7.2 践行平等 教学设计 -2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

课题名

《践行平等》

学情分析

八年级学生在日常生活中已经积累了关于平等的朴素感受——比如竞选班干部时每人一票、考试成绩面前人人平等、男女同学享有同样的学习机会等。他们能够感知到明显的歧视或不公平现象，并产生强烈的反感。然而，由于认知水平的限制，许多学生对平等的理解存在偏差：有的将平等等同于“绝对的平均”，认为所有人都应该得到完全相同的结果；有的将平等理解为“消灭一切差异”，忽略了人们在能力、贡献等方面的合理差别；还有的学生在面对不平等现象时，要么麻木不仁、习以为常，要么情绪激动、采取过激方式。同时，随着社会阅历的增加，学生也开始接触到一些现实中存在的歧视现象——如户籍歧视、性别歧视、地域偏见等，如何引导他们正确认识并理性应对这些现象，是本课需要重点关注的问题。因此，本课旨在帮助学生全面理解平等的内涵，认识到平等不等于平均，学会在日常生活中践行平等，敢于抵制不平等行为。

核心素养目标

政治认同： 认识到平等是社会主义核心价值观的重要内容，认同国家在法律面前人人平等、保障公民平等权利的制度安排，增强对中国特色社会主义法治道路的信心。

道德修养： 培养平等待人的道德品质，做到不欺生、不凌弱、不歧视，尊重他人人格，以平等之心对待所有社会成员。

法治观念： 理解法律面前人人平等的原则，明确任何公民都平等地享有权利、平等地履行义务，增强依法维护平等权利的意识。

健全人格： 正确看待人与人之间的差异，既不因自身优势而傲慢，也不因自身劣势而自卑，形成自信、自尊、平和的健康人格。

责任意识： 认识到践行平等是每个公民的责任，自觉抵制不平等现象，用合法方式捍卫平等，为建设平等有序的社会贡献力量。

教学重难点

重点： 理解平等的内涵（人格平等、权利义务平等）及其意义，掌握

践行平等的具体方法。

难点： 正确区分“平等”与“平均”，理解平等不等于消灭一切差异；在面对不平等现象时能够理性、合法地应对。

新课导入

教师在大屏幕上展示两张图片。

第一张图片：一群高矮胖瘦各不相同的人站在一排矮墙后面看演出。矮墙的高度是一样的，矮个子的人什么也看不到，高个子的人轻松看到。

第二张图片：同样是这群人，但矮墙被改造成了高低不同的台阶——矮个子的人站在较高的台阶上，高个子的人站在较低的台阶上，所有人都能看到演出。

教师提问：“同学们，这两张图片，哪一张体现了平等？为什么？”

学生可能会回答第二张，因为第二张让所有人都能看到演出。

教师追问：“可是第二张中，每个人站的位置高度是不同的，这不就是不平等吗？为什么你们反而觉得它更平等？”

学生讨论后，教师引导：平等不等于“一模一样”。第一张给了所有人同样的条件，但因为个体差异，结果并不平等。第二张根据不同人的需要给予不同的支持，让每个人都能获得相同的机会——这才是真正的平等。今天，我们就来学习——如何正确理解平等、践行平等。

教学过程

总议题：从“人人一样”到“人人得其所”——我们如何理解并践行平等？

分议题一：平等到底是什么？——理解平等的内涵

教师首先引导学生阅读教材中关于平等的定义：平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。平等意味着同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等。

教师进一步讲解平等的两个核心维度：

第一，人格平等。

教师强调：生活中，人们虽然有贫富之分、知识多寡之别，但是在人格上是一律平等的，没有高低贵贱之分。所有人的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。

教师举例说明：无论是亿万富翁还是流浪汉，无论是大学教授还是清洁工，在人格尊严上是完全平等的。我们不能因为一个人贫穷就看不起他，也不能因为一个人富有就阿谀奉承。每个人都有自己的尊严，都应该被尊重。

教师提问：“在校园里，有没有因为学习成绩、家庭条件等原因而歧视同学的现象？这种现象对吗？”

学生回答后，教师引导：成绩好的同学和成绩暂时落后的同学，在人格上是平等的。家庭富裕的同学和家庭困难的同学，在人格上也是平等的。任何形式的歧视都是错误的。

第二，权利义务平等。

教师讲解：任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。

教师举例说明：在法律面前，没有特殊公民。无论是谁，犯了法都要受到惩罚；无论是谁，合法权益受到侵犯都可以寻求法律保护。这就是“法律面前人人平等”的原则。

教师补充：权利平等不意味着所有人都能实际享受到同样的结果，而是意味着所有人都拥有同等的机会和资格。比如，所有适龄儿童都有接受义务教育的权利，但由于家庭条件不同，有些孩子可能上得起补习班，有些上不起，这不等于权利不平等——因为国家正在通过各项政策努力缩小这种差距。

分议题二：平等为什么重要？——认识平等的意义

教师从两个维度讲解平等的重要意义。

第一，平等是政治参与的基础。

教师指出：平等有助于人们政治上平等参与。如果一部分人被剥夺了选举权和被选举权，或者投票权重不同，民主政治就无从谈起。正是“一人一票”的平等原则，保障了每个公民在国家政治生活中的发言权。

第二，平等是经济共同富裕和文化共建共享的前提。

教师举例说明：如果一个社会存在着严重的性别歧视，女性在就业、