期末课外阅读精练-2025-2026学年语文二年级下册统编版

**基本信息** 聚焦二年级下册期末课外阅读，通过写景、叙事、科普等多主题文本，系统覆盖信息提取、理解概括、初步审美等核心能力，注重语言运用与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |写景状物|2篇|颜色词提取、比喻赏析、句子仿写|从词语积累到修辞理解，构建景物描写认知| |叙事明理|4篇|过程排序、情感分析、道理提炼|以事件发展为线索，培养逻辑思维与价值认同| |跨学科科普|1篇|信息提取、方法梳理|融合科学知识，提升综合阅读理解能力|

期末课外阅读精练-2025-2026学年语文年二级下册统编版（2024） 课外阅读。 春天的美景 ①春天来了，带给大地一片勃勃生机。小花一朵一朵地盛开，有红的，有黄的，还有紫的，五彩缤纷，美丽无比；美丽的蝴蝶在空中飞舞，像是一朵朵会飞的花；忙碌的蜜蜂像辛勤的园丁，在花丛中采蜜。 ②春天的鸟儿特别活泼，唱的歌婉转动听；春天的阳光照在大地上，到处都暖洋洋的；儿童的笑声和他们可爱的面孔给大地带来了欢悦。 1．用“_______”画出文中描写颜色的词语，这么多颜色可以用文中“______”这个词语来形容。 2．短文中抓住________、蝴蝶、蜜蜂、________、________、儿童等来描写春天，表达了作者________的感情。 3．文中画“ ”的句子把________比作________，这样的句子我还会写：___________。 读一读下面的故事，完成练习。 谢谢你，亲爱的面包 ①今天早上，我跟妈妈一起烤了面包。面包是用麦子做成的。 ②春天，农夫们播撒麦粒。夏天，麦粒都长成了穗子饱满的小麦。 ③初秋，麦子熟了。农夫们把麦子收割下来，然后脱粒，再到磨坊里用石磨把麦粒磨成面粉。我妈妈是用手动磨面机来磨麦粒的。妈妈和我一起，在面粉里加上盐、水、酵母和调味剂，和成面团。面团发酵之后，我把它放进烤箱里。 ④妈妈说，世界上还有很多人在挨饿。我希望世界上所有的小朋友都能吃上面包。谢谢你，好吃的面包！ 4．用哪两种工具可以把麦粒磨成面粉？用“○”在文中圈出来。 5．“我”和妈妈和面时，没有往面粉里加的是（   ）。 A．糖 B．酵母 C．盐 D．调味剂 6．根据短文内容把面包的制作过程补充完整。（填序号） ①烤面包       ②和面       ③磨面粉       ④种小麦      ⑤收小麦      ⑥脱粒 7．一个平常的面包来之不易，请你写一句话感谢参与劳动的人。 __________________________ 8．如果你看到有人浪费粮食，你会怎么劝说他们呢？ _______________________________ 走入“阅读世界”，按要求完成任务，集齐印章兑换奖品。 美丽的福海 啊，福海真美呀！ 湖水环绕着一个小岛，碧水又在群山之中。小岛的中央有不少的亭台楼阁，显得典雅秀丽，湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石；湖水平静极了，像一面光亮的明镜；湖水青绿，又好似一块无瑕（xiá）的翡（fěi）翠；湖水映着蓝天，好像一条艳丽的蓝纱巾，映在水中的山、阁、桥、树就像纱巾上的点点花纹。 群山就像个大托盘，托着湖水这块美丽的翡翠。那小岛好像翡翠中间镶嵌（qiàn）着的一颗光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是保护着托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。那一座座小桥像一条条翡翠上的彩带，与群山相连。阳光普照，如同一湖碎金闪闪烁烁；微风拂来，好似一匹绿缎徐徐展开。 福海湖映山，山环水，湖光山色，令人流连忘返。 9．思考问题，并将正确答案填在横线上。 湖    清    楼 桥    纱    缎 我发现左边的三组汉字都是_________（象形  形声）字，左边是_____旁，表_____；右边是_____旁，表_____。 10．把你认为写得美的句子在文中用“_____”画出来，并摘抄你认为用得好的三个词语：________。 11．作者写了湖水的三个特点——清澈、平静、青绿，并把它分别比作________、________、________。如果让你将福海的群山比作一样东西，你会比作什么？试着用一句话写下来，可以模仿文中的句子。 ____________________________________________________________________________ 阅读理解。 燕子过海 ①一个晴朗的日子，我们的船在蓝色的大海上航行。一群从北方飞往南方过冬的燕子，在大海的上空不停地飞呀，飞呀……它们一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。 ②过了一会儿，有的燕子又起飞了：有的燕子倒在甲板上，再也飞不起来了。水手们向远飞的燕子挥手告别，又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。 ③我知道燕子是益鸟，更知道小小的燕子并不软弱。南来北往，不管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着…… 12．燕子“像雨点一般落下来”说明了（ ） A．燕子多。 B．燕子下落的速度快。 C．燕子落到甲板上的声音大。 13．燕子是一种益鸟，它有__________、不软弱的好品质。 14．对待燕子，水手们有怎样的表现？用“ ”画出相关句子。从中可以体会到水手们 （①助人为乐 ②爱护动物）的好品质。（填序号） 你需要通过阅读故事，找到隐藏线索，解开谜题，完成探险。 狮子和蚂蚁 ①一群蚂蚁爬到了狮子身上，咬得他又痒又疼。狮子愤怒地吼叫着，蹦跳着，翻滚着，试图把蚂蚁赶走，他用尽一切办法，仍无济于事。 ②小兔古利特跑过来看见了，蹲在一边“哧哧”地笑。 ③狮子恼怒地咆哮：“你笑什么？这些讨厌的东西没有叮在你的身上，是不是？” ④古利特笑嘻嘻地说：“如果他们叮在我的身上，我就跳进水里去！”一句话提醒了狮子，他纵身跳进溪水里，溪流立即把蚂蚁冲走了。 ⑤狮子游上岸后，古利特对狮子说：“这下你懂了吗？即使解决不太复杂的问题，也不能光凭蛮力。” 15．狮子被蚂蚁咬时，有怎样的表现？用“——”在文中画出。 16．下列对古利特笑狮子的原因说法不正确的是（   ） A．蚂蚁爬到了小兔古利特的身上。 B．狮子打滚的样子很好笑。 C．狮子没有找到把蚂蚁赶走的正确方法。 17．判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）当古利特笑狮子时，狮子一点儿也不生气。( ) （2）古利特给狮子出主意，让狮子跳进水里。( ) （3）狮子按古利特的方法去做，赶走了蚂蚁。( ) 18．这篇短文讲了怎样的道理？用“﹏﹏﹏﹏”画出来。 跨学科·科学  休息时，老师讲了一个生态园里的小故事，一起感受大自然的智慧吧。 小麻雀找家 ①小麻雀在林子里迷失了方向，找不到回家的路，急得喳（zhā）喳叫。 ②啄木鸟看见了，问小麻雀：“你飞进林子时是顺风吗？”小麻雀点点头。啄木鸟说：“今天刮的是北风，你家在北方，逆（nì）风飞回去，一定能找到你的家。”小麻雀逆风飞了一阵，不好，风停了。 ③小白兔蹦（bèng）过来出主意：“树林里树桩（zhuāng）上年轮密的一边就是北方。”小麻雀飞呀飞，前面没有树桩了，它急得转来转去。 ④天渐渐黑了，周围什么也看不清了，小麻雀急得直哭。猫头鹰大婶（shěn）飞了过来：“傻孩子，别慌张，晚上辨别方向时，你可以抬头看星星啊！北斗七星像勺子一样挂在天上，正对勺口的就是北极星，它所在的方向就是北方呀！”顺着北极星的方向，小麻雀终于找到了自己的家，它高兴极了。 19．从短文中找出下列词语的近义词。 办法—( )                分辨—( ) 20．短文第____自然段写了小麻雀找家的原因。读画“_____”的句子，小麻雀的心情是( )。 A．紧张                        B．焦急                        C．高兴 21．语文要素  小动物们是怎样教小麻雀辨别方向的？把下面的思维导图补充完整。 阅读短文，完成练习。 小猴的服装店 ①小猴新开了一家服装店。他按照自己的尺寸做了好多套衣服挂在店里，衣服五颜六色的，透过亮亮的玻璃就能看到，真漂亮！ ②一天，小鸟来到店里看中了一件粉色的衣服，可这件衣服太大了，把她的翅膀都给遮住了。于是，小鸟伤心地走了。过了几天，小松鼠蹦蹦跳跳地来到服装店，她看上了一件五彩缤纷的衣服，结果衣服太长了，把她那漂亮的尾巴都给遮住了。小松鼠摇了摇头，遗憾（yí hàn）地走了。 ③一个星期后，大象来到了小猴的服装店里，看中了一件蓝色的背心。可是背心太小了，大象差点儿把衣服给撑破了，他也不高兴地走了。小猴很纳闷，心想：为什么这些客人试的衣服都不合身呢？他左思右想，却怎么也想不出来答案。 22．根据短文，完成练习。 （1）思维提升 小猴新开了一家服装店，都有谁来试过衣服？遇到了什么问题？心情怎么样？将下列导图补充完整。 （2）从短文中可以看出这是一只（   ）的小猴。（填序号） ①聪明勇敢   ②敢于创新   ③粗心 23．为什么客人去小猴店里试的衣服都不合身呢？小猴怎样做才能让生意好起来？ _____________________________________________________ 24．除了短文中的客人，还有谁会走进店里？又会发生什么事呢？发挥想象，写一写。 ______________________________________________________ 读一读《伏羲的故事》，完成练习。 伏羲的故事 ①伏羲是中华民族共同的祖先，为人们作出了巨大贡献。 ②他发明了能够描述天地万物的八卦，令当时的人们可以记载生活中发生的各种事情。看到人们手拿木棍到江河里去打鱼，伏羲便将编织渔网的技术教给人们，使他们能够方便地捕到更多的鱼。 ③伏羲最大的贡献，便是将火种带给了人们。在那之前，人们只能吃生冷的食物。生肉常常使人们闹肚子，生的野菜、野果也会使人们消化不良。伏羲看到这一切，很怜惜人们。一次，他遇到了雷暴天气，到处电闪雷鸣、雷电交加。突然，山林燃烧起来——雷电引燃了干枯的树木。熊熊大火烧死了很多小动物，大火熄灭后，伏羲捡来被烤熟的肉尝了尝，味道竟然非常可口。于是，伏羲便把火种保存了下来。后来，他便教人们用火烤熟食物来吃。人们吃了烤熟的食物，变得身强体壮，那些因为吃生食而引起的疾病，也变少了。 25．从文中找出下面词语的近义词。 怜爱——( )             保留——( ) 26．伏羲最大的贡献是_____________________________。 27．伏羲为什么怜惜人们？用“——”在文中画出来。 28．梳理伏羲发现火种的过程，填一填。（填序号） ①雷电引燃树木         ②保存火种          ③大火烧死很多小动物 ④遇到雷暴天气         ⑤发现熟肉味道可口 29．你认为伏羲是一个什么样的人？ _______________________________________________________ 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《期末课外阅读精练-2025-2026学年语文年二级下册统编版（2024）》参考答案 1．红  黄  紫   五彩缤纷 2． 小花 鸟儿 阳光 喜爱赞美春天 3． 蝴蝶 会飞的花 弯弯的月儿像一艘小船 【导语】这是一篇明快清新的短篇春日写景小文，以浅白晓畅的语言铺陈春景，从花卉、虫鸟到阳光、孩童，由物及人次第展开，巧用比喻勾画出春日鲜活生机。文字干净明快，满含对春天的欣喜爱意，氛围活泼治愈，十分适配低学段课外阅读。 1．从原文第①段找信息：描写颜色的词是红、黄、紫，文中直接用“五彩缤纷”概括这么多颜色。 2．第①段先写了小花，再写蝴蝶、蜜蜂，第②段依次写了鸟儿、阳光、儿童，作者描绘春天的美景，表达了对春天的喜爱赞美之情。 3．划线句本体是在空中飞舞的蝴蝶，喻体是会飞的花，仿写只要写出符合要求的比喻句即可。 示例：圆圆的荷叶好像一把大绿伞。 4．石磨      手动磨面机 5．A 6．④  ⑤   ⑥   ③  ②   ① 7．谢谢你们的付出，我们一定会珍惜你们的劳动成果。 8．请不要浪费粮食，因为每一粒粮食都是农民伯伯辛苦种出来的，我们应该要珍惜。 【导语】这篇短文以儿童视角生动展现了面包的制作过程，通过“我”与妈妈共同烤面包的经历，将麦子从播种到成品的完整链条娓娓道来。文章结构清晰，按时间顺序分为四个自然段：烤制体验→麦子生长→加工过程→感恩思考。语言质朴自然，楷体字体的运用增强了生活气息。通过具体细节（如“手动磨面机”“石磨盘”）传递劳动价值，结尾升华主题，体现人文关怀。 4．由短文中第③自然段“农夫们把麦子收割下来，然后脱粒，再到磨坊里用石磨把麦粒磨成面粉”和“我妈妈是用手动磨面机来磨麦粒的”可知，是用“石磨”和“手动磨面机”两种工具把麦粒磨成面粉。 5．由短文中第③自然段“妈妈和我一起，在面粉里加上盐、水、酵母和调味剂，和成面团”可知，“我”和妈妈和面时在面粉里加“盐、水、酵母和调味剂”，并没有加“糖”。对应A。 6．由短文第②自然段“春天，农夫们播撒麦粒”和第③自然段“农夫们把麦子收割下来，然后脱粒，再到磨坊里用石磨盘把麦粒磨成面粉”、“妈妈和我一起，在面粉里加上盐、水、酵母和调味剂，和成面团”以及“面团发酵之后，我把它放进烤箱里”可知，面包的制作过程是：种小麦→收小麦→脱粒→磨面粉→和面→烤面包。 故正确排序为：④、⑤、⑥、③、②、①。 7．题目要求写一句话表达出对劳动者的感谢之意。言之有理即可，答案不唯一。 示例：感谢辛勤耕种的农夫、磨面粉的工人和用心做面包的人们，是你们的汗水换来香甜的面包，谢谢你们！ 8．劝说点明粮食来之不易，说明节约粮食的道理，语气合理即可，答案不唯一。 示例：粮食从种植到做成食物要很多人的付出，现在还有很多人吃不饱饭，我们要珍惜粮食，不要浪费呀。 9． 形声 形 义 声 音 10．示例：句子——湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石；湖水平静极了，像一面光亮的明镜；湖水青绿，又好似一块无瑕的翡翠。 词语——镶嵌、光彩照人、闪闪烁烁。 11． 水晶石 明镜 翡翠 起伏的群山如同翻滚的绿色波浪，在天地间绵延不绝。 【导语】这篇文章描绘了福海湖映山、山环水的秀丽风光，通过将湖水比作水晶石、明镜、翡翠，群山比作托盘等比喻，展现了湖水清澈、平静、青绿的特点与群山环绕的景致，表达了作者对福海美景的赞美与喜爱之情。 9．本题考查汉字造字法及演变。 “湖、清”：左边是“氵”（三点水），这是形旁，说明这两个字都和水有关（表义）；右边“胡、青”是声旁，分别提示读音“hú”“qīng”（表音）。 “楼、桥”：左边是“木”，这是形旁，说明这两个字都和木材、建筑有关（表义）；右边“娄、乔”是声旁，分别提示读音“lóu”“qiáo”（表音）。 “纱、缎”：左边是“纟”（绞丝旁），这是形旁，说明这两个字都和丝织品、布料有关（表义）；右边“少、段”是声旁，分别提示读音“shā”“duàn”（表音）。 这组字都是左形右声的形声字，形旁在左表义，声旁在右表音。 10．本题考查优美语句与词语积累。 题目要求我们先在文中用横线画出自己认为写得美的句子，再摘抄三个用得好的词语。理解这道题时，我们可以从两方面入手：一是选句要聚焦文中运用比喻、排比等修辞手法、画面感强且能生动展现福海景色特点的句子，这类句子既体现了作者的描写技巧，也能让读者直观感受到景物的美；二是选词要优先选择精准描绘景物形态、色彩、质感，或带有情感色彩的词语，以此积累优美词汇、提升语言感知能力。 示例：句子——群山就像个大托盘，托着湖水这块美丽的翡翠。那小岛好像翡翠中间镶嵌着的一颗光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是保护着托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。 词语——镶嵌、光彩照人、闪闪烁烁。 11．本题考查修辞手法和仿写句子。 原句运用了比喻的修辞手法，分别将清澈的湖水比作水晶石，将平静的湖水比作明镜，将青绿的湖水比作无瑕的翡翠，生动形象地描绘出湖水清澈、平静、青绿的特点。仿写时，需先选取“群山”作为本体，抓住其连绵起伏、翠绿葱郁、环绕湖水的特点，再找到与之有相似特征的喻体，用“像、好似、如同”等喻词连接起来，构成比喻句。 如：群山就像一道绿色的屏障，静静地守护着福海这片澄澈的湖水。 12．A 13．坚强 14．水手们向远飞的燕子挥手告别，又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。 ② 【导语】这段文字以燕子南飞为题材，通过“像雨点一般落下来”的生动比喻，写出了燕子数量之多和旅途之疲倦。水手们“挥手告别”“轻轻放到大海里”的动作细节，传递出对生命的尊重与爱护。结尾点明燕子“坚强”“不软弱”的品质，由物及人，含蓄地赞美了不畏艰难的精神。全文语言简洁，情感真挚，于平凡叙事中蕴含深意。 12．“像雨点一般落下来”是一个比喻句，把燕子比作雨点。雨点的特点是数量多、密集，这个比喻生动地写出了燕子数量之多。 13．从文中第③段“小小的燕子并不软弱”“小燕子总是坚强地飞着”可以提取出“坚强”这个关键词。“坚强”与“不软弱”意思相近，共同概括了燕子的好品质。 14．文中第②段最后一句“水手们向远飞的燕子挥手告别，又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里”直接描写了水手们对待燕子的行为。“挥手告别”和“轻轻放到”这些细节体现了水手们对小生命的尊重和爱护，因此是“爱护动物”。 15．狮子愤怒地吼叫着，蹦跳着，翻滚着， 试图把蚂蚁赶走。 16．A 17． × √ √ 18．即使解决不太复杂的问题，也不能光凭蛮力。 【导语】这是一篇适配低学段的短篇寓言，短小精悍，以小动物对话推进情节，生动贴合孩童认知。 故事把“解决问题不能光凭蛮力”的道理藏在趣味情节里，说理不生硬，自然有启发性。配套习题也遵循“信息提取—文意判断—主旨把握”的能力梯度，很适合做基础阅读能力训练。 【详解】15．根据题干定位到原文第①段，就能找到狮子被蚂蚁咬后的对应表现，“狮子愤怒地吼叫着，蹦跳着，翻滚着，试图把蚂蚁赶走”，用横线画出即可。 16．原文第①段可知，蚂蚁只爬在狮子身上，并没有爬到古利特身上，A选项说法错误。另外两个选项，古利特看到狮子只会靠蛮力打滚赶蚂蚁却找不到正确方法，觉得狮子的样子很好笑，符合原文情境，是正确的。因此要选第一个选项。 17．（1）定位原文第③段，狮子面对古利特的笑是“恼怒地咆哮”，说明狮子非常生气，因此说法错误。 （2）定位原文第④段，古利特点明了跳进水的解决方法，一句话点醒了狮子，确实是古利特给狮子出的主意，说法正确。 （3）定位原文第④段，狮子跳进水后，溪流立刻把蚂蚁冲走了，说明成功赶走了蚂蚁，说法正确。 18．题目要求画出短文讲明的道理，定位原文最后一段，古利特总结的“即使解决不太复杂的问题，也不能光凭蛮力。”，就是全文要传递的中心道理，直接画出即可。 19． 主意 辨别 20． 1 B 21．从上到下：北  年轮  北  北极星  北 【导语】这是一篇充满童趣与科普性的童话短文，以小麻雀找家为线索，串联起啄木鸟、小白兔、猫头鹰的帮助，将“风向、年轮、北极星”三种辨向知识自然融入故事。语言浅白生动，拟人化的动物形象亲切可爱，既让孩子感受互助的温暖，又在情节推进中渗透自然智慧，实现了文学性与知识性的巧妙平衡。 19．从“小白兔蹦过来出主意”里找到办法的近义词是主意； 从“晚上辨别方向时”里找到分辨的近义词是辨别。 20．在判断自然段数量时，我们依据文章中另起一行且开头空两格的段落划分标准，这篇短文有4处这样的段落，所以自然段数量是4个。 画横线的句子里，小麻雀“急得转来转去”，所以心情是焦急，选择B。 21．这篇故事里，小动物们用了3种大自然里的方法帮小麻雀找北方： 啄木鸟：看风向——北风天，逆风飞就是往北。 小白兔：看树桩年轮——年轮密的一边是北方。 猫头鹰：看星星——北极星的方向就是北方。 22．（1）小鸟  伤心  背心太小 （2）③ 23．小猴是按照自己的尺寸做的衣服，别的小动物穿上不合适。他应该根据客人的尺寸做衣服。 24．过了几天，小白兔一蹦一跳地来到了小猴的服装店。她盯着一件雪白的连衣裙眼睛都亮了，迫不及待地试了起来。可裙子的领口太紧了，勒得她的长耳朵没法正常竖起来，裙摆也太长，走路时总差点绊倒。小白兔耷拉着耳朵，失望地对小猴说：“这件裙子真好看，可就是不合身呀。”小猴赶紧把小白兔的尺寸记了下来，连声说：“别着急，我马上为你做一件合身的！” 【导语】这篇童话以小猴开服装店为主线，情节简单清晰，贴近儿童认知。故事通过小鸟、松鼠、大象试衣不合身的情节，自然引出问题，语言浅显生动，画面感强。文章用鲜明对比揭示道理：做事不能只从自身出发，要考虑他人特点，富有教育意义，适合低年级阅读。 22．（1）结合第②段“一天，小鸟来到店里看中了一件粉色的衣服，可这件衣服太大了，把她的翅膀都给遮住了。于是，小鸟伤心地走了”可知：第一行左边方框填小鸟，右边方框填伤心。 结合第③段“一个星期后，大象来到了小猴的服装店里，看中了一件蓝色的背心。可是背心太小了，大象差点儿把衣服给撑破了，他也不高兴地走了”可知：大象对应的问题方框填背心太小。 （2）结合第①段“他按照自己的尺寸做了好多套衣服挂在店里”，以及后文所有动物试衣都不合身的情节可知，小猴只按自己的尺寸做衣服，没有考虑其他动物的体型差异，这体现出小猴粗心的特点，故选③。 23．结合第①段“他按照自己的尺寸做了好多套衣服挂在店里”可知，小猴做衣服时只按照自己的体型尺寸来制作，没有考虑到不同客人（小鸟、小松鼠、大象）的体型差异，所以客人试的衣服都不合身。 改进建议：小猴可以先测量不同客人的体型尺寸，根据客人的实际需求和身形来定制衣服；也可以多准备几种不同尺码、款式的衣服，满足更多小动物的需求，这样就能让生意好起来。 24．先选择一种和小猴体型差异大的小动物，模仿短文里“看中衣服→不合身→情绪变化”的结构，再结合小动物的外形特点来设计情节，最后可以暗示小猴需要改进的方向，让故事和原文衔接自然。 示例：一天，小兔子蹦蹦跳跳地走进店里，一眼就看上了一件带花边的白色连衣裙。可裙子的肩带太宽了，小兔子的肩膀太窄，裙子一直往下滑，还差点绊倒她的长耳朵。小兔子噘着嘴，失望地走了。小猴看着小兔子的背影，又开始琢磨：看来真得根据不同小动物的样子做衣服才行啊。 25． 怜惜 保存 26．将火种带给了人们 27．生肉常常使人们闹肚子，生的野菜、野果也会使人们消化不良。 28．④      ①      ③      ⑤      ② 29．我认为伏羲是一个善于发现，敢于创新，为大家解决问题的人。 【导语】这篇文章介绍了中华民族共同的祖先伏羲，他不仅发明了能记述生活事件的八卦、传授编织渔网的技术以提升捕鱼效率，还在雷暴天气中发现火种并将其保存，教会人们吃熟食，减少疾病、增强体质，展现出他善于观察、富有创造力且乐于奉献的形象，突出了他对人类生活的巨大贡献。 25．怜爱：文中对应的词是“怜惜”，两个词都有对他人的不幸遭遇表示同情的意思，文中指伏羲同情人们吃生冷食物。保留：文中对应的词是“保存”，两个词都有把事物留存下来、不使其消失的意思，文中指伏羲把火种保存下来。 26．第③段开头明确写了“伏羲最大的贡献，便是将火种带给了人们”。 27．第③段“伏羲看到这一切，很怜悯人们”的“这一切”指代的就是前文内容：“在那之前，人们只能吃生冷的食物。生肉常常使人们闹肚子，生的野菜、野果也会使人们消化不良。”所以这句话就是伏羲怜惜人们的原因。 28．伏羲发现火种的过程在第③段。首先是“遇到雷暴天气”，对应原文“一次，他遇到了雷暴天气，到处电闪雷鸣、雷电交加”。然后“雷电引燃树木”，对应原文“雷电引燃了干枯的树木”。接着“大火烧死很多小动物”，对应原文“熊熊大火烧死了很多小动物”。之后“发现熟肉味道可口”，对应原文“伏羲捡来被烤熟的肉尝了尝，味道竟然非常可口”。最后“保存火种”，对应原文“于是，伏羲便把火种保存了下来”。 29．从他发明八卦、教人们编织渔网可以看出他有智慧、善于创造；从他把火种带给人们、教人们用火烤熟食物可以看出他关心百姓、乐于奉献；从他观察到雷暴天气下的火种和熟肉的变化可以看出他善于观察。 示例：伏羲是一个善于观察、乐于奉献、有智慧、关心百姓的人。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $