03 第三单元写作《如何突出中心》（课件）（新教材统编版）七年级语文上册单元作文写作深度指导

该初中语文课件聚焦“突出文章中心”写作专项，通过王夫之名言及对比片段情境导入，结合《春》《济南的冬天》等课文回顾主旨确立逻辑，再拆解精选素材、安排详略等四大技法，构建从认知到应用的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（引用经典论述）、语言运用（片段修改与句式仿写实战）和思维能力（技法四步法系统梳理），以课文案例与实操演练为载体，采用情境启发与框架总结结合的教学方法，助力学生提升中心突出的写作能力，为教师提供可直接应用的系统教学资源。

主脑立骨，文心贯通 如何突出文章中心 部编版七年级上册 · 第三单元写作专项指导 1.7.2013 同学们好！今天我们来学习一个非常重要的写作技巧——如何突出文章中心。一篇好的文章，就像一支有统帅的军队，所有的文字、素材都要听从中心这个“主帅”的指挥。这节课，我们将一起探索如何让我们的文章拥有灵魂，告别流水账。 ‹#› 课堂目录 01 情境导入：初识文章中心 以趣味故事切入主题，引导思考文章的灵魂与核心，激发学习兴趣与探索欲。 02 温故知新：回顾课文主旨 重温经典课文案例，梳理文章中心确立的底层逻辑，为新授内容奠定认知基础。 03 技法精讲：四大核心技巧 深度拆解突出中心的关键方法，从选材、详略、抒情到点题，逐一掌握核心法门。 04 实战演练：当堂学以致用 结合所学技巧进行片段写作，在实操中检验理解程度，及时发现并解决应用问题。 05 课堂小结：总结写作步骤 系统串联本节课知识点，构建清晰的写作步骤框架，强化对文章中心的整体认知。 06 布置作业：巩固课后练习 完成针对性的课后练笔，延伸课堂所学，在独立创作中进一步内化文章中心技巧。 1.7.2013 本节课我们将分为六个部分。首先通过一个有趣的情境导入，了解什么是文章中心。然后，我们会回顾本单元学过的课文，看看大师们是如何确立中心的。接着，也是最重要的部分，我们将深入学习突出中心的四大核心技巧。之后会有实战演练，最后进行总结和布置作业。 ‹#› 壹 · 情境导入：什么是文章的“中心”？ “无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。” —— [清] 王夫之 何为“意”？ 这里的“意”，指的就是文章的中心，也叫中心思想，是文章想要传递的核心内核。 核心定义 是作者在文中想要表达的观点、情感、态度，以及通过文字所寄托的写作意图与思考。 文章的“灵魂” 它是文章的“主心骨”，决定了文章的基调和方向，是所有材料组织和表达的根本依据。 唯一原则 一篇文章只能有一个核心中心，所有的叙事、描写、议论都必须紧紧围绕这个中心展开。 1.7.2013 我们先来看一句古文。清代学者王夫之说：“意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”这里的“意”，就是我们今天要讲的“文章中心”。它是文章的灵魂和主帅，决定了文章的方向。我们写作文，首先就要确立一个明确的中心，否则内容就会像一群没有主帅的士兵，散乱无章。 ‹#› 壹 · 情境导入：对比感知 片段一：中心模糊 · 流水账式记录 蓝天、碧海、金沙滩很有名。夏天学校组织我们去海边，一路上队伍整整齐齐，大家说说笑笑，太阳慢慢落山了，海边风景很美。 💡 特点：内容零散，东拉西扯，缺乏明确的核心情感，读来平淡无味。 片段二：中心突出 · 情感集中表达 落日把柔光洒向海面，海鸥盘旋飞舞，海浪声声像欢快的乐曲。我们迎着海风大步向前，浪花一次次冲上沙滩，我内心满是出游的喜悦。 ✨ 亮点：所有描写都紧扣“游玩的快乐”，寓情于景，情感真挚动人。 🤔 核心思考：哪段更好？为什么？ 优秀的描写不是对事物的简单罗列，而是要有灵魂和核心。读者能从文字中感受到写作者的情绪，才能产生共鸣。 💡 写作启示：确立中心，情感贯穿 第二段胜在所有文字都围绕“游玩的快乐”展开，内容集中，情感鲜明。写作时，我们要先确立文章中心，再围绕中心选择材料、组织语言。 1.7.2013 光说不练假把式，我们来看两个描写海边研学的片段。第一段，大家觉得怎么样？是不是感觉什么都写了，但又什么都没留下深刻印象？这就是典型的流水账。再看第二段，它的中心非常明确，就是“游玩的快乐”，所有的景物描写都在烘托这种喜悦的心情。对比之下，高下立判。 ‹#› 贰 · 温故知新：回顾课文中心 写作第一原则：动笔写作前，务必先确立一个清晰、单一的文章中心，这是文章的灵魂与统帅。 《春》 通过描绘春天的各种景象，生动展现了春天的生机与活力，核心在于赞美春天的美好，进而抒发对生活的无限热爱。 《济南的冬天》 紧扣济南冬天“温晴”的特点，用细腻笔触描绘了老城、山水、雪后的秀美景色，表达了对济南冬天的由衷喜爱之情。 《从百草园到三味书屋》 回忆了童年在百草园的自由嬉戏和在三味书屋的读书生活，中心是怀念那段无忧无虑、充满趣味的童年时光。 《荷叶·母亲》 文章以暴雨中荷叶遮蔽红莲的动人情景为喻，将母亲比作荷叶，将自己比作红莲，生动形象地歌颂了母亲伟大、无私、勇敢的保护与关爱。 《再塑生命的人》 叙述了莎莉文老师教“我”认识事物、理解自然的过程，塑造了莎莉文老师充满爱心、教育有方的形象，表达了作者对老师无比的敬爱与感恩。 1.7.2013 其实，我们本单元学过的每一篇课文，都有一个非常明确的中心。比如朱自清的《春》，中心就是热爱春天和生活。老舍的《济南的冬天》，中心就是喜爱济南冬天的“温晴”。这些大师的作品告诉我们，写好文章的第一步，就是先想清楚你要表达什么，确立一个清晰的中心。 ‹#› 叁 · 技法精讲（一）：精选素材 核心心法：以一当十 选材时要大胆舍弃无关细节，锁定最能体现文章中心的典型事例。素材不在数量多，而在是否精准戳中主题，做到“以少胜多”。 案例一：《再塑生命的人》—— 聚焦关键转折 文章没有堆砌莎莉文老师的所有教学日常，而是聚焦于“教‘我’认识‘水’”这一核心事件。正是这一瞬间的唤醒，最能凸显老师“再塑生命”的伟大意义，让读者深刻感受到知识带来的震撼与新生。 案例二：《秋天的怀念》—— 定格极致场景 作者仅选取“母亲挡落叶”和“央求我去看菊花”这一个浓缩的场景，没有长篇大论的抒情，却将母亲深沉、坚韧又小心翼翼的爱，通过具体的动作和细节展现得淋漓尽致，成为情感表达的经典范本。 写作锦囊：一事一中心 在亲情、友情或成长类写作中，试着用1-2件典型的小事代替泛泛而谈，把笔墨集中在最动情、最有画面感的那个瞬间，文章会更有力量。 1.7.2013 确立了中心，下一步就是选择材料。怎么选？不是越多越好，而是要选最典型、最能体现中心的。比如《再塑生命的人》，作者没有写老师教了她多少单词，而是聚焦在教她认识“水”这件事上，因为这件事最能体现老师“再塑生命”的伟大。记住，好的选材是突出中心的第一步。 ‹#› 叁 · 技法精讲（二）：安排详略 写作如同作画，需有主次之分。紧扣中心、浓墨重彩的是详写；烘托铺垫、轻描淡写的是略写。切忌不分主次，“眉毛胡子一把抓”。 详写 · 细致刻画 聚焦与中心紧密相关的场景、动作、神态和心理活动，运用细节描写，让内容生动具体，突出文章主旨。 略写 · 简单带过 针对背景交代、情节铺垫、过渡衔接或结尾收束等辅助性内容，只需寥寥数语，避免喧宾夺主，使文章节奏张弛有度。 ▎课内案例：《从百草园到三味书屋》 详写：百草园之乐 细致描绘百草园的景物、雪地捕鸟和美女蛇的故事，淋漓尽致展现童年的自由与快乐。 略写：书屋的生活 对三味书屋的读书、习字、对课等情节一笔带过，作为对比，更突出百草园的趣味。 1.7.2013 选好材料后，就要安排它们的出场顺序和戏份了。这就是详略得当。和中心关系最密切的，要浓墨重彩地写，这叫详写。那些起铺垫或过渡作用的，就简单带过，这叫略写。比如《从百草园到三味书屋》，作者用大量笔墨写百草园的乐趣，而对三味书屋的学习生活则一笔带过，主次非常分明，中心自然就突出了。 ‹#› 叁 · 技法精讲（三）：巧设点题 (1) 01. 开门见山 · 开篇点题 落笔即直击核心，开篇直接亮出文章的情感基调与中心主旨，不做过多铺垫，让读者一眼便能捕捉到写作意图，奠定全文的情感与叙事走向。 范例《雨的四季》：“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。” 02. 篇末点题 · 卒章显志 前文侧重叙事与描写，层层铺陈情感。于结尾处用抒情或议论句升华主旨，如《荷叶·母亲》：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”将情感推向高潮，令人回味。 1.7.2013 除了选材和详略，我们还可以在文章的结构上做文章，直接告诉读者我们的中心。最简单的方法就是“开门见山”，在开头就点明主旨，像《雨的四季》一样。另一种方法是“篇末点题”，在结尾用抒情或议论的句子升华主题，给读者留下深刻印象，就像《荷叶·母亲》的结尾，直接点明了母爱的主题。 ‹#› 叁 · 技法精讲（三）：巧设点题 (2) 莎莉文老师以充满温情的方式，引导海伦·凯勒感受水的流动，这一瞬间的“顿悟”，正是前文困惑情绪铺垫后的完美呼应，成为了“再塑生命”的关键转折。 核心方法：铺垫 + 前后呼应 在文章前文埋下伏笔，设置悬念或铺垫情绪；在后文对应回应，形成情节上的闭环，让文章的中心思想在对照中自然浮现，逻辑更严谨。 经典案例：《再塑生命的人》 【铺垫】“我”一直无法区分“杯”和“水”，陷入迷茫与挫败；【呼应】莎莉文老师带“我”触摸流动的水，在指尖的触感中，“我”瞬间领悟了语言的奥秘，情绪从低谷走向高峰。 技法作用 通过前后强烈的情绪与认知对比，极大地凸显了莎莉文老师“再塑生命”的非凡意义，使主题更震撼、更动人。 写作思路仿写 尝试：先写“起初我害怕______，陷入迷茫”，再写“直到______出现，我才豁然开朗”，用转折强化中心。 1.7.2013 更高级的点题方法是“铺垫和呼应”。就像侦探小说一样，前面设置悬念，后面揭晓答案。在《再塑生命的人》中，作者先写自己分不清“杯”和“水”的苦恼，这是铺垫。后来老师带她去触摸流水，她瞬间明白了，这是呼应。通过这种方式，老师的形象和文章的中心就更加鲜明和感人了。 ‹#› 叁 · 技法精讲（四）：细节描摹 摒弃空洞抒情，抓住动作、神态、心理、环境等细节进行描写，让情感有依附，让中心思想有坚实的支撑，使文章更具感染力。 动作细节 聚焦手部的细微动作、肢体的行为举止，用具体行动代替抽象的情感陈述。 神态细节 捕捉人物的眼神流转、面部表情与神色变化，传递人物内心深处的情感波澜。 心理细节 细腻描摹内心的微妙感受、情绪的起伏变化，让读者直抵人物的精神世界。 课内案例：《秋天的怀念》 “她憔悴的脸上现出央求般的神色。”一处神态细节，胜过千言万语，深刻刻画了母亲在病痛折磨下，仍一心牵挂儿子、隐忍而深沉的爱。 1.7.2013 最后，我们来说说如何让中心更生动、更动人。秘诀就是细节描写。不要总是说“妈妈很爱我”，而是要写出她爱你的具体表现。比如《秋天的怀念》里，作者没有直接说母亲有多痛苦，而是写她“憔悴的脸上现出央求般的神色”，一个眼神，一个表情，就把母亲的爱写活了。这就是细节的力量。 ‹#› 叁 · 技法汇总：突出中心四步法 01 / 立中心 写作首要确立核心思想，做到主旨明确、立意清晰。只有方向笃定，才能让后续的选材与叙述始终围绕中心展开，避免行文散漫、偏离主题。 02 / 选素材 甄选与中心紧密贴合的典型事例，果断舍弃冗余、无关的内容。典型的素材能让中心思想更具象、更有说服力，让文章内容凝练而饱满。 03 / 分详略 处理内容时要主次分明，对核心情节和关键细节浓墨重彩、细致刻画；对次要部分则一笔带过、简略叙述，让文章重点突出，节奏张弛有度。 04 / 巧技法 灵活运用开门见山、篇末点题、前后铺垫呼应等结构技巧，再辅以生动的动作、神态、心理细节描写，让中心思想表达更深刻、更富有感染力。 1.7.2013 好了，我们来总结一下今天学习的四大技法。第一步，立中心，确保主旨清晰。第二步，选素材，挑选最典型的事例。第三步，分详略，让重点突出。第四步，巧技法，运用点题、呼应和细节描写来深化中心。记住这四步，你的作文就不会再是流水账了。 ‹#› 肆 · 实战演练：片段修改 01 原片段：流水账，中心模糊 上周运动会特别热闹。赛前我们热身，比赛时大家都在跑，跑完之后老师给我们发奖品，大家都很开心。 分析：内容像记“流水账”，只是简单叙述过程，没有突出重点，也缺乏能体现主题的具体细节。 02 修改思路：紧扣“团结互助” 删减冗余：去掉与“团结互助”无关的“热身”“发奖品”等情节，聚焦核心。 调整详略：详写“同学摔倒被搀扶”的关键场景，用具体事件体现主题。 添加细节：加入动作、神态、语言描写，让画面更生动，情感更真实。 03 修改示例：细节生动，主题鲜明 800米赛道上，小明突然一个趔趄摔倒了。旁边的小刚立刻停下脚步，扶起他，一边帮他拍掉身上的尘土，一边关切地问：“没事吧？还能跑吗？”小明咬着牙点点头。于是，小刚放慢速度，陪着一瘸一拐的小明一起冲向了终点。周围的同学都为他们鼓起掌来。那一刻，输赢已经不重要了。 写作锦囊：好的片段描写，需要围绕中心精心选材，删去无关枝蔓，把笔墨集中在最能体现主旨的关键场景和细节上，让文章言之有物、情感真挚。 1.7.2013 理论学完了，我们来实战一下。这里有一个关于运动会的片段，很典型的流水账。现在，请大家运用我们刚刚学的方法，围绕“团结互助”这个中心来修改它。大家可以思考一下，哪些内容可以删掉？哪些地方需要详细描写？可以加入哪些细节？ ‹#› 肆 · 实战演练：句式仿写 请从以下两个任务中选择其一，写一个100字左右的片段，在实践中体会不同句式的表达效果。 01 / 开门见山，直抒胸臆 范例参考：《雨的四季》开篇“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”简洁直接，奠定全文情感基调。 仿写句式：我格外钟情于______，它陪伴我度过无数时光，带给我无尽的温暖与快乐。试着填入你喜爱的事物，开启你的表达。 02 / 细节描写，刻画神态 范例参考：《秋天的怀念》中“她憔悴的脸上现出央求般的神色。”抓住神态细节，细腻传达出母亲的情感。 仿写句式：XX（人物）______（动作），脸上露出______的神色，轻声说道：“______。”聚焦一个特写镜头，让人物形象更鲜活。 1.7.2013 接下来，我们进行一个句式仿写练习。大家可以二选一。第一个是模仿《雨的四季》，用开门见山的方式写一个开头。第二个是模仿《秋天的怀念》，运用细节描写来刻画一个人物。请大家动笔写一写，稍后我们请几位同学来分享。 ‹#› 伍 · 课堂小结：写作通用流程 第一步：定中心 提笔前先想清楚核心：这篇文章究竟要表达什么情感，或是传递什么道理？明确方向，写作才不会偏离轨道。 第二步：选素材 围绕中心，精心挑选1-2件最典型、最贴合主题的事例，果断删掉与中心无关的内容，让素材为主题服务。 第三步：排详略 合理安排文章结构，对最能突出中心的核心内容进行详写，次要内容则一笔带过，做到主次分明，重点突出。 第四步：加技法 灵活运用写作技巧，比如开头结尾点题、细节描写刻画人物、前后呼应升华情感，让文章更具感染力。 💡 核心心法：中心是文章的灵魂，所有内容都要为它服务！ 1.7.2013 课程接近尾声，我们再来回顾一下写作的通用流程。第一步定中心，第二步选素材，第三步排详略，第四步加技法。这四个步骤环环相扣，希望大家能牢牢记住，并运用到今后的写作中去。记住，中心是文章的灵魂，所有的文字都应该围绕它展开。 ‹#› 陆 · 布置作业 基础巩固：技法梳理 整理本节课所学的四大写作技法，结合课文内容，分别摘抄文中精彩的点题句与细节句各3句，加深对核心手法的理解与记忆。 能力提升：命题创作 完成命题作文《难忘的一瞬间》，要求中心明确、详略得当，熟练运用细节描写刻画场景，并恰当使用点题手法升华主题，字数控制在400字左右。 拓展挑战：旧作优化 （选做）找出自己以往写过的一篇“流水账”式作文，运用本节课学到的点题、细节描写等方法进行修改升格，让文章的主题更突出，内容更生动。 写作源于生活，更源于用心的观察与感悟。希望大家在动笔的过程中，真正体会“突出中心”的妙处。 1.7.2013 今天的课后作业分为三个层次。基础作业是巩固今天所学的知识点。提升作业是一篇命题作文《难忘的一瞬间》，请大家务必运用今天学到的方法来写。学有余力的同学可以挑战一下拓展作业，修改自己以前的作文。希望大家认真完成，在实践中真正掌握突出中心的技巧。 ‹#› 感谢聆听 愿文字成为你思想的光芒 1.7.2013 今天的课就到这里。希望通过这节课的学习，大家都能找到自己文章的“中心”，让文字成为我们思想的光芒。感谢同学们的聆听！ ‹#› $