精品解析：山东省菏泽市牡丹区2025-2026学年统编版2016六年级下学期第二次模拟检测语文试题

六年级语文 模拟检测试题 2026．6 六月，我们即将迎来充满离别和希望的毕业季。回顾六年的小学生活，学校将组织六年级学生举办以“我们毕业了”为主题的系列活动，请你参与。 活动一 遇见文字，感受书法魅力 一、打卡“遇见汉字”展区，感受汉字之美，完成练习。 1. 请用楷书抄写下面的句子，注意格式正确、字迹端正，行款整齐。 六年时光，我们渐渐长大。恰同学少年，当不惧怕成长的风雨，不逃避时代的重任，一步一个台阶，迈向美好的未来。 【答案】 2. 六（1）班的张丽担任此次毕业晚会的主持人，下面这段主持词她觉得还需要再改一下，请你来帮她补充和修改。 同学们，六年的时间很快过去了！六年前，天真①yòu zhì（ ）的我们拉着爸爸妈妈的手走进校园，②qīng cuì（ ）的铃声陪伴我们走过了许多难忘的日子！________我们即将离校，_______曾经美好的过往，在眼前时常闪现：阳光③míng mèi（ ）的校园、和蔼可亲的老师、朝夕相处的同学……母校的一切将会成为我们一生幸福的回忆！同学们，让我们带着对未来的期盼，将来努力在不同④lǐng yù（ ）有所⑤jiàn shù（ ），为母校争光！ （1）请根据文中拼音在括号里写词语，把这段主持词补充完整。 （2）文中横线上关联词语搭配恰当的一组是（ ） A. 因为 所以 B. 虽然 但是 C. 如果 那么 （3）毕业晚会主持人张丽想模仿“飞流直下三千尺”这句诗的修辞手法，修改文中画“________”的句子，来说明时间的“快”。请你帮她把句子改一改，写好后把句子放到文中读一读，看看是否通顺、恰当。 ________________________ 【答案】（1）幼稚 清脆 明媚 领域 建树 （2）B （3）六年的光阴弹指一挥间就过去了。 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“稚、脆、域、建、树”的正确写法。 【小问2详解】 句子前半句“我们即将离校”，后半句“曾经美好的过往，在眼前时常闪现”，前后为转折关系（即将离校并未冲淡回忆，反而让回忆更清晰。） A．“因为……所以……”是因果关系，不符合此处逻辑。 B．“虽然……但是……”是转折关系，完全符合语境。 C．“如果……那么……”是假设关系，“即将离校”是既定事实不是假设，不符合逻辑。 【小问3详解】 “飞流直下三千尺”运用了夸张的修辞手法，修改时只需要用夸张手法放大时间快的特点即可。 示例：六年时间不过眨眼功夫就过去了。 3. 毕业联欢会在学校大礼堂举行，礼堂两侧要贴一副对联。请你根据上联，给下联填上合适的词语。（ ） 上联：忆往昔，六载同窗，酷暑寒冬勤研读。 下联：展未来，三生有约，___________建功伟业。 A. 奋发图强 B. 五湖四海 C. 德才兼备 D. 豪情满怀 【答案】B 【解析】 【详解】题干空格对应上联的“酷暑寒冬”——它是两个偏正结构的名词并列短语，用来表范围。 A．奋发图强：属于动词性短语，用来形容精神状态，不是名词性的范围短语，结构词性都不对应，且和后文“建功伟业”语义重复，排除。 B．五湖四海：①结构上：五湖、四海都是偏正结构的名词，并列成4字短语，和酷暑寒冬结构完全一致；②对仗逻辑：上联“酷暑寒冬”是时间范畴，对应下联“五湖四海”是空间范畴，时间对空间，符合对联的对仗规律；③语境匹配：这是毕业联欢会的对联，毕业生毕业后会去往天南海北不同地方发展，“五湖四海建功伟业”符合毕业祝福的主题，完全贴合语境。 C．德才兼备：整体是主谓结构（德才是主语，兼备是谓语），和上联“并列名词短语”的结构完全不符，排除。 D．豪情满怀：同样是主谓结构（豪情是主语，满怀是谓语），结构不符合对仗要求，排除。 4. 下列对展区内书法作品的鉴赏不正确的是（ ） A. 点画圆润多姿，具有行书的笔意 B. 结构严谨端庄，平正宽绰 C. 用笔方圆并施，结构精妙 D. 整体上显得秀丽柔美，稳健大方 【答案】C 【解析】 【详解】C．“用笔方圆并施”不是赵体楷书的特点，赵孟頫用笔偏圆润流美，该描述不符合这幅作品的特点，描述错误。 活动二 厚积薄发，巩固基础知识 二、挑战“厚积薄发”展区，积累基础知识，完成练习。 5. 下列加点字注音及词语书写完全正确的一项是（ ） A. 搅和（huo） 薄雾（bó） 骆驼 腊八粥 B. 畜养（chù） 剔除（tì） 避免 严竣 C. 弓缴（zhuó） 剥削（xiāo） 魔鬼 丑恶 D. 倾覆（qīn） 彻底（chè） 防卸 敏锐 【答案】A 【解析】 【详解】B．畜养（xù），剔除（tī），严峻； C．剥削（xuē）； D．倾覆（qīng），防御。 6. 下列加点字的意思不相同的一项是（ ） A. 赴汤蹈火 及其日中如探汤 B. 声泪俱下 虽与之俱学 C. 犹豫不决 孔子不能决也 D. 不以为然 非然也 【答案】D 【解析】 【详解】A．都是“热水”的意思； B．都是“都、一起”的意思； C．都是“判断、决断”的意思； D．对、正确/这样。 7. 主持词中的加点词语使用不太恰当的一项是（ ） A. 他总能从司空见惯的事情中发现一些规律，我真的很佩服他。 B. 这本书表面是写生活琐事，但其实见微知著，反映生活本质。 C. 对于科学的热爱，让他总是追根求源，不断探索未知的领域。 D. 二年级王芳同学喜欢读童话书，在课外阅读方面已有所建树。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“有所建树”是指在某个领域取得了比较突出的成就，用来形容只是喜欢读童话书的二年级小学生，属于大词小用，使用不恰当。  8. 下列材料中，最适合放入成长纪念册“才艺集萃”栏目的是（ ） A. 班主任老师的祝福语 B. 校园歌唱比赛获奖证书 C. 班级学习日志记录表 D. 全班同学集体春游照片 【答案】B 【解析】 【详解】“才艺集萃”栏目用来展示个人才艺成果。 A．班主任的祝福语适合放在“师长寄语”类栏目，不符合。 B．歌唱属于才艺，歌唱比赛获奖证书是才艺成果，符合“才艺集萃”的定位。 C．班级学习日志属于学习相关内容，不属于才艺展示，不符合。 D．春游集体照属于集体活动回忆，和才艺无关，不符合。 9. 小雅对自己读过的外国名著进行了梳理，下列表述错误的一项是（ ） A. 《鲁滨逊漂流记》是德国作家丹尼尔·笛福的经典之作。 B. 《汤姆·索亚历险记》中，主人公汤姆·索亚富有冒险精神和好奇心。 C. “鹤之舞表演大会”“大海中的白银”是《骑鹅旅行记》中的精彩内容。 D. 《昆虫记》用富有诗意的笔调，向人们展示了一个绚丽多姿的昆虫世界。 【答案】A 【解析】 【详解】A．《鲁滨逊漂流记》的作者丹尼尔·笛福是英国作家，不是德国作家。 10. 格言、诗句，是传统文化中的瑰宝。根据所学知识完成练习。 追梦的我们，总会执着追求。如果遇到挫折，要有“_______________________，任尔东西南北风”的坚强和自信；遇事不必死钻牛角尖，要有“______________________，______________________，通则久”的意识；面对未来的学习要有“______________________，更有早行人”的紧迫感，不要到最后感慨“少壮不努力，______________________”。 跟着诗词去旅行：跟着苏轼游蕲水清泉寺，欣赏“山下兰芽短浸溪，______________________。萧萧暮雨子规啼”的生机盎然；跟着王维送元二使安西，体会临行“劝君更尽一杯酒，______________________”的深情；跟着于谦借物言志，“粉骨碎身浑不怕，______________________”……诗词最能怡情养性，让我们一起读诗词吧！ 【答案】 ①. 千磨万击还坚劲 ②. 穷则变 ③. 变则通 ④. 莫道君行早 ⑤. 老大徒伤悲 ⑥. 松间沙路净无泥 ⑦. 西出阳关无故人 ⑧. 要留清白在人间 【解析】 【详解】书写时注意“磨、通、道、徒、留、间”的正确写法。 活动三 品读文章，学习人生哲理 三、阅读理解 弈秋败弈 弈秋，通国之善弈者也。当弈之时，有吹笙①过者，倾心听之，将围②未围之际，问以弈道③则不知也。非弈道暴深④，情⑤有暂暗⑥，笙猾⑦之也。 【注释】①笙：一种簧管乐器。②围：包围消灭。③道：对策。④暴深：突然复杂深奥。⑤情：思绪。⑥暂暗：一时糊涂。⑦猾：干扰。 11. 下面加点字意思相同的一项是（ ） A. 通国之善弈者也 杨氏之子 B. 虽与之俱学 将围未围之际 C. 问以弈道则不知也 孰为汝多知乎 12. 用自己的话写写下面的句子的意思。 非弈道暴深，情有暂暗，笙猾之也。 _________________________________ 13. 下列选项能比较恰当地表达本文观点的一项是（ ） A. 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 B. 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 C. 青，取之于蓝而青于蓝。 D. 不专心致志，则不得也。 【答案】11. A 12. 这不是下棋的道理突然变得深奥难测，是思绪一时糊涂，是笙声干扰了他啊。 13. D 【解析】 【导语】这篇《弈秋败弈》是一篇短小精悍的古代说理小品，以反差感叙事说理：原本棋艺冠绝全国的弈秋，只因分心被笙声干扰，就连对弈对策都反应不出。它没有生硬说教，以事见理，点明“分心误事，专注成事”的核心，言简意赅、警醒力十足，是很出色的文言启蒙说理文本。 【11题详解】 A．都是结构助词“的”； B．代词，他/结构助词“的”； C．动词，知道、懂得/通“智”，指智慧。 【12题详解】 非：不是，弈道暴深：下棋的道理突然变得深奥，情：思绪，暂暗：一时糊涂，猾：干扰，调整语序后得到通顺译句即可。 示例：这不是下棋的道理突然变得深奥难测，是思绪一时糊涂，是笙声干扰了他啊。 【13题详解】 A．出自《论语》，讲的是学习、教书的态度，核心是勤奋诲人，和本文“做事要专心”的主旨无关。 B．核心是强调做事要变革创新，不必拘泥旧制，和本文主旨无关。 C．核心是说后人可以超过前人，和本文主旨无关。 D．意思是：做事情如果不专心，就什么都做不成、学不到，正好对应本文弈秋因分心连棋道都答不出的故事，完全契合本文主旨。 【点睛】参考译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。当他下棋的时候，有吹笙的人从旁边经过，他一心放在听笙声上，在棋子将要围杀对方、还没完成这一步的时刻，问他下棋的对策，他竟然答不上来。这不是下棋的道理突然变得深奥难测，是思绪一时糊涂，是笙声干扰了他啊。 ______________________ ①“骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。”一个人只有用一种正确的心态来看待别人，才会发现周围的人都有值得自己学习和借鉴的长处。因此，我们要乐于把掌声送给别人。 ②为别人鼓掌，不是刻意抬高别人、贬低自己，更不是溜须拍马、阿谀奉承，而是恰到好处地对别人进行肯定。要做到这一点，最重要的是要有正确的心态，否则就不能正确看待别人的成绩。发现新大陆的航海家哥伦布回国后，就受到一伙人的公然挑衅：只要条件允许，任何人去航海、去寻找，最终都能找到新大陆。这些挑衅者自己不能成功，还不能容忍别人成功。 ③如果不能及时调整心态，这种小肚鸡肠很可能会发展到害人害己的地步。周瑜虽年轻挂帅，意气风发，却因诸葛亮的精彩表现而自惭，发出“既生瑜何生亮”的慨叹，终因气量狭小而自夭。庞涓贵为魏国将军，屡立奇功，却因妒孙膑之才，设下阴谋诡计以膑刑加害于他。孙膑任齐国军师后，在桂陵之战中打败魏军并生擒庞涓。 ④为别人鼓掌，也是在给自己的生命加油。在我们的成长时期，成功人士的经历往往是我们前进的动力，他们的成功会正确指引我们，在无形之中帮助我们。当我们走向成功时，更要学会为别人鼓掌。为别人鼓掌，也会获得别人的喝彩。 14. 为短文起一个合适的题目，写在上方的横线上。 15. 短文是怎样运用具体事例来说明观点的？读第3自然段，完成下表。 观点 事例 ________ 周瑜因嫉妒诸葛亮而自夭 ______ ______ 16. 第1自然段中的画线句引用了清代顾嗣协的诗句，请你联系短文内容，说说这样开头的好处。 ____________________________ 17. 结合短文内容，谈谈你对“为别人鼓掌，也是在给自己的生命加油”这句话的理解。 ___________________ 【答案】14. 为别人鼓掌 15. ①. 心胸狭隘不及时调整，会害人害己 ②. 心胸狭隘不及时调整，会害人害己 ③. 庞涓嫉妒孙膑的才能，设计陷害孙膑，最终兵败被生擒 16. ①这句诗本身点明了“不同人、事物各有所长”的道理，自然引出了本文的中心论点“我们要乐于把掌声送给别人”；②开篇引用古诗，增加了文章的文学底蕴，激发读者的阅读兴趣；③诗句可以作为道理论据，有力地支撑文章的核心观点。 17. 为别人鼓掌是对别人长处和成绩的真诚肯定，别人的成功能成为我们前进的动力，指引我们成长进步；同时我们真诚肯定他人，也会收获别人的认可与喝彩，帮助我们自己走向成功，所以说“为别人鼓掌，也是在给自己的生命加油”。 【解析】 【导语】这是一篇结构严整、说理通透的规范议论文，十分适合作为中小学议论文阅读范本。文章开篇以古诗引入，自然点出“要乐于为别人鼓掌”的中心论点，先厘清概念，再以典型事例反面论证心胸狭隘害人害己，最后收束点明“为别人鼓掌也是为自己加油”的深层立意，逻辑清晰，浅近易懂。 【14题详解】 议论文的题目一般是文章的论题或者中心论点。本文开篇就用诗句引出核心观点“我们要乐于把掌声送给别人”，整篇内容都围绕“为别人鼓掌”展开论述，因此可以直接用“为别人鼓掌”做题目，《学会为别人鼓掌》也可。 【15题详解】 第三自然段的结构非常清晰：开头第一句话就提出了本段的分论点——不能及时调整心态，嫉妒别人的小肚鸡肠最终会发展到害人害己的地步，接下来用周瑜、庞涓两个历史事例举例论证这个观点。第一个事例是周瑜嫉妒诸葛亮，最终自己气病而亡，验证了嫉妒会害己；第二个事例是庞涓嫉妒孙膑，设计加害反而自己战败被擒，验证了嫉妒会既害人又害己，两个事例共同支撑段首的分论点，因此表格按内容填写即可。 【16题详解】 议论文开头引用名言/诗句的作用有：内容上：诗句本身的含义就是“骏马、坚车也有自己的不足，牛、舟也有自己的长处”，正好对应本文“人人都有值得学习的长处”的铺垫，自然引出中心论点；表达效果上：引用古诗比直白说理更有文学性，能吸引读者往下读；论点证明上：诗句本身就是道理论据，能证明核心观点，增强说服力。 【17题详解】 这句话是本文的升华分论点，原文明确提到“成功人士的经历往往是我们前进的动力，他们的成功会正确指引我们”“为别人鼓掌，也会获得别人的喝彩”，把这些内容转化为自己的理解，阐释清楚“为别人鼓掌”怎么就“给自己加油”即可：核心就是为别人鼓掌的过程，也是自己学习、成长、攒动力的过程，最终受益的是自己。 示例：①真诚为别人鼓掌，是对别人长处和成绩的肯定，这个过程能帮我们发现他人的优点，学习他人的长处，弥补自己的不足；②他人的成功经历可以成为我们前进的动力，给我们的成长指引正确的方向，助力我们自身追求成功；③我们主动为别人鼓掌，也往往会收获别人的善意与认可，反过来助力我们自身的发展，因此说“也是给自己的生命加油”。 擦不掉的鼓励 ①十八年前，我还是一个懵懂无知的小孩，自认为对画画独具天赋，意识深处有一个当画家的梦。 ②那时候家里太穷，买不起画笔和画纸。于是在上学的时候，内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头，在黑板上一展风采。 ③有一天，一个戴着眼镜、长着鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道，我画的是班主任老师——一位头发白了大半的老人。大家笑过后，我开始害怕了，正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重地说：“是谁画的？请站出来！” ④刹那间，教室里一片沉寂。谁都有种预感——一场暴风雨即将来临。 ⑤同学们紧绷心弦，始终没人应声，我吓得两腿发抖，准备迎接老师更为严厉的责骂。但没想到，老师却微笑起来：“好，现在我再问一遍，这是谁画的？”同学们将所有的目光都聚向了我。半晌，我才站了起来，嗫嚅地说：“是我。”然后惭愧地低下了头。 ⑥老师来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像像谁呀？” ⑦同学们全都屏气息声，谁也不敢说像老师。于是，老师把目光转向了我：“你画的是我吗？” ⑧“是的。”我的声音细若蚊蚋。 ⑨“那你说说，你画的是什么时候的神态？”老师笑了，“不要怕，尽管说。” ⑩这时，我抬起头，看见了老师和颜悦色的脸。一时间，我忘了自己的过错，大声说道：“我画的是老师高兴时的神态！” ⑪这时候，我看见老师笑着点了点头，眼神中满是赞许，我也笑了。我看了看老师，再扫了眼画像，发现鼻子有一些偏差。我羞愧得红了脸。老师却手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。我们写作文也是同样的道理，抓住描写对象的基本特征去写，就能又简约，又鲜明。”说着，他拿起粉笔，在嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬的人头像出现了。 ⑫同学们情不自禁地鼓起掌来。这时，老师向同学们打了一个手势，又说：“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在漫画家的著作上。画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。所以说，我得擦掉它！”然后，我看见老师拿起黑板擦，往那个人头像擦去。随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛一点一点地湿润起来。老师那擦不掉的鼓励的话语，深深地留在我的心底。 ⑬十八年后，我终于成了一名全国小有名气的青年画家。画作先是出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作上。逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了画家梦。 18. 用简洁的语言概括短文的主要内容。 ________________________ 19. 细读短文，回答问题。 （1）第④段“谁都有种预感——一场暴风雨即将来临”中的“暴风雨”指___________________。 （2）第⑥段中老师“来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸”，老师为什么要这样做？（写出两个方面） ___________________________ 20. 文中第⑧段的画线句是人物的______________描写，运用了______________的修辞手法，写出了我当时_______________的心理。 21. 短文第⑬段的结尾有什么作用？ _______________________ 22. 短文中班主任是一个怎样的人？结合文章内容进行简要分析。 ___________________________ 【答案】18. 本文讲述了十八年前，酷爱画画却买不起画具的“我”，在黑板上画班主任的漫画，本以为会受到严厉批评，班主任却非但没有责怪“我”，还指点、鼓励“我”坚持画画，最终帮“我”实现了画家梦的故事。 19. ①. 老师严厉的批评与责骂 ②. ①安抚“我”紧张恐惧的情绪，消除“我”的愧疚害怕；②体现老师对“我”的关爱与宽容，表明自己不会责怪“我”。 20. ①. 语言 ②. 比喻 ③. 紧张害怕、愧疚不安 21. ①总结全文，点明中心：点明老师的鼓励让“我”实现了画家梦，抒发了“我”对班主任的感激之情；②呼应标题“擦不掉的鼓励”，使文章结构完整。 22. 班主任是一个宽容大度、富有教育智慧、善于鼓励学生的人：面对“我”画自己漫画的行为，他没有发怒责怪，可见他宽容大度；他没有批评“我”，反而肯定“我”抓住人物特征的绘画天赋，修改画像后鼓励“我”发展爱好，保护了“我”的画家梦，可见他懂得教育方法，善于引导鼓励学生。 【解析】 【导语】《擦不掉的鼓励》是一篇以小见大的温情叙事散文，文章以“我”的画家成长经历为线索，讲述了少年时“我”画班主任漫画，非但没受罚，反而得到老师鼓励，最终圆梦的故事。文章细节细腻、心理描写生动，将班主任宽容智慧的育人形象刻画得鲜活动人，于小事中凸显教育的力量，主题温暖治愈。 【18题详解】 本文的时间线跨越十八年，核心人物是爱画画的“我”和班主任，核心冲突是“我”画老师漫画闯祸，结果是老师非但没有责罚，反而成就了“我”的画家梦，整理成简洁通顺的表述即可。 示例：十八年前，热爱画画的“我”因为买不起画具，在黑板上画了班主任的漫画，本以为会受到严厉批评，没想到班主任不仅包容了“我”的过错，还当众肯定“我”的天赋、鼓励“我”追求画画梦想；十八年后，“我”如愿成为小有名气的画家，十分感念老师当年的鼓励。 【19题详解】 （1）这里用了比喻的修辞，结合上下文：第③段“我”画了班主任的漫画，班主任刚进教室就严肃询问作者是谁，全班都默认老师会发怒重罚，因此“暴风雨”是对老师即将到来的怒火和批评的比喻。 （2）结合前文语境，第⑤段“我”承认错误后吓得发抖、惭愧低头，老师这个轻柔的动作，首先是情绪层面的安抚，其次也传递了老师的态度：包容孩子的无心过错，没有真的动怒。 【20题详解】 画线句是“我”回答老师问话的内容，属于语言描写；“声音细若蚊蚋”把“我”细小微弱的声音比作蚊子的叫声，是比喻修辞；结合语境，“我”闯了祸，承认错误时生怕老师发怒，因此内心是紧张、胆怯、心虚恐惧的。 【21题详解】 结构上看是否点题、呼应，内容上看是否点明中心、抒发情感，结合本文内容整理即可。 示例：①结构层面：照应文章标题《擦不掉的鼓励》，收束全文，让文章结构完整严谨；②内容层面：点明文章主旨，明确正是老师当年的鼓励才让“我”实现了画家梦，直接抒发了“我”对班主任的感激与怀念，升华了文章主题。 【22题详解】 从老师处理“画漫画”事件的全流程细节，就能分层提炼出不同的性格特征，按点整理即可。 示例：班主任是一个宽容温和、极具教育智慧、善于保护鼓励学生的好老师。1.宽容仁爱：面对学生画自己漫画的无心冒犯，他没有大发雷霆，反而包容了孩子的过错；2.育人有方，有教育智慧：他没有直接批评“我”，反而借机点评“我”的画，肯定“我”抓住了人物特征，保护了“我”的画画天赋，同时委婉指出画在黑板上不礼貌、影响卫生的问题，既教育了学生，又不伤害孩子的自尊；3.善于鼓励学生：他没有打击“我”的积极性，反而公开认可“我”的能力，引导我正确发展，这份尊重和鼓励最终让“我”实现了画家梦。 活动四：遇见礼物，珍藏时光印记 六、习作 23. 成长是一首诗，记录着童年的欢笑与泪水；成长是一幅画，描绘着梦想的斑斓与现实的交错：成长是一段旅程，承载着每一次跌倒与奋起的力量。在这段旅途中，总有一份特别的“礼物”悄无声息地改变着我们，让我们从稚嫩走向成熟，从迷茫走向坚定。 请围绕“成长的礼物”这一话题，通过具体事例，表达这份“礼物”对你成长的意义。不得出现真实的人名、校名、地名。题目自拟。 【答案】例文： 成长的礼物 成长路上，我收到过许多礼物，而那一次的鼓励，是最特别的一份。 三年级时，我特别害怕上台演讲。一次班会课，老师让我们轮流分享读书心得，我攥着提前写好的稿子，手心直冒汗，连头都不敢抬。轮到我时，我磨磨蹭蹭走上讲台，刚开口就忘词了，脸瞬间烧得滚烫，站在台上不知所措，眼泪都快掉下来了。 这时，老师轻轻走过来，摸了摸我的头，笑着说：“别紧张，我们慢慢说，大家都在听呢。”台下的同学们也鼓起了掌，没有一丝嘲笑，只有暖暖的鼓励。我深吸一口气，看着老师温和的眼神，重新拿起稿子，一字一句地说了起来。虽然声音还是有点抖，但我终于把内容讲完了。 走下讲台时，老师递给我一张小卡片，上面画着一朵小花，写着：“你勇敢的样子，真的很棒！”从那以后，我不再害怕上台发言了。每次遇到需要展示的机会，我都会想起那次的掌声和卡片上的话，鼓起勇气去尝试。 这份特别的“礼物”，让我从胆小变得勇敢，也让我明白，勇气不是不害怕，而是就算害怕，也愿意迈出脚步。它会一直陪着我，在成长的路上，勇敢面对每一次挑战。 【解析】 【详解】一、审题。 “成长的礼物”不是指实物礼物，而是在成长过程中对你有特殊意义的人、事、物，它能让你从幼稚到成熟、从迷茫到坚定。 ​ 二、立意。 1.从挫折中学会坚强（比如一次考试失利、一次比赛失败）。2.从他人鼓励中获得勇气（比如老师的一句话、同学的掌声）。3.从生活小事中懂得道理（比如学骑车、学做饭学会坚持） 核心是写出“礼物”带来的改变，体现成长的变化。 三、思路。 开头：直接点题，用简洁的语言引出核心对象（这份“礼物”），点明它在你成长中的特殊地位，不需要铺垫过多，快速切入主题。   中间：按照事情发展顺序来写：先写你遇到的困境/不足（比如胆小、怕困难），再写这件事的具体经过（包括关键的细节、你的心理变化），最后写这件事带来的转变（你如何克服不足、获得成长），把“礼物”的影响自然融入事件中。   结尾：呼应开头，总结这份“礼物”的内涵，点明它带给你的成长感悟，说明它会如何影响你未来的成长之路，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文 模拟检测试题 2026．6 六月，我们即将迎来充满离别和希望的毕业季。回顾六年的小学生活，学校将组织六年级学生举办以“我们毕业了”为主题的系列活动，请你参与。 活动一 遇见文字，感受书法魅力 一、打卡“遇见汉字”展区，感受汉字之美，完成练习。 1. 请用楷书抄写下面的句子，注意格式正确、字迹端正，行款整齐。 六年时光，我们渐渐长大。恰同学少年，当不惧怕成长的风雨，不逃避时代的重任，一步一个台阶，迈向美好的未来。 2. 六（1）班的张丽担任此次毕业晚会的主持人，下面这段主持词她觉得还需要再改一下，请你来帮她补充和修改。 同学们，六年的时间很快过去了！六年前，天真①yòu zhì（ ）的我们拉着爸爸妈妈的手走进校园，②qīng cuì（ ）的铃声陪伴我们走过了许多难忘的日子！________我们即将离校，_______曾经美好的过往，在眼前时常闪现：阳光③míng mèi（ ）的校园、和蔼可亲的老师、朝夕相处的同学……母校的一切将会成为我们一生幸福的回忆！同学们，让我们带着对未来的期盼，将来努力在不同④lǐng yù（ ）有所⑤jiàn shù（ ），为母校争光！ （1）请根据文中拼音在括号里写词语，把这段主持词补充完整。 （2）文中横线上关联词语搭配恰当的一组是（ ） A. 因为 所以 B. 虽然 但是 C. 如果 那么 （3）毕业晚会主持人张丽想模仿“飞流直下三千尺”这句诗的修辞手法，修改文中画“________”的句子，来说明时间的“快”。请你帮她把句子改一改，写好后把句子放到文中读一读，看看是否通顺、恰当。 ________________________ 3. 毕业联欢会在学校大礼堂举行，礼堂两侧要贴一副对联。请你根据上联，给下联填上合适的词语。（ ） 上联：忆往昔，六载同窗，酷暑寒冬勤研读。 下联：展未来，三生有约，___________建功伟业。 A. 奋发图强 B. 五湖四海 C. 德才兼备 D. 豪情满怀 4. 下列对展区内书法作品的鉴赏不正确的是（ ） A. 点画圆润多姿，具有行书的笔意 B. 结构严谨端庄，平正宽绰 C. 用笔方圆并施，结构精妙 D. 整体上显得秀丽柔美，稳健大方 活动二 厚积薄发，巩固基础知识 二、挑战“厚积薄发”展区，积累基础知识，完成练习。 5. 下列加点字注音及词语书写完全正确的一项是（ ） A. 搅和（huo） 薄雾（bó） 骆驼 腊八粥 B. 畜养（chù） 剔除（tì） 避免 严竣 C. 弓缴（zhuó） 剥削（xiāo） 魔鬼 丑恶 D. 倾覆（qīn） 彻底（chè） 防卸 敏锐 6. 下列加点字的意思不相同的一项是（ ） A. 赴汤蹈火 及其日中如探汤 B. 声泪俱下 虽与之俱学 C. 犹豫不决 孔子不能决也 D. 不以为然 非然也 7. 主持词中的加点词语使用不太恰当的一项是（ ） A. 他总能从司空见惯的事情中发现一些规律，我真的很佩服他。 B. 这本书表面是写生活琐事，但其实见微知著，反映生活本质。 C. 对于科学的热爱，让他总是追根求源，不断探索未知的领域。 D. 二年级王芳同学喜欢读童话书，在课外阅读方面已有所建树。 8. 下列材料中，最适合放入成长纪念册“才艺集萃”栏目的是（ ） A. 班主任老师的祝福语 B. 校园歌唱比赛获奖证书 C. 班级学习日志记录表 D. 全班同学集体春游照片 9. 小雅对自己读过的外国名著进行了梳理，下列表述错误的一项是（ ） A. 《鲁滨逊漂流记》是德国作家丹尼尔·笛福的经典之作。 B. 《汤姆·索亚历险记》中，主人公汤姆·索亚富有冒险精神和好奇心。 C. “鹤之舞表演大会”“大海中的白银”是《骑鹅旅行记》中的精彩内容。 D. 《昆虫记》用富有诗意的笔调，向人们展示了一个绚丽多姿的昆虫世界。 10. 格言、诗句，是传统文化中的瑰宝。根据所学知识完成练习。 追梦的我们，总会执着追求。如果遇到挫折，要有“_______________________，任尔东西南北风”的坚强和自信；遇事不必死钻牛角尖，要有“______________________，______________________，通则久”的意识；面对未来的学习要有“______________________，更有早行人”的紧迫感，不要到最后感慨“少壮不努力，______________________”。 跟着诗词去旅行：跟着苏轼游蕲水清泉寺，欣赏“山下兰芽短浸溪，______________________。萧萧暮雨子规啼”的生机盎然；跟着王维送元二使安西，体会临行“劝君更尽一杯酒，______________________”的深情；跟着于谦借物言志，“粉骨碎身浑不怕，______________________”……诗词最能怡情养性，让我们一起读诗词吧！ 活动三 品读文章，学习人生哲理 三、阅读理解 弈秋败弈 弈秋，通国之善弈者也。当弈之时，有吹笙①过者，倾心听之，将围②未围之际，问以弈道③则不知也。非弈道暴深④，情⑤有暂暗⑥，笙猾⑦之也。 【注释】①笙：一种簧管乐器。②围：包围消灭。③道：对策。④暴深：突然复杂深奥。⑤情：思绪。⑥暂暗：一时糊涂。⑦猾：干扰。 11. 下面加点字意思相同的一项是（ ） A. 通国之善弈者也 杨氏之子 B. 虽与之俱学 将围未围之际 C. 问以弈道则不知也 孰为汝多知乎 12. 用自己的话写写下面的句子的意思。 非弈道暴深，情有暂暗，笙猾之也。 _________________________________ 13. 下列选项能比较恰当地表达本文观点的一项是（ ） A. 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 B. 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 C. 青，取之于蓝而青于蓝。 D. 不专心致志，则不得也。 ______________________ ①“骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。”一个人只有用一种正确的心态来看待别人，才会发现周围的人都有值得自己学习和借鉴的长处。因此，我们要乐于把掌声送给别人。 ②为别人鼓掌，不是刻意抬高别人、贬低自己，更不是溜须拍马、阿谀奉承，而是恰到好处地对别人进行肯定。要做到这一点，最重要的是要有正确的心态，否则就不能正确看待别人的成绩。发现新大陆的航海家哥伦布回国后，就受到一伙人的公然挑衅：只要条件允许，任何人去航海、去寻找，最终都能找到新大陆。这些挑衅者自己不能成功，还不能容忍别人成功。 ③如果不能及时调整心态，这种小肚鸡肠很可能会发展到害人害己的地步。周瑜虽年轻挂帅，意气风发，却因诸葛亮的精彩表现而自惭，发出“既生瑜何生亮”的慨叹，终因气量狭小而自夭。庞涓贵为魏国将军，屡立奇功，却因妒孙膑之才，设下阴谋诡计以膑刑加害于他。孙膑任齐国军师后，在桂陵之战中打败魏军并生擒庞涓。 ④为别人鼓掌，也是在给自己的生命加油。在我们的成长时期，成功人士的经历往往是我们前进的动力，他们的成功会正确指引我们，在无形之中帮助我们。当我们走向成功时，更要学会为别人鼓掌。为别人鼓掌，也会获得别人的喝彩。 14. 为短文起一个合适的题目，写在上方的横线上。 15. 短文是怎样运用具体事例来说明观点的？读第3自然段，完成下表。 观点 事例 ________ 周瑜因嫉妒诸葛亮而自夭 ______ ______ 16. 第1自然段中的画线句引用了清代顾嗣协的诗句，请你联系短文内容，说说这样开头的好处。 ____________________________ 17. 结合短文内容，谈谈你对“为别人鼓掌，也是在给自己的生命加油”这句话的理解。 ___________________ 擦不掉的鼓励 ①十八年前，我还是一个懵懂无知的小孩，自认为对画画独具天赋，意识深处有一个当画家的梦。 ②那时候家里太穷，买不起画笔和画纸。于是在上学的时候，内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头，在黑板上一展风采。 ③有一天，一个戴着眼镜、长着鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道，我画的是班主任老师——一位头发白了大半的老人。大家笑过后，我开始害怕了，正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重地说：“是谁画的？请站出来！” ④刹那间，教室里一片沉寂。谁都有种预感——一场暴风雨即将来临。 ⑤同学们紧绷心弦，始终没人应声，我吓得两腿发抖，准备迎接老师更为严厉的责骂。但没想到，老师却微笑起来：“好，现在我再问一遍，这是谁画的？”同学们将所有的目光都聚向了我。半晌，我才站了起来，嗫嚅地说：“是我。”然后惭愧地低下了头。 ⑥老师来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像像谁呀？” ⑦同学们全都屏气息声，谁也不敢说像老师。于是，老师把目光转向了我：“你画的是我吗？” ⑧“是的。”我的声音细若蚊蚋。 ⑨“那你说说，你画的是什么时候的神态？”老师笑了，“不要怕，尽管说。” ⑩这时，我抬起头，看见了老师和颜悦色的脸。一时间，我忘了自己的过错，大声说道：“我画的是老师高兴时的神态！” ⑪这时候，我看见老师笑着点了点头，眼神中满是赞许，我也笑了。我看了看老师，再扫了眼画像，发现鼻子有一些偏差。我羞愧得红了脸。老师却手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。我们写作文也是同样的道理，抓住描写对象的基本特征去写，就能又简约，又鲜明。”说着，他拿起粉笔，在嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬的人头像出现了。 ⑫同学们情不自禁地鼓起掌来。这时，老师向同学们打了一个手势，又说：“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在漫画家的著作上。画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。所以说，我得擦掉它！”然后，我看见老师拿起黑板擦，往那个人头像擦去。随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛一点一点地湿润起来。老师那擦不掉的鼓励的话语，深深地留在我的心底。 ⑬十八年后，我终于成了一名全国小有名气的青年画家。画作先是出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作上。逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了画家梦。 18. 用简洁的语言概括短文的主要内容。 ________________________ 19. 细读短文，回答问题。 （1）第④段“谁都有种预感——一场暴风雨即将来临”中的“暴风雨”指___________________。 （2）第⑥段中老师“来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸”，老师为什么要这样做？（写出两个方面） ___________________________ 20. 文中第⑧段的画线句是人物的______________描写，运用了______________的修辞手法，写出了我当时_______________的心理。 21. 短文第⑬段的结尾有什么作用？ _______________________ 22. 短文中班主任是一个怎样的人？结合文章内容进行简要分析。 ___________________________ 活动四：遇见礼物，珍藏时光印记 六、习作 23. 成长是一首诗，记录着童年的欢笑与泪水；成长是一幅画，描绘着梦想的斑斓与现实的交错：成长是一段旅程，承载着每一次跌倒与奋起的力量。在这段旅途中，总有一份特别的“礼物”悄无声息地改变着我们，让我们从稚嫩走向成熟，从迷茫走向坚定。 请围绕“成长的礼物”这一话题，通过具体事例，表达这份“礼物”对你成长的意义。不得出现真实的人名、校名、地名。题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $