河南信阳高级中学2025-2026学年高一下学期6月阶段检测语文试题

**基本信息** 以《红楼梦》“不写之写”与秋瑾革命题材为核心，融合“体重管理”社会热点，通过多文本对比与思辨写作，考查文化传承、思维能力及语言运用。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题/35分|《红楼梦》艺术手法、革命历史文本对比|两则材料对比阅读，第5题分析宝钗神态“不写之写”，第9题比较秋瑾形象，培养审美创造与辩证思维| |古代诗文阅读|7题/37分|文言文断句翻译、古诗对比鉴赏、名句默写|结合《资治通鉴》与《谏太宗十思疏》，第14题概括“虚心纳下”做法，第16题比较王安石诗与词的怀古观点，强化文化自信| |语言文字运用|5题/18分|成语运用、病句辨析、补写语句、图文转换|以“喝草”减肥为情境，第21题用“≠”概括误区，贴近生活，提升语言运用能力| |写作|1题/60分|材料作文“担当与认可”|结合《烛之武退秦师》，引导联系现实思辨，培养思维深刻性与独创性|

河南省信阳高级中学新校（贤岭校区）、老校（文化街校区） 2025-2026学年高一下期06月测试（一） 语文答案 1．C 2．B 3．C 4．文章层层递进展开论述：开篇由《红楼梦》的叙事特点引出核心概念不写之写（艺术空白点）。阐释解读原则，指出应从文学角度理解，批判索隐、历史考证式解读，并分析“写”与“不写”的辩证关系。界定“不写之写”的内涵，说明其是有限与无限、确定与不确定的统一，区分普通空白与艺术留白。以莺儿谈论宝钗的情节为例，具体阐释“不写之写”的艺术妙处、表达效果与阅读要求，收束全文。 主要论证方法：举例论证：举莺儿欲言又止的情节，直观诠释“不写之写”。道理论证：阐释概念内涵、读写关系与艺术价值，进行理论分析。对比论证：将文学审美解读与索隐、历史考证式解读对比，明确正确解读方向。 5．①宝钗神态的“缺席”，成了文本的空白点，属于“不写之写”，读者可以利用自己的阅读经验，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向进行推测。 ②读者可以根据薛宝钗稳重平和、冷静克制的性格推测出她在这一场合的反应，这种“不写”使文本具有了开放性，可以收到含蓄隽永、味之无穷的艺术效果。 【导语】这组阅读材料以《红楼梦》经典艺术手法“不写之写”为核心，先以文论厘清“不写之写”的美学内涵，澄清学界误读，再辅以原著经典片段做实例印证，将理论阐释与原作审美赏析结合，既引导读者体会《红楼梦》留白叙事的匠心，也培养文本细读的审美能力，选材典型，理趣与美感兼具。 【详解】1．C.“完全背离了”错误。原文仅说“不写之写”多被考证、索隐派笼罩，并未提及二者完全背离艺术规律。“完全”一词过于绝对，属于曲解文意。 故选C。 2．B.“不是作者能影响的”错误。原文提到“写”会限定读者的理解与联想，留白是作者匠心设计、通过艺术描写加以限定的，并非“不是作者能影响的”，该项曲解文意。 故选B。 3．“不写之写”核心内涵：作者刻意留下文本空白，不直接落笔，依靠已有内容、逻辑让读者揣摩体悟，虚实相生。 A.“不著一字”即刻意不写，却意蕴无穷，契合“不写之写”。 B.“无声”是言语、情绪上的留白，以“不写”传深沉愁绪，符合手法特点。 C.此句是作者直接描绘贾府最终结局，直白抒情、写景，无艺术空白，未运用“不写之写”。 D.绘画“留白”与文本“不写”道理相通，以虚衬实，体现该艺术理念。 故选C。 4．先梳理论证思路：按照“引概念—明原则—释内涵—举实例”的行文逻辑逐段分析。首先把握首段作用，提炼引出“不写之写”的核心；再梳理中间段落，区分正确解读方式与错误解读，分析“写”与“不写”的关系；接着提炼概念本质，划清艺术留白与普通空白的界限；最后结合举例段落，明确实例作用与文末观点。 再判断论证方法：回归原文语句，文中大量阐释概念、原理，判定为道理论证；引用红楼情节佐证观点，是举例论证；将文学解读与索隐、历史考证对比，判定为对比论证，最后整合要点作答即可。 5．首先结合材料一，明确不写之写的核心：刻意设置文本空白，读者可依据文本逻辑、人物性格合理推演，兼具开放性与含蓄的艺术美感。 再分析题干场景：众人笑态皆细致描摹，唯独不写宝钗神态，这正是作者有意留下的艺术空白。 接着关联人物形象：结合宝钗沉稳克制、端庄内敛的性格，读者能自行推想她的状态，无需作者直白刻画。 最后点明作用：这种“缺席”契合“不写之写”的手法，既丰富解读空间，又让表达含蓄蕴藉，提升艺术韵味，据此组织答案即可。 6．D 7．D 8．台词：（示例1）你这些鬼话，只能骗骗没有人心、甘为奴隶的猪狗，可决不能欺骗有血性有节操的革命党！（示例2）你们助纣为虐，专门残害革命党人，还好意思跟我说法外施恩！ 理由：①符合秋瑾革命志士的身份。 ②符合情节发展，与下文“你是革命党”呼应。 ③体现“充满了憎恶”的情绪。 9．①文本一塑造的秋瑾是坚定的革命斗士，凸显了其刚烈不屈、信念坚定、胸怀家国的特质，歌颂了秋瑾的革命精神与爱国气节，传递革命抗争力量。 ②文本二塑造的秋瑾是含冤的悲情女性，凸显了其悲愤隐忍、含冤无助的特质，控诉了封建官吏与劣绅的残暴，抒发了对秋瑾蒙冤遇害的同情与惋惜。 【导语】两个文本均取材于秋瑾就义事件，但风格迥异。夏衍剧作以对话和场景再现公堂对峙，塑造秋瑾的刚烈与革命理想，语言铿锵有力，戏剧冲突强烈。静观子的小说则以白描叙事，借环境渲染和评论穿插，突出冤屈与悲剧氛围，更显文人笔法。两者共同彰显秋瑾的志节与时代的黑暗。 【详解】6．D.“结尾借看官的独白展开对事件的评述”错。文本二结尾不是看官的独白，而是作者的评论。 故选D。 7．D.“都推动了情节发展”错，文本二的刑场环境描写没有推动情节发展。 故选D。 8．题干要求补写台词并说明理由，应先通读整个文本，了解语段核心话题及内容，再根据上下文内容及逻辑关系推理出答案。 横线前用刑名师爷以“法外施恩，从宽释放”为诱饵劝秋瑾供出革命党相关情况，而秋瑾情绪“充满了憎恶”，因此台词需体现痛斥、拒绝的态度，同时要紧扣秋瑾是坚定的革命志士这一身份，凸显其气节，驳斥诱供，表达对清廷爪牙的憎恶和宁死不屈的决心。 同时需要对应下文贵福台词“好，你承认了，你是革命党”。 理由阐述，需要说明所补台词如何体现憎恶，符合其革命志士的身份，呼应前后文情节。 9．本题考查创作意图与人物形象的关联，核心是分析秋瑾的不同形象及其体现的不同创作意图，结合文本细节作答即可。 文本一塑造出坚定的革命斗士形象：秋瑾痛斥清廷诱供，主动要求记录口供，面对威胁昂然拒供，凸显其刚烈不屈、信念坚定的特质。创作意图是歌颂秋瑾的革命精神与爱国气节。 文本二塑造出含冤的悲情女性形象：秋瑾面对审讯言辞克制，被逼写字时落泪掷笔，仅写下“秋雨秋风愁煞人”，凸显其悲愤隐忍、含冤无助的特质。创作意图是控诉封建官吏的残暴，抒发对秋瑾的同情惋惜。 10．BDG 11．B 12．C 13．（1）以前朕认为你比较固执，怀疑你不通达政务，现在看到你议论国家大政方针，确实都切中要害。 （2）想到（帝位）高高在上就想到要谦虚并加强自我约束，害怕骄傲自满就想到要像江海那样能够（居于）众多河流之下。 14．①将大臣上书言事的奏章贴在寝宫的墙壁上，进出时观看。 ②接受魏征“不点中男”的建议。 ③赞同魏征以诚信为治国之道的进言。 【导语】两则材料围绕贞观君臣治国展开，史论互证，意蕴鲜明：文段一选自《资治通鉴》，以具体政事展现唐太宗纳谏改过、励精求治的风貌，也鲜活刻画出魏征直谏敢言、深谙治道的形象。文段二节选自魏征《谏太宗十思疏》，是魏征对君王的系统劝诫，其中“虚心纳下”的主张，刚好与文段一中唐太宗的行事形成印证。这种安排既凸显了君明臣直的贞观政治风气，也清晰展现了魏征治国理念的一致性，构思精巧。 【详解】10．先通读画波浪线语句，理解大意；再找句首发语词、句末语气词，分析句子主谓结构，梳理分句间的逻辑关系，确定三处断句位置。 句意：朝廷政令不讲信用，则百姓不知所从，国家如何能得到治理呢？朕的过失很深呐！ “号令”作主语，“不信”作谓语，“则”引出下句结果句，B处断开； “民”作主语，所字结构“所从”作“不知”的宾语，D处断开； “天下”作主语，“何由……乎”为固定结构，反问句式，“治”作谓语，G处断开； “朕”作主语“过”的定语，之间不断开。 故选BDG。 11．先明确加点词在本文中的含义，再回忆课内语句中该词的词义，对比二者是否相同，判断选项正误。 A.正确。动词，睡卧/名词，睡眠。句意：有时到深夜才睡觉。/这样之后才能获得一夜安稳的睡眠。 B.错误。动词，责备/名词，谦让、礼让。句意：唐太宗发怒，召来魏征责备他说。/做大事不必顾及琐碎的小细节，行大礼不必计较细小的礼让。 C.正确。名词，臣下的意见/动词，走下、离开。句意：担心被蒙蔽，就想到要虚心采纳臣下的意见。/离开宫殿，走下殿来（辞别自己的楼阁宫殿）。 D.正确。句意：朕（我）的过失很深（大）呀！/这是我的过错呀。 故选B。 12．逐一对应选项内容和原文语句，核对事件、人物观点、细节描述是否和原文一致，判断选项正误。 C.“百姓对此虽无责怪之意”错误。原文魏征说“百姓固已不能无怪”，指百姓心生埋怨，并非“无责怪之意”，选项表述背离文。 故选C。 13．先勾出句中关键实词、特殊句式，以直译为主，逐词对应翻译，调整语序使语句通顺，符合现代汉语表达规范。 （1）“向者”，从前；“以”，认为；“达”，通晓；“大体”，国家要务；“诚”，确实；“尽”，全部（切中）。 （2）“谦冲”，谦虚；“自牧”，修养自身；“下”，居于……之下。 14．先明确“虑壅蔽则思虚心以纳下”的核心是君主虚心接受臣下意见，再从文本一中筛选唐太宗相关的行为事例，梳理整合后分点呈现。 第一步：理解核心概念。“虚心以纳下”指君主放下成见、主动听取并采纳臣下意见。需从文中找出太宗类似行为。 第二步：逐层筛选文本。 按逻辑顺序提取： 制度层面：文段一开头“粘之屋壁，得出入省览”——主动创造接受谏言的环境。 决策层面：魏征反对征中男，太宗最终“乃不点中男”——采纳反对意见，改正错误决策。 理念层面：太宗赞同“以诚信御天下”“夫号令不信则民不知所从”——认可并接受魏征的治国理念。 第三步：语言精炼。每条用“动作+结果”结构概括，如“接受建议”“赞同进言”。 【参考译文】 文段一： 太宗对大臣裴寂说：“近来很多上书言事的奏章，朕都将它们贴在寝宫的墙壁上，以便进出时观看，朕时常思考为政之道，有时要到深夜才能入睡。希望你们也要恪尽职守，与朕的这一心意相符。” 太宗励精求治，多次让魏征进入卧室内，询问政治得失；魏征知无不言，太宗均高兴地采纳。太宗派人征兵，封德彝上奏道：“中男虽不到十八岁，其中身体魁梧壮实的，也可一并征发。”太宗同意。敕令传出，魏征坚持自己的意见，认为不可以，不肯签署，如是往返四次。太宗大怒，将他召进宫中责备道：“中男中魁梧壮实的，都是那些奸民虚报年龄以逃避徭役的人，征召他们有什么害处，而你却如此固执！”魏征答道：“军队在于治理得法，而不在于人数众多。陛下征召身体壮健的成丁，用正确的方法加以管理，便足以无敌于天下，又何必多征年幼之人以增加虚数呢！而且陛下总说：‘朕以诚信治理天下，欲使臣下百姓均没有欺诈行为。’现在陛下即位没多久，却已经多次失信了！”太宗惊愕地问道：“朕怎么失信了？”魏征答道：“陛下刚即位时，就下诏说：‘百姓拖欠官家的财物，一律免除。’有关官员认为拖欠秦王府国司的财物，不属于官家财物，仍旧征求索取。陛下由秦王升为天子，秦王府国司的财物不是官家之物又是什么呢？又说：‘关中地区免收二年的租调，关外地区免除徭役一年。’不久又有敕令说：‘已纳税和已服徭役的，从下一年开始免除。’如果退还已纳税物之后，又重新征回，这样百姓本就不能没有责怪之意。现在是既征收租调，又指派为兵员，还谈什么从下一年开始免除呢！另外与陛下共同治理天下的都是地方官，日常公务都委托他们办理；至于征点兵员，却怀疑他们使诈，这难道是以诚信为治国之道吗？”太宗高兴地说：“以前朕认为你比较固执，怀疑你不通达政务，现在看到你议论国家大政方针，确实都切中要害。朝廷政令不讲信用，则百姓不知所从，国家如何能得到治理呢？朕的过失很深呐！”于是不征点中男做兵员，并且赐给魏征一只金甕。 文段二： 统治天下的人，如果真的能够做到一见到能引起（自己）喜好的东西就要想到用知足来自我克制，将要兴建什么就要想到适可而止来使百姓安定，想到帝位高高在上，就想到要非常注意加强自我修养，谦虚处世、自律言行，害怕骄傲自满就想到要像江海那样能够（处于）众多河流的下游，喜爱狩猎就想到网三面留一面，担心意志松懈就想到（做事）要慎始慎终，担心（言路）不通受蒙蔽就想到虚心采纳臣下的意见，考虑到（朝中可能会出现）佞奸邪就想到使自身端正（才能）罢黜奸邪，施加恩泽就要考虑到不要因为一时高兴而奖赏不当，动用刑罚就要想到不要因为一时发怒而滥用刑罚。 15．C 16．同：①诗词都剖析历朝衰亡的主要原因在于贪图安逸享乐。比如诗中感叹“逸乐安知与祸双”指出子孙的奢华逸乐导致断送政权。词中“念往昔，繁华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续”感叹统治阶级挥霍无度，沉溺酒色，江南各朝，覆亡相继。②诗“后庭余唱落船窗”，词“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”都指出现实依旧画舫不断，余唱未休。批判当权者依旧沉湎酒色，醉生梦死。不同：诗歌尾联认为千百年来，兴亡更替是常见现象。人们对此既无能为力，那还是置之不论，一切付之酒杯，以免徒然的伤感。词中“千古凭高对此，谩嗟荣辱”批判千古以来文人骚客面对金陵山川只知慨叹朝代的兴亡，却未从六朝的相继覆灭中吸取历史的教训。表达了他对北宋社会现实的不满，透露出居安思危的忧患意识。 【解析】15．本题考查学生理解诗歌思想内容赏析艺术特色的能力。 C.“但无人再唱《后庭花》”错。“后庭余唱落船窗”引用杜牧“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的诗句。杜牧泊秦淮河上，听到商女唱着陈后主谱写的《玉树后庭花》遗曲，便联想到那淫靡之音终于使后主成为亡国之君。反观现实，如今这十里秦淮，依旧画舫不断，余唱未休，歌女们依旧唱着亡国之音。照应“逸乐安知与祸双”，表明继承者享国以后，日趋奢靡逸乐，导致断送政权，并非无人再唱。 故选C。 16．本题考查学生理解诗歌思想感情比较不同诗歌观点态度的能力。 王安石的词《桂枝香·金陵怀古》下阕怀古抒情。“念往昔”一句，由登临所见自然过渡到登临所想。“繁华竞逐”涵盖千古兴亡的故事，揭露了金陵繁华表面掩盖着纸醉金迷的生活。紧接着一声叹息，“叹门外楼头，悲恨相续”，此语出自杜牧的《台城曲》“门外韩擒虎，楼头张丽华”诗句，化用其意，以典型化手法，再现当时隋兵已临城下，陈后主居然对国事置若罔闻，在危难之际还在和妃子们寻欢作乐的可悲。这是亡国悲剧艺术缩影，嘲讽中深含叹惋。“悲恨相续”，是指其后的统治阶级不以此为鉴，挥霍无度，沉溺酒色，江南各朝，覆亡相继：遗恨之余，嗟叹不已。“千古凭高”二句，是直接抒情，凭吊古迹，追述往事，抒对前代吊古、怀古不满之情。“六朝旧事”二句，化用窦巩《南游感兴》“伤心欲问前朝事，惟见江流去不回。日暮东风眷草绿，鹧鸪飞上越王台”之意，借“寒烟、衰草”寄惆怅心情。去的毕竟去了，六朝旧事随着流水一样消逝，如今除了眼前的一些衰飒的自然景象，更不能再见到什么。更可悲的是“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”，融化了杜牧的《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的诗意。后来《玉树后庭花》就作为亡国之音。此句抒发了诗人深沉的感慨：不是商女忘记了亡国之恨，是统治者的醉生梦死，才使亡国的靡靡之音充斥在金陵的市井之上。 本诗首联一开始就拈出了建都金陵诸国兴亡盛衰相继的历史现象，首联运用对比手法，揭示建都金陵的诸国兴亡相继，创业艰辛但难守成的历史现象，引发怀古之情。次联则点明其原因：凡是取得二江建都金陵的开国之君，大多都是白手起家，好不容易取得天下，而其子孙往往轻易地把政权断送。二江是宋代江南东路和江南西路的简称，也是建都金陵诸国的主要统辖区域。而这些政权所以败亡相继，主要是因为继承者享国以后，日趋奢靡逸乐。颔联冷静分析首联所提的历史现象的原因，所表达之意与欧阳修所说的“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”极为相似。这二联高屋建瓴，概括的不单是金陵，也几乎是历史上一切政权的盛衰兴亡的规律。三、四两联则以丰富的想象和怀古的诗情述说南朝旧事，以与上半首相印证：那金陵城中的东府城曾是东晋简文帝的丞相、荒淫的会稽王司马道子的府第所在，而如今只剩下几间佛寺了。想当年杜牧泊秦淮河上，听到商女唱着陈后主谱写的《玉树后庭花》遗曲，便联想到那淫靡之音终于使后主成为亡国之君。如今这十里秦淮，依旧画舫不断，余唱未休。诗人最后感慨地说：当年东周的大夫和殷朝的旧臣悯伤故国，眷怀旧都，因而作了《黍离》《麦秀》之歌，然而千百年来，兴亡更替，人们对此既无能为力，那还是置之不论，一切付之酒杯，以免徒然的伤感吧。尾联用典，借“黍离”“麦秀”表达昔盛今衰的悲叹，但作者也认为这千百年来亡国更替是很常见的现象。 综上所述，可见相同点：都剖析历朝衰亡的主要原因在于贪图安逸享乐；都指出现实依旧画舫不断，余唱未休。批判当权者依旧沉湎酒色，醉生梦死。 不同点：诗歌尾联认为千百年来，兴亡更替是常见现象。人们对此既无能为力，那还是置之不论，一切付之酒杯，以免徒然的伤感。词中“千古凭高对此，谩嗟荣辱”批判千古以来文人骚客面对金陵山川只知慨叹朝代的兴亡，却未从六朝的相继覆灭中吸取历史的教训。表达了他对北宋社会现实的不满，透露出居安思危的忧患意识。 17． 简能而任之 择善而从之 度义而后动 是而不见可悔故也 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 【解析】略 18．A 层出不穷   B 相去无几（不相上下） 19．D 20．甲：维生素C大量损失     乙：为了好喝（提升口感） 21． ①喝果蔬汁≠吃果蔬 ②果蔬汁营养价值≠果蔬营养价值 ③“0糖”≠完全不含糖 22．①体重管理应采用科学健康的方式。 ②不要盲目“喝草”，要“智”选果蔬茶。 ③行动和自律很重要，体重管理不能只说不做，要落实且坚持。 【详解】18．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，结合前文“各种减肥方法”，可知此处应填写表现多且不断出现的内容的成语，可填“层出不穷”。“层出不穷”意思是接连不断地出现，没有穷尽。 B处，结合“店里销售的蔬菜汁”“其含糖量与果汁、甜饮料已经……”等信息可知，是在将两类饮品做比较，再结合前文“会加大量的糖”，可知此处应填写表达二者已经“差不多”这一语意的成语，可填写“相去无几”或“不相上下”。“相去无几”形容两者之间的距离不远或差别不大。“不相上下”指分不出高低好坏，形容水平相当。 19．本题考查学生识记字音、字形，正确使用标点和修改语病的能力。 A.正确，句子①中的引号表特定称谓，句子②中的引号表直接引用，两处引号用法不相同。 B.正确，句子③中的“系统”在句中作情态状语，情态状语应置于对象状语之前，“系统”应放在“评价和分析”之前。 C.正确，句子④中“标致物”中的“致”应为“志”。 D.“‘滓’读音是zi”错误，“滓”的读音应是“zǐ”。 故选D。 20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，根据前文“虽然……但……”的转折关系和“抗氧化”“与氧气接触”“最终导致”等关键内容可知，前文说打浆时会加速维生素C与氧气接触，此处是说会导致维生素C大量流失，可填写“维生素C大量损失”。 乙处，根据前文“蔬菜汁的味道通常都不是那么好”和后文“市面上很多店里销售的蔬菜汁通常会加大量的糖”可知，店铺为了解决“蔬菜汁的味道通常都不是那么好”的问题而采用“加大量的糖”的方法，主要是让果蔬汁更好喝，提升口感，可填写“为了好喝”或“提升口感”。 21．本题考查学生语言表达之概括要点的能力。 第3段：文段中明确提到“然而，喝果蔬汁并未展现出与直接食用果蔬相同的健康益处” ，从关键句中可提炼出“喝果蔬汁”和“吃果蔬”这两个关键词，二者在健康益处上存在差异，所以概括为“喝果蔬汁≠吃果蔬”。 第4段：从“榨汁时，水溶性营养成分多数到了汁里，而不溶性膳食纤维会留在渣中”以及“100%水果和蔬菜汁对人体健康的影响非常有限”等语句可知，文段重点阐述果蔬汁在营养成分留存和对健康影响上，与完整的果蔬存在差距。提取关键词“果蔬汁营养价值”和“果蔬营养价值”，可得出“果蔬汁营养价值≠果蔬营养价值”。 第5段：文中强调“根据食品安全国家标准，每100毫升饮料含糖量低于或等于0.5克，就可以称为0糖或是无糖”，以及“市面上很多店里销售的蔬菜汁通常会加大量的糖”“一些饮品使用果葡糖浆……实际上仍然含糖” ，说明“0糖”只是符合一定标准，并非完全不含糖，由此概括为“‘0糖’≠完全不含糖”。 22．本题考查学生图文转换的能力。 分析漫画：小菲只是有想法减肥却没有实际行动，没有执行减肥计划，缺乏自律。 分析题干：题干给出了“喝草”“自律”“体重管理”这几个关键词，作答时应注意与各关键词结合，并在三条建议里有重心地分散表述。 提出建议：围绕三个关键词给小菲提建议。结合材料内容，体重管理不能只依赖“喝草”这种方式，要明白体重管理应采用科学健康的方式，不能盲目相信一些热门，如不要盲目“喝草”，要“智”选果蔬茶；结合漫画内容，要认识到行动和自律对体重管理的重要性，从不能只说不做，应落实到行动上的“自律”角度表述。 23．例文： 担当自有千钧重，何须世人眼底光 烛之武因郑伯一句诚恳致歉，被看见半生隐忍与才学，遂深夜出使、纾国大难。于是世人便生出一种偏颇定论：担当需要被看见，付出需要被回应。久而久之，不少现代人陷入功利式付出的怪圈：做事必先权衡利弊，付出必要寻求掌声，一旦无人赞许、无人知晓，便心生怨怼、敷衍懈怠，感叹“人间不值得”。 可细究世间大义便知：烛之武的“需要被看见”，是委屈者的情理慰藉，绝非担当成立的必要条件。把他人认可当作担当的前提，本质上是把责任变成了交易，把奉献化作了索取，格局狭隘，亦失担当本色。 世人多误读担当的真谛，将掌声与认可当作价值标尺。他们执着于台前的光鲜、他人的赞誉，却忽略世间最厚重的担当，往往藏在无人看见的角落，沉默无声，却顶天立地。罗曼·罗兰曾言：“世界上只有一种英雄主义，就是在无人问津时，依然坚守初心、不负本心。”真正的担当，从来不是演给世人看的表演，而是根植于良知、责任与信仰的自发坚守。 无数乡村支教老师隐于山野，数十年默默扎根基层，没有热搜的报道，没有盛大的赞誉，日复一日陪伴留守儿童成长、托举寒门希望。他们从未因无人看见便放弃坚守，也从未因无人认可便敷衍初心。这份无人瞩目的担当，不慕虚名、不求回响，却托起了乡村教育的希望，比聚光灯下的付出更纯粹、更厚重。 当然，我们不必否定“被看见”的温度。真诚的认可、善意的肯定，是对耕耘者的体恤，能让默默坚守的人少一份寒凉、多一份热忱。烛之武的挺身而出，正是温情认可消解半生委屈的最好印证。但我们必须清醒：认可为锦上添花，而非雪中送炭；是温柔馈赠，不是必备前提。 若将认可当作担当的先决条件，那么责任便沦为功利的筹码。风雨来袭时，总有人需要挺身而出；平凡烟火里，总有人需要默默托底。倘若人人唯掌声是从、唯认可而行，无人甘愿做无名基石，世间温暖与家国底气，又从何而来？ 真正的成熟担当，当有一份清醒与笃定。有人看见，便不负期许、全力以赴；无人看见，便守心自暖、笃行不怠。担当的重量，根植于本心、无愧于初心，从不依附于世人的目光与评价。 纵无人喝彩，依旧向阳而行；纵无人看见，担当自有荣光。 【详解】【审题】 材料以《烛之武退秦师》的经典史实为引，揭示担当与认可的深层关系：烛之武久被埋没、心生怨怼，在郑伯坦诚认错、正视其才干与委屈后，方才放下心结、挺身而出、为国纾难。这一典故印证了朴素的现实：真诚的认可与看见，能够温暖人心、唤醒担当，让默默付出的价值得以彰显。材料由古及今，延伸出现实普遍困境：生活中无数人默默耕耘、负重前行，却常常不被关注、不被认可，进而产生付出落空的失落感，引发大众思考核心命题——个人担当是否需要他人认可，不被看见的担当是否仍有价值。 材料的核心矛盾指向担当的功利性期待与担当的本心价值的冲突：世人常将“被看见、被认可”作为付出的前提，认为无人知晓的担当毫无意义，因而懈怠退缩、不愿奉献；却忽略担当的本质，是源于本心的责任与良知，而非外界的褒奖与瞩目。其现实意义在于，当下社会功利心态盛行，不少人做事求回报、付出求声名，材料引导青年人辩证看待认可与担当的关系：认可可为担当赋能增温，但担当的终极意义，从不依附于他人的看见。 【立意】 1.认可温暖担当，本心成就坚守。 2.担当之本在初心，不在世人之看见。 3.不慕声名之荣光，无人知晓亦是担当。 【行文思路】 写作时，可采用层进式的结构。开篇结合材料中烛之武因被认可而挺身而出的典故，辩证引出核心论点：外界的看见与认可可为担当添温，但真正的担当，根植本心、无关声名，纵使无人知晓，依旧自有重量。主体内容，分层论述，从“被看见的认可，是对担当者的温情慰藉”“不被看见的坚守，更见担当的纯粹底色”“新时代青年当秉持本心，不计浮沉勇担使命”三个层次展开，层层递进。接着，进一步指出追求认可并非功利，关键是把握分寸，不可因无人赞誉便放弃担当、懈怠责任。结尾部分，回归材料呼应开头，立足时代青年视角发出号召，坚守担当初心，笃行奉献本心。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省信阳高级中学新校（贤岭校区）、老校（文化街校区） 2025-2026学年高一下期06月测试（一） 语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《红楼梦》是一部伟大的小说。它在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是假语存（贾雨村）、真事隐（甄士隐）。在真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺术空白点，也就是“不写之写”。 “不写之写”应该主要从美学、修辞学和文本学的角度来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解。遗憾的是，“不写之写”大多数情况被属于历史学范畴的考证或非文学立场的索隐派所笼罩。一部艺术作品，所能写到的东西相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲总是有限的。也就是说，“不写之写”在“写”和“不写”之间有一个辩证关系。对于作家来说，“写”什么是值得反复思量和推敲的，“写”是主要的，是呈现给广大读者和观众的，是他们能够直接感知和认知的，是直接诉诸读者直觉经验的。至于“不写”，则属于并不完全由作家掌控的部分，由“写”唤起人们对“不写”的感知、认知，这对作家来说不是一个轻而易举的技能，对阅读来说不是能轻易获得的效果。 那么作家和作品中的“不写之写”究竟该怎么理解？作家的“不写之写”，应该服务于其艺术目的或者一定的艺术目的。虽然作家通过作品写出来的东西是局部的，但读者可以意识到它的整体，这才是“不写之写”。换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的统一，而并不是所有的空白、笔触不到的都叫“不写之写”，不是在阅读过程中随意生发、随意联想到的内容都是“不写之写”。 用《红楼梦》的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话，“莺儿笑道：‘你还不知道，我们姑娘有几样世人都没有的好处呢，模样儿还在次。’宝玉见莺儿娇憨婉转，语笑如痴，早不胜其情了，那更提起宝钗来，便问他道：‘好处在那里？好姐姐，细细告诉我听。’莺儿笑道：‘我告诉你，你可不许又告诉他去。’宝玉笑道：‘这个自然的。’正说着，只听外头说道：‘怎么这样静悄悄的，’二人回头看时，不是别人，正是宝钗来了。”既然这个秘密是莺儿不能告诉宝钗的，此时在莺儿和宝玉对话时当事人宝钗闯了进来，莺儿当然不能当着宝钗的面给宝玉说了，况且是秘密呢。薛宝钗究竟有什么别人都没有的好处，读者也就无法知道了。这个“不写之写”，是永无直接答案的。不是宝玉以后没有机会再向莺儿求证求解，而是作者“不写”了。薛宝钗作为典型的封建淑女，确实有许多的好处，也不是一句话两句话能说得清的。但是，这不是说这个“不写之写”无解，而是我们能够根据文本感受到、理解到薛宝钗的通晓时务、克己隐忍、善于决断等性格特点。“不写”使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解中让薛宝钗的性格丰富起来。而《红楼梦》的叙述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家“写”了很多，“写”又限定了我们的理解和联想。薛宝钗有世人少有的好处，作家为了让你关注、揣摩他的艺术描写，从设置悬念和激发阅读动力与兴趣的角度来说，也是不会轻易直接告诉你的。可以说，薛宝钗的进来打断了对话符合生活里的一般情景，同时也符合艺术家匠心独运的“不写之写”修辞的运用。 急于求解问题的答案有，也没有，莺儿接下来要说的成了文本的“空白点”，这就是“不写之写”的妙处。这样的“不写之写”，构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性。因为这些“不写之写”，是读者可以根据上下文，根据人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测到的，但又不能完全说明白，不能完全“意于言表”，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无穷的韵致和品格。为什么这些属于“不写之写”？因为这些留白、空白是艺术家通过艺术描写限定的，根据叙述逻辑或性格逻辑可以推演的，也是作家个性和风格的延展，是属于作品的内在构成的内容，是可以通过比较、揣摩、反思意识到的内容。换言之，对这些留白、空白、“不写之写”不做引申、联想、填补，就不算是合格的阅读、欣赏、品鉴。 （摘编自孙伟科《<红楼梦>中的“不写之写”》） 材料二： 刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。 众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 （节选自《红楼梦》第四十回） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．《红楼梦》“假语存、真事隐”的叙事表达，曲折复义，为作品留下诸多艺术空白，也是“不写之写”手法的鲜明体现。 B．“不写之写”是文学创作中有限与无限、确定性与不确定性的统一，需从美学、修辞学、文本学角度理性解读。 C．索隐派与考证派从历史考证、主观联想的角度解读“不写之写”，完全背离了文学作品的艺术创作规律与审美本质。 D．作家刻意设置的艺术空白，并非无法解读，而是能让读者依托文本逻辑、人物性格等，完成合理的揣摩与填补。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．读者对文本空白的解读，既要结合自身阅读经验，也要遵循作品上下文、人物行为逻辑，不可随意生发联想。 B．“不写之写”构成文本理解的不确定性，对这种不确定性的合理解读，不是作者能影响的，主要取决于读者的理解能力。 C．作家运用“不写之写”，既能设置阅读悬念、激发读者探究兴趣，也能让人物形象更含蓄丰满，提升作品艺术韵味。 D．读者在阅读过程中，如果不能对作品的留白、空白、“不写之写”做出合理的联想、填补，便有可能误解、曲解作品的应有之义。 3．结合材料内容，下列选项中不能体现“不写之写”艺术手法的一项是（   ）（3分） A．不著一字，尽得风流。 B．别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 C．好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净。 D．作画实中求虚，黑中留白，如一灿之光，通室皆明。 4．材料一围绕《红楼梦》“不写之写”展开论述，请简要分析其论证思路，并指出主要论证方法。（4分） 5．材料二是《红楼梦》中写众人笑态的经典场面，宝钗也在现场，但她的神态却“缺席”。请根据材料一分析曹雪芹这样处理的原因。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 秋瑾传（节选）① 夏衍 〔绍兴府衙门公堂。前方陈列着“肃静”“回避”的虎头牌等等；再前是站立着的差役，刑具。公案上燃着已经点剩了的大红蜡烛。深夜的情景。 刑名师爷②  （这个人讲话，永远是似乎很恳切地）你是山阴望族，世代书香，决不会有这种荒唐的事。快把革命党、光复会的事情讲出来，只要你不是主动，现在这种预备立宪时代，对于你这样一个女界难得的人才，各位大人一定可以法外施恩，从宽释放…… 秋  瑾  （充满了憎恶） 贵  福  好，你承认了，你是革命党，你要革大清帝国的命！那我要问你，你是一个良家女子，世受国家恩典，为什么不好端端地安分守己，要这样出乖露丑，奔走革命？ 秋  瑾  你问我为什么要革命？那倒可以讲一讲。（对书记）记下来，好让千秋万古的人知道。（向着观众）清朝统治中国已经三百年了，压迫人民，屠杀无辜，在上荒淫无度，在下民不聊生，和西洋互市以来，频年丧失国土！对外割地赔款，无耻投降；对内压迫民众，虐杀无辜；现在表面上说是预备立宪，实际上却是独夫专制。专制政治不推倒，中国…… 贵  福  （不耐了）够了，这儿是公堂，不是演说的地方，你讲，你有多少同党，准备什么时候起事…… 〔差役拿一个红帖儿登场，呈给贵福。 差  役  胡之楠老爷请见。 贵  福  请进来。（对书记）方才的一段口供，记下了没有？ 书  记  记下了。 〔胡之楠登场，獐头鼠目，金丝边眼镜。 胡之楠  太公祖为民除害，太辛苦了！ 贵  福  有什么紧急的…… 胡之楠  （故作郑重）对于大通一案，生员代表本城绅界，要请太公祖特别从严办理，绍城所有洋务学校，务必一律铲除…… 贵  福  这是什么意思？ 胡之楠  （头头是道）自从徐、秋两逆在绍兴分布党羽之后，本城风纪大坏。秋瑾日常男装骑马，来往通衢，她还提倡邪说，刊印传单，不是男女平权，就是交际公开。这样下去，诗书礼义之邦，将沦为禽兽……禽兽……（讲不下去） 贵  福  唔唔，可是办学堂，开民智，这是上面的意思，本府…… 胡之楠  （惶恐）当然，当然，生员的意思，只是秋逆所办学校，一律加以封闭…… 〔钟鸣四下。 贵  福  我懂得你的意思。（作送客状） 胡之楠  （告辞，临行时好像突然想起来一般地）噢，还有一点小事要请太公祖帮忙，（放低声音，谄媚可掬）秋瑾开设学堂的房产，本是生员的一家远亲的祠产，被逆党强占开设学校，案结之后，还请太公祖特别……（作揖） 贵  福  （至此才知道他的来意）唔唔，这事情一定得…… 〔一差役从外奔入，送上一密封纸包，贵福接过，拆开看过，变了面色。 贵  福  （向秋瑾）秋瑾，你是革命党，你在本城有几处机关？有多少同党？快快招来！ 秋  瑾  （昂然）你可以砍我的头，你不能变我的志！ 贵  福  （电报捏在手里）很好，很强硬，你以为我不会砍你的头吗？我现在就砍你，这是张中丞来的密电，要将你就地正法！ （有删改） 文本二： 六月霜（节选）③ 静观子 且说白日绍兴城里，茶坊酒肆，议论纷纷。晚上，忽有一张禀帖投进，富太守一看，原来不为别事，为这秋女士和徐锡麟同谋造反，写帖之人是本地绅士，恐怕连累，故来禀报。富太守得了这张禀帖，如获珍玉，自思有了证据，就杀了也无妨害的。便立刻传命山阴县，将一干逆犯提出来，押赴轩亭口，先行正法，又暗暗的写了一个字条送去。 山阴县牛老爷奉了本府的命，又见了字条，教把秋女士的笔迹骗些出来。便把秋女士提出监来，当堂又审过一遍。牛老爷道：“我看你也是个好好的女子，为什么的要讲起革命来呢？”秋女士答道：“我的革命，是家庭革命，并不是种族革命。”牛老爷听了，也不再问，只掷下一枝笔，一张纸，命秋女士道：“你将你自己平日间所恃的宗旨，以及所作所为的事情，替我一一的写来。”只见秋女士也不写，也不答应，只低了头，呆呆站着。牛老爷坐在椅上，好不心焦，连连的又催了好几遍。秋女士见逼得紧，没奈何，提笔写了一个“秋”字，又不写了。牛老爷见秋女士执笔，喜得两眼睁得开开的，只管望着纸头看。不料她写了一个字，又把笔搁了起来。牛老爷恨得心里难过得了不得，忍耐着道：“你好歹写点出来，不要打闷葫芦。”秋女士听了这话，又写了几个字，把笔往里一掷，眼中扑簌簌落了几点眼泪。牛老爷见她把笔掷了，便命：“把纸头拿上来我看。”衙役将纸呈上。牛老爷接在手中一看，只见一共写了七个字。你道七个是什么字？原来是一句七言的律句，“秋雨秋风愁煞人”。牛老爷看了，也不懂是什么个意思。 牛老爷便命将秋女士绑了，押赴轩亭口来。但见星月无光，愁云凝结，阴风惨惨。那些兵士们都说：“好冷呀！”牛、马两老爷也觉毛骨悚然，看看四野寂寂，灯光又或明或暗。 看官：这时候正是六月初五，炎气方蒸，为什么风凄月暗，倒像了深秋光景呢？大凡一个人，刚想在世界上头轰轰烈烈的做一场事业，无缘无故的被人打断了他的兴致，又要把一个极大的罪名强压在他的身上，弄得他身首异处，志消名败，你想他的冤气下得下么？所以古书上说的“邹衍下狱，六月飞霜”“齐妇含冤，三年不雨”，这都是天神交怒了，才致有这样的愁惨气象出来。如今秋女士好好的一个热心办学的女子，忽被那一班官吏劣绅，乌遭遭的不问情由害杀了，难道不乖天理的么？ 可怜这秋女士只为着一腔热血，应了徐锡麟的聘，在明道女学堂内担了一个教习的责任，今日就遭此一劫。当夜斩决之后，轩亭口的地方，阴霾四逼，冤气迷天。直至次日，这股气还是聚结不散，弄得天容惨淡，旭日无光。 （有删改） 【注】①历史剧《秋瑾传》再现了秋瑾的革命事迹：徐锡麟起义失利，秋瑾受牵连被捕，最终被绍兴知府贵福罗织罪名，下令杀害。②刑名师爷：旧时地方官府中，负责审理案件的幕僚。③节选自历史演义小说《六月霜》第六、七两回，演义小说依托正史叙事，常常虚构人名与细节，进行艺术加工。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．文本一秋瑾驳斥贵福、阐释革命缘由的台词多用对偶，句式工整，对比鲜明，语势强烈，有力揭露了清廷的腐朽本质。 B．文本一聚焦“獐头鼠目”的外貌描写及“故作郑重”“谄媚可掬”的神态刻画，精准勾勒出胡之楠贪婪虚伪的劣绅形象。 C．文本二将绍兴知府贵福虚构加工为富太守，并模糊处理写帖之人的姓名，弱化史实考据，契合演义小说的文体特点。 D．文本二结尾借看官的独白展开对事件的评述，拉近与读者的距离，唤起读者对秋瑾的同情，增强了艺术感染力。 7．关于两则文本交代环境的内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．文本一开篇勾勒深夜公堂实景，虎头牌、刑具、残烛等物象，渲染阴森肃杀的审讯氛围，奠定悲剧基调。 B．文本二“阴风惨惨”“阴霾四逼”等景物描写，展现了秋瑾行刑前后刑场的阴沉天气，渲染了悲凉压抑氛围。 C．文本二巧用凄冷萧瑟的自然之景，融合传统冤狱典故，既照应了小说的标题，也寄寓着作者深沉的情感。 D．文本一聚焦室内官衙实景，文本二聚焦室外刑场氛围，两则文本的环境描写虽各有侧重，但都推动了情节发展。 8．文本一横线处的台词可能是什么？请将台词补写完整并说明理由。（4分） 9．两则文本中的秋瑾形象明显不同，因而也体现出不同的创作意图。请结合文本简要分析。（6分） 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 文段一： 上谓裴寂曰：“比多上书言事者，朕皆粘之屋壁，得出入省览，每思治道，或深夜方寝。公辈亦当恪勤职业，副朕此意。” 上厉精求治，数引魏征入卧内，访以得失；征知无不言，上皆欣然嘉纳。上遣使点兵，封德彝奏：“中男虽未十八，其躯干壮大者，亦可并点。”上从之。敕出，魏征固执以为不可，不肯署敕，至于数四。上怒，召而让之曰：“中男壮大者，乃奸民诈妄以避征役，取之何害，而卿用执至此！”对曰：“夫兵在御之得其道，不在众多。陛下取其壮健，以道御之，足以无敌于天下，何必多取细弱以增虚数乎！且陛下每云：‘吾以诚信御天下，欲使臣民皆无欺诈。’今即位未几，失信者数矣！”上愕然曰：“朕何为失信？”对曰：“陛下初即位，下诏云：‘逋负官物，悉令蠲免。’有司以为负秦府国司者，非官物，征督如故。陛下以秦王升为天子，国司之物，非官物而何！又曰：‘关中免二年租调，关外给复一年。’既而继有敕云：‘已役已输者，以来年为始。’散还之后，方复更征，百姓固已不能无怪。今既征得物，复点为兵，何谓来年为始乎！又，陛下所与共治天下者在于守宰，居常简阅，成以委之；至于点兵，独疑其诈，岂所谓以诚信为治乎！”上悦曰：“向者朕以卿固执，疑卿不达政事，今卿论国家大体，诚尽其精要。夫号令不信则民不知所从天下何由而治乎朕过深矣！”乃不点中男，赐征金甕一。 （节选《资治通鉴·唐纪》） 文段二： 君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。 （节选自魏征《谏太宗十思疏》） 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。（3分） 夫号令A不信B则民不知C所从D天下E何由F而治乎G朕H过深矣 11．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“寝”文中指“睡、卧”，与《六国论》中“然后得一夕安寝”的“寝”意思不同。 B．“让”文中指“责备”，与《鸿门宴》“大行不顾细谨，大礼不辞小让”的“让”相同。 C．“下”文中指“臣下的意见”，与《阿房宫赋》中“辞楼下殿”的“下”意思不同。 D．“过”文中指“过错”，与《烛之武退秦师》中“是寡人之过也”的“过”意思相同。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．唐太宗励精图治，不仅将奏章贴在寝宫的墙壁上，常常思考为政之道，而且希望臣下也都能恪尽职守。 B．魏征认为，要无敌天下，就要“御之得其道”，不在于士兵人数的多少，不必征用壮实的“中男”入伍。 C．唐太宗并未立即执行免除租调和徭役的命令，魏征认为，百姓对此虽无责怪之意，但也是君王失信的表现。 D．为政不能失信于民，既然许诺了百姓就当兑现，既然任用官员就应信任，太宗对魏征的这一说法表示赞同。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）向者朕以卿固执，疑卿不达政事，今卿论国家大体，诚尽其精要。（4分） （2）念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川。（4分） 14．魏征在《谏太宗十思疏》中写到“虑壅蔽则思虚心以纳下”，请结合文本概括唐太宗哪些做法体现了这一点。（5分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 金陵怀古（其一） 王安石 霸主①孤身取二江②，子孙多以百城降。 豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双？ 东府③旧基留佛刹，后庭余唱落船窗。 黍离麦秀④从来事，且置兴亡近酒缸。 [注]①霸主：指在金陵开创基业、取得霸权的历朝开国君主。②二江：宋代江南东路和江南西路的简称，是建都金陵诸国的主要统辖区域。③东府：指东晋简文帝的丞相，会稽王司马道子的府第。④麦秀：即《麦秀歌》，为殷朝旧臣路过故都，因悯伤故国而作。 15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首联运用对比手法，揭示建都金陵的诸国兴亡相继，创业艰辛但难守成的历史现象，引发怀古之情。 B．颔联冷静分析首联所提的历史现象的原因，所表达之意与欧阳修所说的“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”极为相似。 C．颈联以虚实结合的手法述说南朝旧事，那金陵城东府城如今只剩下几间佛寺了。如今这十里秦淮，依旧画舫不断，但无人再唱《后庭花》。 D．尾联用典，借“黍离”“麦秀”表达昔盛今衰的悲叹，但作者也认为这千百年来亡国更替是很常见的现象。 16．本诗与王安石的词《桂枝香·金陵怀古》虽内容相似，但作者对金陵的感怀略有不同。试分析本诗与《桂枝香·金陵怀古》下阕表达的观点有何异同。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）魏征《谏太宗十思疏》中，提出用人和纳谏的策略的两句是“____________，____________”。 （2）小刚做事总是在意别人的眼光，总是在事后感到后悔，你告诉他应该像《答司马谏议书》中的盘庚那样“___________，____________”。 （3）在《阿房宫赋》中，杜牧批判秦统治者穷奢极欲，用“__________，__________？”两句揭露其疯狂掠夺财富后大肆挥霍的暴行。 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 随着健康意识的提升，体重管理成为许多人关注的焦点。今年，①“体重管理年”行动持续推进。②“国家喊你来减重”“国家不同意你变胖”等话题热度持续攀升，各种减肥方法 A 。其中，“喝草”减肥法因其“天然、健康”的标签，迅速成为年轻人减肥的热门选择。羽衣甘蓝、苦瓜、西芹等蔬菜“挤进”茶饮配方，以“100%新鲜蔬菜鲜榨现制”“低糖低卡”为卖点的果蔬茶正迅速俘获年轻消费者的味蕾，成为茶饮市场的“新宠”。 果蔬茶饮的营养价值到底如何？真的更健康吗？专家表示，传统奶茶中可能含有人工香料和添加剂，相对而言，用时令水果和蔬菜制作的茶饮能提供更天然的风味和营养，热量也较低。但是，专家也提醒要注意几个认识误区。 一是吃适量的果蔬对健康是有多方面益处的，中国膳食指南建议我们“餐餐有蔬菜、天天吃水果”。然而，喝果蔬汁并未展现出与直接食用果蔬相同的健康益处。2024年，③一篇文章系统对100%水果和蔬菜汁与健康的关系进行了评价和分析，④包括人体测量参数、身体成分、血压和血管功能、血脂、血糖稳态、炎症和氧化应激标致物、认知功能、运动表现、肠道微生物群组成和细菌感染等。最终结果认为，100%水果和蔬菜汁对人体健康的影响非常有限。 二是榨汁时，水溶性营养成分多数到了汁里，而不溶性膳食纤维会留在渣中。数据显示，100克胡萝卜含纤维2.8克，而榨成汁后纤维仅剩0.8克，⑤若过滤掉渣滓，将损失大量膳食纤维。虽然果蔬中富含的维生素C有较强的抗氧化效果，但打浆时高速旋转产生的气泡，会加速维生素C与氧气接触，最终导致（    甲    ）。 三是很多人会在体重控制期间选择“0糖”果蔬饮品，根据食品安全国家标准，每100毫升饮料含糖量低于或等于0.5克，就可以称为0糖或是无糖。与果汁相比，蔬菜汁的味道通常都不是那么好，（    乙    ），市面上很多店里销售的蔬菜汁通常会加大量的糖，其含糖量与果汁、甜饮料已经 B 了；此外，一些饮品使用果葡糖浆，其甜度是蔗糖的1.5～2倍，用量会比蔗糖少很多，常标榜“0蔗糖”，实际上仍然含糖。 18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 19．下列对文中画线语句的分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．句子①和句子②中的引号用法不相同。 B．句子③存在语序不当的语病。 C．句子④中有一个错别字。 D．句子⑤中的“滓”读音是zi。 20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分） 21．请用“≠”连接短语，分别概括第3～5段的主要内容。（4分） 22．请围绕“喝草”“自律”“体重管理”这几个关键词给下面漫画中的小菲提几条关于体重管理的建议。（4分） 四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 《烛之武退秦师》中，烛之武起初拒绝郑伯的请求，说：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”郑伯当即认错：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。”正是这份坦诚的致歉，让烛之武感受到了被认可，毅然挺身而出。这说明，一个人的担当，有时需要被“看见”。 现实生活中，许多人感慨“付出那么多，却没人看见”。你认为，担当是否需要他人的认可？不被看见的担当，还有意义吗？请结合材料，联系现实，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $