精品解析：河南驻马店市平舆县2025-2026学年九年级下学期期中语文试题

2025—2026学年度下学期期中学情测评 九年级语文试题 注意事项： 1.本试卷共6页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。写在试卷上的答案无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～4题，共23分） 学校开展“AI进校园”活动，请你参与。 【镜头一：宣讲预热】 1. “AI进校园”活动前一天，宣传小组正在反复演练开场宣讲词，请你协助解决其中的语言文字问题。 随着科技的飞速发展，人工智能（AI）正以前所未有的速度改变着世界。在这股AI热潮中，我校积极晌应、主动作为，一系列人工智能进校园活动蓬勃开展——从AI赋能的科学实验到充满奇思妙想的创意项目，从精心设计训练的AI人物模型到贯穿古今的沉浸式课堂体验，为青少年搭建起触摸智能世界的桥粱，在中原学子心中播下科技创新的火种。 （1）请确认演讲词中加点字的读音。 ①蓬勃____（A.péng B.pén） ②模型____（A.mó B.mú） （2）你发现演讲词中有错别字，请改正。 ①晌应____________ ②桥粱____________ 【镜头二：设备体验】 2. “AI进校园”体验日当天，学校开放了VR体验室、AI伴学室、3D打印室等功能教室供同学们自由探索。校园小记者记录下了这些精彩瞬间，请你将其中的诗文补充完整。 地点 场景 教室 老师用AI诗词教学系统还原出《钱塘湖春行》中春花初放、小草抽芽的场景时，同学们齐声朗诵“①________，②________”两句。 VR体验室 小豫佩戴设备，“置身”小石潭前，只见鱼儿“③________，④________”（《小石潭记》），动静之间，好像在同他嬉戏玩乐。 AI伴学室 小语向AI大模型输入《饮酒》（其五）中“⑤________，⑥________”两句，一位身着宽袍、手捧菊花、淡然望向远处的隐士便出现在眼前。 科教室 小文向3D打印机新配备的AI助手输入“⑦________，⑧________，古道西风瘦马”（《天净沙·秋思》），便得到了一幅栩栩如生的深秋晚景图。 【镜头三：嘉宾互动】 3. “AI进校园”活动现场，我市科技企业带着新研发的人形机器人“巡霄”到校互动。社团同学为其制作了介绍材料，请你阅读并解决其中的语言文字问题。 ①“巡霄”是由西安交大具身智能机器人研究院自主研发的人形机器人，集成了移动导航、操作控制与智能交互三大核心技术，具备多场景适应能力。②它______能在家庭环境中执行清扫、安防等任务，______能在电力设备巡检、半导体精密操作等工业领域发挥作用。③2025年中国具身智能大会上，西安交大发布了7款人形机器人规划，“巡霄”作为首款第一个亮相的产品，标志着具身机器人多模态任务执行进入新时代。④这种“上身人形，下身轮形”的设计，赋予了“巡霄”出色的灵活性，使其能够更好地适应复杂环境。 （1）第②句中应填入的关联词最恰当的一项是（ ） A. 只有 才 B. 不仅 还 C. 既 也 （2）第③句中画波浪线部分有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 _________ （3）请提取第④句的主语，写在下面的横线上。 _________ 【镜头四：实践探索】 4. 在“AI+学科”实践环节，同学们尝试运用AI工具解决实际问题。 生物小组对《昆虫记》中昆虫的“假死”现象很感兴趣，他们利用AI图像识别进行观察，并总结了下面的实验流程图，你认为这属于以下哪两种阅读方法？请选择并说明理由（ ） 提出假设 — 如果连续刺激黑步甲，假死时间可能延长 ↓ ↓ 实验过程 — 不停刺激黑步甲，记录黑步甲假死时长 ↓ ↓ 实验结果 — 实验数据显示，假死时间一次比一次长 ↓ ↓ 得出结论 — 连续刺激黑步甲，假死时间确实会延长 A.借助作家作品的介绍为阅读做准备 B.对感兴趣的部分进行精读与探究 C.体会科普作品中的科学思维和精神 D.关注科普作品的语言艺术 阅读方法是：______，理由是：_________________________________________________________ 二、现代文阅读（共32分） （一）（共18分） 阅读下文，完成下面小题。 塑人 ①“什么？再不做了？” ②我猛地一撂筷子，像是大醉时突然被迎头浇了凉水一样，后知后觉地发惊。饭桌上摆着一个舞狮的泥塑娃娃，还弯着笑眼，灵动得像要跑跳起来——那是三年前的大年初一，我在村头演了一场舞狮之后，泥人赵给我捏的小像。 ③“我得去问问他！”娘刚想叫我先等等，我已匆忙地抹了一把脸，又就着棉袄底儿擦了擦手，朝着最西头的人家跑去。 ④最西头住的就是泥人赵。这是个快要古稀的老头，粗糙的一双手上满是岁月的刀刻，让人自然地补充起他前半生面朝黄土背朝天的日子——可他偏偏是个手艺人，听说早年跟着高人学过捏泥人，也有人说他是自学成才、妙手天成。话这样说，他的捏泥人手艺确实是乡里乡外点了头的。他本是姓赵，听说过天津有个泥人张，我们就也给他起了个“泥人赵”的名号，叫久了也就成了大名。 ⑤泥人赵不上街、不进城，院里摆满了各色的泥人。泥人虽小，但功夫从选土和泥就得开始。得选那些摸着有些潮湿的红土，弄回来像摊煎饼似的铺开晾透。之后是筛，须一遍遍地过网，直到那些山野旮旯里的粗土都变得精细甚至发亮了起来，才能添水成泥。泥和成后，加上块块如雪的棉絮，再抡起胳膊，一把铁锤砸上五六个小时，让棉丝成为泥的骨血，才能整泥入窖。 ⑥入窖等三年。三年前舞完狮后，我亲眼看着泥人赵备好了泥，把一块块金砖似的泥放到窖里。算着日子，这两天就差不多要开窖、取泥、塑型了，怎么好端端就不做了？二月里风还凉，我却跑得满身发汗，用尽了力气去拍他家暗红的大门。不想门是虚掩着，我一下子扑进了泥人赵的小院。 ⑦院里摆着八仙过海，中间早就撑起了小桌，泥砖在日光下闪着莹莹的水光，仔细看却又不是，那是一种被黄土地压实了的厚重，一种如丝绸般柔顺而不轻浮的踏实，整个院子都被暖融融的土地包裹着。泥人赵握着拍板，就像握着鼓槌一样轻巧，高低错落地打着节奏，一块泥便在他手底下慢慢有了形状。 ⑧“好一个关云长！”只见那泥块隐约可见魁梧英姿，我看入了迷，不自觉地叫出来。泥人赵微微点头，却并不抬眼看我，只是一扔拍板，发出清脆的一响，那看着笨拙的、泥土色的手冻得有些发红，轻柔地摸上泥坯，一瞬间，仿佛时间急遽地倒流漫溯，回到远古时女娲造人的那片土地，神女的纤纤素手与泥人赵的巧手跨过千年重合，在这塑人的一刻。 ⑨“你说眼睛怎么捏？”凤眼生威，卧蚕似雾。”他先捏出眼眉，又换了压子细细地雕琢：“千里走单骑，过五关斩六将，不全是为了刘备？是武将，更是忠臣。这关二爷的忠、勇，两眼一瞪便知。” ⑩他语气平淡，呼出的热气与历史的云烟相融，像在直面那义薄云天的将军。压子飞旋，好似大师泼墨，自有酣畅淋漓的笔走龙蛇；压子细刻，又如锦绣巧织，成了蝴蝶似的银针。仅仅几下，真真是画龙点睛，一下子双目炯炯，关羽有了真神。手中功夫精细，泥人赵两手却稳稳当当，是胸有成竹。冬天的日光格外泛金，为他镀上绒绒的花边，泥人赵和关云长仿佛重叠在了一起。 ⑪“这是捏人，更是塑人。” ⑫眼看着那原本只是个人形的泥坯一点点成了关羽再世，我才忽地想起我的问题，话刚提到喉头，泥人赵突然对我招了招手。我朝着关羽走去，又盯着泥人赵手掌上零零点点的泥块发愣，突然听见他轻笑了一声。 ⑬“大家说我跟着高人学过捏泥人不假，说我是自学成才倒也不假。泥人没有什么高招诀窍可传授，一是凭手上功夫熟不熟，二是看你懂不懂这个人。只有你仔细看了他的挑眉、眨眼，你才能捏得像。只有你懂了他的为人处世，你才能捏得真。” ⑭他最后削了削宝刀：“我看你感兴趣。你记住我的话吧：用眼看，用心感，才能用手捏。这是个塑人的过程，你心里有了，手下自然就真。” ⑮我看着那竖立着青龙偃月刀的关羽，虽没有上色，但泥土的脸庞自有赤色，那刀也泛着忠义与刚勇的寒光，像是刚刚进行一番血战。虽不曾见过真颜，总觉得胸中有一阵豪气直冲云霄、有一腔热血澎湃激昂，我想，这就是泥人赵心中，关羽的神。 ⑯“过五关斩六将力保皇嫂，古城边斩蔡阳匹马单刀——”泥人赵抬头望着无云的天，双手虚空一握，像是京剧里红生亮相。 ⑰一句未落，门口却停了一辆半旧的摩托车。一男一女从车上翻下，一见那关云长就两眼放光： ⑱“大师，您再考虑考虑。不用您操心，只要您把这各色的人物给我们翻个泥模子就行，价钱，我们绝不吞一点儿。” ⑲泥人赵双手轻轻抚了抚关羽像，又两手抱拳朝他们一拱： ⑳“承他人的手艺，叫不上什么大师。只是捏泥人，只能亲手塑，从来不翻泥模。辛苦您二位又跑一趟，我啊，再不做了。” ㉑他摆摆手，转身进了里屋，独留那关二爷镇守在桌上，像是关羽，又像是泥人赵。 （作者：张祺妍。刊载于《中国青年作家报》，有删改） 5. 按照“开端→发展→高潮→结局”的顺序，制作展区情节导览简介。 开端：（1）_____→发展：“我”目睹泥人赵塑泥人，叹其精湛技艺，领悟“塑人”真谛→高潮：（2）______→结局：泥人赵最终决定不再制作泥塑，塑人之道终成绝响 6. 第⑤段中详细描写泥人赵选土和泥的经过，这段内容能不能删去？请说明理由。 7. 做批注是一种很好的阅读方法，有同学读文时分别对下面句子进行了简单批注，请结合提示具体分析。 （1）压子飞旋，好似大师泼墨，自有酣畅淋漓的笔走龙蛇；压子细刻，又如锦绣巧织，成了蝴蝶似的银针。（善用修辞） （2）这是捏人，更是塑人。（意蕴深刻） 8. 结合泥人赵的事迹和链接材料中对工匠精神的概述，谈谈泥人赵能否称得上是“大国工匠”。 链接材料： 执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越。——工匠精神 （二）（共14分） 阅读下面文本，完成小题。 科技之力让“钢铁巨龙”平稳飞驰 王麟 ①为保障高铁列车运行的稳定性，不同于传统铁路的碎石道床，高铁轨道采用了整体式混凝土基础（单块混凝土代替碎石道床），这就像是为高铁铺设了一条精确到毫米的钢筋混凝土跑道。 ②以双块式无砟轨道（高铁常采用的轨道类型之一）为例，每根双块式轨枕都拥有一张独一无二的“身份证”——表面喷涂的二维码，这如同给每块积木贴上标签，施工时只需扫描二维码，就能获取它的生产批次、安装位置、质量数据等信息，从而实现精确定位。 ③BIM（建筑信息模型）技术则像数字沙盘，使高铁轨道的设计、施工和管理全部实现数字化。设计师在电脑上构建3D模型，自动生成底座、道床板、轨排等轨道结构，并实时调整优化。即使桥梁、路基等线下工程有微小变化，BIM模型也能立即同步更新轨道设计，就像玩电子积木一样灵活调整。 ④在施工现场，信息化轨检小车像轨道医生一样，可以自动检测钢轨的几何尺寸并计算调整方案。自动分枕平台像智能分拣机，精确排列轨枕，将误差控制在2毫米以内。轨排精调机则根据BIM数据，自动调整轨道位置，确保平顺度达到0.3毫米以内。 ⑤通过无砟轨道设计建造信息化系统，建设、施工、监理单位可以实时查看轨道铺设进度和质量。例如，系统会自动预警道床板厚度是否达标、钢轨标高是否精确。高铁建设的实践表明，该系统可使轨道施工效率提升50%以上，真正实现了“数字孪生”智能建造。 ⑥高铁路基是承载轨道结构和列车的重要基础。普速铁路路基施工靠经验积累，由于精度要求不高，属于粗放型的施工技术。而高铁路基对精度要求很高，采用智能建造可使路基施工变得更加精准可控。那么路基智能建造采用了哪些新技术呢？ ⑦以京雄城际铁路建设为例，“BIM+北斗”技术为路基施工提供高精度导航。工程师先用BIM技术建立路基三维模型，再通过北斗卫星定位系统，将虚拟坐标精确“投射”到实地，误差控制在1厘米以内，保障了路基的精确定位。指挥系统自动计算每层填土的方量，并调度卡车精准卸料，实现路基铺设的精准操控。 ⑧传统压路机由司机人工操作，易出现漏碾或重复碾压现象。而无人驾驶压路机群可以24小时不间断工作，其碾压轨迹如同尺子画出的平行线，能彻底解决人工操作中常见的漏碾、交叉碾压问题。安装在压路机上的加速度传感器，如听诊器般可实时监测压实质量，发现薄弱部位立即标记并补压。相比传统路基施工，采用该技术后，碾压合格率可提升30%。 （摘自《知识就是力量》2025第7期） 9. 下面句子中的加点词可以删去吗？为什么？ 高铁建设的实践表明，该系统可使轨道施工效率提升50%以上，真正实现了“数字孪生”智能建造。 10. 京雄城际铁路路基施工中采用了“BIM+北斗”技术，请概括该技术如何帮助提高施工精度？ 11. 本文和《中国石拱桥》都蕴含“人类通过技术创新突破限制、追求卓越”的精神内核，请结合下面选段进行分析。 为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。他们制作石料的工艺极其精巧，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各种形象。在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于700多年前，有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。其次，我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。再其次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 余春夏秋尝在西湖，但未见寒山而归。甲辰，同二王①参云栖。时已二月，大雪盈尺。出赤山步，一路琼枝玉干，披拂照曜。望江南诸山皑皑云端尤可爱也。庚戌秋，与白民②看月两堤。余既归，白民独留，迟雪至腊尽。是岁竟无雪，怏怏而返。世间事各有缘，固不可以意求也。甲寅腊月，自新安还，孟阳觞③余湖上，大雪，襆被④宿舟中。晨起，雪已霁，白云出山，与雪一色，上下光曜，应接不暇。拟作一诗以归，思卒卒不果，终是一欠事也。 （节选自李流芳《檀园集》） 【注释】①二王：指两位王姓友人。②白民：与下文的“孟阳”均为作者朋友。③觞：请人喝酒。④襆（fú）被：用包袱包裹衣被。 12. 请参考方法提示，解释下列句中的加点词语。 文言语句 方法提示 解释 余拏一小舟 【字源推断法】《说文解字》解释为：牵引也，从手，奴声 （1）__ 拥毳衣炉火 【查阅词典法】①鸟兽的细毛；②脆弱；③毛织物。［《古代汉语词典》（第2版）］ （2）__ 固不可以意求也 【课内迁移法】固以怪之矣（《陈涉世家》） （3）___ 自新安还 【课内迁移法】有朋自远方来（《〈论语〉十二章》） （4）___ 13. 把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 时已二月，大雪盈尺。 14. 请结合【乙】文段的内容，说说李流芳、白民的行为是否符合【甲】文段中所说的“痴”。 15. 学完《湖心亭看雪》，很容易让我们联想到柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”假设张岱与柳宗元同处一个时代，他们能否成为知己好友？请表明你的观点并阐述理由。 知识补充： 《江雪》是柳宗元参与“永贞革新”运动失败后，谪居永州期间所作。 （二）（共4分） 16. 阅读下面一首诗，回答问题。 宴春源 王昌龄 源向春城花几重，江明深翠引诸峰。 与君醉失松溪路，山馆寥寥传暝钟。 白居易《钱塘湖春行》诗人借写景物抒发情感，本诗亦采用此种写法，请结合诗歌内容简要分析该手法是如何运用的。 四、作文（50分） 17. 阅读下面文字，按要求作文。 族群、人群、群众，群的形态丰富多彩；群的便捷、群的力量、群的适应、群的挑战无处不在。 请以《群》为题，写一篇文章。 要求：①要有自己的经历、体验和感悟，不得抄袭； ②除诗歌、戏剧外，文体不限； ③不少于600字； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下学期期中学情测评 九年级语文试题 注意事项： 1.本试卷共6页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。写在试卷上的答案无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～4题，共23分） 学校开展“AI进校园”活动，请你参与。 【镜头一：宣讲预热】 1. “AI进校园”活动前一天，宣传小组正在反复演练开场宣讲词，请你协助解决其中的语言文字问题。 随着科技的飞速发展，人工智能（AI）正以前所未有的速度改变着世界。在这股AI热潮中，我校积极晌应、主动作为，一系列人工智能进校园活动蓬勃开展——从AI赋能的科学实验到充满奇思妙想的创意项目，从精心设计训练的AI人物模型到贯穿古今的沉浸式课堂体验，为青少年搭建起触摸智能世界的桥粱，在中原学子心中播下科技创新的火种。 （1）请确认演讲词中加点字的读音。 ①蓬勃____（A.péng B.pén） ②模型____（A.mó B.mú） （2）你发现演讲词中有错别字，请改正。 ①晌应____________ ②桥粱____________ 【答案】（1） ①. A ②. A （2） ①. 响 ②. 梁 【解析】 【小问1详解】 注意多音字“模”的读音。 【小问2详解】 略 【镜头二：设备体验】 2. “AI进校园”体验日当天，学校开放了VR体验室、AI伴学室、3D打印室等功能教室供同学们自由探索。校园小记者记录下了这些精彩瞬间，请你将其中的诗文补充完整。 地点 场景 教室 老师用AI诗词教学系统还原出《钱塘湖春行》中春花初放、小草抽芽的场景时，同学们齐声朗诵“①________，②________”两句。 VR体验室 小豫佩戴设备，“置身”小石潭前，只见鱼儿“③________，④________”（《小石潭记》），动静之间，好像在同他嬉戏玩乐。 AI伴学室 小语向AI大模型输入《饮酒》（其五）中“⑤________，⑥________”两句，一位身着宽袍、手捧菊花、淡然望向远处的隐士便出现在眼前。 科教室 小文向3D打印机新配备的AI助手输入“⑦________，⑧________，古道西风瘦马”（《天净沙·秋思》），便得到了一幅栩栩如生的深秋晚景图。 【答案】 ①. 乱花渐欲迷人眼 ②. 浅草才能没马蹄 ③. 佁然不动 ④. 俶尔远逝 ⑤. 采菊东篱下 ⑥. 悠然见南山 ⑦. 枯藤老树昏鸦 ⑧. 小桥流水人家 【解析】 【详解】注意“渐、蹄、佁、俶尔、逝、菊、篱、悠、枯藤、鸦”等字词的书写。 【镜头三：嘉宾互动】 3. “AI进校园”活动现场，我市科技企业带着新研发的人形机器人“巡霄”到校互动。社团同学为其制作了介绍材料，请你阅读并解决其中的语言文字问题。 ①“巡霄”是由西安交大具身智能机器人研究院自主研发的人形机器人，集成了移动导航、操作控制与智能交互三大核心技术，具备多场景适应能力。②它______能在家庭环境中执行清扫、安防等任务，______能在电力设备巡检、半导体精密操作等工业领域发挥作用。③2025年中国具身智能大会上，西安交大发布了7款人形机器人规划，“巡霄”作为首款第一个亮相的产品，标志着具身机器人多模态任务执行进入新时代。④这种“上身人形，下身轮形”的设计，赋予了“巡霄”出色的灵活性，使其能够更好地适应复杂环境。 （1）第②句中应填入的关联词最恰当的一项是（ ） A. 只有 才 B. 不仅 还 C. 既 也 （2）第③句中画波浪线部分有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 _________ （3）请提取第④句的主语，写在下面的横线上。 _________ 【答案】（1）B （2）删去“首款”或“第一个” （3）设计 【解析】 【小问1详解】 A.“只有……才……”表条件关系； B.“不仅……还……”表递进，突出后者程度更深； C.“既……也……”表并列，前后地位持平。 句子前为“家庭环境中执行清扫、安防等任务”，后为“电力设备巡检、半导体精密操作等工业领域发挥作用”，后者领域难度、要求更高，是语意递进。因此选“不仅……还……”。 【小问2详解】 画线句重复啰嗦，“首款”与 “第一个”表意相同，都指排名第一、最先推出，二者连用造成语义重复，删去其中任意一词即可。 【小问3详解】 “这种‘上身人形，下身轮形’”是定语，用来修饰中心词“设计”；“赋予”是谓语；“‘巡霄’出色的灵活性”是宾语；“使其能够更好地适应复杂环境”是分句作补语，因此本句主语为“设计”。 【镜头四：实践探索】 4. 在“AI+学科”实践环节，同学们尝试运用AI工具解决实际问题。 生物小组对《昆虫记》中昆虫的“假死”现象很感兴趣，他们利用AI图像识别进行观察，并总结了下面的实验流程图，你认为这属于以下哪两种阅读方法？请选择并说明理由（ ） 提出假设 — 如果连续刺激黑步甲，假死时间可能延长 ↓ ↓ 实验过程 — 不停刺激黑步甲，记录黑步甲假死时长 ↓ ↓ 实验结果 — 实验数据显示，假死时间一次比一次长 ↓ ↓ 得出结论 — 连续刺激黑步甲，假死时间确实会延长 A.借助作家作品的介绍为阅读做准备 B.对感兴趣的部分进行精读与探究 C.体会科普作品中的科学思维和精神 D.关注科普作品的语言艺术 阅读方法是：______，理由是：_________________________________________________________ 【答案】 ①. BC ②. 生物小组对书中昆虫“假死”这一具体现象产生兴趣，并利用AI工具进行系统观察与记录，总结出从“提出假设”到“得出结论”的完整实验流程，这体现了对作品内容的精读与探究。流程图严谨的实验步骤（如连续刺激、记录数据、比对结果），正是对法布尔在《昆虫记》中所秉持的细致求真、注重实证的科学思维和精神的学习与实践。 【解析】 【详解】根据生物小组对《昆虫记》中“黑步甲假死”现象的实验流程图内容分析，小组首先提出了“如果连续刺激黑步甲，假死时间可能延长”的假设，随后设计了“不停刺激黑步甲，记录假死时长”的实验过程，通过数据收集得出“假死时间一次比一次长”的实验结果，最终得出“连续刺激黑步甲，假死时间确实会延长”的结论。这一完整的实验流程体现了生物小组对《昆虫记》中黑步甲假死这一具体现象进行了深入的、系统的探究，而非浅尝辄止的浏览，符合阅读方法B“对感兴趣的部分进行精读与探究”的要求。 同时，整个实验过程遵循了“提出假设—实验验证—数据记录—得出结论”的科学探究步骤，这正是法布尔在《昆虫记》中始终坚持的科学研究方法——通过长期、细致的观察和实验来揭示昆虫的生命规律，生物小组通过还原这一过程，正是在实践中体会科普作品所蕴含的科学思维和精神，符合阅读方法C“体会科普作品中的科学思维和精神”的要求。 二、现代文阅读（共32分） （一）（共18分） 阅读下文，完成下面小题。 塑人 ①“什么？再不做了？” ②我猛地一撂筷子，像是大醉时突然被迎头浇了凉水一样，后知后觉地发惊。饭桌上摆着一个舞狮的泥塑娃娃，还弯着笑眼，灵动得像要跑跳起来——那是三年前的大年初一，我在村头演了一场舞狮之后，泥人赵给我捏的小像。 ③“我得去问问他！”娘刚想叫我先等等，我已匆忙地抹了一把脸，又就着棉袄底儿擦了擦手，朝着最西头的人家跑去。 ④最西头住的就是泥人赵。这是个快要古稀的老头，粗糙的一双手上满是岁月的刀刻，让人自然地补充起他前半生面朝黄土背朝天的日子——可他偏偏是个手艺人，听说早年跟着高人学过捏泥人，也有人说他是自学成才、妙手天成。话这样说，他的捏泥人手艺确实是乡里乡外点了头的。他本是姓赵，听说过天津有个泥人张，我们就也给他起了个“泥人赵”的名号，叫久了也就成了大名。 ⑤泥人赵不上街、不进城，院里摆满了各色的泥人。泥人虽小，但功夫从选土和泥就得开始。得选那些摸着有些潮湿的红土，弄回来像摊煎饼似的铺开晾透。之后是筛，须一遍遍地过网，直到那些山野旮旯里的粗土都变得精细甚至发亮了起来，才能添水成泥。泥和成后，加上块块如雪的棉絮，再抡起胳膊，一把铁锤砸上五六个小时，让棉丝成为泥的骨血，才能整泥入窖。 ⑥入窖等三年。三年前舞完狮后，我亲眼看着泥人赵备好了泥，把一块块金砖似的泥放到窖里。算着日子，这两天就差不多要开窖、取泥、塑型了，怎么好端端就不做了？二月里风还凉，我却跑得满身发汗，用尽了力气去拍他家暗红的大门。不想门是虚掩着，我一下子扑进了泥人赵的小院。 ⑦院里摆着八仙过海，中间早就撑起了小桌，泥砖在日光下闪着莹莹的水光，仔细看却又不是，那是一种被黄土地压实了的厚重，一种如丝绸般柔顺而不轻浮的踏实，整个院子都被暖融融的土地包裹着。泥人赵握着拍板，就像握着鼓槌一样轻巧，高低错落地打着节奏，一块泥便在他手底下慢慢有了形状。 ⑧“好一个关云长！”只见那泥块隐约可见魁梧英姿，我看入了迷，不自觉地叫出来。泥人赵微微点头，却并不抬眼看我，只是一扔拍板，发出清脆的一响，那看着笨拙的、泥土色的手冻得有些发红，轻柔地摸上泥坯，一瞬间，仿佛时间急遽地倒流漫溯，回到远古时女娲造人的那片土地，神女的纤纤素手与泥人赵的巧手跨过千年重合，在这塑人的一刻。 ⑨“你说眼睛怎么捏？”凤眼生威，卧蚕似雾。”他先捏出眼眉，又换了压子细细地雕琢：“千里走单骑，过五关斩六将，不全是为了刘备？是武将，更是忠臣。这关二爷的忠、勇，两眼一瞪便知。” ⑩他语气平淡，呼出的热气与历史的云烟相融，像在直面那义薄云天的将军。压子飞旋，好似大师泼墨，自有酣畅淋漓的笔走龙蛇；压子细刻，又如锦绣巧织，成了蝴蝶似的银针。仅仅几下，真真是画龙点睛，一下子双目炯炯，关羽有了真神。手中功夫精细，泥人赵两手却稳稳当当，是胸有成竹。冬天的日光格外泛金，为他镀上绒绒的花边，泥人赵和关云长仿佛重叠在了一起。 ⑪“这是捏人，更是塑人。” ⑫眼看着那原本只是个人形的泥坯一点点成了关羽再世，我才忽地想起我的问题，话刚提到喉头，泥人赵突然对我招了招手。我朝着关羽走去，又盯着泥人赵手掌上零零点点的泥块发愣，突然听见他轻笑了一声。 ⑬“大家说我跟着高人学过捏泥人不假，说我是自学成才倒也不假。泥人没有什么高招诀窍可传授，一是凭手上功夫熟不熟，二是看你懂不懂这个人。只有你仔细看了他的挑眉、眨眼，你才能捏得像。只有你懂了他的为人处世，你才能捏得真。” ⑭他最后削了削宝刀：“我看你感兴趣。你记住我的话吧：用眼看，用心感，才能用手捏。这是个塑人的过程，你心里有了，手下自然就真。” ⑮我看着那竖立着青龙偃月刀的关羽，虽没有上色，但泥土的脸庞自有赤色，那刀也泛着忠义与刚勇的寒光，像是刚刚进行一番血战。虽不曾见过真颜，总觉得胸中有一阵豪气直冲云霄、有一腔热血澎湃激昂，我想，这就是泥人赵心中，关羽的神。 ⑯“过五关斩六将力保皇嫂，古城边斩蔡阳匹马单刀——”泥人赵抬头望着无云的天，双手虚空一握，像是京剧里红生亮相。 ⑰一句未落，门口却停了一辆半旧的摩托车。一男一女从车上翻下，一见那关云长就两眼放光： ⑱“大师，您再考虑考虑。不用您操心，只要您把这各色的人物给我们翻个泥模子就行，价钱，我们绝不吞一点儿。” ⑲泥人赵双手轻轻抚了抚关羽像，又两手抱拳朝他们一拱： ⑳“承他人的手艺，叫不上什么大师。只是捏泥人，只能亲手塑，从来不翻泥模。辛苦您二位又跑一趟，我啊，再不做了。” ㉑他摆摆手，转身进了里屋，独留那关二爷镇守在桌上，像是关羽，又像是泥人赵。 （作者：张祺妍。刊载于《中国青年作家报》，有删改） 5. 按照“开端→发展→高潮→结局”的顺序，制作展区情节导览简介。 开端：（1）_____→发展：“我”目睹泥人赵塑泥人，叹其精湛技艺，领悟“塑人”真谛→高潮：（2）______→结局：泥人赵最终决定不再制作泥塑，塑人之道终成绝响 6. 第⑤段中详细描写泥人赵选土和泥的经过，这段内容能不能删去？请说明理由。 7. 做批注是一种很好的阅读方法，有同学读文时分别对下面句子进行了简单批注，请结合提示具体分析。 （1）压子飞旋，好似大师泼墨，自有酣畅淋漓的笔走龙蛇；压子细刻，又如锦绣巧织，成了蝴蝶似的银针。（善用修辞） （2）这是捏人，更是塑人。（意蕴深刻） 8. 结合泥人赵的事迹和链接材料中对工匠精神的概述，谈谈泥人赵能否称得上是“大国工匠”。 链接材料： 执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越。——工匠精神 【答案】5. ①. “我”惊闻泥人赵不再制作泥塑，急奔到其家询问缘由 ②. 商人上门请求翻模批量生产泥塑，泥人赵坚决拒绝 6. 不能删去。①这段内容详细记叙了泥塑的工序，生动展现了泥人制作工艺的复杂与考究；②通过选土和泥的详细经过，展现泥人赵的高超技艺源于对每一道工序的极致追求，为后文拒绝翻模埋下伏笔，丰富了人物形象；③具体细致的工艺描写让读者如临其境，增强叙述的真实感与感染力。 7. （1）运用比喻、对偶的修辞手法，生动形象地展现了泥人赵雕琢关羽像时的游刃有余，表明其泥塑技艺的精湛，增强了语言的表现力和美感。 （2）①“捏人”指以精湛的泥塑技艺塑造人物外在形貌；②“塑人”指用心体悟人物的精神风骨，赋予泥像灵魂，是泥塑创作的核心；③“塑人”指泥人赵对自身品格的塑造，他始终坚持自己的原则，拒绝商业化翻模。 8. 泥人赵称得上“大国工匠”，其事迹与工匠精神高度契合。①他不上街、不进城，将全部身心投入泥塑创作，执着专注，心无旁骛。②他从选土、晒土、筛土到和泥、加棉、捶打、入窖三年，每一道工序都严谨考究，精益求精。③他不止于“捏得像”，而追求“塑得真”，塑出人物的精神内核。④面对商人请求翻模量产的利益诱惑，他断然以“再不做了”来表明自己坚守本心、敬畏传统的态度。 【解析】 【导语】《塑人》以“我”听闻泥人赵停做泥塑、登门探寻为线索叙事，细致描摹泥塑繁琐严苛的制作工序与精妙的塑人技艺。文章巧用细节与对比，将捏塑物象与雕琢本心相融，借泥人赵拒量产、守手工的抉择，诠释精益求精、坚守本心的工匠精神，以小见大，立意深远，尽显传统手艺人的风骨与情怀。 【5题详解】 结合第②段第一句、第③段可知，“我”吃饭时得知泥人赵不再做泥塑的消息，内心十分震惊，不等母亲阻拦就急匆匆动身赶往泥人赵家中，想要问清对方停工的原因。由此可知，故事开端围绕“我”听闻停工消息、奔赴泥人赵家的情节展开，交代了故事起因，制造出悬念，引出下文“我”登门拜访泥人赵的内容。 结合第⑰段、第⑱段、第⑳段可知，两位商人专程骑车来到泥人赵的小院，看中泥人赵的泥塑手艺，想要出钱让他制作泥模，借此批量复制泥塑牟利；泥人赵坚守亲手泥塑的匠人底线，当场回绝商人的合作请求，同时再次表明自己不再制作泥塑的决定，双方产生观念冲突。由此可知，商人上门求翻模、泥人赵严词拒绝是全文情节高潮，将流水线商业生产与传统手工塑人工艺的矛盾完全展露，凸显泥人赵坚守匠人本心、不迎合市场牟利的品格，也为后文结局彻底停工做好铺垫。 【6题详解】 结合第⑤段可知，作者完整罗列了泥塑从挑选红土、摊土晾晒、反复筛土、加水和泥、掺入棉絮、长时间捶打泥土到封泥入窖的全套前置工序，每一步都有着严苛的标准，耗费大量时间与体力，完整还原传统泥塑的制作流程，直观体现出泥塑工艺繁琐考究、容不得半点敷衍。由此可知，这是不能删去的第一个理由，细致的工序描写具象展现传统泥塑工艺的繁复，带给读者真切的阅读体验，增强文章真实感与感染力。 第⑤段细致描绘泥人赵对待泥土一丝不苟的态度，再结合第⑳段“只是捏泥人，只能亲手塑，从来不翻泥模”可知，泥人赵从泥塑最基础的泥土原料就极致用心，不肯简化任何一道手工工序，足以看出他坚守纯手工制作的匠人原则，不愿走批量翻模的捷径。前文耗费笔墨写选土和泥的繁复手工流程，与后文商人想要翻模批量生产、泥人赵断然拒绝的情节形成呼应，提前埋下伏笔，解释清楚泥人赵抵触模具量产的根源：他信奉完整手工才是泥塑的灵魂。由此可知，这是不能删去的第二个理由，这段文字塑造出泥人赵精益求精、坚守手工本心的匠人形象，为后文拒绝商人翻模请求的高潮情节埋下伏笔，丰满人物形象。 第⑤段兼具烘托工艺、塑造人物、铺垫情节、增强文章真实感多重作用，一旦删去，读者无法体会传统泥塑的手工价值，泥人赵拒绝量产商人的行为会显得突兀单薄，人物坚守匠心的品格也失去支撑，因此该段落绝对不能删去。 【7题详解】 （1）这句话把泥人赵快速转动压子雕琢泥坯的动作比作书画大师挥毫泼墨，将精细刻画的动作比作匠人刺绣、飞舞的银针，两处运用比喻；同时前后分句“压子飞旋”对“压子细刻”，“大师泼墨”对“锦绣巧织”，句式两两对称，运用对偶修辞。两种修辞相互配合，动态写出泥人赵雕刻时快慢自如、行云流水的动作状态。这句话借助比喻具象化雕刻动作，依靠对偶让句式整齐优美，既生动凸显泥人赵泥塑手艺炉火纯青、游刃有余，又增添文字画面感与文学美感，提升语言表现力。 （2）结合第⑪段及第⑨段可知，表层的“捏人”，仅仅是依靠手上功夫，雕刻出关云长的五官、身形，复刻人物外在的样貌外形。由此可知，“捏人”指代泥塑手艺层面的外形塑造，只是创作的基础步骤。 结合第⑬段“只有你懂了他的为人处世，你才能捏得真”、第⑮段“虽没有上色，但泥土的脸庞自有赤色，那刀也泛着忠义与刚勇的寒光”可知，深层第一层“塑人”，是创作者用心读懂人物的品格、精神，把关羽忠义勇敢的内在风骨融进泥坯，给泥人赋予鲜活灵魂，这才是泥塑创作的核心精髓。 结合第⑳段可知，深层第二层“塑人”，也是泥人赵借泥塑打磨自己，坚守纯手工的匠人底线，拒绝商人批量翻模牟利的商业诱惑，坚守本心与匠人风骨，完成对自我人格的塑造。 综上，这句话一语双关，表层写泥塑创作，深层暗含做人的道理，意蕴丰厚，点明全文主旨，体现泥人赵对手艺、对自我的双重坚守。 【8题详解】 结合第⑤段“泥人赵不上街、不进城，院里摆满了各色的泥人”可知，泥人赵不愿外出追逐外界热闹，常年守在自家小院潜心钻研泥塑，把全部心思都放在泥塑手艺之上，不受外界纷扰干扰。由此可知，他拥有工匠精神里“执着专注”的品质，一心深耕传统泥塑技艺，具备大国工匠心无旁骛的底色。 结合第⑤段“泥人虽小，但功夫从选土和泥就得开始”与该段后续全部语句可知，泥塑制作前期工序繁杂，从挑选红土、摊开晾晒、反复筛土，到掺入棉絮、连续数小时捶打泥土、封泥窖藏三年，每一道基础工序泥人赵都严格把控标准，绝不简化步骤、敷衍了事。由此可知，他完美践行工匠精神中“精益求精、一丝不苟”的要求，对待原料、工序极致严谨，是大国工匠严谨做事的体现。 结合第⑬段第三句、第⑩段刻画关羽泥人双目有神的内容可知，泥人赵不满足于只复刻人物外在样貌，而是用心读懂人物内在品格，依靠精湛手艺赋予泥人精神与灵魂，力求作品有神韵、有风骨。由此可知，他拥有工匠精神“追求卓越”的追求，不局限于形似，力求作品形神兼备，不断追求手艺与作品的更高境界。 结合第⑱段商人想要翻模批量生产牟利的对话、第⑳段第一句“只是捏泥人，只能亲手塑，从来不翻泥模。辛苦您二位又跑一趟，我啊，再不做了”可知，商人开出优厚价钱，想用模具量产泥塑获取利益，巨大的利益诱惑摆在面前，泥人赵却坚守手工泥塑的底线，拒绝流水线量产，甚至宣布不再制作泥塑，不愿为钱财舍弃传统手艺的内核。由此可知，泥人赵在利益面前守住匠人初心，敬畏传统手工技艺，进一步印证他完整拥有工匠精神的全部特质。 （二）（共14分） 阅读下面文本，完成小题。 科技之力让“钢铁巨龙”平稳飞驰 王麟 ①为保障高铁列车运行的稳定性，不同于传统铁路的碎石道床，高铁轨道采用了整体式混凝土基础（单块混凝土代替碎石道床），这就像是为高铁铺设了一条精确到毫米的钢筋混凝土跑道。 ②以双块式无砟轨道（高铁常采用的轨道类型之一）为例，每根双块式轨枕都拥有一张独一无二的“身份证”——表面喷涂的二维码，这如同给每块积木贴上标签，施工时只需扫描二维码，就能获取它的生产批次、安装位置、质量数据等信息，从而实现精确定位。 ③BIM（建筑信息模型）技术则像数字沙盘，使高铁轨道的设计、施工和管理全部实现数字化。设计师在电脑上构建3D模型，自动生成底座、道床板、轨排等轨道结构，并实时调整优化。即使桥梁、路基等线下工程有微小变化，BIM模型也能立即同步更新轨道设计，就像玩电子积木一样灵活调整。 ④在施工现场，信息化轨检小车像轨道医生一样，可以自动检测钢轨的几何尺寸并计算调整方案。自动分枕平台像智能分拣机，精确排列轨枕，将误差控制在2毫米以内。轨排精调机则根据BIM数据，自动调整轨道位置，确保平顺度达到0.3毫米以内。 ⑤通过无砟轨道设计建造信息化系统，建设、施工、监理单位可以实时查看轨道铺设进度和质量。例如，系统会自动预警道床板厚度是否达标、钢轨标高是否精确。高铁建设的实践表明，该系统可使轨道施工效率提升50%以上，真正实现了“数字孪生”智能建造。 ⑥高铁路基是承载轨道结构和列车的重要基础。普速铁路路基施工靠经验积累，由于精度要求不高，属于粗放型的施工技术。而高铁路基对精度要求很高，采用智能建造可使路基施工变得更加精准可控。那么路基智能建造采用了哪些新技术呢？ ⑦以京雄城际铁路建设为例，“BIM+北斗”技术为路基施工提供高精度导航。工程师先用BIM技术建立路基三维模型，再通过北斗卫星定位系统，将虚拟坐标精确“投射”到实地，误差控制在1厘米以内，保障了路基的精确定位。指挥系统自动计算每层填土的方量，并调度卡车精准卸料，实现路基铺设的精准操控。 ⑧传统压路机由司机人工操作，易出现漏碾或重复碾压现象。而无人驾驶压路机群可以24小时不间断工作，其碾压轨迹如同尺子画出的平行线，能彻底解决人工操作中常见的漏碾、交叉碾压问题。安装在压路机上的加速度传感器，如听诊器般可实时监测压实质量，发现薄弱部位立即标记并补压。相比传统路基施工，采用该技术后，碾压合格率可提升30%。 （摘自《知识就是力量》2025第7期） 9. 下面句子中的加点词可以删去吗？为什么？ 高铁建设的实践表明，该系统可使轨道施工效率提升50%以上，真正实现了“数字孪生”智能建造。 10. 京雄城际铁路路基施工中采用了“BIM+北斗”技术，请概括该技术如何帮助提高施工精度？ 11. 本文和《中国石拱桥》都蕴含“人类通过技术创新突破限制、追求卓越”的精神内核，请结合下面选段进行分析。 为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。他们制作石料的工艺极其精巧，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各种形象。在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于700多年前，有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。其次，我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。再其次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。 【答案】9. 不能删去，“以上”表示一个下限，说明效率提升的幅度至少是50%，也可能更多。如果删去，句子的意思就变成了效率恰好提升50%，这与实际情况不符，无法准确体现该系统带来的效率提升效果，体现了说明文语言的准确性和严密性。 10. ①通过BIM技术建立路基三维模型，再利用北斗卫星定位系统将虚拟坐标精确“投射”到实地，误差控制在1厘米以内，实现精确定位。②同时系统自动计算填土方量、调度卡车精准卸料，提升施工控制的精确度。 11. 《中国石拱桥》中，古代劳动人民凭借精巧的石料工艺、创造性起重办法，突破了巨型石料安装、施工设备简陋的限制，以“用料省、结构巧、强度高”的优良传统，追求工程品质卓越，成就了古代桥梁的光辉成就。本文中，当代工程师依托BIM、北斗定位、无人驾驶等智能技术，突破了传统铁路施工精度低、管控粗放的瓶颈，以毫米级精度、高效合格率的技术标准，实现高铁智能建造的卓越突破。两者虽时代不同，但均以技术创新突破客观限制，彰显了人类追求工程卓越的共同精神内核。 【解析】 【导语】这是一篇科普说明文，条理清晰、语言准确。文章以高铁智能建造为核心，依次介绍无砟轨道数字化、信息化检测、BIM+北斗定位、无人碾压等前沿技术，运用多种说明方法，直观展现现代科技如何实现高铁施工高精度、高效率，凸显我国基建的科技实力与创新精神。 【9题详解】 根据第⑤段可知，“以上”是限定范围的词语，明确50%是轨道施工效率提升的最低数值，实际施工里效率提升的数值存在高于50%的情况。若删掉“以上”，语句就限定提升幅度刚好等于50%，变成固定精准数据，和项目实际测算的提升结果不一致。保留“以上”能够贴合真实的施工数据，客观反映这套信息化系统的实用价值，充分体现说明文语言的准确性和严密性。 【10题详解】 根据第⑦段第二句可知，工作人员先借助BIM技术搭建出路基对应的三维数字化模型，再依靠北斗卫星定位设备，把模型里的虚拟坐标转化为施工现场的实际点位，把施工产生的误差约束在1厘米的范围中，从地基点位层面保障路基定位精准。 根据第⑦段第三句可知，项目配套的智能指挥系统可以自主测算每层路基所需填土总量，依据测算结果统筹安排运输车辆在指定位置卸料，在填料施工环节实现全过程精准管控，进一步提升路基施工精度。 【11题详解】 根据《中国石拱桥》选段第二句至第六句可知，古时工匠雕琢石料工艺精巧，创新重型石材吊装办法，在施工条件受限的前提下攻克巨石架设难题，凭借用料省、结构巧的建造思路完成优质石拱桥营建。 根据原文第⑦段第二句可知，建设人员依托BIM搭配北斗定位技术，把模型坐标实地落地，缩小定位误差，优化路基定点施工精度。 根据原文第⑧段第二句、第三句可知，无人驾驶压路机搭配传感设备，解决人工碾压漏压、反复碾压的弊病，提升路基压实的施工品质。 结合两处文本内容可得，古今建设者都借助技术创新冲破客观条件约束，秉持精益求精、追求工程高品质的发展理念。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 余春夏秋尝在西湖，但未见寒山而归。甲辰，同二王①参云栖。时已二月，大雪盈尺。出赤山步，一路琼枝玉干，披拂照曜。望江南诸山皑皑云端尤可爱也。庚戌秋，与白民②看月两堤。余既归，白民独留，迟雪至腊尽。是岁竟无雪，怏怏而返。世间事各有缘，固不可以意求也。甲寅腊月，自新安还，孟阳觞③余湖上，大雪，襆被④宿舟中。晨起，雪已霁，白云出山，与雪一色，上下光曜，应接不暇。拟作一诗以归，思卒卒不果，终是一欠事也。 （节选自李流芳《檀园集》） 【注释】①二王：指两位王姓友人。②白民：与下文的“孟阳”均为作者朋友。③觞：请人喝酒。④襆（fú）被：用包袱包裹衣被。 12. 请参考方法提示，解释下列句中的加点词语。 文言语句 方法提示 解释 余拏一小舟 【字源推断法】《说文解字》解释为：牵引也，从手，奴声 （1）__ 拥毳衣炉火 【查阅词典法】①鸟兽的细毛；②脆弱；③毛织物。［《古代汉语词典》（第2版）］ （2）__ 固不可以意求也 【课内迁移法】固以怪之矣（《陈涉世家》） （3）___ 自新安还 【课内迁移法】有朋自远方来（《〈论语〉十二章》） （4）___ 13. 把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 时已二月，大雪盈尺。 14. 请结合【乙】文段的内容，说说李流芳、白民的行为是否符合【甲】文段中所说的“痴”。 15. 学完《湖心亭看雪》，很容易让我们联想到柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”假设张岱与柳宗元同处一个时代，他们能否成为知己好友？请表明你的观点并阐述理由。 知识补充： 《江雪》是柳宗元参与“永贞革新”运动失败后，谪居永州期间所作。 【答案】12. ①. 撑（船） ②. 鸟兽的细毛（或①） ③. 本来 ④. 从 13. 当时已经（是）二月，积雪（的厚度）满一尺。 14. 符合，乙文段中李流芳在大雪天与友人前往云栖寺共赏雪景、大雪日宿在舟中；白民更是为了看雪在西湖等到腊月底，虽未如愿怏怏而返。他们的行为和甲文段张岱独往湖心亭看雪的“痴”行为一致。 15. 示例一：他们能成为知己好友。理由：张岱和柳宗元都对大自然有着浓烈的热爱之情，张岱在大雪三日后独往湖心亭看雪，柳宗元在“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的寒江上独钓，他们都沉浸在自然美景中，追求一种超脱尘世的境界。此外，无论是张岱看雪的“绝”，还是柳宗元的“独”，都表明他们心境相似，能在孤独中寻觅心灵的宁静，所以他们有可能成为知己好友。 示例二：他们不能成为知己好友。理由：《江雪》是柳宗元在仕途失意之时所作，其寄情山水在很大程度上是为了排解内心的抑郁、失落之情；张岱则是出于对自然美景纯粹的热爱与痴迷，他们的人生经历差异较大，所以不能成为知己好友。 【解析】 【导语】选文由张岱《湖心亭看雪》与李流芳记西湖雪景的小品组合而成。甲文以极简白描绘西湖寒雪，借夜游赏雪刻画文人孤高痴趣；乙文以三段亲身经历，抒写作者数次寻雪的辗转与遗憾。两文皆以雪为媒，依托山水写景抒怀，尽显古代文人偏爱寒景、寄情湖山的风雅心性，相映成趣，意蕴悠长。 【12题详解】 （1）根据字源推断法可知，《说文解字》中说明“拏”本义为牵引，偏旁为手，和手部动作相关，结合语境乘船，牵引船只就是撑船。“余拏一小舟”意为：我撑着一艘小船。拏：撑（船）。 （2）根据查阅词典法可知，词典给出“毳”三个释义，句中词语是“毳衣”，指冬日御寒的衣服，脆弱、毛织物两个释义不符合衣物语境，只有鸟兽的细毛贴合，细毛制成的皮衣就是毳衣。“拥毳衣炉火”意为：裹着毛皮衣服，围着火炉。毳：鸟兽的细毛（①）。 （3）根据课内迁移法可知，课内《陈涉世家》“固以怪之矣”中“固”翻译为本来，文言字词词义固定，可迁移至本句。“固不可以意求也”意为：本来不能凭着自己的心意强求。固：本来。 （4）根据课内迁移法可知，课内《〈论语〉十二章》“有朋自远方来”中“自”译作从，词义通用，直接迁移使用。“自新安还”意为：从新安回来。自：从。 【13题详解】 注意重点字词： 时：当时；已：已经；盈：满。 【14题详解】 结合甲文“独往湖心亭看雪”“莫说相公痴，更有痴似相公者”可知，张岱的“痴”指痴迷西湖雪景，不惧寒雪，拥有独爱冬日雪景的浪漫雅趣，是超脱世俗、执着赏雪的情怀。由此可知，评判李流芳、白民是否“痴”，就要看二人是否执着期盼、奔赴西湖雪景。 结合乙文“甲辰，同二王参云栖。时已二月，大雪盈尺。出赤山步，一路琼枝玉干，披拂照曜”可知，李流芳在二月天降大雪之时，特意和友人出门徒步观赏漫天冰雪的湖山风光，甘愿冒严寒出门只为赏雪，这份对雪景的喜爱和张岱雪夜独游湖心亭的行为本质相同。由此可知，李流芳有着痴迷雪景的雅趣，具备张岱笔下“痴”的特质。 结合乙文“庚戌秋，与白民看月两堤。余既归，白民独留，迟雪至腊尽。是岁竟无雪，怏怏而返”可知，白民为了等候西湖落雪，独自留在西湖从秋天等到腊月年末，耗费漫长时光一心盼雪，最后没能见到雪景才失落离开，为雪景甘愿长久等候，这份执着远非常人可比。由此可知，白民对雪景极度执着，同样契合赏雪之“痴”。 由此可知，李流芳冒雪出游赏景，白民久留西湖盼雪，二人都极度痴迷西湖冬雪，和甲文中张岱冒寒独往湖心亭看雪的“痴”情高度契合，所以他们的行为符合甲文所说的“痴”。 【15题详解】 需结合两人的写作背景、心境与情感主旨分析。先明确观点，再分别提炼《湖心亭看雪》《江雪》的情感内核。赞同则抓住二人皆爱山水、甘于独处、超脱世俗的相似心境；反对则立足二人处境差异，柳宗元借景排遣贬谪苦闷，张岱纯粹痴迷雪景、随性赏景，情志本质不同。 示例一：能成为知己好友 我认为二人可以成为知己好友。张岱大雪之夜独往湖心亭赏雪，于天地一白的静谧雪景中独享清幽之乐，不惧寒夜孤寂，痴迷自然山水之美，心怀淡泊超脱的情怀。柳宗元被贬永州，于千山万径皆寂静的寒江独钓，远离俗世喧嚣，在孤冷雪景中安放自我。二人皆偏爱清冷雪景，甘于独处、超脱世俗，都能在孤独的自然之景中寻得心灵慰藉，心境志趣高度契合，故而能成为知己。 示例二：不能成为知己好友 我认为二人无法成为知己好友。柳宗元作《江雪》时仕途受挫、惨遭贬谪，内心满是压抑与愤懑，诗中孤舟独钓的清冷意境，是借雪景排解失意苦闷、坚守自我的无奈寄托，带有浓烈的身世悲凉。而张岱夜游湖心亭看雪，是纯粹热爱自然美景，随性赏景、自得其乐，心境闲适淡然，无仕途失意的郁结。二人观景的心境、创作初衷截然不同，因此难以成为知己。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，西湖里行人、飞鸟的声音全都消失了。这天夜里初更过后，我撑着一艘小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭赏雪。 湖上冰花一片弥漫，天、云、山、水浑然一体，全是白茫茫的一片。湖面上能看到的影子，只有西湖长堤一道淡淡的痕迹，湖心亭一点微小的轮廓，和我的一叶小舟，船中两三粒人影罢了。 走到亭子中，看见有两个人铺好毡子相对而坐，一个小童正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，十分高兴地说：“想不到湖中还有您这样有闲情赏雪的人！”拉着我一同饮酒。我尽力喝下三大杯酒，随后和他们道别。询问他们的姓氏，得知是金陵人，在此地客居。 等到下船的时候，船夫小声念叨：“不要说相公您痴，还有和相公一样痴的人啊。” 【乙】我春天、夏天、秋天都曾到过西湖，却从来没能见到冬日雪景就回去了。甲辰年，我和两位王姓友人一同去云栖寺游览。当时已经是二月，地上积雪足足一尺厚。走出赤山步行前行，沿路树枝挂满冰雪，如玉雕琢一般，雪光摇曳映照。远望江南的群山，洁白积雪铺盖山头，耸立在白云之间，格外动人好看。 庚戌年秋天，我和白民在苏堤、白堤赏月。我先行归家，白民独自留下，一直等到腊月末尾盼着下雪。可这一年终究没有下雪，他满心失望地回去了。世上万事都自有缘分，本来就不能凭着自己的心意强求。 甲寅年腊月，我从新安回来，孟阳在西湖边摆酒招待我，天降大雪，我打包被褥留宿在船中。清晨起床，大雪已经放晴，白云从山间涌出，和地上白雪颜色一模一样，天地间一片光亮，美景繁多让人来不及观赏。我打算写一首诗再离去，可思绪仓促没能写成，这件事终究成了一桩憾事。 （二）（共4分） 16. 阅读下面一首诗，回答问题。 宴春源 王昌龄 源向春城花几重，江明深翠引诸峰。 与君醉失松溪路，山馆寥寥传暝钟。 白居易《钱塘湖春行》诗人借写景物抒发情感，本诗亦采用此种写法，请结合诗歌内容简要分析该手法是如何运用的。 【答案】诗人以春日城池、层层繁花、明亮江水、深翠峰峦等意象，营造出春意盎然、清幽秀丽且充满生机的画面，展现出春日山野的迷人风光，表达了诗人对自然隐逸生活的向往和超脱尘俗的孤高心境。 【解析】 【导语】这首宴游小诗善用借景抒情，开篇铺绘春城繁花、清江翠峰，绘就明媚鲜活的春日山景；后写醉迷归路、暮钟空馆，以清幽晚景衬心境。景随情转，借山水暮色寄寓诗人厌弃尘俗、向往隐逸的淡泊孤高之志。 【详解】结合“源向春城花几重，江明深翠引诸峰”可知，诗人落笔描摹春日春源的山野盛景，春城绵延舒展，沿途繁花层层叠叠、次第盛放，江水澄澈明净，山间草木苍翠浓郁，层层翠色牵引着连绵群峰。这两句选取春城、繁花、明江、翠峰等春日典型意象，细致勾勒出春日山林生机盎然、清幽秀丽、开阔雅致的自然风光，画面鲜活灵动，尽显暮春山野的静谧与明媚，为后文的抒情铺垫出清雅闲适的意境基调。 结合“与君醉失松溪路，山馆寥寥传暝钟”可知，诗人与友人沉醉于这般绝美春景之中，酣饮尽兴，悠然忘返，甚至迷失了松林溪谷间的归途；日暮时分，山间馆舍寂静清幽，悠远的暮钟声声回荡山野，褪去了白日的喧闹，更添山林空灵静谧的氛围。诗人由赏景、醉酒、闻钟的所见所感，从明媚春景过渡到幽静暮景，景色由热闹清丽转为寂寥悠远。 由此可知，全诗采用借景抒情的手法，前两句绘春日盛景，凸显自然山水的迷人美好，后两句绘日暮幽景，渲染空灵静谧的山野氛围。诗人将自身心境融入全程景物之中，沉醉山水、忘路忘返的状态，暗含对山野自然美景的喜爱，而寂静山馆、悠远暝钟的清幽之景，更是烘托出诗人远离尘嚣、悠然自得的心境，真切抒发了对自然隐逸生活的向往，以及超脱世俗纷扰、淡泊孤高的情怀。 四、作文（50分） 17. 阅读下面文字，按要求作文。 族群、人群、群众，群的形态丰富多彩；群的便捷、群的力量、群的适应、群的挑战无处不在。 请以《群》为题，写一篇文章。 要求：①要有自己的经历、体验和感悟，不得抄袭； ②除诗歌、戏剧外，文体不限； ③不少于600字； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 群 世人总偏爱孤勇的独行者，赞美一枝独秀的惊艳，却常常忽略，世间最动人的风景，从来都是生生不息的“群”。群，不是简单的聚集，是一群心怀热爱的人彼此奔赴、相互支撑，以平凡微光，汇聚成温暖且坚定的洪流。 一次城市非遗市集的见闻，让我真正读懂了“群”的意义。这里聚集了一群坚守传统手艺的匠人，有扎灯艺人、藤编手作人、篆刻匠人，他们年龄不同、手艺各异，却因一份守护传统文化的初心汇聚在一起。从前我以为，手艺是一人坚守的孤旅，可在这里，我看见截然不同的模样。 他们没有各自封闭深耕，而是相互交流、彼此帮扶。指尖翻飞间，柔韧藤条婉转成型，细碎竹丝在阳光下泛着温润光泽，刻刀轻落，金石纹路缓缓浮现，每一门手艺都饱含匠心。有人分享新式配色，让老手艺贴合现代审美；有人传授实操技巧，帮新手攻克制作难题；遇到游客驻足，他们默契配合，一同讲解非遗文化。单一的手艺单薄易碎，可一群匠人的坚守与传承，让古老的非遗技艺挣脱沉寂，焕发新生。 我忽然明白，群的力量，从不是千人一面的盲从，而是各展所长的共生。个体的热爱或许渺小、微弱，很容易在时光中消散，但当同频的人汇聚成群，微光便足以燎原。这群非遗匠人，以群体的力量守住传统文化的根脉，让古老技艺代代相传。 世间所有美好延续，皆源于群的坚守。孤行只能成就一隅风景，合群方能铸就万千气象。我们身处无数温暖的群体之中，不必执着于特立独行的孤高。心怀热爱，融入良群，与同频之人并肩前行，以微薄之力汇聚力量，方能守住美好、奔赴远方，让平凡的人生，在群体的绽放中拥有不凡的温度与力量。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目《群》简洁凝练，核心围绕“群体”展开，既可写有形的人群、集体，也可写无形的团队力量、集体情怀。材料点明群有力量、有机遇，也有挑战，立意需积极正向。结合初中生生活体验，摒弃对“群”的浅层认知，不局限于热闹合群，重点挖掘群体的温度、协作力量与成长意义。立足个人与集体的关系，表达在群体中成长、在协作中担当、在集体中懂得团结包容的感悟，展现新时代少年的集体观与成长观。 二、选材构思。 记叙文为考场首选文体，开头可借助雁群、蚁群等自然意象开篇，点明孤鸟难远行、孤蚁难成事，顺势引出身边班级集体，快速点题，简洁引出下文；中间结合自身校园真实经历行文，选取运动会接力、班级合唱、小组合作等亲身事件，先写自己独自做事碰壁、力不从心的困境，再细致刻画同学互帮互助、分工协作的细节，通过前后对比凸显群体协作的价值，融入自身真实体验；结尾卒章显志，回扣标题升华主旨，点明群不是无谓的扎堆，而是彼此陪伴、同心聚力，微光汇聚便可成就锋芒。若选择议论文写作，开头直接阐释“群”的内涵，开门见山亮出中心论点：善借群体之力，坚守独立本心，才是对待群体最好的态度。中间分两层展开论述，先正面举例论证团结群体的强大力量，说明个体抱团可攻克单人无法解决的难题，再辩证分析盲目从众、随波逐流的危害，讲明合群不等于丢失自我；结尾结合初中生日常学习与生活，联系自身成长发出呼吁，总结少年既要融入集体、懂得团结担当，也要保持独立思考，在群体中坚守自我、稳步成长。写作选材尽量贴合真实生活，拒绝空洞大话，以小见大更易写出真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $