕业纪念册更 有意义。（9分) 1.毕业季，丽丽想从名著人物身上“借一份力量”，为好友定制专属祝福。请你 帮她选一位你最欣赏的名著人物，提炼出这一名著人物身上最打动你的一个特质， 并结合人物特质，帮她为其好友写一段3-5句的毕业赠言。（5分) 名著人物： (出自《 》) 提炼特质： 赠言： 2.毕业纪念册里，不同的板块需要不同的名言来点缀。请你从下面两句名言中， 为“师生留言区”和“成长目标页”各选一句合适的名言，并分别阐述理由。（4分) A.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。—李商隐 B.志当存高远。一诸葛亮 (1)我为师生留言区选择名言( ),理由是： (2)我为成长目标页选择名言( ),理由是： 二、珍藏温情·阅读与鉴赏(28分) 翻开经典与温情文字，在勤学故事里汲取力量，在师恩美文里感受温暖，为纪 念册注入精神与温度。 (一)阅读《孙康映雪》，完成阅读题目。（13分) 孙康映雪 孙康，晋京兆人也，性敏好学。家贫无油，于冬月尝映雪读书。夜则映雪光，以 书映光而读之。寒甚，冻足，仍不辍。其励志如此，终成大儒。 (选文改编自《孙氏世录》) 1.给下面加点字选择正确的解释，将序号填在括号内。（4分) (1)性敏好学( A.敏捷、聪慧 B.敏感 C.迅速 (2)寒甚，冻足，仍不辍( ) A.放下 B.辍学 C.停止 六年级语文（教育部版） 第3页（共6页） ▣▣ CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描APp 3 2.写出文中画“”句子的意思。（2分) 3.简要分析“寒甚，冻足，仍不辍”一句的表达作用。(2分) 4.本文主要写了孙康 和 这两件事， 表现了他勤学苦读的品质。出自这篇文言文的成语是“ ”。这篇文言 文带给我们的启示是： (5分) (二)阅读《灯影里的温情》，完成阅读题目。（15分) 灯影里的温情（选文有删改） 我总忘不了小学时的张老师，忘不了教室窗边那盏昏黄的台灯，以及灯影里她 温柔的模样。 刚上小学时，我总怕写字，笔画歪歪扭扭，认字也比别的同学慢。张老师从不 会批评我，反倒想了个有趣的法子教我们识字。她把生字编成朗朗上口的小口诀， 带着我们边拍手边念：“火字旁，右边丁，灯火亮，照光明；提手旁，右边巴，把书拿， 学文化。”我们拍着小手念口诀，看着她在黑板上一笔一画写字，昏暗的灯光落在她 的发丝上，连粉笔字都变得温柔起来。教室里没有喧闹，只有口诀声和笔尖划过黑 板的轻响，格外安心。 张老师家就在学校隔壁，每晚放学后，她总会留在教室里，给我们这些基础弱 的同学免费辅导，那盏台灯总是亮到很晚。 有一回，我生了场大病，耽误了半个多月的课程，回到学校后，功课落下一大 截，看着课本上陌生的字词，我急得偷偷掉眼泪。张老师发现后，每天放学后留下 我，耐心帮我补功课。她握着我的手，一笔一画教我写字，一字一句带我朗读，遇到 我不懂的地方，就反复讲解，直到我听懂为止。天气渐渐转凉，她还会把自己的热 水杯递给我，轻声说：“别着急，慢慢学，老师陪着你。”那段日子，那盏昏黄的台灯， 照亮了我落后的功课，也暖了我小小的心。 后来我升入高年级，功课渐渐忙碌，可每次路过那间教室，总能看到那盏台灯 亮着，灯影里依旧是张老师辅导学生的身影。长大后我才明白，那盏灯照亮的不只 是书本，更是我们成长的路。 如今我早已离开小学，可每当想起张老师，眼前就会浮现出那盏昏黄的台灯， 和她温柔的笑脸。她没有惊天动地的举动，却用点滴温情，陪着我们走过懵懂的童 六年级语文（教有部版）第4页（共6页） ▣▣ CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描APp 4 年，那灯影里的温暖，我永远都不会忘记。 1.判断下列说法的对错，对的打“V”,错的打“×”。(3分) (1)文章以“台灯”为线索，串联起与张老师相关的回忆。 (2)张老师只给“我”一个人辅导功课，对“我”格外偏爱。 (3)文章表达了作者对张老师的感激与深深怀念之情。 ( 2.下列诗句中，与《灯影里的温情》中张老师的形象最契合的一项是( )。 (2分) A.随风潜人夜，润物细无声 B.海内存知己，天涯若比邻 C.举头望明月，低头思故乡 D.谁言寸草心，报得三春晖 3.文章记叙了“我”与张老师之间的三件小事，请用简洁的语言分别概括，并据 此写出张老师的人物形象特点。(5分) (1) (2) (3) 人物形象：张老师是一位 的老师。 4.文中画横线句子的含义是： (2分) 5.文章以“灯影里的温情”为题，有什么妙处？(3分) 三、记录时光·表达与交流(30分) 六年的小学时光即将画上句号，如果让你用文字记录下这段珍贵的旅程，你会 选择哪一个片段来定格这份记忆？是一次难忘的班级活动，是一位温暖的老师，还 是一件藏着成长秘密的物品？请你围绕小学时光里印象最深的一件事、一个人或 一件物品，写一篇习作吧。 要求：①题目自拟；②内容具体，写出真情实感；③语句通顺，书写工整，不写错 别字，正确使用标点符号；④450字左右。 六年级语文（教有部版）第5页（共6页） CS扫描全能王 可3亿人都在用的扫播ApP .5 下 擗 擗 当 甘 燃 $ 六年级语文（教育部版）第6页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 6保密★启用前 A 2025-2026学年第二学期期末质量调研 六年级语文（教育部版） 参考答案及评分标准 题号兼录入点 满分值 答案要点与评分标准 彩绘微风拨弄清脆依偎意义机遇吻合 一（一）-1 8 (每词1分，词中错一个字不得分) 一（一）-2 2 wěi wú（每空1分） 注一→著 雄一→稚 一（一）-3 4 (圈出一个错字得1分，改错正确得1分) 一（一）-4 2 D(2分) (1)锺子期高山流水 (2)烈火焚烧若等闲立根原在破岩中 一（二）-1 8 (3)读书须用意苟日新又日新忠言逆耳利于行 (每空1分，错一字不得分) 一（二）-2 2 D(2分) 依依不舍满心留恋 深深眷恋 一（三）-1 3 (每空1分，意思相近、语句通顺即可) 在班级毕业分享会上，班长感慨道，感恩母校的栽培与老师的教 一（三）-2 2 导，那段美好时光他会永远珍藏。（人称、标点正确得2分，书写或 使用有误，酌情扣分) 示例：藏在谆谆教诲里，藏在温暖陪伴中。（每空1分，结构、修辞、 一（三）-3 2 意境相符即可) 示例：鲁滨逊《鲁滨逊漂流记》 乐观坚强 赠言示例：毕业之际，愿你像鲁滨逊一样，勇敢面对挑战，乐观迎接 一（四）-1 未来，一路披荆斩棘，奔赴心中山海！（人物、出处、特质各1分，赠 言2分，贴合特质、语句通顺即可) (1)A赞美老师无私奉献、默默耕耘的高尚品质 一（四）-2 × (2)B激励我们树立远大理想，向着目标奋勇前行 (选择各1分，理由各1分，意思对即可) 六年级语文（教育部版）答案第1页（共3页） 题号兼录入点 满分值 答案要点与评分标准 二（一）-1 4 (1)A(2)C(每题2分) 示例：夜晚就借着雪反射出的光亮，拿着书对着光亮来阅读。 二（一）-2 2 (2分，意思准确、语句通顺得即可；关键词漏译、语句不通顺酌情 扣分)》 示例：这句话写出孙康读书时天气十分寒冷、条件艰苦，却仍坚持 学习，用恶劣的环境反衬出孙康勤学苦读、意志坚定的品质，突出 二（一）-3 2 了他对学习的执着与热爱。（答出环境艰苦得1分；答出人物精神 品质得1分) 家贫映雪读书天寒坚持读书映雪读书 二（一）-4 5 学习要勤奋刻苦、不畏艰难、坚持不懈，才能学有所成。 (前两空各1分，成语1分，启示2分，意思对即可) 二（二）-1 3 (1)V(2)×(3)V(每题1分) 二（二）-2 2 A(2分) (1)张老师编口诀教同学们识字； (2)放学后免费为我们这些基础薄弱的同学辅导功课； (3)“我”生病缺课，张老师耐心帮“我”补习功课。 二（二）-3 5 示例：关爱学生、温柔耐心、教学有方、无私奉献。 (概括出每件小事各得1分，人物形象特点得2分，意思对即可；漏 答、概括不完整酌情扣分) 示例：这句话表面写台灯照亮书本，实际指张老师像台灯一样用爱 心与耐心陪伴学生成长，用温暖与坚守照亮孩子们的求学之路与 二（二）-4 2 心灵，给予力量与希望。（含义理解准确、表述完整得2分；只答表 层意思得1分；理解错误不得分) 示例：“灯影”是文章线索，贯穿全文，串联起张老师辅导学生、陪伴 “我”成长的几件往事，使结构严谨完整。“温情”点明文章中心， 赞美张老师温柔耐心、关爱学生、无私奉献的品质，表达作者对老 二（二）-5 3 师的感激与怀念之情。题日富有画面感与感染力，温馨含蓄，新颖 贴切，能吸引读者阅读兴趣，意蕴悠长。(3分，能点明题目线索作 用、主旨情感与表达效果，表意完整清晰即可得分，表述不完整酌 情扣分) 六年级语文（教育部版）答案第2页（共3页） 小学语文作文评分标准 题号兼录入点 满分值 评分点 分值 评分标准 符合题意，围绕“小学时光里印象最深的一件 7-10 事、一个人或一件物品”展开，中心明确；内容具体， 细节描写生动，能体现真情实感；选材能突出“难 忘”的主题，有真实的成长感悟，内容充实完整。 三-1 10 内容 基本符合题意，能围绕主题写清事情经过、人 4-6 物特点或物品的意义；有一定细节描写，能表达出 真实感受，但不够突出；选材常规，内容基本完整。 偏离题意，内容空洞，事情经过写不清楚；缺 1-3 乏细节描写，情感虚假，未体现“难忘”的主题。 语句通顺流畅，表达自然；用词准确生动，能 7-9 恰当运用描写、修辞等手法；贴合小学生语言风 格，标点符号使用正确，无明显错别字。 语句比较通顺，表达清楚；用词基本准确，有 三-2 9 语言 4-6 少量语病；标点符号使用基本正确，错别字不多， 不影响阅读。 语言表达不流畅，语病较多；不符合书面语规 1-3 范；错别字多，标点符号使用混乱，影响正常阅读。 思路清晰，层次分明，段落划分恰当，衔接紧 4-6 凑，过渡自然，结构完整。 三-3 层次 思路比较清晰，层次比较分明，段落划分较为 6 结构 2-3 恰当，衔接较紧凑，过渡较为自然，结构较为完整。 思路不清，层次混乱，段落划分不恰当，过渡 1 不自然，内容不连贯，结构不完整。 主题 2 思想健康向上，主题鲜明。 三-4 2 情感 1 思想较健康向上，主题较为鲜明。 3 语句符合书面语特点，标点符号使用恰当，字 迹工整，符合字数要求，无错别字。 语句基本符合书面语特点，标点符号使用基 三-5 3 规范性 2 本恰当，字迹比较工整，符合字数要求，有少量错 别字。 语句不符合书面语特点，标点符号使用不恰 当，字迹比较潦草，不符合字数要求，错别字多。 六年级语文（教育部版）答案第3页（共3页）