15.1《谏太宗十思疏》训练题 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 《谏太宗十思疏》训练题通过基础积累、能力提升、综合应用三层设计，覆盖文言文字词句及文化常识，强化文化传承与语言运用，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|文言实词、虚词、名句默写|以选择题夯实基础，如1-4题实词解释、23题默写强化记忆| |能力提升|古今异义、词类活用、特殊句式|通过对比辨析提升思维，如5-9题虚词用法、12-13题词类活用| |综合应用|文化常识、句子翻译|结合文化背景深化理解，如17-18题文化常识、22题翻译训练|

《谏太宗十思疏》训练题 1．对下列各句中加点词语的解释正确的一项是（    ） A．能克终者盖寡     克：克服 B．虽董之以严刑   董：督责 C．则思谦冲以自牧   冲：冲动 D．简能而任之     简：简化 2．下列加点词语解释不正确的一项是（    ） A．念高危则思谦冲而自牧：加强自身的道德修养 B．仁者播其惠，信者效其忠：诚信的人 C．弘兹九德，简能而任之：选拔有才能的人 D．恩所加则思无因喜以谬赏：错误的赏赐 3．对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（    ） A．念高危则思谦冲而自牧    自牧：加强自身的道德修养 B．乐盘游则思三驱以为度    三驱：田猎时设网三面，留一面不设，指田猎有度，不过分捕杀 C．亏无为之大道哉          大道：最高的境界 D．何必劳神苦思，代下司职   司职：司仪 4．下列句子中的重点词语的解释，不正确的一项是（    ） A．念高危则思谦冲而自牧。     自牧：加强自身的道德修养 B．永保无疆之休。         休：福禄，喜庆。 C．夫在殷忧，必竭诚以待下。     殷忧：深深忧虑。殷：深。 D．虽董之以严刑，振之以威怒。    董：惩罚，使……明晰。 5．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（    ） A．臣闻求木之长者          人君当神器之重 B．斯亦伐根以求木          必竭诚以待下 C．求木之长者               有善始者实繁 D．根不固而求木之长        而况于明哲乎 6．下列句子中加点字的用法相同的一组是 (     ) A．闻求木之长者       则修文德以来之 B．虽在下愚，知其不可    吾其还也 C．振之以威怒        以其无礼于晋 D．鸣琴垂拱，不言而化    涂有饿莩而不知发 7．下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是（     ） A．根不固而求木之长          终苟免而不怀仁 B．欲流之远者                可以尽豫游之乐 C．恩所加则思无因喜以谬赏    若属皆且为所虏 D．将有作则思知止以安人     欲速则不达 8．对下列各句中加点“之”字的意义和用法的判断，正确的一项是（    ） ①根不固而求木之长 ②源不深而望流之远 ③居域中之大 ④岂其取之易而守之难乎。 A．①和②相同，③和④相同 B．①和②不同，③和④不同 C．①和②不同，③和④相同 D．①和②相同，③和④不同 9．下列句子中加点虚词含义和用法相同的一组是（    ） A．无因怒而滥刑                因击沛公于坐 B．何必劳神苦思，代下司职      岂人主之子孙则必不善哉 C．恩所加则思无因喜以谬赏      若属皆且为所虏 D．将有作则思知止以安人        此则岳阳楼之大观也 10．下列各句中加点的词语，与现代汉语意思完全相同的一项是（    ） A．既得志则纵情以傲物           傲物则骨肉为行路 B．备他盗之出入与非常也        约为婚姻 C．忧懈怠则思慎始而敬终        何必劳神苦思 D．必固其根本                   沛公居山东时 11．下列句中加点的词语古今意义一致的一项是（    ） A．臣闻求木之长者，必固其根本 B．既得志，则纵情以傲物 C．虑壅蔽，则思虚心以纳下 D．惧满溢，则思江海下百川 12．下列加点词语用法与其他三项不同的一项是（    ） A．将有作，则思知止以安人 B．想谗邪，则思正身以黜恶 C．同俗自媚于众为善 D．总此十思，弘兹九德 13．下列加点词的用法与其他三项不同的一项是  （    ） A．则思知止以安人 B．必固其根本 C．乐盘游则思三驱以为度 D．虑壅蔽则思虚心以纳下 14．下列句子中与例句句式相同的一项是（    ） 例句：虽董之以严刑 A．鸣琴垂拱 B．振之以威怒 C．虑壅蔽则思虚心以纳下 D．斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也 15．下列句子中，不属于特殊句式的一项是（     ） A．既得志，则纵情以傲物 B．斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也 C．乐盘游则思三驱以为度 D．振之以威怒 16．下列各句的句式，与例句不相同的一项是（     ） 例句：虽董之以严刑，振之以威怒 A．以其无礼于晋 B．句读之不知，惑之不解 C．既而得其尸于井 D．月出于东山之上 17．下列对课文词语相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．“疏”，即奏疏、奏议，疏是分条陈述的意思，是臣下向国君陈述意见的一种文体。 B．凌烟阁二十四功臣，唐朝贞观十七年唐太宗为纪念一同打天下的功臣而命阎立本在凌烟阁内描绘了二十四人的画像。魏征名列第四。 C．胡越，《史记·鲁仲连邹阳列传》有“故意合则胡越为昆弟”记载，分别指古代居于我国南方和北方的两个民族。 D．豫游，出游，游乐之义。古时帝王秋天出巡为“豫”，春天出巡为“游”。《晏子春秋》里有“春省耕而补不足，秋省实而助不给”之说，对豫游作了解释。 18．下列对文中相关内容的解说，错误的一项是 (    ) A．太宗：是中国古代帝王常见的庙号。从汉朝开始，王朝开国皇帝的庙号通常为“太祖”，第二代帝王的庙号常常为“太宗”。 B．可畏唯人：可怕的只是人民(的力量)。人，本应写作“民”，因避唐太宗李世民的名讳而写作“人”。 C．垂拱：垂衣拱手，古时比喻统治者在治理天下时，什么事情都不愿做，多用作贬斥帝王庸碌无为。 D．三驱：据说古代圣贤之君在打猎布网时只设三面而有意网开一面，从而体现圣人的“好生之仁”。 19．下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（    ） A．臣闻求木之长者  长：变长。 B．而况于明哲乎  明哲：聪明睿智（的人）。 C．人君当神器之重  神器：指帝位。 D．虽董之以严刑  董：督责。 20．下列句子含通假字的一项是（    ） A．振之以威怒 B．傲物则骨肉为行路 C．必竭诚以待下 D．可畏惟人 21．下列句子中加点字的用法与例句相同的一项是（    ） 例句：人君当神器之重。 A．必固其根本 B．能克终者盖寡 C．貌恭而不心服 D．居域中之大 22．下列句子的翻译，不正确的一项是（    ） A．必积其德义。译文：一定要厚积道德仁义。 B．不念居安思危，戒奢以俭。译文：不居安思危，不戒除奢侈而行节俭。 C．既得志，则纵情以傲物。译文：得志以后就放纵自己傲慢地对待一切人。 D．终苟免而不怀仁。译文：但是结果大家只图苟且免除罪罚，却对皇上不怀好意。 名篇名句默写 23．《谏太宗十思疏》 （1）《谏太宗十思疏》中运用比兴手法，以“树木”为比兴之物，来引出中心论点的两句话：“ ， 。” （2）在《谏太宗十思疏》中，魏征认为，要想泉水流得远，就“ ”；要想国家安宁，就“ ”。 （3）《谏太宗十思疏》一开始，作者运用了比喻的手法，以“固本浚源”为喻推理，从而引出了中心论点：“ ， 。” （4）《谏太宗十思疏》中概括历代君王能创业不能守业的句子：“ ， 。” （5）在《谏太宗十思疏》中，魏征认为江山取之有余，守之不足的原因：“ ， ”，所以应该戒骄奢。 （6）在《谏太宗十思疏》中，魏征运用对比手法，阐明诚心诚意待人和傲视别人的不同结果的两句：“ ， 。” （7）《谏太宗十思疏》中“十思”的核心内容是正已安人，但具体又有所侧重，其中在欲望方面，用“ ， ， ”警戒人君戒奢侈、懂得知足。 （8）在《谏太宗十思疏》中，“ ， ”两句告诉统治阶级，将要兴建什么，就要想到适可而止，从而方可使百姓安宁。 （9）在《谏太宗十思疏》中，与“海纳百川，有容乃大”意思相近的两句话：“ ， 。” （10）在《谏太宗十思疏》中，魏征认为，如果担心言路不通受到蒙蔽，就应该“ ”；如果担心朝中可能会出现谗佞奸邪，就应该“ ”。 1【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.克：能，能够。句子翻译为：能够保持到底的大概很少。 C.冲：虚。句子翻译为：就想到要谦虚并加强自我修养。 D.简：选拔。句子翻译为：选拔有才能的人而任用他。 故选B。 2【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 D.句意：施加恩泽就要考虑到不要因为一时高兴而奖赏不当。谬赏：奖赏不当。 故选D。 3【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。 D.本句意为：何必劳神苦思，事事过问代替百官的职务呢。司职：担任某种职务，担负某种职责。 故选D。 4【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 D．“虽董之以严刑，振之以威怒”意思是“即使用严酷的刑罚来督责(人们),用威风怒气来吓唬(人们)”。“董”，督责。 故选D。 5【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言虚词意义和用法的能力。 A.助词，用在主谓之间，取消句子独立性。句意： 我听说，想要让树木长得高。/结构助词，的。句意：国君掌握帝位的重权 。 B.均为连词，表目的，来。句意分别为：这就好像是砍伐树根来要求树木茂盛。/一定会竭尽诚心地来对待臣民。 C.助词，提示原因或条件，可不译。句意：想要让树木长得高。/代词，……的人。句意：开头做得好的实在很多 。 D.连词，表转折。句意：根不稳固却要求树木长得高大 。/连词，表递进，更。句意：更何况（像陛下这样）明智的人呢？ 故选B。 6【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言虚词的意义和用法的能力。 A.第一个“之”，用于主谓之间，取消句子独立性；第二个“之”，代词，“他”的意思。 B.第一个“其”，代词，“这”的意思；第二个“其”，副词，“还是”的意思。 C.第一个“以”，介词，“用”的意思；第二个“以”，连词，“因为”的意思。 D.两个“而”，都是表转折关系的连词，“却”的意思。 故选D。 7【答案】A 【详解】本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。解答此类题目要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解。 A项，都是连词表转折； B项，“欲流之远者”的“之”是助词，用于主谓之间取消句子独立性；“可以尽豫游之乐”的“之”是助词，的； C项，“恩所加则思无因喜以谬赏”的“所”用在动词之前，构成所字结构；“若属皆且为所虏”的“所”与“为”配合使用，表被动； D项，“将有作则思知止以安人”的“则”是连词，表承接，那么，就；“欲速则不达”的“则”是连词，表转折，然而，反倒。 故选A。 8【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言文中虚词的意义和用法的能力。 本题中，①②中的“之”都是助词，放在主谓间，取消句子独立性； ③中的“之”是助词，定语后置的标志； ④中的“之”是代词，指代“天下”。 因此①②相同，③④不同。 故选D。 9【答案】B 【详解】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.介词，因为；/介词，趁机。 B.都是副词，“一定”的意思。 C.所字结构，……的；/和“为”一起表被动，被。 D.连词，就；/判断词，是。 故选B。 10【答案】C 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“纵情”，古义，任凭自己的感情；今义，尽情。“行路”，古义，路人，陌生人；今义，走路。 B. “非常”，古义，不同一般的事；今义，副词，很、非常。“婚姻”，古义，儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻；今义，结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系。 C.“懈怠”，松懈懒惰；“劳神苦思”，劳神费思。二词古今意义相同。 D.“根本”，古义，树木的根；今义，指事物的本质。“山东”，古义，崤山以东；今义，山东省。 故选C。 11【答案】D 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.根本，古义，树木的根。今义，事物的本质。 B.纵情，古义，任凭自己的感情。今义，尽情。 C.虚心，古义，使……心虚。今义，一种谦虚的美德。 D.满溢，古今同义，骄傲自满。 故选D。 12【答案】C 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“安”，使动用法，使……安宁。 B.“正”，使动用法，使……端正。 C.“媚”，形容词用作动词，谄媚，巴结。 D.“弘”，使动用法，使……弘扬。 故选C。 13【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言文中词类活用的能力。 A.句意：想到适可而止来使百姓安定。“安”，使动用法，使……安定。 B.句意：一定要稳固它的根。“固”，使动用法，使……稳固。 C.句意：喜爱狩猎，就想到用三面不杀，留一面给它们逃生（不要赶尽杀绝），以此为度。“乐”，意动用法，以……为乐。 D.句意：担心受蒙蔽，就想到使内心谦虚采纳臣下的意见。“虚”，使动用法，使虚心。 故选C。 14【答案】B 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句是介宾短语后置句。介宾短语“以严刑”修饰“董之”，后置了，正常的语序是“以严刑董之”。句意：即使用严酷的刑罚来督责他们。 A．省略句。省略主语“皇上”。句意：（皇上）弹着琴垂衣拱手就能治理好天下。 B．介宾短语后置句。介宾短语“以威怒”修饰置“振”，后置了，正常的语序是“以威怒振之”。句意：用威风怒气来吓唬（人们）。 C．被动句。“壅蔽”是语意被动意，意为“被蒙蔽”。句意：担心（言路）不通被蒙蔽就想到虚心采纳臣下的意见。 D．判断句。“者也”表判断，意为“是”。句意：这也如同挖断树根却想要树木长得茂盛，堵塞源泉却想要泉水流得远一样。 故选B。 15【答案】A 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.正常句式，句意是“得志以后就放纵自己傲慢地对待一切人”。 B.判断句，标志是“……者也”，句意是“这就像是砍断树根而希望树木茂盛，堵塞源头而希望河水长流一样了”。 C.省略句，“以为度”应为“以之为度”，句意是“喜爱狩猎，就想到网三面留一面”。 D.状语后置句，“振之以威怒”应为“以威怒振之”，句意是“用威势和怒责去震慑他们”。 故选A。 16【答案】B 【详解】本题考查学生对文言句式的掌握能力。解答此类题目，一定要首先掌握文言句式的四大类型，其中倒装句又分为宾语前置、定语后置、介宾结构后置，参考类型仔细核对，就能得出答案。 例句“虽董之以严刑，振之以威怒”译为：即使用严酷的刑罚来督责（人们），用威风怒气来吓唬（人们），（臣民）只求苟且免于刑罚而不怀念感激国君的仁德，表面上恭敬而在内心里却不服气。是状语后置句； A项，状语后置，句中“于”作介词,与“晋”组成介宾短语，“于晋”作状语修饰“无礼”。在古文中,状语放在谓语的后面，翻译时要把顺序调整过来。以是因为的意思，连词；其指郑国，是主语；晋指晋国，宾语；于……无礼（介词加动词），对……没有礼貌，谓语； B项，两个之都是宾语前置的标志，本来的句式是：不知句读不解惑，译文：“不懂得断句,不明白疑难问题……”句中的“句读”，“惑”都是要强调的宾语,动词是“知”、“解”、“句读”、“惑”前置到动词前面，“之”是标志。“句读之不知，惑之不解”即“不知句读，不解惑”； C项，状语后置，“既而得其尸于井”调整顺序为“既而于井得其尸”，其中，“于井”做谓语动词“得”的状语，来表明“得”的地点。翻译过来是“然后从井中得到他的尸体”； D项，状语后置，或者叫做介宾结构后置。其中，“于东山之上”做谓语动词“出”的状语，来表明“出”的地点。现代汉语规定“谓前为状谓后补”，根据这个规则，“月出于东山之上”应该是“月于东山之上出”，翻译过来是“月亮从东边的山上升起来”。 故选B。 17【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“分别指古代居于我国南方和北方的两个民族”错误，并非两个民族，而是泛指北方和南方的各民族，也从中引申出疏远隔绝和敌人或对立关系的含义。 故选C。 18【答案】C 【详解】本题考查学生识记古代文化常识的能力。 C.“垂拱：垂衣拱手，古时比喻统治者在治理天下时，什么事情都不愿做，多用作贬斥帝王庸碌无为”说法错误，垂拱：垂衣拱手（不亲自处理政务）。古时多指统治者以顺其自然的方式统治天下。 故选C。 【答案】19．A 20．A 21．D 22．D 【解析】19．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：我听说想要树木长得好。长：生长。 故选A。 20．本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.振之以威怒：“振”通“震”，威吓。 故选A。 21．本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例句：重：形容词用作名词，重任、重权。 A.形容词使动用法，固：使……牢固。 B.形容词用作动词，终：坚持到底。 C.名词用作状语；貌：表面上。 D.居域中之大，形容词用作名词，大：重位。 故选D。 22．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 D.译文：但是结果大家只图苟且免除罪罚，却不感念（皇上的）仁德。怀仁：感念恩德。 故选D。 23【答案】 1 求木之长者 必固其根本 2必浚其泉源 必积其德义 3思国之安者 必积其德义 4有善始者实繁 能克终者盖寡 5既得志 则纵情以傲物 6竭诚则吴、越为一体 傲物则骨肉为行路 7君人者 诚能见可欲 则思知足以自戒 8 将有作 则思知止以安人 9 惧满溢 则思江海下百川 10（则）思虚心以纳下 （则）思正身以黜恶 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 默写时需要注意以下字词书写：浚、德义、繁、寡、傲、竭诚、戒、作、溢、纳、黜。 学科网（北京）股份有限公司 $