5.13西欧经济社会发展与文艺复兴运动学案+课件+教学设计+视频--2026-2027学年统编版九年级历史上册

第 13 课《西欧经济社会发展与文艺复兴运动》学案 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、学习目标 1. 掌握课件开篇三个核心名词定义；租地农场、手工工场的形成过程与资本主义特征。 2. 掌握文艺复兴兴起的四点原因、核心思想、全部代表人物与作品。 3. 依据课件史料归纳文艺复兴的三点历史影响。 二、自主预习（全部填空来自课件原文） （一）核心名词定义（课件开篇） 1. 资本：用来生产或经营以求牟利的________和________。 2. 资产阶级：占有生产资料、剥削他人的________、获取________的阶级。 3. 资本主义：生产资料由________占有，借助________的手段用生产工具创造利润。 （二）生地与作坊里的悄悄革命 —— 租地农场和手工工场 1. 中世纪三大支柱：经济________、政治________、思想________。 2. 11 世纪前后西欧人口增长，运动兴起；农奴通过购买、缴纳________获得人身自由，________制度逐渐衰落瓦解。 3. 租地农场三级关系：________出租土地、承租建立农场、劳动换工资；依据马克思《资本论》，其性质是，核心特征是。 4. 手工工场发展：小型作坊→手工工场→手工工场；三大特征：剥削方式、产品流向、生产方式________，属于资本主义性质。 5. 租地农场和手工工场共同特点：、、________；影响：推动农业手工业________化，形成________阶级。 6. 课件启示：________发展推动________变化，是推动社会进步的根源。 （三）人性的觉醒 —— 文艺复兴运动 1. 定义：________世纪到________世纪初，以复兴希腊罗马古典文化为号召，实质上创立符合________需要的新文化的________运动。 2. 兴起于意大利的四点原因：①根本：________发展，出现资本主义萌芽；②________壮大，不满教会控制；③保留大量________遗存；④________肆虐，人们重视自身价值。 3. 核心思想：________，主张以________为中心，反对教会禁欲主义，追求现世幸福。 4. 意大利代表人物 （1）文学三杰： · 但丁：文艺复兴先驱，代表作《》（地狱、炼狱、天堂），恩格斯评价 “”。 · ________：“人文主义之父”，代表作《歌集》。 · 薄伽丘：代表作《________》，“绿鹅” 故事证明人的自然天性无法阻挡。 （2）美术三杰： · 达・芬奇：《________》《最后的晚餐》； · 拉斐尔：《________》《西斯廷圣母》； · 米开朗琪罗：雕塑《________》、壁画《创世纪》。 5. 扩展（15-16 世纪）：英国________，四大悲剧《哈姆雷特》《麦克白》《李尔王》《奥赛罗》，四大喜剧《威尼斯商人》等；西班牙塞万提斯《________》；天文学________提出 “日心说”，伽利略开创近代科学。 6. 历史影响：①冲击________精神束缚，解放思想；②推动欧洲________繁荣；③为________的产生奠定思想文化基础。 三、合作探究（全部问题来自课件原文） 1. 结合课件马克思《资本论》史料，说明租地农场为什么是资本主义性质的生产经营方式？ 2. 根据课件四则材料，概括文艺复兴首先兴起于意大利的四点原因。 四、课堂达标（课件 5 道原题，一字未改） 1．观察示意图，这反映出当时西欧（　　） 意大利自治城市的毛纺织业生产流程：商人投资，分工生产、雇佣工人 A．租地农场的兴起 B．手工业行会的发展 C．工厂制度的形成 D．生产的资本主义化 2．据表判断，“老约翰” 是（　　） 1489 年英国老约翰账本：租用河畔草场 20 英亩、雇 12 名自由民收割、向利物浦商人出售农产品 A．庄园领主 B．租地农场主 C．庄园管家 D．手工工场主 3．薄伽丘《十日谈》“绿鹅” 故事意在阐明（ ） A. 天主教徒普遍对女性存在歧视 B. 佛罗伦萨十分繁华 C. 人的自然天性是无法阻挡的 D. 女人与绿鹅没有相关性 4. 14 世纪晚期，意大利佛罗伦萨等地新创办了一批学校，强调古典文学学习和体育锻炼的并重，教育学生健康、快乐地生活，发展自身所固有的潜能。这一教育理念（　　） A．推动了资产阶级革命 B．体现了人文主义精神 C．促进了新航路的开辟 D．加速了近代科学发展 5.“欧洲文艺复兴时期，涌现出了许多文学家、思想家和艺术家，其中被誉为 “文学三杰” 的是（ ） A. 但丁、拉斐尔、达・芬奇 B. 苏格拉底、亚里士多德、柏拉图 C. 达・芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗 D. 但丁、彼特拉克、薄伽丘 五、知识梳理（课件思维导图原文） 生产力发展→________→租地农场、手工工场→________形成→运动（核心：）→思想解放，促进资本主义发展 参考答案 自主预习 1. 生产资料；货币；剩余劳动；剩余价值；私人；雇佣劳动 2. 封建庄园；封君封臣制；基督教神学；垦殖；劳役豁免权；迁徙税；庄园；封建领主；富裕农民；无地农民；资本主义性质；雇佣关系；分散；集中；雇佣关系；面向市场；集中生产、分工合作；集中生产；雇用劳动力；产品面向市场；资本主义；早期资产；生产力；生产关系 3. 14；17；新兴资产阶级；思想解放；商品经济；新型资产阶级；希腊罗马古典文化；黑死病；人文主义；人；神曲；中世纪的最后一位诗人，新时代的最初一位诗人；彼特拉克；十日谈；蒙娜丽莎；雅典学院；大卫；莎士比亚；堂吉诃德；哥白尼；封建神学；文化和思想；资本主义 合作探究 1. 租地农场主与雇佣工人之间是纯粹的货币关系和契约关系，农场主剥削工人的剩余劳动，存在雇佣关系，因此是资本主义性质。 2. ①商品经济发展，出现资本主义萌芽（根本）；②新型资产阶级壮大，不满教会控制；③保留大量希腊罗马古典文化遗存；④黑死病肆虐，人们重视人自身价值。 课堂达标 1.D 2.B 3.C 4.B 5.D 学科网（北京）股份有限公司 $ 资本——用来生产或经营以求牟利的生产资料和货币。 资产阶级——占有生产资料、剥削他人的剩余劳动、获取剩余价值的阶级。 资本主义——生产资料由私人占有，借助雇佣劳动的手段用生产工具创造利润。其主要内容是私有制，以使用大机器生产为特征。 什么是“文艺复兴”： 是14世纪到17世纪初发生在欧洲以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上是创立符合新兴资产阶级需要的新文化的思想解放运动 为什么文艺复兴会 首先发生在意大利？ 九年级上册 第五单元 第13课 木辛小史拥有本资料所有权。下载者仅有使用权，仅能将其用于校内常规教学，禁止未授权传播、用于校级以上参赛、倒卖、拼单等非正当用途。引用、借鉴烦请注明出处。 封建中世纪（公元5世纪到公元15世纪） 封建庄园 经济 封君封臣制 政治 基督教神学 思想 一、租地农场和手工工场 1.租地农场 11世纪前后，西欧社会相对趋于稳定，人口持续增长。1050-1350年间，欧洲人口增加了3倍。 随着人口的大幅度增长，原有的庄园所拥有的土地己不足以供所有人使用，庄园中出现许多无地或少地的人，流浪汉增加。 如何解决越来越多的人口的吃饭问题呢？ 哲学思想: 开发荒芜土地，增加耕种面积 垦殖运动兴起 一、租地农场和手工工场 1.租地农场 ①垦殖运动 生产力发展 增加耕地面积 提高农业产量 新开垦区比较自由 吸引农奴离开庄园 ②农产品进入市场，促进商品经济发展 ③封建领主对农民束缚逐渐减轻 注：农奴通过购买劳役豁免权，缴纳迁徙税获得人身自由 庄园劳动力减少 庄园制度逐渐衰落和瓦解 根本原因 （封建领主） （富裕农民) （无地或少地农民） 出租土地 获得租金 承租或购买土地，建立租地农场 通过劳动 换取工资 雇用农民 进行生产 土地所有者 租地农场主 雇佣工人 一、租地农场和手工工场 1.租地农场 庄园制度逐渐衰落瓦解，各阶层应该如何应对农村发生的变化？ 租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。” ——[德]马克思《资本论》 ★性质：租地农场是资本主义性质的生产经营方式（特征： ） 雇佣关系 一、租地农场和手工工场 2.手工工场 背景：农产品的富余，加上城市需求的增加，使得农产品和畜产品得以进入市场，并且成为远程贸易的主要产品。 小型手工作坊 分工 细化 农村出现了 分散的手工工场 集中的手工工场 为了缴纳 封建赋税 人口的增加，商品经济的发展，农民自由支配自己劳动力 手工业者逐渐脱离农业生产更多为市场生产 商 人 开 办 商人或手工工场主 提供生产工具 雇用工人 分工协作，提高劳动生产率 彻底的雇佣关系形成 （1）剥削方式： （2）产品流向： （3）生产方式： 雇佣关系 面向市场 集中生产、分工合作 资本主义性质 ★性质：手工工场是资本主义性质的生产经营方式（特征： ） 雇佣关系 一、租地农场和手工工场 思考租地农场和手工工场的出现和发展对西欧社会产生了什么影响 土地关系 的变化 手工业的 发展 共同特点：集中生产、雇用劳动力、产品面向市场 生产力的发展 租地 农场 手工 工场 ①推动农业和手工业逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会面貌 ②新型资产阶级开始形成 启示：生产力发展推动生产关系变化 生产力的发展是推动社会进步的根源 二、“文艺复兴运动 罗马天主教会权力 中世纪的百姓多是文盲，教会完全垄断了对《圣经》的解释权，人对教会的教义教规要绝对信仰和盲目服从。否则，宗教法庭就要对他制裁，甚至处以死刑。人具有天生的原罪，为了赎罪，要禁止欲望，包括物欲（赚取财富和财富带来的物质享受）和人欲（人正常的和追求男女间的爱情）、宗教仪式繁琐众多、等级森严、追求来世生活，上帝主宰一切……一切社会生活要素都要为代表“神”的天主教会服务。 火刑烧死『异端』 教皇加冕国王 “随着西欧商品经济的发展以及城市的兴起，资本主义萌芽在西欧特别是意大利北部开始出现。……财富新贵不再容忍封建社会和虚伪的神学教义，他们需要一种新的生活方式与思维方式。 意大利是古罗马文化的中心和继承者，较多地保留了古罗马文化；它那优越的地理位置和在地中海贸易中的特殊地位，有利于直接吸收、或通过拜占廷和阿拉伯人吸收希腊文化。 ——孔祥民《世界中古史》 ①商品经济发展，出现资本主义萌芽（根本） ②新型资产阶级壮大，不满教会控制，要求以人为中心 ③有大量希腊罗马古典文化的遗存 二、“文艺复兴运动 1.背景原因 阅读材料，分析文艺复兴为什么发源于14世纪的意大利 ④黑死病肆虐，人们开始重视人自身的价值。 二、“文艺复兴运动 1.背景原因 禁欲主义 无所作为 形式虚伪 神学理论 禁锢人性 悲观主义 追求现世幸福 发挥聪明才智 表达真实情感 重视科学实践 鼓励发展个性 乐观主义思想 这种被称为人文主义（humanism）的思潮逐渐流行，文艺复兴(Renaissance)运动兴起。 二、“文艺复兴运动 2.核心思想 中世纪画作《圣母子》 拉斐尔画作《坦比圣母》 拉斐尔画作《草地上的圣母》 中世纪雕塑《安东尼·奥索》 米开朗琪罗雕塑《摩西》 核心思想： 人文主义 拉开了文艺复兴运动的序幕 二、“文艺复兴运动 3.代表人物及作品 阶段 代表人物 国别 主要作品 评价 早期 意大利 全盛 向西欧扩展 （15、16C） 英国 意大利 《神曲》 《蒙娜丽莎》 《最后的晚餐》 《哈姆雷特》 《罗密欧与朱丽叶》 但丁 莎士比亚 文艺复兴的先驱，与彼特拉克、薄伽丘并称文艺复兴“文学三杰” 多才多艺的文化巨人，与拉斐尔、米开朗琪罗并称“美术三杰” 文艺复兴时期伟大的文学艺术家 达·芬奇 二、“文艺复兴运动 3.代表人物及作品 但丁 《地狱篇》 《炼狱篇》 《天堂篇》 “……他们都是神职人员，有教皇和枢机主教，他们爱财如命达到无以复加之境……挥霍无度和一毛不拔使他们不能荣升天堂。”“人的高贵，就其所完成的业绩而言，超过天神的高贵。” ——但丁《神曲》 他是中世纪的最后一位诗人， 同时又是新时代的最初一位诗人。 ——恩格斯 二、“文艺复兴运动 3.代表人物及作品 彼得拉克最早提出“人的学问”代替“神的学问”，被称为“人文 主义之父”，他最重要的作品抒情诗集《歌集》主要歌颂他对女友 劳拉的爱情。他说：“我只是凡人，我只要凡人的幸福” 但丁《神曲》：“难道你（教皇卜尼法斯八世）那么快地就餍足了 那些财富？为了这些财富你不怕用欺诈手段。” 薄伽丘《十日谈》：“一个从小与世隔绝的青年，跟父亲下山进城， 路遇一群漂亮姑娘。青年问父亲这是什么东西，虔诚信教的父亲答 道：‘她们全都是祸水，叫绿鹅。’他嘱咐儿子别去看她们。儿子 却说‘爸爸，让我带一只绿鹅回家吧。” 抨击了教会的贪婪腐化 以个人幸福为中心的爱情观 从禁欲苦行到顺从人性 文艺复兴“文学三杰” 二、“文艺复兴运动 3.代表人物及作品 达·芬奇 《蒙娜丽莎》 《最后的晚餐》 拉斐尔 《雅典学院》 《西斯廷圣母》 米开朗琪罗 《大卫》 《创世纪》 文艺复兴“美术三杰” 二、“文艺复兴运动 3.代表人物及作品 达·芬奇（1452—1519）善于将解剖学、透视法和明暗转移法 运用于绘画之中，认为艺术要表达和歌颂人的丰富的感情。 《最后的晚餐》 崇尚科学理性 《蒙娜丽莎》 达芬奇设计的飞行器 机械轮 对象的表情和含义，完全跟了你的情绪而转移。 你悲哀吗？这微笑就变成感伤的，和你一起悲哀了。 你快乐了吗？她的口角似乎在牵动，笑容在扩大，她面前的世界好像与你的同样光明同样快乐。 —— 傅雷《世界美术名作二十讲》 《蒙娜丽莎》（Mona Lisa）是达·芬奇的代表作，它以现实人物为主题，人物形象神态自若，嘴角含着一丝微笑，显得恬静，似乎又有些哀伤，富有生命的活力。 二、“文艺复兴运动 3.代表人物及作品 二、“文艺复兴运动 3.代表人物及作品 拉斐尔《雅典学院》 拉斐尔《西斯廷圣母》 二、“文艺复兴运动 3.代表人物及作品 米开朗琪罗《大卫》 米开朗琪罗《创世纪·创造亚当》 位于梵蒂冈的 西斯汀小堂的 穹顶壁画 叁 文艺复兴运动的扩展 15、16世纪，文艺复兴开始向西欧其他国家和地区传播，涌现出很多科学家、文学家和艺术家。 哥白尼 波兰 德意志 开普勒 古腾堡 英国 莎士比亚 哈维 培根 法国 拉伯雷 韦 达 笛卡尔 西班牙 塞万提斯 意 大 利 布鲁诺 伽利略 三、文艺复兴运动的扩展 国家 人物 作品 内容 英国 莎士比亚 《哈姆雷特》《李尔王》 《罗密欧与朱丽叶》 体现了人文主义的政治理想和道德观念 法国 拉伯雷 《巨人传》 提倡个性解放 荷兰 伊拉斯谟 《愚人颂》 揭露教士的愚昧和教皇贵族的贪婪 西班牙 塞万提斯 《堂吉诃德》 讽刺骑士制度，揭示教会专横黑暗 领域 人物 作品 内容 政治学 马基雅维利 《君主论》 “近代政治学之父” 天文学 哥白尼 《天体运行论》 “日心说”，动摇神学理论基础 开普勒 《新天文学》 行星三大定律 布鲁诺 《论无限宇宙和世界》 宇宙无限论 伽利略 研制天文望远镜、进行科学实验 发现新星体，开创近代科学，为经典力学奠基 塞万提斯 《堂吉诃德》 （西班牙） 马丁·路德 《九十五条论纲》 （德意志） 拉伯雷 《巨人传》 （法兰西） 莎士比亚 《哈姆雷特》 （英格兰） 三、文艺复兴运动的扩展 三、文艺复兴运动的扩展 莎士比亚 人类是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！ 在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！ 宇宙的精华！万物的灵长！ ——《哈姆雷特》 莎士比亚是英国文学史上最杰出的戏剧家，也是欧洲文艺复兴时期最重要、最伟大的作家，世界最卓越的文学家之一。莎士比亚流传下来的作品包括39部戏剧、154首十四行诗、两首长叙事诗。 莎士比亚（William Shakespeare） 英国文艺复兴时期剧作家、诗人 ，他一生创作了30多部戏剧和许多脍炙人口的诗篇。 三、文艺复兴运动的扩展 《哈姆雷特》 《麦克白》 《李尔王》 《奥赛罗》 莎士比亚“四大悲剧” 三、文艺复兴运动的扩展 莎士比亚“四大喜剧” 《威尼斯商人》 《仲夏夜之梦》 《皆大欢喜》 《第十二夜》 三、文艺复兴运动的扩展 文艺复兴时期涌现出了许多文学家、思想家和艺术家。他们推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。 麦哲伦 探险家 （1480-1521） 哥白尼 数学家 天文学家 （1473-1543） 伽利略 物理学家 数学家 天文学家 哲学家 （1564-1642） 哥伦布 探险家 殖民者 航海家（1451-1506） 三、文艺复兴运动的扩展 阅读下列材料，并结合教材分析文艺复兴的影响 材料一：文艺复兴就是高举人文主义这面思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏…创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对欧洲文化宝库做出了巨大的贡献。 ——康天意《文明的狂飙疾进时代》 材料二：文艺复兴使欧洲冲破了中世纪巨大束缚，为西欧步入资本主义时代做了前期准备 ——刘德斌《国际关系史》 ③促进了资本主义发展，对欧洲乃至世界历史产生重要影响 ①冲击封建神学精神束缚，解放了人民的思想 ②推动了欧洲文化和思想的繁荣 新的生产和经营方式 农业 租地农场 手工业 手工工场 城市 市民阶层 农村 富裕农民 资本主义化 生产关系 新的政治力量 早期资产阶级 催生 西欧经济社会发展 与 文艺复兴运动 文艺复兴运动 14世纪 意大利 核心思想 人文主义 但丁 达·芬奇 莎士比亚 解放思想 促进资本主义产生 课堂小结 随堂练习 1．观察示意图，这反映出当时西欧（　　） 意大利自治城市的毛纺织业生产流程（部分） A．租地农场的兴起 B．手工业行会的发展 C．工厂制度的形成 D．生产的资本主义化 D 2．据表判断，“老约翰”是（　　） A．庄园领主 B．租地农场主 C．庄园管家 D．手工工场主 3．文艺复兴“文学三杰”之一的薄伽丘，在《十日谈》中讲了“绿鹅”的故事：虔诚的腓力带着从小与世隔绝的十八岁的儿子在佛罗伦萨讨施舍，遇见一队衣服华丽、年轻漂亮的姑娘迎面走来。儿子问腓力这是什么东西。腓力希望儿子侍奉天主，不愿儿子知道这些是女人，于是说她们叫“绿鹅”，是祸水。没想到，儿子对其他东西都不感兴趣，说道：“爸爸，让我带一只‘绿鹅’回去吧。”薄伽丘的故事意在阐明（ ） A. 天主教徒普遍对女性存在歧视 B. 佛罗伦萨十分繁华 C. 人的自然天性是无法阻挡的 D. 女人与绿鹅没有相关性 B C 随堂练习 4. 14世纪晚期，意大利佛罗伦萨等地新创办了一批学校，强调古典文学学习和体育锻炼的并重，教育学生健康、快乐地生活，发展自身所固有的潜能。这一教育理念（　　） A．推动了资产阶级革命 B．体现了人文主义精神 C．促进了新航路的开辟 D．加速了近代科学发展 5.“欧洲文艺复兴时期，涌现出了许多文学家、思想家和艺术家，其中被誉为“文学三杰”的是（ ） A. 但丁、拉斐尔、达•芬奇 B. 苏格拉底、亚里士多德、柏拉图 C. 达•芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗 D. 但丁、比特拉克、薄伽丘 B D 随堂练习 同学们再会！ 木辛小史拥有本资料所有权。下载者仅有使用权，仅能将其用于校内常规教学，禁止未授权传播、用于校级以上参赛、倒卖、拼单等非正当用途。引用、借鉴烦请注明出处。如需本课过渡语版本可联系绿泡泡：zhelimuxin （伸手党勿扰） $ 课堂逐字稿（上课铃响） 师：上课！ 生：老师好！ 师：请坐。同学们，我们之前学习了中世纪西欧的社会状况，知道中世纪的基础是封建庄园、封君封臣制和基督教神学。但从 11 世纪开始，西欧的土地上和作坊里，悄悄发生了一场革命，最终催生了一场改变整个欧洲的思想解放运动。今天我们就来学习九年级上册第五单元第 13 课 ——《西欧经济社会发展与文艺复兴运动》。（板书课题） 师：在正式学习之前，我们先明确三个核心概念，这是课件开篇给的定义，大家记在学案上。第一，资本：用来生产或经营以求牟利的生产资料和货币。第二，资产阶级：占有生产资料、剥削他人的剩余劳动、获取剩余价值的阶级。第三，资本主义：生产资料由私人占有，借助雇佣劳动的手段用生产工具创造利润。 师：今天我们要学的文艺复兴，课件给出了明确定义：是 14 世纪到 17 世纪初发生在欧洲，以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上是创立符合新兴资产阶级需要的新文化的思想解放运动。那么大家思考一个问题：为什么文艺复兴会首先发生在意大利呢？带着这个问题，我们先来看第一部分：生地与作坊里的悄悄革命 —— 租地农场和手工工场。 第一部分：生地与作坊里的悄悄革命（15 分钟） 师：首先我们回顾中世纪的社会结构，经济上是自给自足的封建庄园，政治上是封君封臣制，思想上被基督教神学垄断。但到了 11 世纪前后，情况发生了变化。课件显示：11 世纪前后，西欧社会相对趋于稳定，人口持续增长，1050 到 1350 年间，欧洲人口增加了 3 倍。人口多了，原有的庄园土地不够用了，出现了很多无地或少地的流浪汉。 师：课件问了一个问题：如何解决越来越多的人口的吃饭问题呢？ 生：开荒种地！ 师：没错，于是西欧掀起了大规模的垦殖运动。垦殖运动带来了三层影响，大家看课件：第一，增加了耕地面积，提高了农业产量；第二，农产品进入市场，促进了商品经济发展；第三，新开垦的地区比较自由，吸引农奴离开庄园。农奴还可以通过购买劳役豁免权，不用再给领主干活；缴纳迁徙税，获得离开庄园的人身自由。这样一来，庄园的劳动力越来越少，封建庄园制度就逐渐衰落和瓦解了。 师：庄园衰落了，各个阶层该怎么应对这种变化呢？大家看课件的三级示意图：最上面是封建领主，他们不再自己经营土地，而是把土地出租，收取租金；中间是手里有积蓄的富裕农民，他们承租或者购买领主的土地，建立起租地农场；最下面是无地或少地的农民，他们到租地农场里干活，通过劳动换取工资。 师：这里我们看马克思在《资本论》里的原话：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。” 所以课件明确标注：租地农场是资本主义性质的生产经营方式，核心特征就是雇佣关系。 师：农业在变，手工业也在变。手工工场出现的背景是：农产品富余了，加上城市需求增加，农产品和畜产品大量进入市场，成为远程贸易的主要商品。最早是小型手工作坊，后来分工越来越细，农村出现了分散的手工工场；再后来，商人开始投资开办集中的手工工场，商人或者手工工场主提供生产工具，雇用工人，大家分工协作，大大提高了劳动生产率。 师：课件明确了手工工场的三个特点：第一，剥削方式是雇佣关系；第二，产品流向是面向市场；第三，生产方式是集中生产、分工合作。所以手工工场和租地农场一样，都是资本主义性质的生产经营方式。 师：现在我们思考课件的问题：租地农场和手工工场的出现和发展，对西欧社会产生了什么影响？首先，它们有三个共同特点：集中生产、雇用劳动力、产品面向市场。带来的影响有两点：第一，推动农业和手工业逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的面貌；第二，农村的富裕农民、城市的市民阶层不断壮大，形成了新型的资产阶级。 师：课件最后给了我们一个重要启示：生产力发展推动生产关系变化，生产力的发展是推动社会进步的根源。正是因为生产力发展，出现了资本主义萌芽和早期资产阶级，他们不满教会的神权统治，才催生了文艺复兴运动。 第二部分：人性的觉醒 —— 文艺复兴运动（21 分钟） 师：接下来我们学习第二部分：人性的觉醒 —— 文艺复兴运动。首先我们来看中世纪的教会是怎么统治人们思想的。课件显示：中世纪的百姓大多是文盲，教会完全垄断了《圣经》的解释权，谁不服就会被宗教法庭制裁，甚至被火刑烧死。教会宣扬人有原罪，为了赎罪必须禁止一切欲望，包括赚钱的欲望和追求爱情的欲望，要一辈子苦行，追求死后的天堂。一切社会生活都要为神服务。 师：但随着商品经济发展，新兴的资产阶级想要赚钱，想要享受现世生活，他们再也不能容忍教会的虚伪教义了。结合课件的四则材料，我们来总结文艺复兴为什么最先兴起于意大利。第一，根本原因：意大利商品经济发达，最早出现资本主义萌芽；第二，阶级基础：新型资产阶级壮大，不满教会控制，要求以人为中心；第三，文化条件：意大利是古罗马文化的中心，保留了大量希腊罗马古典文化遗存；第四，现实原因：黑死病肆虐，大量人口死亡，让人们开始重视人自身的价值。 师：文艺复兴的核心思想叫做人文主义。大家看课件的对比表格：中世纪是以神为中心，主张禁欲主义、无所作为、悲观主义；而文艺复兴主张以人为中心，追求现世幸福，鼓励发挥聪明才智、表达真实情感、发展个性，是乐观主义的。 师：这种思想变化在艺术作品中体现得非常明显。大家看这两幅画：左边是中世纪的《圣母子》，圣母表情严肃、冷冰冰的，完全是神的形象；右边是拉斐尔的《坦比圣母》，圣母温柔慈爱，眼神里充满了母爱，就像我们身边的普通母亲。还有雕塑，中世纪的《安东尼・奥索》僵硬呆板，米开朗琪罗的《摩西》则充满了力量和人的尊严。这就是人文主义的力量。 师：接下来我们学习文艺复兴的代表人物，首先是意大利的文学三杰。第一位是但丁，他是文艺复兴的先驱，代表作是《神曲》，分为地狱篇、炼狱篇、天堂篇三部分。在《神曲》里，但丁大胆批判教皇的贪婪腐化，他写道：“人的高贵，就其所完成的业绩而言，超过天神的高贵。” 恩格斯评价他：“他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。” 师：第二位是彼特拉克，他最早提出用 “人的学问” 代替 “神的学问”，被称为 “人文主义之父”，代表作是抒情诗集《歌集》，歌颂他对女友劳拉的爱情，他说：“我只是凡人，我只要凡人的幸福。” 师：第三位是薄伽丘，代表作是《十日谈》。课件里讲了一个非常有名的 “绿鹅” 故事：一个从小与世隔绝的青年，跟着父亲进城，第一次见到年轻姑娘。父亲骗他说这些是祸水，叫绿鹅，让他别看。结果儿子却说：“爸爸，让我带一只绿鹅回家吧。” 这个故事告诉我们：人的自然天性是无法被教会的禁欲思想阻挡的。 师：接下来是美术三杰。第一位是达・芬奇，他是多才多艺的文化巨人，不仅会画画，还懂解剖学、工程学，设计过飞行器、机械轮。他的代表作是《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》。《最后的晚餐》精准刻画了十二门徒听到耶稣说有人出卖他时的不同神态；《蒙娜丽莎》的微笑神秘又动人，傅雷评价说：“你悲哀吗？这微笑就变成感伤的，和你一起悲哀了。你快乐了吗？她的口角似乎在牵动，笑容在扩大。” 师：第二位是拉斐尔，他最擅长画圣母像，代表作是《雅典学院》和《西斯廷圣母》。第三位是米开朗琪罗，代表作是雕塑《大卫》和西斯廷小堂的穹顶壁画《创世纪》，其中《创造亚当》是最经典的一幕。 师：15、16 世纪，文艺复兴开始向西欧其他国家和地区传播，涌现出很多杰出的人物。大家看课件的表格：英国的莎士比亚，法国的拉伯雷，荷兰的伊拉斯谟，西班牙的塞万提斯；还有政治学的马基雅维利，天文学的哥白尼、开普勒、布鲁诺、伽利略。 师：我们重点讲莎士比亚，他是英国文艺复兴时期最伟大的剧作家，一生创作了 30 多部戏剧。他的四大悲剧是《哈姆雷特》《麦克白》《李尔王》《奥赛罗》，四大喜剧是《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》《皆大欢喜》《第十二夜》。在《哈姆雷特》里，他写下了这样的名句：“人类是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！…… 宇宙的精华！万物的灵长！” 这是对人的价值最极致的歌颂。 师：最后我们来看文艺复兴的历史影响，结合课件的两段史料，我们总结三点：第一，冲击了封建神学的精神束缚，解放了人民的思想；第二，推动了欧洲文化和思想的繁荣；第三，促进了资本主义的发展，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。 第三部分：课堂小结 + 随堂练习（3 分钟） 师：现在我们跟着课件的思维导图来总结本课内容：新的生产和经营方式出现，农业上的租地农场、手工业上的手工工场，推动了生产关系的资本主义化，形成了早期资产阶级。早期资产阶级的需求催生了文艺复兴运动，文艺复兴以人文主义为核心，解放了人们的思想，为资本主义的产生奠定了思想文化基础。 师：接下来我们完成课件上的 5 道随堂练习题，大家快速作答。（停顿 1 分钟）好，我们来对答案：第一题选 D，第二题 B，第三题 C，第四题 B，第五题 D。全对的同学举手，非常好！ 第四部分：作业布置（1 分钟） 师：今天的作业：第一，背诵课件中所有文艺复兴代表人物及其作品；第二，默写租地农场和手工工场的共同特征。本节课到此结束，下课！ 生：老师再见！ 师：同学们再见。 学科网（北京）股份有限公司 $We should head home at your father. Sure to be wondering when we've done. Yes, i'm really need to race them when for picture. And the kind of three will not do IT then. IT is a good life, we need rather . the best may never change. I may have never change us. 第13课_西欧经济社会发展与文艺复兴运动教学设计 （一）基本信息 1. 课题：第 13 课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动 2. 课时：1 课时（45 分钟） 3. 授课对象：九年级学生 4. 课件分析 课件开篇明确给出资本、资产阶级、资本主义三个核心名词定义；分为两大核心板块： · 第一板块：生地与作坊里的悄悄革命 —— 租地农场和手工工场，完整包含中世纪三大支柱（经济：封建庄园、政治：封君封臣制、思想：基督教神学）、垦殖运动背景与三层影响、租地农场三级阶级示意图、马克思《资本论》原文、手工工场发展脉络与三大特征、两者共同特点与社会影响、生产力决定生产关系的启示。 · 第二板块：人性的觉醒 —— 文艺复兴运动，完整包含中世纪教会神权统治表现、文艺复兴四点兴起原因、人文主义对比表格、中世纪与文艺复兴画作 / 雕塑对比、文学三杰 + 美术三杰全部图文与作品原文、西欧各国文艺复兴人物完整表格、莎士比亚四大悲剧 / 四大喜剧、哥白尼伽利略等科学家、两段评价史料与三点历史影响。 课件末尾包含官方思维导图总结与5 道随堂原题，全程逻辑：生产力发展→垦殖运动→庄园瓦解→租地农场 / 手工工场（资本主义萌芽）→早期资产阶级→文艺复兴（人文主义）→为资本主义奠基。 5. 学情分析 学生已掌握中世纪西欧庄园、封君封臣制、基督教神权统治；对名画、文学故事兴趣较高，但对雇佣关系、资本主义萌芽、人文主义等抽象概念理解困难。本课完全依托课件图片、史料、故事拆解难点，所有提问、材料、练习均使用课件原有内容。 （二）教学目标（完全依据课件设定） 1. 知识与能力 （1）识记课件开篇三个核心名词定义；垦殖运动、租地农场、手工工场的形成过程与特征；文艺复兴时间、发源地、定义；文学三杰、美术三杰、莎士比亚等全部代表人物与作品。 （2）依托课件马克思《资本论》史料，分析租地农场、手工工场的资本主义性质；结合课件四则材料，归纳文艺复兴兴起于意大利的四点原因。 （3）依据课件两段评价史料，总结文艺复兴三点历史影响。 2. 过程与方法 通过课件中世纪庄园图、新旧圣母画对比、阶级示意图、人物作品插图、原始史料开展读图与史料研读；使用课件自带 5 道随堂题当堂检测。 3. 情感态度与价值观 理解 “生产力发展推动生产关系变化” 的历史规律；体会人文主义对人的价值的肯定；认识经济基础决定上层建筑的内在联系。 （三）教学重难点（课件核心考点） · 重点：租地农场、手工工场的资本主义特征；文艺复兴人文主义、代表人物及作品。 · 难点：西欧经济变化与文艺复兴的内在联系；中世纪神本思想与人文主义的本质区别。 （四）教学方法 课件图文对比法、史料分析法（全部采用课件原文史料）、问题探究法（全部使用课件原有设问）、讲练结合法（使用课件 5 道随堂原题） （五）教学准备 原版课件 PPT、配套学案、课件随堂练习题打印件 （六）教学过程（45 分钟，严格对应课件每一页内容） 环节 1：导入 + 核心名词解释（3 分钟） 1. 导入：展示课件封面，提问：我们之前学习了中世纪西欧的庄园与教会统治，从 11 世纪开始，西欧社会悄悄发生了变化，最终催生了一场改变欧洲的思想解放运动。今天我们学习第 13 课《西欧经济社会发展与文艺复兴运动》。 2. 课件开篇名词解释：依次讲解资本、资产阶级、资本主义的课件原文定义，板书关键词。 3. 课件文艺复兴定义：14 世纪到 17 世纪初，以复兴希腊罗马古典文化为号召，实质上创立符合新兴资产阶级需要的新文化的思想解放运动。提问：为什么文艺复兴会首先发生在意大利？带着问题进入新课。 环节 2：第一子目 生地与作坊里的悄悄革命 —— 租地农场和手工工场（15 分钟） 1. 中世纪社会基础（课件原图） 展示中世纪三要素：经济（封建庄园）、政治（封君封臣制）、思想（基督教神学），回顾旧知。 2. 垦殖运动（课件原文） （1）背景：11 世纪前后西欧稳定，1050-1350 年间人口增加 3 倍，庄园土地不足，流浪汉增多。 （2）课件设问：如何解决越来越多的人口的吃饭问题？学生回答后明确：开发荒芜土地，垦殖运动兴起。 （3）三层影响（课件原文）：①增加耕地、提高产量；②农产品进入市场，商品经济发展；③农奴通过购买劳役豁免权、缴纳迁徙税获得人身自由，庄园制度衰落瓦解。 3. 租地农场（课件三级示意图 + 马克思史料） （1）课件设问：庄园制度逐渐衰落瓦解，各阶层应该如何应对农村发生的变化？ （2）三级关系：封建领主（出租土地、获租金）→富裕农民（承租 / 购买土地、建租地农场、雇佣农民）→无地农民（劳动换工资）。 （3）出示课件马克思《资本论》原文，明确：租地农场是资本主义性质，核心特征是雇佣关系。 4. 手工工场（课件发展脉络 + 三大特征） （1）背景：农产品富余 + 城市需求增加，商品经济发展。 （2）发展脉络：小型手工作坊→分工细化→分散的手工工场→商人开办集中的手工工场。 （3）三大特征（课件原文）：剥削方式 —— 雇佣关系；产品流向 —— 面向市场；生产方式 —— 集中生产、分工合作。性质：资本主义性质。 5. 共同影响与启示（课件原文） （1）共同特点：集中生产、雇用劳动力、产品面向市场。 （2）影响：①推动农业和手工业逐渐资本主义化，改变中世纪欧洲社会面貌；②新型资产阶级开始形成（农村富裕农民、城市市民阶层）。 （3）课件启示：生产力发展推动生产关系变化，生产力是推动社会进步的根源。 环节 3：第二子目 人性的觉醒 —— 文艺复兴运动（21 分钟） 1. 中世纪教会神权统治（课件图片 + 原文） 展示火刑烧死异端、教皇加冕国王图片，讲解：教会垄断《圣经》解释权，宣扬原罪说、禁欲主义，主张神权至上、追求来世，一切为神服务。 2. 文艺复兴兴起于意大利的四点原因（课件四则材料） 结合课件孔祥民《世界中古史》原文与补充材料，归纳四点： ①根本：商品经济发展，出现资本主义萌芽； ②阶级：新型资产阶级壮大，不满教会控制，要求以人为中心； ③文化：保留大量希腊罗马古典文化遗存； ④现实：黑死病肆虐，人们开始重视人自身的价值。 3. 核心思想：人文主义（课件对比表格 + 画作对比） （1）对比表格：中世纪（神为中心、禁欲主义、无所作为、悲观主义）vs 文艺复兴（人为中心、追求现世幸福、发挥才智、乐观主义）。 （2）画作对比：展示中世纪《圣母子》vs 拉斐尔《坦比圣母》、中世纪雕塑《安东尼・奥索》vs 米开朗琪罗《摩西》，直观体现人文主义对人性的歌颂。 4. 意大利代表人物（课件全部图文） （1）文学三杰 · 但丁：文艺复兴先驱，代表作《神曲》（地狱篇、炼狱篇、天堂篇），引用课件原文 “人的高贵，就其所完成的业绩而言，超过天神的高贵”，恩格斯评价 “中世纪的最后一位诗人，新时代的最初一位诗人”。 · 彼特拉克：“人文主义之父”，《歌集》歌颂爱情，提出 “我只是凡人，我只要凡人的幸福”。 · 薄伽丘：《十日谈》，讲解课件 “绿鹅” 故事，明确其核心：人的自然天性无法被禁欲思想阻挡。 （2）美术三杰 · 达・芬奇：多才多艺的文化巨人，代表作《最后的晚餐》（崇尚科学理性）、《蒙娜丽莎》（引用傅雷评价，体现人的丰富情感），补充课件中他设计的飞行器、机械轮。 · 拉斐尔：《雅典学院》《西斯廷圣母》。 · 米开朗琪罗：雕塑《大卫》、西斯廷小堂穹顶壁画《创世纪・创造亚当》。 5. 文艺复兴向西欧扩展（课件完整表格 + 人物） （1）时间：15、16 世纪，展示课件文艺复兴扩展地图。 （2）课件各国人物表格：英国莎士比亚、法国拉伯雷、荷兰伊拉斯谟、西班牙塞万提斯；政治学马基雅维利，天文学哥白尼（日心说）、开普勒、布鲁诺、伽利略。 （3）重点讲解莎士比亚：四大悲剧（《哈姆雷特》《麦克白》《李尔王》《奥赛罗》）、四大喜剧（《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》《皆大欢喜》《第十二夜》），引用《哈姆雷特》原文 “人类是一件多么了不起的杰作…… 宇宙的精华！万物的灵长！”。 6. 文艺复兴的历史影响（课件两段史料） 结合课件康天意、刘德斌的史料，归纳三点： ①冲击封建神学精神束缚，解放了人民的思想； ②推动了欧洲文化和思想的繁荣； ③促进了资本主义发展，为欧洲资本主义的产生奠定思想文化基础。 环节 4：课堂小结（3 分钟） 展示课件自带思维导图，带领学生梳理主线： 新的生产经营方式（租地农场、手工工场）→资本主义化生产关系→早期资产阶级→催生文艺复兴（14 世纪意大利、核心人文主义、代表人物）→解放思想，促进资本主义产生。 环节 5：随堂练习 + 作业布置（3 分钟） 1. 完成课件 5 道随堂原题，逐题讲解订正。 2. 作业：背诵课件中全部文艺复兴代表人物与作品；默写租地农场和手工工场的共同特征。 （七）板书设计（严格贴合课件标题与框架） 第 13 课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动 一、生地与作坊里的悄悄革命 1. 垦殖运动→庄园衰落（农奴获得自由） 2. 租地农场：雇佣关系→资本主义性质 3. 手工工场：分工、雇佣、面向市场→资本主义性质 4. 影响：资本主义化、早期资产阶级形成 启示：生产力推动生产关系变化 二、人性的觉醒 —— 文艺复兴运动 1. 时间：14-17 世纪 发源地：意大利 2. 根本原因：资本主义萌芽 3. 核心：人文主义（以人为中心） 4. 代表：文学三杰、美术三杰、莎士比亚 5. 影响：思想解放，奠定资本主义思想基础 学科网（北京）股份有限公司 $