4 毫米、分米的认识（导学案）新三年级数学暑假自学课（人教版·新教材）

三年级上册数学暑假自学课 专题四 毫米、分米的认识 【思维导图】 【考点精讲】 考点一：毫米和分米的认识 量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米(mm)作单位。 分米是比厘米更大的单位，量物体的长度有时也用分米（dm）作单位。 【典例分析1】下面的物体厚度最接近1毫米的是（    ）。 A．一张银行卡 B．一本数学书 C．一块橡皮 【答案】A 【分析】常用的长度单位有千米、米、分米、厘米、毫米等，很远的长度，如两地的路程通常用千米作单位；较大的物体，如黑板的长、教室的长等通常用米作单位，较小的物体，如课桌的长等可用分米或厘米作单位；很薄的物体，如身份证、电话卡的厚度，通常用毫米作单位。根据实际情况选择。 【详解】A．一张银行卡的厚度接近1毫米； B．一本数学书的厚度大约是1厘米； C．一块橡皮的厚度大约是1厘米； 所以，厚度最接近1毫米的是一张银行卡。 故答案为：A 【典例分析2】用手势表示1分米的长度，最有可能的是（    ）。 A． B． C． 【答案】B 【分析】常用的长度单位有米、分米、厘米、毫米等；较长的长度如教室、操场的长度常用“米”作单位，较短的长度如桌面、书本的长度常用“分米”、“厘米”作单位，手一拃的长度约是1分米；不同的人身体宽度不同，但都比1分米长；一庹约1米。据此解答。 【详解】A．图中表示身体宽度，由分析可知，身体宽度比1分米长，选项错误； B．图中表示一拃，由分析可知，一拃约1分米，选项正确； C．图中表示一庹，由分析可知，一庹约1米，选项错误。 故答案为：B 【变式训练1】填一填。      _________厘米_________毫米             _________厘米 【变式训练2】 量一量，填一填。 【变式训练3】小明有一块橡皮和一支铅笔（如图）。经过测量，橡皮长( )毫米，铅笔长( )厘米( )毫米。 考点二：毫米、厘米、分米、米之间的进率与换算 例如：50毫米=(5)厘米 想：10毫米是1厘米，50毫米是5个1厘米， 即5厘米 【典例分析】填一填。 5米＝( )分米           6厘米＝( )毫米         80厘米＝( )分米 30毫米＝( )厘米        400厘米＝( )米         9分米＝( )厘米 【答案】50 60 8 3 4 90 【分析】根据“1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，1米＝100厘米”来解决此题即可。 【详解】1米＝10分米，故，5米＝50分米； 1厘米＝10毫米，故，6厘米＝60毫米； 10厘米＝1分米，故，80厘米＝8分米； 10毫米＝1厘米，故，30毫米＝3厘米； 100厘米＝1米，故，400厘米＝4米； 1分米＝10厘米，故，9分米＝90厘米。 【变式训练1】7米＝( )分米     80毫米＝( )厘米    5分米＝( )厘米 【变式训练2】 钉子长( )厘米( )毫米，也就是( )毫米。 【变式训练3】一根2米的绳子对折2次后，每段长( )分米。 【变式训练4】4种颜色的彩带长度如下： 红色 黄色 绿色 蓝色 8分米 70分米8厘米 6米 75毫米 把4种颜色的彩带按从短到长的顺序排列是：( )色、( )色、( )色、( )色。 【变式训练5】按要求做一做。 (1)画一条比3厘米长10毫米的线段。 (2)量出每条边的长度。（单位：毫米） 考点三：长度单位的选择 【典例分析】在（    ）里填“厘米”或“米”。 (1)一个笔记本长约18( )。 (2)爸爸的身高大约是178( )。 (3)一艘轮船的长度大约是30( )。 (4)书桌的高度大约是70( )。 (5)门的高度大约是20( )。 (6)水杯的高度大约是20( )。 【答案】(1)厘米/cm (2)厘米/cm (3)米/m (4)厘米/cm (5)分米/dm (6)厘米/cm 【分析】（1）（2）（4）（6）计量较短的物体，用厘米作单位，1厘米大约是一个成人手指甲的宽度，结合数据可知18，可知计量一个笔记本长度用厘米作单位比较合适； 结合数据70，可知计量书桌的高度用厘米作单位比较合适； 结合数据178，可知计量爸爸的身高用厘米作单位比较合适； 结合数据20，可知计量水杯的高度用厘米作单位比较合适； （3）计量较长的物体，用米作单位，1米大约是一个书桌的高度，学生的双臂展开约为1米，结合数据30，可知计量一艘轮船的长度用米作单位比较合适； （5）小学生一拃的长度大约是1分米；1分米大约一本书的宽度那么宽，结合数据20，可知计量门的高度用分米作单位比较合适。 【详解】（1）一个笔记本长约18（厘米）。 （2）爸爸的身高大约是178（厘米）。 （3）一艘轮船的长度大约是30（米）。 （4）书桌的高度大约是70（厘米）。 （5）门的高度大约是20（分米）。 （6）水杯的高度大约是20（厘米）。 【变式训练1】在括号里填上合适的长度单位。 今天早晨，我通过2米高的教室门进入教室，拿起11( )长的扫把扫地，再用10( )长的黑板擦擦黑板。 上课铃响了，我回到座位上，拿出6( )厚的数学书准备上课。 我了解到从西安到城固县的距离约是240( )。 【变式训练2】在括号里填上“米”或“厘米”。 奇奇一拃的长度大约是17( )； 平时走两步大约长1( )； 他的床长度大约是2( )； 他用的铅笔长约15( )，橡皮厚约1( )。 考点四：长度的估测 【典例分析】一个长26厘米，宽19厘米，高7毫米的物体，最可能是（    ）。 A．橡皮 B．数学书 C．普通手机 D．书柜 【答案】B 【分析】大拇指宽约1厘米，银行卡厚度约是1毫米，据此解题。 【详解】A．橡皮的长和宽一般远小于26厘米、19厘米，不符合。 B．数学书的长大约26厘米、宽大约19厘米、厚度大约7毫米，和题目数据匹配。 C．手机的长和宽都小于26厘米，19厘米，不符合。 D．书柜的尺寸远大于这些数据，不符合。 【变式训练1】下面物体中，长度接近1厘米的是（    ）。 A．课桌的宽 B．大拇指的指甲盖宽 C．教室的长 【变式训练2】下列物体的长度最接近8dm的是（    ）。 A． B． C． 【变式训练3】100张身份证叠起来的高度与（    ）最接近。 A．一支粉笔的长度 B．二年级小朋友张开双臂的长度 C．2本数学书叠起来的高度 D．一幢3层教学楼的高度 【变式训练4】连一连。 考点五：根据重叠特点计算长度 【典例分析】把两块各长4分米的短木板拼接成一块长木板（如下图），重叠钉在一起的部分是15厘米，这块长木板的长度是多少厘米？ 【答案】65厘米 【分析】1分米＝10厘米，4分米＝40厘米，两块木板各长40厘米，钉在一起的部分长15厘米，把两块木板的长度相加，钉在一起的部分算了两次，再减去15厘米，即可算出这块长木板的长度是多少。据此解答。 【详解】4分米＝40厘米 40＋40－15＝65（厘米） 答：这块长木板的长度是65厘米。 【变式训练1】一根长木条被分成两根短木条AC和BD，它们的长度和为18分米。将它们按如图方式重叠在一起，已知AB＝CD，AB长3分米，那么BC的长度是( )分米。 【变式训练2】如下图，把3张7厘米长的纸条粘在一起，重叠部分都是5毫米。粘在一起的纸条长多少厘米？ 我思考：将2张纸条粘在一起，有1个重叠部分，总长度减少了1个5毫米。 我验证：将3张纸条粘在一起，有( )个重叠部分，总长度减少了( )个5毫米；将5张纸条粘在一起，有( )个重叠部分，最后总长度是( )厘米。 我发现：将纸条粘在一起，重叠部分的数量总比纸条的张数( )。 【变式训练3】成语“环环相扣”的意思是一环扣一环，比喻若干事物之间密切相关。如图，5个大小相同的铁环连在一起长( )厘米。 【变式训练4】如图所示，两根木条和重叠在一起。 (1)如果，那么AB( )CD。（填“＞”“＜”或“＝”） (2)如果，那么AB( )CD。（填“＞”“＜”或“＝”） 【综合训练】 1．下面物品中，厚度最接近1毫米的是（    ）。 A．新华字典 B．黑板擦 C．数学课本 D．银行卡 2．用身体动作表示1分米的长度，最有可能的是（    ）。 A． B． C． 3． 橡皮长( )厘米( )毫米，铅笔长( )厘米( )毫米。 4．在括号里填上“厘米”或“米”。 食指的宽大约是1( )    双臂张开时的长度大约是1( ) 老师身高约1( )60( )    3层楼高约9( ) 教室的门高约是2( )    妹妹的身高约是120( ) 5．长4厘米的纸条，先剪去3厘米，再剪去2毫米，剩下（    ）。 A．8毫米 B．28毫米 C．8厘米 6．下图中纸条①的长度是( )毫米；纸条②的长度是( )厘米，纸条①比纸条②长( )毫米。 7．一座玩具桥的高度为150毫米，玩具车（    ）不可以从桥下通过。 A． B． C． 8．如图将三根长短相同的木棒粘在一起，这三根木棒粘在一起有( )厘米。 9．画一条比1分米短4厘米的线段。 10．连衣裙比短袖长多少厘米？ 11．一根长8分米的绳子，对折后再对折，每段绳子有多少厘米？ 12．爸爸带小乐和妹妹一起去游乐场，他们的身高分别是1米8分米、13分米、90厘米。游乐场门票规定如下，他们一共要花多少元？ ①身高12分米以内：免票 ②身高12－15分米：儿童票（30元） ③身高15分米以上：全价票（60元） 13．把两块各长7分米的短木板拼接成一块长木板，重叠钉在一起的部分是20厘米。这块长木板的长度是多少？ 14．依依家的电视背景墙长约3米6分米，依依爸爸在电视背景墙正中间安装了一个长28分米的电视柜。（电视背景墙左右两侧剩余部分一样长）（共6分） (1)安装完电视柜后，电视背景墙长还剩多少分米？ (2)爸爸买了下面一样的2个置物架，紧贴墙放在电视柜的两侧，全部都能放下吗？在正确答案后面画“√”。 能（    ）                不能（    ） 试卷第1页，共3页 1 / 21 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 考点一 【变式训练1】 2 8 4 【分析】根据测量物体的方法：用直尺去测量物体的长度时，要把直尺的“0”刻度线和物体的左端对齐，物体的右端对应数字几，就表示这个物体有多长。若测量时，不是“0”刻度线与左端对齐的话，就用结束的刻度减去测量起始的刻度即可。 【详解】 物体的左端跟直尺的“0”刻度对齐了，物体的右端对应的是2厘米8毫米，所以物体的长度是2厘米8毫米； 2厘米8毫米 物体的左端对齐的刻度是“1厘米”，物体的右端对齐的刻度是5厘米，所以物体的长度是5－1＝4（厘米） 4厘米 【变式训练2】 【分析】测量物体长度时，把直尺的0刻度线和物体的一端对齐，物体另一端对应的刻度数，就是物体的长度。经测量，上下两条边都是47毫米，左右两条边都是29毫米； 如果物体左端没有对准0刻度，用右端刻度减去左端刻度，得数就是物体的长度。小纸条左端对齐的位置是2厘米，右端对齐的位置是7厘米，7－2＝5（厘米），小纸条的长度是5厘米。 【详解】略 【变式训练3】 23 4 8 【分析】橡皮左端对着0刻度，直接读数就是橡皮的长度；铅笔的左端对着4厘米处，右端对着8厘米8毫米处，直接用减法可以算出铅笔的长度。 【详解】根据图可直接读出橡皮的长度为：2厘米3毫米，1厘米＝10毫米，所以橡皮的长度为：2厘米3毫米=23毫米； 根据图可知，铅笔的左端对着4厘米处，右端对着8厘米8毫米处，所以铅笔的长度是： 8厘米8毫米－4厘米＝4厘米8毫米。 考点二 【变式训练1】 70 8 50 【分析】1米＝10分米，10毫米＝1厘米，1分米＝10厘米，据此进行单位的换算。 【详解】7米里面有7个1米，即7个10分米，也就是70分米； 80毫米里面有8个10毫米，即8个1厘米，也就是8厘米； 5分米里面有5个1分米，即5个10厘米，也就是50厘米。 7米＝70分米     80毫米＝8厘米    5分米＝50厘米 【变式训练2】 3 4 34 【分析】用尺子量物体的长度时，物体的左端对齐尺子的0刻度线，那么另一端对齐尺子的刻度就是物体的长度。尺子上一个大格代表1厘米，一个小格代表1毫米，一个大格中有10个小格，即1厘米＝10毫米。以此答题即可。 【详解】1厘米＝10毫米 3厘米4毫米＝34毫米 钉子长3厘米4毫米，也就是34毫米。 【变式训练3】5 【分析】根据1米＝10分米，将2米化成以分米作单位的数为20分米；对折2次，实际是将绳子平均分成4份，用20除以4即可求出每段长多少分米，据此解答。 【详解】1米＝10分米，2米＝20分米 20÷4＝5（分米） 所以一根2米的绳子对折2次后，每段长5分米。 【变式训练4】 蓝 红 绿 黄 【分析】1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，据此统一单位后作比较。 【详解】70分米8厘米＝7米8厘米，则70分米8厘米＞6米 6米＝60分米，则6米＞8分米 8分米＝80厘米＝800毫米，则8分米＞75毫米 所以则70分米8厘米＞6米＞8分米＞75毫米 即75毫米＜8分米＜6米＜70分米8厘米 把4种颜色的彩带按从短到长的顺序排列是：蓝色、红色、绿色、黄色。 【变式训练5】(1) (2) 【分析】（1）1厘米＝10毫米，画比3厘米长10毫米的线段，长度就是3厘米加上10毫米。把直尺平放在纸上，在刻度0的位置点一个端点，沿着直尺找到计算出的刻度位置，再点上另一个端点。用直尺连接这两个端点，就画出了一条所求的线段。 （2）用直尺测量线段的长度：用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度，据此量出每条边的长度（用毫米作单位）。 【详解】（1）10毫米＝1厘米，3＋1＝4（厘米），比3厘米长10毫米的线段是4厘米。 （2）用直尺测量出横着的线段长27毫米，竖着的线段长18毫米。 考点三 【变式训练1】 分米/dm 厘米/cm 毫米/mm 千米/km 【分析】先记住几个关键单位的实际长度，方便判断： 1米：大概是课桌的高度，教室门高2米就是两层课桌那么高。 1分米＝10厘米：大概是张开大拇指和中指的长度。 1厘米：大概是指甲盖的宽度。 1毫米：大概是一枚硬币的厚度。 1千米＝1000米：用来表示城市、乡镇之间的距离。 【详解】今天早晨，我通过2米高的教室门进入教室，拿起11分米长的扫把扫地，再用10厘米长的黑板擦擦黑板。 上课铃响了，我回到座位上，拿出6毫米厚的数学书准备上课。 我了解到从西安到城固县的距离约是240千米。 【变式训练2】 厘米 米 米 厘米 厘米 【分析】我们学过的长度单位有米、厘米，小学生两臂伸开的长度大约1米，小学生食指宽度大约是1厘米。根据生活经验，奇奇一拃的长度选择厘米作单位比较合适，平时走两步的长度选择米作单位比较合适，床长度选择米作单位比较合适，铅笔长度选择厘米作单位比较合适，橡皮厚度选择厘米作单位比较合适。 【详解】奇奇一拃的长度大约是17厘米； 平时走两步大约长1米； 他的床长度大约是2米； 他用的铅笔长约15厘米，橡皮厚约1厘米。 考点四 【变式训练1】B 【分析】结合生活中的长度参照物判断：直尺上相邻两个数字间的距离就是1厘米，再对比三个物体的实际长度。 【详解】A．课桌的宽大约几十厘米，远大于1厘米； B．大拇指的指甲盖宽和直尺上1厘米的长度差不多，接近1厘米； C．教室的长有好几米，远远大于1厘米。 【变式训练2】A 【分析】指甲盖的宽度约1厘米，一支铅笔的长度约15厘米，教室课桌的高度约70厘米。1分米＝10厘米，8分米＝80厘米，据此逐一分析选项作答。 【详解】A．围巾的长度要比课桌的高度要长一些，接近80厘米，也就是8分米，即8dm； B．钥匙的长度比指甲盖的宽度要长一些，大约2厘米，不是8分米； C．矿泉水瓶的高度和铅笔的高度差不多，约15厘米，不是8分米。 【变式训练3】A 【分析】1厘米＝10毫米，1米＝100厘米，身份证的厚度大约是1毫米，100张身份证叠起来的高度大约是100毫米即10厘米。据此分析各选项长度即可解答。 【详解】A．一支粉笔的长度大约10厘米，与100张身份证叠起来的高度接近； B．二年级小朋友张开双臂的长度大约1米，高度远远超过100张身份证叠起来的高度； C．2本数学书叠起来的高度大约1厘米，高度远远少于100张身份证叠起来的高度； D．一幢3层教学楼的高度大约10米，高度远远超过100张身份证叠起来的高度； 所以100张身份证叠起来的高度与一支粉笔的长度最接近。 【变式训练4】见详解 【分析】量很短的物体的长度可以用厘米作单位，厘米可以用“cm”表示，一个小学生大拇指的宽度大约是1厘米。量比较长的物体，通常用“米”作单位，米可以用“m”表示。一个三年级小学生的一庹大约是1米。根据实际估测物体的长度连线即可。 【详解】根据生活实际：跳绳的长度大约是2米。大树的高度大约是10米，橡皮的长度大约是4厘米。围巾的长度大约是50厘米。连线具体如下： 考点五 【变式训练1】6 【分析】从图中可以看出，AC＝AB＋BC，BD＝BC＋CD，已知AB＝CD＝3分米，所以AC＝3＋BC，BD＝BC＋3，因为AC＋BD＝18分米，所以（3＋BC）＋（BC＋3）＝18，即6＋2×BC＝18，据此计算出结果，即可解答。 【详解】（3＋BC）＋（BC＋3）＝18 6＋2×BC＝18 2BC＝18－6 2BC＝12 BC＝12÷2 BC＝6（分米） 【变式训练2】 2 2 4 33 少1 【分析】从图中可看出，3张纸条粘在一起，有2个重叠部分，少了2个5毫米。 将5张纸条粘在一起会有5－1个重叠部分，最后总长度会减少5－1个5毫米，用5张纸条长度－重叠部分可算出总长度。 通过总结可知重叠部分的数量总比纸条的张数少1。 【详解】我验证：将3张纸条粘在一起，有2个重叠部分，总长度减少了2个5毫米； 5×4＝20（毫米）＝2厘米 7×5－2 ＝35－2 ＝33（厘米） 将5张纸条粘在一起，有4个重叠部分，最后总长度是33厘米。 我发现：将纸条粘在一起，重叠部分的数量总比纸条的张数少1。 【变式训练3】16 【分析】观察图示可知，每个铁环长40毫米，5个铁环的长度是5个40毫米，由于中间相扣的部分重复了8个5毫米，因此用5个40毫米减去8个5毫米，再根据10毫米＝1厘米将单位换算成厘米即可。 【详解】40×5＝200（毫米） 5×8＝40（毫米） 200－40＝160（毫米） 160毫米＝16厘米 5个大小相同的铁环连在一起长（16）厘米。 【变式训练4】(1)＝ (2)＞ 【分析】由图可知，AB的长度等于AC加上CB，CD的长度等于BD加上BC。 （1）如果AC＝BD，AC＋BC＝AB，BC＋BD＝CD，因为AC＝BD，所以AB＝CD。 （2）如果AC＞BD，AC＋BC＝AB，BC＋BD＝CD，因为AC＞BD，所以AB＞CD。 【详解】（1）如果AC＝BD，那么AB＝CD。 （2）如果AC＞BD，那么AB＞CD。 【综合训练】 1．D 【分析】结合生活经验，建立毫米的长度表象，知道毫米是非常短的长度单位，通常用于测量较薄物体的厚度，然后对比选项中常见物品的实际厚度进行判断。 【详解】A．新华字典的厚度较大，约为厘米至厘米，即毫米至毫米，远大于毫米，此选项错误； B．黑板擦的厚度较大，约为厘米至厘米，即毫米至毫米，远大于毫米，此选项错误； C．数学课本的厚度约为毫米至毫米，大于毫米，此选项错误； D．银行卡的厚度很小，约为毫米，最接近毫米，此选项正确。 2．B 【分析】大拇指的指甲长度大约1厘米，小学生两臂伸开的长度大约1米，小学生一拃的长度大约是1分米。据此解答。 【详解】A．大概是1厘米，不符合； B．大概是1分米，符合； C．大概是5分米，不符合。 故答案为：B 3． 2 3 4 8 【分析】橡皮一端对齐尺子0刻度，另一端位于2厘米后3个小格处。由于1厘米＝10毫米，3个小格即3毫米，因此橡皮长2厘米3毫米；铅笔一端对齐尺子4厘米处，另一端对齐8厘米8毫米处。计算铅笔的长度，用减法计算，即8厘米8毫米－4厘米＝4厘米8毫米。据此解答。‌ 【详解】根据分析可知，橡皮长2厘米3毫米，铅笔长4厘米8毫米。 4． 厘米 米 米 厘米 米 米 厘米 【分析】测量较高（或较长）物体的长度时，一般选择用“米”作单位。 测量较矮（或较短）物体的长度时，一般选择用“厘米”作单位。 根据对生活经验、长度单位和数据大小的认识可知： 1厘米大约是食指的宽度，所以计量食指的宽、妹妹的身高用“厘米”作单位比较合适； 二年级学生双臂展开的长度大约是1米，所以计量双臂张开时的长度、3层楼高、教室的门高用“米”作单位比较合适； 老师的身高一般是一百多厘米，100厘米＝1米，也就是大约1米几十厘米；据此可填空。 【详解】由分析可得： 食指的宽大约是1厘米    双臂张开时的长度大约是1米 老师身高约1米60厘米   3层楼高约9米 教室的门高约是2米   妹妹的身高约是120厘米 5．A 【分析】用纸条的总长度依次减去剪掉纸条的长度，就可以求出剩下纸条的长度，单位不一致，根据1厘米＝10毫米，统一单位后在计算，据此解答。 【详解】根据分析可得： 4厘米＝40毫米，3厘米＝30毫米 40－30－2＝8（毫米） 剩下8毫米。 故答案为：A 6． 【分析】测量物体的长度时，如左边的不是对齐0刻度，用测量结束的刻度减去测量开始的刻度，就是物体的长度，据此求出纸条的长度，判断即可。 【详解】纸条①长厘米毫米，厘米毫米25毫米 纸条②：5厘米5毫米3厘米5毫米2厘米 厘米毫米2厘米5毫米 纸条①的长度是毫米；纸条②的长度是厘米，纸条①比纸条②长毫米。 7．C 【分析】由主题图可知：轮子高4厘米（40毫米）加车厢高20毫米，加货物高3厘米加3厘米（30毫米加30毫米）和玩具桥高150毫米比较；轮子高4厘米（40毫米）加车厢高3个20毫米，加货物高3厘米（30毫米）和玩具桥高150毫米比较；轮子高4厘米（40毫米）加车厢高20毫米，加货物高110毫米和玩具桥高150毫米比较。 【详解】A．40＋20＋30＋30＝120（毫米），120毫米＜150毫米，玩具车可以从桥下通过； B．40＋20＋20＋20＋30＝130（毫米），130毫米＜150毫米，玩具车可以从桥下通过； C．40＋20＋110＝170（毫米），170毫米＞150毫米，玩具车不可以从桥下通过。 玩具车不可以从桥下通过。 8．14 【分析】先整理已知条件：每根木棒长5厘米，一共3根，粘接有2个接头，每个接头重叠部分是5毫米。 先用5乘2，求出重叠部分的长度；再1厘米＝10毫米，把毫米换算成厘米；再用5乘3，求出总长度，最后用总长度减去重叠部分的长度，就是这三根木棒粘在一起的长度；列式计算即可。 【详解】1厘米＝10毫米 5×2＝10（毫米）＝1（厘米） 5×3－1 ＝15－1 ＝14（厘米） 如图将三根长短相同的木棒粘在一起，这三根木棒粘在一起有14厘米。 9．见详解 【分析】根据题意，1分米＝10厘米，求比1分米短4厘米的数就是6厘米，先画一个端点，让直尺的0刻度线对准线段端点，然后沿直尺边缘画直线即可，最后标另一个端点和长度。 【详解】1分米＝10厘米 10厘米－4厘米＝6厘米 如图： 10．22厘米 【分析】根据减法的意义，连衣裙的长度－短袖的长度＝连衣裙比短袖长的长度，根据1分米＝10厘米统一单位再计算。 【详解】5分米＝50厘米 72－50＝22（厘米） 答：连衣裙比短袖长22厘米。 11． 20厘米 【分析】根据题意，绳子对折一次被平均分成2段，再对折一次被平均分成4段。已知绳子总长为8分米，用总长度除以段数求出每段的长度，最后根据1分米＝10厘米将单位换算成厘米即可。 【详解】8÷4＝2（分米） 2分米＝20厘米 答：每段绳子有20厘米。 12．90元 【分析】1米＝10分米，10厘米＝1分米，分别判断出他们各自需要买哪种票价的票，然后将每个人买票的钱数相加即可。 【详解】1米8分米＝10分米＋8分米＝18分米，18分米＞15分米，爸爸买60元一张的票。 12分米＜13分米＜15分米，小乐买30元一张的票。 90厘米＝9分米，9分米＜12分米，妹妹免票。 60＋30＝90（元） 答：他们一共要花90元。 13．12分米 【分析】根据1分米＝10厘米，先把20厘米换算成2分米，再用两块短木板的长度和减去重叠部分的长度，即可求出这块长木板的长度。 【详解】20厘米＝2分米 7＋7－2 ＝14－2 ＝12（分米） 答：这块长木板的长度是12分米。 14．(1) 分米 (2)能（√） 【分析】（1）根据1米＝10分米，3米就是3个10分米，是30分米，再加上6分米，即可将依依家的电视背景墙长的长度单位换算成分米；背景墙的长度减去电视柜的长度，即可求出安装完电视柜后，电视背景墙长还剩多少分米。 （2）根据1分米＝10厘米，30厘米里面有3个10厘米，就是3分米，据此将置物架的宽度单位换算成分米，再乘2，计算出两个置物架的宽度，由于电视背景墙左右两侧剩余部分一样长，所以再与安装完电视柜后，电视背景墙长还剩的长度作比较，如果2个置物架的宽度小于安装电视柜后，电视背景墙剩下的长度，则能放下，否则，放不下。 【详解】（1）3米6分米＝30分米＋6分米＝36分米 36－28＝8（分米） 答：安装完电视柜后，电视背景墙长还剩8分米。 （2）30厘米＝3分米 3×2＝6（分米） 6分米＜8分米 答：能放下。 答案第1页，共2页 1 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $