05 第六单元写作《发挥联想与想象》（课件）（新教材统编版）七年级语文上册单元作文写作深度指导

该初中语文课件围绕“发挥联想和想象”核心主题，以落叶、雨滴等事物趣味导入引发联想，通过界定联想（立足现实）与想象（逻辑创造）概念及关系，结合抓触发点等四大技法，最终落实到故事接龙等实战训练，构建从感知到实践的学习支架。 其亮点在于以趣味情境激活思维，四大技法结合《西游记》孙悟空等经典案例，训练涵盖故事接龙、续写《皇帝的新装》等，既培养联想想象的思维能力，又提升细节描写的审美创造，助力学生语言运用，为教师提供可操作的教学路径。

发挥联想和想象 七年级上册写作课 让文字在思维的天空中自由翱翔，探索无限的创意世界 1.7.2013 同学们好！欢迎来到今天的写作课。看到这幅图，你们想到了什么？没错，魔法、故事、奇妙的世界……这正是我们今天要探讨的主题——如何为我们的写作插上联想和想象的翅膀，让文字变得生动有趣。让我们一起开启今天的创意之旅吧！ ‹#› 趣味导入：你会想到什么？ 看到下面这些事物，你会联想到什么？又能编织出怎样有趣的小故事？让我们一起开启奇妙的联想之旅吧。 看到“落叶”，你会联想到什么？ 是秋天的信使，还是大树的告别信？是时光的足迹，还是一首悠扬的歌？ 看到“雨滴”，你会联想到什么？ 是天空的眼泪，还是云朵的低语？是玻璃窗上的诗行，还是大地的亲吻？ 看到“发光的鹅卵石”，你会联想到什么？ 是海底的星星，还是被施了魔法的宝石？是夜的眼睛，还是藏着秘密的宝藏？ 1.7.2013 同学们，请大家看屏幕上的三张图片：金黄的落叶、窗边的雨滴、还有神秘的发光鹅卵石。请大家快速思考一下，看到它们，你脑海里会浮现出什么样的画面或者故事呢？这其实就是联想和想象的开始。从古至今，许多优秀的文章都离不开它们。今天，我们就来系统学习如何运用它们。 ‹#› 核心概念：联想 & 想象 联想和想象是写作中一对亲密的伙伴，它们相辅相成，让文章更有魅力。联想是立足现实的延伸，而想象是基于逻辑的创造。 联想：由此及彼，立足现实 联想是由眼前真实的人、事、物、景，自然地联想到相关、相似的其他事物。它不脱离现实本体，是基于客观存在的延伸。比如看到金黄的田野，我们会联想到丰收的喜悦，联想到农民伯伯辛勤耕耘的汗水。 想象：再造虚构，遵循逻辑 想象是在现实材料的基础上，创造出从未经历过，甚至在现实中并不存在的新形象、新情节、新场景。虽然它允许大胆的虚构，但必须符合基本的生活逻辑和情感逻辑。例如，一颗普通的种子，在想象的世界里，长成了一棵会说话、能结出面包的神奇大树。 真实的联想 金黄的麦田，是现实的触发点，引向对丰收和劳作的思考。 虚构的想象 面包树是脑海中的创造，虽不真实，却充满童趣与奇幻色彩。 1.7.2013 那么，到底什么是联想，什么是想象呢？简单来说，联想是“由此及彼”，比如看到这片金黄的麦田，我们会联想到丰收，这是基于现实的。而想象则是“再造虚构”，比如这棵面包树，它在现实中不存在，但我们可以在脑海里创造它。记住，联想是想象的基础，想象是联想的升华。 ‹#› 联想与想象的关系 联想是想象的基础 联想为想象提供了丰富的素材和触发点，它连接着现实与思维。没有联想，想象就成了无源之水、无本之木，无法生根发芽。 想象是联想的升华 想象在联想的基础上进行加工、改造和再创造，突破原有事物的束缚，从而形成全新的、独特的艺术形象或思想境界。 二者常常结合使用 在写作与创作中，我们往往先通过联想找到思路的起点，再通过想象来丰富情节、填充细节，让表达更具感染力和生命力。 现实事物 联想触发 想象加工 创意作品 1.7.2013 联想和想象不是孤立的，它们关系非常紧密。联想就像是我们创意的“原材料”，而想象则是把这些原材料加工成精美“作品”的过程。在写作时，我们常常先用联想找到灵感，再用想象去构建一个完整而奇妙的世界。 ‹#› 四大核心写作技法（总览） 掌握联想与想象的关键技巧，构建清晰、新颖且生动的文字表达体系，让作文更具感染力。 01. 抓触发点：联想自然关联 从生活细微处或瞬间感受切入，捕捉能引发思绪的“火种”，让联想有根基、不突兀，使文字源于真实又高于真实。 02. 严守逻辑：拒绝情节离奇 想象不是天马行空的胡编乱造，需遵循认知与情感的逻辑闭环，让情节发展合理顺畅，让读者的情感体验连贯自然。 03. 敢于创新：突破平庸思维 跳出常规视角和固有套路，尝试用独特的眼光解读事物，用新颖的结构和语言表达观点，让文章立意更出众。 04. 侧重细节：描写生动形象 聚焦具体的动作、神态与场景，用细腻的笔触勾勒画面，让读者如见其人、如临其境，赋予文字鲜活的生命力。 记忆口诀：抓准触发点，想象合情理，创新加细节，文章有新意。 1.7.2013 了解了基本概念，接下来就是最关键的部分——如何运用联想和想象呢？这里有四大核心技法，大家可以先记一下这个口诀：“抓准触发点，想象合情理，创新加细节。” 下面我们来逐一学习。 ‹#› 技法一：抓触发点，联想自然关联 01 / 什么是触发点？ 触发点是联想与想象的源头，也是整个构思的核心起点。它是文章的“根”，所有后续的情节、描写与情感抒发，都需要紧紧围绕这个点来展开，让内容有迹可循。 02 / 具体该如何做？ 动笔前先锚定一个核心触发点——可以是一个具体的事物、一个特定的场景，或是一闪而过的想法。以此为原点，让思维像藤蔓一样自然延伸，逐步拓展出完整的内容脉络。 03 / 核心关键原则 联想必须建立在“相似”或“相关”的逻辑之上，杜绝毫无依据的凭空乱想。只有让触发点与延伸内容形成紧密的联结，文章的逻辑才会通顺，读者的代入感也会更强。 04 / 场景案例示范 以“秋日村庄、金黄色种子”为触发点，后续自然生长出同色调的面包树意象。从种子到树木，从色彩到场景，联想始终紧扣初始元素，让故事前后呼应，浑然一体。 1.7.2013 第一个技法是“抓触发点”。什么是触发点？就是你写作的灵感来源。比如你想写一个关于友情的故事，你的触发点可能是一个共同的秘密基地，或者一次难忘的争吵。所有的情节都应该围绕这个点展开，这样文章才会紧凑、不跑题。 ‹#› 技法二：严守逻辑，拒绝情节离奇 “想象可以虚构，但必须合理。” 源于现实：即使是天马行空的虚构形象，其性格、行为模式也应当留有现实世界的影子，让读者能从生活中找到对照，产生共鸣。 贴合情境与逻辑：人物的抉择、故事的走向必须符合特定情境下的因果逻辑。不能为了制造冲突而强行扭转，避免出现不合常理的“神展开”。 经典案例：孙悟空 他虽有七十二变的神通，却始终保留了猴子好动、急躁、爱吃桃的习性。这种“超能力+现实动物特征”的结合，让形象既奇幻又真实可信。 1.7.2013 第二个技法是“严守逻辑”。想象不等于胡思乱想。就算是写神话故事，也要有内在的逻辑。比如《西游记》里的孙悟空，他虽然神通广大，但他依然保留了猴子的特性，这就让这个角色非常真实可信。所以，我们的想象一定要建立在现实逻辑的基础上。 ‹#› 技法三：敢于创新，突破平庸思维 打破固有想法，跳出常规写作定式，在合乎逻辑的框架内大胆探索，让文字充满新鲜感与生命力。 塑造全新形象：创造与众不同的角色 拒绝千篇一律的人物设定，赋予角色独特的性格、背景与行为逻辑，让读者记住鲜活立体的“这一个”。 编写新颖故事：尝试独特的叙事与情节 用意想不到的视角切入，设计反转或非典型的情节走向，摆脱俗套的故事模板，制造阅读惊喜。 核心思考：创新不是天马行空，而是在认知边界上的勇敢探索。始终保有对世界的好奇心，提出独到的见解，才能让文字拥有打动人心的力量。 经典案例：《西游记》的法宝构思 铁扇公主的芭蕉扇、灵吉菩萨的定风丹，这些法宝完全突破了现实物理规则，构思巧妙新颖，极大地丰富了神话世界的想象力，成为了流传千古的经典创意。 1.7.2013 第三个技法是“敢于创新”。在合乎逻辑的前提下，我们要大胆地打破常规。比如大家都写老师，你能不能写一个会魔法的老师？大家都写未来，你能不能写一个回到过去的故事？像《西游记》里的芭蕉扇，一吹就能灭火，一煽就能刮风，这种奇特的构思就非常有创意。 ‹#› 技法四：侧重细节，描写生动形象 想象作文不能只有干巴巴的情节，更要通过细腻的笔触勾勒画面，让读者仿佛身临其境。 环境描写 · 渲染氛围 精心描绘周遭的景物与环境，不仅能交代背景，更能烘托人物的心情，奠定故事的情感基调。 动作描写 · 鲜活人物 捕捉人物的一举一动，用精准的动词刻画行为，让角色从文字中“走”出来，充满真实感。 神态描写 · 展现内心 描摹人物的面部表情和眼神变化，是窥探内心世界的窗口，无声地传递着喜怒哀乐。 心理描写 · 直击灵魂 深入挖掘人物的所思所想、所感所悟，展现复杂的情感挣扎，引发读者的深度共鸣。 “小脑袋探出来，黑眼睛警惕打量，轻手轻脚跳下来，抱起松果窜进密林...” —— 精准的细节，让林间松鼠的形象跃然纸上。 1.7.2013 最后一个技法，也是让文章出彩的关键——“侧重细节”。一个好的故事，如果只有干巴巴的情节，是没有感染力的。我们需要通过环境、动作、神态、心理等细节描写，让读者仿佛身临其境。就像这只小松鼠，通过细节描写，它是不是立刻就活灵活现了？ ‹#› 实战训练：学以致用 理论学习的最终目的是应用。接下来，我们将通过三种经典的写作题型，把联想与想象的技法融入其中，在实践中巩固今天的收获。 01. 故事接龙 多人协作，每人接续前一人的情节进行创作。这不仅锻炼即时联想能力，更能在碰撞中激发意想不到的创意火花，让故事走向多元。 02. 文本续写 给定一段开头或关键片段，补全后续内容。需要紧扣前文基调，合理延伸情节与人物命运，是将逻辑思维与想象力结合的绝佳练习。 03. 命题想象作文 围绕特定主题或关键词展开创作。从无到有构建世界、塑造角色，自由驰骋思维，是全方位检验想象力整合与表达能力的终极题型。 1.7.2013 理论学习完了，现在是实战时间！我们将通过故事接龙、文本续写和命题作文这三种大家非常熟悉的题型，来检验一下大家的学习成果，看看如何将联想和想象真正运用到写作中去。 ‹#› 训练一：故事接龙 核心要求 紧紧承接上文情节，保持故事发展的逻辑连贯性，让每一次续写都成为故事的自然延伸。 统一故事起点：“清晨，我在窗台发现了一枚带着微光的鹅卵石……”以此为开篇，开启你的奇幻想象之旅。 小组协作规则 4人一组，每人续写1-2句，紧扣触发点，让故事完整流畅。 创意分享时刻 小组代表分享成果，交流构思灵感，感受不同视角下的故事魅力。 一枚微光鹅卵石，开启一段未知的奇遇。发挥你的想象力，让故事生长。 1.7.2013 第一个训练是故事接龙。大家看这个开头：“清晨，我在窗台发现了一枚带着微光的鹅卵石……” 请大家以小组为单位，发挥你们的联想和想象，把这个故事接下去。记住，要紧扣“鹅卵石”这个触发点，情节要连贯，逻辑要合理。 ‹#› 训练二：文本续写（以《皇帝的新装》为例） 核心要求：忠于原作人设 + 情节有起伏 续写不是天马行空的想象，而是基于原作人物性格的合理延伸，需在情节中制造冲突或转折，让故事更具张力。 尊重原文 严格延续原作人物性格，不篡改核心人设，确保人物行为逻辑自洽。 情节连贯 续写内容需与前文紧密衔接，保持故事发展的流畅性，不产生逻辑断层。 立意升华 在原有故事基础上挖掘深意，表达对人性、社会现象更深刻的思考与主题。 课堂微写作（150字左右，二选一）： ① 游行结束后，大臣们私下的对话与心理活动； ② 真相被揭穿后，皇帝当场认错的场景。 童话的结尾并非故事的终点。游行大典上的闹剧过后，那些自欺欺人的大臣、虚荣的皇帝会有怎样的反应？拿起笔，为这个经典故事续写一段耐人寻味的新篇章。 1.7.2013 第二个训练是文本续写。我们以著名的童话《皇帝的新装》为例。游行大典结束后，故事会如何发展呢？请大家选择一个角度，进行一段150字左右的续写。关键是要把握好人物的性格，比如皇帝的愚蠢和虚荣，大臣们的虚伪，让你的续写既合理又精彩。 ‹#› 训练三：命题想象作文《十年后的我》 核心要求：打破常规选材，用丰富的细节刻画未来的场景与心境，传递积极向上的人生态度与对未来的美好期许。 01 设定合理 想象的身份与职业需符合成长逻辑，拒绝脱离现实的空想，让未来的“我”真实可信。 02 运用联想 找准触发点，如一个工作场景、一件有意义的物品，由此展开联想，串联起未来的故事。 03 细节丰富 细腻描写环境、动作和心理活动，让文字有画面感，使读者仿佛身临其境见到十年后的你。 04 立意积极 展现对生活的热爱、对理想的追求，传递正向的情感，给人以启发和鼓舞。 “十年后的我”，是写给未来的一封信。不必畏惧未知，大胆描绘心中的愿景，让文字成为连接现在与未来的桥梁。 1.7.2013 最后一个训练，也是最考验大家综合能力的——命题想象作文《十年后的我》。十年后的你会在哪里？做什么工作？过着怎样的生活？请大家大胆想象，但也要合理。尽量选择新颖的职业，多用细节描写，展现一个积极向上的未来自己。 ‹#› 通用写作准则 无论是面对何种写作题型，都请牢牢记住这十六字箴言，让创作既有天马行空的灵动，又有扎根现实的厚重。 大胆想象，不失情理 既要敢于放飞思维，突破常规的束缚大胆创新，让文字拥有独特的视角与魅力；又要扎根现实，遵守基本的逻辑与生活常识，让想象的翅膀有坚实的落脚点。 巧用联想，打磨细节 既要善于运用联想，从生活与阅读中汲取灵感，打通事物间的内在联系；又要用细腻的细节描写去填充骨架，让人物鲜活、场景生动，让每一个文字都焕发精彩。 1.7.2013 好了，今天的训练就到这里。最后，我想送给大家这十六个字作为通用准则：“大胆想象，不失情理；巧用联想，打磨细节。” 希望大家能把今天学到的知识运用到未来的每一次写作中，让你们的笔尖流淌出更多精彩的故事。 ‹#› 感谢聆听 愿你在文字的世界里，永远保有天马行空的想象力，书写独属于自己的精彩篇章。 1.7.2013 今天的课就到这里，感谢同学们的积极参与和聆听。希望大家课后能多加练习，真正为自己的写作插上联想和想象的翅膀。下课！ ‹#› $