2026年初高中衔接小说阅读中“比较题”解题技巧阐释与训练

**基本信息** 以“同中找异、异中找同”为核心，构建“识别-框架-维度-应用”四层解题体系，通过5篇经典文本对比训练，系统培养比较思维与规范表达能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |解题技巧|5篇（含《百合花》《变形记》等）|通用三步式框架（异同+效果）、分题型维度（人物6维度/情节5维度等）、避坑指南|从题型识别到通用方法，再到分题型技巧，形成“概念-原理-应用”链条|

2026年初高中衔接小说阅读中“比较题”解题技巧阐释与训练 目录： 1.小说阅读中“比较题”解题技巧 2. 《百合花》《哦，香雪》——两处细节的共同作用 3. 杜鹏程《保卫延安（节选）》——比较阅读 4. 铁凝《孕妇和牛》——比较人物形象相同点 5. 鲁迅《明天》——拟题艺术 6. 《促织》《变形记》——比较原因的不同 【考点研究】 一、小说阅读中“比较题”解题技巧 （一）题型识别（常见设问形式） 人物比较：文中 A 与 B 形象有何异同 / 作者塑造两个人物有何作用 情节比较：两段情节写法、叙事效果有什么区别 标题比较：两个标题哪个更好，对比分析 手法比较：两处环境描写 / 细节描写 / 插叙有何不同效果 文本对比：本文与课内某小说（如《祝福》《林教头风雪山神庙》）对比人物、主题、叙事 视角 / 语言比较：前后两段叙述语言、叙事视角差异 核心命题逻辑：同中找异、异中找同，结合文本 + 效果作答，不能只概括内容。 （二）通用万能答题框架（所有比较题通用） 标准三步式：分 “相同点 + 不同点 + 表达效果 / 作用” 1.相同点（概括共性） 人物：身份、性格底色、处境、命运、作者情感倾向 情节 / 环境：描写对象、烘托氛围、铺垫作用 标题 / 主旨：核心话题、表达的情感、批判 / 赞美内核 2.不同点（分维度分层对比，得分关键） 固定对比维度：形象、情节、手法、语言、视角、情感、主旨、结构 答题格式：A……；B……（分开对比，不要混在一起说） 3.各自作用 / 综合效果 单独写 A 的作用、单独写 B 的作用；再写二者对比的整体作用（衬托、反衬、互补、凸显主旨） 4.高分句式模板 二者相同之处在于：①……②…… 二者差异体现在多个层面： ①形象上：A……，B……； ②手法上：A 运用……，侧重……；B 运用……，侧重……； ③情感主旨上：A 表达……；B 表达……； 对比作用：以 A 衬 B / 二者互补，突出……，丰富文章内涵。 （三）分题型专属解题技巧 + 答题角度 题型1：人物形象比较（最高频） 对比思考维度（按顺序找点，不漏分） 身份境遇：出身、处境、社会地位、人生遭遇 性格品质：表层性格、深层人性（善恶、坚韧、麻木、懦弱等） 言行选择：面对事件的行为、心理、抉择 命运结局：最终归宿，悲剧 / 圆满 作者情感：同情、批判、赞美、惋惜 人物作用：次要人物衬托主角、形成对比反映社会 示例答题思路 问：祥林嫂与本文底层妇女形象异同 相同：底层劳动妇女，饱受压迫，命运悲惨，作者寄予同情 不同： ①性格：祥林嫂前期勤劳本分，后期麻木绝望；文中 XX 敢反抗，有抗争意识 ②悲剧根源：祥林嫂多重礼教压迫；XX 主要受生存经济压迫 ③人物作用：祥林嫂揭露封建礼教吃人；XX 侧重底层生存艰难 对比效果：两类女性互补，全面展现旧社会底层女性苦难，深化批判主题 题型2：情节 / 段落描写对比（环境、细节、两处场景） 对比维度 内容内容：描写景物 / 事件不同 表现手法：虚实、动静、视听、对比、比喻、白描、渲染 氛围基调：悲凉 / 温暖 / 压抑 / 轻快 人物关联：烘托人物心情、暗示人物命运 结构作用：铺垫、照应、转折、收尾 主旨倾向：一处铺垫矛盾，一处升华主题 题型 3：标题优劣对比题（二选一比较） 对比答题四维度 情节层面：是否贯穿全文、作为线索、概括主要情节 人物层面：是否凸显主人公形象、命运 手法层面：有无象征、双关、比喻、对比，文学美感强弱 主旨层面：能否突出小说主题，情感深度 固定答题结构 表态：我认为 XX 标题更好 相同点：两个标题都紧扣小说核心 XX 分点对比不同优势： ①线索：A 贯穿全文，串联所有事件；B 只聚焦单一片段 ②人物：A 直指主角命运；B 侧重次要物象 ③主旨：A 含蓄象征，深化社会思考；B 直白浅显，内涵单薄 总结：因此 XX 标题更贴合文本，意蕴更丰富 题型 4：叙事手法对比（视角、人称、叙述节奏） 对比角度： 叙事人称：第一人称真实细腻、第三人称客观全面 叙事节奏：一处慢镜头细节描写，舒缓抒情；一处快叙概括，推进情节 叙事顺序：插叙补充背景；顺叙线性推进故事 留白多少：一处含蓄留白引人回味；一处直白交代情节 （四）避坑误区（阅卷扣分重灾区） 1.只概括内容，不做对比 错误：A 善良，B 悲惨。 正确：A 天性善良，面对苦难仍保有温情；B 内心麻木，在压迫下失去本心，二者形成鲜明对比。 2.只写不同，忽略相同点 高考比较题评分标准必含 “异同”，缺相同点直接扣 1/3 分数 3.不分层，混为一团作答 一定要分维度（形象 / 手法 / 主旨）分层，条理清晰才给满分 4.脱离文本空谈术语 每一点对比必须结合原文情节、人物、句子简要分析 5.忘记答 “对比的作用” 对比的核心目的：衬托、反衬、互补、丰富形象、突出主旨，必须收尾点明 （五）考场速记答题口诀 先同后异分层答，形象手法主旨抓； A、B 分开做对照，文本原文支撑它； 结尾点明对比效，衬托深化主题加。 （六）标准满分答题示例（人物比较） 题目：比较文中父亲与叔叔两个人物形象的异同。 答： 1.相同点 ①二人都是底层农民，生活清贫，常年劳作； ②都深爱子女，愿意为家庭付出，承载生活重压； ③都受时代局限，思想传统保守。 2.不同点 ①性格处事：父亲隐忍内敛，遇事独自扛下苦难，不愿麻烦他人；叔叔外向冲动，遇到不公敢于争辩，懂得争取利益。 ②人生选择：父亲固守故土，安于务农；叔叔外出务工，敢于闯荡谋生。 ③面对苦难心态：父亲逆来顺受，略带麻木；叔叔虽辛苦却始终抱有生活希望。 3.对比作用 二者一隐忍一抗争，形成鲜明对照，立体展现底层农民两种生存姿态，丰富人物群像，深刻表现时代背景下普通人的生存困境，深化小说主题。 【考点示例】 一、《百合花》《哦，香雪》——两处细节的共同作用 文本 阅读下面的文字，完成题目。 文本一： 前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。 “这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……” 新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，跟那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （节选自茹志鹃《百合花》） 文本二： 凤娇照例跑到第三节车厢去找她的“北京话”，香雪系紧头上的紫红色线围巾，把臂弯里的篮子换了换手，也顺着车身不停地跑着。她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。车上一直没有人发现她，她却在一张堆满食品的小桌上，发现了渴望已久的东西。它的出现，使她再也不想往前走了，她放下篮子，心跳着，双手紧紧扒住窗框，认清了那真是一只铅笔盒，一只装有吸铁石的自动铅笔盒。它和她离得那样近，如果不是隔着玻璃，她一伸手就可以摸到。 一位中年女乘务员走过来拉开了香雪。香雪挎起篮子站在远处继续观察。当她断定它属于靠窗那位女学生模样的姑娘时，就果断地跑过去敲起了玻璃。女学生转过脸来，看见香雪臂弯里的篮子，抱歉地冲她摆了摆手，并没有打开车窗的意思。不知怎么的她朝车门跑去，当她在门口站定时，还一把扒住了扶手。如果说跑的时候她还有点儿犹豫，那么从车厢里送出来的一阵阵温馨的、火车特有的气息却坚定了她的信心，她学着“北京话”的样子，轻巧地跃上了踏板。她打算以最快的速度跑进车厢，以最快的速度用鸡蛋换回铅笔盒。也许，她所以能够在几秒钟内就决定上车，正是因为她拥有那么多鸡蛋吧，那是四十个。 香雪终于站在火车上了。她挽紧篮子，小心地朝车厢迈出了第一步。这时，车身忽然颤动了一下，接着，车门被人关上了。当她意识到眼前发生了什么事时，列车已经缓缓地向台儿沟告别了。香雪扑在车门上，看见凤娇的脸在车下一晃。看来这不是梦，一切都是真的，她确实离开姐妹们，站在这既熟悉又陌生的火车上了。她拍打着玻璃，冲凤娇叫喊：“凤娇！我怎么办呀，我可怎么办呀！” 列车无情地载着香雪一路飞奔，台儿沟刹那间就被抛在后面了。下一站叫西山口，西山口离台儿沟三十里。 三十里，对于火车、汽车真的不算什么，西山口在旅客们闲聊之中就到了。这里上车的人不少，下车的只有一位旅客，那就是香雪。她胳膊上少了那只篮子，她把它塞到那个女学生座位下面了。 在车上，当她红着脸告诉女学生，想用鸡蛋和她换铅笔盒时，女学生不知怎么的也红了脸。她一定要把铅笔盒送给香雪，还说她住在学校吃食堂，鸡蛋带回去也没法吃。她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“矿冶学院”几个字。香雪却觉着她在哄她，难道除了学校她就没家吗？香雪一面摆弄着铅笔盒，一面想着主意。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。 （节选自铁凝《哦，香雪》） 问题 细节是作品的灵魂。文本一有新媳妇为小通讯员“一针一针地在缝他衣肩上那个破洞”的细节，文本二有香雪“猛然把篮子塞到女学生的座位下面”的细节，简要分析这两处细节的共同作用。（6分） 答案 ①暗示人物心理，展现人物形象。新媳妇缝破洞这一细节既表现了新媳妇对小通讯员牺牲的痛惜、歉疚、悼念的复杂心理，又表现了她淳朴、善良的性格；香雪塞篮子的细节，既突出了香雪做人的尊严和原则，体现她自尊自爱的品格，又突出了香雪为让对方收下鸡蛋的坚决、机智、灵活。②增强小说的真实性和生动性。“一针一针地在缝”表现了新媳妇的认真，使情节更真实；“猛然把篮子塞到女学生的座位下面”体现出香雪在那种情况下的机智反应，具有画面感。 解析 《百合花》中的细节描写： “低着头”、“一针一针”、“细细地、密密地”、“异样地瞟了一眼”、“还是一针一针地缝”。动作描写极其专注、执着、近乎固执。这个缝补的细节震撼人心。它超越了实用意义（人已牺牲），成为一种强烈的情感仪式。新媳妇沉默而固执的缝补，是她内心翻江倒海般悲痛、愧疚、敬重等复杂情感的唯一宣泄口，是她对年轻生命逝去最朴素也最深刻的祭奠。这“一针针”缝进去的是无法言说的痛与爱。（关键点：动作细节是心理的外化，沉默中的力量感） 《哦，香雪》中的细节描写： “猛然把篮子塞到女学生的座位下面”，这段描写将香雪敏感、自尊又极度渴望改变的心理刻画得淋漓尽致。一个“举木盒子”的动作暴露了她的自卑根源；第一次开口说话、用“四十个鸡蛋”做交换的决定，是她人生中一次勇敢的“越轨”，是山村少女向外部世界发出的最强烈诉求。交换本身，是物质匮乏的山村对现代文明象征物的一次艰难而郑重的“朝圣”。（关键点：心理描写的细腻，微小动作揭示巨大心理，交换行为的象征意义） 二、杜鹏程《保卫延安（节选）》——比较阅读 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 保卫延安（节选）① 杜鹏程 飞机扫射罢，路边村子里的老乡们，带着门板，跑到大路上救护伤的，抬埋死的。他们，不悲叹也不流泪，不呐喊也不说话。山沟里充满着沉默和严肃。空气中飘飞着尘埃、烟雾和硝烟味。 前川里跑上来十来个区乡干部，都背着大枪；没日没夜地工作，他们的眼睛都熬得通红。干部们向那拥来挤去的老乡们讲话，告诉他们朝哪里去才安全。 成千上万的老人、妇女、娃娃，向东面山沟中的大道上走去——带着苦难和失去亲人的痛苦，向前走去。他们沉重的脚，蹚起了漫天尘土！ 周大勇脸色变得黢黑。他眼前不断地出现着老太太们那悲苦的面容和孩子们那水灵灵的眼睛。指导员王成德从他身边闪上去，撕破嗓子喊道：“同志们，要记住，这就是美国飞机美国子弹杀死的人！同志们……” 王成德就在周大勇跟前吼喊，可是他喊了些什么，周大勇半句也没听清。周大勇和战士们一样，滚沸的血在全身冲激，全部想法、情绪都拧在一件事上：立刻前去，用刺刀捅死窜进陕甘宁边区的强盗！ 大路上、小路上、河槽里、山根下，都挤满了飞快前进的部队行列。战士们当中，没有一个人说话，没有一个人咳嗽，像是大家闭住了气，绷紧住嘴。 周大勇瞪起那鹰一样的眼睛， 一边走，一边望着前边起伏的山岭、川道里的村庄和树林，望着延安的天空。 延安的天空浮着一团团的云彩。云彩让太阳光烧得火红。 三月十九日晌午，部队穿过延安正东八十里的甘谷驿小镇。这里有一条大路直通延安，清湛湛的延河绕镇子流过。这条河是经过延安流来的，经过党中央和毛主席住的那些窑洞下边的山脚流来的。 甘谷驿，人们该是多么熟悉它啊！ 抗日战争中，千万干部从前方回到延安学习，或是从延安出发过黄河到抗日前线去，多半会路过这里。先前，这个小镇子是很热闹的，现在呢，小商号的门都死死地关着，冷清清的街上，只有民兵们背着步枪、梭镖、大刀，来回巡游。 像潮水一样的部队急急地流过街道，给甘谷驿小镇添了生气。 远处有打雷一样的爆炸声。战士们在议论，有的说那是炮声，有的说那是飞机轰炸的响声。 团参谋长卫毅跟上本团直属队穿过街道的当儿，看见陈旅长站在街旁的台阶上，朝西望着。他从马上跳下来，走到旅长跟前。 陈旅长回过头，说：“卫毅，延安周围的一草一木，我看起来都蛮眼熟的！大概是一九四二年，对咯，就是一九四二年，我从前方回延安学习，就经过这个小镇子。” 卫毅说：“我一九四一年从前方回延安学习，一九四四年从延安出发到前方去工作，来回也是从这儿过。” 陈旅长说：“你在延安住过好几年，那你对延安一定很熟悉。” 卫毅说：“是啊，我熟悉透啦。旅长！你可还记得延安北门外的中央党校？一九四二年，毛主席在那里给我们做过关于整风运动的报告。” 陈旅长说：“记得。那时候，我正在党校一部学习。中央党校对面就是杨家岭，党中央一直住在那里。毛主席也在那里住过。党的第七次全国代表大会也在那里开的。嗬！想起这一切，都像是昨天的事情。”他朝西望去，只能看见那伸向远处的山岭和延安上空的云彩。 “卫毅！陕北、延安，对中国革命真是有说不尽的功劳。十年内战，我们没有得到休息，后来到陕北才得到休息。抗日战争开始，陕北又成了我们的总后方。我们全国各地的干部，特别是负责干部，差不多都在延安学习过，差不多都吃过陕北老乡的小米啊。” 他俩谈到毛主席住的枣园村，中国人民革命军事委员会和朱总司令住的王家坪，边区政府，清凉山，宝塔山，延安城，桥儿沟，新市场，文化沟，八路军大礼堂，参议会大礼堂……他俩谈得那样热情，像是谈到自己熟悉的家乡一样；像是那里的任何东西——哪怕是一块石头，都跟他们的生命紧 紧连在一起。 卫毅说：“旅长！现在要不是去打仗，而是回延安去报告工作，去学习，去找熟识的同志……咳！ 还想这些干什么！现在，战争就是一切！” 陈旅长背着手，脸色是凝固、严峻而阴沉的，一阵很难察觉的激动掠过嘴唇。他眼珠一动也不动地望着急急前进的战士们，再也没吐一个字。（有删改） 文本二： 一九四九年，他开始动笔，材料摆得有桌子高，列在人物表上的就有一二百人，他白天做新闻记者工作，晚上关起门来写，刚开始，就写了一百多万字的长篇报告。时间是由延安撤退直写至帕米尔高原，绝大部分是真人真事。其中有动人的章节，但是整个却太芜杂拖沓。杜鹏程同志非常焦急痛苦，心想：“这样动人的事件和人物，为什么叫我写得这样坏？”经过一段苦思和学习以后，他意识到写作过程也就是重新咀嚼生活、重新认识生活的过程，也就是作者自我提高的过程；意识到书写得芜杂混乱，正反映着作者为生活所迷乱。他常深思着《实践论》中的名言：“我们的实践证明：感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才更深刻地感觉它。”因此他觉得，只有挖掘这些人物与事件的本质，并集中地、形象地把它表现出来，才能完成文学创作的任务。可是，杜鹏程同志过去只写过一些短篇小说、短剧和通讯、报告，至于长篇小说，却从来没有写过，怎么办呢？他苦思了许多时日之后，得出的结论是：“干！既然战士们为了战争的胜利，一声不响地献出了生命，我们也就应该把他们忘我的英雄精神记载下来，使自己使别人从这些不朽的事迹中，汲取前进的力量。”（节选自魏钢焰《〈保卫延安〉是怎样写成的》） 【注】①本文以1947年延安保卫战为背景，讲述了中国人民解放军在敌强我弱的形势下，从战略防御转为战略反攻，最终收复延安的故事。 问题 在班级“红色经典阅读”活动中，小组需比较《保卫延安》（节选）与《百合花》在人物形象、环境描写、主题表达等方面的特点。请结合文本，完成表格。 比较角度 《保卫延安》（节选） 《百合花》 人物形象 塑造了从指导员到普通战士的群体革命者形象。 ① 环境描写 渲染了 ② 的战场氛围， 突出战争的严峻和紧张。 描绘 ③ 的乡村景象，营 造出清新、诗意的抒情基调。 主题表达 ④ 通过战争中的小事，歌颂人性之美与军民鱼水情。 答案 ①聚焦于小通讯员和新媳妇等平凡人物。②凝重肃穆。③宁静质朴。 ④通过对群体革命者的塑造、战争场面的描写，展现人民军队的英勇顽强和对延安的深厚情感。 解析 ①《百合花》着重刻画质朴、憨厚又带着几分羞涩的小通讯员，和善良、淳朴的新媳妇。 ②文本一“山沟里充满着沉默和严肃。空气中飘飞着尘埃、烟雾和硝烟味”“大路上……都挤满了飞快前进的部队行列”等描写，渲染出凝重肃穆的战场氛围。 ③《百合花》中“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股清鲜湿润的香味”等内容，描绘宁静质朴的乡村景象，营造出清新的氛围。 ④本文通过塑造革命战士的英勇形象，如“周大勇和战士们一样，滚沸的血在全身冲激”；描述激烈残酷的战争场面，如“用刺刀捅死窜进陕甘宁边区的强盗”，以及陈旅长回忆延安时说“想起这一切，都像是昨天的事情”，体现出对延安的深厚情感。可见本文的主题在于展现人民军队的英勇顽强和对延安的深厚情感。 【考题对接】 一、铁凝《孕妇和牛》——比较人物形象相同点 阅读下面的文字，完成下面小题。 孕妇和牛   铁凝 孕妇牵着牛从集上回来，在通向村子的土路上走着。 ①节气已过霜降，午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。孕妇信手撒开缰绳，好让牛自在。缰绳一撒，孕妇也自在起来，无牵挂地摆动着两条健壮的胳膊。她的肚子已经很明显地隆起，把碎花薄棉袄的前襟支起来老高。这使得她的行走带出了一种气势，像个雄赳赳的将军。 牛与孕妇若即若离，当牛拐进麦地歪起脖子啃麦苗时，孕妇才唤一声：“黑，出来。” 黑迟迟不肯离开麦地，孕妇就恼了。“黑！”她喝道。她的吆喝在寂静的旷野显得悠长，传得很远。 孕妇的娘家在山里，山里的日子不如山前的平原。可孕妇长得俊，俊就叫人觉得日子有奔头儿。孕妇的爹娘供不起闺女上学，却也不叫她做粗活儿，什么好吃的都尽着她。他们一心一意要送这宝贝出山，到富裕的平原去见他们终生也见不着的世面。 孕妇终于嫁到了山前，在这风水宝地过着舒心的日子，公婆和丈夫待她很好。 后来孕妇怀孕了，越发显得娇贵，越发任性地愿意出去走走。她爱赶集，不是为了买什么，而是为了什么都看看。婆婆总是牵出黑来让孕妇骑，怕孕妇累着身子。 黑也怀了孕啊，孕妇想。但她接过了缰绳，她愿意在空荡的路上有黑做伴儿。她和它各自怀着一个小生命，仿佛有点儿同病相怜，又有点儿共同的自豪感。但孕妇从不骑黑，走快走慢也由着黑的性儿。初到平原，孕妇眼前十分地开阔；②住久了平原，孕妇眼里又多了些寂寞。住在山里望不出山去，眼光就短；可平原的尽头又是些什么呢？孕妇走着想着，只觉得她是一辈子也走不到平原的尽头了。 像往常一样，孕妇从集上空手而归，太阳的光芒渐渐柔和下来，涂抹着孕妇有些浮肿的脸，涂抹着她那蒙着一层小汗珠的鼻尖。远处依稀出现了三三两两的黑点，是那些放学归来的孩子。 孕妇累了，她在一块石碑上坐下。这块石碑躺在路边，成了过路人歇脚的坐物，边边沿沿让屁股们磨得很光滑。碑上刻着一些文字，字很大，个个如同海碗。孕妇不识字，她曾经问过丈夫那是些什么字。丈夫也不知道，丈夫只念了三年小学。于是丈夫说：“③知道了有什么用？一个老辈子的东西。” 孕妇坐在石碑上，又看见了这些海碗大的字，她的屁股压住了其中一个。这次她挪开了，小心地坐在碑的边沿。她弄不明白为什么她要挪这一挪，从前她歇脚，总是一屁股就坐上去，从没想过是否坐在了字上。那么，缘故还是出自胸膛下面的这个肚子吧。孕妇对这肚子充满着希冀，这希冀又因为远处那些越来越清楚的小黑点而变得更加具体——那些放学的孩子。那些孩子是与字有关联的，孕妇莫名地不敢小视他们。小视了他们，仿佛就小视了她现时的肚子。 孕妇相信，她的孩子将来无疑要加入这上学、放学的队伍，她的孩子无疑要识很多字，她的孩子无疑要问她许多问题。若是她的孩子问起这碑上的字，就像从前她问她的丈夫，她不能够对孩子说不知道，她不愿意对不起她的孩子。可她实在不认识这碑上的字。这时的孕妇，心中惴惴的，仿佛肚里的孩子已经跳出来逼她了。 放学的孩子们走近了孕妇和石碑，各自按照辈分和她打着招呼。她叫住了其中一个本家侄子，向他要了一张白纸和一支铅笔。 孕妇一手握着铅笔，一手拿着白纸，等待着孩子们远去。她觉得这等待持续了很久，她仿佛要背着众人去做一件鬼祟的事。 当原野重新又变得寂静如初时，孕妇将白纸平铺在石碑上，开始了她的劳作：她要把这些海碗样的大字抄录在纸上，带回村里，请教识字的先生。孕妇的手很巧，描龙绣凤、扎花纳底子都不怵，却支配不了手中这支笔。她努力端详着那于她来说十分陌生的大字，越看那些字就越不像字，好比一团叫不出名称的东西。她端详碑上的大字，然后胆怯而又坚决地在白纸上落下了第一笔。 有了这第一笔，就什么都不能阻挡孕妇的书写和描画了。夕阳西下，孕妇伏在石碑上已经很久。她那过于努力的描画使她出了很多的汗，汗浸湿了她的袄领，汗珠又顺着袄领跌进她的胸脯。④她的脸红彤彤的，茁壮的手腕不时地发着抖。可她不能停笔，她的心不叫她停笔。她长到这么大，还从来没有遇见过一桩这么累人、又这么不愿停手的活儿，这活儿好像使尽了她毕生的聪慧、毕生的力。 不知什么时候，黑已从麦地返了回来，卧在了孕妇的身边。它静静地凝视着孕妇，它那憔悴的脸上满是安然的驯顺，像是守候，像是助威，像是鼓励。 孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地数了又数，那碑上的大字是十七个，她的白纸上也落着十七个字： 忠敬诚直勤慎廉明和硕怡贤亲王神道碑 纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻绳。可它们毕竟不是鞋底子，不是花绷子，它们毕竟是字。有了它们，她似乎才获得一种资格，她似乎才真的俊秀起来，她似乎才敢与她未来的婴儿谋面。那是她提前的准备，她要给她的孩子一个满意的回答。 孕妇将她劳作的果实揣进袄兜儿，捶着酸麻的腰，呼唤身边的黑启程。在碑楼的那一边，她那村庄的上空已经升起了炊烟。 孕妇和黑在平原上结伴而行，像两个相依为命的女人。黑身上释放的气息使孕妇觉得温暖而可靠，她不住地抚摸它，它就拿脸蹭着她的手作为回报。 （有删改） 1．小说中孕妇的形象与铁凝《哦，香雪》中“香雪”的形象有什么相同之处？请结合文本简要分析。                                                                                                                                                                   二、鲁迅《明天》——拟题艺术 阅读下面的文字，完成下面小题。 明天 鲁迅 鲁镇是僻静地方，还有些古风：不上一更，大家便都关门睡觉。深更半夜没有睡的只有两家：一家是咸亨酒店，几个酒肉朋友围着柜台，吃喝得正高兴；一家便是间壁的单四嫂子，她自从前年守了寡，便须专靠着自己的一双手纺出棉纱来，养活自己和三岁的儿子，所以睡的也迟。 这几天，确凿没有纺纱的声音了。但夜深没有睡的既然只有两家，这单四嫂子家有声音，便自然只有老拱[注]们听到，没有声音，也只有老拱们听到。酒店里，老拱们很舒服似的喝了一大口酒，呜呜的唱起小曲来。 这时候，单四嫂子正抱着她的宝儿，坐在床沿上，纺车静静的立在地上。黑沉沉的灯光，照着宝儿的脸，绯红里带一点青。单四嫂子心里计算：神签也求过了，愿心也许过了，单方也吃过了，要是还不见效，怎么好？——那只有去诊何小仙了。但宝儿也许是日轻夜重，到了明天，太阳一出，热也会退，气喘也会平的：这实在是病人常有的事。 单四嫂子是一个粗笨女人，不明白这“但”字的可怕：许多坏事固然幸亏有了他才变好，许多好事却也因为有了他都弄糟。夏天夜短，老拱们呜呜的唱完了不多时，东方已经发白；不一会，窗缝里透进了银白色的曙光。 单四嫂子等候天明，却不像别人这样容易，觉得非常之慢，宝儿的一呼吸，几乎长过一年。现在居然明亮了；天的明亮，压倒了灯光，——看见宝儿的鼻翼，已经一放一收的扇动。单四嫂子知道不妙，暗暗叫一声“阿呀！”心里计算：怎么好？只有去诊何小仙这一条路了。她虽然是粗笨女人，心里却有决断，便站起身，从木柜子里掏出每天节省下来的十三个小银元和一百八十铜钱，都装在衣袋里，锁上门，抱着宝儿直向何家奔过去。 天气还早，何家已经坐着四个病人了。她摸出四角银元，买了号签，第五个轮到宝儿。何小仙伸开两个指头按脉，指甲足有四寸多长，单四嫂子暗地纳罕，心里计算：宝儿该有活命了。但总免不了着急，忍不住要问，便局局促促地说： “先生，——我家的宝儿什么病呀？” “他中焦塞着。” “不妨事么？他……” “先去吃两帖。” “他喘不过气来，鼻翅子都扇着呢。” “这是火克金……” 何小仙说了半句话，便闭上眼睛；单四嫂子也不好意思再问。在何小仙对面坐着的一个三十多岁的人，此时已经开好一张药方，指着纸角上的几个字说道： “这第一味保婴活命丸，须是贾家济世老店才有！” 单四嫂子接过药方，一面走，一面想。她虽是粗笨女人，却知道何家与济世老店与自己的家，正是一个三角点；自然是买了药回去便宜了。于是又径向济世老店奔过去。店伙也翘了长指甲慢慢的看方，慢慢的包药。 太阳早出了。单四嫂子抱了孩子，带着药包，越走觉得越重；孩子又不住的挣扎，路也觉得越长。幸而不远便是家，早看见对门的王九妈在街边坐着，远远地说话： “单四嫂子，孩子怎了？——看过先生了么？” “看是看了。——王九妈，你有年纪，见的多，不如请你老法眼看一看，怎样……” “唔……” “怎样……？” “唔……” 王九妈端详了一番，把头点了两点，摇了两摇。 宝儿吃下药，已经是午后了。单四嫂子留心看他神情，似乎仿佛平稳了不少；到得下午，忽然睁开眼叫一声“妈！”又仍然合上眼，像是睡去了。他睡了一刻，额上鼻尖都沁出一粒一粒的汗珠，单四嫂子轻轻一摸，胶水般粘着手；慌忙去摸胸口，便禁不住呜咽起来。 宝儿的呼吸从平稳到没有，单四嫂子的声音也就从呜咽变成号啕。这时聚集了几堆人：门内是王九妈之类，门外是咸亨的掌柜和红鼻老拱之类。王九妈便发命令，烧了一串纸钱；又将两条板凳和五件衣服作抵，替单四嫂子借了两块洋钱，给帮忙的人备饭。 第一个问题是棺木。单四嫂子还有一副银耳环和一支裹金的银簪，都交给了咸亨的掌柜，托他作一个保，半现半赊的买一具棺木。掌柜便自去了；晚上回来，说棺木须得现做，后半夜才成功。 掌柜回来的时候，帮忙的人早吃过饭；因为鲁镇还有些古风，所以不上一更，便都回家睡觉了。只有咸亨酒店的老拱们喝着酒，呜呜的唱。 这时候，单四嫂子坐在床沿上哭着，宝儿在床上躺着，纺车静静的在地上立着。许多工夫，单四嫂子的眼泪宣告完结了，眼睛张得很大，看看四面的情形，觉得奇怪：所有的都是不会有的事。她心里计算：不过是梦罢了，这些事都是梦。明天醒过来，自己好好的睡在床上，宝儿也好好的睡在自己身边。他也醒过来，叫一声“妈”，生龙活虎似的跳去玩了。 老拱的歌声早经寂静，咸亨也熄了灯。单四嫂子张着眼，总不信所有的事。——鸡也叫了；东方渐渐发白，窗缝里透进了银白色的曙光。 银白的曙光又渐渐显出绯红，太阳光接着照到屋脊。单四嫂子张着眼，呆呆坐着；听得打门声音，才吃了一吓，跑出去开门。门外一个不认识的人，背了一件东西；后面站着王九妈。 哦，他们背了棺材来了。 下半天，棺木才合上盖：因为单四嫂子哭一回，看一回，总不肯死心塌地的盖上；幸亏王九妈等得不耐烦，气愤愤的跑上前，一把拖开她，才七手八脚的盖上了。咸亨掌柜替单四嫂子雇了两名脚夫，每名二百另十个大钱，抬棺木到义冢地上安放。王九妈又帮她煮了饭，凡是动过手开过口的人都吃了饭。太阳渐渐显出要落山的颜色；吃过饭的人也不觉都显出要回家的颜色，——于是他们终于都回了家。 单四嫂子很觉得头眩，歇息了一会，倒居然有点平稳了。但她接连着便觉得很异样——这屋子忽然太静了。我早经说过：她是粗笨女人。她能想出什么呢？她单觉得这屋子太静，太大，太空罢了。单四嫂子叹一口气，自言自语地说：“宝儿，你该还在这里，你给我梦里见见罢。”于是合上眼，想赶快睡去，会她的宝儿。 单四嫂子早睡着了，老拱们也走了，咸亨也关上门了。这时的鲁镇，便完全落在寂静里。只有那暗夜为想变成明天，却仍在这寂静里奔波；另有几条狗，也躲在暗地里呜呜的叫。 （节选自鲁迅《明天》，有删改） 【注】“老拱”是对鲁镇酒客的特定称谓。 1. 鲁迅小说的标题常具深刻寓意与艺术匠心。请结合《祝福》《明天》两篇作品，归纳并赏析鲁迅的拟题艺术。                                                                                                                                                                   三、《促织》《变形记》——比较原因的不同 阅读下面《促织》《变形记》选段，完成下面小题。 材料一： 翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。 （节选自《促织》） 材料二： 他飞快地转动脑子，思虑着这一切，而下不了下床的决心，闹钟恰好在六点三刻敲响，这时有人轻轻地敲他靠近床头这边的房门。“格里高尔，”有人喊道，那是母亲的声音，“六点三刻了，你不是要赶火车吗？”多温柔的声音！当格里高尔听到自己回答的声音时，不禁吓了一大跳，这声音分明还是他以前的声音，而却掺和着一种来自下面的、无法抑制的痛苦的叽叽喳喳声，使得他的话只是一开始还听得清楚，后面的话音就被破坏得不知所云，以致听的人都不知道是否真的听明白了。格里高尔本想详细回答并把一切解释清楚，可是在这种情况下，他只能说这么一句：“是，是，母亲，谢谢，我这就起床。”由于隔着木板门，外面兴许觉察不出格里高尔声音中的这种变化，因为母亲听了他的这句话就放下心来，拖着脚步走了。可是这段简短的对话却引起了其他家人的注意，他们没想到格里高尔还在家里，于是在一扇侧门上很快听到了父亲的敲门声，敲得很轻，但用的是拳头。“格里高尔！格里高尔！”他喊道，“你怎么啦？”过了片刻，他又压低声音催了一遍：“格里高尔！格里高尔！”这时在另一扇侧门上又听到了妹妹的轻轻的抱怨声：“格里高尔？你不舒服？你需要点儿什么？”格里高尔朝两边回答：“我这就好。”他说话时十分注意发音，每个词之间停顿好长时间，以便消除他声音中一切引起别人注意的东西。父亲于是回到餐桌又吃他的早餐，可妹妹又轻轻地问道：“格里高尔，开门呀，我在求你呢。”格里高尔却根本就不想开门，而是庆幸自己在旅行中养成的谨慎习惯：即使在家里，夜间也要锁好所有的门。 …… 他摇晃得越来越使劲，以致几乎失去平衡，而他已经到了必须马上作出决定的时候了，因为五分钟以后就是七点一刻，——住房大门上的铃声响了。“公司来人了。”他想道，几乎发呆了，而他那些细腿却舞动得更加急促了。寂静了片刻。“他们没开门。”格里高尔怀着某种想入非非的希望想。但很快，侍女就像往常一样自然地以坚定的步子走到门口，把门打开。 格里高尔只听到来人的第一声招呼就知道他是谁——公司协理本人。为什么天注定偏偏是格里高尔，在一家商号供职，发生一点儿小小的延误，马上就招致天大的怀疑？难道所有的员工全都是无赖，他们中就没有一个忠实、听话的人，他即便早上有那么几个钟头没有充分利用为公司做事就于心不安，头脑发呆，简直连床都下不了？假如非要对此事刨根究底问个究竟的话，派个学徒来打听一下难道还不够，非要协理大人亲自出马，并通过这一举动向无辜的全体家人表明，这一可疑事件的调查只有协理本人的智力方能胜任？与其说格里高尔由于作出了一个正确的决定，毋宁说由于他想到这些而激动：他竭尽全身力气，一跃而翻到了床下，跟着是一声响亮的撞击声，不过要说真正的巨响也说不上。地毯稍微减弱了落地时的声音，此外后背也比他想象的更有弹性，所以落地时声音发闷，不那么让人注意。只是他不太小心，头抬得不够，碰到地板上了。他又恼又痛，扭动着脑袋，并就着地毯蹭揉它。 （节选自《变形记》） 1. 两文中的变形原因有何不同？结合全篇简析“变形”所寄寓的社会批评。                                                                                                                                                                   【考题对接答案】 一、铁凝《孕妇和牛》【答案】 【导语】这篇小说以细腻的笔触描绘了一位农村孕妇的精神觉醒。通过“牵牛-歇碑-描字”的日常场景，展现了生命孕育与文化觉醒的双重隐喻。牛既是现实伴侣，又是精神映照；石碑上的文字成为打开认知世界的钥匙。作者用诗意的白描手法，将孕妇从“自在行走”到“敬畏文字”的心理转变刻画得含蓄动人，最终在描摹碑文的过程中完成自我价值的确认。小说以温暖朴素的叙事，呈现了生命传承与文化传承的深刻联结。 1．①孕妇和香雪都对外面的世界充满向往，对知识充满敬畏和渴望。 ②孕妇从山里到了平原仍不满足，想知道平原的尽头是什么，她把石碑上的字描摹下来准备请教识字的先生。 ③香雪对火车带来的“外面世界”的新奇东西充满好奇，为了换一只铅笔盒独自走三十里夜路。 【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①核心共性：向往外界，敬畏知识两人都怀揣对外部世界的好奇，对知识有着朴素的渴望。 ②孕妇的表现：原文写孕妇“住久了平原，眼里又多了些寂寞”，她想知道“平原的尽头又是些什么呢”，体现对未知外界的向往；她为了能回答未来孩子的提问，“将白纸平铺在石碑上”描摹大字，准备请教识字先生，体现对知识的敬畏。 ③香雪的表现：香雪对火车带来的发卡、铅笔盒等“外面世界”的新奇东西充满好奇；为了换一只象征知识与文明的铅笔盒，她不惜独自走三十里夜路，这份执着凸显了她对知识的渴望与追求。 二、鲁迅《明天》【答案】 【导语】这篇鲁迅小说《明天》以单四嫂子丧子之痛为主线，通过细腻的环境描写与人物刻画，展现了旧社会底层妇女的悲惨命运。文中反复出现的“曙光”意象与老拱们的歌声形成尖锐对比，既暗示主人公对“明天”的虚幻期待，又揭露了社会的冷漠麻木。鲁迅以冷峻笔触描摹鲁镇的沉寂夜晚，将个人悲剧置于更广阔的社会批判中，体现了其“揭出病苦，引起疗救注意”的创作意图。小说语言凝练犀利，细节描写极具张力，通过时空的延展与压缩，强化了命运的残酷性。 1. ①《祝福》以节日为名，反衬祥林嫂的悲惨命运，揭示封建礼教的残酷；②《明天》以“明天”为题，既指时间流逝，又象征虚幻的希望，凸显底层民众的无助。两标题均运用反讽，强化悲剧性与批判性。 【解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①《祝福》寓意：“祝福”是鲁镇盛大的封建祭祀节日，祥林嫂却在“祝福”中悲惨死去。以喜庆节日反衬悲剧命运，揭示封建礼教、迷信对底层妇女的残酷压迫 。运用反讽，节日的“福”与人物的“悲”形成强烈反差，凸显礼教吃人的本质。 ②《明天》寓意：“明天”对单四嫂子是虚幻的希望——她盼孩子好起来、盼生活有转机，但宝儿死去，“明天”永远无法到来。既指时间的流逝，也象征底层民众在苦难中挣扎却看不到希望的处境。以“明天”的虚幻性，强化悲剧性与批判性，揭露社会的冷漠与不公让底层人失去未来。 两标题均通过“反常规关联”（节日/明天与悲剧的反差），深化主题，体现鲁迅对社会底层与封建礼教的深刻批判。 三、《促织》《变形记》【答案】 【导语】这两段选文呈现了中外文学中经典的“变形”母题：《促织》中成名之子身化蟋蟀的魔幻情节，揭露了封建统治下小人物的生存困境；《变形记》则通过格里高尔突变为甲虫的荒诞设定，展现现代社会中人的异化。蒲松龄以志怪笔法批判现实，卡夫卡用表现主义手法叩问人性。两文虽相隔三百年，却共同构建了“人变虫”的文学隐喻，在奇幻外壳下包裹着对社会的犀利批判，形成跨越时空的文学对话。 1. 变形原因 （1）《促织》：成名之子因不小心弄死促织，内心恐惧，在自责与害怕被父亲责骂的心理压力下，灵魂化为促织。 （2）《变形记》：格里高尔长期承受巨大的工作压力、生活负担和人际冷漠，精神崩溃，身体变为甲虫。 社会批评 （1）《促织》：通过成名之子变形为促织这一奇幻情节，揭露了封建社会官场的黑暗和对百姓的残酷压迫。官员为了讨好上级，不顾百姓死活，层层逼迫，成名一家为满足促织的进贡要求，受尽折磨。这反映了封建制度下底层人民的悲惨命运和社会的腐朽。 （2）《变形记》：格里高尔变形为甲虫，揭示了资本主义社会中人与人之间的冷漠、金钱至上的人际关系。格里高尔为家庭拼命工作，变形后却被家人嫌弃，失去了作为人的尊严和价值。这批判了资本主义社会对人性的扭曲和异化。 【解析】本题考查学生对文本内容的理解、分析和评价作品价值判断和审美取向的能力。 变形原因 （1）《促织》 根据《促织》全篇可知，成名一家因官府征收促织而陷入困境，成名之子不小心弄死促织后，他深知这会给家庭带来巨大灾难，在自责与害怕被父亲责骂的双重心理压力下，灵魂化为促织。这体现了在封建社会的压迫下，小人物的命运受到极大的影响，一个小小的失误可能会引发严重的后果。 （2）《变形记》 根据原文“为什么天注定偏偏是格里高尔，在一家商号供职，发生一点儿小小的延误，马上就招致天大的怀疑？难道所有的员工全都是无赖……”以及格里高尔长期辛勤工作养活家人等情节可知，格里高尔长期在公司承受着巨大的工作压力，一点点延误都会被怀疑。同时，他还要承担家庭的生活负担，养活家人。而周围人的冷漠，如公司协理对他的怀疑，让他的精神不堪重负。最终，在这种长期的压力和冷漠的环境下，他精神崩溃，身体变为甲虫。 社会批评 （1）《促织》 根据原文“翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能”可知，《促织》中成名之子变形为促织这一奇幻情节，深刻地揭露了封建社会官场的黑暗。官员为了讨好上级，层层逼迫百姓寻找奇异的促织。成名一家为了满足进贡促织的要求，受尽折磨。这反映出在封建制度下，底层人民的命运完全掌握在官员手中，他们没有任何反抗的能力，只能任人摆布。这种社会现象体现了封建社会的腐朽，对百姓的残酷压迫。 （2）《变形记》 根据原文“格里高尔却根本就不想开门……与其说格里高尔由于作出了一个正确的决定，毋宁说由于他想到这些而激动：他竭尽全身力气，一跃而翻到了床下”以及格里高尔变形后家人对他态度的转变等情节可知，《变形记》中格里高尔变形为甲虫，揭示了资本主义社会中人与人之间的冷漠和金钱至上的人际关系。格里高尔在变形前一直努力工作，为家庭付出一切。但变形后，他失去了工作能力，不能再为家庭带来经济收入，家人对他的态度也发生了巨大的转变，开始嫌弃他。这表明在资本主义社会中，人们只看重金钱和利益，一旦一个人失去了利用价值，就会被无情地抛弃。这种现象批判了资本主义社会对人性的扭曲和异化，使人们失去了基本的情感和道德。 【译文】 第二天，成名把蟋蟀献给县官，县官见它个儿小，生气地呵斥成名。成名讲述了这只蟋蟀的奇特之处，县官不相信。县官试着让它和别的蟋蟀搏斗，所有的蟋蟀都被斗败了。又用鸡来试验它，果然像成名所说的那样。于是县官奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚非常高兴，用金笼子装着蟋蟀献给皇帝，并且详细地陈述了它的本领。这只蟋蟀进入宫中后，凡是全国贡献的蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额等一切稀奇的蟋蟀，都拿来和它斗过了，没有一只能胜过它的。它每逢听到琴瑟的声音，都能按照节拍跳舞。皇帝更加觉得它奇特了。皇帝大为赞赏，下诏赏赐巡抚名马和锦缎。巡抚没忘记这好处是从哪里来的，不久，县官因才能卓越而闻名了。县官一高兴，就免去了成名的差役。又嘱咐学使让成名进县学读书。过了一年多，成名的儿子精神复原了。他说自己变成一只蟋蟀，轻快敏捷，善于搏斗，现在才苏醒过来。巡抚也重赏了成名。不到几年，成名家有了上百顷田地，很多高楼大厦，还有成百上千的牛羊；每次出门，身穿轻裘，骑上高头骏马，比世代做官的人家还阔气。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $