精品解析：山东菏泽市牡丹区2025-2026学年统编版度第二学期六年级语文1/4达标练习

2025-2026学年度第二学期 小学六年级语文1/4达标练习 中华民俗，源远流长，承载着民族文化的温度；外国经典，博大精深，闪耀着人类智慧的光芒。本月，我们漫步民俗长廊，品读世界名著，积累语言，感悟真情，接下来愿你静心思考、细心作答，让每一份努力，都绽放出最美的光彩！ 板块一 字词积累、文句运用 读下面的语段，按题干要求完成练习。 新春时节，。正（zhēng zhèng）月里，街巷间着欢声笑语，家家户户都掺和（huo hé）着甜蜜喜悦。看那门外挂着的灯，造型别致，也在庆祝这欢喜的新年。时光逝去，一切都那么美好。而在海外名著世界里，有人孤身流落荒岛，处（chǔ chù）境艰难，面对与不曾退缩：有人不惧物资坚强面对生活；有人不屈服于野蛮（mán mǎn），在中汲取力量，在中重拾希望，用勇敢书写生命篇章。 1. 根据拼音提示在文中的田字格里填写词语，注意把字写美观。 2. 给语段中加点的字用“√”选择正确的读音。 3. 语段中画“ ”的“巷”字意思与下列（ ）选项中的“巷”字的意思不同。 A. 巷道 B. 巷子 C. 巷战 D. 深巷 【答案】1. 2. zhēng√ huo√ chǔ√ mán√ 3. A 【解析】 【1题详解】 书写时注意“腾”“眨”“寞”“恐”“缺”“籍”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“正”“和”“处”的读音，注意“蛮”的读音易读错。 【3题详解】 题干“街巷”的“巷”指小街道。 A．巷道：采矿或地下挖的通道，与街道意思不同； B．巷子：小街道，与原意相同； C．巷战：在街巷街道里作战，与原意相同； D．深巷：幽深的小街道，与原意相同。 4. 补全四字词语并根据下面的语境选择合适的词语填空。 （ ）灯（ ）彩 （ ）然不同 万（ ）得（ ） （ ）平（ ）和 重（ ）天（ ） 无济（ ）（ ） （1）人生遭遇困境，如果一味抱怨逃避，再等待外界救赎也______________。 （2）放弃希望，是他多_________才做出的决定，这背后又藏着多少无奈。 （3）遇到问题能__________的沟通，平静的解决问题是多么难得的修养。 【答案】 ①. 张 ②. 结 ③. 截 ④. 不 ⑤. 已 ⑥. 心 ⑦. 气 ⑧. 见 ⑨. 日 ⑩. 于 ⑪. 事 ⑫. 无济于事 ⑬. 万不得已 ⑭. 心平气和 【解析】 【详解】张灯结彩：挂上灯笼，装饰彩绸，形容节日喜庆热闹的景象。 截然不同：两件事物差别极大，完全不一样。 万不得已：实在没有办法，不得不这样做。 心平气和：心里平和，不急躁，态度温和冷静。 重见天日：脱离黑暗困境，重新获得光明与自由。 无济于事：对事情没有帮助，解决不了问题。 （1）句子指一味逃避等待，无法改变困境、解决问题，对应词语“无济于事”。 （2）句子形容别无选择、被迫做出决定，对应词语“万不得已”。 （3）句子形容遇事冷静温和、不急躁沟通，对应词语“心平气和”。 按要求完成句子练习。 5. 仿照“春节眨眼就到了。”的夸张写法，结合节日情境写一个句子。 ____________________________________________________________________________ 【答案】元宵节的花灯眨眼间就把整条街映成了白昼。 【解析】 【详解】例句为夸张句。仿写时需选择常见的事物，并用夸张的手法表达出来即可。 示例：端午的粽香仿佛一瞬间就飘满了整条街巷。 6. 汤姆·索亚坚定地说：“我很高兴没有放弃这次探险。”（改为转述句） ________________________________________________________________________ 【答案】 汤姆·索亚坚定地说，他很高兴没有放弃这次探险。 【解析】 【详解】转述句转换核心步骤：改标点：去掉双引号，把冒号改成逗号。改人称：把直接引语里的第一人称“我/我们”，改成与说话人对应的第三人称“他/她/他们”；第二人称“你/你们”要根据语境改成听话人或“我/我们”。改语气词（可选）：去掉“啊、呢、吧”等语气词，问号、感叹号一般改成句号。原句去掉双引号，冒号改为逗号，句子变成：汤姆·索亚坚定地说，我很高兴没有放弃这次探险。说话人是“汤姆·索亚”，引语里的“我”指汤姆·索亚，所以把“我”改成“他”。句子没有语气词，无需额外修改，调整后语句通顺，意思不变。 示例：汤姆·索亚坚定地说，他很高兴没有放弃这次探险。 7. 阅读《鲁滨逊漂流记》，懂得了坚强与独立的意义。（修改病句） _________________________________________________________________________ 【答案】阅读《鲁滨逊漂流记》，我懂得了坚强与独立的意义。 【解析】 【详解】缺少主语，没有写明是谁阅读懂得道理；应在“懂得了”前面加上“我”。 故改为：阅读《鲁滨逊漂流记》，我懂得了坚强与独立的意义。 8. 仿照句式，续写一种传统节日习俗： 春节时，贴春联、放鞭炮、吃饺子，喜气洋洋。 __________时，我们__________、__________、__________，温馨祥和。 【答案】 ①. 端午节 ②. 赛龙舟 ③. 挂艾草 ④. 吃粽子 【解析】 【详解】例句先点明传统节日“春节”，接着用三个动宾结构的短语列举春节的习俗“贴春联、放鞭炮、吃饺子”，最后用一个四字词语“喜气洋洋”来描述节日氛围。仿写时，先确定一个传统节日，再列举该节日的三个习俗，最后用一个能体现节日氛围的四字词语来收尾。 示例：中秋节时，我们赏月、吃月饼、猜灯谜，温馨祥和。 9. 根据所积累的知识填空。 传统节日藏诗意，经典俗语明道理。韩翃在《寒食》中写道：“____________________，寒食东风御柳斜。”王建在《十五夜望月》中吟出：“中庭地白树栖鸦，____________________。 古人告诫我们：“少壮不努力，____________________。”历经世事方知：“路遥知马力，____________________，”生活处处皆学问：“近水知鱼性，____________________。”求学更需用心：“读书须用意，____________________。” 【答案】 ①. 春城无处不飞花 ②. 冷露无声湿桂花 ③. 老大徒伤悲 ④. 日久见人心 ⑤. 近山识鸟音 ⑥. 一字值千金 【解析】 【详解】书写时注意“城”“露”“徒”“久”“近”“值”的正确写法。 板块二 品读经典、文意探究 课内外对比阅读。 【选文一】 腊八粥（节选） 沈从文 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢……八儿今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了。但妈妈总是说时候还早……“妈，妈，要到什么时候才……” 温馨提示：画线句子从味觉引发联想，强调腊八粥对所有人的吸引力。 【选文二】 秋夜的汤圆（节选） 灶膛里的柴火噼啪作响，铁锅里的水咕嘟咕嘟翻滚，白胖的汤圆在沸水中沉浮。我趴在灶台边，眼巴巴数着汤圆鼓起的次数，奶奶总说：“再等三滚，汤圆就熟透了。”可那三滚仿佛比一年还长。热气蒙住了我的眼睛，鼻子却贪婪地嗅着芝麻香，嘴里不住地咽口水…… 10. 【选文一】中“一大锅粥正在叹气”的写法与【选文二】中“白胖的汤圆在沸水中沉浮”的写法，共同点是（ ）。 A. 运用比喻突出食物 B. 通过拟人赋予食物动态 C. 借助夸张强调等待时长 D. 描写环境烘托人物心情 11. 对两段文字中“等待”的理解，最准确的一项是（ ）。 A. 八儿和“我”都因饥饿而焦躁 B. 两段都通过动作描写表现急切 C. 八儿反复追问妈妈，“我”默默等待 D. 妈妈和奶奶故意拖延时间 12. 仿照【选文一】中画线句旁的批注方法，从【选文二】中找到同样写法的句子并做批注。 句子：________________________ 批注：________________________ 13. 仿照课内外片段中“进进出出灶房”“眼巴巴数着汤圆”等细节，描写你等待某样美食时的情景（如烤红薯、煮饺子），至少有两处细节描写。 ____________________________________ 【答案】10. B 11. B 12. ①. 热气蒙住了我的眼睛，鼻子却贪婪地嗅着芝麻香，嘴里不住地咽口水…… ②. 从嗅觉切入，具体化“馋”的心理，配合“咽口水”的动作，使等待更真实可感。 13. 烤炉里的红薯咧开了焦黑的嘴，蜜汁缓缓渗出来。我蹲在炉边，隔几秒就掀开铁盖偷瞄，老板笑道：“再等两分钟！”可那两分钟里，我像只围着炉子打转的小狗，鼻子追着甜香，手指偷偷戳了戳红薯皮，烫得直缩手…… 【解析】 【导语】这两篇选文都以细腻的笔触描绘了食物的制作场景和人物的期待心理，充满了生活气息和温情。《腊八粥》通过小孩子对腊八粥的期待，展现了腊八粥在人们心中的特殊地位，从味觉引发联想，强调其吸引力。《秋夜的汤圆》则通过生动的描写，如柴火的噼啪声、汤圆的沉浮，以及孩子眼巴巴的等待，营造出温馨的家庭氛围，让人感受到秋夜汤圆带来的温暖与幸福。两篇文章都以食物为载体，传递出对传统习俗的珍视和对家的眷恋，语言生动，情感真挚，富有感染力。 【10题详解】 本题考查写作方法及文章内容理解概括。 在【选文一】中，“一大锅粥正在叹气”运用了拟人的修辞手法，将粥人格化，赋予粥“叹气”的动作。这种拟人化的描写让粥仿佛有了生命，生动地表现出粥在锅中沸腾的状态，同时也烘托出八儿急切等待的心情。八儿看到粥在“叹气”，而妈妈却说“时候还早”，这种对比更加突出了八儿的急切心理。 在【选文二】中，“白胖的汤圆在沸水中沉浮”同样运用了拟人化的描写。这里的“白胖”赋予了汤圆可爱的形象，而“沉浮”则赋予了汤圆动态的动作。这种描写不仅生动地描绘了汤圆在沸水中上下浮动的情景，还表现出作者对汤圆的期待和喜爱之情。同时，这种动态描写也与作者“眼巴巴数着汤圆鼓起的次数”相呼应，进一步烘托出作者等待汤圆煮熟时的急切心情。 综上所述，两个句子都通过拟人化的手法赋予食物动态，使食物更加生动形象，同时也烘托出人物等待时的急切心情。 综上分析，【选文一】中“一大锅粥正在叹气”和【选文二】中“白胖的汤圆在沸水中沉浮”的写法的共同点是“通过拟人赋予食物动态”。 故选B。 【11题详解】 本题考查词语句子含义作用及文章内容理解概括。 A．八儿和“我”虽然都表现出了急切的心情，但文中并没有明确提到是因为饥饿。八儿的兴奋和“我”的期待更多地是出于对美食的喜爱，而不是因为饥饿。此项表述不准确。 C．虽然八儿确实是通过反复追问妈妈来表现急切，但“我”并不是“默默等待”。文中提到“我趴在灶台边，眼巴巴数着汤圆鼓起的次数”“鼻子却贪婪地嗅着芝麻香，嘴里不住地咽口水……”，这说明“我”也在通过自己的方式表达急切，而不是默默等待。此项表述不准确。 D．文中并没有提到妈妈和奶奶故意拖延时间。妈妈说“时候还早”和奶奶说“再等三滚”都是正常的烹饪过程中的提醒，而不是故意拖延。八儿和“我”急切是因为他们期待美食，而不是因为妈妈和奶奶故意拖延。 故选B。 【12题详解】 本题考查阅读策略方法及文章内容理解概括。 在【选文一】中，沈从文写道：“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢……”这句话从味觉角度引发联想，强调了腊八粥对所有人的吸引力。通过“甜甜的腻腻的感觉”，读者可以感受到腊八粥的美味，以及人们对它的期待。 在【选文二】中，作者描述了煮汤圆的过程和自己的感受。其中，最能体现类似写法的句子是：“热气蒙住了我的眼睛，鼻子却贪婪地嗅着芝麻香，嘴里不住地咽口水……”这句话也通过多感官的描写，增强了文章的表现力和感染力。这种写法不仅让读者能够感受到汤圆的美味，还能够体会到作者对汤圆的期待和喜爱之情。综上分析，批注如下： 这句话从视觉、嗅觉和味觉三个感官角度进行描写，生动地展现了汤圆即将出锅时的诱人场景。热气蒙住了眼睛，描绘了煮汤圆时的热闹氛围；鼻子贪婪地嗅着芝麻香，突出了汤圆的香味；嘴里不住地咽口水，则表现了作者对汤圆的强烈期待和渴望。这种多感官的描写方式，与【选文一】中通过味觉引发联想的手法相似，都强调了食物对人的吸引力。 【13题详解】 本题考查开放性答题及语言表达。 在《腊八粥》和《秋夜的汤圆》中，作者通过细节描写生动地展现了人物对美食的期待。例如，“进进出出灶房”和“眼巴巴数着汤圆”这两个细节描写，分别从动作和神态上表现了人物的急切心情。这些细节描写不仅让读者感受到人物对美食的渴望，还增强了文章的感染力。“进进出出灶房”：这个动作描写表现了八儿的焦躁和期待，他不断地进出灶房，是为了时刻关注腊八粥的进度，体现出他对腊八粥的强烈期待。“眼巴巴数着汤圆”：这个神态描写表现了“我”对汤圆的渴望，通过“眼巴巴”和“数着”的动作，生动地描绘出“我”急切等待汤圆煮熟的心情。 在仿写时，可以保留原文的结构和情感基调，同时替换具体的美食和人物行为，使其更符合等待烤红薯的情景：情感基调：在仿写时表现小明对烤红薯的期待和急切；细节描写：动作描写：用句子“围着烤炉转来转去”表现小明的焦躁和期待；神态描写：用句子“踮起脚尖，伸长脖子往炉子里看”描绘小明急切等待烤红薯烤好的心情；环境描写：用“炉子里的红薯正在滋滋地冒热气，纸袋都已准备好”，营造出烤红薯的场景，同时通过“香气弥漫在整个厨房”来增强画面感。示例： 烤红薯：提到烤红薯，谁不是嘴里就立时生一种香香的、软软的感觉呢……小明今天急得快要发疯了。他一个人围着烤炉转来转去，看到炉子里的红薯正在滋滋地冒热气，纸袋都已准备好，放在烤炉边好久了。但爸爸总是说火候还不够……“爸，爸，要到什么时候才……”小明不时地踮起脚尖，伸长脖子往炉子里看，那红薯的香气早已弥漫在整个厨房，让他忍不住咽口水。 煮饺子：提到煮饺子，谁不是嘴里就立时生一种热乎乎的、香喷喷的感觉呢……小华今天急得快要跳起来了。他一个人站在灶台边，眼睛紧紧盯着锅里的饺子，看到饺子在沸水中上下翻滚，碗筷都已摆好，放在桌上好久了。但妈妈总是说水还没开……“妈，妈，要到什么时候才……”小华不时地踮起脚尖，探头去看锅里的饺子，那饺子的香气早已弥漫在整个厨房，让他忍不住咽口水。 材料五（节选自《汤姆·索亚历险记》） 山洞遇险 他们钻进一条长廊，不声不响地走了老远，边走边看新出口，看看跟进来时的是否一样。可是没一个出口是原来的。 汤姆每次认真查看新洞口，贝基就望着他的脸看是否有希望的表情，汤姆则愉快地说：“噢，没什么大不了的，这不是的，不过我们会找到出口。”可是一次又一次的失败使汤姆感到希望越来越渺茫，随后他干脆见到出口就钻，拼命希望能找到来时的那个出口，嘴上仍说着“没什么太不了的”，心情却十分沉重，连说出来的话都失去了响声，听上去好像是“没救了！”贝基极度痛苦地紧跟在汤姆身旁，竭力想止住眼泪，可是眼泪还是流出来。她终于说：“对了，汤姆，别管那些蝙蝠吧，还回到那条路上去！看样子，我们越走越不对劲。” 汤姆停住脚步。“听！”他说。周围万籁俱寂，静得连他们的喘息声都能听见，汤姆放开喉咙大叫。叫声回荡在通道里，渐渐远去，直至最后隐约听上去像是阵阵笑声一样消失在通道深处。“喂，汤姆，别喊了，听起来怪吓人的。”贝基说。“是吓人，但我最好还是喊，贝基，说不准他们能听见我们。”说完他又大喊起来。“说不准”三个字比那阵阵笑声更可怕，它表明希望正在消失，两个孩子静静地站在那里听着，可什么也没听见。汤姆立即按原路返回，步伐很快。可没多久，他表现出举棋不定的样子。贝基感到十分害怕，汤姆居然连往回走的路也找不着了。 “喂，汤姆，你怎么什么记号也没做！”“贝基，我真笨！一个大笨蛋！我根本没想到还会顺原路返回！是的，我们现在迷路了。真是糟糕透顶。”“汤姆，汤姆，我们迷了路！找不着路了！永远也走不出这个鬼地方了！真是的，我们当时干吗不和别的伙伴一起走呢！”说完，她一下子瘫在地上，大哭起来，这下子吓坏了汤姆，他以为她快要死了，要不然就是要发疯了。他坐在她旁边搂着她。她紧紧地挨着汤姆，脸贴在他怀里，一古脑地诉说她的恐惧，连后悔都来不及了。汤姆求她再打起精神来，可她说不能。于是汤姆开始了自责，骂自己不该把她弄到这种不幸的地步。这一骂倒有了好效果。她表示要努力抱定希望，只要汤姆不再说这种话，她愿意跟汤姆一起闯关，因为要说谁有错的话，她自己也不例外。 这样他俩又开始往前走，漫无目标地胡乱走——他们现在能做的就是往前走，不断地往前走。不久，希望又开始复苏——它没有什么理由，很简单，只是因为希望的源泉还没有因时间和失败而消失时，它自然而然地要复苏。 14. 请用简练的语言概括这个片段的主要内容。 ______________________________ 15. 在找寻出口的过程中，汤姆的心情是不断变化的。请从原文中至少找出三个能体现汤姆心情变化的词语：________、_______、________。 16. 从第一处画“ ”句子中对汤姆的语言描写，可以感受到汤姆是一个_________的孩子；从第二处画“ ”句子中对汤姆的动作描写，可以看出汤姆是一个________的孩子。 17. 文中画“______”的句子是__________描写，它在这里所起作用是__________。 【答案】14. 总结：汤姆和贝基山洞遇险寻找出路没找到，但仍坚定地不断地往前走。 15. ①. 愉快 ②. 沉重 ③. 糟糕 16. ①. 乐观 ②. 体贴 17. ①. 环境 ②. 渲染了恐怖的气氛，推动故事情节的发展，为下文汤姆和贝基找不到出口大声喊叫做铺垫 【解析】 【14题详解】 本题考查概括文章内容的能力。 1．步骤： ①初读文本，了解文章大意 ②分段、归纳段意 ③再读文本，抓住文章主要内容并加以概括 2．方法： ①段意合并法：段意概括了一段的主要内容，把每一段的段意综合起来加一概述就是文章内容。 ②要素串连法：写人记事的文章抓住六要素加以概括，就是文章内容。 ③问题概括法：一篇文章都是再围绕一个中心按一定顺序所写。思考作者要说明的是哪些问题，这几个问题概括起来就是文章内容。 ④标题追溯法：以内容命名的文章，根据标题阅读就可以获知内容。 ⑤内容借助法：借助文章中的句或段来总结内容。 标题：山洞遇险，可以总结事件：山洞遇险。人物：汤姆和贝基。过程：寻找出路。结果：没找到，但仍坚定地不断地往前走。 总结：汤姆和贝基山洞遇险寻找出路没找到，但仍坚定地不断地往前走。 【15题详解】 本题考查从文中提取信息的能力。 原文：“汤姆则愉快地说”“心情却十分沉重”“真是糟糕透顶”可以知道，汤姆的心情变化：愉快——沉重——糟糕。 【16题详解】 本题考查对人物形象的分析能力。 原文：汤姆则愉快地说：“噢，没什么大不了的、这不是的，不过我们会找到出口。”可是一次又一次的失败使汤姆感到希望越来越渺茫，随后他干脆见到出口就钻，拼命希望能找到来时的那个出口，嘴上仍说着“没什么太不了的” 通过汤姆所说的话，可以看出汤姆是一个非常乐观的孩子。 原文：他坐在她旁边搂着她。她紧紧地挨着汤姆，脸贴在他怀里，一古脑地诉说她的恐惧，连后悔都来不及了。汤姆求她再打起精神来，可她说不能。于是汤姆开始了自责，骂自己不该把她弄到这种不幸的地步。 动作：“坐”“搂”，可以看出汤姆是一个非常关爱他人、体贴的孩子。 【17题详解】 本题考查对描写方法的判断能力以及理解能力。 原文：周围万籁俱寂，静得连他们的喘息声都能听见。此处是关于环境的描写。渲染了恐怖的气氛，推动故事情节的发展，为下文汤姆和贝基找不到出口大声喊叫做铺垫。 板块三 笔墨传情、妙笔抒怀 18. 写作 民俗里藏着家国情怀，名著中照亮成长之路。请你从下面两道题中任选一题，写下真情实感。 （1）家乡的民俗是刻在骨子里的温暖印记，是藏在烟火里的独家记忆。它可能是一碗热气腾腾的腊八粥，是街头巷尾热闹的庙会，是除夕夜里团圆的年夜饭……今天，就让我们翻开记忆的相册，把家乡那一抹最动人的民俗风情，用文字娓娓道来。 《家乡的烟火味——__________的故事》 提示：补充题目。 要求：题目完整、写清过程、场面、细节与感受，详略得当，语句通顺。书写工整，600字左右。 （2）一本好书，就像一盏明灯，照亮我们成长的征途。那些经典的外国名著里，藏着不一样的人生故事，有鲁滨逊的荒岛求生，有汤姆·索亚的冒险奇遇……它们教会我们勇敢、坚持与热爱。今天，就让我们走进那些书页里的世界，分享从名著中收获的成长感悟。《从〈__________〉里，我读懂了勇气》，并以此为题写一篇作文。 提示：补充题目。 要求：题目完整，写清主要内容、印象最深的人物/情节，写出真实感悟与成长收获。书写工整，600字左右。 【答案】例文一： 家乡的烟火味——除夕年夜饭的故事 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”在我的家乡，最浓的年味儿，从来都藏在除夕夜那桌热气腾腾的年夜饭里。那满桌的香气、满屋的欢笑，是我刻在骨子里的温暖印记，也是家乡烟火气里最动人的故事。 除夕的午后，厨房就成了家里最热闹的战场。奶奶系着洗得发白的围裙，在灶台前忙前忙后，爷爷则蹲在院子里，给刚买的春联压上重物。我凑到厨房门口，看着奶奶把提前泡好的糯米倒进锅里，熬制八宝饭的豆沙馅，锅里的豆沙咕嘟咕嘟冒着泡，甜香混着水汽飘满了整个屋子。妈妈在一旁择菜、切肉，刀工利落，案板上的萝卜、白菜很快就码得整整齐齐。我也学着大人的样子，帮着剥蒜、摆碗筷，小小的厨房里，锅碗瓢盆的碰撞声、大人们的说话声，揉成了最动听的新年序曲。 傍晚时分，年夜饭终于摆上了桌。圆桌中央，热气腾腾的炖鱼冒着白汽，鱼身上撒着翠绿的葱花，奶奶说这叫“年年有余”；油亮的红烧肉块裹着浓稠的酱汁，是爷爷的拿手好菜；我最爱吃的炸丸子、藕盒也摆在了桌上，咬一口外酥里嫩，满是家的味道。一家人围坐在一起，举起杯子碰一碰，爷爷说着“新年平安顺遂”的吉祥话，妈妈给我夹了一大筷子菜，说“多吃点，长个子”。窗外的烟花炸开，映亮了屋里的灯光，屋里的笑声混着窗外的爆竹声，暖得人心头发烫。 饭桌上，奶奶还讲起了她小时候的年夜饭，那时候物资匮乏，年夜饭只有简单的几样菜，却也是全家最期盼的时刻。而如今，桌上的菜越来越丰盛，不变的，是一家人围坐在一起的温暖，是藏在烟火气里的团圆心意。 夜色渐深，年夜饭的香气还留在屋里，烟花的余烬飘在夜空里。我忽然明白，家乡的烟火味，从来都不是某一道菜的味道，而是家人相伴的温暖，是代代相传的团圆期盼。这桌年夜饭的故事，会一直留在我的记忆里，带着家乡的温度，陪着我走过每一个春秋冬夏。 例文二： 从《鲁滨逊漂流记》里，我读懂了勇气 一本好书，就像一盏明灯，照亮我们成长的征途。在我读过的众多名著里，《鲁滨逊漂流记》始终像一束光，让我读懂了勇气真正的模样。 鲁滨逊本是一个热爱航海的年轻人，却在一次航海中遭遇风暴，独自一人流落荒岛。当他踏上这座荒无人烟的小岛时，面对的是无边的绝望：没有食物，没有住所，没有任何可以依靠的人。可他没有被绝望打垮，而是鼓起勇气，在荒岛上开启了艰难的求生之路。他从沉船上搬来物资，用木头搭建简陋的房屋；他在岛上开垦土地，种出粮食；他驯养山羊，制作工具，用双手一点点搭建起属于自己的“家园”。后来，他救下了“星期五”，在与野人、恶劣环境的对抗中，他始终没有放弃，靠着勇气与坚持，在荒岛上生活了二十八年，最终回到了家乡。 以前我总以为，勇气是无所畏惧、一往无前的冲劲。可读完鲁滨逊的故事我才明白，真正的勇气，不是从不害怕，而是明明害怕，却依然选择面对；不是从不绝望，而是在绝望里，依然愿意为了希望拼尽全力。鲁滨逊的勇气，不是天生的无畏，而是在一次次困境里，逼着自己站起来、往前走的力量。 这份勇气，也悄悄改变了我。以前我遇到难题就想退缩，考试失利了就会难过很久，遇到陌生的环境就不敢开口说话。可每当我想起鲁滨逊在荒岛上的日子，就会告诉自己：这点困难，又算得了什么？后来，我开始主动攻克学习上的难题，在课堂上鼓起勇气举手发言，也学着在陌生的环境里主动和同学打招呼。原来勇气从来都不是遥不可及的，它藏在每一次“再试一次”的坚持里，藏在每一次直面困境的选择里。 《鲁滨逊漂流记》就像一盏灯，让我读懂了勇气的意义。它告诉我，成长路上的困境，从来都不是阻挡我们的高墙，而是让我们变得更勇敢的阶梯。带着这份勇气，我也会像鲁滨逊一样，在自己的成长路上，勇敢地往前走，不惧风雨，不畏挑战。 【解析】 【详解】题目一解析： 一、审题。 “家乡的烟火味”限定写作的情感基调与场景，要求围绕家乡民俗类的生活场景展开，突出温暖、真实的生活质感，不能脱离“家乡”“民俗烟火”这两个核心限定。“______的故事”需要补充一个具体的民俗活动/场景作为写作主体，写作的核心是讲清楚这件事的“过程”，而非单纯罗列民俗知识。本质是以叙事为主的抒情记叙文，重点是通过具体场景和细节，传递对家乡民俗、家乡生活的真实情感。 二、立意。 以家乡的某一民俗场景为载体，通过完整叙述民俗活动的过程，展现家乡独有的民俗风情，抒发对家乡生活的热爱、对民俗文化的亲近，以及藏在烟火气里的家国情怀与成长印记。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点题，用简短的语句引出要写的民俗场景，点明这一场景是家乡烟火味里最深刻的印记，快速切入主题，奠定温暖抒情的基调。 中间：交代民俗活动发生的背景、时间、环境氛围，勾勒出整体的场面，让读者快速进入家乡的民俗场景中。按时间顺序，完整叙述民俗活动的主要过程，重点刻画关键环节的细节，体现活动的流程与特点，做到详略得当，突出核心环节。在叙述过程中，自然融入自己的参与经历与真实感受，将个人体验和民俗场景结合，让情感有具体的依托，避免空泛抒情。 结尾：呼应开头，升华主题，总结这一民俗场景对自己的意义，点明家乡的烟火味里藏着的温暖与记忆，收束全文，让情感落到实处。 题目二解析： 一、审题。 “从《______》里”限定写作素材，必须围绕指定的外国名著展开，以名著内容为写作基础，不能脱离原著谈感悟。“我读懂了勇气”限定写作的核心主题，感悟的落脚点必须是“勇气”，写作重点是从名著的人物、情节中提炼出与“勇气”相关的内容，再结合自身谈成长收获。需写清名著主要内容、印象最深的人物/情节，写出真实感悟与成长收获。 二、立意。 以名著中的人物与情节为依托，通过叙述名著中与“勇气”相关的核心内容，提炼出“勇气”的内涵，再结合自身生活，表达从名著中获得的成长启发，展现名著对个人成长的正向指引。 三、写作思路。 开头：开门见山，点出要写的名著，以及从这本书中读懂的核心主题——勇气，快速点明名著与主题的关联，引出下文。 中间：简要介绍名著的核心背景，重点叙述与“勇气”相关的、印象最深的人物或情节，还原关键内容，为后续的感悟铺垫基础。结合名著的人物与情节，分析情节背后所体现的“勇气”的具体内涵，解释为什么这个人物/情节让自己读懂了勇气。将名著中的勇气内涵与自身生活联系起来，写出自己从中学到的道理，以及这些道理对自己的启发、带来的成长收获，完成从“读”到“感”的过渡。 结尾：呼应开头，再次点明名著对自己的影响，总结自己对“勇气”的新理解，升华主题，表达名著照亮自己成长道路的意义，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期 小学六年级语文1/4达标练习 中华民俗，源远流长，承载着民族文化的温度；外国经典，博大精深，闪耀着人类智慧的光芒。本月，我们漫步民俗长廊，品读世界名著，积累语言，感悟真情，接下来愿你静心思考、细心作答，让每一份努力，都绽放出最美的光彩！ 板块一 字词积累、文句运用 读下面的语段，按题干要求完成练习。 新春时节，。正（zhēng zhèng）月里，街巷间着欢声笑语，家家户户都掺和（huo hé）着甜蜜喜悦。看那门外挂着的灯，造型别致，也在庆祝这欢喜的新年。时光逝去，一切都那么美好。而在海外名著世界里，有人孤身流落荒岛，处（chǔ chù）境艰难，面对与不曾退缩：有人不惧物资坚强面对生活；有人不屈服于野蛮（mán mǎn），在中汲取力量，在中重拾希望，用勇敢书写生命篇章。 1. 根据拼音提示在文中的田字格里填写词语，注意把字写美观。 2. 给语段中加点的字用“√”选择正确的读音。 3. 语段中画“ ”的“巷”字意思与下列（ ）选项中的“巷”字的意思不同。 A. 巷道 B. 巷子 C. 巷战 D. 深巷 4. 补全四字词语并根据下面的语境选择合适的词语填空。 （ ）灯（ ）彩 （ ）然不同 万（ ）得（ ） （ ）平（ ）和 重（ ）天（ ） 无济（ ）（ ） （1）人生遭遇困境，如果一味抱怨逃避，再等待外界救赎也______________。 （2）放弃希望，是他多_________才做出的决定，这背后又藏着多少无奈。 （3）遇到问题能__________的沟通，平静的解决问题是多么难得的修养。 按要求完成句子练习。 5. 仿照“春节眨眼就到了。”的夸张写法，结合节日情境写一个句子。 ____________________________________________________________________________ 6. 汤姆·索亚坚定地说：“我很高兴没有放弃这次探险。”（改为转述句） ________________________________________________________________________ 7. 阅读《鲁滨逊漂流记》，懂得了坚强与独立的意义。（修改病句） _________________________________________________________________________ 8. 仿照句式，续写一种传统节日习俗： 春节时，贴春联、放鞭炮、吃饺子，喜气洋洋。 __________时，我们__________、__________、__________，温馨祥和。 9. 根据所积累的知识填空。 传统节日藏诗意，经典俗语明道理。韩翃在《寒食》中写道：“____________________，寒食东风御柳斜。”王建在《十五夜望月》中吟出：“中庭地白树栖鸦，____________________。 古人告诫我们：“少壮不努力，____________________。”历经世事方知：“路遥知马力，____________________，”生活处处皆学问：“近水知鱼性，____________________。”求学更需用心：“读书须用意，____________________。” 板块二 品读经典、文意探究 课内外对比阅读。 【选文一】 腊八粥（节选） 沈从文 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢……八儿今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了。但妈妈总是说时候还早……“妈，妈，要到什么时候才……” 温馨提示：画线句子从味觉引发联想，强调腊八粥对所有人的吸引力。 【选文二】 秋夜的汤圆（节选） 灶膛里的柴火噼啪作响，铁锅里的水咕嘟咕嘟翻滚，白胖的汤圆在沸水中沉浮。我趴在灶台边，眼巴巴数着汤圆鼓起的次数，奶奶总说：“再等三滚，汤圆就熟透了。”可那三滚仿佛比一年还长。热气蒙住了我的眼睛，鼻子却贪婪地嗅着芝麻香，嘴里不住地咽口水…… 10. 【选文一】中“一大锅粥正在叹气”的写法与【选文二】中“白胖的汤圆在沸水中沉浮”的写法，共同点是（ ）。 A. 运用比喻突出食物 B. 通过拟人赋予食物动态 C. 借助夸张强调等待时长 D. 描写环境烘托人物心情 11. 对两段文字中“等待”的理解，最准确的一项是（ ）。 A. 八儿和“我”都因饥饿而焦躁 B. 两段都通过动作描写表现急切 C. 八儿反复追问妈妈，“我”默默等待 D. 妈妈和奶奶故意拖延时间 12. 仿照【选文一】中画线句旁的批注方法，从【选文二】中找到同样写法的句子并做批注。 句子：________________________ 批注：________________________ 13. 仿照课内外片段中“进进出出灶房”“眼巴巴数着汤圆”等细节，描写你等待某样美食时的情景（如烤红薯、煮饺子），至少有两处细节描写。 ____________________________________ 材料五（节选自《汤姆·索亚历险记》） 山洞遇险 他们钻进一条长廊，不声不响地走了老远，边走边看新出口，看看跟进来时的是否一样。可是没一个出口是原来的。 汤姆每次认真查看新洞口，贝基就望着他的脸看是否有希望的表情，汤姆则愉快地说：“噢，没什么大不了的，这不是的，不过我们会找到出口。”可是一次又一次的失败使汤姆感到希望越来越渺茫，随后他干脆见到出口就钻，拼命希望能找到来时的那个出口，嘴上仍说着“没什么太不了的”，心情却十分沉重，连说出来的话都失去了响声，听上去好像是“没救了！”贝基极度痛苦地紧跟在汤姆身旁，竭力想止住眼泪，可是眼泪还是流出来。她终于说：“对了，汤姆，别管那些蝙蝠吧，还回到那条路上去！看样子，我们越走越不对劲。” 汤姆停住脚步。“听！”他说。周围万籁俱寂，静得连他们的喘息声都能听见，汤姆放开喉咙大叫。叫声回荡在通道里，渐渐远去，直至最后隐约听上去像是阵阵笑声一样消失在通道深处。“喂，汤姆，别喊了，听起来怪吓人的。”贝基说。“是吓人，但我最好还是喊，贝基，说不准他们能听见我们。”说完他又大喊起来。“说不准”三个字比那阵阵笑声更可怕，它表明希望正在消失，两个孩子静静地站在那里听着，可什么也没听见。汤姆立即按原路返回，步伐很快。可没多久，他表现出举棋不定的样子。贝基感到十分害怕，汤姆居然连往回走的路也找不着了。 “喂，汤姆，你怎么什么记号也没做！”“贝基，我真笨！一个大笨蛋！我根本没想到还会顺原路返回！是的，我们现在迷路了。真是糟糕透顶。”“汤姆，汤姆，我们迷了路！找不着路了！永远也走不出这个鬼地方了！真是的，我们当时干吗不和别的伙伴一起走呢！”说完，她一下子瘫在地上，大哭起来，这下子吓坏了汤姆，他以为她快要死了，要不然就是要发疯了。他坐在她旁边搂着她。她紧紧地挨着汤姆，脸贴在他怀里，一古脑地诉说她的恐惧，连后悔都来不及了。汤姆求她再打起精神来，可她说不能。于是汤姆开始了自责，骂自己不该把她弄到这种不幸的地步。这一骂倒有了好效果。她表示要努力抱定希望，只要汤姆不再说这种话，她愿意跟汤姆一起闯关，因为要说谁有错的话，她自己也不例外。 这样他俩又开始往前走，漫无目标地胡乱走——他们现在能做的就是往前走，不断地往前走。不久，希望又开始复苏——它没有什么理由，很简单，只是因为希望的源泉还没有因时间和失败而消失时，它自然而然地要复苏。 14. 请用简练的语言概括这个片段的主要内容。 ______________________________ 15. 在找寻出口的过程中，汤姆的心情是不断变化的。请从原文中至少找出三个能体现汤姆心情变化的词语：________、_______、________。 16. 从第一处画“ ”句子中对汤姆的语言描写，可以感受到汤姆是一个_________的孩子；从第二处画“ ”句子中对汤姆的动作描写，可以看出汤姆是一个________的孩子。 17. 文中画“______”的句子是__________描写，它在这里所起作用是__________。 板块三 笔墨传情、妙笔抒怀 18. 写作 民俗里藏着家国情怀，名著中照亮成长之路。请你从下面两道题中任选一题，写下真情实感。 （1）家乡的民俗是刻在骨子里的温暖印记，是藏在烟火里的独家记忆。它可能是一碗热气腾腾的腊八粥，是街头巷尾热闹的庙会，是除夕夜里团圆的年夜饭……今天，就让我们翻开记忆的相册，把家乡那一抹最动人的民俗风情，用文字娓娓道来。 《家乡的烟火味——__________的故事》 提示：补充题目。 要求：题目完整、写清过程、场面、细节与感受，详略得当，语句通顺。书写工整，600字左右。 （2）一本好书，就像一盏明灯，照亮我们成长的征途。那些经典的外国名著里，藏着不一样的人生故事，有鲁滨逊的荒岛求生，有汤姆·索亚的冒险奇遇……它们教会我们勇敢、坚持与热爱。今天，就让我们走进那些书页里的世界，分享从名著中收获的成长感悟。《从〈__________〉里，我读懂了勇气》，并以此为题写一篇作文。 提示：补充题目。 要求：题目完整，写清主要内容、印象最深的人物/情节，写出真实感悟与成长收获。书写工整，600字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $